幼兒園化工工作總結

時間：2024-08-23 09:11:58 工作總結我要投稿

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幼兒園化工工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園化工工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園化工工作總結

幼兒園化工工作總結1

　　自從教育部下達了《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》后，我立即召開教研會，認真組織全體教職工學習文件，嚴格按照文件精神展開園內自查，并制定防止‘小學化”的措施,在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創造良好的'環境。

　　我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規范辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧發展”的辦園理念，沒有推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料、沒有教授超出《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》規定課程以外的內容、沒有舉辦興趣班特長班和實驗班的行為。

　　我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發展特點，以游戲為基本活動形式，不搬用小學教材，合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動，培養幼兒的交往與合作能力，促進幼兒身心發展。鼓勵教師記錄教學隨筆，記下精彩的教學片斷。

　　我們進一步規范了日常管理體制，及時更新并添置適合早期教育的設施設備；認真研究和探索早期教育規律，保教并重，關注個別差異，促進幼兒的個性發展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒活動；加強宣傳，堅持有利于學前教育健康發展的輿論導向，拓展宣傳形式。讓家長、社會理解和支持幼兒園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針、政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“小學化”現象。

幼兒園化工工作總結2

　　綠化好比人的衣著，舒適、美觀、安全能帶給教師、孩子和家長愉悅的心情。我們人樂幼兒園緊緊圍繞兩年發展規劃的要求，在求美的基礎上求經濟實惠，不斷種植新的花草，為創建幼兒園的文明獻上一片綠色。我園在優化育人環境，創設綠化環境的過程中，做了以下幾方面的工作：

　　一、領導高度重視，營造綠園氛圍

　　優美、和諧的環境是幼兒理想的學習、生活場所，幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方，重視環保意識的培養更有著重大而深遠的意義。今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環保意識如何，決定了明天的環境狀況怎樣。我園充分認識到綠化的育人功能、努力營造幼兒園綠色環保環境。在環境創設及環境教育方面，幼兒園領導高度重視、措施扎實、環境保護意識深入人心，并將環保教育滲透在課堂內外，已經形成了一整套的環境教育體系，同時還把綠化教育作為幼兒園工作的重要內容貫穿在整個教育過程中，今年的植樹節、地球日、愛鳥周、世界環境日等環保紀念日，各班都組織了相應的主題活動，使孩子們進一步了解綠化的重要性。

　　二、優化育人環境，創建綠色樂園

　　《幼兒園工作規程》明確提出：幼兒園要創設“與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”，我園把全園良好環境創設作為基礎工作來抓，在寬敞的校園內精心規劃，合理布局，努力為幼兒構筑了一個綠化、香化、凈化、美化的優美環境。校園綠化工作主要從以下五個方面抓手：

　　1、我園始終抓好花草樹木的施肥、除蟲、等管理工作，平時請門衛老爺爺定期為花草做好養護和修剪工作，如：紫藤的修剪、珊瑚的修剪等等，天氣炎熱的時候經常性的澆水，給予花草充足的水分。同時定期請專人按季節更換花卉，所以春、夏、秋、冬幼兒園內花草樹木總是翠綠欲滴。

　　2、綠化種類多。為了創設與教育相適應的環境，我園除了種植種類繁多的花卉樹木外，還開辟了種植園地，平時孩子們可以自己去種植和管理各種蔬菜，了解蔬菜的生長過程，知道蔬菜與外貌人類的關系，使幼兒園的每一塊土地都成了小朋友觀察、認知、學習的好地方。

　　3、美。幼兒園一年四季種了許多花樹，整個校園四季常綠，四季有花，給幼兒以美的熏陶、美的感受。特別是到了春天滿園的'花香更是讓人心曠神怡。

　　4、保持綠化的整潔和美觀，定期整理草坪，拔去雜草。

　　5、每月一次進行班級自然角的評比，對管理種植有特色的班級大家進行參觀和學習，以此進一步提高大家對自然角管理的能力。

　　三、深化環境教育，培養良好環境行為

　　我園非常注重日常的綠化環境教育，并把環境教育滲透在幼兒一日活動中，注重培養幼兒良好的環境行為。如散步時，指導幼兒欣賞花草，教育他們愛護花草樹木;平時，看見落葉撒在地上，就提醒幼兒隨手撿起;春天，迎春吐艷、柳枝發芽，香飄萬里時老師帶著幼兒認識春天的花、春天的草。夏天，幼兒們坐在紫藤架下講故事，畫畫，其樂無窮。我們還利用3月12日植樹節和6月5日世界環境日、科普宣傳周等重大節日，積極開展全園性的主題宣傳教育活動。3月12日幼兒人人種植了一棵樹，人人帶來一盆花，更加豐富了我園的綠化環境。

