高三化學備課組工作總結

時間：2024-10-24 12:24:30 工作總結我要投稿

高三化學備課組工作總結【大全15篇】

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的高三化學備課組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三化學備課組工作總結【大全15篇】

　　高三化學備課組工作總結篇1

　　xxxx年高考已經結束，我校高考成績又上新臺階，高考最高分xxx，xxxx分以上考生有69人，上二本線的學生超過270人。理科69班上一本線的人數有42人，600分以上學生有29人之多，xxx班全班都考上本科二批以上，其中一本人數是24人，一本上線率達60%。對218班全體學生理科綜合成績統計，參加考試的40名同學中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達xxx分。回顧一年來的高三教學，我們高三化學備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。對于第一次擔任高三化學備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰，我不敢怠慢，積極迎戰備戰！

　　高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，順利完成教學任務，在高三第一學期開學，我們高三備課組制訂了詳細的復習計劃，根據復習計劃調整教學進度，注重教學過程，經常進行教學討論、總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

　　一、研究信息，看準方向，提高復習效率

　　本屆高三在xxxx省首屆使用的人教版新課標教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的困惑。開學伊始，幾位高三化學老師就提出她們的困惑：

　　1、實驗怎么考？如何復習？

　　2、有機化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構建？

　　3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書，新教材中只有兩單元內容，網絡體系如何構建？

　　4、xxxx省新的考試說明還未出臺，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內容？

　　要解決好這些問題，就必須對近幾年來新課標地區的高考信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。在學校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將xxxx年全國高考試題編印成冊，印發給每位老師和學生，根據不同的高考形式，重點研究與xxxx省選擇相同教材的xxxx年、xxxx年xxxx高考的高考試題，從中發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，修訂相應的復習計劃，及時調整復習方向，盡量少走彎路。

　　2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3、深入研究考試大綱及考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”。新考綱出臺后，我們進行認真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。xxxx年xxxx年的整個高三復習過程中，我們始終密切關注本省名校的試題信息，除與長郡中學多次聯考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進行加工處理，及時傳遞到學生手中，提高復習效果。同時，高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息，經常收信高考動態和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。

　　二、明確復習目標，制定合理復習模式

　　高三復習的關鍵是明確復習目標，在高二學業水平考試結束后，我們開始進入高三復習的準備，首先是確定高考復習目標：一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。

　　在高三化學總復習中，我門采用的是三輪復習模式，即：

　　第一輪分章復習。時間安排在第一學期開學（9月底）到第二學期第一個月（3月中旬）約25周。主要任務是將零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化。

　　第二輪分塊復習；時間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使之形成有效方法解決化學問題。

　　第三輪模擬考試，沖刺高考。約4周時間。主要是針對性訓練，一是查漏補缺，強化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學核心知識；三是糾錯矯正，規范書寫，訓練答題意識，避免考試中無故失分。

　　此外，根據理科綜合學科特點，在第二學期開始（3月份）對學生進行理科綜合強化訓練。時間安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科綜合新課標考試說明出臺，出現有二選一的選做題目，我們在組建理科綜合試卷時，認真研究考試說明和高考樣卷，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，編選適合xxxx高考式樣的模擬試卷讓學生練習，適應新的考試試題。每次綜合考試，都用周末閱卷統計，第二周星期一試卷講評并公布理綜成績，讓學生能及時總結并提高。通過多次這樣的綜合考試，學生不斷探索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學生答題也能得心應手，掌控自如。理科綜合的強化訓練模式應該取得良好的效果。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學過程中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1、精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，復習不能做簡單機械性重復，就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（核心考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其前因后果。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

　　2、突出實驗，強化能力

　　化學是以實驗為主要探究手段的學科，實驗考試在高考中占較重比例，高三復習要重視對化學實驗內容的'復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。在對化學實驗內容進行復習時，我們充分利用實驗室資源，盡力創造實驗條件，共準備了8組不同的實驗，有基本操作，有實驗探究，也有性質和制備實驗，讓學生親自動手實驗，認真體會實驗情境，取得良好效果。

　　3、學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是小題訓練、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。

　　4、團隊合作，事半功倍

　　我們高三化學備課組全體老師在本屆高三復習迎考中，團隊合作意識很強。老師們的工作責任感強，工作認真細致，任勞任怨，不計得失。每一次安排的集體備課任務和試題命題任務，都能出色的完成。備課中的每一個考點都作了全面分析，不遺漏任何一個知識點，不同觀點都要進行激烈討論，直到達成共識為止。每一次復習或考試發現的問題，都及時進行交流溝通。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完全共享交流。本屆高三讓我實實在在體會到團隊和諧合作的巨大力量，是我們贏得高考勝利的源泉。

　　四、存在的不足和問題

　　1、我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。特別是基礎不太好的學生層次，教學進度很難按期完成，影響復習效率。

　　2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗演練等，但還是遺憾多多。

　　3、對高考題型的研究有待進一步的深化，創新意識有待進一步加強。今年化學高考題不很難，但多數學生認為題型較新，有點不適應，主要是平時做一些典型題太多，創新題型太少了，這樣多少會造成一些不良情緒，影響正常發揮。

　　4、對學生的有效學習方法和最佳學習應試心態的指導還需不斷地去研究。這次高考，很多同學在理科綜合考試中出現失誤，最主要是考試心態不佳影響所致，有些甚至不如平時練習時的發揮好。這些主要是平時缺乏對學生考試心態做應有的指導，過分注重考試結果，忽略了考試心態對結果的影響。這些方面在以后教學中應該值得關注。

　　總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，盡心盡力，團結一致，共同承擔集體責任，共同奉獻，使我校化學教學卓見成效而努力奮斗。

　　高三化學備課組工作總結篇2

　　時間如白駒過隙，匆匆忙，我們在充實而忙碌中完成了高三上學期的教學工作，現將我們高三化學備課組工作總結如下：

　　一、有計劃地安排高三教學工作

　　高考化學試題突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。這樣從高三開始，我們就理清復習的思路，制定相應的復習計劃。我們重點研究以下問題：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規范性是怎么要求的？以這些問題為抓手，指導我們的復習備考。第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習主要是以《必修Ⅰ》、《必修Ⅱ》、《化學反應原理》和《有機化學基礎》四本基本教材為線索。以《三年高考+兩年模擬》為教輔進行系統的復習，考綱規定的考點以及近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系是第一階段復習要解決的重要問題。

