雙減工作總結(優)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的雙減工作總結，希望能夠幫助到大家。
雙減工作總結1
為貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，促進學生全面發展健康成長，遼三小學教育集團對考試管理進行了改革，開發了“等級+特長+評語”這一嶄新的考試管理形式。
創情境全覆蓋實行等級評價
立足素養發展，學校致力于實現1-6年級情境化非紙筆測評全覆蓋。每個年級根據學科特點、學生情況，充分挖掘校園環境，凸顯學科整合，打破學科壁壘，拓展知識面，促進學生全面而有個性的發展。
1、低年之“樂學嘉年華”
以一二年級為例，期末全科素質測評方式即“樂學嘉年華”，上個學期的主題是“叢林大冒險”。
活動教室裝扮成了茂密的叢林，有“奇異果樹”“翻山越嶺”“小河垂釣”“叢林才藝大比拼”“叢林紀念品商店”等，神奇夢幻。同學們裝扮成老虎、獅子、猴子、小兔、獵豹等森林動物，歡快地穿梭于各個樂園。老師們也戴上了可愛的頭飾，作為森林中的一員，陪伴學生們快樂成長。“森林小動物”們要綜合運用半年學到的各學科知識，大家爭先恐后、你追我趕、團結合作起探究，拼圖、尋寶、跳躍、轉盤、釣魚、找朋友……玩中學，做中探，每人集齊“積分”印章，才算闖關成功，獲得期末素養評價。
這樣的`嘉年華以讓孩子們參與其中，在知識闖關中鞏固所學提升能力、加強合作增進友誼、體驗快樂展現自信的新穎、活潑、多樣的形式，實現學校“思維活、能力強、品格優、身心健、潛力大”的育人目標。
2、中高年之“和合才子計劃”
學校建構了“好身體、高情商、優學力”的“和合才子計劃”，推出了“一單”“一袋”“五表”的綜合素質評價體系。綜合素質評價報告單立足五育融合，從品德發展、學業發展、身心發展、審養素養、勞動與社會實踐等五個維度設計新的期末報告單，輔以道德與法治、體育、美術、音樂、勞動等五門學科的分項等級評價表和學生成長檔案袋，旨在構建全面立體的學生綜合評價體系。這套綜合素質評價設計與《深化新時代教育評價改革總體方案》的核心要義高度契合，倡導從“育分”到“育人”，立足為黨育人，著眼立德樹人，統一育人認識，強化價值認同。
打造“特長之星”完善過程評價
學校樹立了全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，特別是“特長”教育，給足學生發展特長的空間，科學全面評價學生。
在課后服務第二時段中，學校開設了活動課程，而且增設自選活動課程，以便更好地發展學生的愛好和特長。
學校在這樣的課程和表演中，加強了學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，采用了課堂展示、班級推廣、活動展出、自我提升等方式，開展學生特長提升情況的即時性評價。再如，各種活動小組每月進行一次小匯報會；每學期舉行一次特長表演等活動，致力于特長培養的階段性評價，都是在打造學校“特長之星”，促進學生的個性發展。
開展層級評語，打破評價單一性
（1）學生自我評價。
要求學生既寫優點，也寫缺點，并寫出今后的努力方向。寫完后直接交給老師，不與同學見面。
（2）小組評議。
在小組評議中，要求大家只找同學的優點，不找缺點。這樣，既增強了團結精神，又培養了學生健康的心態。小組評完后，由小組長把評議結果交給老師。
（3）任課教師評價。
有關任課老師向班主任提供每個學生各方面的表現情況。
（4）班主任評價。
班主任與有關老師共同研究每個學生的評語。在評語中，多給學生以新的感受和啟迪，點燃起孩子們的希望之火，或許這是他們走向成功的起點。
學校從學生發展角度著手，建立了考試日常監管制度，不簡單將考試結果作為評價教師的依據。同時，學校加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發展創造良好環境。
雙減工作總結2
為了讓學生減負，并切實落實“雙減政策”，保證學生作業質量，減少學生作業數量，特別對作業模式進行了適時調控。高數教研組進行了探索創新，設計新型的數學作業，改進作業呈現形式，提高學生學習數學的動力。
—、設計趣味性的作業，提高學生的學習熱情
俗話說“興趣是最好的老師”，只要從學生身邊的，感興趣的事物出發，往往學生的學習興趣會很高。作業設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有趣味性的數學作業，以激發學生的學習興趣。如：在學習了“欣賞與設計”后，我設計了一道“用三條線段，一個圓設計一個有意義的圖形”的趣味性作業，此題需要學生充分展開想象，先鼓勵學生想想哪些地方見到過圓，然后進行物品或標志的設計。
二、設計探索性的作業，提高學生的探究欲望
在作業設計時，要根據教學的內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業，使學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生運用所學的知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。如：學習“圓的面積”后，我設計了一道“要求陰影部分的面積”的習題，這道題是解決組合圖形面積的問題，此類問題的關鍵是觀察分析圖形的組成及相互關系，找到有用的數據信息。
三、設計層次性的作業，提高學生的學習動力
由于受文化環境，家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要著眼于學生的發展、要讓“不同的.人在數學上得到不同的發展。”為此，在作業設計時，不能“一刀切”應該從學生實際出發，針對學生的個體差異設計層次性的作業，為任何一個學生創設練習，提升發展的環境，使每個學生都有學習的動力。如，根據不同層次的學生設計模仿練習，變式練習，發展練習三類，學生根據自己的實際情況自由選擇自己需要的作業。也可根據學生之間的差異，設計具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿足不同層次的學生的需要。如：在學習分數混合運算后，可提供給學生理解情況逐層出題，并自行解答。
我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視課后作業的設計布置，把學生從過多過濫作業中解脫出來，使作業以趣味訓練、探索創新、層次優化為主，讓學習在作業中升華，技能在作業中掌握，能力在作業中形成，思維在作業中發展。切實減輕學生課業負擔，解除作業對學生及家長的困擾，初步實現提效減負的本真。
雙減工作總結3
xx縣第四中學認真貫徹落實國家“雙減”政策要求，統籌謀劃，全面部署。學校以全面提升課后服務質量為抓手，有序實行課后服務“5+2”模式，確保雙減工作落地見效。新校搬遷后，學校充分挖掘校內資源，創新引進校外資源，本著“學生自愿、自主申報、內容多元、積極服務”的原則開發了體育鍛煉、閱讀輔導、藝術培養、紅色教育、德育成長、特長發展等多元課程，開展了豐富多彩的課后服務活動，實現了文化學習與興趣培養的有機結合。
一、學科輔導促提升
