先進班集體工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的先進班集體工作總結，歡迎大家分享。

先進班集體工作總結1

　　我們馨語林（二五班）是一個團結向上，積極進取，的班級體。無論是在紀律上，還是在衛生上，不管是在學習上，還是文明上，都做得很是優秀，不管是從哪一方面去評論，馨語林這個集體。集中體現就是：向上，進取，奮斗。

　　無論何時何地，馨語林的每一位成員都會以班級的榮耀作為自己的榮耀，以班級的恥辱做我為自己的恥辱，總而言之，我們馨語林就像一顆閃亮的星星，不管何時何地，都迸發著那耀眼的光輝。每逢周一總結時，我們班的各項成績都是名列前茅。任課老師無一不夸贊我們班的好班風，也正是因為有著一個良好的班風，才使得我們班出色的成績。專注，認真的上好每一堂課。高效的上好每一節自習已經成為了我們班的習慣。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲！

　　在學習上，馨語林的同學們人人“比學趕幫”，形成了濃厚的學習風氣。

　　馨語林的同學們總有一股不服輸的勁頭。同學們比著學，趕著學，在競爭中互助，共同進步，在互動中競爭，一起奮斗。

　　課間，處處可見同學們相互問題，講題的場景。這時的同學們齊頭并進，沒有使一個人掉隊。在馨語林，還有特別的學習小組，同學之間按學習成績的不同程度，平均分成小組。每個小組中成績較好的與較弱的形成一幫一的學習伙伴。組與組間競爭，人與人間競爭，就是這種競爭學習的獨特風氣，發揮出了所有人最大的力量，才使馨語林的綜合實力一直名列前茅。

　　同學們始終有著清醒的認識：一分耕耘，一分收獲。今日的辛苦汗水澆灌著我們美好的未來。

　　一屋不掃，何以掃天下！

　　馨語林有著一個窗明幾潔的教室，這不僅僅是班主任的精心管理的結果，也是靠著全班每一位同學的努力得到的。不管是哪一天，兩節課后，同學們都會自覺的來到自己的勞動崗位，認真的.為班級的榮譽工作著。可以說，這是馨語林一道靚麗的風景線。

　　走進教室，我總會有一種煥然一新的感覺。整潔的地面，整齊的書本，嶄新的講臺，還有不仔細看就可能碰上去的玻璃。衛生不僅是打掃出來的也是保持出來的。班級中的每一個同學都愛惜著這個教室，不管座位距離垃圾桶多遠，同學們總是會走到垃圾桶旁，將垃圾放進去。每一個人的付出都讓馨語林這個集體多一份整潔，不為私利的付出，讓馨語林成為求實的驕傲，開封的驕傲。

　　沒有規矩不成方圓

　　馨語林的紀律在段里可是響當當的好。不論是主科老師，綜合科老師，甚至其他班的老師都會毫不猶豫地豎起大拇指。光是自夸不行，得舉幾個例子才能讓人相信！

　　在課堂上68雙炯炯有神的眼睛緊盯著老師。認真聽講，遵守紀律早已成了馨語林的習慣。同學們討論時積極熱烈，但只要老師一喊停，刷地一下就又回到了原先專注的狀態。那句話叫什么來著？對“放得開，收的住”。

　　再給你念叨念叨馨語林的自習，那紀律叫一個“棒”！每次升國旗總能聽到馨語林在這一項打頭陣，校門前的黑板上出現馨語林的違紀情況少之又少。馨語林教室南邊是操場，經常有同學經過；北邊是居民區，上自習也不免發出些許聲音，馨語林同學就是不為所動。

　　聽我這么一說，恐怕您現在也要對我們的紀律稱贊幾句吧！

　　細節決定成敗，習慣成就未來

　　班級的素質不僅體現在教室整潔和良好的課堂紀律，也體現在每個人的文明規范上。

先進班集體工作總結2

　　江潭初中八年級（2）班是一個擁有62名成員的大班。兩年來在學校領導的指導下，在師生的共同努力下，取得了豐碩的成果。20xx至20xx年度被評為先進班集體，榮譽屬于過去，快樂在于過程。在爭創先進班集體的過程中，有收獲，有經驗值得認真總結和反思。

　　一、班風建設

　　班級自成立之日起，便本著團結、拼搏、合作、奮進為目標，通過開展學前教育、安全教育、衛生教育、學習習慣養成教育、理想教育、紀律教育、愛國主義教育、班級榮譽教育，由表及里、由淺入深不斷反復強化滲透，著力培養從零開始、沉穩進步、挑戰自我的心態；合力建設寧靜、清潔、和諧的學習環境，努力鍛煉勇于克服困難的堅強意志；樹立真誠面對人生、熱愛生命、熱愛生活的健康理念。

　　通過兩年的努力，八（2）班學生無論在思品、紀律方面，還是在學習生活方面都產生了一個由量變到質量的過程，形成一個“班風正、學風濃”的班集體形象。

　　二、班紀班貌

　　班級就是學生的另一個家，每個學生都有著強烈的集體榮譽感和班級自豪感，使之形成一股強大的班級凝聚力。在這個班集體中，人人的個性優勢得到充分展現和發揮。在學習、體育、文藝方面都為班級爭得了榮譽。榮譽產生自信，自信產生動力，動力體現在日積月累的.學習生活中。

　　八（2）班在考勤、衛生、課堂秩序、體育鍛煉、集體活動等方面都有具體的要求。正是在明確的班級制度要求下，使每個學生都有明確的約束力，使表現欠佳的學生得以轉化。同時充分發揮班干部的作用，讓學生學會自己管好自己，形成比、學、趕、幫、超的氛圍。

　　三、班級活動

　　在過去的一年里，在現代教育理念的指導下，結合我校實際，八（2）班開展了一系列的班級活動，取得了良好的效果。

　　1、創辦班級小小圖書柜，開展讀好書、讀好文章活動，拓寬學生視野，豐富學生情感體驗，欣賞人生無處不在的美。

　　2、教室后面的黑板報刊每周一換，所有學生分組輪流出刊，讓每個人都參與進來，讓有特長的學生充分展示自己的才藝。

　　3、利用節假日郊游，了解家鄉的風土人情和發展變化，感悟大自然的美，增強學生愛家鄉，愛祖國意識，陶冶學生的情操。

　　4、在與學生交朋友的同時對學生進行家訪，了解學生住地，家庭生活狀況，形成學校教育，家庭教育的合力。

　　5、組建學習互助小組，讓學生在助人的過程中提高語言表達能力和交往能力，拓寬思路，體現互助友誼，提高協作能力，找到快樂的源泉。

　　6、開展早自習和晚自習前五分鐘朗讀活動，每天兩個學生讀兩篇好文章（取材于《讀者》、《青年文摘》等期刊），讓學生到講臺上練膽量、練普通話，同時指導了學生的課外有效閱讀。

