小學勞動教育工作總結

時間：2025-08-07 08:20:24 工作總結我要投稿

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小學勞動教育工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的小學勞動教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學勞動教育工作總結

小學勞動教育工作總結1

　　勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、生理特點，組織好勞動課的實踐舉動。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動舉動，并非勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊栽種地，開展勞動競賽。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　XXX指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

　　小學勞動課在培養學生創新認識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外舉動，如:帶領學生參觀，組織學生課外

　　實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

　　(1)、在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已儲備的表象進行加工改造形成新形象。XXX指出:想象力是發現發明等一切發明性舉動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有糊口經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的`積極性，拓寬學生的思緒，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，如許就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙事情品有二幅被選為大運會紀念作品。

　　(2)、在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作研究小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

　　(3)在實踐操作中體驗成功的快樂

　　XXX說過:在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本人是一個發現者、研討者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每一個學生老是希望本人勝利，老是能獲得教師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的康樂是非常緊張的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自自信心，依靠自身的努力達到勝利和從知識的獲益中獲得滿足，讓他們體驗勝利的康樂，在勞動教學過程中老是能保持濃厚的研究興趣，激發學生內在的研究需求，促使每一個學生學會研究，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家XXX說過:求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。

　　創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須研究有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。

小學勞動教育工作總結2

　　勞動締造了世界，勞動締造了人，勞動締造了美。生產勞動是人類生存，繁衍和進展的基礎。

　　學校勞動訓練課程是學校各科中的基學科，在學校各學科教學中有著不行動搖的地位。學校勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科，課堂教學要求同學既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培育同學創新意識，發揮同學締造性的最佳機會。締造性勞動教學終極目標是鼓舞和引導同學增加創新意識，投身締造實踐，探究締造途徑，養成創新習慣。組織同學進行勞動項目競賽，激發同學勞動興趣，培育主動的勞動情感學校生最初參預勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感到饒有興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織學校生進行勞動實踐時，確定要具有集體活動的顏色，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定同學的勞動興趣，有助于提高同學的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發覺者、爭論者、探究者。在兒童的.精神世界里這種需要特別猛烈。每個同學總是希望自己成功，總是能得到老師的觀賞，可見，讓同學在勞動實踐操作中體驗成功的歡快是特殊重要的。

　　老師應盡力滿足同學的成就需要，關懷同學樹立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學問的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的歡快，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發同學內在的學習需求，促使每一個同學學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管同學最終的作品做的怎樣，老師總是能確定同學的作品，總是能確定同學為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成果平平的同學，他將終生受益。英國訓練學家斯賓基說過：求知假如能給同學帶來精神上的滿足歡快，準時無人督促，也能自學不輟。創新是學問經濟的源頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術訓練與其他學科一樣，都擔負看傳授學問、培育技能和進展力氣的任務。但它有獨持的要求，就是同學必需學習有關的生活和生產勞動的學問、技術原理和在智力、力氣諸方面培育同學觀看力、留意力、想象力和思維力，在此基礎上培育同學的締造意識。

　　總結一學期的工作，我堅信，只要勞技老師意識到同學具有締造潛能，不斷激發同學的締造欲望，堅持教、學、做合一，主動締造條件，勞動課教學將使許多同學締造力迸發出明麗的火花，而且常開不敗。

小學勞動教育工作總結3

　　小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：

　　1、營造氛圍使學生喜歡勞動。

　　勞動課上教師的首要職責不在于教在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

　　(1)教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

　　(2)教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

　　2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

　　兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

　　3、教給勞動方法，使他們學會勞動。

　　在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及

　　的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

　　在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

　　①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

　　②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

　　③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。 ④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

　　5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

　　每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性;開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來;新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。結合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的(家長)活動，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

　　可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

　　小學勞動教育工作總結

　　勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

　　一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

　　二、成立專門的`領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。

　　三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

　　四、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

　　1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年教師勞動優質課。

　　2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。

　　3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學習。

　　五、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

　　我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用試點引路總結經驗全面推廣的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究