為切實減輕學生課業負擔，幫助家庭解決看護難題，積極回應社會訴求，提升老百姓對教育的滿意度和獲得感，在xx縣教育和體育局的指導下，學校開展學科類課后服務，并積極探索晚自習課后托管服務，有效緩解了家長輔導難和看護難問題。
二、作業減量不減質
為了切實減輕學生課業負擔，學校認真貫徹落實省、市、縣文件精神，將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學生作業完成不了，學校嚴格規范控制學生作業量，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精，從源頭上減輕學生作業負擔。
學校要求每天作業時間累計不得超過1.5小時。不得布置簡單重復性和懲罰性的作業，不得給家長布置作業或讓學生家長代為評改作業。七年級、八年級各年級的音樂、美術、信息技術、勞動技術的作業一般應當堂完成，不留課后作業。其它學科學生完成作業的時間與教學時間大致比率規定如下：數學0.8：1(不超過36分鐘)；物理0.6：1(不超過27分鐘)語文、外語為0.5：1(不超過23分鐘)；歷史、政治、地理、生物均為0.3：1(不超過15分鐘)。個別學科視情況可適當調整，但累計時間不得突破規定的。5小時總量。
九年級年級各學科的學生完成作業的時間與教學時間大致比率規定為：數學0.8：1(不超過36分鐘)；語文、外語、物理、化學學科為0.6：1(不超過27分鐘)；政治、歷史為0.4：1(不超過20分鐘)，個別學科視情況可適當調整。
三、陽光體育強體魄
為增強學生身體素質，學校利用課后服務時間開展籃球、排球、羽毛球、田徑訓練、集體跑操等體育活動讓學生在鍛煉身體的.同時，釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結合。
四、愛心社團樹新風
學校成立了愛心社團，社團成員在老師的帶領下，積極參加各種志愿服務活動，在幫助他人同時實現自我教育，思想品德教育與社會實踐相結合，大大提升了學校德育工作成效。
五、藝術熏陶增才氣
學校開展了一些藝術熏陶課程，如素描、水彩畫、合唱、手工制作、象棋等，培養學生的興趣愛好，增長才藝，提升氣質。
六、心理健康教育促成長
學校十分注重心理健康教育，面對學業壓力和青春期成長，堅持“為青春護航”，定期舉辦“防控疫情，眾志成城，堅定信心，靜待花開”專場心理課程。針對學生容易出現的心理狀況和問題，設置了心理咨詢室、音樂放松室、情緒宣泄室、沙盤活動室等房間，安排心理老師幫助學生進行心理疏導、壓力緩解。
下一步，學校將繼續加強落實校本教研制度，提高教師專業化水平；加大外出學習力度，拓寬工作視野。立足新時代，注重內涵發展。以“雙減”工作為契機，專注教育教學品質提升，不斷豐富校內供給，滿足學生的多樣化需求。
多元活動課程和精心課后服務，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業負擔，緩解了家庭焦慮，xx四中在探索新時代學校高質量發展的道路上邁出了新的堅實的步伐。
雙減工作總結4
20xx年7月，教育部頒發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，為深入貫徹落實中央和省、市、區“雙減”工作會議和有關文件精神，從20xx年9月開始，我校就開始立足實際，秉承“保障每一位兒童高品質的學習權，讓學生的學習真實發生"的學習共同體理念，結合學習共同體理念下的課例研究，以優化作業設計為切入點，以提升教育教學質量為保障，積極探索“減負增效”的有效措施。經過一段時間的實踐，初見成效。
一、用好“三單"，以“學”代“教"，減負增效要想真正減輕學生的課業負擔，首先必須保證課堂學習的高效。我校從20xx年春季開始進行學共體課堂改進實踐，通過班級學習共同體打造，形成了互助互學的師生關系，師生關系變得融了，學生具有了傾聽、思考、表達、質疑的習慣，學習在課堂上真實發生了。推進學共體課堂改進，我們始終堅持做學習共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，立足學生與課堂實際，向課堂要質量，課堂學習真實發生了，學習自然就有效果了，這是最重要的減負增效途徑。
為了讓學生的學習在課堂中真實發生，讓學生經歷學習的全過程，我校特別重視“預習單、學習單、作業單”的設計。“三單”設計中，預習單重在前測是教學設計的基礎，利用預習單能了解學生的“最近發展區”；學習單是核心，是教學設計的關鍵，利用學習單能引發學
生的深入思考與學習；作業單重在鞏固，是對教學設計的反饋，是對學生學習效果的檢測。“三單"的最優設計能保障高品質的學習真實發生，因此在平時的教學中，老師們在進行教學設計、上課、觀課、議課、上改進課的過程中，不斷地調整和深化“三單"設計，特別是從課前預習、課中學習和課后作業的三個環節中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學習效果有了更深刻的理解和體會。
二、確立課題，優化作業，減負增效
“雙減”和“五項管理"政策的出臺對學校課堂教學和作業設計提出了更高的要求。“課內布置、校內完成"是學校作業布置的基本要求。為了使課堂教學更加高效，作業設計更加合理,學校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優化作業設計，減負增效"為研究課題，探素新學期如何在工作中不折不扣地落實“雙減”政策，科學合理布置學生作業。圍繞“落實雙減政策,優化作業設計”這個主題，各教研組開展了研討活動。在研討活動中老師們一致認為：作業設計要體現《課程標準》的要求。二是要促進學生的思維發展。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發展區"的任務，既可以激發學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業的過程中來，實現作業功能的最優化。三是形式要豐富多樣。
除了書面作業外，還應設置如課外讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。思考與實踐并行，各年級各學科老師在平時進行作業設計時,根據學生的學情，分層設計作業，設計可供學生自主選擇的作業,使每個學生都能得到不同的發展。考慮到學生水平的差異性，盡量設計有“彈性”“層次性”“創新性”的作業，力求形成本年級本學科各具特色的作業設計。如一二年級部的老師們為了保證教學質量，在不留書面作業的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰、綜合性、延展性，有育人功能的作業一一“古詩配畫”“閱讀闖關”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數學教師根據學生實際，設計了基礎型、提高型、拓展型作業，以滿足不同學生的需求。同時創新作業形式，嘗試設計多樣化的數學作業，如：創意設計作業、調查統計作業、主題活動作業等，以提升學生的數學思維品質，引領學生學會進行深度思考與學習。中高年級的語文教師注重單元作業設計，著眼題目內涵，豐富題目類型，拓展活動類、任務類、情景類作業，增加跨學科類作業，結合單元特點，注重培養學生思辨能力。英語教師注重激發學生自主學習的意識與欲望，將作業單分為基礎篇、發展篇和挑戰篇三大板塊,每個篇章都有個性化的型設計，體現了教師對學情的充分考量。