　　二、定時進行備課組活動，及時解決有關問題

　　根據學校安排，每兩周一次化學備課組活動，活動內容包括有關教學進度的安排，疑難問題的分析，討論研究化學教學的最新動態，化學教學的改革與創新等等。每位老師都能提出很多自己的建議，經過精心的準備，每次備課組活動，我們都能在輕松愉快的氛圍下研究教材，教參的重點難點，探討高考命題的方向，探究課堂的教學藝術，處理學生中的.疑難問題等等，各備課組成員的教學教研水平也在不知不覺中得到了提高。我們在工作中已經做到了能夠正確指導學生在不同時段的復習方法和復習方向，使學生在良性的軌道上發展。

　　三、積極抓好教學常規工作

　　（1）扎實備課，認真上課，對每節課要效率。以《三年高考+兩年模擬》為教輔，配套《夯基提能作業本》為練習，認真對題型進行精講精練，對習題進行分類對比，使學生對知識點進行框架構建以及有梯度的記憶和理解，能夠做到層層深入，也能適應于各個學生不同水平，做到分層次教學。

　　（2）堅持“每日一練”，每天作業全批全改，每位成員根據自己班級的學生特點以及教學問題，制定配套的練習題，及時掌握學生知識掌握情況。

　　（3）每周一次小課堂測，根據教學進度，備課組成員輪流制定每周的課堂測習題，學生之間，教師之間都能做到相互學習，查漏補缺。

　　（4）本學期已經進行了五次測試練習，每次考試試題的命題工作、閱卷工作、試卷分析及講評工作，我們都依據“滾動式命題”原則，在考察新知識的同時兼顧之前的復習內容，讓學生能做到“溫故而知新”，不至于在復習新知識的過程中遺忘掉前面的復習內容。二卷的必答題采用高考的固定考試模式——流程圖題、實驗題、化學反應原理題、有機推斷題的形式命題，使學生養成做題思路。

　　（5）加強培優輔差，根據學生自身復習情況以及班內學生分組，我們每個人利用自己課余時間進行輔導，將平時容易錯的方程式或者難理解的題型進行加強練習指導，有針對性的進行查漏補缺。

　　四、存在不足及急需改進的問題

　　1，對高考題型的研究有待進一步深化，創新意識有待進一步加強；

　　2，探究實驗的演練以及創新，需要開拓視野；

　　3，對于重點知識，重點題型，重要方法繼續加強引導學生；

　　4，強化化學學科的規范化，強化化學計算能力的培養；

　　5，對學生的有效學習方法和最佳學生學習應試心態的指導，還需不斷的去研究；

　　6，因為疫情的原因，一個多月的網課學習效果層次不齊，如何彌補以及強化這部分知識點，是下學期開學急需解決的問題。

　　我們高三化學備課組全體老師合作意識強，工作責任感強，工作認真細致，任勞任怨，不計得失，努力為高考做好知識準備和精神準備。

　　高三化學備課組工作總結篇3

　　本期我擔任高三281、290兩班化學教學工作及高三化學備課組長。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

　　2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　二、抓綱務本，擺正關系

　　進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

　　1.教材和復習資料的'關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

　　2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關測試卷。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

　　2.學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

　　四、積極溝通，因材施教

　　本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學生情況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

　　2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了

　　一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　3、在每次各種練習中，我針對兩班不同情況都進行了不同層次的命題，讓學生真正能學有所得，練有所獲。

　　一分耕耘，一分收獲。本學期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時我還積極參與教研教改中，在代表我市參加全省課堂教學競賽中以全省第二名獲得省一等獎。當然，不足之處也同時存在，例如因為課時較多，沒有更多地運用現代化教學技術，而使某些教學內容沒能更好地詮釋，這都是今后需要改進之處。

　　高三化學備課組工作總結篇4

　　本學期化學組的工作重點是：根據學校教導處的要求，加強對20xx年高考備考工作的研究和指導，以提高備考工作的針對性和實效性，爭取在高考中再次取得優異的成績。同時，我們將以教育科研為突破口，推動深化課堂教學改革，完善教學常規管理，認真開展有效教學的研究，共同提升化學科的教學質量。我們將全情投入工作，保持正確的教學態度，采用行之有效的教學方法，努力實現化學教學的進步與發展。

　　我們化學學科組的教師，在推進化學教學改革、特別是在規范辦學條件下，不斷進行教學教改、教學科研、培養優秀學生以及全面提高教學質量等各個方面都堅持改革。我們勇于探索，并持續創新，努力取得良好的教學效果，提高教學質量和水平。

　　針對我校學生的化學科基礎的'實際情況，做到：

　　①每一次的組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。

　　②承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為學生解答學習上的疑難問題。

　　③虛心向名校教師學習，促進我們的化學組建設。

　　作為高三教師，我深知在各個不同時段對學生進行正確的復習方向和復習方法的指導是至關重要的。通過循序漸進的教學方式，我致力于幫助學生逐步理解和掌握學科知識，并且能夠在鞏固基礎的基礎上取得提高。我注重培養學生學而后能用的能力，并且通過實踐運用來鞏固他們的知識。同時，在進行學法指導的同時，我也非常擅長進行心理輔導。特別是對那些成績波動較大的學生，我會給予關注和關愛，幫助他們走向良性發展的道路。但是，與全市的化學考生相比，我們學校的學生畢竟還存在一定的差距。尤其是在考試中出錯率較高、試卷整潔程度、臨場發揮能力、考生心態穩定度、答題規范性以及對學科知識的全面把握和運用等方面存在不足之處。這些不足直接或間接地影響了學生在考場上的發揮和化學成績。為了改善這些問題，我將更加努力地指導學生進行有針對性的復習，并加強對考試技巧和答題規范的訓練。我也會鼓勵學生保持積極的心態，并提供必要的支持和鼓勵，幫助他們取得更好的成績。此外，我會與學生和家長密切合作，共同制定有效的學習計劃和復習策略，以確保學生能夠全面地理解和掌握化學知識，并在考試中得到充分的發揮。通過我們的共同努力，我相信我們的學生可以克服這些困難，取得更好的成績，并為將來的學習和發展打下堅實的基礎。

　　在過去的一個學期里，我們付出了辛勤努力，我們奮發圖強，我們也取得了一些令人欣慰的成就，我們的工作表現得到了學校的高度認可和贊賞。未來，我們將持續加倍努力，不斷提升自己的本職工作水平，為實現更好的成績而不懈努力。

