語文教研組工作總結（集錦15篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的語文教研組工作總結，歡迎大家分享。
語文教研組工作總結1
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。
本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。
一、常規工作回顧
語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了同年級同學科集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為四個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計導學案和題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處教研室要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不
同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的'學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5.本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目要有原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。
二、本期特色工作
1.按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和“一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。
2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3.將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來，語文組教師根據研究的課題，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文教師資料庫，實現了資源共享。
4.積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來，語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎，積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動，定期向學生推薦美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了基礎。例如：語文背書比賽、硬筆書法比賽等，為學生提供了展示夢想和發揮創造力的舞臺。各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，讓學生進閱覽室自由閱讀課外書。
6.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。
7.為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
8.群策群力貫徹落實“西鄉苑杯”教學比武活動
為適應課堂教學改革的新形勢要求，進一步提高課堂教學效率，首屆“西鄉苑杯”教學比武活動在我校啟動。本學期一開學，學校領導就明確提出要加大教研教改力度：持續抓好“小組互助學習”；重點指導、督促老師編寫和使用導學案。為推動此項工作，本組老師通力合作積極參加本屆教學比武活動。并進行了語文優質課評比，開展了校語文教師課堂技能考核。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。再讓老師們做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學一定要夯實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就
缺乏根基。
5..要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文教研組工作總結2
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教導處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下：
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問鳳凰語文網等語文專門學習網站。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發展為目標，提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了中高段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，閱讀的多樣性等，有的班級還開展了朗讀比賽。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學工作中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，提高教師自身素養為目標貫穿每次教研活動。集中的課堂教學研討課活動，每次活動前同年級老師也會集體商討，教研后上課老師及聽課老師都會及時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。另外，除了課堂教研活動，我們組還積極根據教導組制定的`計劃開展相關基本功練習，有看書寫心得、研讀收集的案例并評析、學科專業知識學習等。
四、存在不足
對蘇教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但并不是每個效果都令人滿意。
學生活動開展得相對較少，有待加強。
五、下一步的設想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結3
一 給自己學科定位不準。
我們組里有些教師一直以為在聯考中均分超過了同類學校就行了。這樣的觀念顯然不能適應學校發展的要求。首先，從均分上講我們的學生入校時如果均分超出人家四分，那么三年教下來至少也應保持2.5至3分的優勢，并且處理好A、B檔之間的關系，保障語文學科對指標達成的支撐。我說2.5至3分的優勢也是有一定的依據的。上學期高二語文超出三倉2.2分，如果我們工作再細致一點，再踏實一點，2.5分是安全可以達到的。高三年級第二卷超出三倉1.7分，而根據我們的復習計劃，語基、語用幾個知識點還沒復習，如果這些知識點復習下來再增加一點優勢也是完全有可能的。
所以大家一定要有這樣的定位意識，自己如果想都不愿這樣想，還怎么能想方設法取得較大的優勢呢？我們也不要過分的否定中考成績的可信度。客觀的說可信度是有些問題，但市局不承認這一點，他們就以此為基礎差距。并且我們學校的其他學科，最突出的是英語學科還常常擴大了這樣的優勢。我們語文組的每一位同志也應有這樣的氣度。
二 對大綱、教材體系鉆研不深。
這兩年我們學校新調進、新分配了不少語文教師，這些教師工作認真踏實，教學實績也不錯（zzz等）但是我們不能被動地在工作中學習，要發揚主動的精神去鉆研大綱、教材，多聽課，構建對大綱、教材的整體認識和理解，這樣在教學中才能抓得準，少走彎路。
我們葉主任過去多次倡導做學習型的教師，真正的好教師就是那些肯讀書、善思考、能決斷的`老師。
三 課堂效益不高。
最近我們和丁主任、葉主任聽了一些課，發現有些教師課前也作了不少準備，但總體感覺不是那么令人滿意的。一堂課該講什么、怎樣講還需要在推敲。
1 被現成的課件牽著走，忽視學生對文本的認真研讀和體驗；?