　　1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

　　2、、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

　　3、課堂教學的研究為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。

　　教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為模仿和初步學會技能練習課的教學目標為學會技能遷移課的教學目標為熟練。勞動課的課堂教學結構為激發興趣操作示范學生實踐課堂小結作業布置五個環節。教師在勞動課中要重視入門指導巡視指導小結指導作業指導這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的硬件建設為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現素質教育為目標把我校的勞動教育教學進一步抓好

小學勞動教育工作總結4

　　一.定位明確

　　多年的教育教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校教育教學水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

　　二.領導重視

　　為切實搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。

　　三.組織嚴密，管理嚴格

　　在各種勞動教育活動中，規模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的.苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。

　　一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構，明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。

　　四.內容豐富，形式多樣

　　每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。

　　2.學生負責教室和教學樓的衛生：

　　當前不少學校將學校的衛生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或干脆不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高百中學生的綜合素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。

　　3.開展青年志愿者活動：

　　我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的繼承和發展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環境日開展綠我校園、美我環境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動

　　通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。

　　經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

小學勞動教育工作總結5

　　1、營造氛圍使學生喜歡勞動。

　　2、加強引導讓學生明白勞動的意義，正視勞動。兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從糊口實踐中相識勞動的意義。帶領學生參加社會實踐舉動，參觀父母的事情地，相識爸爸媽媽一天的事情，使他們明白身上穿的衣服、每天吃的食糧都是人們辛辛勞苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊舉動，使他們認識到勞動最名譽，勞動最偉大，我們有機遇能為大家服務是一件多么令人興奮的事。

　　3、教給勞動方法，使他們學會勞動。

　　在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的

　　知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及

　　的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　4、正視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

　　①學生自評。在勞動中，請求學生隨時檢查本人做到了沒有，做得對不對，與請求有多大差距，隨時做到自我調解。

　　②學生互評。學生相互間的'啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

　　③家長參與評價。對于糊口自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

　　④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

　　5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

小學勞動教育工作總結6

　　勞動教育是學校教育不可或缺的一部分，為培育學生勞動意識，鍛煉學生勞動能力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：

　　一、學習《大綱》，提高認識

　　秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》。《大綱》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。全日制小學開設勞動課，是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對培育學生熱愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧進展，具有十分重要的'意義。通過學習，找出差距，老師們認識到：不仔細地進行勞動課教學，學生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

　　二、健全組織

　　我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學閱歷豐富的老老師為組長，兩位青年骨干老師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任老師。教研組在開學初制定了切合實際的教研計劃，和語、數主要學科一樣，同等對待，督促老師制定并落實教學計劃，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研計劃中規定，其中要檢查勞動備課和作業；每個科任老師必須執教一堂觀摩課，從中評選出優質課，期未進行考試、考核和總結。

　　三、落實常規

　　抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進行。

　　教研組嚴格督促科任老師先備課后上課，不備課不得進教室。根據教研計劃，本學期我們組織了各班級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、（折紙）模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學效果好。調動了樂觀因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。

　　四、走出教室

　　除開課堂教學外，我們還重視對學生進行公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯系，定期上門服務，受到好評。

　　近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的基本知識，掌握了勞動的基本技能，培育了正確的勞動觀，又美化了校園，制造了良好的教學環境，促進了學生的身心健康進展。

小學勞動教育工作總結7

　　落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，進展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關懷支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建設為載體，仔細實施勞動教育，具體做法是：

　　一、多招并舉，建立勞動實踐場所。

　　1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。

　　近年來，我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到樂觀的輔助作用。

　　2、以校外農業企業相聯系，建立勞動合作關系。

　　為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤討論所的農業場進行合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后根據企業的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉；為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。

　　3、爭取當地政府支持，開辟新型勞動場所。

　　近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領導為進展學生勞動實踐場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

　　二、以勞輔教，促進學生全面進展。

　　1、加強組織領導，健全工作機制。

　　為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程（崗位職責）》，要求做到工作有計劃，階段有總結，過程有記載，活動有安排。

