小學班主任工作總結
小學班主任工作總結1
本學期班主任工作總的指導思想：讓班主任工作體現更多的民主，體現更多的芬芳。
本學期的目標是：創建愛心班級和書香班級和自治班級，下面從這三方面進行總結：
一、關于“書香班級”
書籍對一個人的影響的深遠的，為了營造讀書的氛圍，家長會上，我動員家長為孩子買書，然后讓孩子為班級捐書，充實我們班的書架，現在我們班的書柜琳瑯滿目，還有很多好書呢！還有每天規定我班的看書時間，這時我會端坐在講臺上認真地看書，做好學生的榜樣。每當看見學生安靜地看書，真是一道美麗的風景線，心里有一種充實感。每天都有一個作業，快樂閱讀半小時，每天都能在家堅持讀書的孩子進行表揚獎勵。我規定我們班每一個同學每年最少訂閱一份報紙或者雜志，有《兒童文學》、《快樂閱讀》、《科學畫報》、《嶺南少年報》、《中小學生報》、《作文報》等等。
二、關于“自治班級”
自治班級是學生對班集體的自我管理。我對這項最不滿意，最多打60分。大部分同學自我管理意識不強，班干部沒有起好帶頭作用，很依賴老師。我自己也有責任，老是不放心學生，對班干部的管理指導不夠，下學期要在這方面狠下功夫，定期對班干部進行培訓，加強他們的服務意識。還要定期組織學生對班干部進行民主評議，多次未獲信任的，馬上撤職。同時我也把自己放進民主機制中，大家都切身感受到了什么是真正民主。
三、關于“愛心班級”
愛意味著尊重。我從自己做起，盡量做到尊重每一個學生和家長，特別是學困生，他們雖然成績不如別人，但他們在人格上跟其他同學是平等，課堂上一些比較容易的題目，我請學困生回答，課后經常跟他們聊天，對進步突出的學困生特別為他開班會，這學期開了“夸夸小江和小余”，當時這兩位同學聽了同學對自己的夸獎，滿臉通紅，非常激動。在我的感染下，班里的學生很尊重學困生，盡自己的最大力量幫助他們，比如我們班最棒的夏可，經常利用放學時間幫助小楊同學，雖然占用了她大量的時間，但她很高興，很有成功感，有一次她在日記本里面寫到：“看到小楊進步了，我很開心，也覺得很驕傲，感到自己做人的`價值，真是‘贈人玫瑰，手有余香’。”愛心不但體現在對同學的尊重，還體現在對普通勞動者的尊重，比如門衛和清潔工，我值日的時候，看見我班的學生進校門，不但跟老師打招呼，還有禮貌地跟門衛叔叔問好，我覺得很欣慰。
一學期過去了，還存在著不少問題。主要體現在：
第一，就是下課追逐現象嚴重，我一直在狠抓，但現象不明顯。
第二，很多同學很不成熟。這表現在許多方面。比如自制能力不強，課堂上不認真聽講，作業不認真完成，學習被動等。
第三，男孩子喜歡給別人起外號，不尊重女孩子。第四，有些同學心胸狹窄，跟別人斤斤計較。第五，個別同學有時講不文明語言。
這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
小學班主任工作總結2
班主任工作是管理人的工作，我所面對的是外地學生占半個性差異較大的一群孩子，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為203班班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
我們班的孩子自控力比較差，紀律渙散。所以我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨間談話逐條學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。結合學校提出的“爭做八好衛城少年”，讓學生明辨是非黑白，懂得什么對，什么是錯。
培養學生良好習慣，我從細微處入手，每天提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 安全教育警鐘長鳴，遇到事故能及時向校領導匯報并及時妥善的處理。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天放學后，我協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在班級中采用小組競爭制，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的`愛和心血。如我班的“賴學王”戎佳輝，“說謊王”張乾浪，“調皮王”楊貝寧，“空話王”王銀哲等，經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當學生有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是利用校訊通的平臺，及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足和困惑：
