學期末班主任工作總結[匯總15篇]

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的學期末班主任工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學期末班主任工作總結1

　　本學期，我擔任初一(1)班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

　　一、培養良好的班集體

　　能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

　　(一)注重教室文化的建設

　　開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，給學生充分的主動權，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，使學生行有可依，激發學生的上進心。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由每位同學擔任一天副班主任負責記錄。

　　(二)注意班干部的培養

　　對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

　　(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合

　　1、俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為

　　心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的'活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

　　為此，我先后開過多次主題班會，如《安全—一刻也不能忘》《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《架起心靈間的橋梁》。還開過學習經驗交流會，舉辦重陽登山懷古，英語口語競賽，籃球比賽，元旦聯歡活動等，效果都很好。

　　二、嚴格的要求是的尊重

　　教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予的尊重。

　　三、“三位一體”的互促法

　　教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要借助各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。

　　總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。

學期末班主任工作總結2

　　一、以身作則，為人師表

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。

　　俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。

　　比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

　　二、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

　　比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當環保小衛士，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議。

　　此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達能力;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

　　三、加強班級管理，培養學生能力

　　如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的`過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、由小組負責清潔衛生。

　　衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　2、每個同學都有事做。

　　為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。

　　3、組織各種活動，鍛煉學生的組織能力，增強學生的自信

　　二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。

　　在老師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　在開展主題班會課時，我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。

　　四、家校溝通，攜手共進

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長的力量。

學期末班主任工作總結3

　　一、身正為范，起表率作用

　　在對學生進行教育時，我從自身做起，時時處處注意自己的言行舉止，規范自己的所作所為，身教重于言教，只有這樣，你說的話才有說服力，當有學生有錯誤時你批評他，他才會心服口服。

　　二、尊重學生，處事公道

　　渴望得到尊重是學生的.一個突出的特點，如果學生沒有榮辱之心，一切教育將意味著徒勞。學生已有辨別是非的能力，對班內一件小事如果處理不公正，往往會給學生情緒帶來強烈的波動。如班上兩個學生同時打架，對一個學生輕描淡寫地批評一通，而對另一個學生狠狠地訓斥一頓，后一個學生就會不服，產生消極逆反心理。因此，班主任對學生的“管”一定要把握好“公正”的原則。

　　三、有愛心和耐心

　　一是班主任對工作要有熱情；二是對學生要有愛心。要做到關心每一個學生，特別注意不要歧視差生，因為他們更需要老師的關心和幫助。

　　學生的不良習慣只靠一次兩次的教育是不夠的，也是不實際的，需要反復多次的艱辛努力，直到改正不良習慣為止。

學期末班主任工作總結4

　　"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　小學班主任面對的都是少年兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。

　　通過多年的班主任工作使我感受最深的是：作為班主任應身體力行，用行動和愛心去培育班集體。

　　班主任總是處學生最廣泛，最嚴格的監督之中，班主任的一言一行，學生都會認真地加以評價，他如同是學生的一面鏡子，所以，班主任要善于抓住這一特殊的鏡像原理，以自己不經意的舉止，無聲的語言去影響學生。

　　俗話說：“學高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給學生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，我不是站在一旁指手劃腳，而是親自動手與學生一起打掃教室;看到教室地板上的紙屑，我會主動彎下腰去拾起扔入垃圾桶中;我會為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子里，我會叮囑學生注意冷暖，照顧好身體，再送學生會家的路上我會叮囑學生注意交通安全，等等，總之，班主任應用良好的.行為去感染學生，影響學生。

　　除了要以行為去影響學生我們班主任在平時的工作中應注意關愛學生，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，我們都知道學生畢竟還是孩子，總免不了會出現這樣那樣的毛病。對于這種情況，作為班主任不應一味去斥責學生，而應用愛心去包容學生，這樣才能創建良好和諧和的師生關系。

　　班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生，關心他們的成長，將自己真正融入到學生中去，才能營造良好的班風學風。在實際工作中，我總是平等地對待他們，不是對某些優生偏愛有加，而對某些差生心存歧視;每次考試或測驗之后，我總要找學生談話，進步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。我平時還注意經常和學生在一起，促進和他們的友誼。

　　平時我還注意培養小干部團結協作的精神，通過干部這個小集體在班中法會一定的作用。帶動整個班集體開展活動，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。平時讓小干部自己教育自己，利用班會時間爭求全班同學對他們的意見以便把工作做得更好。我班小干部李柏宏別看人不大，模范作用卻起的不錯，是老師的得力助手。