　　2、加強勞動教育，促進學生進展。

　　勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面進展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位老師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，仔細安排，嚴格實施。一是要著力培育學生的'正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的

　　真義，在勞動中培育勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農的高度出發，培育學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識；三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果；四是在勞動中培育學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅；五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。

　　只有把勞動實踐活動與培育學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

　　建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關懷支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推動、持續進展。

小學勞動教育工作總結8

　　本學期，六班級勞動訓練工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，—堅持有方案、有組織、有目的地組織同學參預豐富多彩的勞動實踐活動，主動探究勞動訓練在素養訓練中的作用，增加同學的勞動觀念，培育同學的生活、生存技能，在動手動腦中培育同學創新意識和實踐力氣，促使同學全面進展。總結如下：

　　一、多渠道宣布傳達，提高熟識，形成良好的勞動訓練氛圍。

　　訓練與生產勞動相結合，是我國訓練方針的重要內容，是培育二十一世紀建設人才必需遵守的守則。對同學加強勞動觀點和勞動技能的訓練，是實現學校培育目標的重要途徑和內容，是學校訓練的重要教學任務。我校重視勞動訓練，把勞動訓練作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動訓練的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對同學家進步行勞動訓練重要性的宣布傳達，引導家長熟識勞動對培育同學優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能主動主動協作各項校內外訓練活動。

　　二、加強勞動課教學爭論，努力探究勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導同學學以致用。

　　組織勞動課老師認真爭論訓練大綱和教材，理清勞動課的學問目標，力氣目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎學問，基本技能和力氣以及勞動態度觀念的培育，努力探究勞動課教學新路子。主動探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合同同學活實際，體現時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是學校生最直接，最有效的.內部活力。課堂教學中，老師要始終遵循“主體性”原則，創設意境，激發同學的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，締造條件指導同學實際操作，促進同學勞動技能的形成。

　　三、連續以“服務崗位的創建”活動為抓手開展勞動訓練活動，打通渠道，拓寬開放外延，為同學搭建多元的成長舞臺。

　　從同學的認知、情感規律動身，以“寬敞的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為同學創建服務實踐崗位，開展體驗訓練，引導同學主動參預到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品德，外顯為良好的行為和自覺習慣。

　　1、連續搞好勞動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬訓練范圍。

　　2、有勞動基地，各班主任要連續組織同學到勞動基地參預勞動實踐活動，把勞動基地作為向同學傳授學問的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。

　　3、堅持勞動訓練與家庭訓練相結合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求同學每天堅持關懷家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……同學的家庭狀況，通過學校生素養進展評價成果記錄反饋到學校，同學在校的勞動狀況也由此表反映給家長，以增加勞動訓練的實效性，將學校勞動訓練與生活緊密聯系起來。

　　4、加強學校勞動訓練與社區訓練之間的聯系，充分發揮社區的作用，給孩子主動參預并實踐勞動技能供應更寬敞的空間與平臺，讓其感受勞動的歡快與光榮。

　　四、開展豐富多彩的勞動訓練活動，以達到勞動育人的目的。

　　結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動訓練活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分留意訓練形勢的趣、活、實。

小學勞動教育工作總結9

　　勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育討論的重要課題。我校實行一系列（措施）并持之以恒抓好勞動教育工作。

　　一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

　　二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、班級組長組成的勞動教育領導小組。

　　三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓舞老師熱心勞動教育教學我們在教育經費十分拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。

　　四、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課老師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的.老師擔任勞動課。

　　1、加強對青年老師的培育我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年老師勞動優質課。

　　2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課老師規范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的基本原理

　　根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使老師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。

　　3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干老師到外地聽課學習。

　　五、專題討論促使勞動教育教學健康進展。

　　我們以勞動課教學大綱為指針方法上采納試點引路總結閱歷全面推廣的做法幾年來我們先后進行了以下專題的討論

　　1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯系卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

