班主任年級工作總結

時間：2024-09-29 08:32:06 工作總結我要投稿

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【精華】班主任年級工作總結范文集錦九篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的班主任年級工作總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】班主任年級工作總結范文集錦九篇

班主任年級工作總結篇1

　　這半學期我從學生思想實際出發，加強自身的思想素質和業務素質培訓，抓好本班級管理工作，提高學生道德素質，努力使自已的班主任工作再上一個新臺階。

　　基本措施和做法總結

　　１、了解學生思想狀況。了解和研究學生是做好班主任工作的前提。在班主任工作的過程中，對學生的情況可以說有一定的了解。但學生的內心世界，我還不敢說完全掌握。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：

　　（1）與學生交談。有計劃地利用班隊會課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

　　（2）不定期抽查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的.成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

　　（3）進行電訪、召開家長會。通過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

　　（4）在學習上對學生嚴格管理。常寫觀察日記，提高孩子們的寫作能力。

　　2、抓好班主任的日常工作。

　　（1）組織好學生參加升旗和做操。組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢整理好隊伍，依次返回課室。

　　（2）檢查本班學生值日生工作。班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。

　　3、組織和培養班集體。班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

　　（1）確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。

　　（2）選拔、培養和使用班干部。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

　　4、做好個別學生的教育工作。班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。

　　總之，對個別生不能一概而論為差生，要區別對待，對癥下藥，因材施教。班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

班主任年級工作總結篇2

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合這學期自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

　　一、思想教育工作常抓不屑學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育

　　1，發揮自身表率作用。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的.自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

　　2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每個星期一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

　　3、及時開好班會課。班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真備課，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則；向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育；

　　二、耐心細致做好后進生的轉化工作

　　有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

　　做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一個大姐姐心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友，

　　2。盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過："愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。"教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，

　　人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

班主任年級工作總結篇3

　　懂得孩子心理，才能走進孩子心理；走進了孩子心里，才能感受當老師的樂趣和價值！這是我在一篇教育論文上看到的一段話，初看時不以為然，甚至哧之以鼻：走進孩子心里，這誰不知道呀，問題是，如何走進孩子的心里呢。。。

　　“懂得孩子心理，才能走進孩子心理；走進了孩子心里，才能感受當老師的樂趣和價值！”這是我在一篇教育論文上看到的一段話，初看時不以為然，甚至哧之以鼻：走進孩子心里，這誰不知道呀，問題是，如何走進孩子的心里呢？現在的孩子，個個都鬼靈精怪的，心理就像上了一把特制的鎖，找不到那把專用的匙鑰，別說是十八般武藝了，就是你有八十般武藝也奈他不何。就拿我們班的李晉豪來說吧，外表看來你都不敢相信他是土生土長的廣東人，個個的高頭，大大的眼睛撲閃著智慧的光芒，十足一個小帥哥。見到長輩那小嘴就像抹了蜜一樣，這家伙還有一個功能，那就是擅長察顏觀色，無論是在教室里還是在宿舍，老師的手一動，他就知道你想做什么，然后就以極快的速度幫你完成。但正是這樣一個機靈得幾乎有點過頭的孩子，卻常常讓我手足無措，無所適從。|||記得那是一個周五的下午，我上完習作三后就布置孩子們利用最后一節課的時間完成自已的習作，在孩子們習作前，我就提出了自已的要求：放學前一定要按要求把習作稿交給我，否則一概不允許回家，如果是坐校車的也只能在寫完后打電話讓家長來接。