2 教師講風太盛忽視學生思維能力的訓練；
3 就教材講教材，教書匠，不是以教材江方法。我們要改進教學，重視45分鐘的課堂效益，因為這是提高質量的主戰場。
四 少數同志責任感不強。
豐安中學要生存、要發展，我們每一位教師都肩負著一份沉甸甸的責任。學校風光了，教師走出去才能有頭有臉。過去我們學科聯考有時也會考砸了，但一般都是大意所致。情況出現后，我們老師總是侵蝕難安，這其實就是責任心的體現。面對失誤，我們不能麻木不仁，我行我素。
語文教學的兩條建議：
一 高一高二既要重視抓分數，抓語基的訓練，但也不能急功近利，要狠抓語文素養的積累與形成。無錫一中的經驗很值得學習。這一次鹽城市高三教研會議上也強調了平時給學生詩歌鑒賞方面的積累，讀原詩，讀鑒賞文字。早晚自習讀一些好文章。周六、周日、閱讀課要安排好學生閱讀名著，要加強督查，組織閱讀競賽、文學評論征文等活動。通過這些活動，激發學生學習語文的興趣。
二 關于作業，目前現狀很不平衡，形式單一。要求盡量統一，這樣便于壓縮班差。個人在基本統一的前提下，追求最佳形式最佳效果。目前高三本學期書面作業都是十幾次，先做，后改，再分析，最后講評，這是鐵定的模式。這使教學很有針對性。
語文教研組工作總結4
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
開學初，我們每位教師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。在教學實踐中不斷探索，邊實踐，邊收集，邊總結，不斷更新并更合理地運用教學新理念，轉變教學方式。
二、繼續開展好教研活動
1、進一步落實集體備課制度
每學期三次集體備課為固定語文教研組活動。這學期教師在學習、交流、實踐的過程中，把作業設計滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的`需要，培養了學生的自學能力。
2、開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，一人一課，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結，促進教師集體教學水平的提高。
3、主題研討活動
每學期三次主題研討活動為固定語文教研組活動，由備課組長組織切實有效的學習討論活動。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研組工作總結5
忙碌的一個學期又要行將結束了，本學期教研組工作本著倡簡、務本、求實、有度的工作作風，按照區教育局及學校教導處工作的安排，創造性、開拓性地開展工作；通過注重教師學習、交流、研討，依托學生活動，結合校情、學情，營造大語文教育氛圍，努力提高我校語文教研水平，使得我校的語文教研工作又邁上了新的臺階。為了更好的借鑒與將來，特作此總結如下：
一、強化學習，提高素質，促進高素質語文教師隊伍建設。
1、結合學科特點，加強新教育觀念和《新課程標準》的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，逐步建立學習型教研組。為此，我們定期開展教研活動，利用每周四下午的第一二節課，以備課、評課、理論學習等為主要內容，采取集體學習與個體學習相結合的方式，提升教師的業務水平。
2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。本學期繼續開展了教學反思及各種分析、交流活動。本學期，我們集中學習了《小學語文教學》上的部分文章，并在博客上寫下了自己的感悟、體會，同時提倡老師們以帖子的形式回復交流，實現互動。提高學生的寫字水平，我們語文教師責無旁貸。開學初，我們語文教研組就提出本學期要把提高學生的寫字水平當作重中之重來抓，并將于五月份組織寫字比賽。
3、配合教導處，協調安排好教師的推門課、課堂教學基本功大賽等教學研究活動，為廣大教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業務能力協調發展。要求同學科的課必須聽，并認真撰寫反饋卡。這次活動，我們語文學科取得了不錯的成績。我們將繼續組織類似的活動，給每位老師提供這樣一個展示的舞臺。
二、深入開展課堂教學研究，確保各年段、各課型的教學生動、有效。
1、每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，并寫出高質量的教學反思，力爭在校內及各級會議上交流或刊物上發表。教學反思的最終目的是什么？反思什么？怎么反思？我們在本學期的教學中要努力去實踐它，不要把教學反思當做一項任務，而是提高自己的重要途徑，希望老師們一如既往做好教學反思這件事情，教學反思是教學研究的重要形式。
2、利用網絡資源輔助教學。組織教師熟悉并嘗試在日常教學中運用多媒體網絡教學手段，積極推進將網絡輔助教學充分整合到語文課堂教學中，滿足現代課堂教學的要求，提升課堂教學效果。凡匯報、研討、觀摩等教學形式，要求做課教師能熟練運用多媒體教學手段。
3、積極開展聽課、評課活動，寫出有價值的書面評語；請學校多創造機會，加強校際交流，采取請進來，走出去的辦法，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平。特別是市區組織的.一些活動，像教學能手、優質課評選等，希望老師們能夠自行調課去學習觀摩并寫出自己的感悟。外來的和尚會念經，我們現在往往有這么一種認識，認為到遠處學習才叫“走出去”，近處的往往不珍惜，希望老師們改變這種錯誤的認識。
4、繼續抓好小課題研究。本學期堅持“科研興校，科研興教，以研促改，以研促學”的原則，把課題研究融入課堂，更多地從實踐層面上去研究，力促教科研和日常教育教學真正水乳交融、互動相長，充分發揮教科研服務和指導教育教學的功能。本學期的小課題研究既可以重新確立新的課題，也可以在上學期研究的基礎上將上學期的小課題研究進一步修改、深入，本學期，我們將進一步規范小課題的研究，做點實事在在的事，真正把教學研究與課堂教學緊密結合起來。學期末展示不一定就是一份總結，還可以有很多的形式，比如教學案例、學生作品、小論文等都可以，我們準備搞個跨學科的小課題開題交流會，期末我們要對小課題從計劃、過程、效果等方面進行評比，做了不能和沒做一個樣，做得好不能和做不好一個樣，到時候我們還要制定標準，擇優予以獎勵。
三、強化教與學的過程管理，規范語文教學常規。
（1）備課：所有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。備課環節要符合新課標要求，三維目標明確，過程規范簡潔，力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。本學期，語文學科的一個重點就是備課研討，備課是上好課的基礎，我們以語文學科部分年級為試點，搞好備課改革，感興趣的老師可以積極申報參加這項活動。
（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。
（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰，加重學生學習負擔；作業批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。多布置一些動手、動腦實踐性的作業。
（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
2．重視學生良好學習習慣的養成。
教書重在育人，我們特別要重視培養學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等良好習慣，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報。
四、加強開展學生特色活動，全面提高學生的語文素養。
