課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)1
為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合閻河中心學(xué)校2013年秋季學(xué)期教研計劃，我園于上周開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，本次活動本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開展，取得了巨大的反響。
經(jīng)過一周緊張準(zhǔn)備，于10月14—18日開展本次活動，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動，所有教師無論是從個人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變都進行了精心的準(zhǔn)備。
喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設(shè)計教案，以游戲為基本活動方式，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰(zhàn)，大膽的嘗試，精心設(shè)計課件和教具，用她獨特的教學(xué)風(fēng)格和生動的肢體語言充分調(diào)動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現(xiàn)在她們早已快速轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去，進行多種形式的鞏固練習(xí)，在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。
喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的'條件與機會，讓幼兒在活動中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準(zhǔn)備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時也讓我們體會到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課，她這節(jié)課設(shè)計思路明確，活動目標(biāo)突出，讓幼兒在動靜結(jié)合的游戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設(shè)計的課件與教具所吸引，主動積極的參與學(xué)習(xí)中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進行了說課。說教材、說教法，每位講課教師對自己所講的課都進行了詳細解說。在評課過程中，每位教師都非常用心的對每一節(jié)教學(xué)活動作了自己獨到的分析，談出了每節(jié)課的優(yōu)點與不足及哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的。通過一個星期的聽評課活動，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要把幼兒當(dāng)做真正具有自己思想見解的個體，尊重幼兒的觀念和選擇，實現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等，同時在上課時也要對教材深入研究，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教具準(zhǔn)備要恰到好處。在評課時我們要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。
總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結(jié)，相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會得到更大提高。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)2
我校按照各級教育主管部門的部署安排，在鎮(zhèn)中心教研組的具體指導(dǎo)下，已經(jīng)完成了宣傳發(fā)動和啟動實施工作，正在深入、持續(xù)推進之中。現(xiàn)將前階段工作情況小結(jié)如下。
一、提高認識，營造開展比訪活動的良好氛圍
1、全體教師提高認識。教師是開展這兩項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開了動員會和討論會，會上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)和課外訪萬家的兩個實施方案。同時就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認識到要創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距；二是當(dāng)前的教育實際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽社會的聲音，改進學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進就可以樹立教師良好的社會形象。提高社會對教育的滿意程度。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子形成共識。新學(xué)期開始以來，我校多次召開校委會成員會議，學(xué)習(xí)上級文件精神，分析教育發(fā)展與改革形勢。大家充分認識到開展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家兩項活動是貫徹落實國家、省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提高教書育人水平，辦人民滿意教育的需要。隨著國家對教育投入的大幅增長，基礎(chǔ)教育尤其是農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)條件得到了根本改善，有學(xué)上的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，當(dāng)前教育工作面臨的任務(wù)是怎樣讓孩子上好學(xué)，為社會提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。開展這兩項活動既可以促進教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進學(xué)生的健康成長。是辦人民滿意學(xué)校，創(chuàng)人民滿意教育的重大舉措。
為了提高教職工、學(xué)生、家長的認識，營造良好的活動氛圍，我校提出比教學(xué)打造高效課堂、訪萬家形成育人合力的活動目標(biāo)，在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語，形成了良好的宣傳輿論環(huán)境。
二、精心部署，提高開展比訪活動的工作實效
為了提高開展兩項活動的效果，確保不走過場，我校在吃透文件精神、摸準(zhǔn)校情、充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對兩項活動進行周密安排，制定了實施方案。對兩項活動主要做了如下安排：
1、關(guān)于課外訪萬家我們要求老師做到留守兒童家庭必到、單親家庭必到、經(jīng)濟困難學(xué)生家庭必到、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭必到、村組干部家庭必到。在家訪前教師要備好課，到學(xué)生家中做到三個必講即教育的收費政策必將、學(xué)生的在校表現(xiàn)必講、家長的.監(jiān)護責(zé)任必講。三個必訪是指和學(xué)生成長相關(guān)的的家庭主要情況必須訪問清楚、學(xué)生法定監(jiān)護人的信息必須訪問清楚、家長對學(xué)校的意見建議必須訪問清楚。在家訪過程中我們要求教師恪守職業(yè)道德規(guī)范，提出三個不準(zhǔn)。即不準(zhǔn)接受家長的吃請、不準(zhǔn)泄露學(xué)生家庭的隱私、不準(zhǔn)請托學(xué)生家長辦私事。在走訪活動中學(xué)校每名領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個年級，每兩名教師負責(zé)一個班。
2、課內(nèi)比教學(xué)在對象上做到三個全覆蓋。即全員覆蓋，全學(xué)科覆蓋，由于我校教師任教專業(yè)是以語數(shù)英為主，缺少音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等小學(xué)科專業(yè)教師，所以學(xué)校立足校情，培養(yǎng)一專多能的年青教師。全過程覆蓋，即所有講課的教師必須講課、說課、評課全過程參加，全過程打分，最后以不同權(quán)重合并計算成績。在評價上突出三種能力，即教材的開發(fā)處理能力、現(xiàn)代教育資源的利用能力、教育教學(xué)的基本能力（主要指粉筆字、普通話）。在具體操作上做到三個到位，即指導(dǎo)到位，截止今天已經(jīng)安排14位教師上引導(dǎo)課和示范課，這14位教師中有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有一位教學(xué)效果好、經(jīng)驗豐富的老教師，有兩位是擔(dān)任教研組長的青年骨干教師，具有典型性和代表性；安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次說課評課的時間、地點做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長聯(lián)系一個教研組，負責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到五個一，即一份教案、一份說課稿、一份評價表、一份評課記錄、一份教學(xué)反思。
三、落實舉措，確保比訪活動持續(xù)開展
為了使這兩項活動持續(xù)深入地開展下去，達到預(yù)期的效果。我們創(chuàng)新工作思路，落實過硬舉措，確保教師的專業(yè)水平有提高，學(xué)校發(fā)展有新業(yè)績。