　　7、每天進行早鍛煉，只要天氣好，學生們一直堅持不懈。8、邀請校長和教導主任到班上進行理想教育和人文思想教育，讓同學們深切體會到學校和社會對他們的期望和鼓勵，認識到自己的價值和人生意義。

　　一年來，八（2）班努力營造著一種氛圍：“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”；努力打造著一種精神：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”；努力追求著一個夢想：“天生我材必有用”。八（2）班在20xx年前學期期中、期末兩次考試中總成績名列前茅，衛生、紀律、體育考評成績多次第一。所取得的每一項成績都是八（2）班全體教師和同學用汗水和智慧澆灌出來的。八（2）班在學校領導、全體教師對全體同學的關心下，面對成績一定會懷著感恩之心，謙虛反思，認真總結，向著遠方的夢想邁出更堅實的一步。

先進班集體工作總結3

　　繼續擔任班主任工作雖然還不足一年時間，但是自己在工作中還是努力做到了：

　　一、熱愛班主任工作，熱愛孩子。

　　又回到班主任的工作崗位上，我感到特別的高興。因為我覺得班主任工作是那樣的與眾不同和富有朝氣。因為我面對的是一群群的天真爛漫的孩子們。我在工作中要求自己，對待每一個學生都要象對待自己的孩子一樣。知識上引領他們，生活上幫助他們。注意從點滴的小細節上，從小培養孩子們的好習慣。熱愛學生，欣賞他們的優點，包容他們的缺點。讓每個學生都快樂健康的生活在我們的班集體中。

　　9月初，32名孩子組成了我們一年級3班。我要做的第一件事就是觀察孩子們，盡快的了解每一個孩子，為班級管理掌握第一手資料。在這些孩子中，有因為從小生病體質孱弱的小男孩王俊峰。他給我的第一印象就是聽話。記得開學典禮上，我怕他耐不住天熱身體出現不適，幾次到隊伍最前面到他身邊詢問。每一次他都是手放在背后坐得直直的，告訴我他沒事。可我看到王俊峰同學的腦門上已經滲出了汗水。開學典禮后回到教室，我第一個表揚了王俊峰，鼓勵其他同學學習這種遵守紀律、不怕吃苦的好作風。我想，一年級的孩子就像一張張的白紙，一年級的班集體就像一段段還未填寫的曲譜。孩子們習慣性格的養成，班集體作風特點的形成都是孕育在班主任教師恰到時機的每一次點撥和鼓勵中的。

　　二、努力學習，不斷實踐。

　　班主任工作的工作方法、工作形式有很多。班主任工作是思想與思想的溝通，是教育的藝術。結合自己在班主任研修班的學習中獲得的一些寶貴經驗。在實際工作中嘗試運用、點滴實踐。我們班的孩子中，有一個單親的小姑娘田慧。這個小女孩高高的個子也挺漂亮。可是只要稍稍觀察兩三分鐘，就會讓人發現她的散漫自由。她在隊伍里站不直、看不齊不時的還要動一動，還像一個幼兒園大班的孩子。我猜，田慧自己也沒搞清楚上學到底是怎么一回事。要不，怎么能讓校長一眼把她從女孩子中挑出來個別詢問情況呢。對剛入學的孩子，如果老師一味的批評會造成孩子的.心里壓力影響到他們在學校的學習和生活。我就讓田慧和我站在一起，當個“小老師”。其他同學誰做的好，就讓這個“小老師”替我去表揚。方法是和那個同學拍拍手夸夸他“你真棒”。孩子們聽到夸獎一個比一個精神。每個人都站得筆直，頭也不四處張望了，手也不擺弄衣角褲腿了。這時，我問田慧：“你能得到這樣的表揚嗎？”她認真的點了點頭。再回到隊伍中的田慧真像換了一個人，憋足了勁站得直直的。我不但自己和她擊掌鼓勵，還讓更多的“小老師”去擊掌表揚她。時間長了，她也能做到注意約束自己的行為，遵守學校紀律。

　　三、注重班集體建設，關注每個學生。

　　在班集體的建設中通過班會、利用晨檢、班會一切可以利用的機會，我告訴孩子們什么是班集體。讓他們知道班集體的成長和每一名同學的努力和進步都分不開。每個人都好了班集體才會更好。著手培養班級的小干部。一開始孩子們不會干什么，我就手把手的教。從做值日、收作業這些小事教起，一點一點慢慢來。在班級管理、教育教學上從嚴執教。對學生日常行為規范、校規班紀等方面逐步落實。按照學校的教育主題，充分利用晨午檢、升旗日、路隊制、黑板報以及大型教育活動等教育契機加強班級建設。形成較好的班風班貌。孩子們良好的行為習慣的養成并不是一促而就的。需要在班機管理的時時刻刻去強調和強化。一年級小孩還是好動愛玩，形成的習慣不容易保持。我就時不時檢查一下。周一升國旗儀式后，隊列不整齊了就留下來再排排隊多走兩遍。在不斷的刺激中規范行為習慣并在這一過程中塑造孩子良好的意志品質。除了關注學生群體在集體中行為習慣的培養，我還注意從學生個體角度出發，培養孩子們的生活習慣。一年級一上學教孩子們書本文具的擺放。在課間時我觀察到許多孩子寫完作業就匆匆離開教室。他們的課桌上書本文具凌亂不堪，還竟掉在地上。我就在每節課下課前要求學生整理好桌面再出去。就是這一句話的叮囑，久而久之學生就形成了每節課都自覺整理桌面的習慣。我想這對孩子在家的行為習慣也會有一些幫助的。我們班上有個叫楊澤的小男孩。學習成績中等，長得也挺惹人喜愛的。他就是個人自理能力不強，總是丟三落四。寫完作業忘了帶，語文書數學書都被他弄的不知哪里去了。我就又給他借了一套，并告訴他要愛護書籍。通過和楊澤家長的溝通，楊澤在這方面漸漸好轉了。我還注意到這個學生的學習用具總是準備不齊。幾支鉛筆、一塊橡皮就那么裝在書包里寫作業時現找。問他怎么回事，他一副難言之隱的樣子。后來，我從側面了解到這孩子的父親是再婚，孩子一直跟著奶奶。他的父親工作好像也不穩定，生活上比較拮據。這以后，我看到楊澤缺了什么學習用具就把洪鑫磊的筆袋呀、尺子呀送給他。