　　總之經過一定時間的努力，我的工作取得一定的成績，今后，我一定繼續努力，以身作則，處處為學生起到示范作用，并用自己的愛心去包容每位學生，鼓勵他們時刻前進，永不落后，那么整個班集體將更具活力和戰斗力。

學期末班主任工作總結5

　　這學期的班級管理工作已經接近尾聲，回顧這半年多來的經歷，我深刻地感受到了“學生無小事”這句話的真諦。雖然我是一名新手班主任，但在畢業的第一年就承擔起初二加強班的責任，面臨的困難確實不少。然而，我清晰地記得一本書曾說過：老師分為四種類型，包括智慧愛心型、愛心操勞型、良心操勞型和良心應付型。另外，一個優秀的班主任在做經驗報告時也曾提到：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這些話語一直在鼓舞著我，讓我思考如何做好班主任工作，成為一名兼備智慧和愛心的優秀班主任。

　　我選擇站立作為人生的姿勢，這不僅是一種使命，更是一種表率。每天，我站在講臺前，填寫著無盡的未知，學習著無窮的經驗，攀爬著不斷升高的臺階。雖然我任教的班級并不是重點班，絕大部分學生基礎薄弱，甚至有些學生對學習充滿了厭惡情緒，但是我堅信，只要我和科任教師一起配合，激發學生的學習熱情，反過來也會激發教師的教學動力，我們一定可以改變這種現狀。在擔任班主任的近半年中，我認為以下幾點是需要注意的：首先，要關注學生的心理健康，在學習之外，我們還應該關注學生的情感體驗，因為這可能會影響到他們的學習狀態。如果學生有情感問題，及時引導和幫助他們解決，才能真正地讓他們專注于學習。其次，要注重與科任教師的溝通和配合。教師的教學質量直接關系到學生的成績，所以我們班主任需要和科任教師保持緊密聯系，及時了解學生的學習情況，并與教師協商制定合適的教學計劃，以便更好地促進學生的發展。最后，要不斷提升自己的專業能力。作為一名優秀的班主任，我必須不斷學習、更新知識，提高自己的教學水平和教育理念，才能更好地帶領學生走向未來。總之，我會不斷地努力，用我的行動去影響和激勵每一個學生，讓他們在我的幫助下不斷成長和進步。

　　一、用“心”育人

　　心”指的是愛心、耐心、責任心。愛就是教育“我認為”學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生。教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心，愛。鼓勵”

　　耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反復時，應該進行再教育。

　　班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。班主任的責任心，直接關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，無愧于學生，無愧于學生家長，才能對班級負責。

　　班級工作中，我對后進生的轉化非常重視，我尊重他們的人格和獨立自主性，也尊重他們的愛好。我致力于營造一個激發興趣的環境，讓他們能夠獲得足夠的理解和支持。同時，我也注重說服教育和嚴格要求相結合，只有在學生認識到錯誤并有悔改之意的情況下，我才會提出嚴格的要求，并幫助他們按照基礎約法三章去實現。除此之外，我還會積極與家長溝通，了解他們的想法和意見。我深知一個學生不是一帆風順地成長起來的，需要家長、班主任、教師和社會共同努力。因此，在班級工作中，我會反復抓住那些犯錯誤的學生，找原因，并有針對性地耐心進行說服教育。我相信，只要我們共同努力，每個后進生都可以實現轉變，走向成功。

　　二、重視班級班風建設

　　班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。觀察及多方面了解，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。

　　1、我們要高度重視正面思想教育，通過情感共鳴和理性啟迪來影響學生的內心。每周至少進行一次思想工作教育，特別是要發揮主題班會的`教育作用，不放棄任何一個學生。

　　2、重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。

　　3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。

　　4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言警句。

　　5、重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。

　　6、嚴格按照校規校紀辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。

　　7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對表現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。

　　8、和學生共同參與班級事務

　　開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰斗員，說在前，干在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼里都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。”在布置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。

　　三、班主任應該與教師團結協作，共同戰斗。

　　班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

　　班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰斗，才能產生神奇的力量。

　　四、教育學生努力學習，關心學生身心健康。

　　學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，如我們班有一位同學愛搞小動作，經常逗女學生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評了幾次都不管用，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我就鼓勵他、關心他，讓他去找好事做，比如幫值日生同學掃掃地，每周班會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，他的行為改變了許多，經常找好事做。