　　高三化學備課組工作總結篇5

　　工作目標：

　　基本完成“一輪復習”，搭建起知識框架，培養能力和習慣，同時為“二輪復習”夯實基礎。

　　工作重點：

　　（1）積極調動學生學習熱情。

　　（2）建立知識完整結構，不要知識遺漏。

　　（3）注重綜合分析能力的培養。

　　（4）精編學案，督促學生的積累。

　　具體措施：

　　1、認真落實集體備課，搞好集體研究。

　　（1）落實集體備課制度，集體備課是整合資源的過程，集思廣益。堅持互聽、互評、互幫、互研活動，發揮團體協同作戰作用。加強教師間的交流，互相學習，互相提高。

　　（2）強化教學管理。認真備課，認真上課，認真檢查作業落實情況。及時發現教學中出現的新問題，并及時解決。

　　（3）搞好補弱糾偏，促進整體進步。我們要特別從學習、生活、心理等方面關心和鼓勵這些偏科學生。

　　（4）精選習題、測試題。平時練習、測試要認真對待，在選題、組題上肯下功夫，確保所選題目的科學性、實用性真正發揮其本身的作用。

　　（5）夯實基礎，狠抓落實，高考以能力立意，能力以知識為載體，基礎知識掌握不好，能力便很難提高。

　　2、抓好基礎，培養能力。

　　認真研究與評析近三年的高考試題，研究考試的內容改革與特點；根據考試改革的新走向，研究新對策，使復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的`能力。

　　3、研究教法、改進教學、教學相長。

　　認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

　　高三化學備課組工作總結篇6

　　非常感謝學校領導給我們這樣一個展示我們化學備課組工作的機會，也借這個機會與各位專家老師交流我們在教育教學研究過程中的一點感受。因受學科、經驗以及能力等各方面的限制，如有不當之處望獲得您的理解。

　　首先，介紹一下我們備課組成員。

　　吳x老師，高級教師工作嚴謹負責、對待科學樂于思考、對學生認真負責。

　　趙x老師，二級教師工作充滿熱情、刻苦鉆研業務、對學生感情真摯。

　　靳x老師，市級骨干教師教研組長在高三時加入到我們備課組中，靳老師風趣幽默，潛移默化中充滿智慧，在學問上對我們毫無保留，對學生更是充滿的關愛。

　　無論年齡，對待學生認真負責、對待工作踏實肯干、對待教學勤于思考是我們備課組共同的特點。

　　擁有這樣一個團隊，我作為備課組長壓力很大，只希望能夠把我們工作中努力付出的最大化的轉變為學生的成長和教師的發展。

　　這三年里，我們主要思考了兩點：我們的教學思路是否符合新課標的要求，我們的教學方法是否適合學生的發展。經過這三年的實踐和調整，我們有以下幾點感受與您分享。第

　　一、反復研讀教材和課程標準總是會有新的發現和感受。

　　以前我們對新教材新課標也有很多認識不不足的地方，但是隨著我們外出參加市區教研，聽各種公開課、研討課、參賽課，參與市區級科研課題的不斷積累。借助專家、教研員以及各位老師的點撥，我們越來越深地體會到新課程標準和新教材的教學意圖和教學方法的優點。而今年我們又進入高一再一次面對這套教材，反思這三年的學習，我們仍然有新的發現和新的感悟。

　　第二、提前做好教學計劃讓過程更能心中有數。

　　高一順利銜接與打好基礎。面對不同學校的初三教學基礎，順利銜接是打好高中教學基礎的關鍵，高一階段三本教材的教學幾乎是高中化學全部教學內容和方法的地基；

　　高二穩定之中求突破。確保文科生和學困生能順利通過會考，同時還要為理科生在高三階段迅速提升難度以適應高考必須做好穩定與突破；

　　高三靈活掌握與落實。考查能力不拘泥于傳統是高考改革以來的新思路和新特點，因此既要靈活掌握又能夠落實基礎是對學生的明確要求。

　　以上是我們備課組這三年的目標，這其中既凝結了化學教研組前輩們多年工作的經驗也融合了我們青年教師對新課程改革的理解和創新。

　　第三、配合年級工作、做好組內協調、真心幫助學生。

　　作為年級組、理綜組得一部分，我們一直全力配合年級組、理綜組的安排和要求。尤其是在文理分班、高職分班以及高考復習階段，我們組的老師都會把自己工作感受與班主任們分享，和他們一起出主意想辦法，處理好與學生、家長和其他任課教師的關系。我們組的老師與學生關系融洽，我們發現把學生的發展放在比成績更高的位置上，能夠贏得學生尊重和喜愛，同時“親其師，信其道”也使化學也成為理科生們最喜愛的學科之一，也是成績最為穩定和放心的學科之一，尤其是在高三階段幫助學生做好心理疏導工作，樹立學習理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本黨員）。

　　第四、做好教育、教學研究促進師生共同成長。

　　在這三年里，我們利用學校給予的條件，對教學模式、教學評價以及具體的教學內容進行了各種形式的探究和研究。北師大劉克文教授、首師大黃燕寧教授、分院的支梅院長、

　　秦林老師、學校的魏校長、劉婧主任、顧曉彬老師以及教研組長靳云老師等都給予我們各方面的大力支持。我們完成了化學教研組的20xx區級課題的研究、完成了高一單元教學模式探討、開展了高三教學與高考策略的研究，并且撰寫了多篇關于教學的論文、教學案例，多次在市區級比賽中獲獎。課題研究、論文撰寫以及研討課的任務驅動作用是強大的，它讓我們認真地面對教材、課標，發展了我們以往對教材編排順序的認識、對教學設計價值的.認識以及對教學策略的思考。

　　第五、腳踏實地做好最基本的工作。

　　1、選好一套練習冊，一套適合學生的練習冊是教學中很重要的一環，經過我們化學教研組其他各組的推薦和我們自己的實踐，我們選用的練習冊非常適合我們的學生和新課標的導向，為我們提高作業效率、減輕學生課業負擔起到了非常大的作用

　　2、用好每一次考試，每次考試，不論是模擬考試、期中期末考試還是月考周考，我們一定會認真分析試卷，共同找出學生問題，討論解決問題方法，特別突出的問題還會進行復練補漏。