三、健全制度，抓實管理，減負增效
學校秉持“總量控制、內容精選、布置分層、教師先做、課內布置、校內完成、及時反饋”的作業管理方針，先后出臺了《xx小學作業管理實施方案》《xx小學學生校內作業公示制度》等，完善了作業管理，規范了教師的作業布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅實的基礎。
為切實把“優化作業”設置落到實處，切實減輕學生作業負擔，學校借助信息技術手段，設計了線上金山文檔作業日公開平臺，要求1至2年級不留書面作業，3至6年級書面作業總量每天不超過60分鐘。學校每天詳細記錄所有班級的各科作業的`作業量以及完成作業的時間，學校課后服務審核與督導領導根據金山文檔作業公示的內容，每日核査3至6年級各個班級的語數英“書面作業”，并不定時的對各個班級的作業量進行實際調研，對學生在課后服務時段的學習狀態進行查看了解，及時指導，力爭讓學生在校內完成作業，把減負增效落到實處。
四、課后服務，精準輔導，減負增效
為了貫徹落實教育部關于確保義務教育學校課后服務全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進行課后服務。老師們利用課后服務時間精心指導學生認真完成作業，并對學習有困難的學生進行有針對性的輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。做到每個學生的作業都是當堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導難的問題。學校憑借課后服務日督導的方式，確保了課后服務工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”的良好效果。
五、強化質量，彰顯特色，提質增效
我校的育人目標是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學校一直把培養學生核心素養與能力、提高教育教學質量，作為重點工作來抓。
（一）抓課堂就是抓質量
學校通過構建“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，向課堂要質量。要求在課堂上建立學生間相互傾聽的關系，學生間的傾聽要會理解，會比較，會評價。建立對話性的協同學習關系，人人有任務，人人守規則，不霸權。學生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經驗，深化自己的思考，課堂成為每個人學習成長的場所。建設安全的學習環境，課堂上師生關系融洽，平等交流，學生思維是自由的、靈動的，真實的想法層出不窮，學習在課堂上真實發生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學質量自然高效。在每學期期末對四五六年級學生進行學科質量抽測時，我校學生學科質量喜人，成績的取得離不開每節課的高效學習。
（二）抓習慣就是抓質量
要抓教學質量必須從培養學生良好的學習習慣入手。隨著學共體課堂的推進，我校先后出臺了《xx小學低年級學生學習規則》《xx小學中高年級學生學習規則》《xx小學學生傾聽、思考、表達、質疑習慣的培養規則》，并以海報的形式張貼在教室內的墻壁上，通過學科組教師合作對學生進行集中培訓和日常化的實踐培養，學生良好的學習習慣逐漸養成。低年級學生學會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發問、充分地表達，積極地合作、主動地分享。中高年級的學生在每節課上都能具備良好的學習狀態，在獨立學習、對子組交流、小組內學習、全班分享時都能按學習規則主動快樂地學習。
（三）抓讀書就是抓質量
學校結合師生實際構建了“陽光課程”體系，建設了基礎類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實施中，結合書香校園建設，學校新建了“悅讀長廊"，開發閱讀課程，推薦適應學生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導，學生已經愛上了閱讀。為落實教育部“雙減"意見，大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好，學校多措并進，結合陽光閱讀課程的實施，在作業設計時注重抓學生的讀書習慣，按照《xx小學陽光閱讀課程實施方案》要求，各班級成立了圖書角同學之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會已經成為習慣，快樂讀書已經成為學生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學生厚積而薄發，語文素養與能力不斷提升，在教育局對我校進行能力抽測時，我校學生的閱讀水平居鎮內直屬小學前列。
優化作業設計、提高作業管理水平、提升教育教學質量、減負増效是大勢所趨，對我校來說既是機遇，又是挑戰。教育是一
個不斷探索和尋找最佳“契合點的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續做好學習共同體建設，不斷探索，堅持“一個都不能少"的教育理念，嚴格范辦學行為，減輕學生課業負擔，切實增強教學效果。在減負增效的同時，實現學生全面發展、健康成長。
雙減工作總結5
為深入貫徹落實“雙減”工作精神，全面提高學生綜合素養，xx五中秉持“尊重差異，提供選擇，多元發展，開發潛能”的辦學思想，堅持“提質量、夯基礎、求突破、創特色”總體工作思路，堅持辦未來教育，培養未來社會人才，為學生一生發展奠基的教育信念，緊扣提高課堂教學質量這個中心任務，認真落實激情教育，智慧化高效課堂，精細化管理三箭齊發的特色發展之路。著力推進“三個提升”，確保“雙減”“五項管理”工作落地生根
一、黨建引領德育為先，促新時代學校思想政治育人體系提升
1、常規活動促習慣養成
全面貫徹《中小學德育工作指南》《xx五中班主任考核辦法》。學期初對班主任進行聘任，每月對班主任工作進行星級評定并落實獎懲政策，逐步形成了多勞多得、優勞多得的量化考核辦法。認真落實學生一日學習常規教育，學生一日生活常規教育，流程化、規范化、具體化，具有可操作性，在抓細節中提升學生素質，抓小，抓實，抓恒。“小”，抓小事，小節，小問題；“實”，抓落實，務實，扎實；堅持就是效果，堅持就是文化，堅持就能發生變化。“恒”，就是反復抓，抓反復，用22天改變一個習慣。發揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作主陣地，注意發揮各學科教學的德育作用，注意發揮學生干部的作用，加強中小學生品行養成教育，學校嚴格落實“雙減”政策，進一步加強作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”，積極推進課后服務“5+2”模式，不斷規范辦學行為。