　　五、認真搞好語文教學工作。

　　教學是班主任培養教育學生的主要方式和戰場。教學水平的高低是影響學生信任和尊重的關鍵因素。在我的語文教學工作中，我注重結合教材和學生實際情況認真備課，讓每一節課都充滿生機和活力。在講授過程中，我力求突出重點、通俗易懂，讓學生在聽課中體驗到自己的才華，感受到自己的進步。只有這樣，才能讓學生真正尊重和信任我，為我在班級工作中發揮更大的作用。如果我的備課不夠精細，講授平淡無奇，學生就會失去興趣和耐心，這對我在班級工作中的發揮將帶來負面影響。因此，我非常注意教學工作的重要性，并且我的學生也非常樂意上我的課。

　　六、班級工作的一點成績：

　　經過我和班干部們的共同努力，我們班同學在德、智、體各方面均有明顯進步。全班同學準時到校，早退現象大為減少，幾乎沒有無故缺課的情況。我們認真維護教室和清潔區的衛生，積極參加并取得不錯的成績在學校舉行的各項活動中。初二（166）班班級教學秩序井然有序，班風逐漸純正，班級紀律、衛生情況良好，學生綜合素質得到提高。這學期里，我們多次被評為校文明班級。

　　七、班級工作的不足：

　　當然本學期，我們班級仍有許多需要改進的地方。一些同學缺乏學習主動性，沒有足夠的上進心，導致成績不夠穩定。另外，寢室的就寢紀律也需要進一步提高，以確保大家的休息和學習時間。此外，有些同學生活上不夠自律，行為習慣需要進一步養成。例如，有部分同學對學習感到厭煩，聽課狀態不佳，心思不在焉。有些同學在課堂上睡覺、寫信、照鏡子、吃東西等行為，甚至有些同學抄襲作業。還有一些同學會和老師玩“貓和老鼠”的游戲，在老師不在時放任自己。

　　作為一名班主任，我深知這是一項復雜而又辛苦的工作，需要我具備高度的責任心和服務意識。在班級管理中，我將更加注重學生的思想動態，通過與學生的互動交流，增強班級凝聚力，營造良好的學習氛圍。我會不斷學習、創新、反思、積累，努力提升自己的專業素養和教育能力，為每一位學生提供更好的服務和幫助。為了實現“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨，我將全心投入到班級管理和教育教學中，不斷追求進步和完善，成為一名優秀的班主任。

學期末班主任工作總結6

　　這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較少但基礎差，工作量大，又面臨著新課程改革，因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，做好教學工作計劃，認真鉆研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。

　　1、個別學生的不良習慣還有待進一步引導和指正。本班的`學生生性好動，其中有一些學生在習慣方面存在著問題，如寫字姿勢不正確，寫字習慣很差，不能自覺按時完成作業。還有個別學生字跡潦草，遇到難題是沒有堅強的意志，不會獨立思考。

　　2、寫作方面差異太大。

　　3、培優補差工作還學繼續抓實，抓好。

　　4、加強業務學習，提高業務水平。

　　總之在本學期，我盡力做好每一項工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，并在各項工作中學以致用。任何人都是在不斷地學習中完善自己的，我會不斷的積累經驗，努力學習，爭取成為一個優秀的老師。

學期末班主任工作總結7

　　本學期我擔任的是五年級年級四班的班主任，在這一學期的教育教學工作中，我努力地接近孩子們，把自己融進兒童的天地，使自己成為他們中的一員。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：

　　一、加強心理疏導，把握談心尺度。

　　根據我班學生的年齡特點，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，特別是我們班有好幾個單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學生的學習和生活，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會、讀報堂，有時根據班級實際情況及時加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。

　　與學生談心是我常采用的方法。孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。個人簡歷因而在學習與生活中，我捕捉他們的閃光點，鼓勵每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

　　二、樹立良好的學風

　　有為數不少的學生，怕老師批評或自尊心太強，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。喜在心頭的是，班內有幾個學生樂于挑戰難題，分享各自的成果。有時因為一題的解答不同，方法不同而開始一場辯論賽。后進生基礎太差，考試成績差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，心得體會分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，在我不斷地進行教育和疏導中，不同孩子都有不同進步。使學生的行為，在反復的現象中，不斷認識提高自覺性。

　　三、激發競爭意識

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的.競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。每次月考，每次學校組織的活動，都激發學生與外班學生的競爭，從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發學生。班級內部學生找對手，比作業整齊度與正確率，實行小組積分制，充分多方面調動學生。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，作業寫的非常馬虎，更嚴重的是有漏寫、作業完不成的學生。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促與輔導。