　　2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

　　3、課堂教學的討論為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的討論。

　　老師們共同探討勞動課的教學目標，課堂教學結構、老師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動實踐為主體，以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為仿照和初步學會技能，練習課的教學目標為學會技能，遷移課的教學目標為熟練。勞動課的課堂教學結構為激發愛好——操作示范——學生實踐——課堂小結——作業布置五個環節。老師在勞動課中要重視入門指導——巡視指導——小結指導——作業指導這四個發揮主導作用的環節。

　　國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點討論培育學生的制造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步討論和探索。對比《綱要》我們今后決心以勞動教育的硬件建設為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現素質教育為目標把我校的勞動教育教學進一步抓好。

小學勞動教育工作總結10

　　—、利用社會實踐活動，培養熱愛勞動的感情

　　目前生活在農村人，但大多數人是不愿意重視農業勞動，而是喜歡外岀打工，同時獨生子女居多的家庭更是將孩子視若掌上明珠，百般呵護，所以在這兩種環境影響下，促使生活在農村學生易產生兩種現象：一是他們本有的爭著參加勞動和總想動手的強烈勞動愿望受到制約，這方面的積極性得不到發揮；二是學生從小很少動手，促使依賴性増強，家里所有做事都是要大人幫著做，家長成了孩子們的代勞力，學生的參與意識和勞動實踐能力愈來愈差，進而造成不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果等現象比比皆是。

　　三是面對學生的勞動意識淡薄，勞動態度不端正，勞動技能極其低下，勞動的成果不珍惜的現象。學校通過綜合社會實踐活動，加強勞動實踐活動，才能促使學生傳變不愛勞動、厭惡勞動、輕視勞動人民，不珍惜勞動成果現狀。

　　1.利用綜合教材的內容，在課堂上運用課件，向學生介紹蔬菜作用、生長過程、種植方法，引發學生對種植蔬菜的興趣，同時組織學生在班級小農地學會一些蔬菜種植方法，安排學生學會管理蔬菜一些技能。

　　2.我們發揮學生家長的作用，讓學生在自己家里蔬菜地繼續種植一些常見蔬菜，培養學生種植蔬菜的興趣,同時學會一些種植、管理方法。

　　3.邀請部分有種植經驗的家長到學校參與勞動種植，家校聯系勞動實踐。學校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學校監督學生的勞動過程，并進行拍照記錄。同時學校還要求班主任每周對班級學生進行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動"二字深入人心。

　　二、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動

　　兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展主題班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

　　三、教給勞動方法，使他們學會勞動

　　在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參照課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　四、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動

　　1.學生參與本次種植實踐活動非常積極，很多學生都強烈要求參加活動。活動后很多學生提岀了他們的感受，如有學生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學生談到通過這次栽培活動増加了我的責任心，也意識到了生命的寶貴等。

　　2.綜合實踐活動是學生自主進行的'綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程.我校作為綜合實踐活動課程改革釆取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。

　　3.小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有他獨特的途徑實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帯領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。

　　五、激發勞動熱情，提高學生實踐能力

　　學生在校園種植實踐過程中，學到了不少本領，并試著用自己掌握的勞動技術應用家庭種植、服務于社區，把自己點點滴滴的愛心奉獻于社會。這樣，既能激發勞動興趣，鍛煉學生的勞動實踐能力，又能培養學生的高尚情操。每一次活動，學生的熱情特別高，從原來不愛勞動，怕苦怕臟怕累，從什么都不會，到如今能像模像樣地翻地、種植、管理、銷售，無不體現著學生勞動能力的質的飛躍。

　　小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育，不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。

小學勞動教育工作總結11

　　本學期，我們六年級勞動教育工作緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。下面是我們的總結：

　　一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我們重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

　　二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。

　　我們組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態度觀念的培養，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。我們貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創設意境，激發學生的研究興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。