2、主題活動促知行合一
積極開展社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦主題活動，“文明禮儀進校園”活動，先后評選了100多名文明禮儀標兵，營造了人人講文明的良好氛圍，積極做好文明校園創建工作。通過慶祝建黨100周年系列活動，學生行為習慣強化養成周活動激發學生的愛國熱情，培養吃苦耐勞和集體主義精神；通過勵志微班會，激發育人大能量。創新主題班會形式：利用上午上課之前，中午上課之前的10分鐘，采用“短平快”的形式，快速及時的解決了班級建設和學生成長中遇到了各種問題，微班會立足“小”，注重“精”，既保證了實效性，更具有針對性。一次成功的微班會就是一次熱血的勵志教育，是一次發泄不良情緒的心理教育，是一次掌握學習方法的指導教育，激發出了強大的育人力量，讓學生在心靈上受到震撼，對學生發展進步產生深遠的影響。
3、特色活動促個性發展，積極推進五育并舉，促進學生全面發展。
深入開展大課間活動，堅持利用上午第二節課后的課間，中午上課之前，和下午第二節課后采取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳繩等活動，保證每一名學生每天鍛煉一小時，有效促進了學生體質健康的提升。
4、協同育人，凝聚教育向心力
實施家校共育行動，構建學校與家庭社會協同育人的良好機制。充分發揮家長委員會協同作用，完善家校聯系制度，提升家校育人成效。
創設了行為契約活動，希望通過科學的專業化的契約教育，督促學生養成自律、自主學習的好習慣，擔負起自己的使命和職責，并在不斷追求自我突破的過程中實現自我。通過28天的行為契約教育，逐步培養學生和家長的行為習慣，從而實現小契約，大教育的教育目的。
二、提升學校教學質量，深化課堂教學創新
1、在教學創新上探索高效教學模式
學校圍繞發展性課堂創建，體現以先學為基礎、問題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念，使每位教師積極打造體現學科特色和個性風格的課堂教學范式。積極推進“四步互動”教學模式下的'6+1高效課堂建設。
2、強化“雙減”落實，聚焦課堂教學
（1）提質增效，強化課堂主陣地，構建新型的教學模式，注重啟發式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。
（2）智慧化高效課堂助力教學，實現教學過程智能化多樣化，全面提升教育教學質量。讓學生自主學習，挖掘學生的潛能，培養學生解決問題的能力，促進小組與小組、學生與學生在互動中學習、競賽，激發學生的爭先創優意識。通過智慧化教育平臺，實現成績分析、知識點診斷、試題解析等功能，做到精準教學。通過網絡學習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實現查漏補缺，提高學習效率。
（3）以學生發展為根本，認真落實課程方案。學校認真落實“一課兩翼多維度”課程體系總體規劃，除國家課程外，開設了適應學生個性發展的特色課程。配齊各科的專任教師，保證了國家課程、綜合實踐課程、地方與校本課程、藝體課程等開足開齊。確保安全教育、環境教育、傳統文化、人生指導、研究性學習、勞動技術、足球、音樂等課程的有效開展。成立了多個社團，經常開展社團活動，逐步實現“國家課程校本化、社團活動課程化、隱性課程系統化”的良好局面。助力學生全面發展，給學生打造多元化的成才道路，依托歸昌鄉得天獨厚的條件，開展了“姜湖貢米”校本特色課程，培養學生熱愛家鄉，建設家鄉的情感。
三、課后服務、作業管理促滿意提升
1、科學規劃課后服務項目，促進素養提升；統籌課后服務團隊，保障服務質量；優化課后服務項目，筑牢知識拓專長；強化服務過程管理，提升工作品質。創設了課后服務五中模式，家長滿意、學生歡心、教師開心。
2、提升作業管理水平，在減輕學生課業負擔上提升。
（1）組織教師深度學習，提高對減負政策的認識。
（2）建立學校作業管理機制，嚴格控制作業總量。教導處每周按時發放作業布置單，各班學習委員把老師作業匯總再上交教導處，教導處隨時掌握各年級各學科作業實施情況；合理確定各學科作業占時比例。
（3）學生作業總量控制，嚴格執行國家作業標準。學校要求周一至周四語數英可以適當布置作業，政史地生不準布置作業，并確保書面作業完成時間不超過90分鐘，在校內“大部分”完成。少數學困生可以通過教師輔導、優秀生跟蹤幫扶，完成基礎性作業。
xx五中持續深化創新，探索構建基于“減負提質增效”并舉的教育教學機制，以課堂專心，操場開心，活動賞心，食堂舒心、作業精心實現“五育潤五心”讓“雙減”真正惠及學生，惠及家長，惠及社會，在“辦好人民滿意的教育”路上做出xx五中的積極探索與貢獻。
雙減工作總結6
XX縣始終高度重視中小學生減負工作，將其作為實施素質教育的重要手段，持續推進育人方式調整，引導樹立科學的教育評價導向，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔,促進中小學生健康成長。
強化統籌，加強減負工作組織領導。20xx年，XX縣成立XX縣治理和規范中小學幼兒園及教育培訓機構辦學行為工作領導小組，建立減負工作聯席會議制度，統籌推進中小學生減負工作。XX縣教育局在新一輪機構調整中專門成立了民辦教育管理處，切實強化對校外培訓機構的管理職能。各地相應建立“統領導、縣區屬地管理、部門分工合作、社會齊抓共管”的工作機制。
強化制度建設，健全規范管理長效機制。20xx年以來,XX縣分別以縣、縣治理工作領導小組和部門聯合等名義印發規范校外培訓機構發展、中小學辦學行為、教師從教行為和減輕中小學生負擔等“1+3+5”文件。20xx年,XX縣關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物和體質等“五項管理”文件，做到“五項管理”與減負工作整體設計、同步實施、一體推進。
強化家校共育，引導家長履行教育責任。XX縣每所學校均建立了家長學校，成立了校級、年級、班級三級家長委員會，指導家長樹立科學育兒觀念；每年組織開展“家風家訓故事,好家風伴我成長”等主題活動，培育良好家風。從20xx年開始，“XX縣家庭讀書會推廣工”已培育XX名家庭讀書會推廣工程指導教師，創建多個班級XX萬多個家庭讀書會。
強化監督問效，推動減負工作落實落地。XX縣將減負工作納入對地方履行教育職責督導的`重點內容之一。各級教育行政部門通過專項檢查、明察暗訪等多種形式，對學校和校外培訓機構辦學行為始終保持高壓態勢。以縣治理工作領導小組名義相繼開展規范中小學校辦學行為、校外培訓機構和中小學生減負、教師有償補課等專項治理X次；20xx年，將中小學生減負工作納入學習教育“我為群眾辦實事”重點任務之一。
通過“雙減”意見，充分體現了以對教育事業的高度重視，為當前統籌推進義務教育高質量發展提供了思想指引，為辦好滿意的教育提供了根本遵循。XX縣將深入貫徹落實關于“雙減”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、監管”相結合的舉措，持續發力，久久為功，確保“雙減”工作取得實效。
