高三歷史教學工作總結

時間：2025-03-22 09:15:25 工作總結我要投稿

高三歷史教學工作總結(集合)

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的高三歷史教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三歷史教學工作總結(集合)

高三歷史教學工作總結1

　　一、優點

　　1、計劃詳細具體，突出分層教學。計劃能夠具體到天，具體到課題。尤其注意對不同層次班級的分層教學，對實驗班、普通班和藝術班采取不同的復習策略，復習內容及題目均體現出明顯的層次性。

　　2、加強對熱點專題的關注及設計。針對XX高考文綜試題關注XX地方史的特點，設計XX歷史專題，專題由“復習目標”、“知識梳理”、“熱點聚焦”、“能力訓練”四個板塊構成，體系完整，內容充實。

　　3、注意多版本內容的整合。以課程標準中的 “內容標準”為準繩，堅持求同去異的.原則，整合人教版、岳麓版和人民版教材，整合內容以表格呈現，作為學生回扣教材的依據，大大增強了復習的針對性和實效性。

　　4、注重對高考的感悟和體驗，加強對學生的心理疏導。通過“感悟高考”環節，加深學生對高考的切身體驗，以減輕學生的壓力，增強學生的自信。

　　5、訓練講評的實效性強。注意廣泛搜羅各地試題，精選重組習題；注意用答題紙進行規范化訓練；教師全批全改、認真記錄，學生及時修改矯正；注意答題方法的指導。

　　二、建議

　　1、要有時間意識和環節意識。記憶——檢查 ——拓展——訓練四個環節要清晰，每個環節用多少時間要清楚，以更大程度的提高課堂效率。

　　2、要有課內落實意識。不能采用一對一提問、讓多數學生陪聽的的形式，應注意檢查方式的多樣化。應通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調動學生動口、動手、動腦，提高課堂效率。

　　3、加強課內幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內指導與督促；注意對學生進行課內心理幫扶。

高三歷史教學工作總結2

　　一、優點

　　1、復習計劃和措施充分考慮學情，具有較強的針對性。針對在知識層面學生“知道但不理解，記住了但不明白”這一學情，制定“要么不講，講就講透，要么不練，練就練會”的策略；針對在心理層面學生二輪復習時“什么都不會了”的學情，制定加強引導和調控的策略。

　　2、訓練的實效性強。首先，題目選得好。題源廣，題量足，題目精選重組。其次，學生做得好。體現為答題的規范化好，題目改得好（有錯必改，用不同顏色的筆改）。再次，教師批得好。題目批得全、批得細、有批語。

　　3、注意加強與時政熱點的聯系。通過尋找熱點問題與教材內容的契合點，調動學生復習的積極性。

　　4、注意引導學生進行自主學習和合作學習。學生每節課有20分鐘左右自主記憶、自主思考的時間；處理具體問題時，也積極引導學生自主解決或合作解決。

　　5、課堂氣氛輕松和諧，師生互動積極。教師著力營造一種寬松民主的課堂氣氛，學生參與課堂活動的`積極性高，師生關系非常和諧，有利于學生的心理減壓。

　　二、建議

　　1、注意內容拓展的廣度與深度。要加強學科內以及學科間知識的綜合，要注意拓展內容的題目化，不要一講了之。

　　2、注意優化檢查方式。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調動學生動口、動手、動腦。

高三歷史教學工作總結3

　　本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、理論學習和教學研究

　　1、認真參與教研：教研是提升自己業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等。

　　2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。

　　3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

　　4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

　　二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

　　1、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。

　　2、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統一改卷，總結得失，大大提高了學生的應試技巧。

　　通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的'探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩步上升。總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。

　　三、反思教學中存在的問題。

　　1、學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。

　　2、預設的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。

　　3、課堂展示環節學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

　　4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

　　5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

　　6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。

　　7、五聯班學生卷面普遍比五中班差，需強化規范試卷。

　　四.今后努力的方向和工作的思路

　　1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　2、針對五聯班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。

