班主任學校工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的班主任學校工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任學校工作總結1
經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、加強常規、加強常規教育，培養孩子們的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確比較辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐站、舉手、排隊、用餐等一一教起。一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全人文素養等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了小學生活。
二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生大肆表揚，下課的時候把他們叫到面前談談心，夸夸他們的優點“。學生積極性大增，每天早讀課他們都學習自讀課文。每天的'教室打掃和其他的行為習慣，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，并到一星期結束時進行全面評價，各方面都做得好或在某一方面有進步的，特別是壞毛病改掉一些的，我都會獎他們一顆星，利用孩子的上進心鞭策他們。小朋友看到班級中的表揚榜上的星星都特別的開心，有的小朋友甚至早晨到班級中來的時候都要認真的看一看星星是不是掉了。
三、和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。
我認為，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常利用家長接送孩子的時候，與家長交流，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一學期不知不覺過去了，從學生進校到現在，可以說孩子們的進步是很大的，會學習，會表達，能與老師、同學交流，能主動做好班上衛生，有的小干部也當得有模有樣，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。在學校舉行的幾次活動中也取得較好成績。
四、做好后進生的轉化工作
我們這個班，后進生還是有幾個。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級學習氛圍。
五、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況
協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、衛生、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。當然，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
班主任學校工作總結2
為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作。
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李xx、王xx等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的'人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出XX字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
班主任學校工作總結3
半年的實習時間轉瞬即逝，一晃眼，我的班主任實習生活就已經結束了。這段時間對我來說既是一個挑戰，也是一個進步的機會。在這段時期里，我以一個班主任的身份管理著xx班級，在這個管理的過程中，我學到了很多以前作為一名教師無法學到的東西，也有了很大的成長和進步。更主要的是我嘗試著更加深層次的去了解學生們，讓我更能體會到學生們的難處和感受，也讓我和學生們之間的關系更進了一步。接下來，就是我在這半年的實習期里，作為一名xx班班主任的工作總結。
一、課堂講究方法
我除了擔任xx班的班主任，我還擔任了xx班的數學教學工作。所以對于xx班的.數學成績我也十分的在意。至少作為一名班主任，我不能讓我自己所教的一門功課成績太難看。所以，在實習期里，我轉變了我以往在課堂上的講課方法。因為我以往的授課風格就是只顧著自己在講臺上講，毫無生趣可言，所以我的課堂也總是陷入一片死氣沉沉的狀態。而在這段時期里，我就大大增加了和同學們之間的互動性，讓同學們積極參與到我的課堂中，效果也有了顯著提高。
二、管理講究方式
在這個實習階段，我做的更多是管理層面上的工作。學生們的班級紀律管理，學生們的日常宿舍生活管理，學生們的出勤管理，還有學生們的思想教育工作，和他們家長的溝通交流工作，等等這些繁雜的工作都需要我去處理和認真對待。一個班主任一天的時間都在忙忙碌碌中度過了。所以，在實習期間，我就在不斷的積累經驗和不斷的調整班級管理制度，終于找了一個適合我們班級管理的方式，大大的提高了我的工作效率。
不管在這半年里，我所帶的班級獲得了怎樣的成績，我都問心無愧。因為我知道自己在這半年的實習期里付出了多少努力和汗水，也知道同學們為了達到我的要求而做了多大的改變和嘗試。我也知道在未來還有好多個日子，等著我們一起進步和學習。我不求桃李滿天下，只求我所教的學生們能夠走上社會，不成為社會的麻煩和負擔，如果有能力的話，也希望他們可以為社會做出一些貢獻。在人們需要幫助的時候，能夠用自己的學識和力量去幫助他人，這樣便是對我這個班主任最大的回饋。
班主任學校工作總結4
一、狠抓隊伍建設，強化尚行意識。
1、加強師德師風建設。教師班主任是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師班主任的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。本學期學校繼續堅持師德教育，組織教師班主任深入學習法規、德育文件，組織教師班主任學習貫徹落實《德育大綱》、《關于開展立德樹人，加強師德師風教育活動方案》、《德化縣“師德建設年”活動實施方案》，開展“立德樹人、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，簽訂《尚思小學師德師風承諾書》，撰寫師德師風學習心得體會，評選師德標兵，使全體教師班主任主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。