一是宣教結合推動“雙減”。就是通過電視、廣播、報紙、網絡等媒體廣泛宣傳政策，在XX縣網站設立專區，在XX教育電視臺開辟專欄，在學校和校外培訓機構實現制度上墻、進宣傳窗等。“教”就是通過專題教育、主題班隊會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等，營造家校協同育人良好氛圍。
二是疏堵結合推動“雙減”。就是校內提質減負，進一步提升中小學教育教學質量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術等課程課時和隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業總量，全面開展課后服務，強化學校的育人功能。“堵”就是規范校外培訓機構,持續開展專項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構唯利是圖、超范圍經營、錯誤言論、虛假廣告等不良行為，構建培訓機構規范有序發展的長效機制。
三是放改結合推動“雙減”。“放”就是把教育教學的自主權還給學校，樹立正確的政績觀和科學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯升學”“唯分數”傾向。重點加強對學校落實課程方案和課程標準、加強師德師風建設、規范辦學行為等方面的監督管理，確保正確辦學方向。
“改”就是推進考試招生調整，全面實施義務教育和普通高中同招，不得以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。實施基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，進一步完善優質普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例不低于75%。
四是監管結合推動“雙減”。“監”就是強化監督，各級教育行政部門和學校都設立公開舉報電話和監督平臺，暢通社會監督，受理減負舉報。XX縣研發中小學作業、睡眠、手機、體質管理監測平臺，時時監控和評估“雙減”成效。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導“一號工程”，納入對縣級履行教育職責督導評價和責任督學日常監管的重要內容。充分運用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續深入各地開展檢查指導。同時，強化教育、市場監管、民政、人社等多部門綜合治理合力，多部門聯動抓“雙減”，切實提升群眾的教育獲得感和幸福感。
雙減工作總結7
為了進一步探究“雙減”背景下的提質增效，更好地發揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領、輻射作用，扎實地推進泉港區初中生物學科的教學工作，20xx年12月7日，泉州市教科所20xx年初中生物學科“送教送研下鄉”活動在我校舉行。福建省中學生物學科教學帶頭人、泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師，泉港區教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師，初中生物學科指導組成員以及各中學生物學科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動。
上午第2節和第3節，福建省中學生物學科教學帶頭人、永春第一中學魏少梅老師和泉港區第二中學莊愛紅老師分別開設“同題異構”觀摩課，課題為“鳥的生殖和發育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發釋疑，深受與會師生的一致好評。
上午第4節，與會教師就兩節觀摩課進行熱烈的研討。現場評課會由泉港區教師進修學校中學生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點評。研討中，劉老師結合“雙減”背景，就生物學科融合課堂、融合教材、注重細節、生動有趣的話題提出教學建議：
一是要重視課堂學習任務的落實；
二是要致力于課堂內容的二次整合；
三是要注重實驗教學的`創新與研究；
四是要關注課堂的生活化融入；
五是要講究有效引導，重視知識的遷引和課的合理設計；
六是要注意作業布置的精簡。
最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師進行總結，課堂的亮點在于動手做實驗及對實物進行觀察，在于能夠講究雙減情景下作業的多樣化，在于讓學生帶著問題思考探究，在于切實提高學生的興趣和科學能力；教無定法，備課要備學生，要根據學生的實際備課，做到真實有效，才能更好地提高課堂質量。
下午，泉州市學科骨干教師、泉州第五中學林清霞老師為與會老師帶來“核心素養視域下的初中生物教學策略”專題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結合教學中的實際案例展開。其中生命檔案冊制作比賽、學生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動節等做法很是值得我們借鑒。
接著，泉州現代中學徐暢涌老師作了“初中生物學科復習階段試題編制及講評策略”專題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學生成果。
最后，泉州市教育科學研究所教研員黃東姐老師結合“雙減”背景作了“初中生物教學中探究實踐素養的實施策略建議”專題講座。黃老師從國家層面出臺的“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實，進一步指出科學探究在初中生物課程中的重要地位。
學習的時光雖然短暫，但這一天的研訓活動仍讓與會老師收獲了滿滿的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學中，特別在這雙減背景下，更應深入研究教材，運用多樣化的教學方法讓生物教學更加生動有趣，才能不斷挖掘學生的潛能，讓生物課堂真正成為學生學習的樂園。
雙減工作總結8
這個開學季是學校全面落實“雙減”工作要求的首個開學季。為了推動“雙減”工作落地見效，學校將“雙減”作為本學期的重點工作落到實處，嚴控作業量，優化作業設計，提供課后托管服務，開展素質教育，為孩子提供健康快樂的成長環境。現將本學期相關重點工作總結如下：
一、集體研究，制定實施方案
為把“雙減”政策精神領會透徹，開學前，學校首先組織部門行政召開專題會議，學習“雙減"政策。各部門負責人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學校隨即成立了”雙減”工作領導小組，并制定《小學落實“雙減”政策實施方案》《小學作業管理細則》及《小學教學管理辦法》等，為“雙減”政策的順利實施提供了基礎，確保了“雙減”工作有序開展。
二、大力宣傳，增強管理協調
