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教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀1
按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。總體來說，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
學(xué)生作業(yè)情況反饋：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的`作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理；對(duì)學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；有ABCD等級(jí)和批改日期；有激勵(lì)性評(píng)語；封面有教師寄語；有師生對(duì)話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能及時(shí)更正或重做，及時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；
（二）不足：
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵(lì)性語言。
2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)沒按老師要求進(jìn)度完成，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)沒進(jìn)行評(píng)閱，沒能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時(shí)，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵(lì)性評(píng)語，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀2
過去的一年對(duì)我來說是接受挑戰(zhàn)、充滿希望和不斷探索的一年，同時(shí)也是開拓創(chuàng)新、學(xué)習(xí)實(shí)踐和收獲經(jīng)驗(yàn)的一年。一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我堅(jiān)持以“明確目標(biāo)、先學(xué)后教、反饋歸納、拓展提高”的十六字教學(xué)模式為指導(dǎo)，認(rèn)真編制使用導(dǎo)學(xué)案，不斷加強(qiáng)課堂管理，取得了一點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、在教學(xué)中分析導(dǎo)學(xué)案
在導(dǎo)學(xué)案的使用過程中，我曾遇到了一些問題和困惑。如在內(nèi)容上，傳授知識(shí)多傳授方法少。導(dǎo)學(xué)案上列出了知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，卻沒有具體的、可操作的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在實(shí)施上，提出的要求比較多，導(dǎo)學(xué)案倒是充分使用了，因此我在分析導(dǎo)學(xué)案時(shí)，充分地進(jìn)行了文本研究，學(xué)情研究，找到導(dǎo)學(xué)案與教材的銜接點(diǎn)、補(bǔ)充點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)過程的要求，考慮如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案組織教學(xué)，使導(dǎo)學(xué)案與文本有機(jī)結(jié)合。題目的設(shè)計(jì)追求有梯度有層次，既能保證學(xué)困生“吃飽”，又能保證優(yōu)秀生“吃好”。另外，根據(jù)學(xué)情，從練習(xí)、糾正、吸收和鞏固等方面，考慮使用導(dǎo)學(xué)案的有效性。通過作業(yè)布置與評(píng)講，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案的.習(xí)慣，通過定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查，保證每個(gè)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都有人看，每一個(gè)問題都會(huì)在課堂上解決。
二、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善導(dǎo)學(xué)案
課改實(shí)踐中，我注重了課改經(jīng)驗(yàn)的。積累。首先，從教師角度，我比較認(rèn)同導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，也表現(xiàn)出比較濃厚的研究熱情。使用導(dǎo)學(xué)案后課堂發(fā)生了很多變化：課堂教學(xué)的效率明顯提高，學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)有了明顯好轉(zhuǎn)，發(fā)言的多了，小組討論務(wù)實(shí)了，展示的方法豐富了，后進(jìn)生也能表現(xiàn)了，優(yōu)秀生更突出了，學(xué)生的興奮點(diǎn)多了；我不再霸占課堂，而是給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且開始重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。課后學(xué)生主動(dòng)討論問題、問問題的多了。我課下反思課堂成敗的時(shí)候多了。但問題還是有的，如對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)了解不深、不透，教學(xué)理念與實(shí)際脫離等。今后，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要突出“學(xué)”，為“學(xué)”而“教”，同時(shí)又要注意“教”的必要性、重要性，知道課堂不是不要老師“教”，而是要在學(xué)生需要時(shí)“教”。同時(shí)，要樹立課改的主人公意識(shí)，不做旁觀者。引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、掌握自學(xué)方法。課改中我也發(fā)現(xiàn)了一些諸如導(dǎo)學(xué)案不盡完善、課標(biāo)挖掘不深、教研活動(dòng)不實(shí)在、時(shí)間不夠充分，責(zé)任心不強(qiáng)、課堂教學(xué)難以把握、學(xué)生習(xí)慣需要養(yǎng)成的問題。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)逐步解決。其次，從學(xué)生角度，我注重了抓預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了“預(yù)習(xí)時(shí)圈點(diǎn)批注，遇到問題隨時(shí)做好標(biāo)記”的習(xí)慣。另外，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生變得勇敢，小組討論時(shí)敢說自己的想法，自愿參與。課上敢展示、敢發(fā)言。學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有自信心了，習(xí)慣也就變好了。