　　聽了我的話后，大部分孩子的嘴都呈現出了“○”狀。也許是因為我的'斬釘截鐵讓孩子們看到了教師不可侵犯的威嚴，亦或是這篇習作我指導得十分具體明白，寫起來比較輕松。孩子們聽了我的話后，都提起筆認認真真的寫起來，教室里立刻只剩下“沙沙”聲。很快，放學的鈴聲就響了，孩子們也陸續交上了他們的習作。看著孩子們異彩紛呈的語言，我感到十分的欣慰，并暗自慶幸：偶爾的“恐嚇”還是很有必要的。|||時間慢慢地過去，孩子們坐校車的坐校車，自接的也陸陸續續被家長接走了許多，教室里只剩下幾個孩子了。|||“老師，繆錦榮的爸爸來了，我媽媽讓我和他們一起回家。”我正在講臺上修改學生的習作稿，李晉豪突然走到我跟前，怯生生地說。|||“你的作文寫完了嗎？”|||“沒寫完。”|||“那還有什么好說的，老師開始講的話你沒聽清楚嗎？沒寫完的不準回家，趕緊去寫。”硬生生地丟給他一句話，我就不再理他，繼續改作文。|||不知不覺時間又過去了一個小時，學生的習作也改得差不多了，我信步走到李晉豪面前，想看看他習作的完成情況，印入眼簾的情景讓我大吃一驚：李晉豪趴在桌上，手里拿著鋼筆，但習作卻還停留在原來的位置，自繆錦榮爸爸走后這近一個小時的時間，他居然一個字也沒寫。那一刻，怒火無法抑制地冒了起來，我一把糾住他的衣服，大聲吼到：“李晉豪，為什么一個字都沒寫？”這一次，他竟然一言不發，這下我更來氣了，抓住他的手就往辦公室拽，誰知他竟嚎嚎大哭起來，那委屈的樣子讓人覺得是我冒犯了他，而決不是他沖撞了我。因為在氣頭上，我并沒有理會他的“傷心”，繼續著我的行為。這下他更傷心了，邊哭還邊說：“為什么繆錦榮作文沒寫完就可以走，我就不可以呢？你偏心！”這下我愣住了，竟不知道該如何繼續這一次的教育行為。

　　坦白講，帶這個班五個學期了，我自問是一個有耐心也較有愛心的老師，從怪異的蘇鈺婷、鐘鎮杰，到乖巧聽話的麥曉楓、高倩意，我無不是等同對待，有錯同等懲罰，有了好的表現就大力表揚。對于部分后進生，我甚至用放大鏡去尋找他們的點滴進步，加大表揚力度，特別是這個學期，我的教學任務由原來的兩個班轉為現在的一個班，我有了更多的時間和精力。工作期間，我也幾乎把所有的精力都投入到我現在的二十八個孩子身上。生活上，小到增減衣服、按時喝水，大到每一天的喜怒衷樂，我都用心地去關注。學習上，我努力去想辦法激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績，難道這樣還不算愛他們？為什么在有些孩子時看來我卻是一個偏心甚至是不愛他的老師呢？這件事最終還是以我低下頭來道歉解釋而告一段落，但在晉豪心里，我不喜歡他的痕跡卻不知道何時才能抹去。|||事后我常常想起這件事，晉豪那一句：你偏心，說話不算話也時時晌在我的耳邊，就像一句警言時時刻刻提醒著我：平等地對待每一個孩子，哪怕是一件極細微的事情，也不可以有任何的特殊，如果有，也一定要公開地對學生講清楚。更重要的是這件事讓我明白了：每個孩子因個性的不同，他們所期盼的愛的形式不一樣，對于我們所給予的愛的感受能力也不一樣。

　　教師不僅要有一顆愛心，而且還不能把它埋藏在胸膛里，而要把它高高舉起，讓學生看得見，摸得著，時時感覺得到。如今對于班上的孩子，我還是一如既往地愛著他們，關心著他們，但在形式上，我開始有了一些變化，性格內向的，我則較多地去關注他們的生活，關注他們的情緒變化，就算偶有犯錯，也以個別說服教育為主；性格較為外向的，我則以嚴當先，犯事后決不辜息處之，但嚴厲過后我會平心與他們聊天，讓他們明白無論是表揚還是批評，老師都是為了讓他有所進步，都是愛他的表現。在班會課上，在每一次教育孩子的時候，我說得最多的一句話就是：老師愛著你們每一個人，無論是調皮的還是乖巧的。孩子必竟是孩子，那顆童稚的心真的很好哄。現在我們班二十八個孩子，一個學期以來，也許是“孩子都是自已的好”的情感錯覺，我覺得他們個個都有進步，個個都是那么可愛。而且我明顯感覺這個學期，我發脾氣的次數少了，孩子卻更乖了，我與孩子們的關系也更融洽了，在此我真的要感謝李晉豪的那次頂撞，是他讓我有了頓悟，讓我從反思中明白了：愛，是需要曬出來的！

