續聘申請書

時間：2024-07-07 09:23:08 申請書我要投稿

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【精】續聘申請書

　　在如今這個年代，申請書使用的次數愈發增長，寫作層面上，申請書下級向上級的行文方式。寫申請書真像想象中那么難嗎？以下是小編為大家收集的續聘申請書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精】續聘申請書

續聘申請書1

尊敬的院領導：

　　時間的步伐匆匆，春節過完已經一個多月了，轉眼已經進入了醫院里的工作最繁忙的季節。本人于xx年6月30日與貴醫院簽訂了為期一年的勞動合同，現在在醫院骨科工作。在過去的一年中，本人能夠認真完成科主任、護士長分配下來的任務，處理協調好臨床醫患的正確關系，嚴把醫院醫療質量關及服務理念的更新，并同時提高自己的業務能力水平，本著“以一切為病人，為一切病人，為病人一切”的理念，認真做好自己的本職工作。

　　作為一名要求進步的青年，本人特申請再續期合同，而且我暗下決心，要干，就要干好，認真學習并且努力提高自己，在科室自己的'本職的工作做好，不辜負院領導、科室領導對我的信任，并對于今年三甲醫院復查工作貢獻自己的一份力量。

　　希望院領導能夠批準我的續聘申請!

此致

為盼!

　　申請人：xxx

　　xx年xx月xx日

續聘申請書2

尊敬的領導：

　　我叫xxx，自從20xx年3月底被我院生物工程系聘為專職教師至今，已有4年有余，在這幾年的學習和鍛煉中所，使我對高職教師工作有了更深的認識，對這份工作也有了更深的甚深情意，所以我申請能在這個偉大的團隊中奉獻自己的力量。下面將這幾年來的此項工作和底下思想情況進行匯報和總結：

　　首先，在思想上，這4年來，我始終把政治理論學習放在重要位置，能積極參加政治經濟各項政治理論學習，研究重點學習黨的路線、方針和政策，不斷使自己的很大思想有較大的提高，并與20xx年11月光榮地加入了中國共產黨。

　　其次，在工作上，努力完成各項改革工作任務，充滿熱情黨的教育事業，教書育人，為人師表。工作中服從領導，團結同事，具有協作精神，能夠積極履行職責，圓滿完成本職工作。

　　1、認真完成教學工作。理論和實踐教學方面，20xx年至今，我分別擔任了20xx、20xx、20xx、20xx、20xx四個年級的3門課程，總課時達1500余節，除此之外還指導老師兼任學生的應聘指導老師。

　　2、努力提高業務水平。不斷向有經驗的教師詢問，努力提高自己的教學水平。20xx年至今，在貧困縣刊發表論文2篇，主編教材1本，參加省級項目4個，不斷提高自己的科研發展水平。

　　雖然經過四年的錘煉，不管是思想上，還是工作能力上都有了很大的進步，但是依然存在著一些風險問題：深入系統內的'理論學習不夠，思想還不夠解放；重工作，輕思想政治工作；重教學工作，輕管理工作，工作不夠深入、細致；工作任務繁重時有急躁情緒。

　　回顧4年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，這些進步支持學院的領導和老師們對我極大的是和幫助的結果，在此，我從內心深處表示靈魂深處衷心的特別感謝，專家團也真誠地希望能繼續在這個團隊中努力工作，并希望在今后的工作中，院領導、老師們能對我的工作一如既往關懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請大家給予批評和指正。

　　申請人：

續聘申請書3

尊敬的領導：

　　您好！

　　時間的步伐匆匆，轉眼已經進入了6月份醫院里的工作最繁忙的季節又到了，雖然天氣炎熱，病人又多，但醫院里的醫生和護士毫無怨言，這種兢兢業業的'精神也在感染著我，使我下定決心要把自己份內的事情做好，盡職盡責。

　　現在，我在護士崗位已經工作了將近一年了，能夠認真完成組織分配下來的任務，認真處理協調好臨床醫患的正確關系，嚴把醫院醫療質量關及服務理念的更新，認真協助醫院搞好科技創新工作，并同時提高自己的業務能力水平，本著以病人為中心的理念，以推動科技創新為基礎來代表最廣大人民群眾的根本利益為中心，認真配合醫院做好自己的本職工作。