1、 或許是自己的性格和能力原因，對班級美化、書法繪畫等指導力度不夠，使我們班在這方面有很大的缺陷。
2、 班級中外地生較多，而且大部分外地生家長極不配合我們的工作，出現學校緊抓，家里放松的現象，不利于班級的教育教學質量的提高。
我想，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在同事們的幫助和指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
小學班主任工作總結3
xxxx年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農村小學教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我12年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村小學的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與任課教師、學校與家庭的橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結合本班的實際，采取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就自己的實際情況談幾點看法：
一、讓愛溫暖留守兒童
現在農村由于父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現象，我在班級管理上做到以下幾點：
1、打開他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質上的支持
xxxx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況后，我帶頭捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。
3、創造條件，幫助他們與父母及時聯系
因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。
二、讓學校和家庭緊密聯系
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯系在一起，才能最大限度地發揮教育的作用。
三、讓包容激勵學生成長
“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的`獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
四、讓愛與嚴格相伴
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。
農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經不遠了。
小學班主任工作總結4
從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我9年的教學生涯中，也擔任了9年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。特別是做一位農村小學的班主任。
要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重、班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：
一、農村小學班級的現狀：
現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。
這些學生的表現：農村小學條件差，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、結合實情，創建有個人風格的班級工作體系：
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從學校的班級實際出發，努力創建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的'經驗和教訓，慮心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。
三、對每個孩子都要有愛心，促進學生良好習慣的養成
農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現在農村的學校，由于條件所制，學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行量化。