班主任年級工作總結篇4

　　初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發展最迅猛的時期。在這個時期，學生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。例如，他們雖然興趣廣泛，熱心參加各種活動，但往往又存在盲目性；他們常常聽不進老師的勸告與教育而一意孤行，且無論正確與否都要堅持到底？？，在這一時期，班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。同時，還要經常了解學生在社會和家庭中的表現，發現問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態。

　　我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：

　　一、重申規章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理。

　　班主任熱愛學生并非對學生姑息遷就，只有愛而缺乏嚴格的要求不會有真正的教育，班主任應對學生從嚴要求，對班級嚴格管理。本學期中，我除了堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》的貫徹落實外，還結合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《班務工作承包制度》、《學生請假制度》、《教室衛生和生活管理制度》、《班級考核和獎懲制度》等。制度面前，人人平等。特別要求值日的副班主班要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規。

　　二、常規管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高。

　　根據以培養學生創造能力、創新性品質，發展學生綜合能力為目標，積極創建優秀班集體的指導思想，本學期工作重點是：加強班級常規管理，提高學生自我管理的意識和能力；加強班干部隊伍建設，培養班級核心；加強學生能力培養，發展學生的綜合素質。為進一步提高學生的自我管理能力和

　　自制力，養成良好的行為習慣，我們繼續加強了班內日常行為規范的考核實施，充分利用班會課、寫字課等對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點抓好學習、勞動習慣教育，端正態度，培養良好的學習、勞動習慣，由每位值日的同學輪流負責填寫“班務日志”，全體學生監督，每周日晚第一節課師生一起作小結，讓全體學生參與到管理之中，提高學生的主人翁地位。從一學期來看，學生的參與程度、管理能力、自制力有一定提高，學習、勞動習慣進一步得到改善。班干部是班級的核心，在班級管理中起著重要作用，是其他同學的表率。本學期在班內民主選舉班干部，班主任盡量少參與班內事務，只進行適當指導：

　　一是加強班干部思想教育，要求班干部帶頭做好自己份內的事，樹立為班級服務的思想；

　　二是定期召開班干部會議，鼓勵班干部對班級管理提出自己的看法；

　　三是加強個別談心，定期找班干部進行交流。班干部的管理能力得到很大提高，能自覺參與管理班內事務，協助班主任做了許多工作。在不斷提高學生學習成績的同時，我們著眼于逐步加強學生能力的培養，開展豐富多采的活動是對學生進行教育、培養學生能力的有效途徑。本學期除了積極參加學校教導處、各教研組和團委組織的活動外，給學生提供一個能表現自我才能的舞臺，不斷提高學生的動手能力、思維能力。

　　三、建立班主任與學生的雙向信任、。

　　相互的信任為順利開展班主任工作創造了良好的條件。我與學生以誠相待，在教室里的雙邊活動中，在寢室里的關顧了解中，在辦公室的談話中，我和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道我這個班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。中學生的身心處在發展階段，自我意識不斷加強，逐漸用懷疑的眼光看待事物，當學生認為班主任沒有信任他或者班主任出爾反爾，不值得信任，學生就會產生反抗情緒，與老師作對，良好師生關系就喪失了建立的基礎。長此以往，惡性循環，班級管理無法正常進行。

　　四、褒獎和斥責相結合，全面發展地看待學生。

　　表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。我在班級黑板上設置了“榮譽榜”和“曝光臺”。一旦發現好人好事