　　我想作為一名要求進步的青年，特申請合同再續期，而且我暗下決心，要干，就要干好，認真學習和摸索新的崗位職責，把護士科的工作做好，不辜負院領導對我的信任，不僅如此，業務知識還要擠時間繼續鉆研，將服務工作與業務能力的提高有機地融合在一起，爭取做到護士工作和業務能力的提高兩不誤。

　　希望院領導能夠批準我的續聘申請！

此致

敬禮！

　　申請人：xxx

　　20xx年xx月xx日

續聘申請書4

尊敬的領導：

　　你們好！

　　我叫xxx，為xx年xx學院畢業生，x族，出生于xx年x月，中共黨員。生現任xxx鄉xxx村支書助理，于xx年xx月經組織考核選聘，分配到xx鄉xx村工作至今。二年來，在各級領導的關心下，在鄉黨委、政府及村兩委的直接指導下，嚴格遵守村上的各項規定和上級組織部門的紀律要求，按時參加學習、會議，沒有出現無故缺席現象；沒有違紀行為發生；發現情況及時向領導匯報。協助村支書配合鄉政府搞好協調服務工作。利用電腦知識協助村委會草擬各種文件，把村委會和村支部黨員的基礎信息、培訓記錄等檔案材料編輯存檔。

　　積極參與縣、鄉政府組織的各項活動。在此期間我還經常參與政府組織的各種活動如：鄉政府組織的xx大宣傳活動、少生快富宣傳活動、全國人口普查活動等。深入群眾作思想工作、以宣傳法律法規和報送信息為主。以點滴的實事取信于民，充分發揮我們在政府和群眾之間的橋梁紐帶作用，協助支書主任配合鄉政府搞好協調服務工作。其次及時反饋百姓的意愿，傳達組織的意圖，把各種矛盾糾紛解決處理好，做出了自己應有的貢獻。同時我還利用閑暇時間加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不斷提高政治思想素質，加強道德修養。

　　認真學習領會報告精神，理解報告中的新思想，對新形勢下的農村基層工作有了更新的認識。加強計算機知識學習，利用互聯網、報刊、書籍等學習有關農村工作方面的知識，和兩委班子成員的溝通交流更加深了對農村工作的了解，從而使我端正了在農村工作的思想態度，對于我擔任好“大學生村干部”、干好農村工作更有信心

　　二年來的農村服務工作，有成績也有不足，有歡樂也有苦澀，雖然沒有做了驚天動地的事情，卻在一件件小事中體現出了工作的`意義和人生的價值，在農村學習生活工作當中找到了實現自我的人生價值的意義，特申請合同再續期。并決心認真學習服務農民、服務農村不辜負領導對我的信任，為社會主義新農村建設做出自己應有的貢獻。

　　希望領導能夠批準我的續聘申請！

　　申請人：

　　日期：

續聘申請書5

尊敬的領導：

　　我是旅游學院教務辦干事，于20xx年3月與學校簽訂聘任合同，現勞動合同已經期滿，特向學校提出續聘申請。

　　在這三年之中，我兼任學院20xx級研究生一支部黨支部書記，堅持學習黨的理論，擁護黨的路線、方針政策，遵紀守法，思想上要求進步，并帶領支部同學一起學習黨的理論思想，面對新形勢認真與同學交流黨的方針政策。

　　在完成了由學生向學校工作人員的角色轉變后，我在自己的崗位上堅持原則，愛崗敬業，具有較強的責任心和團隊合作意識，具體做好以下工作：

　　1、負責學生開學時報到注冊手續。

　　2、檢查開學的各項準備工作。

　　3、下達每學期教學任務。

　　4、負責學籍管理、教學運行、實踐教學等工作。

　　5、落實每學期教材準備情況。

　　6、安排期末考試。

　　7、協助分管領導和科室負責人做好學院本科教學評優、評建以及領導交辦的其他工作任務。

　　我于20xx年3月留在學院任職，在熟悉的環境中，領導、老師以及同事給了我莫大的鼓勵，在如此融洽的氛圍中我度過了三年的時光。我在任期內很快地熟悉了工作，漸漸成為業務骨干，并在20xx年度考核中獲得優秀。

　　三年中，我堅守黨性，認真履行學校黨風廉政建設的相關規定，廉潔自律，嚴格要求自己，在思想上牢固樹立堅強的.防線，不以權謀私，不腐化墮落，經受住考驗，過好權力關，金錢關、人情關，自覺接受組織和全院師生的監督。