1、落實獎懲。對在課外訪萬家活動中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評選縣鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，在班主任工作考評中給予獎分。任課教師在評優(yōu)、評先中優(yōu)先。對參與兩項活動不積極的教師在績效考核中扣分，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長任組長的課內(nèi)比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，三名副校長每人帶領(lǐng)一個教研組，并親自擔(dān)任評委組組長。三名中層干部每人聯(lián)系一個教研組，負責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實。三名教研組長各負其責(zé)。成立由校長任組長的課外訪萬家活動領(lǐng)導(dǎo)小組和政教主任任組長的督評小組。
3、定期督辦。校委會每月召開一次專題會議，聽取每項活動負責(zé)人的進度匯報，研究下一階段的任務(wù)、措施。課內(nèi)比教學(xué)每周對比賽情況進行一次通報。每月召開一次教師會，布置任務(wù)、安排活動、通報情況。課外訪萬家活動每半個月進行一次匯總，每月一次檢查，檢查以電話和實地訪查的形式進行。
4、搞好宣傳，成立宣傳報道組。
我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領(lǐng)導(dǎo)的要求，根據(jù)校情嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、突出特色，把深入持續(xù)推進比訪活動當(dāng)成教師培養(yǎng)的大計、學(xué)校發(fā)展的大事抓實抓好。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)3
教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，是促進學(xué)生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認真實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動員與機制建立相結(jié)合
按照區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知精神，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評價細則，并安排了日程，召開了動員會，推進會，研討會和階段小節(jié)會。成立了以楊建鋒校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點”聽課，教研組“說課講課研課，”年級組“比講課比成績”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
為迅速落實活動方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式，進一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，楊校長作了動員講話，號召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動中來，要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動體會、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動儀式上，張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
二、創(chuàng)新活動形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學(xué)基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來，取得一定成效。
1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。
開學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認真制定了《埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進視頻會后，我校“課內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進一步深化，羅艷群、郭海兵老師主講了六年級數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容，劉擁平、趙運格都任同一年級語文課，說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動，他們中有年近五旬的賈遂云老師，有中流砥柱的馬曉燕、馮萬兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師，有風(fēng)華正茂的青年教師張紅霞、郭書平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進教研團隊建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來。“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開了互動交流，及時點評，寫好評課稿，進行評課比賽，在點評與互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開集體備課會，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個個有研究課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書平、常守恩、馬曉燕、馮萬兵、趙運格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位，于開學(xué)至10月20日分別進行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了王芳、韓艷華、羅艷群、王麗、馮萬兵、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表埠口小學(xué)在鎮(zhèn)中心學(xué)校提供的'更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴(yán)格過程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴(yán)格過程管理。教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。
按照比武日程安排表，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時通報當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn)，也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄，兩期專刊的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。
總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要務(wù)。埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，力爭取得更大成效。
程河鎮(zhèn)埠口小學(xué)
20xx-12
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)4
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。省教育廳今年提出“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬家”活動其意義深遠，作用巨大。
我校為了貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高我校教師隊伍教育教學(xué)水平，根據(jù)省教育廳對活動的要求和硚口區(qū)教育局關(guān)于《區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》的文件精神，在區(qū)教育局和教育局指導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下聯(lián)系我校教學(xué)的實際情況，認真組織開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，課內(nèi)比教學(xué)活動穩(wěn)步推進，效果顯著。
一、加強學(xué)習(xí)，提高認識，凝聚活動的合力
1、領(lǐng)導(dǎo)和中心組帶頭學(xué)習(xí)。
思想的深度決定行動的進度和效度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次利用行政辦公會和中心組學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)上級文件精神，加強對活動的理解，提高認識，認清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀念。大家充分認識到開展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動是區(qū)教育局推進“高效課堂和有效德育”的一項重要內(nèi)容，是促進教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手，是“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長、個性發(fā)展的樂園，教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設(shè)的有力舉措，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。
開展這項活動既可以促進教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進學(xué)生的健康成長。
2、廣泛宣傳動員，形成共識。
教師是開展這項活動的主體。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開了動員會。會上學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案，同時肖校長就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進行了深入的分析。