總之，在一年的教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)新模式不僅僅是有了了解，更重要的是走上了深入研究的路子，相信，認(rèn)準(zhǔn)了方向，在課改的路子上我會(huì)越走越遠(yuǎn)的。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的過程管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為，促進(jìn)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)研究，決定對(duì)我縣初中學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作檢查，我組在吳超勝組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先后深入猴場(chǎng)中學(xué)、補(bǔ)郞中學(xué)、坪上中學(xué)、雞場(chǎng)中學(xué)、馬官中學(xué)、普定縣二中進(jìn)行了為期六天的檢查工作。主要按照《安順市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求，以《普定縣中小學(xué)管理評(píng)估細(xì)則（試行）》為檢查內(nèi)容，采取聽、看、查、訪、問（聽：聽課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；看：看學(xué)校校容校貌、看師生精神面貌；查：查閱有關(guān)檔案資料；訪：走訪師生、家長(zhǎng)；問：師生問卷調(diào)查）等形式進(jìn)行。
主要采取聽課，與教學(xué)副校長(zhǎng)座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)師資建設(shè)，充分發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用
各學(xué)校積極采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的'互動(dòng)培訓(xùn)方式，組織教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn)，支持骨干教師走出去，參加各級(jí)各類教科研活動(dòng)，做到外出學(xué)習(xí)，積極組織教師集體備課，互相交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷完善課堂教學(xué)。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學(xué)開放周，允許家長(zhǎng)隨機(jī)聽課；而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”；尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學(xué)試點(diǎn)，本學(xué)期分兩批次全體教師到黑河小學(xué)學(xué)習(xí)，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色
各學(xué)校重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用，因地制宜，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際開發(fā)運(yùn)用校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅(jiān)持學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成教
育，設(shè)置早讀、午讀時(shí)間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導(dǎo)學(xué)生積累好詞名句，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學(xué)獨(dú)具特色，同時(shí)學(xué)校計(jì)劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”，促進(jìn)學(xué)科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長(zhǎng)”教學(xué)也是頗具魅力，今年還將增設(shè)文學(xué)、京戲、綜合實(shí)踐生活等“興趣小組”教學(xué)；三小的手指畫和寫字教學(xué)更是獨(dú)出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學(xué)生的興趣愛好，更有效提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率
理化生是通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)的科目，呼瑪一中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題，不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀4
依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，為了督促各位老師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對(duì)學(xué)校全部老師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體狀況如下：
一、教案書寫
1、整體狀況：我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平常進(jìn)行二次備課，通過對(duì)教案的檢查，評(píng)比出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項(xiàng)目齊全，書寫工整、認(rèn)真，課時(shí)量符合要求。
2、個(gè)別狀況：科任老師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不精確，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動(dòng)不明，板書設(shè)計(jì)少，教學(xué)反思少。個(gè)別老師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡(jiǎn)潔提綱化，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
二、課堂教學(xué)