　　四、注重和家長聯系，形成教育合力。

　　學生的健康成長需要教師的從旁協助，更少不了家長的教育培養。我們總是說：“家長是孩子的第一任老師。”獲得家長的理解和支持，可以使教育達到事半功倍的效果。利用學校開家長會的機會，我向家長們匯報了每個學生的學習狀態、思想狀態。提出了一些要求，也獻身說法和家長們聊了自己孩子在低年級時我的教育方式。對極個別學生，我反復和家長溝通。一方面反映孩子在學校的情況另一方面了解孩子在家里的情況。比如，一般多長時間寫完作業、寫作業是否需要家長輔導、寫完作業還進行哪些復習等。并把自己的電話留給家長方便家長們遇到沒記住作業或有其他事時聯系。對學生的不足給予指出，提供一些學習方式方法的建議。若干次后，一些抱著僥幸心理投機取巧的學生不敢再不完成作業了。家長們見到我真抓真管也不再糊弄，每天督促孩子的學習。還有的學生家長把孩子在家里時學習上遇到了什么難題告訴我，我在教學上就重點再講一講，有時孩子在家里不聽話了和爸爸媽媽發生了小矛盾，家長希望我幫助解決問題教育孩子。我在教育學生的同時也告訴家長教育孩子要以表揚鼓勵為主避免簡單粗暴。像張寧同學的家長，經常和我聊孩子的教育。有時自己在輔導孩子的過程中遇到了一些問題也過來問問我。

　　我們的班集體還很年輕，我的班主任工作還有很多欠缺的地方，跟其他的班級相比還有很大的差距，還有很多要向老師們學習的地方。在今后的工作中，我還要不斷學習不斷完善，爭取有一定的提高。

先進班集體工作總結4

　　熱軋車間一班全體人員首先感謝上級各部門領導同事在這一年來對我班組的支持和幫助，感謝各級領導對我班組的肯定。在公司各級領導的正確領導及全體熱軋車間人員的共同努力下，克服了人員流動性大、缺陷較多、工作強度大、環境惡劣、人員思想不穩定等多種困難。基本圓滿的完成了廠領導安排的各項任務。

　　一、班組基本情況：

　　熱軋一班現有員工10人，其中班長2人、操作工8人。本班主要承擔著車間的生產作業，設備維護、檢修，生產應急等輔助生產工作。人員少、任務重、工作強度大，工作環境惡劣。為了保證每一根鋼管的成品率，操作人員在好幾百度的鋼管旁工作、取樣、檢驗。身體就像是燒著了，真的是對人的一種挑戰，但是我們從來沒有畏懼過。班組所有成員都是多面手，電焊，氣割，樣樣都會。雖然全班人員大多只有中專文化程度，但憑著不懈的努力和頑強拼搏的鉆研技術的精神，每次車間突發事件被迫停車需要及時處理時，我們都能沖在最前線。在主任的領導下配合常理維修工電工搶修設備，盡快的恢復生產。

　　二、先進事跡：

　　1、遵紀守法有嚴密的組織紀律性，自覺遵守各項規章制度，有強烈的主人翁責任感，有高尚的職業道德，識大體、顧大局、積極主動，搞好上下工序、人員之間的團結協作，全面完成了生產和工作任務以及上級單位下達的考核指標。為了順利完成廠里下發的各項任務保證我熱軋車間設備安全經濟運行，20xx年的下半年，在車間主任的部署下，我班組針對可能出現的問題及需要進行的工作，制定了詳細的規章制度，嚴密部署，認真落實。

　　2、注重安全生產管理，簽訂了安全責任書，在安全管理方面我班組清楚的認識到每個人是安全管理的基本環節，只有把每個人的工作搞好，才能把整個熱軋一班的安全工作提上一個新的臺階。在班組安全教育方面，班組每位成員都能從崗位責任制度出發，明確安全責任，在設備檢修作業及運行值班中，貫徹“安全第一，預防為主”的方針。認真搞好安全知識培訓，布置安全檢查事項及安全措施對生產中的不良傾向。敢抓，敢管，對發生的障礙異常等現象，能夠立即組織搶修和處理，認真調查分析，提出防范措施，并將情況及時報告領導。認真組織學習公司和上級下達的有關安全生產的方針，事故通報和各項規章制度，認真執行“安全規程”中的有關規定，上班前按照規程穿戴好工作服，不酒后上崗，在工作崗位上自覺遵守勞動紀律，不離崗、串崗、閑談、睡覺，對各管轄范圍嚴密監視，不違章操作。在工作時發現意外不安全情況能立即采取措施，并匯報上級使其及時得以處理。3、節能降耗，修舊利廢。堅持安全第一的方針，污染零排放的目標，節能降耗的宗旨開展生產活動。技術知識是進行各項操作和事故處理的基本保證，只有使我們員工都熟練掌握各項技術知識才能順利完成上級安排的任務和各種特殊情況。修舊利廢，自行制作工具并檢修維護設備，在班組里從注重學習充分發揮每個人的`聰明才智。從前由于我們設備工藝技術的不到位及我們對設備操作的不熟悉造成的一系列損失，在近幾個月來公司技術骨干對以前的技術設計缺陷做了補救，使得我們熱軋車間的這種失誤漸漸變少，也是我們看到了希望。

　　熱軋一班全體員工在一切安全為前提的條件下，團結拼搏圓滿的完成了一個又一個生產任務。特別是多次面臨突發情況時，他們憑著對工作的熱情和愛崗敬業的精神在公司領導面前樹立了“一支敢打硬仗的隊伍”的良好形象。過去的一年里我班組在公司主任的領導下，通過全班員工的共同努力，積極探索，完成了各項生產任務。熱軋一班創造了有目共睹的業績，但是面臨新的奮斗目標，班組成員決心在今后的工作中精誠團結，繼續發揚特別能吃苦，能戰斗的優良作風，力爭讓各項工作跨上一個新的臺階。

先進班集體工作總結5

　　們初20xx級（4）班一學期來，在學校領導的幫助支持指導下，通過班主任、班委、及全班同學的共同努力，班級各項工作有序開展、不斷進步，在各方面都取得了很好的成績，特申報先進班集體。現就班級工作總結如下：

　　一、班級概括

　　本班共有58人，其中男生27人，女生30人，班主任2人；是一個團結，和諧的大家庭。即使我們生長在不同的家庭，擁有不同的經歷，有著不同的理想…。也就是因為有這些不同，才構成了我們這個和諧的大家庭——初20xx級（4）班。和諧是我們促進我們這個大家庭團結的核心，活潑是我們享受生活的表現，堅持不懈是我們努力學習的秘訣。在“和諧·活潑·堅持不懈”的班風之下，我們不斷進步，不斷開拓。我們這個和諧的大家庭正在不斷的成長…。