全體教師充分認識到我校教師目前面臨的最緊迫的任務(wù)：①我校要堅守生存;②迎接和適應(yīng)漢正街的整體改造后對教育的更高要求;③縮小教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念與新課程改革的目標(biāo)之間的差距。漢正街整體改造是勢在必行的，創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校是我們一直以來努力的方向，要很好地完成這三個緊迫任務(wù)，通過“課內(nèi)比教學(xué)”錘煉教學(xué)功底，進一步更新我們的教學(xué)理念是一個很好的平臺。
3、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，細化責(zé)任，全員參與。
為加強對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長為組長，教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。①在參與對象上做到全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加，例如我校教師熊先舜老師今年12月29日就退休，但是他也積極地參加了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動;②全學(xué)科覆蓋，本學(xué)段15門課程均有專任或兼任教師，所以無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。
二、細化方案，重視過程，確保活動穩(wěn)步扎實推進
1、根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會上的講話精神，結(jié)合區(qū)教育局對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的具體要求，聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對“課內(nèi)比教學(xué)”活動進行周密安排，詳細制定了實施方案，方案內(nèi)容具體到每一位教師上課的日期和節(jié)次，各學(xué)科活動的時間和地點，開展活動需要調(diào)換課程的說明等，得到了區(qū)教育局檢查指導(dǎo)小組的好評。詳細具體的活動方案是扎實開展課內(nèi)比教學(xué)活動的有效保證。
2、重視活動的推進過程，確保活動實效。
(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣傳發(fā)動階段。
①這一階段學(xué)校行政辦公會和中心組學(xué)習(xí)討論上級文件精神3次;
②9月15日，我校召開全校教工大會，隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動的啟動儀式。啟動儀式上肖校長帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案，同時肖校長就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進行了深入的分析，號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動圓滿完成。
③9月20日制定我校《“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》，組織教研組長學(xué)習(xí)市區(qū)和學(xué)校的有關(guān)文件精神和課內(nèi)比教學(xué)活動的相關(guān)資料;
④9月21——27日各教研組以組為單位學(xué)習(xí)學(xué)校活動方案和課內(nèi)比教學(xué)活動的相關(guān)資料，統(tǒng)一和制定本組活動的要求;
⑤10月8日組織全體教師參加課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家視頻會議，做到全員參與，本次視頻會議包括學(xué)校的全體行政人員以及水電工都參加。
(2)10月xx日——12月9日是課內(nèi)比教學(xué)活動實施階段。
①校長全程跟蹤參與。我校自課內(nèi)比教學(xué)活動實施以來，一把手肖校長和分管教學(xué)副校長鄭校長就全程參與，從開始的語文組的說課到最后結(jié)束的政史組的評課，都全程參加聽、評課活動，并不時對參加活動的教師加以指導(dǎo)和提出討論意見，據(jù)統(tǒng)計這一階段我校的說課、聽課、評課活動共有35次，校長參加有30次以上，教導(dǎo)主任全部參加。
②強調(diào)進一步更新教學(xué)觀念，錘煉教學(xué)功底。
我校根據(jù)高效課堂的要求，對本次課內(nèi)比教學(xué)活動提出了“六比六看”的要求，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計，看誰教學(xué)理念新;比課堂教學(xué)，看誰教學(xué)效率高;比作業(yè)批改，看誰的針對性強;比課后輔導(dǎo)，看誰培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究，看誰能力提高快。
為確保“比”得規(guī)范、“比”出實效，在具體操作上做到：a、指導(dǎo)到位，要求教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。b、安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表;c、督查到位，本次課內(nèi)比教學(xué)活動在管理上形成了校長室——教導(dǎo)處——教研組的三級管理負責(zé)制，在資料的積累上做到“六個一”，即一份登記表、一份教案、一份說課稿、一份評課記錄、一份家訪手記評價表、一份學(xué)校評價結(jié)果，保證各環(huán)節(jié)的落實。
③注重結(jié)合，全面提高學(xué)校教師的整體水平。
此次課內(nèi)比教學(xué)活動注重與教學(xué)常規(guī)和精細化管理相結(jié)合，與高效課堂的推進相結(jié)合，全面提升學(xué)校教師的教學(xué)水平。這次教學(xué)活動中，所有教師在上課之前都就上課內(nèi)容認真地開展了說課活動，落實了集體備課和教學(xué)研究，準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的重難點和標(biāo)高，突破難點有手段，突出重點有方法;大部分教師在課堂教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)，促進提高了課件制作的水平;全體上課教師都編寫了導(dǎo)學(xué)案，大大提高了課堂教學(xué)效率，促進了高效課堂工程的推進。通過這次課內(nèi)比教學(xué)活動，我校形成了比較完善的講課、聽課、說課、評課研討的規(guī)范和模式。
三、健全管理機制，狠抓落實，提高活動的效度
1、建立管理機制。教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教務(wù)處及時做好比武教師的`教案、說課稿、比武圖片、聽評課教師的評價和記錄的搜集與整理工作。
2、建立激勵機制。根據(jù)教育及的統(tǒng)一要求，按照學(xué)校在職人數(shù)的10%評出本校教學(xué)比武活動的優(yōu)秀教師，再評出優(yōu)秀教師中的3%參加全區(qū)的教學(xué)比武活動，把全校教師參加活動的情況，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據(jù)。充分調(diào)動全體教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到活動中來，確保活動深入推進、有序進行、落到實處。
3、建立積累機制。檔案建設(shè)是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、聽評課記錄到比武得分表等，我們均及時整理并分門別類歸檔。
四、總結(jié)反思
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，先進教學(xué)手段和設(shè)備的較熟練運用，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教學(xué)質(zhì)量全面提高，為全面推行高效課堂，辦人民滿意的教育而不懈努力。
當(dāng)然，下一階段我們還應(yīng)該組織教師撰寫論文、教學(xué)設(shè)計與案例、教學(xué)反思，條件成熟的話，也可以開展這些方面的競賽等活動，弘揚五十九中人的精神，逐步使我校的漢正街教育教學(xué)品牌再一次成為武漢市乃至全國的品牌。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)5
自從去年八月全校教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和市教育局、開發(fā)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排以及10月8日省教育廳陳安麗廳長在湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動推進會上作重要指示以后，我校根據(jù)會議精神進行周密部署，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，到目前為止，全校教師參與率已經(jīng)達到100%。
一、健全機構(gòu)，明確職責(zé)
為保證“課內(nèi)比教學(xué)”工作落到實處，我校在八月初就成立了由校長為組長，副校長和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈，校長為本次活動的總負責(zé)人。同時，成立了由教務(wù)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”工作小組，并制定了《淅河一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》。
為落實責(zé)任，針對“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機制：一是全員參與，未參與“大比武”活動的老師年度考核直接認定為不合格;二是全科覆蓋，無論學(xué)科大小，都要覆蓋到位，成立綜合學(xué)科組開展比武工作;三是全程考核，學(xué)校對每一位教師參與所有比武活動的情況進行量化評估。