　　綠色象征著生命，綠色象征著未來。我們努力創造著綠色的環境，希望為我們的孩子提供一個綠色的搖籃，讓孩子們在這綠色的幼兒園里健康活潑地成長。

　　每一次的翻閱美文，都是一場就別的重逢，一個人、一句話、一段故事、一生思索。

幼兒園化工工作總結3

　　一、安全生產標準化達標工作開展情況

　　(一)領會文件精神、指導實際工作

　　為了使安全生產標準化達標工作有成效的運行，我們進行了認真的準備工作，此項工作對我們來說是一個全新的課題，這就要求我們要盡最大努力“吃”文件精神，掌握安全生產標準化達標的實質。我們把上級文件，領導講話打印成冊，供大家學習，并提出工作思路。

　　(二)成立組織機構，工作有序開展

　　在進行了較為充分的準備后，安監部在前一階段工作的.基礎上，成立了以公司總經理為首的領導小組，設立了安全生產標準化達標工作辦公室，對達標工作進行再安排，提出了工作要求。 5月份安監部組織召開了“安全生產標準化達標自查啟動會”，對安全生產標準化達標自查進行再布置，對自檢平臺的使用進行了講解。

　　(三)走出學習

　　為更好的搞好此項工作，安監部采取走出“取經”，請進來“送寶”的工作方法，去xx電廠學習、參觀，取長補短，學習到了一些經驗，同時也將我們的好的做法傳授給了兄弟廠，取得了很好的效果。

　　(四)工作進展情況

　　1.安監部指派專人負責此項工作，為減化工作程序，減輕工作強度，安監部制作了安全生產標準化達標工作“平臺”，責任到崗，職責到人，使工作有序開展。

　　2.根據安全生產標準化達標工作要求，重新調整了公司安全生產委員會組成，制定了“安委會”工作制度;加強了現場管理，出臺《xx公司警戒帶使用規定》，修改完善應急預案;對重大危險源發現問題的整改情況進行了核查;對防汛物資儲備進行檢查等，同時各單位也積極開展工作，安全生產標準化達標工作在全公司深入進行。

　　3.安監部制定了《安全生產標準化自查專業小組分工及要求》，對安全生產標準化自查工作提出具體要求，成立了四個查評專業小組，對查評專業小組的工作進行了具體分工，責任到人，各負其責。

　　4.各評小組對安全生產標準化13大類，xx項中的xx項進行了查評。經過查評和審核，得分率96.7%。發現存在問題6項，全部制定了整改計劃。

　　二、標準化達標工作進度

　　下一步計劃在自查自評，整改提高的基礎上，20xx年xx月xx日至xx月xx日，xx安評管理顧問有限公，對我公司進行了安全生產標準化現場評審共發現扣分項33項，問題43條。其中，安全生產管理組評審扣分7項，發現問題10條，其中重點問題3條;作業安全組評審扣分6項，共發現問題9條，其中重點問題2條;職業健康組評審扣分2項，共發現問題2條，其中重點問題1條;生產設備設施組評審扣分項18項，共發現問題22條，其中重點問題8條。應得分xx，實得分xx，綜合得分xx。xx熱電公司的安全生產標準化達標工作，符合一級達標標準，現已進入國家電監會審核階段。

　　在實現安全生產標準化達標一級達標基礎上，努力提高員工的綜合素質，生產管理、現場作業的良好行為成為習慣，實現“我要安全”的自主管理。創建本質安全型企業，實現本質安全型企業“文化達標”。

　　三、以安全標準化創建為契機，全面進行現場規范整治按《施工企業安全生產評價標準》(JGJ/T77—20xx)、《建筑施工現場環境與衛生標準》(JGJ146)、《建筑施工安全檢查標準》(JGJ59)及相關法律法規及標準要求，要求各單位加強現場安全環境綜合治理，整治各種安全隱患和問題、安全死角，推進安全標準化操作。要求各施工單位開展崗位安全生產隱患排查，使工人掌握所在崗位的安全風險控制措施，增強事故預防和處理能力。四、定期進行自評，不斷改進安全績效

　　安全標準化是一項系統工程，是企業管理體系的重要組成部分，需要通過堅持不懈地努力，發揚持之以恒的精神，才能取得預期的效果。按照計劃、實施、檢查、總結提高的循環，認真開展安全標準化工作，使我們的安全生產標準化建設不斷深入、不斷提高。