　　二、班集體建設

　　（1）健康的班級班風

　　正所謂：“人最寶貴的是生命，生命最寶貴的是在集體中實現自我”，本班視“集體發展，實現自我飛躍”為樹立良好班風的核心。我們都在為構建和諧校園而努力，要構建高質量學校德育的基礎就是構建高效班集體。這種班集體應該是什么樣的呢？顧名思義：目標明確，努力進取，干部得力，團結協作，活動豐富，健康向上，輿論正確，班風良好，制度健全，行為有序的集體就是高質量的集體。初20xx級（4）班的“德育量化評比制”是在蔣宇瑛主任的量化表的基礎上發展而成的具有初20xx級（4）班特色的班級管理制度，該制度以70分為起始分，以加分，扣分的`形式規范同學們的學習習慣和態度，從而增強同學們的道德修養。該制度的加分條款多而減分條款少，是為了不給同學們的太多的條條框框，讓同學們獲得盡可能的表揚和肯定，讓同學們跟自由的暢游于知識的海洋。老師還每組安排了一個記分員，來做加分，減分和情況記錄。并且每個星期都將進行一次小結，每個月進行評比，會對積分高的同學進行獎勵。這樣便調動了同學們的學習積極性，每個同學都可以利用“分值”來評判自己，同學之間可以互相競爭，互相激勵，形成了積極良好的班風。和諧的集體是學生成長的沃土；我們石室中學初20xx級（4）班正是用和諧進行著心靈的交流，用和諧形成強大的凝聚力，用和諧發現智慧，用和諧鑄就集體的輝煌！

　　（2）濃厚的學習氛圍

　　學風濃厚也是我們班的一大特色。在學習中，同學們互相勉勵、互相趕超，形成了良好的學習氛圍，對同學們的學習有很大的幫助。有的同學平時上課不敢發言，下課也不找老師問問題，從而導致學習跟不上，于是我們就采用一對多結對子的策略，一名老師針對幾名在這一學科不行的同學，上課時多關注這些同學，如果老師忙不過來，班干部也可幫老師進行輔導，經過這一段時間的學習后，大家發現初中是一個打基礎的時期，大家繃緊了神經努力學習，學習氣氛濃厚，我們做到了有無老師一個樣，以高標準嚴格要求每一位成員，使我們的成績越來越好，班級凝聚力越來越強，同學從內心的自豪——我是石室中學學生就是不一樣！

　　（3）豐富的文娛活動

　　在這緊張又忙碌的學習生活中，自然也穿插著許許多多多姿多彩的片段。我們揮舞著畫筆，描繪出那寧靜祥和的畫面：在寢室文化節會上，許多同學展示了才藝，如：曾宇龍，顏澤華，雷若，陳淋鈴等同學演唱了歌曲，吳桐和張佶鋮表演了相聲等等…在感恩父母——被愛是一種幸福主題班會中，同學們發表了自己的見解，受到校領導的一致好評。我們班的學生還積極響應學校團委、學生會的活動。在學校的秋季運動會中我們是最親密無間的伙伴，我們手拉手，心連心，我們共追求，我們共歡樂，我們共同暢游在藝術與娛樂的殿堂，同緊張而又忙碌的學習生活比賽，搶時間，擠時間，一起去尋找那屬于自己的一抹色彩！

　　（4）優秀的班干部團隊

　　班級干部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級的核心是其他同學的榜樣，他關系到良好班風的形成，所以選擇班干部的權利必須交給學生自己，我們班級在選任班級干部方面的方法是自薦出任，公平選擇。讓那些有信心、有能力、有威信的同學有了用武之地，并接受同學們的考驗；同時班級干部并不是“終身制”而是競爭上崗制，只要是你覺得隨做的不好，你就可以彈劾他，這樣增強了每個學生的主人翁思想，增強了學生的自我管理意思，從而，優勝劣汰增加壓力。實踐證明，這些做法有利于調動干部的積極性，更有利于干部的培養成長。班級干部之間工作各有分工但宗旨只有一個：全心全意為班級服務為同學服務！

　　三、回顧過去

　　在這樣一學期來，我們取得了令人矚目的成績。當然，這些成績的取得離不開學校德育處、團委領導的支持和我們優秀的班干部，還有那些為初20xx級（4）班這個大集體做出貢獻的同學。但是，初20xx級（4）畢竟還沒有積累過多的經驗，還在這一些不夠完善的地方。我堅信，我們一定會改進我們的不足之處，在困境中積累經驗，在成功時冷靜低調加淡定，我們一定會成功！

　　四、榮譽與成績

　　1。本學期初20xx級（4）班，班風正，課堂秩序良好，同學們學習積極性較高，各科成績較為突出。

　　2。初20xx級（4）班在本學期每次考試評比成績均獲年級前茅；

　　3。板報評比主題突出，學生參與面大；

　　4。成功組織召開感恩父母——被愛是一種幸福主題班會、家長會，取得良好效果，受到家長好評；

　　5。在學校舉辦的一年一度的秋季運動會中，雖然是二等獎，但我們勝不驕敗不餒，老師說我們在文明禮儀和精神風貌上贏了。我們做到了文明比賽。

　　總之，在本學期學習、生活中，初20xx級（4）班各方面取得了一定的成績，但還存在著不足，在今后的學習中我們會更加努力、進取。

　　因為集體中有了和諧的氛圍，所以集體才有了成長的動力。初20xx級（4）班的每個同學都為自己是這個集體中的一員而驕傲，并愿意為集體貢獻出自己的全部，這種自信匯聚成一股無形的力量，爆發出巨大的威力，如果我們成為了優秀班集體，我們一定會更加努力，在全校做出榜樣，請各位領導、老師投出莊嚴的一票，并對初20xx級（4）班表示支持！

先進班集體工作總結6

　　六五班雖很然年輕，組建班級不到一年。要和其他有好幾年積淀的其他班級來交流班級的優秀之處，實在自愧不如。我能有勇氣在這里和大家交流班主任工作，真的是需要有一份勇氣了。但是，為了給導航中隊42個孩子信心，為了給老師和孩子們努力過程一個交代，我有了勇氣。

　　我在這里代表六五班的孩子們和為六五班努力著的老師們匯報我們的成長過程，在這個過程中我們所有老師和孩子的努力情況。

　　領導、老師的激勵――成長的動力

　　我還記得，蘇校長在開學后幾個星期曾經來到六五班教室，對我和孩子們說：“聽說六五班的同學很乖，只是還不太活躍。”運動會中，蘇校長看了我們班彩旗隊的演練，也笑著說：“六五班好乖。”

　　在藝體組老師的教研組學習中，蘇校長對各個老師說班主任工作做得細致，所以班級的建設比較好。

　　李主任也曾經對我說：“工作做得細致，班級建設是有成效一些。”

　　副班小敏老師總是和我同心協力，老師笑著說：“我們班的孩子太乖了，我喜歡他們。”

　　體育劉靜老師道：“六五班學風和班風不錯。”

　　音樂郭小偉老師言：“五班的同學真聽話。”