2、加強班主任隊伍建設。合《班主任工作月月評》、《師德考核方案》，合學校實際，開展“優秀班主任”、“師德標兵”及“優秀班集體”評比活動，采取制度管理、量化考評、理論學習、現場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的管理班級水平和駕馭課堂的`能力。
3、加強少先隊組織建設。競選、任用大隊、中隊干部。發揮少先隊干部和“文明勸導員”的作用，管理好學校的路隊、衛生、兩操等工作。
二、加強規范教育，培養尚德學生。
1、品生、品社課剛性化管理。認真抓好品生、品社課程的剛性化管理，使學校的各項德育工作能真正落到實處，發揮出應有的育人功能，教師班主任在授課時必須做到“五有”：
一是要有“意”。
要有較強的德育教育意識，要合班級工作中的不足，學生群體存在的問題，認真剖析問題;
二是要有“序”。
要注意教育內容的具體化、層次化，做到德育漸進;
三是要有“機”。
要準確把握主題教育的契機，從學生存在的典型事例入手，由點及面，進而加強全班的思想教育;
四是要有“度”。
要針對學生年齡特點，注意教育的火候，嚴禁體罰或變相體罰學生;五是要有“效”。滲透要針對實際，講求方法，注重實效，以激勵為主，避免空洞說教。學校將組織對授課情況進行抽查。
2、加強班會、隊會教育。學校對學生德育傾向性問題進行摸排，確立重點教育問題，合國旗下講話、班會、隊會進行集中教育。班會課按以下五環節進行授課：一是列舉現象;二是展開分析;三是總提升;四是行為引領;五是鞏固延伸。舉辦班會觀摩課及班會例案現場比賽活動，提高德育教育水平。
3、評選“四尚”班級。本學期繼續加強“四尚”班級的評選，每2周評出“尚行”、“尚學”、“尚思”、“尚進”四種優秀班級各2個，打造特色班級，促進“三風建設”，營造良好德育氛圍。把“四尚”班級與班主任工作考評相合，把評比果作為評選優秀班主任、優秀班級的重要依據。
4、評選“十佳最美少年”。要強化養成教育，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為標準，加強學生日常行為規范的養成教育，注重培養學生的公民意識，注重學生的文明禮儀教育，注重對學生進行學習習慣、生活習慣的教育和訓練，把養成教育制度化、常態化，為學生的終身發展負責，學期末評出“十佳最美少年”。
5、創建文明校園。以創建“省校園文化先進校”為契機，要加強校園文化建設，根據學校實際，采取有效措施加強對學生日常行為習慣的養成教育，特別要加強凈化校園、靜化校園、文明校園等方面的教育與創建，杜絕在校園里亂丟紙屑與雜物、買或吃零食、過走廊樓道高聲喧嘩、玩劇烈游戲、粗言野語、不說普通話等不文明行為，積極創建文明、健康、和諧、積極的校園文化氛圍。
6、創建“道德之聲”廣播電臺。學校利用廣播室，建立“道德之聲”廣播電臺，在周三下午第一節課前10分鐘，進行相關系列德育教育。
7、開展法制和安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班隊要把安全教育、法制教育貫穿整個學期，常抓不懈。要通過專題講座、主題班隊會、宣傳欄、黑板報、安全演練等形式，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。
班主任學校工作總結5
一個學期的工作在忙碌中悄然結束，回首已逝的日子，收獲頗多，感想也頗多，現總結如下：
班主任工作方面：
一：用豐富的知識武裝自己的頭腦
在日常工作中，我深知學習的重要性，善于學習，才會有新的發現。利用業余時間，廣泛閱讀教育方面的書籍，從中汲取教育精華。《卡爾威特的教育》、《陶行知名篇欣賞》、《優秀是教出來的》等教育書籍，使我受益匪淺，《班主任之友》、《小學教學》等雜志，給我的教學注入了新的活力。在閱讀的過程中我收獲了許多。
二：用正確的育人觀教育孩子
以前，我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼，為他們沒有愛心、責任心而苦惱。后來我發現，其實孩子的天性是善良的，他們責任心的表現需要我們提供機會，況且我們在教育的過程中很少告訴孩子什么是責任心，怎樣做是一個有責任心的孩子。對孩子的一切事務，大包大攬。孩子衣來伸手，飯來張口，根本不知道這就是愛的體現。于是，開學初，我經常利用課余時間，結合班會課、品德與生活課，給孩子灌輸“學生意識”，讓孩子明白自己是小學生，必須遵守學校的紀律，必須用小學生的標準要求自己，“懂禮儀，懂謙讓，講衛生，愛清潔……。”任何人沒有理由不遵守，因為我們都是小學生。
就這樣，時時說，事事說，“小學生”的意識漸漸滲透在孩子的腦海中。于是，當孩子有錯誤時，馬上就有人過來糾正，當孩子需要幫助時，總有一雙小手伸出來，“合格的小學生應該這么做，”“少先隊員應該這么做，不應該……”當我聽到這充滿童稚的話語時，內心全是欣慰。有人把教師比作樹，有人把教師比作傘，因為傘和樹能為孩子遮風擋雨。而我更愿作一根拐杖，在孩子人生的路上，陪他們走一程。我們相互依偎卻又相互獨立，彼此熱愛有彼此尊重，我愿意這樣做老師。
三：用真心關愛孩子
每一個孩子都是一個獨一無二的個體，他們有自己的思想，有自己的行為方式。他們的相貌不同，個性不一，但有一點是相同的，渴望聽到喝彩，渴望得到別人的認可，這就需要老師用愛去引導，用心去發現。張浩雨同學是一個性格內向的孩子，想表現又沒有勇氣，一次跳繩比賽改變了他，他笑了，自信了。由此我想到了支撐新課程改革的一個重要理念——多元智能理論。按照多元智能理論，我們的班級里是不存在差生的，只存在具有不同智能的孩子，每個孩子身上都有自己智能上的優勢，也都有自己的弱勢。我們的責任是從孩子的強項智能引導孩子，令孩子有成就感，讓孩子達到自我悅納、自我肯定、自我實現；對于孩子的弱項我們應給與理解和幫助，同時也應讓所有的孩子都認識到這一點，對自己充滿自信，不嘲笑別人，相互幫助，真誠相待。 只要我們尊重差異，正視差異，認識到人的智能發展是不平衡的，我們的每一個孩子都是最棒的。
四：用一顆童心走進孩子的生活
李鎮西老師說的好：教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這事師者最基本的的素質之一，也是教師對學生產生真誠情感的心理基礎，童心是“師愛之源”
隨著年齡的增長，歲月的流失，我不可避免地在年齡上與孩子拉開了距離，但我覺得我應該努力使自己與孩子的思想情感保持和諧一致，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣
去探尋，用孩子的情感去熱愛。把自己當成孩子的的朋友，感受她們的喜怒哀樂。在一次又一次的嬉戲中感受著“羊媽媽”的幸福。《舉例說明略》
教育教學方面：
一：善于合作，共同進步