四、建立班級競爭機制，調動學生的積極性
在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
五、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。現在，我班也構建了和諧向上的班風。
六、認真做好家訪和開好家長會
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得什么輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常好而游忍有余的。在今后的教學生涯中，我將發揮我的余熱繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農村小學班主任。
小學班主任工作總結5
本期的班主任工作我主要從小干部培養及家校協作入手，班內班外兩手齊抓。從實際的治班結果來看，有一定的成效，也有很多不足，接下來我將從治班成效及遺憾兩個方面進行總結。
一、治班成效
（一）小干部工作初見成效
1、分工合作 各司其職
開學初，我將班級小干部劃分為9大部門，分別是學習部、勞動部、紀律部、財務部、禮儀部、組織部、宣傳部、體育部以及后勤部，對各部門的工作責任進行規定。依托期初的小干部競選，根據學生的個人特長和喜好，選出了各大部門的部長及干事。小干部一經選出，則對各自的職責進行劃分，各大部長對部門工作全權負責，下屬干事分工各不相同。凡是各部門下派的工作由部門整體負責，一人未盡責，全部門進行考核。各部門定期召開部門會議，不定期進行工作布置，專人負責記錄，部長進行考勤和工作考核。半期進行小干部改選時，如果部門成員有一半不支持部長工作的，則部長不能連任，對于干事首先由部長對其工作情況進行總結，再由部門成員投票表決，凡是有一半反對的將被撤職，不再錄用。
由于有嚴格的分工，因此在平時的工作開展中顯得比以往更加有序。學校安排要辦板報了，我只需要告訴宣傳部是什么主題，內容、形式及實限就不用我操心了；這一期的班隊會才完，組織部就會追著我問下一期的主題，只要不是集體班隊會，他們就能根據搜集的同學意見自行設定班隊會方案，并積極組織彩排訓練；以前做清潔檢查這塊是老大難的問題，但是自從成立了勞動部還進行了分工，部門成員誰在什么時候檢查什么都是具體的，誰的沒有做好就考核誰，這樣一學期下來勞動這一塊幾乎不用我操心。
2、獎懲結合 公平公正
正所謂“重賞之下必有勇夫”。對于工作做得好的小干部，首先是與班級常規考核掛鉤，在常規考核里給小干部加分。凡是當月工作無失誤，則每人加十分，若有特殊成就的再加五分；相應的工作做得好的，在小干部考核上也得滿分十分。其次是與班級笑臉頒發制度結合起來，小干部工作落實得好，無舉報現象的則直接獲得笑臉兩個，期末可憑笑臉多少兌換相應的獎品。最后為了激勵小干部踏踏實實地在崗位上做出成效，期末根據學分還要給小干部發工資，根據期初的約定，各大部長每月有基本工資兩元，做得好的期末另有獎金。雖然小干部們通過各種考評最終獲得的獎勵并不多，但是這小小的獎勵就是他們工作的認可，也是對他們的鼓勵，所以一學期以來，這些考核頒發和獎勵機制還是起到了很大的作用。
光是獎勵也不是最佳的激勵方式，有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對于小干部工作失誤和不負責任的情況，根據小干部工作考核辦法先進行減學分，再扣笑臉，期末時還要進行部門連帶考核，而且在同等條件下優先考慮無工作失誤和工作認真負責的小干部評優評先。由于顧及到連帶考核，這樣考評下來，小干部中幾乎沒有不負責任的，只有偶爾因工作失誤造成的未完成工作或是完成質量不高。
總的來看，一學期下來小干部工作開展得還算有條不紊，小干部們有效地充當了班級管理小幫手的角色，讓班級事務開展越來越順利。
（二）家校工作卓有成效
1、加強溝通 及時反饋
按照期初的設想，本學期我將加強與家長的溝通。因此在期初的家長會上我特意再次確認了家長的號碼，并明確告知我班的的QQ群號，QQ郵箱及個人的多種聯系方式，保障相互之間的溝通無障礙。在家長會上我也承諾到，今后會加強與家長的溝通與聯系，學校、班級、孩子的.大小事我會盡快告知家長，涉及到的提醒或是事務我也會盡可能全數告知。我每天到校的第一件事，就是打開電腦登陸QQ和飛信，一是方便家長給我留言，二是便于及時向家長傳達學校要求或是進行學習反饋。
一學期下來，我堅持做到了每天都與家長聯系，保證了與每位家長單獨交流至少一次，還確保了聯系是主動的，更是及時的。因此對于學校下發的各種《告家長書》回執單的及時上交與通知的注意事項等，家長們都落實得不錯，也給我的家長工作減輕了不少負擔。