　　科學冉書昌老師對孩子們說：“喜歡給你們上課，你們學習態度端正。”

　　美術嚴燕老師說：“上你們班的課效率高，能講很多內容。”

　　守外教課的程曉蘭老師夸獎道：“這么多年來，很少見的一個乖班。“

　　我們的四個生活老師也總是說： “我們班的孩子還可以。不用操心很多。”

　　每次從樓道走過，站在走廊里其他班的生活老師會微笑真對我說：“你們班好乖呀！”

　　當然沒有教我們課的老師也總是激勵我們，比如xxx老師遇到我，笑著道：“站在臺上整隊，看得出來六五班站得就是非常好。”

　　正是在大家的激勵下，做班主任的我和副班主任李曉敏老師以及孩子們有了信心，有了努力的動力。正是領導和老師的們的關心下，在班級同學和任課老師的努力下，六五班的有了飛躍的進步，在短短時間內發上了翻天覆地的變化，這些成績是大家的努力的結果。

　　無老師管理――班級能正常運轉。

　　我深深意識到，一個班主任管理好了一個班級，將對各個任課老師上課創造最好的環境，老師們的.課堂效率才能提高，孩子們才能真正在最短的時間內收獲更多的東西。所以，一個班主任的教育能力遠遠比他們所具有的 教學 能力重要，因為班級的班風好了，學風濃了，學生的學習主動性強，約束能力強。當讓學生的也不容易初安全事故。

　　通過一系列的班級建設，班級孩子的狀況令人刮目相看。

　　孩子們回到家里，會抓緊時間完成作業，而且還能靜下心來認真復習，有的同學每周的復習時間達到10個小時以上，家長對孩子們在家的學習表現非常滿意。孩子們在待人接物、禮貌以及做家務方面的進步也令家長非常欣慰。

　　周末留校的孩子，能在別的孩子看電視和打球的的時候自覺復習功課，自覺制定周末復習計劃，最認真地完成周末作業。

　　在學校里，孩子們充分合理利用零碎時間，計劃完成相當多的學習任務。為了讓自己的表現好，無時無刻不抓緊時間學習，班級打鬧的同學幾乎沒有，大家談的是學習，是進步。

　　數學曹老師聽課或者外出學習，給數學課代表說一聲上自習，教室里會鴉雀無聲，和有老師在教室一樣。

　　我外出學習的時候，有學生可以像老師一樣上臺講新課，評講試卷，自己完成作業，基本沒有不聽話違反紀律的學生等。全班同學會認真聽小老師上課，服從老師的安排，跟我在班級上課一個樣子。近來我到金堂聽課，全班同學竟然選擇了全班表現最落后的代沛文幫我上了一節思品課，全班同學認真聽他講課，尊敬暫時的代老師。

先進班集體工作總結7

　　“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛也就沒有教育。”實踐證明：愛是教育的前提。在一個班集體中，班主任能“以愛動其心，以愛導其行。”“以愛育愛，以心換心。”自然而然地學生也會愛教師，愛他人，從而創建一個充滿溫馨、充滿愛的班集體。多年的工作體會就是：“只要用心去澆灌，鐵樹也會開花”，當然也會收到良好的育人的效果。

　　一、“給”差生一個微笑

　　“講起話來溫溫婉婉，微笑起來甜甜蜜蜜”（艾迪生），教師的微笑是“最美的花朵”。而在現實生活中，“最美的花朵”是否對每一個學生綻放呢？看來是不盡然，老師們總是自然和不自然的喜歡學習成績優異、循規蹈矩的學生，而對那些成績差、又喜歡違紀的學生產生厭煩情緒，因而就不自覺地板起面孔，收起了微笑。殊不知，你越厭煩，他會離你越遠，你將會失去很多的教育機會。

　　記得九六級有一位女同學，學習成績較差，同學關系處理的不太融洽，經常和同學吵架。經過多方面的了解后，我微笑著找他談了一次話。告訴她“老師認為你是位明聰明能干的女孩”，又說“你母親早逝你能生活自理。雖然學校離你家較遠卻從不遲到，父親工作忙無法照顧你，你卻既能照顧自己又能照顧家人，真是個了不起的孩子！”而后又告訴她的缺點是可以改正的，只要自己有信心。談話后，它的缺點慢慢改了許多，又多次給她輔導，成績大幅度提高，初中畢業則以全校第三名的成績升入了重點高中。

　　由此，教師不是法官，不必把學生的過失記得一清二楚，應該理解學生，“理解是為了寬恕，理解一切也就是為了寬恕一切”（史達爾）如果你不想讓學生覺得你“偏心”，那么，微笑吧，面對每一個學生，尤其是差生。微笑將會把你和學生的距離拉得更近。

　　二、“給”自卑者一劑xxx

　　班級中有些學生由于學習基礎差，考試成績低，在思想行為表現上要么不思進取、自卑怯弱；要么自暴自棄、違法違紀。針對這種情況，主要運用了樹立信心，消除自卑感，“有口皆碑的人的贊揚最能鼓舞低弱的情緒”，啟動好學生上進的內因。

　　每當接受新的班級，首先告訴學生衡量一個人是否為一個健全的人標準并不單看他的知識量的多少，以前考了多少分，在同學中的名次怎樣，而是要看他是否具有一個健全人的多種素質和能力，例如自信心、上進心、判斷能力、自我約束力等。根據掌握的情況述說每個學生的優點和長處。此外，還利用班會和同學們共同制定班訓，作為同學們的行為準則。如同學們提出：“團結、勤學、上進”，“文明守紀，好學進取”，“班興我榮，班衰我恥”等許多格言，最后確定“集體要因為有了你而光榮，不要因為有了你而恥辱”為我們的班訓，這樣同學們不僅樹立了信心，也增強了班級榮譽感。

　　三、“給”轉變者一份信任

　　一個班級內，常常會存在不少的“困難戶”，他們只是因為某些原因發展滯后，他們不是一無是處，他們的優點常常被掩蓋。教師要善于發現他們的閃光點，促使他們的閃光點更閃光，逐漸改掉身上的缺點。相信他們能做好，“人與人之間的最大信任是關于進言的信任”（培根）。

　　曾經有一名學生，缺點很多，抽煙喝酒，上課不是睡覺就是講話，自我控制能力極差。經過多次的談話后有明顯的好轉。在轉化中發現她也有不少的優點，比如號召力強，體育成績好。為此，給予他充分的信任，讓他擔任班干部，并身兼兩職——體育委員和生活委員。（班主任 ）他當上班干部后認真負責，每天的衛生安排的井然有序，組織的兩操被學校樹為典范。在今年的春運會中，他一人為班級爭得了三項第一，同時班級代表隊被評為文明代表隊。由此得知：“信任出真誠。”