這冊教材雖然已經較教了好幾遍了，但每次講課，我仍然會對教材進行分析，挖掘其中的知識要點。和本級老師一起商討最佳方案，談自己的想法及授課過程中的.收獲、創新及困惑，共同商討出每節 、每單元的重點、難點，積極尋求解決的辦法，并根據各自不同的風格，加以創新。一個學期下來，我們組每個人都收獲頗豐。
二：小處著手，注意積累
在本學期的教學活動中，給我印象最深、最成功的當屬讀書課和古詩文誦讀，它為我們帶來的實惠是顯而易見的，孩子在讀背的過程中，識字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理解能力、運用能力、表達能力都有了提高，他們對語文的學習空前高漲，每讀一首詩，他們最想知道的是詩中描繪的意境，寫詩人的故事，趣事，并運用到自己的語言中。郊游時，孩子們會情不自禁的吟誦“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，因為他們看到了花團錦簇的花壇；搖曳的風箏是孩子想起“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”……這些傳世經典詩句就是這樣悄悄地走進孩子心中的。
三：走進生活，體驗語文的樂趣
美麗的春天到了，孩子們的熟悉的誦讀聲又在耳邊響起，他們的背誦是那么的熟練，可當問及詞語的意思時，孩子們沉默了。于是一個大膽的想法從腦海里跳了出來：走出書本，走出校園 ，走進自然。于是孩子從發芽的小樹，干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是“復蘇”。午后，和著暖暖的春風，我和孩子們走在郊游的路上，路邊的莊稼吸引了孩子的目光“老師，禾苗綠油油的！……”看著孩子們驚奇的目光，我知道我還應該教給孩子認識事物的方法，把語文學習與生活融合起來，讓語文學習和社會接壤，成為生活語文。所以在平時的學習中，我注意培養孩子語文能力，教孩子閱讀，寫話、講故事，讓孩子盡情表達心聲。而這時的寫話也成了我和孩子連心的工具，無聲的語文真好。
四：工作中的不足及努力方向
不拋棄、不放棄，一個學期的工作，我特別注意補差工作的開展，不讓一個孩子掉隊，對學困生尤其照顧，這也使部分優生吃不飽，導致本班優秀、特優人數上不去。在今后的工作中，尤其要注意這一點，多學習別人的優秀做法，結合自己的特點，讓每一個孩子都進入優秀、特優的行列。
我不是名師，但我想讓我的孩子優秀，愿每一個孩子在我的關愛下，都能健康、快樂的成長
班主任學校工作總結6
按照大足區教委大足教人[20xx]9號文件《關于開展20xx年中小學班主任培訓的通知》，區進修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓，培訓已圓滿結束。現將此次培訓工作總結如下：
此次培訓由區教委主辦、區進修校具體承辦。通過培訓，使參培
班主任進一步明確自身工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導、協調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質和專業能力。本次參培學員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。
一、培訓內容豐富多彩
兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓內容豐富多彩，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學參觀學習。
區骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發揮學生主觀能動性，讓學生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。
龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經驗介紹，他介紹了優秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生，營造良好的班風與學風，對后進
生的成因進行分析，促進后進生轉化教育，五育并重，讓每個學生得到發展。
高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理學運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態，積極的心態可以轉化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環;班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通，快樂應對班主任工作，用享受的心態投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力，正確引導學生建立自信心，變壓力為崛起的動力。陳老師的'講座內容豐富，特別是互動環節生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。
城西中學參觀實踐交流活動，實現了理論學習與實踐研修的有效結合，在城西中學參觀校園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建設，教學區隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高。“墻壁上的文化”是城西中學師生的共同參與、師生自己創作的格言警語，機智又務實。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力，樹立正確班級價值取向，增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從
細節入手做好班級管理》介紹，細節決定成敗，對班主任實踐工作各個環節提出很好的建議。
最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理，建立以學生實踐活動為載體的精細化教育網絡;以規范、精細的特色管理實現學校辦學目標——學生成長、教師成長、學校發展。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理、班級管理、學生管理有了全面系統地了解，感觸很深，收獲很多。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實現班主任工作卓越的發展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業!