　　如今我的聘期已滿，希望能與學校簽訂續聘合同，為我院的發展貢獻自己的一份力量。

XXX

20xx年XX月XX日

續聘申請書6

尊敬的領導：

　　我叫XX，現年XX歲，生于XX年XX月，中共預備黨員，現任XX縣XX鎮XX村主任助理，XXXX年XX月經組織選聘到XX村工作。

　　兩年來，我在各級領導及同事的關心與幫助下，圓滿地完成了各項工作。

　　1、在學習方面，我利用閑暇時間加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不斷提高政治思想素質，堅強道德修養。另外，我還加強計算機知識學習，利用互聯網、報刊、書籍等學習有關農村工作方面的。知識。加深對農村工作的了解，從而端正了我在農村工作的。思想態度，對于我擔任好“一村一大學生”、干好農村工作更有信心了。

　　2、在紀律方面：嚴格遵守單位的各項規定和上級組織部門的`紀律要求，按時上班，按時參加學習、會議，沒有出現無故缺席現象；沒有違紀行為發生；發現情況及時向領導匯報。

　　3、協助村支書主任配合鎮政府搞好協調服務工作。

　　總之，兩年的農村服務工作，有成績也有不足，雖然沒有做了驚天動地的事情，卻在一件件小事實事中體現了工作的意義和人生的價值，我想作為一名要求進步的青年，特申請合同再續期，請組織予以考核考查，準予續聘。

　　申請人：

　　日期：

續聘申請書7

尊敬的院領導：

　　本人xx，于x年x月份受聘于x市第一人民醫院，擔任臨床護理工作。先后工作于普外科，心內科。工作期間，認真負責，勤勤懇懇，很好的完成了本職工作，進取響應院領導的號召，參加各項業務學習及培訓，得到了一致好評，并于20xx年取得了護師職稱。

　　本人目前在心內科從事臨床護理工作，藥療的認真核對，主班的細心謹慎，白班的熱情耐心，晚夜班的'一絲不茍，對患者的愛心關懷，得到了領導、同事及患者的肯定。在工作的同時，不短提高自身的業務技能和綜合素質，參加計算機知識培訓及英語的學習，為醫院的發展貢獻自我的一份力量。

　　現合同期滿，特申請續聘，望院領導批準為感。

此致

敬禮

　　申請人：

　　xx年xx月xx日

續聘申請書8

尊敬的學校續聘領導小組：

　　我叫xx，20xx年被評為中學一級老師，并連續被聘用至今。現xx年的聘期已滿，特此提出申請續聘。

　　在上一聘期期間，本人謹慎履行中學一級老師的職責，忠誠黨的.教育事業，教書育人，為人師表，謹慎扎實勤奮工作。踴躍進取、奉獻，在上個學年度里，教育教學工作取得了優異成果。為此望領導批準我的申請，接著聘任我為中學一級老師九級或八級崗位。假設能批準，以后我會在這個崗位上更加努力，取得更大的成果。

　　申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

續聘申請書9

尊敬的領導：

　　我叫xx，自從20xx年3月被我院生物工程系聘為專職教師至今，已有4年有余，在這幾年的學習和鍛煉中，使我對高職教師這一工作有了更深的認識，對這份工作也有了更深的感情，所以我申請能繼續在這個偉大的團隊中奉獻自己的力量。下面將這幾年來的工作和思想情況進行匯報和總結：

　　首先，在思想上，這4年來，我始終把加強政治理論學習放在重要位置，能積極參加各項政治理論學習，重點學習黨的路線、方針和政策，不斷使自己的思想有較大的提高，并與20__年11月光榮地加入了中國共產黨。

　　其次，在工作上，努力完成各項工作任務，熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表。工作中服從領導，團結同事，具有協作精神，能夠積極履行職責，圓滿完成本職工作。

　　1、認真完成教學工作。理論和實踐教學方面，20__年至今，我分別擔任了四個年級的.3門課程，總課時達1500余節，除此之外還兼任學生的實習指導老師。

　　2、努力提高業務水平。不斷向有經驗的教師請教，努力提高自己的教學水平。20__年至今，在國家級刊發表論文2篇，主編教材1本，參加省級項目4個，不斷提高自己的科研水平。