二、深入學(xué)習(xí)，提高認識
“比教學(xué)”活動是辦人民滿意教育、辦人民滿意學(xué)校的重要舉措，為此，我校召開了多次校委會和全體教師大會，認真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課(學(xué)案設(shè)計)、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié);“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。
三、精心組織，全員參與
“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。我校教師能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺比武，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面。截止20xx年11月我校各學(xué)科的比武人次已達：語文科21人次，數(shù)學(xué)科21人次，英語科12人次，理化生11人次，政史地13人次，體音美8人次，總計86人次,20xx年12月各教研組
分別賽課3人次，總計18人次。涉及老中青，輻射各學(xué)科。教學(xué)比武其重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。通過備課組內(nèi)開展教學(xué)設(shè)計、講課、說課、反思等活動，各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設(shè)計、講課、說課、反思比賽，最后由學(xué)校組織的評委小組對在各教研組比賽綜合評比中的優(yōu)勝者，由學(xué)校推薦參加開發(fā)區(qū)中心學(xué)校組織的比賽。此項活動無論是備課組、教研組組織的活動都要求每位教師都要寫出詳細的教學(xué)設(shè)計、說課稿、教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案，教務(wù)處對每位教師的業(yè)務(wù)檔案進行了分類，成冊歸檔。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，講課展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
四、扎實有效、特色鮮明
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，開展教學(xué)比武大練兵，要求每一位教師上一節(jié)隨堂課，學(xué)校成立評委小組,小組成員由教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師組成，對教師授課進行評價。分管教學(xué)的校長率先垂范，組織了一節(jié)示范課和一節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級組、各備課組分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論教學(xué)設(shè)計，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心
20xx年秋季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著眼點，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)外地的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破，努力打造一支專業(yè)過硬，教法靈活的教師隊伍。
3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，水平更高。
教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、反思的認識更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。語文等教研組教師在每堂研討說課、講課下來，全組老師便及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。
4、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈
教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計學(xué)案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置，輕松對話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長周菁菁英語說課堂流程，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計的必要性及作用。魏新云老師口語流利，自然流暢，一絲不茍??。總之，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學(xué)情，說了本節(jié)課的`教法和學(xué)法，而且重點闡述了教學(xué)過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。
5、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
6、教學(xué)比武常態(tài)化，落實高效。
我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)管理要求，堅持每周開展一個備課組教師專題基本功比武活動，本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動是前期活動的又一次升華，根據(jù)高效課堂建構(gòu)的要求，我校進一步制定了更細致、更規(guī)范、更科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中每個專題活動都有相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，有反饋，有整改指導(dǎo)意見，有檢查。學(xué)校將參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動的每名教師建立了教師個人電子業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的活動情況及成果。
總之，我校通過“課堂教學(xué)競賽”打破了原有的平靜與平常，借活動充分展示了教師個人教學(xué)能力與特色，促進了教師的專業(yè)成長;通過“課堂教學(xué)競賽”，我們還將繼續(xù)探索和推進“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式。相信在下一階段的工作中，學(xué)校教師們綜合素質(zhì)、教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生從中受益更多，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)6
教學(xué)比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火
課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花
一幅“歪對”是本人對當(dāng)前如火如荼“課內(nèi)比教學(xué)”的真情描寫。
XX年金秋時節(jié)，一場“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動如同強勁的東風(fēng)，吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動規(guī)范之大，影響之深，可謂“史無前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師，親歷這類大型的教學(xué)教研活動還是少見。從聲勢上看，它絕不亞于當(dāng)年“95普九迎國檢” ;從教學(xué)教研的實際意義上看，它比前者有過之而無不及。
沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動組織工作方案>的通知》精神，結(jié)合沙洋縣實際，特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動實施方案。根據(jù)縣局“方案”要求，目前，教學(xué)比武活動已經(jīng)進入到“鎮(zhèn)級教師比武”階段。
回顧前一階段的校級教學(xué)大比武，我感慨萬千。現(xiàn)將自己的心跡作一個表白，希望得到大家的指點。
一、課余勤學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
俗話說，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話)，我還是一個非常愛學(xué)習(xí)的人，除愛看小說外，教育教學(xué)方面的書籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊，是我課余之時必看的內(nèi)容。至參加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構(gòu))，所做的學(xué)習(xí)札記達十多萬字。但是，在本次活動中——特別是在聽了湖北省教育廳廳長陳安麗同志的“視頻講話”后，我更感到加強學(xué)習(xí)的重要性，因為我想，也許我，或許我們，過去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過時了。我們必須在學(xué)習(xí)上做到與時俱進，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并做到學(xué)以致用。
于是，從開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家” 活動以來，我的學(xué)習(xí)更加勤奮了，并寫下了不少有價值的理論學(xué)習(xí)筆記。我相信我的學(xué)習(xí)不會白費，它必將對指導(dǎo)我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習(xí)，也許讓我變年輕了!