二、培訓管理嚴格有序
首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學習記錄，認真完成培訓作業。
培訓過程管理規范有序，在上課考勤、學習資料收集下發、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執行，確保培訓工作順利開展。
培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核，采取過程考核與終結性相接合方式進行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業50分。兩位班主任認真閱讀學員作業，做好成績記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。三、培訓成果實效斐然
中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間，保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認真聽課學習，認真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓后作業，約1000字。參培學員在培訓中體會深刻，比如部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間，成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者，制定一套學生行為規范公約，讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢利導，通過學習，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中，勤于探究，及時反思，善于總結”。來自參培學員思維碰撞的火花數不勝數，可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。學校班主任培訓工作總結篇4
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，本學期我們本著提高班主任的素質，提高班主任的工作質量，堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，現將工作總結如下：一、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的教學水平和能力。對于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，所以我們確定對班主
任培訓工作的對象就是所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。
二．精選內容，講求實效
我們選取的'培訓和學習內容有以下幾個方面：
1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
5、組織全體教師學習了《魏書生班主任講座》。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，為把我校建設成為和諧文明的學校而努力。
班主任學校工作總結7
作為XX班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學期的德育工作已經結束，為此我來為自己一學期的德育工作做如下的工作總結：
一、用心聆聽
用心聆聽學生的感受，是最簡單的關懷。要找到問題的根源，就必須和學生交流、溝通，溝通的時候要采取迂回的戰術，不能直入主題，否則會引起學生的反感。可以從學生喜歡的.一本小說談起，也可以從學生喜歡的明星談起，真切的走進他們的內心，了解他們的想法，設身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達到預期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學工作獲得成功的基礎。教育學生就像養花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保豐茂。
三、用情培育
用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學生的愛，需要師情的具體表達。我們在實際的教育教學過程中，應該充分讓學生感受到師情的存在，用師情去打動學生，去吸引學生，去感染學生。對學生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，我們在面對學生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。
四、從細微處著手
和學生朝夕相處，我會特別的注意學生的一舉一動。教室里，我通常會準備兩樣東西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學生在校飲食不注意，經常會有學生腸胃不舒服，喝點鹽開水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著認真細心的態度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責和義務。
作為中職班主任，深知責任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學生掌握一技之長，發揮學生的潛能，讓學生學有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。
班主任學校工作總結8
我校于20xx年5月7日接到鄉中心校轉發的固教體辦〔20xx〕80號《關于開展20xx-20xx學年度固鎮縣優秀班主任評選工作的通知》，根據文件精神和推薦程序，我校積極開展工作，現將工作情況總結如下：
一、評選范圍和對象
根據固教體辦[20xx]80號文件文件精神，將評選的范圍和對象確認為：在我校從事教育教學，曾被評為校級優秀班主任，有三年及三年以上班主任工作經歷的現任班主任。
20xx年以來已獲得縣級以上先進榮譽稱號者一律不再上報。
二、評選條件
熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業，積極推進教育改革和實施素質教育，自覺參加繼續教育，不斷提高自身的業務素質，教學效果良好，作風正派、團結同志、專心從教、遵紀守法、模范履行職責，具有良好職業道德，不搞有償教育，不向學生亂收費，在以德育人中成績顯著，近3年來年度考核有一年以上評為優秀者，并具備下列條件之一：
1．全面貫徹黨的.教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，關心學生全面成長，教書育人，為人師表，無私奉獻，思想言行堪為學生表率，在培養人才方面成績顯著；
2．認真完成教育教學工作任務，有一定開拓創新精神，在推進基礎教育新課程實驗等教育教學改革、提高教育教學質量及教材建設方面取得突出成績；
3．認真刻苦鉆研業務，在教育教學研究、科學研究、技術推廣等到方面有創造性成果，成效顯著；
4．在學校管理、服務和學校建設方面有突出成績。
三、評選主要程序
評選推薦辦法和工作要求評選工作要堅持實事求是，好中選優，寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。
1、5月7日成立以校長鄒波為組長、蔣松、陳艷艷、鄒小說為成員的評選20xx—20xx學年度固鎮縣“優秀班主任”領導小組。