　　3、自己也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創制原創試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

　　4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養學生的答題技巧和規范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題。“把平時練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。

　　5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

　　6、注意加強對“培優補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。

　　7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。

　　反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。

高三歷史教學工作總結4

　　時間過得飛快，轉眼間高三已經走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業務進一步提高積累經驗，所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統的總結，從中汲取經驗教訓，用以指導自己以后的教學工作。

　　回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：

　　一、確定目標。

　　為了搞好教學工作，我已經全面了解所帶班級的班情，深入了解學生的能力結構和學習現狀，再根據這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。

　　二、認真備課。

　　作為一個教師，要想上好一節課，必須首先備好課，這是上好每一節課的前提條件。因為這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節課的容量特別大，同時也要求老師要系統的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節課。備課既包括備教學內容，也包括備學生，根據學生的實際情況準備教學的內容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中汲取養分，以期把每節新課備得更加完美，為上好一節課打下堅實的基礎。

　　三、超前聽課。

　　作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，經驗就顯得明顯不足，為了講好每一節課，我基本上是每上一節新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業務上信心十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒。

　　四、提前試講。

　　在做好其他的教學準備環節之后，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節新課之前，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發現我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進而樹立和鞏固自己的`自信。

　　五、系統講題。

　　要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規教學以外，還必須對學生輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學知識的目的，這期間學生必定會出現不少錯誤，這就牽涉到如何跟學生講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學生一種模式，一種套路，一種普遍的規律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，因為高考是不可能出現一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應付考試的所有技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透，要從各種角度跟學生進行分析，你要跟學生明確的指出來，不能含糊，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結，以期把這一種類型的試題的規律分析給學生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學生普遍反映良好。

　　六、網絡復習。

　　學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節，一單元乃至一整本教材之后，一定要對之前學習過的內容進行全面系統的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當的方法來對這些知識進行重新整合，我采取的是一種點，線，面，體的立體網絡知識結構來統領所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級上學期的所有的歷史教學心得，其中有做得比較成功的經驗，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，知識的豐厚，經驗的累積，我相信我一定會做得更好！

高三歷史教學工作總結5

　　本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。

　　一、扎實做好與教學有關的各項常規工作

　　1、認真制定教學計劃。

　　學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，共同制定了較為科學的高三第二輪教學計劃。第二輪復習的主要特點是專題復習，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識，在學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

　　2、認真備課，力爭上好每一節課。

　　備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

　　3、堅持從末位抓起。

　　對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。

　　4、用新的教學理念來指導課堂教學。

　　提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　5、狠抓歷史基礎知識。

　　準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統和知識網絡

　　6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網絡化。

　　7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

　　8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。

　　9、復習策略

　　1）每節課默寫一個重點知識點。

　　2）以教師講解為主，側重全面知識點。

　　3）練習的進行，月考加強。

　　4）用時間講析資料上的練習。

　　10、學情

　　1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。

　　2）除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。

　　3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

　　4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。

　　二、對復習的`反思

　　1、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

　　2、復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。

　　3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

　　4、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。

　　又是一年高三，有必要進行一下總結。

　　我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培養問題)

　　工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續兩年帶高三畢業班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結。

　　通過連續兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續性、制度性、整合性。

　　首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發現了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關乎高考最終分數的訓練便無從談起了。

　　連續性是今年高考后，我認識到的。現在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養、歷史素質類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養學生歷史素質，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。

　　制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統而制度化。

　　首先是教材被系統整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內容是基本固定的(經過多次試驗的最好的一套教學內容)，在此基礎上來發揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現失誤，又能夠不斷的增加新內容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據學生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內，無論是作業還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態及學習的變化，以保證成績的絕對突出。

　　整合性：既是歷史內部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內部的整合，教材是經過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業量，根據不同學科特點及課時分配，來規定不同學科的作業量，并嚴格規定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發卷子(尤其數學、地理等摧毀學生的科目)，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結，有對比，達到訓練效果。