1、大部分老師課前預(yù)備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念
3、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)性強(qiáng)。
4、個(gè)別科任老師課前預(yù)備不充分，不能充分挖掘和締造性的使用教材。科學(xué)課沒有盡可能利用試驗(yàn)器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。
二、作業(yè)批改
1、整體狀況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，有指誤，有改錯(cuò)，有等級(jí)。
2、個(gè)別狀況：作業(yè)形式單一，缺少鼓舞性評(píng)語。無指誤，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致，任憑性大。個(gè)別老師批改次數(shù)不足，同學(xué)日記按要求篇數(shù)不夠
三、聽課記錄
老師相互聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整；個(gè)別老師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)潔，反思較少，不能顯示對(duì)做課老師的。真實(shí)評(píng)價(jià)。
四、整改看法：
教案書寫方面：
1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄。
2、留意教學(xué)反思的書寫，真正做到對(duì)課堂失誤的`總結(jié)和改進(jìn)。
3、鼓舞備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增加備課的實(shí)效性。
4、定期檢查老師的教案，并做好記錄。作業(yè)批改方面：
1、留意題量的適中，留意每周的作業(yè)次數(shù)。建議老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)留意題目的篩選，確定要細(xì)心設(shè)計(jì)，訂正作業(yè)的任憑性和單一性。
2、留意鼓舞性評(píng)語的使用，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。
聽課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認(rèn)真聽課，留意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真，反思要到位，真正達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起老師的足夠重視，比如：作業(yè)的細(xì)心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓舞性評(píng)語的使用；還如：聽課次數(shù)及評(píng)語、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀5
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年9月27日至9月29日對(duì)9月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，班務(wù)管理以及實(shí)驗(yàn)、電教等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。
5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。
7、教案寫得好的有：xx等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢(shì)必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識(shí)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)視角，融會(huì)貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財(cái)富的積累。希望我們認(rèn)真對(duì)待教案書寫。
本學(xué)期，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。開學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽課，總體情況良好，尤其是9月26—28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽了8節(jié)課，他們的評(píng)價(jià)也很高。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來引起大家的重視。
1、發(fā)現(xiàn)有人聽課臨時(shí)更改內(nèi)容，條理出現(xiàn)混亂。其實(shí)，你沒有必要更改提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容，課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是豐富多彩的，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，包括作業(yè)講評(píng)、試卷講評(píng)都是應(yīng)該上的課，應(yīng)該堅(jiān)持課前準(zhǔn)備的講授內(nèi)容。臨時(shí)更改的內(nèi)容不完整，有東拼西湊的現(xiàn)象，結(jié)果不了了之。
2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)缺失嚴(yán)重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個(gè)人講得口干舌燥，沒有人聽還有什么意思？
3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系，教學(xué)語言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒有創(chuàng)新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習(xí)東拼西湊，缺乏針對(duì)性，一節(jié)課要翻幾種資料找練習(xí)題，有的干脆依賴資料成套布置，缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要么是學(xué)習(xí)最好的，要么是學(xué)習(xí)最差的。講解內(nèi)容只有學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠聽懂，中等學(xué)生似是而非得過且過，學(xué)習(xí)差的一竅不通作業(yè)不會(huì)就抄襲，然后教師就抓住不放反復(fù)批評(píng)，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對(duì)象就意味著教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作（這也是必要的），教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的.潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些知識(shí)是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢懞门娜掌诤偷燃?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：初一年級(jí)（2）班英語，（4）班語文，（5）班歷史，（6）班數(shù)學(xué)，（8）班英語，9班思品等。二年級(jí)：1班語文，作文；2班數(shù)學(xué)、物理；5班英語；6班生物；8班地理；10班語文、作文等。初三年級(jí)：1班歷史；2班作文；3班數(shù)學(xué)；6班作文；7班語文、數(shù)學(xué)；8班英語；9班語文、政治；10班英語、作文等。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵(lì)性評(píng)語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級(jí)，只有一個(gè)日期，個(gè)別教師使用分?jǐn)?shù)或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
4、初一年級(jí)要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書寫，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。
三、班務(wù)情況：
所有班務(wù)札記書寫規(guī)范，適用，能反映出班級(jí)管理的方式、方法，體現(xiàn)出班風(fēng)建設(shè)，都有班會(huì)內(nèi)容和主題班會(huì)設(shè)計(jì)，學(xué)校、班級(jí)有關(guān)會(huì)議都有記載；有學(xué)生情況分析，家訪記錄和差生轉(zhuǎn)化記錄。書寫較好的有：初一年級(jí)：3、4、10班；初二：1、6、9、10班；初三：2、3、6班等。存在的問題有個(gè)別班級(jí)缺少家訪、差生轉(zhuǎn)化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規(guī)檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認(rèn)真寫，內(nèi)容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒有記載，是沒有辦法讓別人知道的。
還有班級(jí)日志和點(diǎn)名冊(cè)的使用情況，各班填寫情況不盡相同，日志管理較好的班級(jí)有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點(diǎn)：項(xiàng)目齊全，對(duì)任課教師建議、學(xué)生各方面的表現(xiàn)、班級(jí)重要活動(dòng)、要求、建議以及事故處理等都有詳細(xì)記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊(cè)記載多數(shù)班級(jí)不詳，沒有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點(diǎn)名冊(cè)上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習(xí)。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長(zhǎng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書設(shè)計(jì)，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號(hào)，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵(lì)性評(píng)語，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(zhǎng)信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺(tái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
4、實(shí)驗(yàn)開出率和記載情況，信息技術(shù)設(shè)備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設(shè)備發(fā)揮作用。理化生老師要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并做好記錄；信息技術(shù)設(shè)備每個(gè)老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報(bào)。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀6
根據(jù)系部工作要求，廣告教研室于本學(xué)期第十三周進(jìn)行了20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查。現(xiàn)將此次期中教學(xué)檢查工作總結(jié)如下：
一、對(duì)期中教學(xué)檢查工作進(jìn)行了動(dòng)員，安排布置了此次期中教學(xué)檢查的工作任務(wù)。要求教研室教師認(rèn)真對(duì)待此次期中教學(xué)檢查工作，做好教師自查和教研室自查。自查和互查的重點(diǎn)是本學(xué)期前11周教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況和電子課件、作業(yè)的批改情況，以及本學(xué)期課程和教學(xué)研究情況。
二、7日至11日教研室組長(zhǎng)從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程和教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)等四個(gè)方面對(duì)教研室教師本學(xué)期前11周教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的。綜合檢查。具體檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
1、本學(xué)期上半學(xué)期廣告教研室共承擔(dān)28個(gè)班次，11門課程的教學(xué)任務(wù)。
2、所有教師針對(duì)日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的自查和互查，教研室重點(diǎn)檢查教師的教案、電子課件、作業(yè)批改情況，一體化試點(diǎn)課程實(shí)施情況、班級(jí)學(xué)風(fēng)等情況。
（1）在日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所有任課教師都能做到備課認(rèn)真，電子課件制作規(guī)范，內(nèi)容緊扣課程教學(xué)大綱，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)；