　　雖然經過四年的磨練，不管是思想上，還是工作能力上都有了很大的進步，但是依然存在著一些問題：深入系統的理論學習不夠，思想還不夠解放；重工作，輕思想政治工作；重教學工作，輕管理工作，工作不夠深入、細致；工作任務繁重時有急躁情緒。

　　回顧4年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，這些進步是學院的領導和老師們對我極大的支持和幫助的結果，在此，我從內心深處表示衷心的感謝，也真誠地希望能繼續在這個團隊中努力工作，并希望在今后的工作中，院領導、老師們能對我的工作一如既往給予關懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請大家給予批評和指正。

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

續聘申請書10

　　第一條為促進中國宗教界與國外進行宗教文化學術交流，規范宗教院校聘

　　用外籍專業人員的工作，提高聘用效益，根據《中華人民共和國境內外國人宗教活動管理規定》、《外國文教專家工作試行條例》，并參照《聘請外國文教專家單位資格認可辦法》，制定本辦法。

　　第二條本辦法適用于經國務院、國務院宗教事務部門、省級人民政府批準

　　設置的宗教院校。

　　第三條本辦法所稱“外籍專業人員”，是指我國宗教院校按法定程序聘用

　　的、承擔講學或教學任務的外籍人員。

　　第四條宗教院校聘用外籍專業人員的工作納入國家聘用外國文教專家的管

　　理系統，實行統一歸口管理。

　　國家外國專家局是全國聘用外國專家工作的歸口管理部門。省級人民政府外事辦公室是本地區聘用外國專家工作的歸口管理部門。

　　國家宗教事務局是全國宗教院校聘用外籍專業人員工作的業務主管部門。省級人民政府宗教事務部門負責本地區宗教院校聘用外籍專業人員工作的日常管理。

　　第二章聘用原則

　　第五條根據我國宗教獨立自主自辦的原則，宗教院校的任課教師主要從我

　　國宗教團體及有關院校、研究機構聘用。

　　為了開展與國外宗教文化學術交流，豐富教學內容，宗教院校可以申請聘用外籍專業人員。

　　第六條聘用外籍專業人員應遵循以我為主、適量聘用、保證質量、注重實效的原則。

　　第七條宗教院校聘用外籍專業人員以短期講學為主。

　　短期講學時間限半年以內，長期任教時間限一年以內。

　　第八條宗教院校不得聘用外籍專業人員擔任院校的行政領導職務。

　　第三章聘用資格的申請和審批

　　第九條宗教院校申請聘用資格需具備下列條件：

　　（一）學制三年以上并已正式開辦四年以上；

　　（二）有專門的管理機構或專職、兼職管理人員；

　　（三）有健全的規章制度；

　　（四）有保障外籍專業人員工作的基本條件及外事接待和安全保衛能力；

　　（五）有對外籍人員教學評估和鑒定制度。

　　第十條在京的全國性宗教院校向國家宗教事務局提出聘用資格的申請。國家宗教事務局對其申請進行審查并進行實地核查，簽署意見后送國家外國專家局核發《資格認可證書》。

　　不在京的全國性宗教院校由國家宗教事務局委托其所在省級人民政府宗教事務部門受理其聘用資格的'申請，并按本辦法第十一條規定的程序報批。

　　第十一條地方宗教院校向所在地省級人民政府宗教事務部門提出聘用資格的申請。

　　省級人民政府宗教事務部門對其申請進行初審，提出意見后送同級人民政府外事辦公室。

　　省級人民政府外事辦公室會同宗教事務部門和公安機關按本辦法第九條的規定進行實地核查，簽署意見后，由外事辦公室報國家外國專家局和國家宗教事務局。

　　國家外國專家局與國家宗教事務局對資格認可申請實行聯合審批。對符合聘用外籍專業人員資格條件的宗教院校，由國家外國專家局簽發《資格認可證書》。

　　第十二條宗教院校在取得《資格認可證書》后方可開展聘用外籍專業人員的工作。

　　對取得《資格認可證書》的宗教院校，國家外國專家局和國家宗教事務局根據《聘請外國文教專家單位資格認可辦法》實行年檢。年檢通過后獲國家外國專家局當年注冊的《資格認可證書》的宗教院校可繼續開展聘用外籍專業人員的工作。