　　三、繼續以服務崗位的創建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。

　　我們以學生的認知、情感規律出發，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺慣。

　　四、繼續搞好勞動實踐基地的建設，以點帶面，拓寬教育范圍。

　　我們將繼續搞好勞動實踐基地的建設，以點帶面，拓寬教育范圍。

　　的家務勞動，如擦桌子、洗碗碟等，培養他們的勞動技能和責任感。

　　4、培養創新意識，激發學生的創造潛能。

　　勞動教育不僅僅是傳授技能，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。在教學中，要引導學生不斷思考，不斷嘗試，發現問題并尋求解決方法。同時，教師要注重培養學生的觀察力和想象力，讓他們從生活中發現問題，從想象中尋找答案。通過這樣的教育，可以激發學生的創造潛能，讓他們在未來的生活和工作中更具競爭力。

　　5、注重實踐，讓學生親身體驗勞動的樂趣。

　　勞動教育最終的目的是讓學生喜歡勞動，享受勞動的樂趣。因此，在教學中要注重實踐，讓學生親身體驗勞動的過程和成果。可以組織學生參加校內外的勞動實踐活動，如植樹、掃街等，讓他們親身體驗勞動的樂趣和成就感。同時，要及時給予學生肯定和鼓勵，讓他們在勞動中感受到自己的價值和作用。這樣，學生才能真正理解勞動的意義，從而更加熱愛勞動。

　　小學勞動教育是培養學生綜合素質的重要環節。為此，學校采取了一系列措施，以確保勞動教育工作的順利開展。

　　首先，要轉變教育思想，將基礎教育從應試教育轉向素質教育的軌道。這需要老師們的認識到位，重視勞動教育的重要性。

　　其次，成立專門的領導小組，具體分管勞動教育教學的組織。這個小組由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成，確保勞動教育教學工作的有序開展。

　　第三，要重視勞動實踐，保證經費的投入。為了鼓勵教師熱心勞動教育教學，學校在經費拮據的.情況下，統籌安排適當傾斜，保證勞動教育經費的投入。

　　第四，提高教師的素質，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍。學校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課，同時加強對青年教師的培養，開展拜師學藝活動和評選校級青年教師勞動優質課。

　　在勞動教育教學中，要重視評價，讓學生自覺勞動。教師應引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，取得良好的勞動效果。評價方式包括學生自評、學生互評、家長參與評價和教師評價。

　　最后，要開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性和主動性。不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅能提高學生的自我服務能力和勞動技能，也能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

　　為了規范勞動課的教學并使學校領導能夠準確評價勞動課，我們根據教育學的基本原理、勞動課的特點和教學大綱的要求，研究了外地一些行之有效的做法，制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明，該方案使教師教學有標準，領導評價有尺度，同時提高了勞動課的教學質量。

　　為了促進勞動教育教學的健康發展，我們以勞動課教學大綱為指針，采用試點引路、總結經驗、全面推廣的做法，先后進行了自理勞動、家務勞動基地、公益勞動基地和課堂教學等專題研究。在課堂教學方面，教師們共同探討了勞動課的教學目標、課堂教學結構和教師發揮主導作用的幾個環節。

　　勞動教育是素質教育不可或缺的組成部分。本學期，我們從營造氛圍、加強引導兩個方面入手，開展了勞動教育。在勞動課上，教師的首要職責是營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成樂于勞動的心理愿望和性格特征。教師可以采用情境法或嘗試發現法等方法，但需要注意擺正自己的位子，甘當配角，包容學生的失敗。同時，加強引導，讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

　　二、為了切實抓好勞動教育，我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組，并分管勞動教育教學。

　　三、為了改善勞動教育教學的條件，我們必須重視勞動實踐，并鼓勵教師熱心勞動教育教學。在教育經費十分拮據的情況下，我們統籌安排適當傾斜，以保證勞動教育經費的投入。

　　四、建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此，我們加強對青年教師的培養，開展拜師學藝活動，并評選校級青年教師勞動優質課。同時，制定《勞動課課堂教學評價方案》，以規范教師的教學行為，并提高勞動課的教學質量。組織培訓和外出研究，也是我們重視勞動課師資隊伍建設的舉措。