　　一份耕耘，一份收獲。在各位老師的合作下，本學期工作順利完成。不過工作中還存在不足之處。有：

　　1、個別學困生輔導進步不大。

　　2、問題生的轉變存在反復性。

　　3、處理問題力度不夠，沒有狠抓，學生的認識不深刻。今后在這方面多努力，工作做的更細，更完善。

　　總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，將“勤學、善思、實干”落實在工作中。

學期末班主任工作總結8

　　時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這學年的工作小結如下：

　　一、用心愛著自己的學生

　　作為班主任，關心學生就就應像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了，甚至是幫他們整整衣領的瑣事。群眾活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。這些事看起來雖然很小，卻是作為班主任的體現。

　　二、善于做好學生的思想工作和注重潛力的培養，

　　我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!我所帶的班級班風純正，學風濃厚，這一切都要歸功于做好了思想工作。我感受最深的是班主任務必善于組織和管理學生。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就能順利的得到開展。即使我因工作需要，不在學校，我班的班務也是井然有序，一切良好。

　　三、善于做待優生的轉化工作

　　在學生管理方面，我的工作大致分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、待優生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個學生

　　都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵，越能影響一個班群眾。我一般是先深入調查摸底，搞清他們所以成為待優生的原因，及時對待優生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓待優生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　四、做好聯系班級和任課老師的紐帶

　　一個班級的好壞單靠班主任的.引領還是不夠的，還務必與任課老師同心協力。我經常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己也與任課老師密切配合，經常與任課老師了解學生表現狀況，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。

　　五、努力做學生家長的朋友

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為家長的朋友。在近十年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，只要見到家長總是笑臉相迎，用商量的語氣與他們交談，商討教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

　　總之，我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生發展的目的。我本人也在與學生共同成長中，收獲頗豐雖然當班主任很累，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下變的懂事聽話了，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!我充實而快樂。

學期末班主任工作總結9

　　在陽光明媚的星期天早上，我們來到三十里堡紅果村學農。在這一個星期里，發生了許多令我忘不了的事……

　　去的路上一車人興奮不已，唱歌的唱歌，打鬧的打鬧。然而我們要面臨的畢竟是準農業化的生活，我們還將會學軍歌，還會學許許多多搞笑的知識，使我增長了見識。

　　第一天，大家做在草坪上聽教官的訓導，先講一下日程安排，每一天都會有社會實踐活動課，不明白會是什么課，必須會很搞笑。但一聽到下方的一句話，讓我頭都大了：每一天都有訓練。這到底是學農還是軍訓？伴著疑惑，我們開始正式進入學農狀態了，搞笑的是“根雕藝術”這堂課講述了根雕源于樹根，經過人的加工和地殼變動，成為了一件無與倫比的藝術品，有時光我也來做一做根雕。其次便是一些安全知識，交通是與每個人都分不開的，每一天上學都會碰到交通這個詞，你要弄清楚紅路燈和各種事故發生的'原因，要如何避免這類事故發生。以及斑馬線的作用。再往后便是軍歌了，《你》這首歌十分動聽，我至今也忘不了，這也是我們和教官的離別歌……

　　最后便是學習農民的辛苦了，我們都躍躍欲試。于是我們爭先恐后地干了起來，倒蠻像一個小農民的。不久，草從地里“走”到了兔子和羊的窩里。

　　一下子，六天過去了，我們也該回去了。但我們體驗了什么是一名農民，體驗了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的好處，又體會到了安全對我們的重要，根雕的價值，軍歌的慷慨淋漓。

學期末班主任工作總結10

　　進入八年級以后，班里出現了一系列問題：接連幾周發生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題”：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重衣著打扮，影響學習的情況。另外還出現了更惡劣的劫本班學生錢財的事件、吸煙事件、離家出走事件。

　　這些問題的出現，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風學風建設是個長期的工程，必須常抓不懈。

　　的確，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應付更加艱巨的學習任務，由于孩子們學習基礎和心理素質等方面的差異，兩極分化的現象更容易產生。首先是學業上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產生的思想和行為，從而導致學習成績的連續下滑，造成嚴重的學業兩極分化。學業兩極分化后，孩子在學業上缺乏進取心和的思想，逐漸影響到他的行為習慣，慢慢地，孩子的思想品行也會出現明顯的變化，表現出強烈的逆反情緒，出現破壞班級風貌，甚至違反校級校規的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現，但其對班風學風的影響卻是非常大的，如果不引起充分重視，并設法教育引導，就有可能產生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。

　　分析到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導全班同學達成共識，形成正確的輿論導向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：

　　第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內骨干力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的`輿論導向。

　　第二，在全班形成共識的基礎上，對班級管理和工作制度進行完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。