　　第四章受聘人員的條件

　　第十三條受聘的外聘專業人員應遵守中國的法律、法規，尊重中國各宗教獨立自主自辦的原則和各宗教、各教派互相尊重的原則。

　　第十四條受聘的外籍專業人員一般應具有碩士以上學位，或者具有相當的學歷并在某一宗教學術領域有較高造詣。

　　受聘從事一般語言教學的外籍專業人員，應受過語言教學的專門訓練并具有一定的語言教學經驗。

　　第五章聘用人員的申報和審批

　　第十五條宗教院校擬聘用外籍專業人員的人選須經國家宗教事務局批準。第十六條聘用外籍專業人員講學應納入年度計劃報批。個別因特殊需要未納入年度計劃的，須提前兩個月專項報批。

　　第十七條全國性宗教院校聘用外籍專業人員按以下程序申請和報批：

　　全國性宗教院校須提前三個月提出下一學年度聘用外籍專業人員的年度計劃，報全國性宗教團體。聘用計劃應包括聘用人數、教授課程、課時安排和在華工作期限等內容，并說明擬聘人員的個人情況及所屬機構情況。

　　全國性宗教團體對全國性宗教院校的聘用計劃提出意見，報國家宗教事務局審批。

　　第十八條地方宗教院校聘用外籍專業人員按以下程序申請和報批：

　　地方宗教院校須提前六個月向省、自治區、直轄市宗教團體提出下一學年度的聘用計劃，包括聘用人數、教授課程、課時安排和在華工作期限等內容，并說明擬聘人員的個人情況及所屬機構情況。省、自治區、直轄市宗教團體對宗教院校的聘用計劃提出意見后，報院校所在地省級人民政府宗教事務部門，同時將聘用計劃抄送全國性宗教團體。

　　省級人民政府宗教事務部門對宗教院校的聘用計劃進行審核，在一個月內提出意見報國家宗教事務局。

　　國家宗教事務局在三個月內批復。批復期間，全國性宗教團體可就地方宗教院校的聘用計劃提出意見。

　　第十九條經批準受聘長期任教的外籍專業人員須憑國家宗教事務局簽發的《聘請外國專家確認件》、聘用單位的邀請函及其他有效證件向我駐外外交代表機關、領事機關和外交部授權的其他機關申請辦理職業（Z）簽證；經批準短期講學的可憑國家宗教事務局簽發的《宗教院校聘用外籍專業人員短期講學任務通知書》、聘用單位的邀請函及其他有效證件申請辦理訪問（F）簽證。

　　未經國家宗教事務局批準，持職業（Z）或訪問（F）簽證以外簽證的外籍人員，不得在我國宗教院校講學。

　　第二十條宗教院校或者宗教團體邀請外籍人員到宗教院校開辦講座，時間在兩天以內且課時總量不超過六課時的，可由邀請單位按外事活動的規定報批。

　　第六章外籍專業人員教學工作的管理

　　第二十一條宗教院校聘用外籍專業人員講學須簽訂講學合同，明確雙方的權利和義務。

　　第二十二條宗教院校應配備中方教師協助外籍專業人員開展講學工作。

　　第二十三條宗教院校應對外籍專業人員的講學內容及使用的教材進行審定。外籍專業人員的授課內容必須符合我國宗教院校教學大綱的要求，并按教學計劃進行。

　　第二十四條宗教院校應建立對外籍專業人員的聽課制度，對其講學效果定期檢查，并按國家有關規定進行評估。

　　第二十五條外籍專業人員必須遵守宗教院校的各項規章制度，履行合同規定的各項要求。對不履行合同要求的外籍人員，宗教院校應及時勸阻，堅持不改的應按合同規定予以解聘。

　　地方宗教院校解聘外籍專業人員，由宗教院校經所在地省級人民政府宗教事務部門提出意見，報國家宗教事務局批準并報國家外國專家局備案；全國性宗教院校解聘外籍專業人員經全國性宗教團體報國家宗教事務局批準并報國家外國專家局備案。

　　被解聘的外籍專業人員由國家宗教事務局通報各有關單位予以停聘，同時通知當地公安機關出入境管理部門，由公安機關取消其居留資格，并令其出境。

　　第二十六條外籍專業人員不得從事與其聘用身份不相符的活動。

　　第七章法律責任

　　第二十七條對違反本辦法第十九條規定，持旅游、探親或留學等簽證在我國宗教院校講學的外籍人員，由公安機關依照《中華人民共和國外國人入境出境管理法實施細則》的規定進行處罰。