　　及時進行表揚，并讓承包人進行登記，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的'班風；一旦發現一些不守紀律的人和事，及時進行批評，也進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。由于學生生理、心理不成熟，自控能力、心理承受能力差，對自己的缺點有改正的良好愿望，卻無改正的行動。所以批評學生時應注意方法。在批評學生時，盡量與表揚同時進行，從不為了解一時之氣而毫無節制地將學生批評得一無是處。學生某方面不行不代表他全部不行。

　　如平時較頑皮的學生，往往文體方面有專長或組織能力較強，在班級中有較強的號召力。批評時充分指出學生的錯誤所在，分析所犯錯誤的原因，給學生提供一些克服該毛病的方法。批評學生時我也盡量做到證據確鑿，因為現在有些學生常常是得理不讓人的，有時甚至不講理。批評學生還要注意時間、地點和學生情緒等，要給自己和學生都留有余地，即使學生確實錯了，也盡量不與學生發生正面沖突。

　　班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍，樹葉沒有完全相同的兩片，所以在教學管理上也要“百花齊放”。

班主任年級工作總結篇5

　　熱愛，尊重學生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關鍵所在。教師對學生的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是體現在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以熱愛學生為前提。例如，在平時的學習活動中有的班干部不能嚴格要求自己，上課不守紀律，與同學打鬧，學習不求上進的現象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對個別既調皮學習差的學生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創造條件，耐心幫助他們，鼓勵他們上進。

　　四、做好后進生的轉化工作

　　后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的.精神。

　　五、加強和學生家長的聯系

　　學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞20xx年小學二年級下學期班主任工作總結匯總20xx年小學二年級下學期班主任工作總結匯總。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。與家長聯系的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校里有什么比較大的進步或者獲得優異成績時，我就及時地打一個電話給學生的家長，讓家長也給學生積極的肯定;當學生在學校里犯了什么錯誤的時候，有必要的話我也會給學生的家長打一個電話，讓學生的家長和我一起來教育學生。在這學年中，要我說對自己最滿意的：那就是孩子們在進步，比如：跳繩比賽，一年級時我們班是最后一名，而且平均成績和他們差了很多，今年經過我和孩子們的共同努力，我們班取得了第一名。第一學期我們班的五項競賽還取得了全校第一名的好成績。這點點滴滴的進步，都讓我感到很欣慰，因為我的付出，終于有所回報了。

　　我會繼續努力，如果下學期我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建設得更好!

班主任年級工作總結篇6

　　我是六（1）班班主任，本班有33名同學。主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

　　一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。

　　二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“愛自己，愛小組，愛班級，愛學校，愛家庭，愛家園，愛祖國”的班集體。

　　在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；另一方面，我注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；第三，我還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

　　三、積極開展豐富多彩的班級活動，在活動中鍛煉學生，培養學生。

　　學生能力的形成，不是靠說教，而是靠實踐。本學期學期初，我針對孩子將面臨小學畢業的情況舉行了“新學期，新打算”的中隊活動。在活動中，孩子們給自己的新學期制定了努力目標和努力措施。他們暢所欲言。轉眼間，在三八婦女節來臨之際，為了讓孩子們學會感恩，讓孩子們為媽媽和奶奶做了一到兩件好事，送上了自己三八節的問候。開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我班有特殊情況。我們班級的后進生特別多。首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助。另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的`事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。通過教育，我班的曾明球、賓妹、韋國耀成績進步明顯。

　　五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，能夠慎重地處理學生和任課教師的關系。在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　六、加強家校聯系

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家里和家長面談，家長主動到校了解情況等方式互相了解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。

　　總之，在本學期里，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。

班主任年級工作總結篇7

　　一、班級初始狀態與學生基本情況

　　本班共有學生49名，其中男生18名，女生31名。特殊家庭3名。初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

　　二、具體管理措施

　　（一）抓常規管理規范學生的行為習慣

　　早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如早操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得老師的好評。