都能按照授課計(jì)劃組織教學(xué)和開出實(shí)操，教學(xué)進(jìn)度基本符合要求；都能及時(shí)布置并認(rèn)真批改作業(yè)；都能按時(shí)進(jìn)行第二課堂輔導(dǎo)；都能認(rèn)真遵守教學(xué)紀(jì)律，不遲到、不提前下課，嚴(yán)格學(xué)生考勤，維持課堂紀(jì)律；都能認(rèn)真按時(shí)填寫教室日志。
（2）任課教師均能在教學(xué)中針對(duì)授課對(duì)象實(shí)際，有針對(duì)性的組織教學(xué)。在教研會(huì)時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論課程難點(diǎn)、重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。
（3）所有教師都能嚴(yán)格遵守聽課制度，積極進(jìn)行互相聽課，并作好了聽課記錄。
3、教師均能認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的.，結(jié)合課程特點(diǎn)，本學(xué)期主要課程都已全部或部分使用電子課件，較好提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。
4、在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面，教研室重點(diǎn)檢查了各任課教師的教學(xué)紀(jì)律。所有教師都能遵守教學(xué)紀(jì)律，上課不遲到、不提前下課；都能堅(jiān)持每堂課點(diǎn)名、督導(dǎo)學(xué)生上交手機(jī)，制止學(xué)生上課睡覺、維持教學(xué)秩序；都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐，制止學(xué)生上機(jī)聊天、玩游戲等現(xiàn)象。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀7
在過去的一學(xué)期中，我們的小班教學(xué)工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成果。為進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，特將本學(xué)期的小班教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)的完成情況
本學(xué)期我們制定了明確的小班教學(xué)目標(biāo)，包括培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力、促進(jìn)社交能力的發(fā)展、提高認(rèn)知和語言表達(dá)能力等。通過豐富的課程內(nèi)容和多樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在這些方面都有了顯著的進(jìn)步，能夠更加自信地與同伴交流，參與集體活動(dòng)。
二、教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施
1.課程安排：我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了豐富多彩的.活動(dòng)，涵蓋語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)和體育等多個(gè)領(lǐng)域，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲教學(xué)：充分利用游戲這一主要教學(xué)手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過角色扮演、動(dòng)手操作和戶外活動(dòng)，幼兒的參與度和積極性得到了顯著提升。
3.家園共育：定期與家長(zhǎng)溝通，分享幼兒在園的表現(xiàn)及活動(dòng)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，形成家園合力，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展。
三、教師的專業(yè)發(fā)展
為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們組織了多次教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。在互相學(xué)習(xí)和交流中，教師們的教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教育理念有了新的提升。許多教師積極參加培訓(xùn)，不斷更新教育知識(shí)，提升教育教學(xué)能力。
四、存在的問題與改進(jìn)措施
在總結(jié)本學(xué)期的工作時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了一些不足之處：
1.個(gè)別差異的關(guān)注不足：在教學(xué)活動(dòng)中，部分幼兒的個(gè)體差異未能得到充分關(guān)注，導(dǎo)致個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后。
改進(jìn)措施：制定個(gè)別化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)來引導(dǎo)同伴之間的幫助。
2.家長(zhǎng)的參與程度有待提高：雖然我們與家長(zhǎng)保持溝通，但部分家長(zhǎng)的參與度不夠，影響了家園共育的效果。
改進(jìn)措施：可以通過舉辦親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感和歸屬感。
本學(xué)期的小班教學(xué)工作在各方面都取得了一定的成績(jī)，但仍需不斷努力。希望在下一個(gè)學(xué)期中，能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，讓每位幼兒在輕松愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
感謝各位教師和家長(zhǎng)的支持與配合，讓我們攜手共進(jìn)，為孩子們的美好未來而努力！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀8
本學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我的教育教學(xué)工作圍繞落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行了深入探索與實(shí)踐。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施
1.教學(xué)計(jì)劃的制定
本學(xué)期初，我依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容合理，并兼顧知識(shí)性與趣味性。
2.課堂教學(xué)的開展
在課堂上，我注重采用多樣化的教學(xué)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)、討論互動(dòng)、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