　　五、我們以勞動課教學大綱為指針，采用試點引路總結經驗全面推廣的做法，進行專題研究，促使勞動教育教學健康發展。我們先后進行了自理勞動、家務勞動基地、公益勞動基地、課堂教學等專題的研究。在課堂教學方面，我們將勞動課分為技能新授課、技能練課、技能遷移課三大類型，并重視入門指導、巡視指導、小結指導、作業指導等環節，以提高勞動課的教學效果。同時，我們也在加強技能訓練的基礎上，重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念，以進一步提升勞動教育教學的質量。

小學勞動教育工作總結12

　　一、建設工程組織學生進行勞動工程項目競賽，激發學生勞動興趣，培養應積極的勞動情感

　　小學生最初參加刻苦鉆研勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。

　　他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的以下內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體公益活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動的很好內容結合起來、才能穩定學生的勞動者興趣，不利于提升提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中健康發展

　　兒童皮亞杰指出成年人只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓勞動學生積極的直接投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，高中學生才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是兩門思想性、普適性很強的.課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動的養成都是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以社團學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是校外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養最創新意識最基本上的要素。

　　(1)在實踐操作中會豐富想象力。

　　進行是我們的大腦對已存儲的表象想象加工改造形成新形象。亞力士多德指出:創造性是發現發明等一切創造性活動研制成功的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養和發展學生創新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，高中學生折出的東西非常多，有的連老師全都沒想到，這時，我就盡早表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的天賦創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。

　　(2)在實踐操作中發展發散思維。

　　發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只擴及只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。

　　(3)在實踐操作中全面提高中所合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為大體上形式，建立合理的市朝，獎賞全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，而使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為終極目標首要目標，以合作項目學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中會，我總是將學生家長分為幾組，最后，評一評哪組做的最差，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的集體生活、協作互助協作的勇于創新的形成，使學生不怎么以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們弄清楚成功的作品如愿以償屬于自己，也屬于集體。

　　(4)在實踐操作方式中體驗成功的快樂

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，假如這就是想要自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種特別強烈。每個學生總是突破性希望自己成功，總是能重新得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功無憂無慮的快樂是非常重要的。

　　教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的無憂無慮，在勞動教學過程中總是教學活動能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

小學勞動教育工作總結13

　　動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。

　　一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣

　　培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

　　二、讓學生在實踐中發展

　　(1)在實踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。

　　例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能

　　(2)在實踐操作中發展發散思維。

　　發散思維不僅僅是尋找一種或多種解決問題的演繹和演繹方法或解決問題的方法。在教學中設計開放性問題，引導學生打破原有思維定勢，通過嘗試探索，對原有制作方法進行改革創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂實踐對整個課堂教學非常重要，在整個課堂教學中占有很大的比重。在這個過程中，需要不斷積累學生創新意識的閃光點。

　　(3)強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作研究小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的`形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

　　教師要盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自心，依靠自己的努力獲得成功，從知識中獲得滿足感，讓他們體驗成功的快樂。在勞動教學過程中，他們能始終保持濃厚的研究興趣，激發學生內心的研究需求，督促每一個學生去研究，做到樂于研究、能夠研究、善于研究。比如勞動課，不管學生最后的作品是怎么做的，老師總能肯定學生的作品和他們所投入的全部勞動。老師也要表揚一些平庸的學生，他們會受益終身。英國教育家斯潘塞說：如果求知能給學生帶來精神上的滿足和快樂，并且沒有人能及時監督，他們就能自學。

　　創新是知識經濟的源頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須研究有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創造意識。

　　總結一年的工作，我堅，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，教育是學校教育不可或缺的一部分。

小學勞動教育工作總結14

尊敬的領導、老師們：

　　在過去的xx年度中，我們學校小學勞動教育工作組和全體教師們，圍繞學校工作大局，認真落實中央和國家有關勞動教育的方針政策，注重培養學生的職業素質和實踐能力，從而推進學校教育教學的全面發展。現在，我代表勞動教育工作組向大家匯報我們在xx年度的工作總結。