　　3、落實好學生的各類問題。比如說，針對學困生群體，我們提出的消滅30分的口號，盡量減少學困生對年級、班級平均分的巨大影響。針對大多數學生遇到的學習困難我們采用小專題、小測驗的形式多角度突破，這三年中我們積累了一系列小專題和小測驗試題，為我們的新一輪的工作留下了很多資料。針對學生個體遇到的學習問題我們組基本上把中午休息時間作為了我們答疑的主戰場。

　　4、交流教學教育中的經驗和感受，互相學習與發揮個人特長相結合。

　　這三年里我們遇到了一系列地困難，初入職場的困惑、十年教學的倦怠以及身體健康地忠告，可是我們沒有畏懼、沒有停滯、沒有松懈，我們組吳明老師、趙吉星老師三年沒有請過一天病假（一例趙吉星胃炎打點滴堅持上課）靳老師即將退休又臨危授命，壓力巨大導致血壓不穩但也沒有請過一天假。我們都一直堅信努力就會有收獲，正是這種堅持讓我們完成了一系列地好成績！

　　我們完成了青年教師的培養工作，從聽師傅的課成長到擁有自己獨到的見解，從夢想上一節好課到完成了高難度的高三實驗復習專題課！

　　我們完成了新課程教學的全部教學素材的整理！

　　我們完成了從高一一直到高三歷次考試全區第三名的好成績！

　　我們完成了多篇市區級優秀論文、優秀課例以及承擔了多次區級公開課，建立了與首師大、北師大專家團隊的密切聯系！

　　我們完成了三名教師的晉級，一名年輕的教師完成了三年班主任的完美進化！以及年度評優、

　　創新杯等各類榮譽。

　　這許許多多的榮譽和成績來自于大家的共同努力也是來自學校、年級、理綜組以及各位老師的幫助、信任和支持！感謝各位學校領導提供的支持和信任

　　感謝年級組、理綜組及班主任提供的學習氛圍，感謝化學教研組所有老師提供的建議和幫助，感謝所有老師的幫助和關心，最后感謝我們組靳云老師、吳明老師和趙吉星老師，我為能與您共同合作感到幸福。

　　高三化學備課組工作總結篇7

　　本期按照教學計劃規定的任務，我組教師認真履行職責，如期完成了教育教學工作。現總結如下：

　　1.按照學校相關部門的.要求，備課組認真開展各項工作，針對每章節內容，由一位教師作為中心負責人，組織備課說課活動。做到進度統一、教案統一。每一位教師在工作中認真負責，從備課聽課到上課、從批改作業到輔導學生，每個環節都積極主動完成，平等對待每一位學生，得到了所有學生的高度認可。

　　2. 按照學校的統一要求，組織階段考試的命題工作（共計4次）和閱卷工作以及試卷分析和講評工作。認真對待考試中反映出來的問題，在以后的教學實踐中加以改進。

　　3. 在化學課教學中，各位教師都十分重視差生轉化、優生扶優工作。

　　4.針對新課改，本組老師從思想上到行動上積極響應：將新、舊教材進行對比，找出知識體系的異同；課堂設計上更加注重以學生為主體，引導學生自主探究；評價體系上更加注重學生能力的提高。

　　通過全體教師的共同努力，本學期化學備課組如期完成了各項教學任務，成績良好。

　　高三化學備課組工作總結篇8

　　20xx年高考已經結束，我校高考成績又上新臺階。回顧一年來的高三教學，我們高三化學備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。

　　一、研究信息，看準方向，提高復習效率

　　1、本屆高三是江西省最后一個使用老教材，對教材的所握和知識內容體系的“度”的控制，對高三的復習非常關鍵。開學伊始，幾位高三化學老師就提出了一個問題：1、實驗怎么考？如何復習？

　　2、有機化合物知識應該怎么樣復習才能更好的得分？

　　3、無機化合物使用一個怎么樣的復習網絡有助于學生知識的串聯？

　　要解決好這些問題，就必須對近幾年來的高考信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的物點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。在學校教研室的指引下，我們仔細研究了這幾個的高考考試大綱，從中發現它們的一些共同特點，從面理清復習的思路，修訂相應的復習計劃，及時調整復習方向，盡量少走彎路。

　　2、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還有很多，如各種志業雜志、各校試題、網絡信息等。20xx年的整個高三復習過程中，我們始終密切關注本省名校的試題信息，除與四校多次聯考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進行加工處理，及時傳遞到學生手中，提高復習交果。同時，高三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息，經常收信高考動態和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。

　　二、明確復習目標，制定合理復習模式

　　高三復習的關鍵是明確復習目標，首先是確定高考復習目標：一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。

　　在高三化學總復習中，我們采用的是三輪復習模式，即：第一輪分章復習。時間安排在暑假補課期間到第一個學期結束。主要任務是將零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化。

　　第二輪分塊復習。時間安排在第二學期開學到四月中下旬。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使之形成有效方法解決化學問題。

　　第三輪模擬考試，沖刺高考。主要針對性訓練，一是查漏補缺，強化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學核心知識；三是糾錯矯正，規范書寫，訓練答題意識，避免在考試中無故丟分。

　　此外，根據理科綜合學科特點，在第二學期開始對學生進行理科綜合強化訓練，時間安排在每周五上午。我們在組建理科綜合試卷時，認真研究考試說明和高考樣卷，從試題內容、題型、難度到時間安排都按高考全真模擬，編選適合學生的試卷。每次綜合考試都要求在下一周周二將成績公布，讓學生能及時總結并提高。通過多次這樣的綜合考試，學生不斷擰索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學生答題也能得心應手，掌控自如。理科綜合的強化訓練模式應該取得良好的效果。

　　三、多思善思，提高能力

　　化學總復習的范圍是有根的，要想在有根的時間達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學過程中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善思。在化學教學過程中彩用分層教學，有理時的正常面上的教學，有優秀生的.提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1、精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，復習不能做簡單機械性重復，就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面等。

　　2、學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。因此，在復習過程中，特別是小題訓練、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的勇力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，以能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題，破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

　　3、團隊合作，事半功倍。

　　我們高三化學備課組全體老師在本屆高三復習迎考中，團隊合作意識和強。老師們的工作責任感強，工作認真細致，不計得失。每一次安排的集體籮筐課任務和試題合題任務，都能出色的完成。備課中的每個考點都作了全面分析，不遺漏任何一個知識點，不同觀點都要進行激列討論，直到達成共識為止。每一次復習或考試發現的頭號題，都及時進行交流溝通。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完成共享交充。本屆高三讓我實實在在體會到團隊和諧合作的巨大力量，是我們贏得高考勝利的源泉。