新學期前的教師大會，副校長就組織了全體教師學習"雙減”政策，并就“雙減”工作的開展做了部署安排。學科教研會、分年級教研會上，老師們根據學科實際，結合“雙減"政策，制定學期計劃和切實可行的措施方案，切實減輕學生負擔。
同時，加大宣傳，促進“雙減”政策得以實施，教導處結合“五項管理”撰寫“雙減”的相關推文，在教師中，在學生中，在班級家長釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（因為防疫工作，還沒有召開家長會）以期形成教育合力，共同推進“雙減”措施落地生根。
同時，建立《學生家庭作業每日登記公示表》臺賬。登記表每天如實記錄各科作業的內容、類型、完成時長等，并每天在校內公示釘釘專用群進行公示，由值周科組長每天檢查監督，并打印張貼在校內作業公示欄進行公示，接收全校師生的監督，督促各班各科作業科學規范。切實保障一、二年級不布置書面家庭作業、三至六60年級每天書面作業完成時間平均不超過分鐘。鼓勵一至五年級推行“周三無作業日”。
三、科組探索，優化作業設計
為了落實“減負增效”，進行作業的科學設計，是重要的舉措。我校主要從如下三個方面進行探討：
（一）認真學習研討，統思想認識
我校教導處首先組織科組長認真學習《關于加強義務教育階段學校作業管理與優化設計的實施意見》及《關于加強義務教育階段學校作業管理與優化設計的`實施方案》的指導精神，指導各科組開展“優化作業設計，提升教學質量”專題教研。經過各科組集體討論，老師們達成共識：要精心設計既能體現課堂教學目標，又符合學生年齡特點和認知規律的作業：通過“必做作業菜單+鼓勵性作業菜單+選做性作業菜單”模式分層布置多元化的作業，讓每一個孩子的潛能得到充分的發展，真正實現作業“量的減負，質的增效”。
（二）確立“優化”原則，把握三個度
1. “60數量限度：少而精為原則，三至六年級作業總量少于分鐘”。
2.時間跨度：兼容“新知"，鞏固“舊知"，及時點撥。
3.難易程度。要適當降低作業的難度，基礎性、鞏固性作業
要分必做和選做，使學習程度不同的學生在規定時間內都能夠基本完成。
（三）整體出發，合理安排作業
優化作業，要從整體出發設計和安排學生的作業，從零散走向系統，從無序變為有序，從點狀變為塊狀，將各種層次的題目有機融合，豐富作業的形式，提升作業的內涵。
各科組根據學科特點，圍繞專題開展作業優化設計的研討活動，結合項目式學習，根據各學科教材的實際，在科組長擬定的作業設計指南的指導下，以沙龍的形式，共同探討作業的優化設計、分層設計等。
例如，設計趣味性的作業，讓學生樂在其中；設計開放性作業，給學生創造“躍起”的機會；設計分層性作業，滿足不同學生需求；設計操作性作業，發展學生的空間觀點和
"多變"思維。這樣，集思廣溢，加強了優質作業資源共建共享，進一步落實“減負提質”，為學生的健康成長賦能。
四、延時服務，推行“五育并舉”
為了充分滿足學生需求、解除家長憂慮，學校通過征求家長“1+X"建議意見，特推出模式，即學科作業輔導+一項技能素質培5養的課后延時服務，落實每周天都開展課后服務，每天課后服2務時間很多于個學時。這模式由任課老師和其他老師共同參與，使學生在校不但有自主作業時間，不帶作業回家，又可報選學校整合校內外資源引進的社團課程、掌握書法、美術、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學實驗等方面的技能，培養學生學習興趣，讓學生們的課程百花齊放，豐富多彩。這些都體現了“五育并舉”全面發展的理念和鮮明的素質教育導向。
五、以體育人，堅持強健體魄
“雙減"的實施也讓孩子們擁有了更多的體育時間參與體育活動，是青少年強健體魄、砥礪品格的重要方式。
“雙減"要求學校和家長引導學生從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉。所以在作業中，體育鍛煉、家務勞動、社會實踐，快樂閱讀等成了作業的主旋律。孩子們周末、節假日有了更多的時間閱讀自己喜歡的課外書、參加自己喜歡的體育活動，學習更多勞動技能。減負不減質，減負不減愛，這是我們不懈的追求。
“雙減”來了，一定需要看見學生，著眼未來，也一定需要深入思考，不斷在實踐中去修正與完善。為了孩子，我們踏實向前！
雙減工作總結9
為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展，XX學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學質量
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優化作業設計，健全管理機制
為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《XX學校關于切實減輕學生課業負擔實施方案》、《XX學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。
“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。
學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”
各科分層作業
除了課堂分層作業，還根據學科布置了形式多樣的特色作業，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
三、拓展服務渠道，提升延時質量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的`延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為促進學生全面發展，促進學生多方面綜合能力素養的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少于 9 小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。
2、繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創XX之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
雙減工作總結10
作為一名大學英語教師，回首這一個學期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學期來的工作和思想總結一下吧。
本人20xx-20xx學年第二學期擔任20xx級社工專業、小學教育專業和國際經濟與貿易專業的大學外語課的教學工作。20xx級學生是實行“新課標”之后的第一屆學生，大學外語教學也要進行相應的改革，以配合學生的需要。在備課方面，早在開學接課之前，我就對本學期教材進行了通讀，對課堂課件進行了學習和修改。開學之后，依照校歷和教學工作安排制訂了教學工作進度表。
在教學過程中，本人專注將備課資料結合學生特點投入到教學之中，定期收集學生對教學的反饋狀況。課堂中靈活運用多媒體進行教學，充分調動學生學習的專注主動性，鼓勵他們多參與教學活動，實現教與學的真正互動。