二、課內(nèi)比教學(xué)，壘臺上我竭盡全力。
校園內(nèi)，搭起了教學(xué)比武的壘臺。我既是“比武者”，又是“評判員”(語文組評委之一)。
最先上壘臺的，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽完了好幾節(jié)課后，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是，我心里總是默默地在想，作為一名老教師，可千萬別把自己的課上“老”了，上成了“老八股”的課，那會讓同行們笑話的'。
語文教研組長提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級語文上冊《貓》。我該做些什么準(zhǔn)備呢?堅持“以學(xué)生為主體” ，我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準(zhǔn)備好說課稿的同時，我還利用業(yè)余時間準(zhǔn)備了PPT課件。那一節(jié)課，自我感覺發(fā)揮得還不錯，同行們的評價也是褒獎過多，領(lǐng)導(dǎo)也好，評委也罷，說我一名老年教師能制作比較完美課件，并將現(xiàn)代教育媒體恰當(dāng)?shù)剡\用到課堂教學(xué)中去，真不簡單。我深深地知道，這是同行們對我一位老教師的鼓勵，聯(lián)系自己前面所看的課，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距。
但是，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫作，傾注自己滿腔深情
陳安麗廳長在視頻講話中指出，“……要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳‘比教學(xué)、訪萬家’活動的先進事跡和典型經(jīng)驗、活動的作用和效果。”由此可見“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導(dǎo)、行家、朋友們也許會經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品，以為我是學(xué)校的專職通訊員，其實不然。寫作，完全是我的一個業(yè)余愛好，哪怕我所投遞出的稿子沒有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興。除此外，我還堅持寫我的博客，近段時間的博文都以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”為主。
本學(xué)期來，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來篇，雖說質(zhì)量不高，但它是一位老教師對本次大型活動的一往情深!
我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門教育信息網(wǎng)》發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(作品中的主人公)并連同《荊門教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長看后無比高興，喜悅之情溢于言表，這種對活動宣傳的效果是任何方式也無法比擬的!
課余時間，我堅持勤奮寫作，傾注的是對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬”活動的無限深情!
我總是在想，作為一名老年教師，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，可千萬別虛嘆“夕陽無限好，只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應(yīng)該時時吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續(xù)) 真沒有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門教育信息網(wǎng)·教師作品欄》，并獲得較高的點擊率(截止12月16日，點擊率為3109人次)，創(chuàng)造了荊門市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注，也許是對我的鼓勵。說實在話，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過只是表達了我，一位老教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的一種真實的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標(biāo)題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構(gòu)思之中，我的想法是，以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng)作，自我感覺還不錯，不知行家們怎么看?
但是，讓我萬萬沒有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁”上，現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是：
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開頭對聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過于疲勞，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫掉字)
沒想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國教師行動網(wǎng)”創(chuàng)建了一個“蔡建立工作室”。
朋友們，當(dāng)您在“百度”主頁上看到大小標(biāo)題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》，也許有些費解?也許您會指責(zé)我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會發(fā)現(xiàn)，上述老師的作品發(fā)表時間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時間是11月6日!
也許，我不應(yīng)該寫這一篇后續(xù)，但是，當(dāng)您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時，您又是怎樣想的呢?您可曾想過我這個原創(chuàng)者的心情?
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)7
為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動，對我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動小結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，楊典成校長任組長，分管教學(xué)的彭新平副校長任副組長，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
10月9日，我校舉行了“兩課”活動的啟動儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動推進會》的視頻會議，啟動儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“兩課”活動圓滿完成。
二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課
件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。
2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月10日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的.教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預(yù)期效果；王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢買了做實驗需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級文瓊瑤老師教學(xué)
《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。
三、細化過程管理，健全檔案建設(shè)
1、嚴(yán)格過程管理。
自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。按照我校“教學(xué)大比武”活動安排表，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。
從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。
四、交流回顧
在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：
1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。
通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主
動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進。
3、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”
為“我要學(xué)”。
4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
本次活動中暴露出的不足之處：
1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣，學(xué)生沒有具體的比較，模仿對象，時同連自己感受課文的機會都沒有，根本無不法深入地體會課文。學(xué)生不朗讀，教師就無法掌握他們對課文的理解程度，也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦，從而影響教學(xué)活動的質(zhì)量。
2、教材理解不透，對課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn)，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。
3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān)，不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課
總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要務(wù)，重視評價激勵是動力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動以常態(tài)形式深入推進。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)8
xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)〞活動自9月份啟動以來，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了操作性強的實施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實實的開展“教學(xué)比武〞活動，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比〞出了成績，“賽〞出了進步，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，歷時三個月，已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、活動亮點
1、“比〞前武裝思想，搭建“比武〞平臺
活動開展前，各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了周密的活動方案，召開了“課內(nèi)比教學(xué)〞專題會，調(diào)動了廣闊教師參與活動的積極性；認真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)〞活動有關(guān)文件，吃透精神，提高認識，從思想上到達了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動，全體教師從“備課、聽課、說課、評課〞著手，逐步落實了“課內(nèi)比教學(xué)〞的各個流程，為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進打下了堅實根底。