2、換位思考 相互理解
我也是做家長的，我也有自己的工作崗位，因此當家長工作出現一小小問題時，我首先會站在家長的角度想一想。如，這個月的午餐費在發了飛信提醒之后依然沒有按時上交，出現這種情況我能肯定的是不是家長故意拖延，要么是自己工作忙沒有看到短信，要么就是自己下班晚忘記給孩子裝進信封……因為這樣的情況已經不是一兩次，像這樣的原因也不是一兩個孩子。所以與其在那里計較孩子是因為什么原因沒有及時上交，不如我直接給他墊付了，然后再給家長發信息告知，最后，得到的既是家長的感激，還有今后工作上的支持與理解。
開學初為了便于統籌管理，在家長參與學校這一塊上，我曾規定按照學號來，但是真正的遇到學校開展活動時又不能嚴格地按照學號來，因為學校的大多數活動都是在上班時間，而且一參加就是半天或是兩三個小時，有些家長確實是公務纏身沒辦法參加，遇上這樣的情況除了換人又能怎樣呢？家長會對于家長來說是挺重要的，他們可以借機了解孩子的在校表現，還能夠從中汲取其他家長優秀的教子秘方，如果不是確實有事來不了，哪個家長又愿意缺席呢？因此對于家長的請假，我除了告知他可以向其他家長了解家長會內容之外，又能怎樣呢！
正是因為我的理解，才換來了家長們的理解。發完飛信之后，總能收到來自于家長那句熟悉的：“謝謝老師，您辛苦了！”班級活動需要支持時，一個通知下去，總有無數個家長立即回應。就連飛信告知家長們我班的勞動工具少了，希望孩子們能夠節約，第二天都有家長主動讓孩子帶來閑置的勞動工具。家長們的所作所為真是讓人感動，也讓我對家校工作倍感欣慰。
二、治班遺憾
（一）小干部工作美中不足
1、民主原則帶來公平缺憾
由于班級工作被各大部門統籌進行，部長的權限在各部門最大，再加上各部門工作各司其職，使得在開展工作時得到鍛煉的只是各部門的成員，而班上小部分未參與小干部工作的孩子則無法插足班級事務的管理。有時熱心的孩子想要參與到辦板報中去，宣傳部的小干部以一句“你不是宣傳部的，不該你管！”為由直接將熱心孩子驅逐，使得一些孩子的積極性遭到打擊，類似的情況在組織部進行訓練時也出現過。
由于用上了班級考核辦法與獎勵機制對小干部的工作進行了約束，因此一學期下來，小干部并無因工作不負責或是失誤造成的撤職情況，因此小干部由起初延續到了期末，開學初未參與小干部工作的孩子等于再也沒有機會參與。這使得部分小干部過于驕傲，也使得部分孩子有諸多意見，在給更多孩子提供鍛煉機會這點上，小干部設置及考評更換確實存在弊端。
2、督促不夠致使有效性不強
自從將班級活動交給小干部負責之后，我輕松了不少，為了給他們更大的發展空間，大多數時候在設計班隊會方案及朝會活動時我都全權交給他們，自己也不過問，在活動正式開展時自己則作為觀眾在一旁靜聽，如果有什么問題就在活動結束時給予指導。這樣的設計在活動前未得到有效指導，因此真正開展時效果也不理想。朝會的內容我只給出了一個大框架，內容由小干部搜集，由于搜集處理信息的能力有限，因此有時在給全班同學進行宣講時難免會出現啰嗦、重點不突出或是資料選擇不當的情況。
（二）家校工作略有遺憾
1、安排不合理帶來反饋空當
一般情況下我都會將每天的作業及提醒以飛信形式告知家長，但是有時因工作太忙而忽略了這一點。本期還曾因為忙于準備賽課有接近一個月的時間為履行對家長的這一承諾，只發了提醒和注意事項。時間只要愿意擠總還是有的，既然連發提醒的時間都能擠得出，那么多編輯幾個字發發作業也是可以做到的。
2、習慣問題致使信息不及時
我的手機經常都是放在手提包里，因此學校或是年級組長發來提醒時我總是后知后覺，再發給家長也慢了一步；家長要是麻煩我轉告孩子放學后在校門口等，等我讀到短信時孩子都已經離校了；要是孩子沒有來學校我打電話去問家長，家長反倒說一句：“我發信息給您請了假呀！”如此諸多的尷尬與不便都是因為我沒有隨身攜帶手機，沒有隨時查看短信的習慣造成的。還好沒有因為這個習慣給家校工作帶來重大影響，不過，確實引起了我的注意。
三、今后的打算
根據上述總結的本期班主任工作種種情況，我決心在下學期乃至今后的班主任工作中，繼續狠抓小干部培養，搞好家校協作，發揚優點，克服不足，使我班的班級建設在平穩中發展，在發展中進步。
今后在小干部工作中我應注意的是多督促、多指導、多思考，使小干部工作更有序、更規范、更有效；而對于家校協作工作，我覺得需要的是更細心、更耐心、更關心，這樣才能使得大家更舒心！
小學班主任工作總結6
一、無愧的愛
記得剛剛接觸班主任工作的時候，有很多的地方根本就摸不著頭緒，所以很多工作都比較復雜。每天晚上我都會從電腦上、書上學習如何做好班級的管理工作，平時也經常跟老教師學習班級管理的經驗。終于在他們的幫助下和一步步的探索中逐漸穩定了下來。
