高一語文工作總結
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的高一語文工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一語文工作總結1
一、總體目標
根據(jù)新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索，我們的教學目標繼續(xù)定位為以下五個方面：
（一）積累整合、
�。ǘ└惺荑b賞、
�。ㄈ┧伎碱I悟、
�。ㄋ模⿷猛卣埂�
�。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。
二、指導思想
分工合作，提高效益；相互學習，共同提高。
三、學情分析
教材編寫從提高學生語文素養(yǎng)的角度選擇課文，組成專題，主題明確；但經(jīng)過我們第一學期的教學了解，我校學生在語文學習方面存在以下幾種情況：
1、學生普遍不重視語文
2、學生語文知識掌握不夠
3、沒有構件完整的知識體系
4、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托
5、語文答題的規(guī)范意識較差
根據(jù)學生實際情況與教學要求，我們必須制定切實可行的對策，以培養(yǎng)學生語文學習的興趣為出發(fā)點，重視閱讀習慣的養(yǎng)成，重視語文素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、具體措施
1、備課組要求做到兩個統(tǒng)一，即統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料。
2、明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。
3、提高備課組集體備課的質(zhì)量。重點課文安排中心發(fā)言人，詳細解說教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，要提出教材處理意見。全備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。
4、月末練習的試卷由組內(nèi)老師輪流擬題。測試后特別要做好成績的統(tǒng)計工作，并以此分析教學的得失，及時調(diào)整教學方法。
5、認真學習新教材、新《課標》，明確《課標》對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
6、精心選擇練習，把個別有價值的題目穿插在教學中。
7、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。本學期的`學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識。
8、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用課外等資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
9、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
10、改變做練習的習慣新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人！
11、重視寫作。我們可以嘗試以下作文教學，其操作程序為：
�、倜績芍芡瓿�1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；
�、诿績芍軐懸淮未笞魑摹Ａ幵谔脙�(nèi)教會學生自改作文。
12、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設備，優(yōu)化課堂教學結構，有針對性地教學，提高課堂教學的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：
�、龠M行賞識教育，激發(fā)學生的自信心；
�、诮�(jīng)常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；
�、墼趯W生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生；
④對學生進行細致的心理輔導。
為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結協(xié)作，發(fā)揚二中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
高一語文工作總結2
緊張充實且戰(zhàn)斗的一學期即將結束，回顧這一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任高三年級一班、八班兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結合，在這里我對一學年來的語文教學工作做一個總結。
一、思想方面：
經(jīng)驗的教師進行積極地研討。教育部門還對我們教師進行“問題學生”的培訓，使得我受益頗多，在思想意識上有了很大的提高！
二、教學方面
㈠、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：成語和病句題、文言文、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處
㈡、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，用好課本，夯實基礎。高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的.文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
3、對詩歌鑒賞，分三步進行復習：
�。�1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
�。�3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
高一語文工作總結3
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂，現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力
本學期要求學生認識227個字，會寫108個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記�，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀�？傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。
同時在教學中重點還要抓實108個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。
能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的`教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫、既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
四、注重課內(nèi)外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
這學期雖然取得了一定的進步，但在教學中還存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。
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