2、“比〞中扎實有效，特色鮮明
“課內(nèi)比教學(xué)〞活動，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作〞的學(xué)習(xí)模式，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、交流展示、達標(biāo)檢測〞授課模式，以名師導(dǎo)航，骨干引路為措施，到達“優(yōu)質(zhì)、高效、減負〞的高效課堂為目標(biāo)。
活動中，全體專任教師踴躍參與規(guī)模空前。無論是年近六旬的老教師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年教師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊，九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動，對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評。
教學(xué)中，老師們都力求運用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實到位，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，針對性強，課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點，突破了難點，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體，很多課件制作精美、教師操作流暢，能很好的為教學(xué)效勞。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生興趣，使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動，教學(xué)常規(guī)更加標(biāo)準(zhǔn)，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認識更加清晰，格式更加標(biāo)準(zhǔn)，突出重點突破難點的能力更高。
3、“比〞后成效卓越，收獲滿滿
比賽結(jié)束后，各教研組及時組織說課評課活動，自評時說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思。互評時，從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點評，即肯定了優(yōu)點又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細化分類，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎；初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎，他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的'高度好評，展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。
二、“比〞中的缺乏與建議
1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進入了第四個年頭，但還有些教師不愿改，有些教師不敢改，還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的問答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的根底上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。
3、校本培訓(xùn)落實的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實際制定切實可行、時效性強的方案，對校本培訓(xùn)促進教師專業(yè)成長的認識缺乏，在培訓(xùn)組織落實上應(yīng)付差事，為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。
4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時時作祟，講的過多，學(xué)生的主體地位還不夠突出，小組合作分工不明，教學(xué)評價方式單一，局部課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、學(xué)校青藍工程落實不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍工程方案，制定了方案，簽訂了師徒對接責(zé)任書，但沒有真正的做到一幫一，手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大。
6、教育信息化推進急需提速。局部教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺、資源不會用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進一步加深；教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護管理不力，損壞嚴(yán)重。
總之，教學(xué)有法，但教無定法。從“教會知識〞轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識〞，從“授之以魚〞向“授之以漁〞轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束，語文組的講評議工作開展得有聲有色，在這項工作中，我努力準(zhǔn)備，積極參與，完成了規(guī)定任務(wù)，收獲了很多。
語文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚，高度的敬業(yè)精神，教育出學(xué)生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，并對學(xué)生有及時的溫馨鼓勵；宋_老師端莊典雅，落落大方，語言親晰，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極主動，課堂清新文靜，多種形式訓(xùn)練句式，做到了短時高效，課堂顯得有靈性；蔣_老師教學(xué)設(shè)計精當(dāng)，教師講解精練，課件精作精美，課堂呈現(xiàn)精致，學(xué)生回答精準(zhǔn)，是完美的設(shè)計者；周_老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；詹_老師和張艷老師的課堂清新明了，抓住重點句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，朗讀落到實處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師，在課堂上表現(xiàn)出了扎實的基本功，尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng)，令我們深深折服。
在本人的教學(xué)比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設(shè)計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿，確實費了不少功夫。我之所以選擇《長相思》，是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間，很多課文大家都很熟悉，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開課如期舉行，課中我引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，想象作者此時家鄉(xiāng)的情景，有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚，鳥語花香。我的設(shè)計是只要學(xué)生有所想就達到目的了，主要是體會作者和親人互相思念之情。
在評課中，曾老師從作者的生平說到搬家、出征，從作者的文學(xué)創(chuàng)作談到他的.文學(xué)造詣，委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應(yīng)該是秋天，應(yīng)該是一片蕭瑟，語言那么誠懇貼切，保護了一個青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂，只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已，就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了音樂的名字《二泉映月》，從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽著他的侃侃而談，讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂，又是那么的恰如其份。無心插柳，弄巧成書啊！他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。
經(jīng)過不斷的反思，我充分認識到我的課堂凝聚力不夠，學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活，教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎，自我鞭策。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)10
教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，是促進學(xué)生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認真實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動員與機制建立相結(jié)合
按照市教育局、中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知精神，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評價細則，并安排了日程，召開了動員會，推進會，研討會和階段小節(jié)會。成立了以魏林慶校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點”聽課，教研組“說課講課研課，”年級組“比講課比成績”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
為迅速落實活動方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式，進一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，魏校長作了動員講話，號召全體教
師積極參與到教學(xué)比武活動中來，要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動體會、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
二、創(chuàng)新活動形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學(xué)基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來，取得一定成效。
1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。
開學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認真制定了《牛河九年一貫制學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進視頻會后，我校“課內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容，姚峰、張秀琴都任同一年級語文課，說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場上，
老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的`精彩。