　　第三，與存在問題的學生進行個別談心，肯定其優點，指出其缺點，并與孩子一起研究改進的辦法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。

　　第四，發動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發動，班委的學生干部積極行動起來，各自與存在問題的同學結對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，督促日常行為規范。

　　第五，單獨召開家長會、及時與家長聯系，爭取家長的支持和配合。

　　第六，主動了解任課老師對班級的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級存在的問題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時了解班級情況并調整工作方向。

　　總之，班級管理和班集體建設，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼續努力！

　　下面是自己的一些具體措施：

　　一、推行團員值班制度

　　本著團員應該在思想、行動及學習必須走在普通學生前面原則，應事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結、幫助同學，支持班干部及老師的工作。

　　時間要求：

　　1、上午8:00前，

　　2、下午2:20前，

　　3、每次課前校預備至上課

　　應特別注意的內容：

　　衛生方面：

　　1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過（特別是室內窗臺）

　　2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，

　　3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，

　　4、垃圾倒了沒有，

　　5、拖把及掃把擺放是否合理，

　　6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。

　　紀律方面：

　　1、小預備后和紀律委員共同督促同學進班做好上課準備，

　　2、督促班長及時公布受老師批評學生名單。

　　3、及時向老師匯報班內的不良現象

　　學習方面：

　　1、督促各科代表及時統計作業，送作業。

　　2、督促各科科代表及時公布各組作業的搜繳情況。

　　3、督促各科科代表及時公布各組的發言情況。

　　反思：

　　1、應加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。

　　2、應加大監督的力度，讓他們有一種使命感。

　　3、應多加訓練，讓他們有一種習慣感。

　　二、推進班級名片建設

　　把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優勢，進而創立班級名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學習有關，不能太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要善于選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質的方面來做。

　　三、制定班級量化管理細則

　　為了增強學生的自覺遵守課堂紀律的意識，提高學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規則。

　　加分項目

　　1、回答問題，總分加1分，一節課限3次。（陳凱迪負責）

　　2、如果作業、課堂表現等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。（李雪靜負責）

　　3、大考小考（一次一總結），英語、語文默寫（一周一總結），根據組平均分設一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負責）

　　5、積極參加學校活動，對獲一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分。（石鑫鑫負責）

　　扣分項目

　　1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分。（尹利杰負責）

　　2、作業每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負責）

　　3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進負責、室內孟慶陽負責）.

　　4、因違反學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。（班主任負責）

　　獎懲方法：

　　1、每周總分第一名的小組周末免除數學作業，第二、三名適當減少作業。

　　2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。

　　5、每周總結后班主任總是與后三名一組，如果這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應的懲罰。

　　6、如果每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒服，下周周二班會或周五數學輔導課舉行課外活動。

　　提醒：

　　1、目前只有數學作業在獎懲范圍，歡迎您（其它學科）的加入。

　　2、各任課老師可充分利用此規則，以調動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。

　　3、對于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否則其它分數將毫無意義。

　　4、對于表現好的同學應及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現不好的同學應及時提醒或批評，給他以警告和組輿論壓力。

　　5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班干或班主任，以便合理執行獎懲制度。

　　6、您對班級如果有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅定不移支持您的工作。

　　7、班內現分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。

　　四、加強四人小組管理模式的推進

　　小組管理已經用了兩周有余，學生家庭作業質量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯提高，學習效果明顯提高，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經驗與教訓及不足進行及時總結。

　　經驗：

　　1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

　　在班里，組長、團員就應該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定群眾基礎，有一定的工作能力，學習能力也不錯，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅定不移的支持者。應鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進行及時有效地工作指導。努力爭取他們為老師、同學們服務。

　　2、定期召開組長、團員會，了解班內情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

　　3、對一些小組的特殊學生，班主任應及時為組長分擔困難。

　　4、及時將任課老師的上課感受反饋給學生們，讓學生們更有信心。

　　5、各式各樣的懲罰優勢班主任可以適當參與。

　　6、各種量化積分應及時公布，以便讓同學相互比較，及時采取補救措施。

　　7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會取得更好的效果。

　　8、對于實施過程過程中的不足應立刻合理整改，且應多聽同學們的意見。

　　不足：

　　1、個別組、個別學生的積極性有待提高。

　　2、應該將優勝小組的經驗加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

　　3、班級的個人衛生意識有待進一步提高。

　　4、很有必要將我們所取得成績向大家及時公布。

　　5、學生們作業質量有待提高，課堂效率有待提高。

　　6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調動起來。

　　7、團員的服務意識并沒有培養起來。

　　8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮斗目標等。

　　9、培養各小組在組長的帶領下開展批評與自我批評的氛圍和意識。

　　10、沒有及時向任課老師了解課堂情況。

　　五、制定良好班風的標準

　　創好的班風，要善于抓突破口，找關鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是能夠彰顯班級精神面貌的更應特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：