3.教學(xué)反思與調(diào)整
每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
二、學(xué)生管理與評(píng)價(jià)
1.學(xué)生管理
在學(xué)生管理方面，我注重建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，積極傾聽他們的意見與建議，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
我堅(jiān)持以“促進(jìn)學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向，制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。
三、教研活動(dòng)參與
本學(xué)期，我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)中的疑問，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)觀摩。通過這些活動(dòng)，我不僅提高了自身的'教學(xué)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
四、家校合作
我與家長(zhǎng)保持密切溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征求他們的意見與建議。通過家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。
通過本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)方法、課堂管理以及與家長(zhǎng)溝通等方面仍有待提高。今后，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，參加專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠在教學(xué)中引入更多創(chuàng)新的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們的成長(zhǎng)之路保駕護(hù)航。
在新的學(xué)期里，我將以更加飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀9
12月3日中午，在謝主任的親自參與下，語文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
1、整體情況：
全體語文教師可以說十分敬業(yè)，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學(xué)生服務(wù)，各方面做得都還不錯(cuò)，但問題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規(guī)范，缺乏對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的耐心，備課環(huán)節(jié)不到位。
2、具體情況通報(bào)
馬麗華老師：應(yīng)備28課時(shí)，已備44課時(shí)，課時(shí)量足，教案詳實(shí)，缺少教學(xué)反思；作業(yè)方面，課堂練習(xí)多達(dá)32次，訓(xùn)練強(qiáng)度大，教師批閱詳細(xì)、認(rèn)真，有更正，基本照顧了全體學(xué)生，練習(xí)冊(cè)同步，且批閱詳細(xì)；單元測(cè)驗(yàn)學(xué)期累計(jì)5次，批閱詳細(xì)、認(rèn)真，反思及時(shí)、到位。
羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn)，應(yīng)備課時(shí)28次，實(shí)際備課36課時(shí)，課時(shí)量足，教案詳實(shí)，有教學(xué)反思，課堂練習(xí)次數(shù)多，訓(xùn)練量較大，教師批閱比較認(rèn)真，單元測(cè)試方面同步，完成的`較好。
柴燕君老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備46課時(shí)，書寫較為規(guī)范，教學(xué)反思比較深刻、實(shí)際；在作業(yè)和輔導(dǎo)方面較上月而言有極大的改進(jìn)，數(shù)量達(dá)標(biāo)，批閱詳細(xì)認(rèn)真，有更正之處，單元測(cè)驗(yàn)較好，質(zhì)量分析比較全面。
黃娟娟老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備55課時(shí)，數(shù)量完全達(dá)標(biāo)，書寫認(rèn)真，格式正確，教案切合實(shí)際，均由自己獨(dú)立設(shè)計(jì)；作業(yè)批改方面，數(shù)量齊，種類多，如生字練習(xí)、小日記、課堂練習(xí)、練習(xí)冊(cè)。批改卻非常認(rèn)真。單元測(cè)試6次，有登分評(píng)講。不足之處為備課無教學(xué)反思。
江禺老師：應(yīng)備28課時(shí)，實(shí)備1課時(shí)，教材上有些許記錄；但在作業(yè)輔導(dǎo)方面基本達(dá)到了要求，批改較為詳細(xì)，認(rèn)真；單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次，批閱詳細(xì)。
何仁清老師：應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備28課時(shí)，備課很認(rèn)真，書寫規(guī)范；作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規(guī)范，作文評(píng)語有針對(duì)性；單元測(cè)驗(yàn)累計(jì)達(dá)到5次，批閱詳細(xì)認(rèn)真，且有O分記載，分析到位，不足之處為備課無教學(xué)反思。
劉鳳英老師：應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備36課時(shí)，教案詳實(shí)、書寫認(rèn)真、格式規(guī)范，具有操作性；作業(yè)方面：課堂練習(xí)11次，練習(xí)冊(cè)同步，均已批閱，單元測(cè)試學(xué)期累計(jì)次數(shù)5次，批閱詳細(xì)認(rèn)真；作文批改詳細(xì)；不足之處為備課無教學(xué)反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語文教師學(xué)習(xí)的楷模。
馬江山老師：六年級(jí)應(yīng)備26課時(shí)，實(shí)備34課時(shí)，單元測(cè)試?yán)塾?jì)5次；八年
應(yīng)備22課時(shí)，實(shí)備28課時(shí)，規(guī)范認(rèn)真、書寫流暢，每課都有較為深刻的教學(xué)反思；作業(yè)量次數(shù)多，種類多，且批改認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生也有更正；單元測(cè)試六年級(jí)累計(jì)5次，均有登分、評(píng)講和較為全面的質(zhì)量分析。