2、深度研討推進課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進教研團隊建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來。“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開了互動交流，及時點評，寫好評課稿，進行評課比賽，在點評與互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開集體備課會，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個個有研究課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開學(xué)至10月20日分別進行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區(qū)學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴(yán)格過程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴(yán)格過程管理。教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。
按照比武日程安排表，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時通報當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn)，也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄，兩期專刊的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。
總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，力爭取得更大成效。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)11
“課內(nèi)比教學(xué)”是教師教學(xué)基本功比武活動，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能，比的是教師的專業(yè)素質(zhì)，比的是教師的能力和業(yè)績。作為柳林一小數(shù)學(xué)組中的一員，積極參加課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了教師的專業(yè)水平，取得了較好的效果；“課內(nèi)比教學(xué)”活動，給我們又一次難得的學(xué)習(xí)機會，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心；教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的'制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指南針
聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，收獲頗多！這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進生活，更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進生活，再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、精心做好上課前各項準(zhǔn)備
上課前，我積極自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件，準(zhǔn)備好教案、導(dǎo)學(xué)案、說課稿，講好后寫好教學(xué)反思。改變以往的那種憑一本教案、一本書，一講一節(jié)課滿堂灌的模式，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。
三、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風(fēng)格
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我教學(xué)過程中講解細致到位，教學(xué)過程簡潔清晰，學(xué)生計算量大，方法實用，我也正向這個方向努力。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、課堂生動、有趣、扎實、有效
“課內(nèi)比教學(xué)”活動活動中，數(shù)學(xué)組所有參賽教師從評課、講課到說課傾力以赴。 數(shù)學(xué)組8名教師，全部已經(jīng)進行了賽講，聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，在每賽講完一節(jié)課后，講課教師先進行說課，然后數(shù)學(xué)組所有成員都對講課教師的課進行公正的評價，并且參與打分；分管教學(xué)的校長也給予了中肯的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預(yù)期效果。
五、讓教師和學(xué)生取得“雙贏”
通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，使我深刻意識到構(gòu)建有效課堂，提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達的目標(biāo)，只有做到這一點，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們教師也會從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實際，有效設(shè)計這四個方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說，無論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。
“ 課內(nèi)比教學(xué)”活動的大力開展會讓教師有所收獲，有所反思，也必會為學(xué)校打造有效課堂活動的深入實施增添濃墨重彩的一筆。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)12
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動如火如荼地進行并圓滿結(jié)束，為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果，由教導(dǎo)處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，我校語文組十四名語文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備，各展所能。現(xiàn)就活動小結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在開學(xué)初就認真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳有關(guān)講話，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。9月，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保“課內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成。
二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平
（一）值得學(xué)習(xí)的地方
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂創(chuàng)建營造氛圍。絕大多數(shù)教師對教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對教材的編寫意圖、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點的確定都比較深刻。老師們認真鉆研教材，文本讀得細而透，切入點找得更巧妙了，在課的設(shè)計上，能做到直奔中心、新穎、有創(chuàng)意、有突破。
2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的'主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。教師對教學(xué)策略的運用靈活，不惟策略。教師大多數(shù)具有先進的教育理念，在運用教學(xué)策略時不照搬照抄，而是創(chuàng)新使用，學(xué)生的主動質(zhì)疑、自主探究，課堂中學(xué)生形成問題處理恰當(dāng)，從而注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。我校年輕的女教師李余艷芬、夏艷華、王小紅老師所授的課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗、富有童趣的圖片，體驗了生動、兒童化的語言，再現(xiàn)了作者童年的快樂，感受到了中國藝術(shù)的瑰麗。還有一年級周翠華老師，作為教壇老將，對本次活動毫不懈怠，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，利用制作精美的課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨
具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。我們的語文教師注重挖掘語言訓(xùn)練點，發(fā)揮學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課上得更有層次了，大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗的意識，努力引領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的讀，去理解、體會作品表達的情感。情感提升來自于對語言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握。教師的引導(dǎo)步步深入，層層推進，可以說是“實”字當(dāng)頭。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中，以學(xué)生的讀為主，讀中感悟，循序漸進。讓生抓住文中要點體會體驗，從而訓(xùn)練了語言，達成目標(biāo)。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4、參賽教師具有扎實的基本功。
上課的所有老師，朗讀語言、板書的基本功比較扎實，可以說，每個老師的板書都是規(guī)范、精煉的。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方，語言具有親和力。以往有個別老師，只會演課，自己不會教課，讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們在有限的時間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的年級特點，課型特點，能較好地把握課堂的生成點，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
5、較好的利用教育資源。
這次活動所有的老師能充分地利用教育資源，特別是多媒體課件制作精美合理有效，教學(xué)手段運用適時，有效。運用實物以及豐富的圖片，抓住學(xué)生的年齡特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，來加深學(xué)生對文本認識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、重視對文本的拓展和語言的積累。
多數(shù)教師具有大語文意識，在課前交流、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中，充分關(guān)注學(xué)生的課外積累，重視方法的指導(dǎo)，重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（二）值得思考的地方
本次活動也帶給我們一些思考：
1、有的課堂問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的回答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位，看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。
3、有的老師過于強勢。教師強勢，學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯，引著學(xué)生來搭后半截的話，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同，但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性、思維的創(chuàng)造性。教師越強勢，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學(xué)生個性化的思考，創(chuàng)新的思維。
三、活動結(jié)果