　　四、“給”奮斗者一份力量

　　在一個班級中，總會有不少的奮斗者，他們或挑燈苦讀，或在賽場上揮汗如雨。這時，班主任的一句問候，一聲鼓勵，將會給他們力量，使之更加奮斗向前，因為“力量是畢生的樂趣”。

　　在學習上，有的奮斗者取得了好的成績，給以表揚。而還有一些學生，由于學生成績差，知識有缺漏，他們常常很努力，卻仍然得不到豐碩成果，對于這類同學除了給予最真誠的贊揚外，還要幫助他們找到得不到應有成果的'原因。找到原因后，他們信心倍增，學習積極性更高了。

　　每當學校組織競賽活動，我都會為參加者叫一聲“加油”。作文競賽，獎優勝者一疊稿紙，讓他們繼續努力。英語競賽獲獎了，贈給優勝者一盒磁帶，讓他練習聽力。運動會得獎了，親自為剛從運動場上下來的學生送上一杯水，跑道邊上和同學們一道喊“加油”，學生高興我高興，學生嘆息我嘆息，學生感到老師與他們同呼吸共命運，更尊重老師了，老師的話也更有號召力了。

　　五、“給”成功者一個贊語

　　“重視贊美你的人的價值，不被壞人稱贊才是真正的價值。”每當學生獲得榮譽時，都會稱贊他們。充分享有快樂的價值，必須有人共享。例如；我班學生王麗的《春夢》一文在《作文報》上發表時，便在她的作文本上寫下了一贊語；“欣見報紙刊杰作，小試文筆展才華”該生看到了贊語后，非常高興，學習語文的勁頭更足了，中考語文得了117分。無論學生在哪些方面取得成功，都會發自內心的稱贊，給予最真誠的贊語。教師在學生的心目中自然成了“酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷”

　　“博愛總能征服一切。”讓我們伴隨著新課程改革強勁步伐，千方百計地理解、信任、尊重、體貼學生，突出學生的主體地位，創建一個個充滿愛的優秀班集體吧！

先進班集體工作總結8

　　這幾天，結合孩子們的學習情況和我自己的感悟。我一直在反思一個問題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關系。翻找資料卻還真有明確的規定和同事共同探討、

　　班級是學校組成的基本細胞，是學校開展教育教學活動的基本單位。在這個單位中，擔負著班級管理和教育教學工作的班主任和科任教師，其使命神圣、責任重大。二者為了實現共同的教育目標，在工作中正確認識并處理好相互間的關系至關重要。

　　一、班主任和科任教師的工作分工與聯系

　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長過程中起著導師的作用，同時負有協調班級學科教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。

　　在《中學班主任職責》中規定，班主任負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。科任教師的基本任務和職責應當是：首先搞好本學科的教育教學工作，完成“三維”教學目標任務，教會學生學習和發展，挖掘教材內容對學生進行思想品德教育，使學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，協同班主任搞好學生和班級的日常管理，完成階段性工作任務，培養良好的班集體。

　　二、班主任應取得科任教師的支持與配合

　　1、班主任在開展工作中，首先應當做到隨時掌握學生和班級的各種有價值的信息，依據這些信息，有針對性的開展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的來源，除從學生方面直接得到一部分外，許多相關信息，如學生在學科學習中的具體表現（思想動態、學習積極性、學習能力及創新與合作精神等）和學科教學過程中班級的整體班風表現及傾向（組織紀律、學習氛圍、教學質量等）還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對學生個體和整個班級的各種情況了解更全面、更客觀，切合實際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學活動中對學生有針對性的進行教育是對班主任工作的有效補充，同時，通過聽取科任教師的意見和建議，還可完善班級管理的方法與策略，借以強化學生和班級管理，促使管理水平上臺階。

　　2、班主任要取得科任教師的支持與配合應做到以下幾個方面：

　　第一，班級管理機制的構建要征求科任教師的意見和建議。

　　第二，班務工作計劃的制定、實施和總結要注意對科任教師意見和建議的吸納。

　　第三，班務階段性工作的開展，如主題班會、三好學生的評選、發展團員、參加學校重大活動等，要在征求科任教師意見和建議的`前提下，同時爭取他們參與活動的組織。第四，不斷關心、了解科任教師的工作，努力搞好學科教學的協調，加強學生學習目的和學習方法的教育指導，不斷提高學生學習積極性。第五，不斷通報學生及班級管理的工作情況等。通過以上工作與科任教師不斷取得聯系，增進信任，全面形成共識，進而形成工作上的合力，使班級教育教學工作不斷取得新的進步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優勢，體會到與班主任搞好配合，才更有利于學科教學質量的提高。這樣，科任教師的積極配合和主動參與也就成為自然的事了。

　　三、科任教師應當與班主任搞好合作

　　1、由班主任和科任教師的工作區別與聯系可見，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎，因良好的班集體是實現學科教育教學目標的根本保證，而良好班集體的培養關鍵在于班主任。也就是說，支持班主任工作的同時也是在為自己工作。另外，班主任跟學生接觸的機會和時間遠多于科任教師，對學生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育學生，科任教師不斷與之取得聯系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育學生，使工作取得事半功倍的效果。

　　2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應當做到以下幾方面：第一，充分認識班級管理機制和良好班集體對科任工作的支持與幫助。第二，積極支持、主動參與班級管理及有關活動。第三，經常與班主任互通工作情況及有關信息。第四，自覺搞好學科教育科研及教學工作。第五，抓好學困生的轉化工作。

　　以上將科任與班務工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對科任教師工作的支持與幫助成為自覺行為。

先進班集體工作總結9

　　各位尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是班的，能代表我校先進班集體講話，我感到非常榮幸和自豪。學校給與我班“先進班集體”這份榮譽，是一種鞭策，更是一種激勵，激勵著我們能以更加優秀的成績來回報學校，同時為我們三年級的學習生活畫上一個完美的句號。如同我的班級口號一樣：一班，一班，非同一般；團結一心，永爭第一。一個優秀的班集體就是一個和睦的大家庭，我們45個兄弟姐妹用心付出，裝點著這個承載著45份情誼45個夢想的家。下面我就我班各個方面的工作匯報如下，并愿與各個班級共同分享：

　　學習是我們學生的.天職，所以我們關注自己各學科的學習。可喜的是，我們各學科的學習，也得到了所有老師們的認可，還有一些同學也在各學科競賽中頻繁獲獎。當然也有不足的，請相信我們會在以后一一改進。接下來就是創建一個良好的學習氛圍，這是老師和我們班委最為重視的。一學期的訓練，我們已經做到老師在和不在都一個樣。早上踏入教室，就能看見兩位值日班長帶領全班同學大聲整齊地早讀；中午，班長和值日班長管好班級紀律，完成任務的同學在教室外自由活動或者自己閱讀課外書；傍晚，在值日班長的管理下，各小組長正熱心地輔導小組成員。這是多么溫馨的場面啊！