本學期，我們要注重加強學生語文實踐活動。每位教師要結合學段特點，在班級內多組織語文實踐活動，諸如某一主題的朗誦會、故事會、演講比賽、辯論會等，比如走進漢字王國，了解漢字的發展歷史，有趣的漢字等，再比如詩中的春，引導學生誦讀古代的、現代的寫春的詩歌等，激發學生學習語文的興趣。大家都看到了，我們學生的寫字的確成了一個大問題，書寫潦草，歪三別扭，提高學生的寫字水平，我們語文教師可以說是責無旁貸，我們本學期就要把提高學生的寫字水平當做重中之重來抓，課堂上要舍得拿出時間讓學生來寫字，來訓練，老師們要注意指導。五月初，我們還組織了學生的書法比賽，老師們創造性的開展工作，各年級都已經交齊了。“誦讀經典感悟成長”作文大賽，部分班級不能按時上交作品，或者部分班級的作品不合要求。
我們語文教研組是一個團結奮進的集體，在學校的正確領導下，大家團結一心，把我們的各項工作干好，出成績，見成效，從新開始，再創佳績！
語文教研組工作總結6
在過去的一個學期中，我們高中部語文教研組全體老師，團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入極大的熱情，發揮集體和個人的多重作用，三個年級的語文教學都取得了一定的成績。總結半個學期來的工作，有如下特點：
一、大力營造學習語文的良好氛圍
語文學科帶有模糊性，涉及知識面廣，學生學習不易體會到成功感，因而，大部分學生課余時間少花在語文上，更談不上積極主動去學習。而高考的改革，對老師和學生的素質提出了新的要求。針對這種情況，我校高中語文組要求各年級各班設法營造大力學習語文的良好氛圍，全方位提高學生語文素質。學校成立的采綠文學社收錄了一些寫作愛好者的作品，舉辦了作文比賽。
語文能力主要體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。我們平時加強對學生的聽、說、讀、寫訓練，早讀課要求做到教室內書聲朗朗。通過開展高中生朗誦比賽來帶動學生的朗讀，提高學生的閱讀和感悟能力。促使學生平時要多關心國內外大事以及身邊的事情，思考社會，感悟人生，逐步提高他們概括問題、分析問題的能力，訓練他們的思維，帶動寫作能力的提高。注意擴大學生的閱讀面，將課外閱讀作為一個重要的工作來抓，高中部克服困難，想方設法讓學生養成良好的閱讀和寫日記的好習慣，老師也因勢利導，提高學生的寫作能力，力求起到厚積薄發的作用。
積極利用現有的現代化教學設施，擴大教學課堂容量，加強研究性學習指導和校本課程開發，激發和培養學生興趣，把有效的學生獨立性和創造性作為課堂教學的根本。
二、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環節都落實到實處。
1、認真備課。我們在教學過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷翻閱資料，充分討論，然后實施，不斷更新觀念。為趕上時代步伐，我們還經常上網查閱資料，了解現代教學新模式、新成果、新觀念，取人之長，補己之短，結合實際教學付諸實施，并注意創新，形成自己的教學風格和特色。在教學中，我們語文教研組全體老師通過認真學習教學理論，確立“立足課內，放眼課外，課內輻射課外，課外拓展課內”的'教學主導思想，努力使課堂教學激勵化、素質化落到實處，注重基礎知識訓練。“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組的組風，對印發的每一份講義，每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡特色教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。
2、認真上課。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出激勵育人。
3、認真布置及批改作業。
4、認真組織月考、期中考試、期末考試。這次期中考試高一學生考得也不錯，均分在100分左右，這與教師平時的努力是分不開的；高二是南京市統考，聯合體排第三。
三、積極開展教研教改活動
這學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。我們通過學習教育教學理論，學習新課標的要求，認識到：要提高我們自己的教學水平，提高教學的總體能力，提高我校的語文成績，就必須認真地、一步一個腳印地進行教學科研。
在教研組教學活動中，要求每個語文老師每個學期至少開一節多媒體公開課，本學期我在市里開了一節課，高一四位教師在校內各開了一節課。各位同人認真聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
鼓勵老師課余擠時間撰寫論文，參加省、市、縣的專業論文評比活動。本學期目前高中語文教研組收獲有：省教育學會系統先進個人2人，校教科研先進個人2人，市級個人課題順利結題的4人，區級課題1人順利結題，在市級獲獎以上獲獎論文10余篇。
學校關心我教研組教師成長，派出2位老師外出觀摩學習，增長了見識，心得頗豐，回來在組內匯報，為努力提高語文教學水平奠定了基礎。
四、加強語文教學工作，力爭高考取得突破
針對我校學生的具體情況，為使今年高三學生在高考時取得較理想的成績，高三語文老師到外面知名學校觀摩，“走出去，引進來”，學習別人的先進經驗。高三老師制訂了行之有效的復習計劃，采取三輪復習法，從點到線，從塊到面，對每個知識點，高考考什么，怎樣考，答題方法和技巧，注重學習和研究，把規律和方法教給學生。高三高考語文成績不錯。
總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，力爭使我校的語文教學再上一個新的臺階。
語文教研組工作總結7
一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組教師在學校領導和學校教科室的關心和指導下，團結協作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現小結如下：
一、強化學習，師生共讀書。
語文的教和學都離不開閱讀，教師通過讀書以達到厚積而薄發，學生通過讀書積累語言，所以營造書香校園是我們持之以恒的工作。本學期也不例外。寒假里，老師們博覽群書，積極撰寫讀書筆記和讀書心得。開學后，本組43位語文老師均上交讀書筆記和讀書征文，并在各級教師讀書征文活動中，捷報頻傳。各班書香班級的營造各具特色，課外書學生人手一冊，還自建了班級圖書角。學校第二屆學生讀書活動六月拉開序幕，學生日常讀書形式豐富多彩，現場讀書卡制作異彩紛呈，三十名讀書小明星璀璨耀眼。
二、積極探索，構建“有效課堂”。
1、目標先行
明確目標，有的放矢，是構建高效課堂的首要任務。本學期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標準》，進一步明確了各階段教學目標，并學習了怎樣制定和書寫學期教學計劃，做到了準確、規范又實用。
2、范例引導
學校引進景宏中學的“三六一”課堂教學模式，邀請景宏的語文老師和專家給我們上示范課、作講座，老師們更新了觀念，真正懂得了“自主——合作——探究”學習方式的意義。
3、課例研討
這是本學期我們語文教研組的重頭戲。整整一學期，我們以“精讀課文”的講授為主體扎扎實實地開展“有效課堂”的研討和建構。各年組的語文老師全員參與集體備課，年輕的授課教師們虛心好學，反復試教，呈現在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。
通過一學期的課例研討，老師們的課堂教學更扎實了，方法更科學了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試““三六一”課堂教學模式，并根據學情進行改進創新，力求找到一種更科學的.模式。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學習方式，并初見成效。
從一年級陶穎老師稚嫩的課堂到五年級帥丹老師逐漸成熟的課堂和專題講座，一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收獲。
三、參加活動，成績顯著
本學期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且成績突出。唐彩金老師參加區語文教師素養大賽摘得桂冠，獲得參加市賽資格；李旺艷老師參加省小語會的說課比賽榮獲二等獎，對于參加工作才兩三年的她來說，這是多么難能可貴!