　　高三化學備課組工作總結篇9

　　高三化學復習教學本著有利于我校學生個性發展和創新意識的提高，有利于形成學生知識和技能、過程和方法、情感和態度三維目標，有利于促進高考備考，使學生高考化學取得好成績，為此，本學期高三化學備課組一直以集體教研為抓手，以實施教的方式和學的方式的改變為契機，以集體備課、集體研究為突破口，切實抓好集體備課這一環節，發揮群體優勢，提高化學學科的整體教學效果。教學中，將盡可能面向大部分學生，給他們自信，幫助他們學會學習，提高整體教學質量。

　　一、教學措施得力

　　1、明確高考化學目標

　　根據對近幾年的高考化學試卷、新考綱的分析，高考對化學主干知識、基本化學概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標，我們在教學中堅持：①認真研究課本，考綱，高考已考題的風格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設計備課，集體商議。提前計劃、周密安排

　　一輪復習應做到了：按知識塊、章節推進，扎實有序，夯實基礎。二輪復習應做到了：強化主干,專題訓練,綜合訓練。

　　三輪復習應做到了：摸擬訓練。反鄒基礎、查漏補缺、調整心態。

　　2、深入了解學生的實際狀況能做到分類教學，分層次教學

　　明確高考目標和高考能力要求的同時，深入了解、調研學生的實際狀況，在復習時做到：①不降低對學生的目標要求，但要針對學生的實際狀況幫助學生，鼓勵學生，引導學生去實現階段性目標，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓學生“吃得飽，消化得了!”②幫助學生總結學習的方法和竅門，讓學生學得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學生如何透徹理解?如何簡化記憶?如何規范答題?(“三如何”學習方法)。③分階段把復習課提前備好，便于整體設計課堂教學，讓學生少走彎路，少花時間，提高學習效率。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標，如何教學；更重要地是要考慮學生如何學習?如何快樂中學習?如何“化零為整”地落實知識目標、能力目標、情感目標。④整體設計，嚴謹布局，注重細節落實。高考問題，歸根結底是在學生具備一定能力的前提下，如何應變做題的問題。“應變”與“會做”必須平時注意對知識細節的透徹理解，教學的主要功能應該是把“細節”落實好，并提升到應對高考能力水平的設計要求。只有這樣落實，教學才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。

　　3、教師能做到精講精練，提高課堂效益。

　　在備考中，教師的教法對學生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復習的特點是以專題為主，同時進行相應的專題練習。所以這一階段的復習對學生基礎知識鞏固和進一步提高成績至關重要。專題多、滿堂灌、作業轟炸，是以往高考復習中司空見慣的現象。學生整天疲于應付大量的作業，沒有時間進行整理、反思和錯題反芻，造成復習效益低下，不少學生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。

　　目前的高考試題逐漸向考核學生的綜合素質和能力的方向發展，大量的新材料、與現實生活密切相關的知識出現在相關試題中，考核學生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復習過程中，我們化學備課組深入研讀20xx和20xx年考試說明，明確考什么，怎么考，研究高考方向特點，能采集高考信息，關注高考的新變化，制定最佳的復習策略用于教學。

　　4、化學備課組備考中做到了整體布局，精打細算，講求備考的時效性第二輪復習階段，我們按照重難點知識，構建學生知識體系的思路，把化學知識切割成六大塊，分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標，相應采用不同的教學方法；②但六大塊又是一個聯系的整體，在能力培養上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構建了高中化學知識的整體；④對學生的各種知識問題、能力問題、習慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進式鞏固發展學生的知識、能力、習慣、方法的綜合素質，一步一步走向高考目標，最終讓學生走向終生教育的能力目標。⑤具體問題具體對待，如化學實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間，某一次集中學習可以解決的問題，我們則把此內容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角”。5、各位老師能重視對學生進行化學學習方法的指導化學教學中，我們深切地感受到學生在學習習慣與學習方法上存在嚴重的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據遺忘特點及時復習，周期性溫習；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結果是：做作業，交作業；再做作業，再交作業!會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學形式上，而不是實實在在地解決已經發現的問題上。

　　針對這種教學中存在的問題，我們將采取下列措施：

　　(1)集體研究復習備考每一階段的教學特點，針對學生“如何學得透，記得牢，練得有效”的學習目標，倒推我們的教學方法，解決學生“如何學習”的問題。

　　(2)分階段不間斷地進行“學法指導”，過去我們在堅持做，現在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學生，更要傳授學知識的方法給學生。

　　(3)堅持全面指導學習方法，重點跟蹤部分學生的學習方法、學習習慣，明確提出“五個一”：一心一意跟著任課老師的.方向走，精讀“一本資料”，每天聽好一節課，每天用一刻時間溫習前面的內容，每人一個糾錯本。

　　二、復課的成功處。

　　1.戰略思想正確。學校指導正確有方，全組同志團結努力，在三選一上，選有機化學，實踐證明是正確的。今年結構化學偏難，學生不易得分，而有機化學則易得滿分。

　　2．在第一階段復課過程中，注重雙基，強化落實結合考點，反復記憶，反復講、練、考，效果好。:全面復習階段,打實雙基,消滅知識盲點。強調“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致,精心復習全面的基礎知識點,不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識,不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度,不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求,嚴格控制例題和練習題難度,做到不脫離學生自身學習狀況,不超越教學基本內容。“全”是指復習要針對全體學生,體學生,把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識

　　3．專題練習與踩點復習做得好。專題復習,突出主干知識，完善學生知識框架,熟練運用知識進行分析、歸納、綜合,加強能力訓練。專題選擇好并強調“熟、活、能”的要求。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題,活學活用。“能”是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。

　　4.5月的考、講、改做得好。學校高考信息采集及時高效，組內命題組卷認真集體研究團隊協作，很有成效，使學生基本無陌生感，心理壓力小，能正常發揮。例如：選擇題7、8、9、10、11、13及26、堿性電池的電極反應式的書寫，化學平衡圖象的分析，平衡時的有關計算(特別是利用計算平衡常數和利用平衡常數進行的有關計算，NA判斷，有機物同分異構的書寫及命名等都是老師多次講過、有些還是月考中考過的。化學實驗，化學計算，氧化還原反應。有機推斷等都是組織學生強化復習過的。彌補知識缺陷,查漏補缺,并強化答題的規范性和文字表達準確性做得扎實