2、5月7日下午召開全校教師會議，傳達和學習固教體辦〔20xx〕80號文件。
3、在推薦評選人選時，向全體教師廣泛宣傳評選條件和有關規定。
4、由學校全體教師推薦人選，并由學校評選工作領導小組會議確定。
5、為確保評選推薦工作的公正性和透明度，將評審結果公示3天以接受群眾監督。
6、5月8日至5月10日在校務公開欄上公示候選人名單。
7、最后，將我校評出的優秀班主任人選相關資料報送仲興鄉中心校。
四、評審結果
同意推薦趙彬為優秀班主任
班主任學校工作總結9
一、基本情況
20xx年，首次組織本校教師參加中等職業學校班主任能力比賽。經過校內比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優異成績獲得市級一等獎。
二、背景描述
學校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學校第一次參加，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業化建設，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業指導等方面能力，發揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發展。
三、參賽過程
（一）4月初接到市教體局舉辦20xx年中等職業學校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內的`比賽培訓方案。
（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內比賽，全體班主任參加，4月底，校內比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。
（三）由于第一次參加，缺乏經驗，對比賽的方式、內容只能認真解讀文件。根據比賽內容，成立了不同的工作組，配備了指導專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓，全力支持三名班主任備賽。
（四）通過校內展示，模擬比賽，專家點評等備賽準備，針對性的找出問題，并有效解決。
四、工作實效和分析
（一）工作實效
1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準備參加省賽，對學校辦學形象有正面影響。
2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結，系統化的謀劃班級建設和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業化建設。
（二）工作分析
1.高度重視，認真對待。充分發揮學校配套激勵機制的作用，有效調動參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準備，發揮團隊作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個人。
2.本次比賽是第一次參加，和市內同類學校相較，存在經驗缺乏的問題。通過認真解讀比賽方案，請教專家等方式有效解決了此問題。
3.營造氛圍，通過樹立優秀榜樣，促進班主任隊伍成長，提升班主任工作積極性。
班主任學校工作總結10
尊敬的各位老師：
你們好，今天有機會在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報，我感到非常榮幸。很榮幸，學校讓我這個初出茅廬并且一點教學管理經驗都沒有的大學生擔任了班主任工作。說實話，剛接手工作時我是既好奇又興奮。上大學時無數次設想過當班主任后我要怎么管理班級、管理學生，可那終歸只是設想，與我遇到的現實相差甚遠。畢業、參加工作、成為班主任，走進課堂，一切都只是剛剛開始，一時有些措手不及。轉眼間，工作的第一年已經過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進，在磨練中成長。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮得非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，以老帶新，手把手幫扶，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范工作過程，從而邁好第一步。
一年中我學習了很多，也成長了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣，指導著我們工作，照顧著我們的生活，滋潤著我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學校為我安排的兩位師父。她們對我的幫助絕非三言兩語能說清道明。
我眼中的劉艷老師：是那個經驗豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父，是班級地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對學生要求嚴格對自己要求更加嚴格、經常照顧住校生的好班任。是那個在課堂上爭分奪秒增加孩子們的練習量、說話不重復不拖沓、花自己的錢為孩子們復印習題卻從不計較，關注每個孩子學習的好老師。是那個大雪過后第一個出現在掃雪現場或者帶著家人一起勞動、身體再怎么不適也會帶領全組將勞動任務進行到底的好組長。從開學初教我怎么擺衛生工具才能顯得干凈整潔，到期末來臨犧牲自己休息時間幫我整理檔案袋，整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點，當12張卷子擺在我面前時，心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報答她對我的好？她對她的工作負責，對我們更是。
而王文典老師則是我有求必應的好搭檔。咱們校的公開課很多，為了給我創造聽課的機會，串課、看學生、送學生、勞動，只要她能幫上我的，她從未拒絕過。上學期班內出現個比較特殊的孩子，上課不但不學習還打擾其他同學，我向王老師說明情況后，她全力相助，多次對那名學生進行教育，她怕那名學生在我的課堂上再搗亂，只要我上課她就在旁邊監督，不知道為什么，只要她在旁邊坐著，我上的每一節課都覺得安心。她經常幫我在同學面前樹立威信，任何我解決不了的問題也都會向她求助，她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的，所以她們總是給我們送好吃的，吃的我們心里美滋滋的。不管是班級管理、教育教學，還是生活，她們總是照顧得面面俱到。
“姜小青老師對學生的尊重、李成杰老師對工作的認真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”，她們說過的話，做過的事，我都聽在耳里，看在眼里，也深深的記在了心里。正是因為有她們的光環照耀著我、指引著我，我才會對我的工作更加堅定。
正所謂“師父領進門，修行在個人”。在老教師的指導幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學生的方法。下面我要對我這一年的班主任工作進行匯報交流：
一、班主任要擁有愛的力量，才能成為學生的朋友
托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。班主任對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意接受你的教育。