高三歷史教學工作總結6

　　高考中我校文綜成績較好，以至于讓諸位煩勞，不遠“千里”來到舞鋼，真是于心難安。現將上一學期工作中的一些做法匯報給大家，不到之處敬請批評指正。

　　一、教學工作中要有極強的責任心

　　有責任心，特別是極強的責任心，這是一名教師做好本職工作的重要保證。面對高三的學生，更應具有極強的責任心。對于高三的學生，這一年是他們非常關鍵的一年，是一個人生的轉折點，對他們的關心、愛護無疑可以產生影響他們一生的作用。作為一名任課教師，不論是課上、課下，輔導考試和生活學習都應該關心學生，及時了解學生的情況，特別在學習這一環節上，更應該傾注滿腔的熱情，擔負起自我的責任，“傳道、授業、解惑”，做好本職工作，教好自己的學科。

　　二、端正學生思想，嚴格管理出成績

　　作為我們面對的高三年級文科生，眾所周知，是一個令我們老師“頭痛”的集體，相當的“頭痛”。人數多，學情復雜，特別是學生基礎差，不知道努力學習的學生較多。盡管已經到高三，對學習的重要性加深了認識，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正學生的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實教育和啟發學生，發現學生的錯誤思想，及時糾正學生的錯誤思想，使學生樂意學、愿意學和主動學。另外嚴格管理學生的作為，向歷史課堂50分鐘時間要質量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲，保證教學工作的正常進行。不管什么樣的學生，務必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。就是這樣，保證了歷史知識的學習和掌握。

　　三、狠抓歷史基礎知識的復習

　　只有學好歷史基礎知識，才能談歷史能力的提高，才能應對每一次考試，使學生取得優異成績。這幾年來，我一般對歷史基礎知識進行兩輪復習。第一輪，以我為主導;第二輪，學生自我學習。具體做法如下：第一輪中，我先給學生通教材，即將每節課程出現的知識點、考點都給學生講出來，有詳有略，以加深學生的理解，加強學生的認識。每個課時我一般進行教材的2節課，大概25分鐘，剩余時間學生讀書，讀不完課下繼續完成。第二輪中，我精講以前曾提到的重點，大量的時間留給學生，讓學生多讀書，多記憶，而且加快速度。這一段是學生非常難過的一段時間，但這一段也是學生增分加快，成效顯著的一段時間，非得這樣不可。在這兩輪復習的同時，每周配合復習做一到二張單元測試卷，邊記憶邊做題，事半功倍，效果明顯。經過這二輪基礎的復習，學生中特別是中等以上的學生都能保證作題中的知識的運用，沒有太多的陌生感，為以后歷史專題的復習、文科綜合試卷的練習都打下了堅實的基礎。

　　四、以考試為載體，注重學生能力的提高

　　僅僅有一定的基礎知識并不能取得理想的成績，對學生能力的培養也是重要的一環。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培養學生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯考，這大概有10次。每周我有一到二套歷史卷子給學生評講，這大概有40次。到下半期文綜卷子每周一次大概15次，這些加在一起學生大概做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習后，我都認真對卷子做評講，針對學生出現的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結問題，查找不足，培養能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學生總結解題方法，不同的問題采用不同的解題方法，并系統的總結相似類型試題的共同解決方法，從中找出規律，給學生以方法，使學生避免走彎路，提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高，保證了學生能夠應對任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應萬變，從而提高了學生的'歷史成績。

　　五、勤于調查學情，及時調整復習策略

　　復習工作是一個既漫長又重要的工作。在一年的復習工作中，教情和學情都在發生變化，如何使二者有機的結合起來，產生最好的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復習工作中，深切的感受到學生在“學”這一環節中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不一定得到全體學生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，經常找優、中、差三類學生談話，了解和掌握復習工作中的優點和缺點，針對提出的問題進行糾正，改變復習策略，這樣最大限度的維護了學生的利益，也就受到了預期的復習效果。