(以下為獲獎情況)
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
一、規范辦學行為，全面提高教學質量。
1.加強教學常規管理，強化月檢。
每月25日我校教務組對教師教學常規，包括制定教學工作計劃、備課、課堂教學、輔導學生、作業批改、成績考核等環節進行檢查。
2.確保制度的有效落實。學校領導和教務處帶頭深入課堂，每學期聽課不得少于30節，教師每學期聽課不得少于15節，聽課記錄、評課記錄填寫完整，學期中查一次，學期末再查一次，并整理歸檔。
3.加強畢業班的教學管理。做到領導深入，強化管理，統一思想，統一部署，共同提高。學校準確掌握情況，及時反饋，及時指導；定期召開畢業班教師會，及時溝通處理畢業班教學中遇到的問題，確保畢業測試成績穩中有升。
4.開展好學校興趣小組活動。本學期，我校開展了十多種興趣小組：籃球、南音、書法、大合唱、腰鼓、舞蹈、乒乓球、英語演講、烹飪、健美操等。本學期腰鼓隊參加了安海鎮第x屆關愛女孩比賽，榮獲安海鎮乙組第一名；參加安海鎮20xx年少兒書畫、手工現場比賽；參加安海鎮首屆“幸福杯”小學生“生活技能、廚藝大賽”等等。
二、深化校本教研改革，提升教研實效。
1.扎實開展“周四聽課日”和“每聽必評”兩項制度。嚴格按照集體備課、課堂教學、評課議課流程，提高常規教研的實效性。2月27日市進修學校郭琪瑯主任、王雯老師和安海教委辦朱副主任蒞臨早毓小學指導學校教研工作。3月13日督導員李良機蒞臨早毓小學對教研及其他各項工作進行督導。5月8日橋頭學期組織對新教師蘇娜紅老師的轉正課進行指導。5月21日下午，晉江市進修學校蔡福山老師蒞臨我校，對二年級顔麗雙----《認識直角》和五年級蘇彩云----《估計費用》兩個數學老師的課堂教學進行指導。
2.加強學生管理，養成良好習慣。堅持抓好課堂教學常規對學生進行養成教育，做到大處著眼，小處著手，將行為習慣培養內容盡量細化，以“好習慣益終生”為辦學理念，建設高雅的校園文化。
3.根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，每周安排一節書法課，弘揚中華民族傳統文化，把書法教育落到實處，提高學生漢字書寫能力。
4.學校還努力拓展教研空間，做實“區域性協作校聯研發展共同體”課堂教學研討活動。我校除了加入晉江第一實小校際聯動外，還與西隅小學等十五校校際聯動。每學期每周派相應老師參加聯動單位教研及相應培訓活動，本學期顔麗雙老師參加“十五校”聯動校班主任論壇活動。
5.積極做課題。晉江市教育科學“xx”規劃(20xx年度)小課題----《淺談課堂教學中的朗讀藝術》，本學期進行揭題。
三、重視業務學習，提高教師業務素質
1.深入組織教師學習新課程標準，結合校本教研制度要求每位教師堅持理論學習，并做好筆記，使教師能較正確理解課程標準，領會教材編寫意圖，把握教學要求。
2.各教研組每周至少組織一次業務學習；全面推行寫教學反思活動，鼓勵教師積極撰寫教學案例、教育教學小故事和學科論文，鼓勵老師積極投稿。學校還積極創造條件，采用“走出去，請進來”的方法加強指導。本學期將派王華蓉、蘇娜紅、侯婉婷、顔麗雙老師到廈門參加“相約名師，聚焦課堂”展示活動，柯建雄老師到泉州參加班主任培訓，還邀請晉江市進修學校郭琪瑯老師和蔡福山老師蒞臨我校指導。
3.認真開展“師徒結對”活動，切實抓好活動的落實和效率的評定。本學期語文組王華蓉與蘇娜紅結對子，黃素真和黃劍英結對子，數學組侯婉婷和鮑珍珠結對子，技能組許培玲和李瑞環結對子，許美蓉和高強結對子。通過“結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子”，幫助青年教師提高教學的實戰水平，使他們盡快脫穎而出。本學期蘇娜紅、張水部老師參加安海鎮閱讀教育名著寫作比賽；傅麗芬老師參加安海鎮教委辦近五年新分配教師粉筆字比賽，榮獲二等獎；許美蓉、柯建雄參加安海鎮陳宏瑜名師工作室。
一學期來，我們通過豐富多彩的課堂教學、教科研活動與各學科的競賽活動，努力提高課堂效率 強化養成教育，使我校教學再上一個新臺階。
語文教研組工作總結8
一學期來，我們五年級語文教研組的六位老師，團結協作，真抓實干，兢兢業業，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，扎扎實實地開展語文教學工作。
學期初，根據教研處的工作安排，本教研組經過組員的討論，根據本年級學生的學習狀況，我們制定出切實可行的教研方案，用以指導本學期的教學工作。
在作家進校園活動中，我們引導學生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學期初，在教導處的協調下，我們更換了學校大門口宣傳欄的學生作品展示；每班學生在學校閱覽室進行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學生閱讀的書籍，學生閱讀的氣氛，享受到閱讀的樂趣。根據學校的安排，我們還了月檢測，注重考查學生對根底知識的掌握，對于成績不滿80分的后進生，我們會再次讓他們做一遍，再一次的穩固復習，進一步加強了后進生對根底知識的掌握，效果還是不錯的。本學期，我們充分的利用學校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統一寫字內容，統一指導內容，注重學生的書寫姿勢和書寫質量，經過一學期的訓練，學生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們學生了作文比賽，老師們輪換監場，最后并根據成績找到自己班的差距，找到努力的方向。學期初，我們學生提前了《小學語文知識大全》，利用早晨、中午的時間引導學生朗讀、背誦，提前為升入六年級做好鋪墊。
面對我們五年級學生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現狀，學期初，我們在教研方案里就把閱讀和習作作為本學期教學的重難點。在閱讀上，我們根據《閱讀考級手冊》上的推薦的.閱讀書目，引導學生大量閱讀，指導學生摘抄，寫，進一步提高學生的閱讀水平。我們又有效的把課內外結合起來，學了《冬陽童年駱駝隊》，我們讓學生讀《城南舊事》，學了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學生閱讀；學了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學生聽；學了《金錢的魔力》，讓學生讀《百萬英鎊》。平時，我們加強小練筆的練習，學了《草原》，我們引導學生學習本課借物抒情的寫作方法，進行了景色描寫的片斷練習；學了《白楊》，我們給學生提供了寫作范式，指導學生夸夸祖國的建設者；學了《刷子李》，指導學生抓住人物的一個特點，仿照課文來寫，這是學生寫人的作文中效果較好的一篇；學了《彩色的非洲》，讓學生仿照課文的表達方法，寫了《彩色的德州》。通過一學期的努力，學生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
我們五年級學生在閱讀和寫作上還亟待提高，書寫水平離我們的要求還很遠，下學期，在加大閱讀量的根底上，教給學生閱讀方法；習作方面，多給學生提供范式，進行片段練習，引導學生學習自己喜歡的作家的作品的風格，逐漸形成自己的風格。