　　我班同學還認真完成學校布置的任務，積極參加學校組織的各項活動。上學期我班衛生鮮有扣分，再比如上學期學校組織的英語卡片制作大賽，我班的作品都獲得了一二等獎；中長跑比賽中，我班團體總分獲得了年級第二；跳單繩比賽中，我班湯銘新獲得了年級第一。等等，這都驗證了一句話，付出就有回報。

　　老師還注重我們的自身能力的發展：老師重視對班級小助手班級管理能力的培養。另外，老師還鼓勵我們學有余力的同學去學習樂器，我們班學習樂器，書畫的同學可不少呢！我們班有一位小男生，在老師和我們的鼓勵下，也去學習了古箏。經過一段時間的學習，他還得到了沈老師的認同和夸獎呢！

　　這些成績都是過去時了，但它見證了我們的成長與進步，也為我們的未來指引了方向。雛鷹搏擊長空才能練就有力的翅膀，鯉魚暢游水底才能跳躍龍門。只有我們把班集體當成自己的家去營造、去付出，才有班級收獲和自我滿足。這學期，我們愿與大家攜手并進，讓我們的學習和發展都虎虎生威！

先進班集體工作總結10

　　這是一個團結友愛的班級，這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，這也是一個具有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體——初三、六班

　　“團結進取，活潑向上”一句響亮的口號，凝聚了初三（6）班全體同學的努力，短短八個字，顯現著我們走過的足跡，作為班級奮斗的目標，我們有歡笑、也有淚水······

　　一、文明的集體

　　作為實驗班已是整兩年，在這兩年里，我進行了許多新的嘗試，我一次又一次地試行、借鑒杜郎口的管理辦法，一遍又一遍地尋求適合本班的管理方法，領悟、練習進而改進創新，現在我正用一種新的班級管理辦法：小組管理模式。酸甜苦辣聚集心底，有失敗也有收獲。課改實行以來，班集體健康輿論也形成了，班級一直很穩定，班上從未發生過不安全事故、也無打架斗毆、吸煙、酗酒等違反校紀校規的事件，還養成了使用文明語言的好習慣，我們是課改班級，實行小組管理以來利用學生管理學生，學生幫助學生的“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的管理，不僅僅讓學生之間的團結力、凝聚力加強，還在各個方便起著潛移默化的作用，雖然很累，心卻快樂著。

　　二、團結的集體

　　三（6）班是一個有著高度凝聚力的集體，全班全體同學親如一家，彼此相愛。融融樂樂的學習環境，勤奮濃郁的學習氛圍，體現了這個班集體的團結。學習上，我們成立了“互幫小組”，在那個小組里，好的同學會耐心幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭，幾個尖子學生聚在一起，會共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步，上學期的微機操作考試，好幾個農村的孩子比較吃力，他們各自組的組長很著急，把自己的上機機會讓給他們，并且親自去幫助輔導，所以我班的考試全體通過。生活中，我們互敬互愛，在學校各項活動中，你都能看見一個初三（6）班積極參與，間操時你都能見到那整齊的精神颯爽的初三（6）班，我們是一個整體，向著同一目標，團結前進。

　　三、進取的集體

　　初三（6）班是一個進取的集體，作為一個課改班，而且是個整體基礎比較差的班級，我們依然不斷努力，不斷進取，盡管途中有許多挫折，但我們從未氣餒過，老師們的盡心輔導，同學們的認真努力，最終換來的，是我們學習成績的不斷提高。班級的成績在直線上升，我們班在初一入學的時候摸底考試中各科目的成績都是倒數的，現在各科目的成績都在年級的前列。班級的“小組”管理模式，體現了人人是主人翁的意識，它以培養每位學生的能力為出發點，激發學生的自律、自信、責任感。小組長與同學間互相監督，民主地開展批評與自我批評。如值日班長制就是一個例子，它是每一位同學都會輪到的差事，一天一位同學，他（她）負責班級全天的事務，從早晨的衛生，遲到，紀律、學習一直抓到底并加以評比總結，大家都在其中展現自己的.才華，提高了自己的組織管理能力。不管好生差生，都有參與的機會，使班級的管理成為學生自己的管理，讓每位學生都有管好班級、管好自己的進取精神。讓每位學生都有自己的位置，自己的事情。

　　四、向上的集體

　　初三（6）班的每一名學生，都有一種精神——拼搏。學習上，我們嚴格要求自己，勇爭第一，班上有光榮榜，只要你優秀，就可上榜，只要你進步，也可上榜，向先進學習，向先進看齊。我們多少成績落后的同學趕上去了，我們多少行為習慣不好的同學改正了，班級還進行每周一次的考評活動，常常在學校不查的情況下，養成學生良好的自律行為習慣，并每周進行總結和回顧（值周班長負責）甚至在教室衛生保潔、個人衛生、儀表儀容、尊敬老師向老師問好等細節上都十分注意養成良好的習慣。這一切，都來源于全班每一位同學的拼搏、向上。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”因此在新時期要把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，我體會到了發揮小組合作作用的重要性，“不求人人成功、但求人人進步”。我不能停歇，我會不斷前行，為優化我的班集體尋求更多的經驗、方法而努力。雖然我會承受更大的壓力，要付出更多的心血，但是我充實、我快樂！

先進班集體工作總結11

　　九（3）班是一個團結、奮進的班集體，是一個溫暖、和諧的大家庭。在學校領導的關心下，在各位老師的幫助下，在“點點滴滴學做人，時時刻刻取進步”的班風和完善的班級制度的指引下，同學們不斷進取，茁壯成長，提高自身素質，最大限度釋放自己的能量，為這個集體增光添彩。

　　一、樹立班級新風，增強集體凝聚力

　　良好的班風班紀是班級集體穩定和進步的重要條件，也是學生成長的重要因素。從學生入學以來，該班就通過各種形式對學生進行教育，逐步形成良好的班風。如：組織學生觀看《鄒越老師感恩演講》的視頻；借家長會的大好機會開展了“感恩之心，與愛同行”主題班會以及“講故事、學做人”演講。通過這些活動使學生懂得了彼此尊重、善于思考、敢于奉獻、勤于鉆研，樹立了積極向上的人生觀、價值觀。

　　每學期初，該班班級組織學生學習《中學生守則》、《平安城中學學生一日常規》、對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生制訂出班級公約，班級制度在班容班貌、清潔衛生、公共財物、課堂紀律等方面都作了明確的規定。

　　選好帶頭人，建立好班委。每當開學初，該班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。班主任趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