　　1、上課預備鈴后全班同學做好上課準備。

　　2、學生在合適時刻鼓掌時的士氣。

　　3、班級的衛生工作，從干凈、整潔、有序、有人負責入手。

　　4、各科課代表對待工作的態度，積極、認真、負責、熱情。

　　5、對不文明、不道德行為堅決反對的態度。

　　6、良好的個人衛生習慣，地面和座子。

　　7、做事不拖拉，能抓緊時間的習慣。

　　8、合理的安排時間的習慣。

　　9、作業認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

　　10、良好的學習習慣。主要是聽、說、讀、寫及預習、復習、反思等習慣。

學期末班主任工作總結11

　　伴隨著紛飛的大雪、呼嘯的寒風，伴隨著舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚的七年級上學期就這樣匆匆的結束了，七年級上學期班主任工作總結。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級(1)班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。

　　首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導，教育的效果才會明顯。經過一個學期的班主任工作，我發現本班學生從性格上可以分為如下幾類；

　　(1)充滿活力型，這類學生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，

　　(2)膽小內向型，這類學生性格內向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。

　　(3)積極上進型，這類學生是非分明，積極進取，有很強的上進心。

　　第一類學生喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，容易受到不良環境的影響，一旦把握不住就會做一些違反班規校規的事。第二類學生雖然相對較穩重，但容易失去各種機會。第三類學生只要適當引導，加強培養，就是非常出類拔萃的。同時，隨著我們學校劃歸地方的實施，生源狀況發生了很大的變化。有很大一部分家長是進城務工人員，或者為單親，這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個學期的工作起一點引導作用。

　　一、明確班紀、班規，規范學生的行為。

　　學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《小寺溝中學學生一日行為規范》，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的`班級規章制度

　　二、精心挑選培養班干部，培養"領路人"。

　　一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導，同時進行班干部管理方法的培訓。使同學們都愿意當班干部，樂于當班干部。班風一直良好。

　　三、采取方法，積極促進與家長的聯系和溝通。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長都在外打工，所以我和他們只能靠電話聯系。

　　四、給學生提供展示能力的舞臺，培養學生的自信心。

　　在充分了解每個學生的特點和個性及特長之后，我在班上實行了值日班長制度，根據每位學生的特點讓其負責不同的方面。由于是他們擅長的，因此每個人都負責的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學的好評。同時，我利用班會時間舉行"亮我風采"為題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華，學生們都重新認識了自己，自信心大增。

　　作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。本學期我除了協調各學科外，還主要對數學方面的問題進行了處理，期中考試之后，本班學生對英語非常松懈，拖欠作業的現象也出現了。成績直線下降。課堂紀律也出現滑坡。英語老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以"七最八舌話英語"為題的主題班會。讓學生暢所欲言來討論英語的問題，同時分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎勵政策。通過這一系列的活動，學生在英語方面的精神狀態大為改觀。課堂恢復到正常狀態。期末考試成績有較大進步。

　　當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校的步伐，進行了各種活動：常規管理，軍訓，等等。都保質保量的完成了任務。

　　在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使一班更上一個臺階。

學期末班主任工作總結12

　　20xx年的元旦漸漸逼近，意味著這個學期即將成為過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴，通過總結經驗、分析原因、反思提高促進自我成長。

　　一、班主任工作

　　本學期擔任五(4)班的班主任一職，第一次擔任班主任，有點不知所措，無從著手，所幸的是我一直是這個班的數學老師，對班級學生比較了解，也多多少少參與過班級的一些管理活動，再加上同年級段有經驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持，班主任工作倒還有點模樣。

　　1、班干部競選

　　開學不久，由學生自愿和學生民主投票產生班干部。此次競選中，大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班干部。這次的班干部，不是依據成績的高低而定的。我的想法是，班干部是老師的左右手，主要是輔助老師一起管理班級，所以，首先要有自愿負責的`意愿，因為只有喜歡一個工作時才會做的最好，然后在每個職務的候選人員內由全班投票選舉產生。并及時為落選學生作好思想工作：學生可能會認為，有的同學各方面不比我好，可是他選上了，我卻沒選上……我告訴他們，沒選上并不表示能力就差，只是因為有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而且票數很接近，說明你們之間沒有什么誰好誰差，不管在哪個位置，我們的共同目的是使五(4)班工作盡量做到最好。之后，在我的引導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行討論、有創見地開展一些活動、召開班干部會議……