　　三．今后備考的幾點建議。

　　1．學校層面，宏觀引領，政策傾斜，感情留人，眾志成城、沒有過不去的火焰山。

　　2.夯實基礎，大膽應用會不會寫出來的復課原則，讓學生、寫、記、用。3.做好優秀試題積累和易錯題積累，要反復做，重復練。

　　4.延長專題復習時間，強化專題復習，才能更好的提高學生的化學學科素養，提高學生

　　高三化學備課組工作總結篇10

　　本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充滿活力，在教學上充滿激情。中青結合，相互學習，取長補短，相互促進，經過一學期的齊心協力，辛勤耕耘，化學組如今形成了一股強大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成績，為年級的教學成績增添光彩，為學校的教學科研振興添磚加瓦。本學期工作總結有以下幾方面:

　　一、認真學習理論和法規

　　按照學校的要求，每周除了學校的理論學習，我備課組定星期一第二節為第一次集體備課時間，主要內容為學習教學教育理論、上級文件精神和各種方針政策、法律法規。

　　每周至少學習一篇文章，然后談談心得體會，后半學期還認真做學習筆記和寫心得。

　　二、認真集體備課

　　每個成員都本著認真負責的態度對待一周的教學內容進行集體備課。從教學內容容

　　量，課堂練習、綜合訓練習題、解題方法等老師們都認真對待。中心發言人和上誘思課的人輪流輪值，大伙各抒已見，直到問題解決妥當。

　　我們組老師深知“做好常規工作，才能立足崗位”。備課、上課、批改作業、月考等

　　都是傾心準備，一直沒有懈怠。為了出好一份試題，老師們經常熬夜研究題目，精選題目，細心編輯。為了上好每一節課，我們經常聚在辦公室里討論上課思路和分享課后感受，有時甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個孜孜不倦的身影在探討，于是打趣自己：又是一次備課組活動。

　　三、認真聽課和評課

　　一個學期來我們堅持每周輪值一位老師上誘思公開課，其他所有老師都參加聽課和

　　評課，無論從備課討論到評課，老師們都能個個發言，不客套不馬虎，多用2+2的形式評出老師的優點和建議，這樣做使得我們這個老中青組合的小組有教學上充滿激情，相互學習，取長補短。

　　四、“一幫一”工作扎實地進行著。

　　雖然張梅芳老師和胡衛平老師是“一幫一”的對子，但本組老師之間其實都形成了“一幫一”對對。胡衛平老師第一次上高三，他對上高三充滿豪情和熱情，經常為聽課成為各個教室的學習者，對高三復習的研究很是積極和認真，我們大家都就課堂授課的教學方式與方法、教學手段的資料的利用、復習內容和進度的安排、課堂教學效果的`最佳化、課堂師生互動、教案的編寫、上課時間的控制、上課的技巧問題等各個方面進行了現場指導和有益的探討，同時對胡衛平老師業務水平、工作熱情給予充分肯定,特別贊許的是一些課堂效果較好的教學手段和方法。

　　五、精心編寫綜合訓練題

　　經過備課組的充分討論，我們一致達成共識，分工合作編寫適合學生發展的不同層

　　次要求的同步訓練，綜合訓練和限時檢測練習。為了這些，我們全組老師傾注了大量的心血和汗水，熬過了無數個三更半夜，如今學生已經嘗到了甜頭，最喜歡我們老師編寫的習題，因為他們知道：“老師出的題目每題都有營養，不多也不少，不像買來的試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學的評價，也是許多學生的心聲。

　　六、認真做好考試評卷和分析

　　單元檢測，周測月考，一模統考，無論是大考還是小考我們認真地進行試卷分析，

　　很重視這個細微的做法。對每次的測驗和作業，老師們都會不約而同的交流評卷結果，交換意見并作出講評試卷的側重點，做法最普遍的是統計全班人對選擇題的做錯人數，這是最有針對性的有效評卷，這樣的課堂，效果最好。對于填空題，錯誤的形式很多，有的會而不對，有的對而不全，有的粗心大意，需要面批面改。

　　對每次期末統測和月考則采用流水作業評卷，我們的做法是老師負責所改題號的題

　　型的試卷分析好的方面和不足之處并作反思記錄，然后匯總形成整卷的試卷分析發給每個老師，正是這樣的細微工作使得老師們了解整體情況，在講評中綜合應用以發揮最好的指揮作用，可謂一矢中的。

　　一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鮮美則裝扮了整個世界;一棵樹，并不認識自己的粗壯，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的。“一花一世界，一樹一菩提。

　　高三化學備課組工作總結篇11

　　本學年度，我擔任高三化學156、157兩班化學教學，兼高三化學備課組組長，化學科教研組組長。現在就高三化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

　　高三化學備課組是一個充滿活力的集體

　　高三化學備課組成員由謝應群、周付軍和廖建清老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排高三第二學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的.備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；

　　高三化學備課組是一個有成效的集體

　　一、堅持了兩周一次的化學限時訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有訓練優秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。

　　二、認真進行培優工作，本期開學初，對全高三化學成績優秀的學生重點培訓，并請教研室專家為學生進行了講座，在高考中化學科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。

　　三、備課組定期出好了化學指導報，為培養學生的良好心理素質和應試技能提供了科學的理論指導。

　　總之，高三化學備課組，充分發揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　高三化學備課組工作總結篇12

　　高三第二學期是學生們最辛苦的一個學期，當然從高考成績來看也是最令人滿意的一個學期。我們備課組有4位化學老師，他們之間團結協作，互相取長補短，通力合作，成功完成了教學任務。回顧這個學期的工作，我們主要做了以下幾項工作：

　　一、制訂階段復習計劃

　　《考試大綱》是確定高考試題的依據，而課本則是學習的根本。資料的作用則是為學生提供補充知識。這樣的教學理念旨在實現由“知識立意”向“能力立意”的轉變。第一輪復習主要分為四個階段。首先，在第一階段，學生需要復習化學實驗知識。接著，在第二階段，學生要掌握基本概念和化學反應原理，并進行元素和化合物的復習。第三階段的復習內容涉及《物質結構》，而第四階段則是對《有機化學》的復習。在前三個階段的復習過程中，可以穿插學習與《化學與生活》和《化學與技術》相關章節的內容，以增加學生的信息量，并提高他們解決問題的能力。