　　二、明確學習目標，形成濃厚學習氛圍

　　班內開展“師友結對”活動。以優生帶后進生，既增進同學之間的友誼，又提高了成績。實行組與組競爭制，小組與小組之間有了比較與競爭，每一位學生都會力爭為自己所在的學習小組進行最好的表現。競爭制包括衛生值日，作業收繳、學習成績，紀律考勤等方面。重點評價小組合作學習，強化學習小組的集體榮譽感。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師問問題的同學，甚至午休、活動課、晚放學后，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。

　　三、強化文體建設，促進學生的全面發展

　　初中的學生生活是緊張而繁重的，為了緩解學生的學習壓力，豐富學生的課余生活，增強學生的體質，該班除了積極參加學校組織的各種活動外，還利用班會課和團隊課開展演講比賽，讓學生明白了做人的許多道理；開展了學生才藝大展示，小組才藝大競賽，學習《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，增強了學生的法制觀念；開展學習交流和閱讀比賽、英語手抄報比賽，既鞏固了學生的學習成果，又提高了學生學習的.積極性和主動性。普及健康保健知識，以小組為單位，開展豐富多彩的體育活動，既提升了學生的身體素質，陶冶了學生的情操，也培養了學生的協作意識和團隊精神。

　　四、加強班級文化建設，營造良好育人環境

　　“讓墻壁說話，讓花草育人”，良好的班級文化氛圍會陶冶學生的情操。該班十分重視班級的文化建設：綠色醒目的“氣有浩然，學無止境”是該班學生的約定；“學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創造”是該班學生努力的方向；“厚德自省、勤奮專注、堅毅自信”的班訓學生永不忘記；“團結協作、共同進步、提高素質、班級和諧、爭創優秀文明班級體”班級奮斗目標學生牢記心中，學生們養成了嚴謹、求實、勤奮的學習風氣；定期更換的黑板報成為該班交流學習方法和思想感情的有效陣地，為學生奮勇爭先、頑強拼搏提供了不竭動力。

　　總的來說，該班無論在學習上還是在體育上，無論在集體活動中還是在個別行為表現上，都是出色的，這也受到了學校領導的多次表揚，得到了其他班級的肯定。

先進班集體工作總結12

　　一個優秀的班集體對學生的成長起著至關重要的作用，作為一名班主任的我，始終牢記自己的責任，在各方面盡自己最大的能力帶領全班42名同學做好本職工作。我們班始終圍繞學校的中心工作，熱烈響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，并創造性地開展了豐富多彩的班級活動。我們八（2）班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。“一支訓練有素的部隊，必須紀律嚴明，有著鐵一般的執行力。”班主任老師的訓誡時刻在我們的耳畔響起。為了營造良好的學習氛圍，提供一個安靜的學習場所和平臺，我們全班同學互相監督，組間評比，爭創文明，使得全班上下積極恪守各項班規校紀，形成積極向上的學習風氣。

　　學校是文明的場所，教室是純潔的圣地。我們都生活在一個美麗舒適的家——”書閣尋夢“班。在這個溫馨的大家庭里，我們熱愛勞動，積極肯干，不怕臟累，堅持“晨掃晚除中灑水”制度，認真做好班級的衛生工作，保持著干凈舒適的學習環境，讓大家一進入班級便覺得心曠神怡，心情愉悅。在搞好班級衛生的同時，我們還積極的參與學校組織的各項義務勞動中去，奉獻自己的微薄力量，為綠化校園，美化環境平添了些許亮麗的色彩。學習上我們堅信“不滿是上進的車輪”，堅守“世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好”的人生信條，憑著“山登絕頂我為峰”的豪情，不懈追求，勇往直前，取得了令人稱贊的成績。

　　記得初二分班的時候，我們班在三個A班中人平成績是最差的。通過大家努力拼搏，你追我趕，相互競爭，互相鼓勵，既是對手，更是朋友。在科任教師的精心栽培下，我班去年期末統考中名列前茅，贏得一致好評。各種興趣小組的成立，為學生的學習提供了助力。團結、進取、創新是我們的最大特點。回顧我們八（2）班走過的路，可謂一步一個深深的`腳印，扎實而有序，灑下了師生同舟共濟、奮力拼搏的汗水。通過各項活動的開展，使我們這個大家庭找到了支點，更加團結向上，充滿凝聚力。一股拼搏爭先的士氣油然而生，大家心向一處使，汗往一處流，擰成一股繩，在各個方面都取得了突出的成績。學生是學習和發展的主體，教育要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神，培養學生主動探究、團結協作、勇于創新的精神。這一新課程的指導思想同樣適應于班級工作，因此在班級工作中，我盡可能讓學生參與主持班級工作，使學生都能“動起來”，人人有機會得到鍛煉，成為班級管理的小主人。

　　1、班級工作“我能說”。

　　首先樹立平等意識，把學生視為自主的人；其次，樹立服務意識，當學生在學習生活中遇到難解決的問題時，提出自己的看法時，我及時地給予幫助；再次，樹立民主意識，在各項活動中，充分采納學生的意見，使學生敢于參與、樂于參與班級的管理。

　　2、當“干部”我能行。如今的學生有很強的自尊心，渴望在同學面前展示自己，根據這一特點，本著“尊重學生，提供機會，平等對待”的原則，我在班級中引入競爭機制，實行班干部競選制、輪流制。班級設立“常務班長”和“值日班長”，保證人人參與班級管理的機會。有些一直被認為是差生的同學，通過當選“執政”，紀律意識明顯增強，學習明顯進步了。王珊同學感慨地說：“當值日班長使我獲得了從未有過的成就感，增強了自我約束力，我發現，原來我很棒。”

　　3、班級管理“我能行”。我們班設立了各種崗位，有“小老師”、“小督導”、“小管家”等。每天清晨，小老師組織帶領同學早讀。通過參與班級紀律、學習、衛生和環境等方面的管理，每位同學都能自主、自理和自制。

　　“我們的班級是我家，我愛我家，我要用我的辛勤和努力去裝扮它。”這不僅是八（2）班每位同學的心聲，更是大家的誓言和決心。全班同學互敬互愛，氣氛和諧，尊師重教，禮貌待人，使得八（2）班就像一個溫馨美麗和諧的家，一個充滿了敬與愛的樂園。這種愛與美德在這個樂園里發揚滋長，傳遞開去。

　　優異成績的取得是我班全體同學努力的結果，但我們清醒的認識到這些成績還不足以讓我們驕傲，我們時刻告誡自己：雙手放在現在，雙眼放在未來。我們將加倍努力，滿懷自信，志在千里，勇往直前，爭取在今后取得更大的成績。我們明白，我們就像這美麗花園里一只辛勤忙碌的蜜蜂，為了夢想的花朵，不懈努力，不懈追求，傳遞著愛和美好，傳遞著快樂和幸福。我們像一樹待放的蓓蕾，在這春日里綻放美麗，一樹芬芳便迎來春色滿園。

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