我們班王祥鵬同學是一個特別愛動的孩子，上課坐不住椅子，下課在操場上飛馳的總得有他一個，就紀律問題我與他家長溝通多次，但始終不見效果，堅持不到兩天又原形畢露。
后來我課下故意接近他，和他玩，找他聊天，我問他為什么那么愛動？他眼淚唰地一下傾瀉而出，可憐巴巴地說：“老師，其實我也不想動，但不知道為什么總像有針在扎我，我難受”。我才知道他的動來自于無意識。之后上課提問他的次數變多，讓他把無意識的動轉化成學習的動，取得了初步成效。還有一次上體育課，由于地面滑，和同學玩的時候不小心摔倒了，頭上磕出個很大的包，在我去找他之前他是一滴眼淚都沒掉，等我看到他還沒等說話呢，他淚如泉涌。看到他那個樣子我心里特別難受，用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫務室，我說要背著他，他說不用。一路上我領著他的手，怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說我給他爸爸打電話來接他回家，他說他爸爸指定在喂牛呢！我問他：那你媽媽呢？他說：“媽媽也不能來，我昨天把屋子弄得可亂了，媽媽這會指定收拾屋子呢！老師，你放心吧，我沒事，就是有點疼。”看著他眼淚在眼圈里打轉，感覺受傷的好像是自己，反而被他安慰了，一個在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強大的內心。
王子鳴同學這學期轉走了，說實話，真有些不舍。他是我們班一個比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活，父母常年不在身邊，幼兒園時經常和同學打架、放學劫人、愛拿別人東西、愛哭。剛上一年級的時候有好多家長請求我別讓他和他們家孩子坐同桌，我只是聽他們請求，卻未落實。我為他安排了同桌，觀察他在校的一舉一動、一言一行。同學們似乎都不太喜歡和他在一起玩，而他也總是去找高年級的小哥哥玩，有時與班級同學發生沖突他還會找他所謂的哥哥撐腰，后被同學告發，正要做案時被我抓個正著，對他進行了口頭教育。既然沒有朋友，那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時候總能看到一個男孩的身影，那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯，他總是能充當一個重要角色。現在他已經不需要我去搭建平臺了，有些女同學總是拽著他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了，就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛，好像與同學玩的時間多了，打架的時間就少了。有同學經常對我說他拿誰誰的東西，剛開始我沒找到證據半信半疑的，后來我發現每天中午放學他總是最后一個離開班級。有一天我忘帶東西正好回班級拿，看見他在另一名同學的桌前拿什么東西，看見我進去他有些慌了，趕緊站了起來。我什么都沒說，讓他跟著我一起走。我把學生的反映以及我所看到的先跟他的家長談一下，準備聯合教育，但事倍功半。他有段時間甚至連我的東西都拿。但我并沒大發雷霆，而是私下找他聊天，當問他為什么喜歡拿別人的東西時，他只是嘿嘿地笑，似乎有些不好意思，經過幾番談話后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒有人說他拿東西，他跟變了個人似的，為班級加分，倒垃圾，主動把多余的本、筆借給同學用，課前或課后主動幫助老師拿黑板，課間操時還經常會看到他教田忠樂做操，認真勁像個大孩子。
誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛讓教育更美麗，但愿每一個正在做班主任的老師們都擁有愛的法寶，而使班主任工作變成快樂的源泉，美麗著教育的點點滴滴，帶來無限感動。
二、班級常規管理靈活多樣，不斷摸索，不斷進步
1、以身作則促管理，成為學生的榜樣。
把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我們的'每一句話、每一個動作，我們的處事態度，對學生的影響都是很大的。俗話說：“身教重于言傳。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到不隨便丟紙屑雜物，看到地面有垃圾要主動撿起，平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。上學期練習坐姿和握筆姿勢時，對于一年級學生來說未免有些枯燥乏味坐不住，我就和他們一起做，我要求他們怎么做自己就怎么做，以比賽的形式看誰做得最標準堅持的時間最長，本來很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志，直到休息班內沒有一個孩子說累，沒有一人動。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
2、認真選擇你的得力助手。
慎重選拔和培養班委會成員，大力表揚班委優點，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法，同時更嚴格要求班委成員在學習、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學是我們班的衛生委員，之所以選她是因為有一次我看到她趴在地上把胳膊伸進電教柜子底下很吃力地撿什么東西，我還挺好奇的，以為是她自己的什么物品掉進去了，可后來看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著一個小紙團出來，我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動了，再加上她學習、紀律、品德備受同學們贊揚，衛生委員這一職位我就鎖定了她。
3、做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰。”
去我們班上課的老師也許都看到過班級前面擺的那個學生表現記錄本，還有墻上掛著那個我自制的小流動紅旗。那個本是老師或班委記錄學生每節課、每天表現的，那個小紅旗是每天的榮譽，哪個組紀律、衛生、作業綜合表現最好就發給哪個小組，它激勵作用大得鮮明。
上學期剛開始，其他班都有加分，我們班卻只有扣分。其實我自己在問過值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵班級孩子做好事，撿垃圾，剛開始只是誰加分就表揚誰，可效果不明顯，加分仍沒有扣分多。有一次我無意地在全班面前表揚了一位為班級加分的同學，之后便有好多同學加分，不管撿到什么都會像撿到寶一樣第一時間交給值周生，用這種方法刺激學生，果然加分的人越來越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎、一句贊賞。即使我節節課叮囑、嘮叨，還是有學生給班級扣分，但我只問原因，我想對他們來說，不表揚他們已經成為了對他們最嚴厲的批評。漸漸地他們的責任意識變強了，有的同學扣完分還會過來主動承認錯誤并且向我發誓：老師，我一定會把分加回來的！在我看來一元錢對他們來說應該是一筆不小的財富，但他們好像卻拿它不當錢，撿到就交給值周生，我班的許榮博同學就是拾金不昧的好榜樣。
著名教育家李鎮西說過：“教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯了，我會讓他們自選懲罰措施，比如勞動、交換游戲時間、做好事、找家長。孩子大多會選勞動，比如自己地面的紙沒撿的我會要求他把班級內所有垃圾撿起來或是去倒垃圾。給班級扣分的同學一般選擇做好事再把分加回來。課外活動不遵守紀律的同學大多會口頭表態自己錯了，并且保證如果再錯的話就找家長。孩子們最怕的就是交換游戲時間，如果他們排隊或是做操時打鬧的話那么他們就已經把自己的游戲時間消耗了，只有在別人玩的時候他們再認真做操或是練習排隊。