　　（二）選拔班干部

　　班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們班的班委會及各類組織負責人就是在這個標準下產生的。這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。尤以鄭祥鶴、方超最突出。

　　（三）實行能級管理

　　我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

　　（四）營造良好的學習環境。

　　現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的'一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

　　（五）個別教育與表揚相結合班級中思想基礎和學習都比較差的學生。

　　常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

　　（六）發揮主題班會的教育作用

　　主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加組織的各項活動，如校運會、知識競賽，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

　　三、個別教育及與家長聯系情況

　　本學期同學生談話共計35次。同家長面談18次，電話聯系多次。

　　四、班級管理工作中的收獲和體會

　　老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

　　不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

　　不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

班主任年級工作總結篇8

　　今天到照相館取回了學生的照片，細細一看，才真正感覺到這一群讓我歡喜讓我憂的孩子都長大了。

　　簡單總結本學期班務工作如下：

　　1、學期初設定的奮斗目標是：培養勤奮有修養的學生，塑造懂事有出息的人才。現在看來，理想與現實還是很有差距的，身體長大很容易，思想成熟很困難。

　　2、實行“值日班長制度，是為了提高同學們的參與意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量。從實際效果來看，學生的個人能力有高有低，決定了“工作績效”有差別，也就使班級工作在起伏中開展，好在有班主任及時的修補“漏洞”。這使我認識到，培養堅強有力的班委會，是值日班長的最好“補丁”，讓班干部和值日班長共同對班級常規工作負責，才能形成雙保險。

　　3、落實《學生綜合素質量化制度》。在上學期試行的基礎上，完善修訂學生日常量化制度，在學生中加大宣傳，落實獎懲，規范學生行為。本學期在量化上不是很嚴格，但也為學生的品行評定提供了有力的依據。

　　4、培養優秀生，轉化后進生。本學期實行分小組合作學習，小組長起到了榜樣引領作用，特別是在后期的自習輔導課上，小組長的作用體現的很充分。有的組很團結，個別組進步不大，從實踐中初步積累了經驗。

　　5、堅持做好“談心”工作。做到關注到每名學生，一個都不能少。也真是由于班主任從繁重的班級常規工作中擺脫出來，才能更好的'關注到學生的思想動態，而作學生的思想工作，班主任有優勢，只是需要時間作保證。八年級學生正處于叛逆期，一旦溝通不及時就會出問題，這是教訓。

　　6、學生之間有了深厚的同學情，但是應該培養真正的友誼，而不是形成盲目的“哥們兒”義氣，這是在本學期我重視不夠的一個問題，必須在今后的工作中予以充分重視。

　　7、盡管我用心良苦，但他還是輟學了，很遺憾。只能祝福他在社會中好好學習，天天向上。

　　回首一學期，雖然有諸多不順利，但結果還是圓滿的！祝愿“風雨彩虹班”的學生們再接再厲，收獲屬于自己的成功！

班主任年級工作總結篇9

　　本學期，以學校工作、大隊部計劃為指引，以豐富多彩的教育、教學活動為載體，引導學生確立良好的行動指向，結合貫徹執行《小學生日常行為規范》，針對五年級學生的自身實際，切實加強思想道德教育，促進學生基本道德素質的內化。加強班集體的教育，創建良好的班級氛圍，以集體來影響個體。

　　一、班集體建設

　　這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的.第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

　　二、班干部培養

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識。班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。

　　三、積極開展好文體活動

　　做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

　　另外，在班隊課上我們也開展了豐富多彩的活動，活躍班級氣氛，給孩子們創造展現自我的舞臺，孩子們自己組織，自己活動，班隊課成了大家最喜歡的課。

　　四、班級取得的成績：

　　本學期，在師生的共同努力下，我們班獲得了多項成績：運動會團體第三名、孔孟國學競賽優勝班級、數學競賽優勝班級、百米飛人第三名等。

　　另外還有多位同學在各種比賽中獲獎。

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