高三歷史教學工作總結7

　　一、加強師生聯系，構建和諧教學氛圍

　　由于本屆高三不是從高一一直帶上來的，剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在，以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后，更注重對學生學習自信心的鼓勵，因為學生由于基礎較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現為厭學或不能積極記憶和思考，所以在備課時，更關注基礎知識的如何理解和掌握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順利進行打下了良好的基礎。

　　二、注重雙基教學，努力構建學科體系

　　高三第一輪復習是整個高考復習計劃的重要環節，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節復習為切入點，將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上，切實做到"全、精、通"，由此讓學生們既能從教材出發輕松掌握所學知識，也能在已有知識體系中重新有所發現，只有學會思考問題并能發現問題，才是教學的最佳結果。對每一單元講解后，都要進行系統的梳理和整合，使得零碎的知識點能夠形成系統的知識體系，從而在學科范圍內讓學生對知識內容有一個較為系統和完整的認識和理解。

　　三、加強知識運用，培養應試能力和技巧

　　任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固，工作總結《年度上期高三歷史教學工作總結》。因此，為了強化所學知識，本人一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題，同時還根據高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節的課后練習，使學生們不僅掌握了學習知識的要領，而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得，從而既加強了知識運用能力的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。

　　四、鼓勵學生反思，規范學習主導方向

　　學生們在對知識點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學知識點進行設問，變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發現新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在，這樣，學生們在不斷反思中，逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規范學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發生偏差，從而不利于在未來高考中的正確發揮和運用的。

　　五、采用分層教學，不斷縮小成績差距

　　今年所任班級，學生基礎不同。這樣在實際教學中，就不可能整齊劃一，在教學方法必須采用分層教學法，積極應對不同程度的學生，找到他們的具體差距，。對基礎差的同學，強化基礎知識的掌握，課堂上盡可能地提出那些主干知識有關問題，從而增強他們的自信心，有一定提高后，再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎好，學習能力強的學生，除了注重基礎知識的掌握之外，一方面讓學生們在已有知識體系上學會發現新的問題，另一方面對所學知識學會自我整理。

　　六、注重研習，提高自身教學素養

　　有人說："作為老師，你要給學生一滴水，你就必須有一桶水。"這也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的.知識體系，提高自己的教學能力。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的經驗，借鑒其它老師的成功教學范例，在加強聽課的同時，也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。本人在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛，也使得在具體教學環節上能夠得心應手，靈活應對，以至于博得師生的一致好評。

　　七、配合學校，完成各項教學任務

　　每個教師不僅僅是單純只是教書，還要配合學校各項工作的完成，推動學校整體的發展。本人認為，只有學校整體的發展，才會有個人發展的空間。如果沒有學校這樣一個大舞臺，也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此，學校每一項教學任務都是學校發展的重要一環，積極承擔和完成學校交給的每一項

　　任務就是學校得以順利發展的重要保證。所以，本人在完成教學任務的同時，也積極參與學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩定貢獻個人的綿薄之力。

　　當然，本人還有很多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的指點和教導，有些得到學生的點撥和糾正，也正是這些關懷和愛護，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷糾正自己的不足或失誤，盡力為學校的發展做出更大的成績。

高三歷史教學工作總結8

　　一、加強理論學習和教學研究。

　　根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。

　　二、扎實做好與教學有關的'各項常規工作首先，認真制定教學計劃。學期初，我就認真研究教材，根據學生特點和教材編排，并和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。

　　其次，認真備課，努力鉆研課程標準和教材，關注高考考試說明，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。

　　第三，重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優化教學手段，培養學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養學科思維能力，因材施教，做好培優扶中輔差工作。

　　第四，加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法；做到課課小測，及時批改。

　　第五，對學生嚴格要求，本學期是高考提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為下學期的鞏固提高打好基礎。