常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀10
1、抓好輔導(dǎo)工作
輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好教學(xué)質(zhì)量整體提升，學(xué)校制定出培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的'實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差記載，做到培優(yōu)要定時(shí)，補(bǔ)差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。學(xué)期末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長(zhǎng)問卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時(shí)對(duì)參加輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果與教師的月考核掛鉤。
2、抓好質(zhì)量檢測(cè)
質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)（主要以大壩中心小學(xué)檢測(cè)為依據(jù)），檢測(cè)結(jié)果在學(xué)期末全體教師大會(huì)上，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)于教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問題及時(shí)指出并提出整改意見，考核的結(jié)果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)優(yōu)秀11
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)進(jìn)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月26日—10月27日，教學(xué)校長(zhǎng)佟威帶領(lǐng)教導(dǎo)處主任對(duì)學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面、細(xì)致地檢查。本次檢查項(xiàng)目：任課教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、集體備課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。具體檢查情況如下：
一、教案檢查總結(jié)
10月26日教導(dǎo)處主任按各自負(fù)責(zé)的學(xué)科，認(rèn)真檢查了全校教師的教案，本次檢查重點(diǎn)是：教案內(nèi)容項(xiàng)目是否齊全，作業(yè)布置是否體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)。
優(yōu)點(diǎn)：按時(shí)上交教案，按教學(xué)進(jìn)度完成提前兩周的備課量；多數(shù)教師教案中的各項(xiàng)內(nèi)容齊全，書寫認(rèn)真、工整、規(guī)范；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)立足學(xué)生實(shí)際，切實(shí)可行；教學(xué)反思具有針對(duì)性和實(shí)效性，教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了作業(yè)布置環(huán)節(jié)。
不足：個(gè)別教師教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單，不夠深刻，拘于形式；學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)不符合要求；個(gè)別教師作業(yè)布置沒有A級(jí)、B級(jí)的設(shè)計(jì)，缺少分層作業(yè)。
通過幾位主任檢查后反饋、匯總，本次教案完成的比較好的老師：xxx。
二、聽課記錄檢查總結(jié)
聽課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式，是實(shí)現(xiàn)自我提升的直接途徑。
通過檢查，全體教師都能積極參加學(xué)校本學(xué)期的教研活動(dòng)，保證至少參加本組的聽課活動(dòng)，并能認(rèn)真記錄。全體任課教師聽課數(shù)量符合要求，大多數(shù)教師聽課記錄詳實(shí)，評(píng)課有深度，有實(shí)效性，再現(xiàn)了教師們的評(píng)課能力。但個(gè)別教師聽課內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，評(píng)課籠統(tǒng)，聽課記錄前的學(xué)習(xí)心得沒有及時(shí)填寫，還要端正聽課的態(tài)度，提高聽、評(píng)課能力。
通過幾位主任檢查后反饋、匯總，聽課記錄完成比較好的老師：xxx。
三、集體備課檢查總結(jié)
各組均能圍繞“基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”暨“打造信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合下的幸福課堂”這一教研主題按時(shí)保質(zhì)保量地完成四次備課內(nèi)容，主題鮮明，有中心發(fā)言人。各教研組通過組內(nèi)的學(xué)習(xí)、研討、交流，有效解決教學(xué)中的困惑和難題，探究好的教學(xué)模式與方法，備課活動(dòng)有效，備課過程材料呈現(xiàn)的字號(hào)、字體等格式更為規(guī)范。
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記
大多數(shù)教師按要求完成5次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們態(tài)度端正、學(xué)習(xí)積極、書寫工整、記錄詳細(xì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中揣摩、感悟、提升。
五、讀書筆記
讀書能改變教師的精神氣質(zhì)和品質(zhì)。知識(shí)型的教師更受學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可。因此，學(xué)校提倡教師多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，通過讀書提升自己，影響學(xué)生，共同成長(zhǎng)。通過檢查，全體教師都能按要求完成2次讀書筆記，教師們?cè)谧x書中豐富教育理念、學(xué)習(xí)教育方法，促進(jìn)教學(xué)反思，感悟教育的精髓，個(gè)別教師讀書筆記設(shè)計(jì)用心，圖文結(jié)合、感悟深刻。
讀書筆記最好的教師：張麗婷、譚冰。
六、作業(yè)批改