經(jīng)過所有語文老師的認真聽、評、議，最后優(yōu)中選優(yōu)，羅永娟老師、余艷芬老師、劉愛紅老師獲活動的前三名，其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進，被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動。
今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)13
一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學(xué)的指路牌。
在課內(nèi)比較學(xué)的活動中，我聽了很多同事的課，學(xué)到了很多的教學(xué)方法，受到了很大的啟發(fā)。同事的優(yōu)點，將成為我教學(xué)路上的指路牌。
二、發(fā)現(xiàn)同事的不足，作為自己教學(xué)的警示牌。
在教學(xué)聽課活動中，同事在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。這位同事可能出現(xiàn)這方面的問題，那位同事可能出現(xiàn)那方面的問題，方方面面的問題對我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。
三、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
通過自己設(shè)計教學(xué)方案、進行課前準(zhǔn)備、實施課堂教學(xué)和教師評議的活動，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進的辦法，并依照辦法改進，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中，我進行了二年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像要求不明確、重點不突出、難點沒突破等問題不少，特別是對學(xué)生的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。
這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。如果我希望學(xué)生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學(xué)先做好!看哪個組先做好!”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們，像“你做得真好!”、“你真聰明!”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生，學(xué)生越來越聽我的話了，學(xué)生也越來越喜歡我的`課了。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點兒也不用擔(dān)心。
從學(xué)生上課不大理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足，而且能以同事的長處來彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我深深地體會到：這個活動搞得好，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟得上時代的腳步，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)14
在學(xué)校教科室統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力，我校理綜組的“課內(nèi)比教學(xué)〞活動我作為教研組長經(jīng)歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。
這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，他們個個不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場〞。通過教學(xué)目標(biāo)確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……更是表達出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。例如，王時雨校長執(zhí)教的'《質(zhì)量守恒定律》，上課伊始，十個小組的同學(xué)分別做起了不同的實驗，有化學(xué)反響前后相等的、有化學(xué)反響前后不等的，然后王時雨校長翻開了大屏幕，讓小組同學(xué)答復(fù)，那氣氛、那劇烈的成度難以用語言形容。最后在同學(xué)們的討論中得出了結(jié)論論，這節(jié)課讓我耳目一新。
這次“比教學(xué)〞活動不同于以往的“優(yōu)秀〞，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常〞它就是要返璞歸真，復(fù)原本于教學(xué)，我聽后真是受益匪淺。
我堅信：有先進的典型可以學(xué)習(xí)，有各級各部門的重視，我校的理綜組教學(xué)水平將會提升一個新臺階。我也同時堅信：我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。
通過這次活動，讓我想到了，我們的理綜組課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書〞。要大量的閱讀，不斷地給自己充電，才能解決源頭活水的問題。同時，教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)〞活動是時代的開展的需要，也是教育開展的需要，更是教師自我提升的需要。
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)15
根據(jù)羅家省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動總體部署，市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求，截止11月30日，羅家小學(xué)專任教師111人，執(zhí)教研究課118節(jié)，說課111節(jié)，校內(nèi)教學(xué)比武教師參與面達100%。我校在開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動中堅持“立足教學(xué)常規(guī)，回歸教學(xué)常態(tài)”的做法，切實提高課堂教學(xué)效率，努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，促進教師隊伍和每個孩子的健康成長。
一、立足常規(guī)落實“比教學(xué)”
1、立足常規(guī)工作開展 “比教學(xué)”
學(xué)校認為，“比教學(xué)”活動絕不是一次簡單的比上課、比說課活動，更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內(nèi)比教學(xué)”落實到教學(xué)常規(guī)工作中，堅持“功在課前，研在課中，思在課后”的常規(guī)教學(xué)要求，每周一次的教研組集體備課，把好備課質(zhì)量關(guān)，提高課堂效率，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，注重反思和習(xí)得，號召“比教學(xué)”“比常規(guī)”“比質(zhì)量”。
2、立足常規(guī)教研推動“比教學(xué)”
學(xué)校以教研組為單位，以組內(nèi)研究課及說課為抓手，進行“組內(nèi)比教學(xué)活動”；以學(xué)術(shù)團隊為單位，利用語文中心組、數(shù)學(xué)專家室、術(shù)科協(xié)作組教研平臺進行“學(xué)科比教學(xué)活動”；以學(xué)校特色活動——“第五屆教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手評比”為契機進行“校內(nèi)比教學(xué)活動” 。我們試圖通過各個層面的教研活動，發(fā)揮各級教研團隊的的作用，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)、夯實教學(xué)基本功。切實提高課堂教學(xué)效率，促進教師隊伍的成長。
3、立足常規(guī)管理落實“比教學(xué)”
學(xué)校通過常規(guī)管理，讓“比教學(xué)”活動落到實處，促教師發(fā)展，讓孩子受益。我們通過行政“推門聽課”、查堂，了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況，關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。通過對不同年級、不同學(xué)科常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價、反饋，促進教師反思，理解“高效童心課堂”的教學(xué)理念是通過科學(xué)、規(guī)范、自主、高效的教學(xué)過程體現(xiàn)綠色高效的教學(xué)質(zhì)量。通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”中期交流活動，總結(jié)了階段性成果和不足，明確后期工作中的方向。
二、回歸常態(tài)打造“高效童心課堂”
1、“比教學(xué)”開放日，家校共筑高效課堂。
學(xué)校11月22日開展了“比教學(xué)”開放日活動。學(xué)校面向家長，開放所有班級、所有課程，突出展現(xiàn)學(xué)校“高效童心課堂”。學(xué)校將“開放日”活動作為“比教學(xué)”活動的重要工作，進一步深化教學(xué)研究，進一步鞏固活動成果，力求讓每個教師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì)，讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài)。“共研究、抓質(zhì)量、促合力”，家校共筑高效課堂。
2、“比教學(xué)”大膽嘗試，課堂教學(xué)異彩紛呈。
11月，我校體育組大膽嘗試將體育教學(xué)與健康教育有機結(jié)合，由體育組張偉老師執(zhí)教了一堂別開生面的體育與健康示范課。由彭錦、劉延紅老師執(zhí)教的綜合實踐課和說課，也帶給我們很多啟發(fā)，在“學(xué)校課程建設(shè)”的探討活動中，我們嘗試著、研究著、思考著……多元的課堂教學(xué)異彩紛呈。
3、“比教學(xué)”校際聯(lián)手，共鋪教學(xué)新路。
本學(xué)年，我校英語教師z赴三角路小學(xué)進行為期一年的支教交流活動，在支教期間，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，李老師充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。本學(xué)期，我校還接受了利川民族實驗小學(xué)4位教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，承擔(dān)了“國培計劃”——來自羅家省農(nóng)村3位骨干教師的`跟崗培訓(xùn)工作，我校指導(dǎo)教師徐菊華、黃衛(wèi)紅、徐崢嶸、章藝、張芬、鄭秀明等，在常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研等常規(guī)工作中、在“比教學(xué)”活動中體現(xiàn)出的高素質(zhì)、高水平，給學(xué)習(xí)的老師起到很好的指導(dǎo)和示范作用。在三批次，每次為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，雖說是我校幫扶兄弟校，但在幫與扶中我們互學(xué)共進。
支教的工作還在繼續(xù)，“比訪”的活動還將繼續(xù)，羅家小學(xué)作為支教教師的堅強后盾，作為兄弟學(xué)校的友好聯(lián)盟，會鼎力支持共建學(xué)校的發(fā)展，有道是：“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。”我們以“比教學(xué)”為契機，探索適合共建學(xué)校聯(lián)盟的教育教學(xué)新路。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，老師們傳播羅家小學(xué)的“童心教育理念”、研討“童心課堂”教學(xué)策略，著力提高課堂教學(xué)效率，努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
【課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)08-07
教學(xué)的工作總結(jié)02-25
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)工作總結(jié)05-24
教學(xué)教研教學(xué)工作總結(jié)05-18
歷史教學(xué)的工作總結(jié)05-19