4、班內衛生分配到個人，衛生委員監督。
讓各個小組自理能力較強的同學當小組長，負責本組的衛生和書桌整理檢查工作。每節課下課先讓學生自己整理，覺得可以了讓小組長檢查，合格后才可以出去玩，有不自覺的同學趁老師不注意一下課就溜走了，這就考驗了組長的責任心，而各個小組長為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂時間幫助這些同學整理書桌，事后再批評教育不自覺的學生。
5、放學排隊時瞻前顧后。
隊伍前面安排兩個聽話的孩子，以便控制整個隊伍的速度。后面安排兩個平時走路慢且又玩又鬧的同學。讓他們管理后面的同學，由于有責任在身，他們走慢了跟不上隊伍就管不了前面的人，玩鬧的話就不能樹立管理者的威信了，所以他們在約束別人的同時開始學會了約束自己，我在中間控制整個隊伍的距離與節奏，對學生提出走路要求，比如不許打鬧、說話，要沿著哪條線走，雖然嘮叨很多，但也輕松許多。
6、多方面滲透集體意識。
放學排，只要有一個人不遵守紀律全班的人共同受罰。孩子站隊的時候愛說話，我就在那里等著他們說完，什么時候說完什么時候回家，慢慢地，站隊時部分學生開始維持紀律，到最后每個人都開始約束自己。冬天跑步，一排內，有一個人跑不齊這一排就得單獨練，不用我督促，跑不齊的那排會非常自覺地立刻整齊劃一。站隊也是，誰表現好誰先解散。寫作業，哪個小組得一百分多或者紀律方面表現好的同學多就會給組內的每個人都貼小蘋果。他
們不明白什么是集體意識，但他們知道只要自己做不好就會影響全班同學，如果每個人都做好了，全班同學都會解放的。
通過這一年的工作學習，我收獲了很多，提高了很多，基于大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。”但同時也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學生時，有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情不夠沉穩等。回顧已經過去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰自我，提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，端正自己的工作態度，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個班，不辜負大家對我的期望！
班主任學校工作總結11
一晃已經一過去了，在指導下，及正、其他科任的共同協作努力下，我對班主任也了解了許多。通過學校的，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對不的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質呢？以下是我在培訓之后深刻的：
第一、學會排解壓力、忙中作樂。
第一次做班主任時，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當我們面對很多沒時間做但又不得不做的情時，我們往往選擇勇敢面對。這即需要具有很強的責任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時，我們應該學會排解壓力、學會忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之才走得平穩，走得長遠。
第二、做好后進生轉變工作。
做過班主任的老師都有這樣的感受，班里總有那么幾個讓你絞盡腦汁、想方設法、使出渾身解數都很難讓其配合工作的。這些就是我們所說的后進生。后進轉化是一個班級工作的難點，對于這個轉化，應堅持以平等的身份與學生交往，態度真誠地與他們談，從上關心他們，從親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。曾經有學家曾經說過：轉變一個后進生比教育好十個好生的意義還要深遠。這說明轉變后進生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應該做好后進生的轉變工作。
第三，努力創設班級，營造氛圍。
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于影響。特別是對于階段的學生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化，指明了我班的長期奮斗。設立了百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的.設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第四，做好工作，使學生。
班級管理體現在各個方面，也是一名合格班主任必備的素質。如管理好了班級，為學生創造了良好的外部環境，使學生能身心舒暢地學習；管理好了班級紀律，人心穩定，人人爭先，為學生創造了良好的發展氛圍；管理好了鍛煉工作，使學生每天都能有固定的時間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發點都是為了強化學生的主體意識，幫學生成長，為學生的發展創造良好的環境。
以上是我經歷學校班主任培訓之后的幾點感觸和想法。作為一名小學班主任，我將會本著“為了的明天”這個目標對學生進行合理的引導、培養，同時不斷努力，多與學校領導、教師，學生進行溝通、交流，從學生的角度出發，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。
班主任學校工作總結12
以德育為首，是創辦農村小學強校的工作指南。以教學為中心，這是學校工作的生命。在學校工作中，只有提高教學成績學校才能生存。而搞好德育工作則是學校生存的靈魂，是提高教學質量的保障。本學期，我校繼續堅持以德育為首，以鎮中心校的德育工作計劃為指導思想，創辦具有特色的本校德育工作。為了今后本校德育工作能揚長避短，現將本期德育工作做如下總結。
一、搞好周邊環境，創建良好的辦學氛圍
本學期，我校繼續保持上學年創下的業績，初步形成一個寧靜的教學環境。高度重視學校的保護工作，花大力氣，大本錢搞好節假日的護校工作，杜絕了以往節假日無法鎖校門的不良習慣。減少了其它時間，外人入校的惡習。同時舉辦豐富多彩的活動，擴大周邊干群的影響，獲取了老人、群眾、干部的鼎力支持。
二、挖掘有利因素，激發投資熱潮
本學期，學校繼續挖掘周邊的有利資源，充分發揮教育基金的作用。通過多方協調，爭取村教學基金會的大力支持，使他們同意取出基金的利息部分作為學校的獎學獎教的資金，調動了教師的教學工作積極性和學生的學習積極性。本學期學校共向社會集資X元，其中不包括獎金，購置了電腦、打印機，為舉辦豐富多彩的六一節活動，維修由于汛期造成的屋頂和側所的損壞籌措了充實的資金。
三、開展豐富活動，陶冶學生的思想情操
本學期，我校積極開展“尊老、敬老、愛老”活動。兩次組織學生為老人館做衛生。使學生領略到了尊老、敬老、愛老的必要性和參加尊老、敬老、愛老的樂趣。同時，開展“愛祖國、愛福建、愛家鄉”活動;我校采用結對子，進行不定期為孤寡老人、烈軍屬等有困難的老人進行幫助。受到當地老人的高度贊揚，同時也宣揚了中華民族的美德。
四、加強學校管理，嚴肅師生的`各項紀律