　　第二輪復習：在專題復習階段，我們會從2月下旬到4月中旬安排專題，以構建網絡、強化考點和培養綜合能力為目標。重點將放在專題練習和課堂限時練習上，每周都進行一套綜合練習，并在每節課前的15分鐘進行限時訓練，主要是為了提高解題的準確率和速度。以上是我根據原始內容重新編寫的。希望對您有所幫助！

　　第三輪復習：模擬訓練階段是為了鞏固應用知識，總結解題方法，積累考試經驗而設計的。我們計劃在4月下旬至5月下旬進行套題訓練，每天保證練習40分鐘。這樣能夠幫助我們更好地備考，并提高我們的解題能力。

　　第四輪復習：在高考沖刺階段，從5月下旬到高考前，是一個休整調適的重要時期。學生們可以利用這段時間自主整理和處理所學知識，以達到最佳狀態迎接高考。為了更好地幫助學生備戰高考，學校還會安排專家講座和授課教師的最后一次授課。

　　在復習過程中，特別強調如下兩點：

　　1．注重教學理念的更新

　　改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。

　　我們要積極改變教學觀念，深化課堂教學改革。仔細閱讀教材，理解教材編寫的意圖和理念，將這些理念貫穿于高三的教學和復習之中。

　　真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。

　　2．認真執行集體備課

　　認真研究考試大綱和高考真題，準確把握復習方向。仔細分析近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，比較研究它們之間的異同，找出它們之間的內在聯系以及可能的發展方向。在第一輪復習中務必要加強基礎知識的復習，減少熱點知識的重點，全面深入地進行復習。如果只是追求熱點而忽視知識體系的建立和整理，就會在其他方面失去更多的分數。選取適當的習題，認真批改和講解，對習題的講解必須清楚地解釋其來源和發展過程，并進行延伸和拓展，引申到其他知識點上，關鍵是要清楚地講解思路，從一個點引出更廣泛的內容，逐步提高學生的水平。

　　二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人

　　在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：

　　（1）為了在課上能夠有更好的效果，我們應該提前進行課前預習。因為每節課所要學習的基本知識較多，并且復習的時間有限，如果我們對要復習的內容沒有基本的了解，那么在課堂上的學習效果就會很不理想。尤其是基礎較差的同學更有可能無法理解課上的內容。因此，我們需要在課前做好預習工作，以便更好地跟上課堂進度。

　　（2）在高三上學期，聽課變得尤為重要。學生們必須緊跟老師的節奏。每一堂課都是老師經過精心準備的，所選的例題都經過老師們的.篩選，具有很強的針對性。因此，學生們必須理解老師在課堂上給出的例題的基本解題思路、方法、步驟和技巧等要點。這對于學生們來說至關重要。

　　（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。

　　（4）我們將在學期初為化學備課組制定一個詳細的復習和練習計劃，以明確各個階段的任務和復習節奏。這份計劃將被印發給學生，讓他們清楚地知道本學期的學習重點和每個階段應該如何進行復習。

　　三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃

　　2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。

　　4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃

　　5月對“合肥三模”考試情況作了分析。

　　四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導

　　根據對考試說明的深入分析研究和對20xx年高考命題特點的推測，我們在復習過程中著重進行了以下幾個方面的工作：

　　1、我們特別關注于信息的獲取和加工能力，因此設計了兩個專題來幫助大家復習和提供解法指導。這兩個專題涵蓋了圖像、圖表等信息的獲取能力。

　　2、注意開放性題目的應對措施。

　　3、注意探究性題目的應對措施。

　　4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。

　　5、有關實驗方案的設計與評價性題目。

　　6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照

　　7、要求學生注意答題的規范性。

　　高三化學備課組工作總結篇13

　　隨著時間的流逝一個學期又結束了，回顧本學期所走過的路，為了更好地提高高三復習的效率，本學期化學組的工作重點是：深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規范和健全教學常規管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，具體總結如下：

　　一、教學常規方面

　　1.全組教師嚴格落實教學常規，提高教學效益。做到重點提高備課和上課質量。注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，養成學生良好規范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

　　2.加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一練習、統一考試等。充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。

　　3.加強作業管理。全組教師盡量控制作業量、規范作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

　　4.加強考試管理與研究成果。認真組織完成各次“診斷”性考試、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

　　二、教研組活動開展情況

　　1、我們全組教師，以備課組為單位，深入研究教學大綱，考試大綱，深入鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；將教學內容細化到高考的每個考點，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式；分析不同層次的學生情況，在不同班級的教學上我們做到四個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題、統一練習、每次大型考試統一流水閱卷。活動的主要內容包括下周的復習計劃，集體教案討論，近期復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題，平時訓練題的`組織、試題評價等。

　　2、本組教師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三早上的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個教師每學期都要上節公開課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，多找缺點，多提建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲，有提高，做到相互促進、相互提高。

　　3．加強高考復習研討

　　(1)分析階段考試,總結得失,提供經驗,為后續提復習供啟示；

　　(2)分析20xx年高考試題，指導高考復習；

　　(3)分析高三學生學情，因材施教，找出最優復習方案；

　　(4)指導專題復習。

　　本學期，化學組在4月份組織高三年級第二輪專題復習公開課，由施丹老師主講《有機化學推斷題專題復習》及段秀瓊老師主講《無機化學推斷題專題復習》與會者積極討論，收到了良好效果。

　　4．青年教師培養本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業務，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。

　　三、提高45分鐘的效率，加強課后監督和輔導

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。只有這樣，可能綜合運用所學知識提高分析問題,解決問題的能力，而構建完整的學科知識體系。根據高三學科多，學生任務重的特點，我們過精心挑選作業，利用晚自習對學生進行輔導，不明白的耐心講解、引導，及時查缺補漏。平時則注重對學生能力的培養，適時地進行練習情況的檢查，及時發現問題，盡力解決問題，特別是書寫及表達

　　今后，我們化學教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；特別加強新課程教學目標、新教材、教學方法的學習與研究盡快適應新教改，調整好自己的教學方法；搞好課題研究，提高教師的教科研水平；鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，進一步提高化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣、內容豐富。