10月27日上午，佟校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)處主任在五樓多功能教室結(jié)合“五項(xiàng)管理”中的作業(yè)管理要求對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行了全面、細(xì)致地檢查，重點(diǎn)檢查分層作業(yè)的布置、作業(yè)量的把控，學(xué)生A級(jí)、B級(jí)作業(yè)的完成和教師批閱情況，全面了解落實(shí)“雙減”工作取得的成效。
各班教師都能按教導(dǎo)處要求按桌牌擺放各項(xiàng)作業(yè)，整齊、規(guī)范。教師們批閱作業(yè)認(rèn)真，大多數(shù)教師批改符號(hào)規(guī)范，各科作業(yè)均能做到有做有批，有錯(cuò)必改，教師能用各種形式，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)檢查中再現(xiàn)了全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和熱情飽滿的工作熱情。
1、A級(jí)作業(yè)（基礎(chǔ)作業(yè)）
練習(xí)冊(cè)：語文、數(shù)學(xué)、英語練習(xí)冊(cè)均能按教學(xué)進(jìn)度完成，每天作業(yè)量適當(dāng)，教師及時(shí)批閱，給予等級(jí)評(píng)價(jià)，重視二次批改，批改規(guī)范。大多數(shù)學(xué)生練習(xí)冊(cè)做到了全批全改，完成效果好，再現(xiàn)了教師課后服務(wù)期間給予學(xué)生輔導(dǎo)的痕跡，反饋出各科教師教學(xué)高效，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的扎實(shí)。
小字：1-3年級(jí)語文本簿—小字，能按教學(xué)進(jìn)度完成寫字，教師注重學(xué)生寫字的指導(dǎo)，有的老師有范字，有的對(duì)寫得比較好的字進(jìn)行圈畫，有的老師以小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生；有的老師有鼓勵(lì)性的評(píng)語，激發(fā)孩子們從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范書寫，學(xué)生書寫效果好。
作文：3-6年級(jí)語文本簿—作文，大多數(shù)教師能按教學(xué)進(jìn)度和每個(gè)單元的習(xí)作要求至少完成4次的寫作及批改，符合要求，教師批閱認(rèn)真，詳略得當(dāng)，總評(píng)具有針對(duì)性、指導(dǎo)性，學(xué)生完成的較好，寫作水平有所提高，多數(shù)學(xué)生書寫規(guī)范，但還有個(gè)別孩子的寫作書寫有待提高。個(gè)別教師的作文的批閱日期書寫位置不正確，總評(píng)格式不規(guī)范，評(píng)語的字跡過于潦草，字跡需要加強(qiáng)。
美術(shù)：本次美術(shù)本簿完成的特別好，1-6年的楊楊和張麗婷兩位美術(shù)老師都能按教學(xué)進(jìn)度完成作品，數(shù)量符合要求，學(xué)生作品的質(zhì)量較高，教師及時(shí)批閱，給予等級(jí)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)，提高了學(xué)生的繪畫能力。
綜合實(shí)踐：苗冬梅、周雪波兩位綜合實(shí)踐老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)，能按教學(xué)進(jìn)度完成課題的研究，研究主題數(shù)量符合要求，教師批閱及時(shí)，學(xué)生主題研究效果較好。
2、B級(jí)作業(yè)（提高作業(yè)）
數(shù)學(xué)：各班的數(shù)學(xué)特色作業(yè)——《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》，是全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各個(gè)學(xué)年孩子的年齡特點(diǎn)、結(jié)合各冊(cè)數(shù)學(xué)教材中基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)匯編成冊(cè)的，凝聚了集體的智慧，目的是在學(xué)生們掌握基本的'數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，激活思維、訓(xùn)練思維，發(fā)揮潛能，提高孩子們分析問題和解決問題的能力。這樣的提高作業(yè)，讓更多的課上、課下有余力、有潛力的孩子有更大的發(fā)展空間，讓部分?jǐn)?shù)學(xué)“尖子生”跳一跳摘到金蘋果，體現(xiàn)了因材施教，不同的孩子在不同的水平上有進(jìn)一步的發(fā)展。
語文：各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平確定了本班的特色作業(yè)，形式多樣：日記、批注式閱讀、讀書筆記、思維導(dǎo)圖等。通過這些提高作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，提高寫作能力，拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，塑造良好的品格和健康的人格。
通過檢查，各科提高作業(yè)不拘于形式，設(shè)計(jì)合理，分層布置，扎實(shí)落實(shí)，輔導(dǎo)到位、批閱認(rèn)真、效果明顯。
佟校長(zhǎng)帶領(lǐng)各位主任檢查認(rèn)真、考慮全面，針對(duì)問題及時(shí)與老師們交流、反饋、溝通、指導(dǎo)、淡化問題、規(guī)范要求，讓作業(yè)布置和批閱更為規(guī)范。
各項(xiàng)常規(guī)工作檢查結(jié)束后，教學(xué)校長(zhǎng)佟威帶領(lǐng)教導(dǎo)處主任及時(shí)召開了教學(xué)工作會(huì)議，各個(gè)主任按分管學(xué)科分別匯報(bào)了本次各項(xiàng)常規(guī)檢查的整體情況，共同總結(jié)、及時(shí)反饋，針對(duì)本次檢查發(fā)現(xiàn)的各項(xiàng)問題共同商榷改進(jìn)措施！
1、各個(gè)分管主任按所負(fù)責(zé)的學(xué)科，面對(duì)面和個(gè)別教師交流、反饋問題，并進(jìn)行相地的指導(dǎo)，幫助教師及時(shí)改進(jìn)，規(guī)范常規(guī)工作。
2、教學(xué)校長(zhǎng)佟威結(jié)合五項(xiàng)管理要求，進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)常規(guī)管理要求，各位主任明確了進(jìn)一步完善常規(guī)工作的努力方向。
3、召開教學(xué)工作會(huì)議及時(shí)總結(jié)期中常規(guī)檢查的整體情況，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，指出教學(xué)工作努力的方向。
教學(xué)常規(guī)檢查已希望通過本次檢查活動(dòng)，夯實(shí)我校的教學(xué)常規(guī)管理工作，做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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