前方的路任重而道遠，我們會再接再厲，讓學生取得更大的進步。
語文教研組工作總結9
時光匆匆，轉眼又到了一個學期的尾聲。我們組根據學校教科室工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、提高學生的語文素養。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的`語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等。為了讓孩子們鞏固識字、提升書寫質量，我校在本學期進行了第一屆漢字聽寫大賽，整個活動前期準備充分、中期落實到位、后期獎勵先進并查漏補缺，收獲了比較好的效果。
三、存在不足
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是三到五年級老師兼任兩個人語文教學工作與班主任工作，所以工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
四、今后努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研組工作總結10
本學期，我校文科教研組在學校的統一領導下，本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，圍繞“樂善”語文課堂教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素養，打造我校特色“樂善”語文課堂，開展了形式多樣、豐富多彩的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、基本情況介紹
語文低段教研組現有51位教師，蹲組領導2人。大家互敬互助，互幫互學，認真學習現代教育理論，積極參與教育教學探索與實踐。大家嚴謹治學，盡職盡責，不辭勞苦，任勞任怨，是一支精誠團結、勤學共贏的團隊。
二、工作完成情況
1、認真落實教學常規。
本學期低段教研組以規范達標檢查的標準來要求教師做好各項常規工作，配合教導處的各項常規檢查，努力做好常規管理，狠抓教學備、講、批、輔、改各環節。在批改作業和后進生輔導方面，我組教師能根據學校要求和教材特色，合理布置作業，認真批改講評。我組教師大部分都是班主任，能結合教學工作深入了解后進生，關注后進生的思想動態和心理特點，幫助他們找到合適的學習方法，克服消極態度，引導他們以陽光的心態對待學習和生活。認真落實備課組、教研組自查互查相結合的方式，對教學工作的各個環節的落實情況進行定期和不定期的.檢查。每次的檢查工作認真細致查擺問題，督促教師整改，教案作業、作文的書寫批閱都很規范。
2、完善集體備課制度，提高整體教學水平。
本學期，我們語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強集體備課的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
3、扎實開展各種競賽課、公開課、示范課活動，尤其開展好教學能手大賽活動，提高教師的課堂教學能力，在活動中歷練成長。
（1）9月份以備課組為單位開展了語文教師聽評課活動，活動人人參與，每位教師都能夠精心準備，展示自己的教學基本功。教師之間通過聽課、評課的方式及時進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升了教師課堂教學的智慧。
（2）開展“骨干引領，新秀匯報”活動。
為充分發揮骨干教師的示范引領作用，進一步提高新進教師的課堂教學水平，搭建促進教師專業成長的活動平臺，營造積極進取、相互學習、交流合作的濃厚教研氛圍，文科教研組9月份組織開展了“骨干引領，新秀匯報”活動。活動中朱改琴、江麗君2位新進教師上了2節匯報課，宣妮老師上了1節示范課。課后進行了交流和反思，幫助新進教師更快更好地開展語文教學工作。
（3）高度重視“教學能手大賽”活動。
開學初就了解本組教師的“三證”情況，鼓勵教師積極參與，提升自己。之后先以備課組為單位開展全員參與的聽評課活動，推選優秀選手參加教研組“教學能手大賽”初賽活動，再精心組織教研組的“教學能手大賽”初賽，邀請教學經驗豐富、成績突出的郭永慧等教師擔當評委，公正客觀評價，最終產生江艷等3位優勝者參加學校“教學能手大賽”活動。教研組成立了磨課小組，幫助3位教師磨課共計10節，誠懇地提出建議和意見，短時間內提升了這些教師的課堂設計能力和組織能力。
4、扎實開展《樂善探究助成長》系列活動，探究“樂善”語文課堂模式。《樂善探究助成長》系列教研活動圍繞語文“樂善課堂”教學模式展開研究，分為低段識字教學、中段閱讀教學、高段習作教學三個版塊，每個版塊分“理論學習――課堂實踐――活動展示”三個階段開展探究活動。
第一階段中，郭永慧老師從導課、識字方法、閱讀課文、拓展延伸幾個環節，探討怎樣展現“樂善”教育理念，激發學生的學習興趣，教會學生有效的識字學字方法，培養濃厚的學習興趣。李君老師從不同題材的課文、不同結構的課文等方面探討怎樣展現“樂善”教育理念，激發學生的閱讀興趣，教會學生有效的閱讀方法。陳靈芳老師和大家一起探討不同類型習作的教學，激發學生的習作興趣，指導學生掌握寫作技巧。
第二階段中，田芳、藺瑤、宣妮三位教師分別展現了3節公開課，突出了學段研究的內容和特點，為大家做了很好的示范。
第三階段，胡秀芳、郭永慧2位老師組織一、二年級開展了詞語聽寫比賽，學生正確率高，書寫工整美觀，展示了前期良好的識字教學的效果。李君、杜麗2位教師組織三、四年級開展了課文誦讀比賽，活動準備充分，多樣的形式、不同的風格展現了參賽選手的風采，展示了教師在閱讀教學中的教學和指導，贏得了現場老師和同學們的陣陣掌聲，帶給大家很多的感動和感想。李艷、董娜2位老師組織了五、六年級開展了作文競賽，既展示了學生出色的習作能力，更展示了教師作文教學扎實的基本功。在各學段的展示活動中，涌現出了一批愛學習、善學習、語文素養良好的學生，文科組對這些表現優異的學生予以了表彰獎勵。
5、開展教師崗位練兵活動。
堅持“骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，開展了教師書法比賽活動和教師板書設計比賽活動，促進了教師專業化成長。
三、下學期主要工作思路
1、多開展面向全組教師的教研活動，活躍教研氛圍，調動教師學習研修的積極性。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生。尤其是督促好早讀的組織情況，避免講題、上課等行為。
3、以備課組為單位經常性開展聽評課活動，要精心備課，重視評課，真正地指出存在的問題，幫助提高，不讓聽評課活動流于形式，力爭實現組內的“一師一優課”，為學校語文教學培養后備力量。
4、促進課題研究，將課題研究與教學實際相結合，用研究指導課堂，在課堂中實踐反思總結提高。
本學期教研組各項活動的順利開展離不開大家的共同努力。教研活動是我們位教師提升自我的必修課，也是每位教師實現自我成長的有效途徑。相信大家一定會在領導班子的指導下，在“樂善”文化理念的這片沃土中，積極進取，開拓創新，收獲更精彩的園丁人生！
語文教研組工作總結11