作為一名年輕的并且是體育的班主任，我的壓力比很多班主任老師都要大。我給我們班上的課只有四節課，與孩子們接觸少，成了影響我做好這個班主任最致命的一點。我不放棄任何與他們在一起的時間，與孩子們一起到校，陪著他們早讀、午讀，課間只要有時間我都會陪著他們，大課間的時候我幾乎都會在他們的身邊，上其他課我也會時常趴在窗戶上看一看他們的上課情況。
二、嚴厲的愛
我一直把良好習慣的培養當做是班級管理工作的重中之重，因為良好習慣的養成即有利于我們在今后的工作的實施，又有利于孩子的身心發展，甚至影響他們的一生。
我就對我們班的孩子要求非常嚴格，哪怕他們的一舉一動，言行舉止，我都會提醒他們應該怎么做才能更合適。由于一年級的孩子，自我控制能力比較差，所以就要求老師多提醒，多督促。我幾乎一有時間就會靠在班里，而且我會突然出現在他們的面前，并對違反紀律的孩子，嚴厲的批評。久而久之，孩子們的良好的習慣也就養成了。
由于孩子正處在身體發育的關鍵時期，良好的身體姿勢的培養顯得尤為重要。無論是在上課，還是隊列隊形、大課間做操、放學、甚至是在應急演練的時候，我都會要求孩子們保持正確的身體姿勢，養成良好的坐、立、行習慣。我們還經常抽時間組織相關練習，包括學生上課聽講時的姿勢、讀書書時的姿勢、回答問題時的姿勢、聽別人回答問題時的.姿勢、舉手時的姿勢、小組討論時的姿勢等等。寫字課上我都會把坐姿和握筆姿勢的圖放大后放在大屏幕上，讓孩子們對照著練習，同時協助語文老師，手把手的糾正孩子的姿勢，養成良好的寫字習慣。
我還教育孩子，無論見到老師還是同學都要問好，把問好當成一件快樂的事情去對待，即使對別人的一種禮貌，又是自己良好品質的體現。
三、用心的愛
說實話，作為一名體育老師班主任，最難得一步就是要得到家長的認可，我利用一切可以利用的方式跟家長進行溝通，包括：校訊通、飛信、QQ、電話、家訪等等，我們還有一個自己的群，家長可以通過這個QQ群進行交流。
通過與家長交流我感覺，沒有哪個家長不希望自己的孩子好的，只要我們用心去跟他們溝通，讓家長感覺到我們確確實實是為了孩子好，他們肯定會全力配合我們的工作，我們的班主任工作也就做得更順暢了。
要想教育好孩子、了解孩子，就要用心去接近他們，走進他們的生活，走進他們的心理。我們既要把每一個孩子當做自己的孩子，又要讓每一孩子把我們當成他們的親人。前者做起來比較容易，但是后者卻很難。
小學班主任工作總結7
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：
1、激發與平行班同學的.競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的！
小學班主任工作總結8
班主任是學校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業務素質，責任心和使命感，對于班集體建設，學風建設及學生成長發展起著十分重要的作用。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作，具體做法如下：
一、以人為本，引進目標，引進激勵機制
根據工作任務的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標任務來引導、激勵和規范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學及班集體建設任務作重要保證。學校始終把造就和培養具有較高政治素質、科學業務素質、教育科研素質和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建設作為學校工作的重點，對班主任工作目標要明確在學校發展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據學生不同年級、不同年齡特征，為班主任規定較明確具體的班主任工作目標。學校要對班主任工作績效進行科學、公正的評價，本著尊重不同班級班主任工作特點，量化積分，增加考核評選的透明度，采取調查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學生的意見，進行“滿意度”測評等多方面考核。并把考核結果與評選先進掛鉤，與表彰獎勵掛鉤，對工作出色的.班主任進行各方面的獎勵，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現象，對班主任工作有更大的激勵作用。
二、要重視班主任的教育理論學習
提高管理的水平和質量，有利于理論和實踐的有效結合。建立良好的班集體，學校要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會大政方針是班主任做好工作的有力保障。班主任僅憑傳統的經驗是遠遠不夠的，因此要求班主任應隨時了解和接收新的管理理念，提高理論水平。學校大力支持班主任參加各級的培訓工作，通過理論學習，班主任的工作更有效的開展。級和學校工作的目標有更明確的方向。