　　2、班級評價制度

　　在學校原有的十大之星基礎上，針對班級的現狀，我效仿校評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發展，消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要，在一定的成績基礎上，可參加班級“十大之星”評選：

　　書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。

　　智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經常能提出獨到見解，經常質疑者。

　　學習之星：各學科成績優異者。

　　勤學之星：認真勤奮學習者。

　　讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記并有自己的讀書好方法。

　　文明之星：言行舉止文明并能監督、糾正他人言行者。

　　衛生之星：在做好個人衛生的基礎上，協助值日生做好班級衛生工作。

　　勞動之星：在值日工作中，表現突出者。

　　愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。

　　體育之星：熱愛體育鍛煉，并能組織、帶領他人積極參加體育鍛煉者。

　　3、與家長的溝通

　　作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。

　　家長會是學校與家長聯系的重要途徑，在期中考后，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展，并通過“孩子們的心里話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也為家長和各科老師提供了交流的平臺。

　　4、學生的成績

　　在數學節中：5位學生手抄報評比中獲獎;

　　4位學生奧數比賽中獲獎;

　　在校運動會中：何冠鴻在校運動會男子100米比賽中取得第一名;

　　倪明祥在校運動會800米、400米中分別取得第一名、第二名的成績;

　　男子接力第一名，女子接力第四名等等。

　　陳心怡、陳夢思代表我班參加詩歌朗誦獲二等獎;

　　朱格輝、戴文喜在英語手抄報比賽中分別獲一等獎、三等獎;

　　二、數學教學工作

　　在班主任繁忙的工作中，我一如既往地對待我的數學教學。積極參加骨干班學習，認真完成學習中的各項作業;經過教學設計、說課、上課三輪篩選，成功進入校十大名師行列;在五校聯誼活動中，我代表學校數學組上了《可能性》一課，得到大家的一致好評;本學期接受教導處給我的任務，帶領、指導新老師：數學組要求新教師韓智慧老師為全組上節亮相課，通過上課時間的協調，在三次的聽課評課后，韓老師進步非常大，在校教研組中上出了精彩的一課。

　　三、自我反思

　　此次的課改之星評比落選讓我認清自己在理論方面比較薄弱，也開始反思自己平時的學習質量。平時不乏看書和理論學習的時間，但是沒有把好學習質量關。

　　在班級管理過程中，常有自認為不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底;有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事后再處理時，效果大打折扣。

學期末班主任工作總結13

　　班主任工作總結（用自信營造的一道風景線）上學期，學校讓我擔任高二（6）班班主任工作，一拿到學生名單，我的心就涼了半截。全班49人，女同學就占了41人，男同學只有8人，男女比例極端不平衡，在文科班中也是比較少見的。這些學生來自高一12個班，他們有選考歷史的、英語的、藝術的還有生物的。他們的高一期末統考成績情況是，800分段只有兩人，500分段以下的卻有十幾人，有些低至400多分，而理科班總分平均分就達700多分。開學以后，每逢集會出操，看著"人強馬壯"理科班，我們班的同學心理就很難平衡，結果一些成績好的同學就產生了動搖，要求調去理科班，換一個好的學習環境，整個班人心浮動。通過分析，我覺得班級問題關鍵所在是老師同學都缺乏自信心，要加強班級的凝聚力，營造一個團結和諧、努力向上班集體，必須在自信心方面做工作。

　　首先，我采取抓兩頭促中間的做法。

　　一頭是班級的帶頭人，經過接觸我物識了一批自信心強、有活力班干部，例如班長肖瀟、美玲，團支書斯麗，勞動委員展沖等，她們有活力，自信自強，對班級工作認真負責，有一定的組織號召力，在她們的大力支持配合下，使班級各項工作活動得以順利進行，并取得良好的效果。例如，開學初，她們組織主持了名為"友誼從此刻開始"的主題班會，形式生動活潑，使同學們互相認識了解，團結和諧的班集體建設從此開始，班級的凝聚力逐步形成。十四周，她們策劃組織了名為"順流逆流"的主題班會，代表高二A級參加學校班會公開課評比，這堂班會課，既展示當代中學生潮流，又展現我們班同學自信的風采，結果獲得上下一致好評，榮獲學校班會課評比一等獎。正是由于有一批得力班干的帶動，班級的風氣有了很大的.改觀。她們也獲得學校優秀干部的獎勵。