課后，多與學生進行交流，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生作業，專注發現問題并及時解決。大力鼓勵并專注配合學生開展“第二課堂”活動，并親自參與，盡可能多地給予學生以幫忙和指導。
此外，本人還開設了校內公選課，將自己專業方向領域內的知識系統整合，拓寬學生的`知識面，提高學生學習專注性。
在科研方面，認真收集自己學科領域內的一手資料，精心研讀專業書本，為將來的科研工作打基礎于本學年內往中國期刊網上提交了兩篇學術論文，均已發表。
本人應單位各位領導和同事們的信任，繼續擔任大學外語教學研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領導的安排，順利完成了教研室的相關工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時由于經驗不足，工作中也有疏漏之處，期望以后能竭力避免，不在同一個地方摔倒兩次。
綜觀本年度的崗位職責完成狀況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。期望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓！
雙減工作總結11
20xx年7月24日，教育部《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》正式發布，由此，XXX市正式拉開了“雙減”工作的大幕。
學校依據XX市教育局緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構無序發展、“校內減負、校外增負”等突出問題，以出實招、見實效的作風，讓學生校內校外齊減負，制定了“三個目標、五項抓手、七項舉措”的實施思路，力促“雙減”工作扎實落地，讓全市人民群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象。
一、緊盯三個目標
在“雙減”工作開展的過程中，家長普遍擔憂學生成績會不會因此下滑，針對這個問題，XXX市教育局在實施“雙減”工作的同時，明確提出“減負、增效、提質”的發展目標，圍繞目標精準施策，力求學生負擔減下去、質量提上來。
細化作業管理責任，XXX市各學校實行作業的'分層分級細化管理。
創新作業布置內容，鼓勵原創題目，20xx年3月組織了全市“原創作業題命制、創新作業形式”大賽，評選出13個單位獲優秀組織獎、163名教師獲單項獎，有效避免教師一本參考書從頭用到尾機械式布置作業的惰性思想。實施作業備案制度，各學校實行作業統一備案、統一管理，逐步實現作業管控常態化。
二、開展“雙減在行動智慧勇闖關”活動
在減下學生作業負擔的同時，XX市教育局不斷探索學校教學能力提升，以保障學生不因“雙減”而學習成績下滑。著力推進義務教育的優質均衡發展，積極深化集團化辦學，以“名校+薄弱校”“名校+鄉村校”“名校+新建校”為主體思路，于20xx年底實現了聯合辦學在全市的全覆蓋。搭建了數字化作業管理平臺，啟動智慧作業試點工作，將教研信息化與課堂教學、智慧作業管理有效融合。
三、依托五項抓手
抓牢立德樹人的導向作用。不斷擴大課程思政范圍，樹立各學科教師課程思想意識，在教學中貫徹立德樹人理念，在學科中融入思想元素。
抓牢課后服務的保障作用。所有義務教育學校將全部做到課后服務全覆蓋，并逐步擴展服務項目、提升服務質量，實行彈性時間管理。
四、開展課后服務足球社團
抓實招生紀律的指引作用。近年來，嚴格規范義務教育招生紀律，特別是嚴厲打擊校外培訓機構參與組織與入學有關的招生考試。
抓好教師群體的助推作用。XXX市教育局積極依靠先進教師群體的優勢，大力助推“雙減”工作開展。
抓牢家校共育的帶動作用。XXX市教育局不斷深化家長學校建設工作，引導家長遵循家庭教育規律，樹立正確的教育理念，緩解焦慮情緒，營造學生、家長、社會理解支持“雙減”工作的良好氛圍。
五、落實各項舉措
為深入貫徹落實教育部“雙減”政策精神，XXX市加強對校外培訓機構規范管理，持續壓減義務教育學科類校外培訓機構數量，逐步規范非學科類培訓機構。
建立工作機制，出臺規范文件。XXX市先后出臺《XX市減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔實施細則》《關于校外培訓機構登記變更和調整管理體制工作的通知》《關于核定線下學科類校外培訓收費標準的通知》，制定《XX市校外培訓機構資金監管實施細則》。
六、開展暑期托管服務
壓實部門責任，加大執法力度。近期，在XX市教育局統一部署下，各縣（市、區）分別組成108個督導組，出動534名檢查人員對全市842所校外培訓機構（含無證無照、非學科）進行不間斷檢查，其中查處違規開課機構44所，關停44所。
強化風險防范，落實資金監管。截至目前，全市學科類培訓機構僅剩4家，已都納入資金監管平臺，涉及金額40萬元；非學科類培訓機構納入監管145家，金額263萬元。
加大宣傳力度，營造良好輿論氛圍。加強“雙減”中校外培訓治理政策宣傳，及時總結典型經驗材料，推動XXX市“雙減”宣傳工作提質增效。通過微信、公眾號、家長會等多種途徑，普及“雙減”政策，引導和教育家長樹立正確的教育觀念，印發《XX市義務教育“雙減”簡報》16期。
“雙減”在路上，XXX市教育局將繼續凝聚“雙減”力量，不斷探索促進減負模式，以打造風清氣朗的教育環境為目標，將“雙減”各項工作落實落細，切實減輕學生負擔、緩解家長教育焦慮，為努力辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。
雙減工作總結12
xx小學開展課后延時以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學后延時服務作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務能力,課后延時既要注重學生興趣培養也要對學生進行查缺補漏，促進學生全面發展。現將課后延時服務總結如下：
一、 指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況辦人民滿意的教育。
二、 學生課后服務領導小組
組長：xxx（校長）
副組長：xxx xxx
成員：
學校課后服務工作由xxx副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源。
三、 學生課后服務的原則
開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、 學生課后服務活動時間安排、分工安排
1、每天中午13：：20-13：50下午15：45-17：15,開展相對應課后服務工作
2、 毎天中午讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、 每天下午開展課后服務隊學生進行查缺補漏。
4、 把培優工作納入課后服務的范疇
五、 工作要求