　　一、工作情況

　　xx年度，我們主要開展了以下幾項勞動教育活動：

　　1. 設立課程方案，使用多樣化教學方法，混合教學模式，充分調動學生學習的積極主動性和創造性，提高學生的勞動技能和職業素質。

　　2. 通過開展多種的課程和活動，包括演講、試驗、大聲朗讀關于勞動和環保的書籍等，幫助學生提高技術水平、檢驗知識吸收并增強對學習的信心。

　　3. 開展系列工作宣傳活動，包括悼念勞模、學習勞模等活動，培養學生熱愛勞動、辨別假貨和識別優質產品的品質感。

　　二、工作成效

　　經過一年的努力，我們在xx年度在勞動教育方面取得了如下成績：

　　1. 學生的勞動技能和職業素質明顯提升，感受到“欣賞勞動，高傲工作”的榮譽感。學生在知識技能方面，比較認真，上課時積極參與，成績明顯提高。

　　2. 有關機構的評估結果顯示，勞動教育課程和活動的開展情況，呈較好的質量和狀態，特別是勞動教育范圍在校園內外廣泛展開，得到了廣泛認可和高度評價。

　　3. 教學設施和設備的優化，特別是加強了孩子們的勞動體驗，滿足了孩子們愉悅地表現，實現了學習、發掘和培養先進勞模的同時還提高了他們的實操能力。

　　三、存在問題及解決辦法

　　經過xx年度的工作總結，我們認為還存在以下幾個問題：

　　1. 目前在一些校園地區，勞動教育觀念存在一定的`差異，學生對勞動教育的重視程度不夠，需要加強教育指導和宣傳。

　　2. 在開展勞動教育課程和活動中，學生勞動專業素質的提升仍存在一定的難度和局限性。因此，我們需要繼續優化實踐教學安排，加強專業與實踐內容的聯系，提高學生對勞動技能和職業素質的認識和掌握。

　　總的來說，xx年度我們學校小學勞動教育工作總體得到了較好的推進，但也存在著一些問題，需要在工作中更加努力、創造性地解決和突破。在新的一年里，我們將會以更加飽滿的熱情和更高的工作標準，全面推進學校小學勞動教育工作的發展！謝謝大家！

小學勞動教育工作總結15

　　一.定位明確

　　多年的教育教學實踐看清楚使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念自立自強和吃苦耐勞的靈性，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校事與愿違教育教學活動水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，進行規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了非常大小學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。

　　二.領導重視

　　為切實搞好學生勞動教育，在學校支部書記和校行政的大力支持下，牽頭學校每年另行由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，勞動者分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動專業課教育納入教學計劃，取得了顯著效果。

　　三.組織嚴密，管理嚴格

　　在各種勞動基礎教育活動中，業務規模和難度最大的，要數高一高二一年一度的一周勞動社會保險實踐活動。我們在勞動報酬勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門針對制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動勞動產業基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的建議、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，通力合作學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些寒冷難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的教師甚至喊起了學生勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的泥水，給學生上了既生動而又非常有意義的上面一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了大無畏意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到講課生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而奮進。嚴密的組織和合理的管理，勞動教育能夠落實的保證。

　　1、一百中學青年志愿者服務隊除了制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織政府機構，明確了從屬關系。中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管守門員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的.宗旨始終沒變，這不能校內開展衛生、整理綠樹等力所能及的勞動用工項目，每一次，同學們都非常慎重，效果很好，受到各各個方面的肯定。

　　2.寢室學生負責教室和教學樓的衛生：

　　當前不少學校將學校的衛生清整給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或寧可不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高中學生百中學生的綜合道德素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派上門對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，勝率記入記入班級量化綜合評定。

　　3.開展青年熱心人活動：

　　我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的和發展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難男同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、居委社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明標桿路得到定期清洗和維護;在地球日大力開展和環境同年開展綠我校園、美我環境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動

　　通過這些進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的教育引導思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。

　　經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，刻苦鉆研有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。

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