　　另一頭是后進同學，鼓舞后進同學的自信心，使他們展示自己最光彩的一面，這對營造努力向上的班集體非常重要。在我們班有一批這樣的同學，由于學習成績不好，自信心不足，不能正確評價自己，但他們又有自己的特長。我積極鼓舞他們挖掘潛力，展現特長，給予他們施展才華舞臺，例如，婉輝、洲紅、潘欣，她們有美術才能，讓她們負責班級的墻報宣傳工作，結果搞得有聲有色，學校墻報評比五次，四次拿了一等獎，一次拿了三等獎。一次又一次的獲獎，使她們對自己有了信心。這一批同學的轉變，對我們班級良好班風建設有極大促進作用。

　　抓兩頭，一頭帶動一頭轉變，確實對中間有很大的震動，整個班的風氣逐步扭轉過來了。

　　其次，我做好心理輔導和方法的引導工作。

　　女同學往往容易有自卑心理，這種情況在我們班里比較普遍，做好心理疏導就顯得非常重要。開學初，同學們聽了心理老師所作的名為"超越自卑"的心理輔導講座后，反應良好。于是我又收集有關方面的心理輔導資料，結合我們班的實際情況，舉辦了名為"讓我們成為高二A級一道風景線"的主題班會，擺出我們已取得的成績，鼓勵同學們自信自強，挖掘潛能，展現風采，改變精神面貌。同時，我還加強與同學個別交流，例如，毅華本來是副班長，中段考成績下跌，民選班干又落選了，心情跌到底谷，我與她進行促膝交談，我們談學習，談工作，談生活，談她現在的處境應如何應對，這種朋友式的交談使毅華又重新振作精神。

　　面對現實，樹立信心，又要用科學方法去開辟獨立發展道路，我注重對學生方法的指導，指導學生如何科學的安排學習、工作、生活，形成良好的生活習慣。平時不斷向同學滲透課堂學習、課后復習、加深拓寬知識、培養思維能力等方法。中段考、期末考前，我除了做好考前動員，鼓勵士氣外，還向同學介紹一些復習的方法。良好的心理素質加科學的方法是提高學習成績的正確途徑，期末考試我們班有三位同學總分排在年級的前十名，八科考試有四科平均分高于年級平均分，其中語文、歷史平均分年級最高。

　　最后，談談我是如何把情感管理與德育量化管理相結合的。

　　我把師生關系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關系，我追求的是一種民主、和諧的師生關系，時時處處關心、愛護、體諒學生，例如學生婉婷，開朗活潑，心直口快，與老師關系融洽，但是學習缺乏毅力，不夠專心，成績很不理想，我就在平時的閑談中把我的這些看法反饋給她，我們兩人互相交流看法。我覺得所謂情感管理就是和風細雨，循循善誘。

　　情感管理必須與學校的各項規章制度相結合才能起到應有的作用。根據學校德育量化評比要求，我制定了班級德育量化評比方案，在考勤、清潔衛生、自修紀律、儀容儀表、宿舍管理、校規校紀等方面都定下獎勵和扣分細則，公布于眾，并由班干部輪流負責督促檢查，有專人負責登記整理情況，每周小結，每月公布一次，期末算出總成績，作為德育操行評比和品優學生評比的依據。

　　情感管理與德育量化管理相結合，使我們班級管理工作得以順利進行，并取得初步的成效，一學期班級遲到記錄為零，級部德育量化評比總分第一，被評為學校先進辦集體，并獲得學校和番禺區優秀團支部的稱號。

學期末班主任工作總結14

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。 本學期經過全班同學共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。在開展班主任工作中，也積累了一些方法經驗，現將本學期工作總結

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平。

　　國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，積極參加各種教研活動，努力提高自己的`業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

　　三、言傳身教，培養學生自主能力。

　　現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。而且留守兒童很多，在家里家長根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開始那段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先整理一下辦公桌椅，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。

　　四、做好家校聯系。

　　每學期開一次家長會 ，及時與家長溝通，讓家長及時了解孩子在校的學習表現情況，配合學校老師的工作。同時，老師通過家訪、打電話、短信、請家長到校等方式及時與家長取得聯系，共同督促幫助孩子。開設班級網頁，家長可以通過網絡了解學校、班級開展的各項活動。

學期末班主任工作總結15

　　本學期，本人擔任初三（2）班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺。

　　首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

　　作為初三下學期，許多學生開始在思。想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思。想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思。想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的.思。想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

　　其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

　　與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

　　第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

　　與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

　　第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

　　第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

　　當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

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