課后服務是教育部統一部署的民生工程，學校結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學生成長為出發點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
六、 考核辦法
學校將參與課后服務的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務的老師計算一定的工作量，按照
1、 課時：40元/節
2、 考勤：40元/每天
3、 值班：30元/每天
4、 月考前兩名分別獎勵200元和100元。
5、 月考閱卷：100,共計五個部分來發放，以此來促進工作積極性。
從而使延時服務達到預期效果。每月將對課后服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動中表現突出的.老師學校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。
經過探索與實踐，我校課后服務工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。
雙減工作總結13
開展“書包不回家”行動
一是通過師生間有效的互動答疑等方式，提高課后服務質量，鼓勵學生充分利用課后服務時間完成作業，真正做到一二年級的學生“書面作業不出校，書包不回家”，三至六年級的學生中午“書包不回家”，讓學生有更多時間用于閱讀、實踐活動。
二是學生書包大瘦身，學校專門為學生設計制作帶有校園文化特色的便攜小布袋取代大書包，用于上下學時裝水杯、課外書等，“不回家”的.是學生書面作業，“回家的”是實踐類學習活動、學生自主學習時光。
三是學生自主設計活動清單，學校鼓勵學生根據自己的喜好，井井有條地安排在家活動時間，在閱讀中增長見識，在勞動中學會體諒與感恩，在運動中強健體魄，在興趣培養中獲得自信等。“書包不回家”行動是三元區滬明小學為深入落實“雙減”政策，把學校的教學任務留在學校完成，減輕學生身心負擔，降低家長輔導作業焦慮的舉措，為學生在潛能激發、興趣增長、眼界開闊等方面發展創造了一定的時間和空間，給孩子的童年留白，供孩子自由描繪，為孩子的個性、多元發展奠定基礎。
雙減工作總結14
為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，我校制定本實施了“雙減”工作，現就我校“雙減”工作，總結如下：
第一，全面把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為國育才”這一根本立足點，堅持辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅決糾正違背教育教學規律、有損學生身心健康的過重作業負擔和校外培訓負擔，促進中小學生健康成長。
第二，全面規范教學行為，盯住“減負”政策點。今年以來，教育部門就包括作業管理在內的教育教學重點領域出臺一系列管理規定，明晰相關管理政策底線邊界，突出落實剛性要求，用“硬杠杠”減掉學生作業等負擔。
第三，全面提升教學質量，守住減負“支撐點”。強化學校教育主陣地作用，全面提高學校教育教學質量，實現應教盡教校內學足學好，這是推進學生減負的根本支撐。縣教育部門正在組織修訂中小學教學常規和分學科教學指導意見，指導學校健全教學管理規程落實課堂教學基本要求，深化教育教改。抓好教師隊伍建設這一關鍵要素，采取有力舉措鑄師魂強師能，引導每一位教師上好每一堂課，育好每一名學生。為鼓勵和支持學校開展多樣化課后育人活動，己啟動實施中小學課后服務“擴面提質”行動，加快推進公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動全覆蓋，努力讓學生在校內學足學好，引導學生從校外回歸校內。
第四，全面從嚴規范整治，管住“減負”關鍵點當前，校外培訓己成為學生學業負擔過重的關鍵源頭，也給家長帶來沉重的經濟負擔。今年初，XX縣將“整治校外培訓機構不規范問題”列入縣年度點題整治重點項目，構建起部門整治、社會參與的工作新格局。
第五，全面加強家庭教育，扭住減負“平衡點”。減負是一場觀念和認識上的教改，需要家校相向而行才能找到幫助學生成長成才又避免負擔過重的.“平衡點”。當前，家庭教育仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發一系列“劇場效應”是學生負擔加重的重要因素。加大宣傳引導力度，指導各地通過電視、廣播、網絡等媒體宣傳科學育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學校在減負問題上同向同行，形成合力。
第六，全面深化評改，抓住減負“突破點”。評改是當前教改的重點，也是實現學生減負的“突破點”。我校將持續以評改為抓手，推進中小學減負工作。強化監督指導，不得將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。加快建立健全科學教育評價體系尊重學生個體差異性和多樣性，促進學校特色發展和學生個性發展。
雙減工作總結15
語“雙減”指的是義務訓練階段同學作業的負擔和校外培訓的負擔。而削減這兩項工作已經開頭試點。從“雙減”政策的發布也可以看出，全方位推動訓練產業化，回歸訓練的本質和初心。削減孩子們的作業負擔和校外培訓的`負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。
作為一名老師，對于切實減輕同學過重課業負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構“喧賓奪主”、還同學歡快健康的童年，削減同學近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。我們確定不折不扣主動貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量。堅持以同學進展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內訓練教學質量。
一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節常態課。做到每節課預備充分、學問儲備豐富、力氣訓練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足同學共性化需求。學校發揮本校老師自身優勢，豐富課后服務供應，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動訓練和科學實踐，豐富同學的校內生活，關懷家長解決放學后接送同學的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，削減作業總量，提升作業質量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
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