時間飛逝，短短的一個學期已經匆匆過去，本學期在學校領導的正確領導下，深入地開展藝術教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改工作綜合總結如下：
一、樹立了正確的教學目的，培養創新的態度。
通過改進課堂教學，注重發展了學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，勇于質疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發現問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。
二、選擇恰當的教學模式，找準創新的途徑。
面向全體學生，以培養創新精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內容，使學生學會主動學習。通過游戲和活動培養學生的興趣，引發學生創新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生在藝術教育的綜合素質。
三、拓展藝術文化范疇，培養創新的思維。
主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在藝術中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發展能力和人格為中心的教學質量關，在學生發展創新的要求本能上，把藝術的著眼點放在開發學生的主動性上。
四、課堂上要有效的運用創新手段。
使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在各科教學上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。
五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學環境。
實行教育民主化，學生由知識的`接受者轉變為知識能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業務學習，業務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，并結合自己實際情況寫出教學論文。
總而言之，各科教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的藝術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的藝術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在綜合組的各科教學中能上一個更高的臺階。
語文教研組工作總結12
光陰荏苒，又一個步履匆忙、充滿挑戰的學年結束了。在學校教研一浪高過一浪的大好形勢下，語文教研工作的步伐堅實而樸實。回顧一學期來的努力，我們有收獲時的欣喜，也有失意時的悵惘。現將本學期的教研工作總結如下：
一.強化“流程”管理，落實教學常規
加強教學常規管理是提高教學質量的決定因素。本學期，教研組配合教導處強化了對教師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章，每五周由相關年級的負責領導親自檢查教案，每周由備課組長不定時進行查課，每月接收教導處細查作業，真正做到了“勤抓備課”、“嚴抓上課”、“實抓作業”、“活抓輔導”、“善抓達標”、“巧抓激勵”，有效地促進了學校教學常規的落實。
二.重視“培優輔差”工作，切實提高教學質量
為了切實提高學校的教育教學質量，教研組對于“培優輔差”工作極其重視。開學初，教研組就要求各教師確定培優輔差對象，并督促各教師經常性地開展輔導工作，做好相關的輔導記錄。為了把此項工作落到實處，切實提高教學質量，教導處還把“培優輔差”工作納入了教師的業績考核之中。各教師不僅對優生加以輔導，使之知識面更廣，學習能力更強，提高更快；對于后進生，各教師同樣是認真地耐心地有針對性地進行輔導，培養他們對語文學習科的興趣，使他們樹立對學習的信心。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師的指導思想，并在教學實踐中努力實現著這一目標。
三.素質教育活動精彩紛呈，書香校園香氣四溢
盡管本學期教學時間短暫，教學任務繁重，但教研組積極配合教導處緊緊圍繞學校教研教改的總體要求，圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動，“書香校園”的建設也如火如荼地展開。課前5分鐘經典詩文、名言警句等的背誦積累，硬筆書法的日常練習，“小手拉大手，共創綠色家園”演講比賽，“我愛新靈臺，家鄉大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”征文比賽......這些活動，激發了學生們的讀書興趣，扎實了學生們的語文基本功，還使他們受到了情感熏陶，強化了環保意識、感恩意識。另外，為了濃郁學校讀書氛圍，落實學校大讀書活動，老師們引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的'習慣，沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中，學生逐步養成了熱愛讀書，博覽群書的好習慣。而老師也牢固樹立了大語文觀，廣開渠道，擴大學生的閱讀面，使學生養成了閱讀習慣，讓學生享受到閱讀的樂趣了，營造了濃濃的書香氛圍。
四.集體備課推陳出新，實效明顯
每周一次的集體備課制度實施以來，同年級的集體備課已經成為語文老師的工作習慣。集體備課的時間里，同年級組的老師重點交流下周教學內容（課文的重難點、主題、重要詞句的理解等），或交流了解彼此的教學進度，或就某個教學問題進行探討，也可以是一起商議同一堂課的教學設計，備課的內容可以根據各年級教學的需要自主安排，針對性極強，能解決教育教學中的實際問題。為了將集體備課引向深化，本學期，語文教研組也進行了改革，要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。備課的形式也多種多樣，有時座談，有時上研討課，各年級組能根據各自教研小課題的需要開展形式不盡相同的集體備課。本學期集體備課表現尤為突出的是一年級組和三年組，這兩個年級組的老師能各抒已見，展開激烈的討論，更充分地發揮了集體備課的作用。經過一學期的努力，集體備課也取得了明顯實的效，老師們上課不僅重難點突出，更有針對性，而且效率高、質量高。
五.豐富多彩的教研活動促業務能力提高
本學期，教研組配合教導處圓滿開展了“同課異構”活動，師徒結對幫扶活動。通過這系列活動，使老師們的教學業務能力大大提高。
（1）在同課異構中，由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，所展現的魅力與內涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節課的對比，可以清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，結合授課教師所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。真正體現了資源共享，優勢互補，從而促使教研風氣得到根本轉變。