　　第六，積極開展備課組和參加教研組活動；虛心求教，與學科老師交流、探討教學問題。

　　以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中繼續學習和努力。

高三歷史教學工作總結9

　　時光荏苒，轉眼20xx高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現總結如下。

　　一、認真研究新課改區的高考和我省的考試說明。

　　高考的動向是高三教學的方向和指導。06屆的學生是福建課改的第一年。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒。所以我們把目光轉向了已經課改省份的高考，以尋找一些規律性的東西。我們首先認真研究了寧夏、海南、廣東、山東、江蘇等課改地區的近兩年的高考試卷，總結試卷的結構，難易，題型和考查的能力。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區的做法和經驗教訓，如廣東省的汕頭地區在最近幾年高考中歷史成績非常好，我們便盡量尋找汕頭地區的模擬卷，他們的復習安排等。再次是研讀我省的考試說明，識讀考試說明對高考能力要求、考試內容、試卷形式等的變化，從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

　　二、全面規劃科學安排各輪次復習

　　第一輪復習的目標是穩扎穩打，夯實基礎，從微觀角度理清重大歷史事件的`背景過程影響。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學生到了高三年復習時歷史的基礎知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學生建構起一個比較細密的知識體系。在這一過程中，要求學生依托教材，對教材的文字（尤其是關鍵字），圖片進行深挖。

　　第二輪復習的目標是縱橫聯系，對歷史知識進行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構歷史知識體系，把握歷史階段特征。這一過程，要求學生特別注意教材目錄，章節引言部分，注意歷史事件經濟、政治、文化相互的滲透和影響，以及不同時間或者不同空間歷史事件的對比。在二輪復習過程中，還要滲透一些歷史史觀，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現象歷史人物。

　　在這二掄復習過程中，輔之以適當的訓練。練習貴精不貴多，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題，時間型選擇題，逆向選擇題，組合選擇題等。主觀材料題注意一些解題解題方法技巧的訓練。如審題時注意題目的指向是依據材料作答還是結合所學知識；從材料獲取信息時注意一些關鍵句詞的把握甚至借助一些符號；答題時注意答案的層次性語言的規范性等。

　　在這些練習或考試過程中，要對學生的答案進行分析。特別注重學生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問題，要及時針對個別學生加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。雖然工作量很大，但比較有實效。

　　三、配合年段的安排，落實培優和輔差。

　　由于課時教緊，我們最后把輔差的工作和整個年段的教學結合在一起，提綱練習是整個文科班印發，然后錯誤率較多的同學集中解疑。

　　此外，備課組成員齊心協力分工合作。蘇老師在政教處主任和日常的教學之外，還額外承擔了藝術班的教學。我和付老師分別承擔每周練習卷的挑選命制。我們在重大問題上要協商取得一致意見。集體合作的力量永遠大于個體。

　　最后，感謝賴校長和教務口在我們困難時當機立斷的支持，也感謝李老師對我們年級歷史教學無私的援助。如果我們有取得一定的成績，和他們的支持幫助是分不開的。再次謝謝大家。

高三歷史教學工作總結10

　　一、優點

　　1、復習計劃和措施具有較強的規范性和針對性。各學校的復習計劃符合XX省素質教育的新要求，并充分考慮輪情、學情、考情。各學校均注意加強對新高考的研究，注意對專題復習課、習題課、講評課等不同課型的研究，均能合理的安排復習進度。

　　2、充分依托市學案，采取學案導學復習模式。把市學案作為復習的基本依據，師生均有具體依托，復習過程扎實有效，符合新形勢下時間緊、任務重的輪情。

　　3、重視對“雙基”的落實和復習內容的拓展。注意加強對專題知識的梳理和鞏固，學生有充足的自主鞏固時間；注重對專題內容的`拓展。

　　4、科學訓練，精心講評，重視變式訓練和總結。在隨堂專題訓練之外，每周進行一次歷史綜合測試或文綜測試，題量及訓練周期較為合理。講評時對答題方法的分析指導具體細致，尤其注重對非選擇題的變式訓練。同時，注重每道題目的反思和每次測試的總結，講評完每道題目后均有1-2分鐘學生自我反思整理的時間，每次測試后均要求學生寫出考試總結。