為了提高教師的師德水準，增強教師為學生服務的質量。本學期學校進一步完善教師的各項制度，嚴格規定教師的上下班制度。加強教師的學習和教學管理，努力提高教學水平，鼓勵教師自學，除組織每周一全體教師參加業務、政治學習外。鼓勵教師積極參加自考、普通話、繼續教育、自學等學習。此外要求全體教師每人至少購買一本心上的有關教學專刊。
為了使學生加強遵紀守法的自覺性，學校制定了更加完善的學生在校禮儀制度，對學生進行養成教育;利用五項評比，讓各年級展開公平、公正、公開的競爭，并把五項評比效果列入教師獎教和學生獎學項目中，從而調動全體師生的積極性。使學校始終保持著寧靜、整潔、文明、競爭的美好環境中。積極參與和開展上級組織的各項活動：其中在鎮中心小學舉辦的藝術周評檢中由上學年的三等獎提高到第三名;六一節活動更是把學校的活動提高到XX。
五、少先隊工作，本學期本校繼續重視少先隊的管理，積極開展各項少先隊活動
其中六一節活動搞得有聲有色，手拉手活動為學生拓展空間;為了吸取校外的先進經驗，積極參與各級組織的各項活動。通過一學期的努力，收效甚佳：本學期，我校繼續被縣授予紅旗大隊的稱號，黃君同學被選為縣十佳少先隊員;五年中隊被授予鎮優秀中隊。
總之，通過一學期來的努力，學生的紀律在好轉，環境在美化，教師積極性在提高。這做法確能在今后的德育工作中起著指導作用。
班主任學校工作總結13
半年的時間一晃而過。第一次走上講臺，第一年做班主任，才發現班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。我體會到班主任不是收收錢、管管紀律、管管衛生那么簡單。這份工作是一種藝術，是不斷與人打交道的藝術；更是一種責任，是擔負幾十名學生安危的責任。在這半年的時間里，我和我們班小朋友一起學習，一起成長。
一、理論聯系實際，借鑒他人經驗
要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。對于剛畢業的我來說想干好這個工作并不容易，一點經驗沒有根本不知道從哪下手，所以要向其他有經驗的老師學習。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、寬容的對待學生
一年級的學生正處于調皮搗蛋的階段，上課的攜作，課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼。想管理好一個班并不是件容易的事。首先，指定班級管理制度，讓學生明白班主任的重視程度。其次，培養班干部的力量，在學生中樹立榜樣。最后對于學生要寬容，在平常的生活中難免會遇見磕磕碰碰，不要一味的去批評學生，學會表揚學生。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。
四、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦和學習成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心喚醒他們的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵他們充滿信心地學習和生活。
五、把學生位置擺正
書上說：學生是教育的.主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任學校工作總結14
身為一名班主任，不僅要時時刻刻教好學生，精神十足，還要努力和學生保持好關系，照顧們的生活，讓他們把精力放到學習上去，而盡量不要去把心思放到別的上去。我今年擔任本班班主任，我們班一共有47名學生，其中男生42人，女生5人，入學成績有高有低，參差不齊，但總體情況相對良好。這一學期中，我努力工作，總結起來，有得有失。
一、加強思想教育，上好入學后的第一課。
高一新生入學，初來乍到，對新的學校的一切都是那么陌生、好奇，這些學生告別了初中時的母校，對將要開始的新的學校生活，充滿著向往，但在新的環境下，該如何去做？如何使這些學生克服自己身上過去的一些大大小小的弱點，培養他們良好的行為習慣，在新生入學后，經常組織學生學習《學生手冊》，制定班規，選出學生心目中的班干部，大小事情由班委會商定后解決，逐步增強相應行為習慣的養成，使學生在受到高中的文化教育之前，先受到如何做人的教育。
二、加強文明禮貌教育，展現新時代中學生風貌。
一個好的班風的形成，除了要求提高學生的學習自覺性以外，還體現在學生個人的精神面貌和學生對待老師的態度方面；可想而知，一個中學生精神萎靡、滿嘴穢語、校內校外對人無禮的表現將會給大家以何種印象；因此，做作為班主任要教育學生有一種朝氣蓬勃、積極向上的.精神風貌，做到在家尊敬、尊重父母，做好兒女，在校尊敬老師、團結同學做好學生，懂得“一日為師，終身為長”這個千年古訓的哲理，懂得尊重別人的同時，實際就是在尊重自己，培養學生做人的基本素質和品性。
三、端正學習態度，提高學習自覺性。
學生要以學為主，對學生們進行的思想教育、紀律教育，建立良好的班風，其共同目的都是為了要提高學生的學習自覺性，提高學生的文化素質，掌握更多的文化知識，使學生們懂得高中學習與初中學習的不同，不僅是知識的深度、廣度不同，而且更是學習自覺性的提高，對各種文化知識與技能由“學會”變為“會學”，由學生自己的“聽懂”、老師的“講懂”變為學生個人的“想懂”，大大提高教學效果。
班主任工作是一門藝術，我當班主任的時間還不很長，需要學習得地方還有很多。我要用一顆謙虛心的心去對待班主任工作。我相信，在以后的班主任工作道路上我還會遇到很多問題，我會不斷努力，不斷學習，掌握正確的工作方法，把我們的學生培養造就成新一代的新型技工人才。
班主任學校工作總結15
一個學期的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，這一學期我擔任三年級的班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶，而作為班主任，我的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，長抓不放才可以的。下面就本學期的工作、學習進行總結和反思。
一、班干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。為此，我根據班的實際情況，與班上的一些學生一起，經過商量選定一些有能力的學生做班干部，并安排好各人的工作任務。每當班上有什么問題時，班干部能及時地向老師匯報，并馬上做好及時的處理。
二、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的'愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
三、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。三年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。
四、用愛搭建我與學生間的橋梁
愛就是關懷、尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。
愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經過一學期的努力，班級工作在取得一些成績的同時，班上還存在著各種各樣的問題需要解決的。好像學生的紀律還要加強管理，平時的學習還不夠自覺等等。還比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。當然，在以后的工作，我會付出更大的努力，做好班主任的任務。
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