（2）本學期繼續啟動了師徒結對工作，充分發揮學科帶頭人、教學骨干的教育教學優勢以及示范、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶，促使青年教師實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高。通過一次次的互相交流、研討、實踐、反思的循環往復的過程，既解決了實踐問題又更新了教育理念，同時促進了師徒之間的互相學習、共同進步，使我們師徒在實踐中成長，在實踐中收獲。
六.教研活動也有遺憾
（1）工作之余，聽到不少語文教師抱怨活動太多了，工作太繁重了。聽到這些語文老師發自內心真實的聲音，同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進取，語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動，既能給語文老師教學工作帶來幫助，又能盡可能的不給老師增添太多的負擔，這是教研組很值得思考的一個地方。
（2）語文學科的活動與其他活動整合不夠完美。我認為語文活動應該是綜合的活動，它貫穿在學生整個學習和生活中，它能記錄學生在活動中所見所想，能表達學生對活動的愿望和收獲。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學期在語文與活動整合方面還比較欠缺，如何讓語文真正與學生的生活密切聯系起來，我想在以后的教研工作中還應該多動腦筋，讓我們的學生在生活中學習語文，在語文中體味生活。
語文教研組工作總結13
小學一年級語文組共有教師6人，學歷均為本科。平均年齡33歲。全組教師師德形象好，教研風氣濃，協作意思和團體凝聚力強；教研組幫扶結隊工作開展正常，年輕教師生長快，教研組長工作務實，且富有創新精神。在平常的教學工作中，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程規范的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平和語文教學質量。教研組的成員通過不懈的努力，圓滿完成了本學期的任務。
一學期的工作即將結束，本學期，我組全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，勇于創新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最基礎的語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才干。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程規范》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學規范討論。之后又通過個人自學、組內推薦等多種方式來學習新課程，掌握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究
借“組內聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課和教學反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充沛利用周三教研活動時間進行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點、定要求、定內容，記載詳細和時，一同討論研究教學方法與戰略，老師們積極發言，組內推薦氛圍濃。對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。組內教師堅持每月撰寫教育記事，教學反思。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的優點和短處，大家能相互學習、相互借鑒，揚長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。
三、規范管理，全面提高教學質量。
圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組和時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
四.勇于創新嘗試，走進“親子閱讀”
國家教育部公布的《面向21世紀教育振興行動計劃》要求學生從小學到初中期間要達到20xx萬字的閱讀量，即平均每學期的閱讀量要達到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創立書香學校”的辦學目標，我組嘗試通過親子共讀和師生共讀兩個層面來完成兒童閱讀的啟蒙和普和，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐，并取得了階段性的效果。為了將這項活動做好，教師首先向家長提出建議，給家長講解小朋友課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生的課外閱讀更有計劃到進行，讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱讀之后的生長足跡，家長發現優點和時鼓勵，看到缺乏和時糾正。老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓練小朋友的鍥而不舍品質，養成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔，又不能讓學生覺得是無關緊要的瑣事。為了提高家長和學生參與的積極性，組內教師出謀劃策，定期對小朋友的“親子閱讀”進行檢查，評出每期的閱讀明星。
巴金老人曾這樣說：“在我還是一個小朋友的時候，我就從文學作品中汲取大量的養料。文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術的魅力使我精神振奮，作者們的'愛憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴的讀著平凡的讀物，日常的生活，純潔的感情，高尚的情操，激發了我的愛和我的同情。不知不覺中我逐漸改變自身對人對事的看法。優秀的作品給我生活的勇氣，使我看到了理想的光輝。我更加熱愛生活，熱愛光明。”從這段文字可以看出，提高自身的文化素養，必需去讀書。因此，應該讓讀書成為一種習慣，一種生命的狀態。培養學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，懂得感激，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在與好書對話中感知學習的快樂，體驗生長的樂趣，不時提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊，為人生奠定幸福基石。
教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好.