　　二、建議

　　1、進一步細化復習計劃。應在大膽取舍二輪學案的基礎上，將復習內容分解具體到每一天，加強對復習進度的調控。

　　2、進一步拓展復習內容。不要在知識的深化上花費太多力氣，要從二輪復習的輪情和學情出發，高度重視復習內容的縱橫拓展，既要加強學科內綜合、學科間綜合，又要加強與現實問題的聯系。

　　3、要注重課內落實。應充分運用板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，讓學生動口、動手、動腦，做到說出來、寫出來、背出來、做出來，將復習成果落實到記憶上、落實到答案上、落實到方法上、落實到筆記上。

　　4、要充分發揮學生的主體地位。教師要少講、精講，要讓學生積極參與到復習全過程中。

　　5、要加強課內幫扶。注意利用課內的合理時段，對幫扶對象進行指導與督促。

高三歷史教學工作總結11

　　本學期，我擔任了高三級一個文化班（308班歷政化/生專業）和一個音樂班（312班音樂專業政史地班）歷史教學，特對本學期的教學工作做如下總結：

　　一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。

　　學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

　　1、努力鉆研教材,認真備好每一節課。

　　每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

　　正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

　　2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。

　　在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生盡量多動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、認真批改作業：

　　布置作業做到精選精練。

　　有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以后，把“課課練”落實到位;每一周結束以后，都有一個“周周練”讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發同學們的學習分析并記錄學生的`作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我。

　　每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

　　二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。

　　在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業，盡量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間安靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。

　　雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。

　　三、加強學習，努力提高自身素質。

　　1、積極參加科組、備課組活動，努力提高教學水平。

　　作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。

　　這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，為以后的教學積累了一定的經驗。

　　四、不足之處：

　　在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。

　　所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

高三歷史教學工作總結12

　　時光飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末。回首第一學期的教學工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學期更好地開展工作，現將這學期的教學工作做如下總結。

　　首先，在思想上牢固樹立“以人為本、關愛學生”的教育思想，深入學習六步教學法理論和生態大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一致。

　　其次，在教學方面，努力踐行生態大課堂的教育觀。

　　1、積極主動的學習有關課程改革的理論，通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校倡導的六步教學法和生態大課堂有了更加清晰的認識，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。

　　2、積極投身到課改的洪流中去，做課改的積極實踐者。無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都積極的參加，并力圖有所創新和收獲。進入高三以來，我更加注重發揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發揮學生的主體地位，相信學生，同時又高對重視教師的點撥提質，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學生的歷史成績始終名列前茅。

　　3、根據我所任教的兩個班級的實際情況：一個是最好的文科小班，另一個是文科普班-------差異很大的現實情況，我采用分層教學的方法，兩個班級的'教學進度稍微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班注重抓好書本上的基礎知識，目前看這兩個班級學生的歷史學習現狀很好。

　　4、扎實做好配有補差和學法指導工作。根據年級部安排，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材知識、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成績較以前有了明顯的變化，呈現良好的上升勢頭。

　　5、做好導學案檢查和習題講評工作。對下發的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。同時采用多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，現在學生的答題能力已有明顯的進步。

　　雖然在這學期的工作中取得了一些小的成績，但也有些許的不足，由于擔任年級部主任工作，事務繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正。總之我會盡我最大的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成績。

高三歷史教學工作總結13

本學期我接著擔當高三年級7、8班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，現總結如下：一、因為是新接手的班級，所以期初花了不少時間探討學生實際，感覺學生的綜合素養相對不如前屆，更多的學生只是一臺地COPY的機器，老師說什么，他們就記什么，難以說上什么理解和自己獨立的思索，因此結合學生的實際狀況，我圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標，主要是提高學生的綜合素養和分析歸納實力，經過半個學期的努力，學生的獨立思索實力有所加強，能就歷史事務提出自己的見解，是件令人欣慰的事情。