　　高三化學備課組工作總結篇14

　　一、指導思想：

　　以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。深入開展主題化系列教研活動。加強化學師資隊伍建設，充分發揮我校化學骨干教師作用，提高化學教師整體素質，促進化學教學質量的提高。

　　二、教研目標：

　　1、加強學習《化學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革之中。積極參與“問題導學”的課題研究，大力提倡進行“問題導學”的探究性教學模式。鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文，爭取本學期每人都有論文發表或獲獎。

　　2、積極開展新課程教材實驗，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，倡導自主、合作、探究的學習方式，形成良好的化學學習氛圍。

　　3、構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

　　4、抓好教學“五認真”和常規建設，力爭化學學科合格率，優秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。

　　5、重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，為下學期的化學競賽獲得好成績做好充分準備；激發后進生的學習興趣，為下學期的學業水平測試做準備。

　　6、努力使備課組活動有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體化學教師教學水平。

　　三、具體措施：

　　1、結合課程改革，以“理念、實踐與反思”為課堂教學研究主題，積極參與“問題導學”的課題研究，大力提倡進行“問題導學”的探究性教學模式。及時進行教學反思，深入開展課改研究，努力提高課堂教學效率。

　　2、深入開展學習《走進新課程》和《課程改革與學習主題構建》為主的研訓一體化活動，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，提高教師們“主題式評課”的能力。

　　3、繼續學習經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。

　　4、加強備課組建設，以“構建互動生成的化學課堂”為研究主題，積極開展系列化教研活動。“以點帶面”積極發揮我組的作用，努力提高教師的課堂教學能力。

　　5、充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。配合學校做好教學工作，推廣教研成果。

　　6、認真開展“培優補差”活動，本學期，在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。對暫時落后的學習必修化學的學生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為下學期的學業水平測試做準備。

　　7、精心設計作業形式，合理安排作業時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

　　8、本著“考核不光看分數，評估重在看素質”的原則，對學生全面素質的評定，采用多種形式相結合，不搞題海戰術，講究練習質量。

　　9、結合本年級的現狀，本學期經過分班以后，有三個半班的學生選學化學，其它九個半班的學生學習必修化學。對于學習必修化學的學生，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養，要求在本學期上半學期將化學與生活的內容全部結束，然后開始化學1、化學2以及《化學與生活的`復習，準備迎接下學期的學業水平測試。

　　對于選修的三個半班的學生分為兩個層次：1班是競賽班，其余兩個半班是非競賽班。由于競賽班的學生要參加明年5月的高中化學競賽，所以在進度上要加快，以便復習。1班的學生爭取在本學期內將選學的《有機化學基礎》、《物質的結構與性質》、《化學反應原理》全部結束。下學期初期準備其它科目的學業水平測試，四月份以后全力備戰化學競賽。其他選修班的學生在十月中旬結束《有機化學基礎》，本學期結束《物質的結構與性質》，下學期完成全部的選修課本的教學。

　　四、教師的職責

　　1、備課組長要組織本組教師每周一次的備課活動，時間為每周一下午2點，地點為教師辦公室或化學實驗室。利用備課組活動，學習新課程標準，用新理念教學，收集資料，取其精華。對組內教師參加備課活動及時記錄，了解組內教師的備課情況和作業情況，探討平時學習、復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。

　　2、備課組長制定好本學科教學計劃交各任課教師，提前分章節備課，落實集體備課時間、內容、主備人。（需開設的公開課（每位教師本學期推出一堂公開課），加強組內聽課。

　　3、每位教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。

　　4、備課組長以身作則，不斷學習鉆研，團結全體備課組教師高效率工作。圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓教學質量。不斷努力探討好的教學方式和方法，盡力變學生的“要我學”為“我要學”，還學生以主體地位，調動學生學習的興趣與積極性。努力提高本學科成績的優良率，嚴格把好本年級本學科教學質量關。

　　5、開展培優競賽輔導、補差提優。工作真抓實干，做到時間落實，責任到人，確保效果，及時激勵，及時調整改進。

　　6、每人每學期至少出一份試卷，并附答案作為單元練習卷。

　　高三化學備課組工作總結篇15

　　又一學期過去了，對本學期所進行的工作進行回顧，本備課組的老師們秉著“以學生為本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本學期教學教研各項工作都完成出色。高三化學備課組，是一個團結奮進的集體，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學工作，取得了明顯的成績。現簡單匯報如下：

　　一、基本情況分析

　　（1）我備課組共有8位成員，均為專業化學老師，其中屬于35周歲以下教師4位。擁有高級職稱4人，中級職稱的4人。

　　（2）本組工作量：周課時均在15課時左右，同時5位老師擔任班主任或其它年級教學任務工作。

　　二、主要工作匯報

　　1、有計劃的安排高三第一學期的工作：

　　新學期開始，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的工作計劃及討論如何提高高三學生實驗能力的教學工作。在以后的過程中，堅持每二周一次的關于工作情況的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　2、經常進行備課組活動，教學工作具體化，全面，細致

　　高三備課組，做到教學的每個環節、每個問題都在討論中確定；備課組定期舉行活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學的最新動態、化學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有一人主講若干人主要負責發言，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題。按照學校的.要求，我們積極認真地做好課前的備課資料的搜集整理，如課件、試題、教案、學案、巧妙的演示實驗等等，備課組共用。作業做到精選精講，統一印制精選試題試卷，每章二份的課外檢測題，要求試卷要有一定的知識覆蓋面，有一定的新意、難度和深度，每章由專人負責；每單元一次測驗，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果，對測驗結果全年級進行測評，找出教學中的不足。同時認真做好本學期的每次月考和合肥一模等考試的閱卷和試卷分析，提出改進的意見和措施。備課組安排老師帶領7名參加復賽的同學前往中科大參加省化學奧賽復賽。

　　3、積極參加教學教研工作，使學校的教研水平向更高處推進。

　　本學期本備課組共有5位老師進行了5節公開課，備課組老師共計聽課11節，在活動中每位老師都有很大收獲。另選派老師參加高考培訓，外出學習，提高教學教學技能。高三化學備課組是在化學的新課程教學改革，實驗改進、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。備課組各成員將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高高三關鍵階段的教學質量。

　　高三備課組是一個團結向上的集體，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，如期完成本學期的教學教研任務。當然我們的工作尚有許多不足之處和困難。但只要努力辦法總比困難多，我們在隨后的時間里更會積極努力做好各個方面的工作。

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