語文教研組工作總結14
多年來，我校語文教研在語文教研組的精心呵護下，在學校領導的高度重視下，每學期都能及時制定工作計劃，并根據既定方針認真落實各種相關活動。語文教研組成員能竭力團結，積極配合學校領導踏實穩步的做好語文校本教研工作。教研組的每一位老師都能積極主動地、目的明確的、以計劃為主線、特色教研為目標，并且帶動教育科研、課程改革及教學質量的質的飛躍。現就我校語文校本教研工作的幾點做法總結如下：
一、加強各種語文培訓，促進語文教師在校本培訓中專業化發展。
我校語文教研組在業務領導所創造的有利條件下，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、利用每周固定的語文教研時間，以互相學習代替培訓，把先進的教育理念相互轉達，改變傳統的教學方式。教師在學習、交流、實踐、再學習、在交流、在實踐中，把新的教學理念（以學生為主）滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
2、利用多種形式，注重各種級別的語文培訓。自主培訓時間教研組成員，以“四個一五個一工程”為主線，讀一本名著和教學專著、寫一篇讀書心得、研討一份教學設計、撰寫一篇教學反思等。選派彭德紅老師參加省級教研培訓和其他優秀教師外出學習取經，要求她們歸來必須上一節匯報課或一次專題報告，也可以匯報材料的形式，在教研組內交流，以促使大家共同進步。
二、創設積極地教研活動氛圍，鍛煉教學能力、提高教學水平。
1、認真積極、扎實的開展校內每人一節公開課，促進教師集體專業水平不斷提升，是我校搞好教研工作的傳統。每學期，這個光榮傳統都在我校語文教研得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真做好以下工作：組織聽課、研討、總結。校內公開課為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
還積極配合中心校開展鎮內展示課、支教教師示范課、積極參加各級各層次的語文教研研討、積極地撰寫評課意見。
2、在語文教研的實踐中，我校語文教研組不斷地汲取新知，更新理念，形成我們獨有的三位一體網絡式語文教研。所謂三位一體網絡式語文教研也就是以本校的語文教研為單位，要求全體語文教師備課到位、評課到位、反思到位，主要內容以本校的需求和教學方針為中心，最終目的是提高本校語文教師的業務水平和教育教學能力所成一體的完整的，利于推進語文教研進程的網絡結構。
我校地處農村，師資力量薄弱，再加上我們每天教育教學工作繁重、瑣碎，能靜下心來去學習理論，反思自己的'教學行為的人不多，也不是很及時。針對此狀，我校就把這個關鍵問題放在三位一體網絡中，通過自我反思、階段性反思、總結性反思及在QQ群反思平臺，感悟就會提升，深度也會螺旋上升。
三、積極申報教育科研小課題，提高教師的教育科研能力，為申報更高級別的課題做好準備。
小課題研究就是要解決教育教學中存在的各種具體問題。在確定課題前，每位教師都能回顧反思，注重思考，把找準問題作為確定好為課題的前提條件，把立好課題作為發現問題、分析問題、解決過程的思考過程。
小課題研究既是課堂教學的現實問題，也是需要教師研究的課題，把解決問題和課題研究緊密結合，既能提高教師的問題意識，也能提高教師的分析、研究和解決問題的能力。
同時小課題也是為更高級別的課題做好鋪墊，在不久的將來我們會有更大的收獲。
四、網絡平臺的運用，語文教研取得豐碩的成績。
為了方便全校教師的合作與交流，我校搭建了“QQ群教研交流平臺”。由于我們全體教師的積極參與，今年我們語文教研組研討的課或各級領導好評。這也說明我們的網絡教研活動得到了各級領導的認可。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的圈圈，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
總之，目前我們語文教研組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結已有的經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文教研組在今后各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研組工作總結15
我們一年級語文教研組的教師，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，現將期中工作總結如下：
一、認真做好本職工作
1、開學初，我們教研組教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教學水平都得到了進一步的提高。
2、每一位教師都能認真備課、上課，課后都能積極反思自己的課堂教學。我們組的老師在批改作業時，都能仔細、認真，對于做錯作業的學生盡量讓他改正，并把正確的重寫一次。
二、積極開展教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展組內上課、聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。本學期初，我們組根據學校開展的優秀課例評比活動，選出了陳海英和成銀芳參加比賽。在比賽中她們都取得了一定的成績。
2、每周的教研組學習活動，我們都把自己在大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的.相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。2、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。
3、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開在教學工作。
四、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高。
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