三、爭先進、樹典型，學有榜樣
學樣在聘任班主任時，首先公布班主任崗位、條件和職責。學校對教師的師德修養、業務水平、組織能力、參與管理等方面進行綜合考查，從中挑選出優秀的教師擔任班主任；在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘。打破傳統的班主任“終身制”的格局，極大地激發班主任的崗位責任感。
在工作中，學校注意在班主任中樹典型，用優秀班主任的奉獻、創新精神來激發班主任的使命感，增強獻身于班主任事業的自覺性。在班主任中開展“講師德、講奉獻、比工作、比業績”的“比、學、幫”的活動。同時還要求班主任作好工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學理論與建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。舉辦班主任經驗交流會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡。
四、人文關懷，情感激勵
工作中，學校領導注意與班主任維持良好的人際關系，還注意使教師之間人際關系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發現問題及時處理，并堅持對工作不對人，營造良好的人際氛圍。學校領導深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策，使學校學校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉和展示他們能力的機會，積極支持和培養，充分調動每一位班主任的積極性。
小學班主任工作總結9
在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這一年來的情況作一個簡單的匯報：
指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的`教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
有教師選題并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
小學班主任工作總結10
過了一個國慶，感覺時間過得特別快，一眨眼的工夫又到了月底。忙忙碌碌中仍在做著一些細碎的工作，很多事情大家都一樣認真地按照學校的規定認真做著，也就不多說了，下面我將這個月中做的2項我認為比較重要的工作簡單地向大家匯報一下。
一、回家作業進步不小。
班里總是有幾個學生作業不完成或者很拖拉，有2個學生甚至有點“死不悔改”的感覺。雖然知道他們2個以前也是這個樣子，很多時候留到天黑都還是不完成，但是我一向很反感作業不完成的，所以我下定決心非讓他們完成不可。有那么2、3個星期，這2個學生下午的體育課、音樂課等副課我就讓他們在辦公室補作業，有時甚至半天半天補和抄。雖然我清楚這樣做的方式并不是很好，也有違學校的一些規定，但是不來個殺雞儆猴，不給個下馬威，我想以后可能有更多學生會不完成作業。雖然手段有點苛刻、殘忍，但效果倒還不錯，作業情況明顯好了很多，語文作業很少不完成。但我心里清楚，如果回家作業家長不監督，只靠我在學校讓他們補那肯定不是長遠之計，于是，我請他們2個學生的家長來學校，讓他們更明確回家作業記錄本的情況，并且要求一定要每天檢查簽字。2個學生的家長都來過2.3次以后，我發現作業情況越來越好了。所以從9月底開始到今天為止，這2個學生作業沒有一次不完成的，而且班里這個月作業特別整齊，每次作業都是全數上交，我真的比較開心，也覺得這個可能是我這段時間做的.最成功的一點了。
二、行為習慣的養成
行為習慣的養成，并非一朝一夕的事。小學生健忘，自我約束能力較差等，這就需要我時刻提醒和教育。當學生行為錯誤時，及時的進行批評指導教育，指出缺點，幫助學生改正缺點；當發現良好的行為習慣時，及時的給以表揚肯定。而本班的學習行為不夠理想，針對本班的實際，這學期，一抓衛生習慣，早自習值日班長檢查個人衛生和班級衛生，作為班主任，時常對他們進行突擊檢查，在平時也時刻注意他們的衛生，一有發現，馬上指正。二抓紀律，為學校打造“無聲走廊”做好基礎，每節課下課都有班干部負責管理班級紀律。一個月下來，班級紀律有明顯進步。
以上兩方面是我這個月班主任工作的重頭戲，另外一些工作，我將不斷的反思和總結，不斷的探索，創新。積極主動的向有經驗的班主任請教、學習，踏踏實實地工作。
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