　　二、完善新高考備考二輪復習法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的老師可以說是摸著石頭過河，探究備考的二輪復習法，對我們學校的實際來說還是比較適合，因此今年就接著完善它。經過半個學期的再度實踐，我發覺學生對這種學習方法由不習慣到適應，由散亂的學問點到系統的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信念，也在一些不夠完善的地方進行適當的'修補。

　　三、留意學生情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學科的特點確定了歷史課堂應當成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培育良好的學習實力，更應當學習如何對待壓力與挫折的實力，學問的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生經常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學生注意實力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質。

　　四、擔當學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協作，按時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發揮帶頭作用，本學期開課一節，在高三（8）班我開了一節《構建學問體系，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復習中國古代史》，力圖嘗試教會學生學習歷史的方法，激勵學生拋開對老師講課的依靠，而自己去探究歷史發展的特點及規律，效果不如想象中的好，一是因為剛接手這個班級，與學生的熟識程度還不夠，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發。之后我堅持不懈地運用這種方法，到了復習世界史的時候，學生已經能夠自己編寫大事年表，歸納時代發展的特征了。學生的這種改變更讓我相識到學生并不是一個空杯子等著老師去倒水，而更應當是一株禾苗，等待著老師的活水澆灌，然而他自己就生長起來。在組內作主題發言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內老師的熱情探討，帶動大家的教學探究。五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。主動按時、保質完成各種培訓，不斷取得新的進步。

高三歷史教學工作總結14

　　xxxx年高考已經圓滿結束。在本次高考中，我校取得了優異的成績，這歸功于學校領導的大力支持和全年級老師的共同努力。我有幸成為這個團結奮進集體中的一員，擔任了高三（5）班的班主任和歷史教學工作。

　　作為第二次帶高三畢業班的年青教師，我目前要做的是：透視高考歷史試卷，聯系自身教學實際，對高三階段歷史教學進行總結和反思。在xxxx年度的高三歷史教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

　　1、認真研究“xxxx年高考考試說明”與“高中新課程標準”，認真分析課改與考改的關系，把握考改方向。

　　（1）認真研究“xxxx年考試說明”，對照比較以往高考說明，做到心中有數。

　　（2）研究課改近幾年高考試題，領悟高考動向與能力要求。

　　（3）加強以新課標模塊為指導方向的專題復習，尤其是一些新的思想與新提法；

　　2、加強知識的梳理、探究、變通與整合，加強高三階段教學的有效性。

　　（1）合理安排內容（做到取舍，不要面面俱到），加強知識整合，注重有效復習；能及時梳理的盡量梳理，讓學生有“回憶”，“溫故而知新”；

　　（2）加強階段性特征的歸納與運用，有助于學生宏觀把握知識的理解與分析；

　　（3）及時與時政熱點、地理、文學藝術等知識結合，設置一些有新意、靈巧、有一定綜合能力要求的小試題，增加課堂教學的趣味性與有效性，避免從課本到課本的`低效教學，培養學生在新情境中解決問題的能力。

　　（4）增加探究性的設問，避免教師講的過多。

　　（5）對外來資料中較好的試題盡量做到“變式、整合、拓展”，然后加以創新運用。

　　3、加強對學生學習現狀的調查研究，增強教學的針對性。如每一次測試后，對學生答題情況作統計分析，找出存在的問題，爾后對教學作出相應的調整，這樣有利于調動學生學習的積極性，最大程度上發展思維。

　　5、加強解題方法、審題角度分析的講解與滲透，做到講與練相結合。

　　6、加強終身學習的意識，堅持向老教師請教和向同行借鑒好的教學方法，不斷提高自身教學能力。由于高三教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向組里的老教師以及備課組長學習教學和教育經驗。教研組里的李三儒老師和蒲秀清老師總是耐心地跟我講解，讓我能自信地站在講臺上。在這里，我要感謝我們歷史備課組的所有老師，經過一個學年的努力，讓我學到了更多寶貴的教學經驗，圓滿地完成本學期的歷史教學任務，沒有拖學校的后腿。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、前輩的指導下，取得更好成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。