小班心理健康工作總結(jié)范文

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的小班心理健康工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，必須從小提高人的整體素質(zhì)。“健康第一”的思想是由兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，對兒童身心的全面發(fā)展具有重要意義，增強(qiáng)和提高兒童對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病。早期學(xué)習(xí)是人生旅程的重要奠定期，是心理發(fā)展最快、最穩(wěn)定的階段。因此，現(xiàn)階段對兒童進(jìn)行心理健康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)了我園兒童心理健康教育工作：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作，組織實(shí)施：

　　1、認(rèn)識(shí)到位：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是幼兒園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為兒童創(chuàng)造良好成長環(huán)境的需要，是為兒童終身不斷進(jìn)步和發(fā)展奠定良好心理基礎(chǔ)的需要。

　　2、組織實(shí)施:我園心理健康教育組織嚴(yán)密。班主任親自開展心理健康教育，張主任直接負(fù)責(zé)全園健康教育，各年級組班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。保證心理健康教育的組織。

　　3、幼兒園將心理健康教育納入幼兒園規(guī)劃，無論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃，都將心理健康教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。此外，心理健康教育工作應(yīng)每學(xué)期制定一個(gè)單獨(dú)的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)。

　　二、關(guān)愛、尊重兒童，建立民主和諧的師幼關(guān)系

　　幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺成長的孩子學(xué)會(huì)害羞；羞辱成長的孩子學(xué)會(huì)感到內(nèi)疚�！边@表明，民主和諧的師生關(guān)系可以使兒童樂觀、自信。這就要求我們真誠地對待每一個(gè)孩子，耐心、仔細(xì)地觀察、分析和了解孩子的內(nèi)心世界，努力滿足他們的合理要求，并將愛的情感傳遞給孩子們。

　　案例：以前有一個(gè)叫“可可”的孩子，只要她喜歡玩具，她就會(huì)獨(dú)自占據(jù)，不允許別人玩，孩子們躲著她，生活習(xí)慣一團(tuán)糟。老師了解后才知道，她的父母工作很忙，長期和爺爺奶奶住在一起。爺爺奶奶忙于生意，任其發(fā)展，小琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長期失愛所致。因此，老師經(jīng)常給她講道理，關(guān)心她的溫暖和溫暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)做自己的事情，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。漸漸地，她成了一個(gè)討人喜歡的孩子，不僅禮貌，而且愿意做力所能及的事情，關(guān)心同伴，形成自己的朋友圈。

　　3、建立跟蹤檔案，及時(shí)了解孩子的成長情況

　　由于個(gè)體發(fā)展的差異，往往表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。因此，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長溝通，了解每個(gè)孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，從個(gè)人基本情況、家庭表現(xiàn)、家庭指導(dǎo)措施、家長意見建議等方面，結(jié)合日常觀察，總結(jié)每個(gè)孩子的心理健康狀況，為每個(gè)孩子建立“兒童案例跟蹤檔案表”（見案例）。根據(jù)兒童檔案，我們進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析和總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促進(jìn)每個(gè)兒童逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也有助于家長重視和了解孩子的心理健康教育，使孩子的心理健康教育在家中融為一體，協(xié)調(diào)一致。

　　四、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)

　　兒童健康心理的形成是各種影響和行為綜合作用的結(jié)果。因此，根據(jù)兒童的成長特點(diǎn)、規(guī)律和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，我們在獨(dú)立游戲中挑戰(zhàn)自己，體驗(yàn)快樂，與兒童分享成功，感受心理健康教育的成長和變化，不斷激發(fā)兒童各種優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

　　由于兒童的認(rèn)知水平有限，往往與具體形象有關(guān)，因此在選擇心理主題教育內(nèi)容時(shí)：

　　一是充分考慮兒童頻繁、易發(fā)生、常見的心理問題，開展有針對性的專項(xiàng)教育活動(dòng)；

　　二是將心育目標(biāo)與領(lǐng)域目標(biāo)相結(jié)合，融入教學(xué)活動(dòng)；

　　三是抓住日常生活中的教育機(jī)遇，進(jìn)行隨機(jī)教育；

　　第四，利用當(dāng)?shù)匚幕�，使健康教育更貼近兒童生活。

　　例如，針對兒童在活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的競爭現(xiàn)象，我們開展了“熊貓鉆孔”培養(yǎng)合作、謙讓品質(zhì)等專項(xiàng)活動(dòng)：活動(dòng)一開始，孩子們一聽完游戲規(guī)則，就沖上去，只有一個(gè)洞，大家推我擠。經(jīng)過討論，在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，有人認(rèn)為：“這樣打，沒人能玩，不如讓別人先玩。有人認(rèn)為：“可以排對，輪流玩。有人認(rèn)為：“我們可以一起多做幾個(gè)洞�！� ....適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅有助于避免糾紛，更重要的是避免兒童不良心理和行為問題的發(fā)生，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，促進(jìn)兒童健康心理的形成。

　　同時(shí)，兒童與教師之間平等和諧的關(guān)系是兒童健康快樂成長的保證。因此，在實(shí)施教育時(shí)，注重為兒童創(chuàng)造一個(gè)輕松、平等、自由發(fā)展的精神和心理環(huán)境，經(jīng)常與兒童一起玩耍、一起笑、一起學(xué)習(xí)，讓兒童在輕松輕松的氛圍中學(xué)習(xí)快樂。

　　5、轉(zhuǎn)變家長觀念，做好家庭同步教育工作

　　為了提高家長對兒童健康心理的認(rèn)識(shí)和重視，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，在建立兒童“案例跟蹤檔案”的同時(shí)，及時(shí)與家長進(jìn)行雙向溝通。在家長學(xué)校開展一系列活動(dòng)，如組織全體家長參加“心理健康家長會(huì)議，疫情期間是“在線心理健康家長會(huì)議”在家庭教育班級宣傳欄設(shè)置“科學(xué)育兒專欄”，請家長參與兒童成長等，從不同層面提高家長的科學(xué)教育意識(shí)，影響和促進(jìn)兒童形成健康心理和良好的行為習(xí)慣。

　　六、兼職心理教師帶領(lǐng)全園師幼心理健康

　　在心理健康教育工作中，幼兒園堅(jiān)持“師生教育”的原則，每月開展兒童心理健康教育主題活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)正確面對困難和挫折，學(xué)會(huì)正確調(diào)整情緒、環(huán)境適應(yīng)等心理能力。同樣，每月的教師心理健康主題教育學(xué)習(xí)也保證了兒童的成長環(huán)境和氛圍。同時(shí)，也使我園全體教師的工作氛圍非常和諧、積極、積極。包括疫情期間，我園通過網(wǎng)絡(luò)主題家長會(huì)、網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)、心理繪本故事分享等方式保障孩子的家庭心理健康。

　　回顧第一學(xué)期，有很多收獲和不足。但我們始終堅(jiān)信，生活是陽光明媚的，工作是溫暖的；無限的愛，未來是漫長的。平淡的工作充滿了光明，在新學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)集中精力，集中精力，和諧進(jìn)步，以樂觀、積極、向上的工作方式，開啟心理健康教育的新旅程。

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