幼兒園化工工作總結4

　　現代化的過程。而作為幼兒教師，人類的靈魂的工程師，更離不開教育的信息化。

一、幼兒園的教育信息化發展歷程

　　回想起十年前，許多教師對于教育信息化還比較陌生，談到信息技術大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而當時在我們幼兒園也沒有教師自己能制作多媒體課件，都是花費許多的時間和精力請計算機專業人事為我們量身訂做合適的課件，很多相關的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動手繪制然后再掃描……似乎當時的電腦就是個播放器、存儲器、打字機，我們這所省級示范性幼兒園也僅僅是每個年級組配備兩臺電腦。就在20xx年10月25日教育部召開了全國中小學的信息工作會議，在會上確定了中小學要普及信息技術教育，要能夠通過互聯網和寬帶網連通，同時把信息技術課程列入中小學的必修課程，從這以后，中小學的教育信息化出現了持續、均衡、快速發展的新的階段，而我們幼兒園也乘著這股東風，投入到信息化建設的大潮中。

　　幼兒園先是組織教師參加“現代化信息技術”的電腦培訓，使得一些起初連“桌面”是什么，開關機都不知道的“電腦盲”（里面包括一些老教師）變成能較熟練操作“Word、Excel”的電腦新手；部分教師還自學了PowerPoint、Flash 、Authorware（當時還是4.0、5.0的版本）等應用軟件。后來隨著幼兒園及教師家庭電腦的普及，更多的教師對計算機網絡有了更靈活的運用，比如收發郵件、上網查找資料等。單位領導還經常組織教師進行計算機應用技能的“大比武”，以競賽的方式推動教師信息化的發展。

　　如今的我們不僅每個班級都配備電腦，更有幼兒園自己的網絡平臺，還創建了幼兒園的專業教育網站，為幼兒園、家長及社會的交流、溝通架起了合作的橋梁。由此可見，我們的.幼兒園在發展，我們的幼兒教師專業技能更在教育信息化的發展中得到提到與鍛煉。

　　二、教育信息化促進了幼兒教師的專業發展

　　眾所周之，教師的專業化不僅包括先進的教育理念、教育方法技能、廣泛的學科知識，還包括了掌握和運用現代信息媒體的技術能力。幼兒園為我們幼兒教師搭建了一個展示自我的舞臺，讓我們體驗到了成功的喜悅。我們充分利用信息化的優勢，在每個班級內都實施了資源共享，教師可以很好的利用電子備課，不必大家聚在一起就能對活動進行共同研討，節省了我們的時間，讓我們有更充沛地精力去教育好幼兒、服務于社會。

　　在網上，教師不斷將有價值的信息，下載到自己的教學資源庫中，有文本、聲音、視頻、圖像等。我們在大量免費獲取信息的同時，也為其他網絡愛好者提供一些有益的資源。比如：我們教師，除了在網上班務計劃總結、周計劃、教育隨筆等，還會一些班級動態、環境布置、親子游戲等，展示學校風采、班級風采、幼兒風采、教師風采。網絡平臺突破了現實生活的很多局限，對教師成長的空間來說更開放，更大氣。為我們的單調的教育生活，注入了一種新的活力。

　　信息時代，寄予幼兒教師更多的機遇與挑戰，我們利用網絡學習交流、思考寫作。在網絡中，不受時間的限制，不受空間距離的束縛，每個人可以自由地遨游在信息里，采擷自己喜歡的花朵。這里，我們可以與大師進行思想的對話，與專家進行零距離的溝通，與同行切磋教育教學的藝術。

　　三、教育信息化實現了幼兒園教育和家庭教育的有效互動

　　通過信息網絡我們能了解家長所期望了解的東西，同時也能收集他們對學校提出建議、提供支持和幫助。從幼兒園教育到家庭教育，教師利用網絡這個交流平臺及時與家長做最好的交流，及時向家長反映幼兒的最新動態，不斷更新信息，為我們的教育教學填上了新綠洲。就比如在我們幼兒園的教育網站中就有“家園互動”的欄目，我們全園的26個班級都有自己的版塊，在那里家長可以說出自己的心聲，可以了解到孩子每天學習的內容，可以看到孩子積極參與活動的影像，還可以和老師在線交流……大大提高了我們幼兒園教育教學的成效。

　　四、教育信息化促進幼兒園的行政管理工作

　　教育信息化還可以用于幼兒園的行政管理，比如借助計算機，幼兒園可以對幼兒園的行政后勤實施全面管理。具體項目包括幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度（全園性規章制度、部門性規章制度、崗位職責、考核及獎勵制度、專家建議）、幼兒園目標管理（計劃、執行、檢查、總結）、檔案資料管理（園史管理、幼兒檔案、教職工檔案、文件管理）、托費處理、幼兒園工作評價（管理狀態評價、工作人員評價、幼兒園工作評價、幼兒園公共關系評價、專家建議、常用評價表推薦）等。