　　第二十八條對違反本辦法第十三條規定的外籍專業人員，各省、自治區、直轄市人民政府宗教事務部門可對其提出警告或予以停聘。情節嚴重的，由有關法律、法規規定的行政主管部門或司法機關依法處理。

　　第二十九條地方宗教院校違反本辦法第十二條、第十九條規定，有下列行為之一，情節較輕的，省級人民政府宗教事務部門可給予警告處罰，并將處罰決定報國家宗教事務局和國家外國專家局備案；情節嚴重的，省級人民政府外事辦公室及省級人民政府宗教事務部門可提出建議，由國家外國專家局和國家宗教事務局給予吊銷《資格認可證書》的處罰。全國性宗教院校違反本辦法第十二條、第十九條規定規定，有下列行為之一情節較輕的，由國家宗教事務局給予警告處罰；情節嚴重的，由國家外國專家局和國家宗教事務局給予吊銷《資格認可證書》的處罰。

　　（一）無《資格認可證書》聘用外籍專業人員的；

　　（二）持未獲得當年年檢注冊的《資格認可證書》騁用外籍專業人員的；

　　（三）聘用持旅游、探親或留學等簽證的外籍人員講學的。

　　宗教院校聘用持旅游、探親或留學等簽證的外籍人員講學的，公安機關可依照《中華人民共和國外國人入境出境管理法實施細則》的規定進行處罰。

　　第三十條宗教院校違反本辦法規定，對外籍專業人員管理不善造成聘用工作混亂的，國家宗教事務局可給予暫停聘用外籍專業人員工作的處罰。

　　第八章附則

　　第三十一條不在本辦法第二條規定范圍的宗教院校，如需聘用外籍專業人員，須按有關規定補辦院校設置的審批手續。獲批準后，再按本辦法的有關規定辦理。

　　第三十二條具有聘用資格并經國家有關部門批準設立宗教學專業的普通高等院校及其他教育機構聘用外籍專業人員講授宗教專業課程，仍按原有管理系統申請、報批。主管部門除執行原有的管理法規外，可參照本辦法的有關條款進行管理。

　　第三十三條聘用香港特別行政區及澳門、臺灣地區專業人員講學，參照本辦法執行。

　　第三十四條《宗教院校聘用外籍專業人員短期講學任務通知書》，由國家宗教事務局另行制定。

續聘申請書11

　　關鍵詞：美國；中小學教師；聘任一、教師資格認證

　　根據聯邦美國憲法規定，公立學校的管轄權屬于各州政府，原則上，州立法機構通過法律規定本州內教育運作的基本方針，再交由州教育委員會、州教育廳、地方學區教育委員會執行，教師資格認證的相關規定與運作都按照此流程進行。因此州政府與州立法機構具有教師評定與核發教師證書的權力。在美國，教師是以專業被聘者的身份出現的，教師資格證書是得到州教育部門承認的現存的最低限度水平的資格證明，是申請教師職位的必要前提，美國各州政府都根據其需求，在相關州法中自行規定取得教師資格證書的認證要求。一般情況下，申請者在申請之初必須先具備參加州認證的基本條件，然后參加州的認證，經評估通過之后，可以獲得教師證書。經過一段時間的教學和進修，原證書有效期限即將到期時，為了更換更高一階段性質的證書，則可參加換證性質的第二次認證。

　　（一）初任教師資格認證另據“全美各州師資教育和認證主管學會”對有關各州初任師資認證申請條件的調查發現：除要求具有學士學位外，全美各州相當重視教師知識、技能和良好的品德。其中何謂良好的品德，各州的立法多半未詳細說明，除了列舉幾種罪名外，多半將解釋仲裁的權力賦予州教育委員會。在Bay v．State Bd．of Educ案中，一個搶劫犯牢獄期滿后學完所有規定的師資課程，申請教師證書時被拒絕，上告法院后，俄勒岡最高法院認為州教育委員會將其前科列為品德的考慮條件是恰當的。在知識和技能方面，各州詳細規定了參加師資認證的人必須學習的學科及其相關學分等事項，前者大致涵蓋教育基礎知識、學校行政、課程和教學評估、班級經營、教師專業發展五類。后者則考察一些通識學分或特殊課程學分。申請者的品行也是考察重點，特別是在道德和身心健康方面。

　　（二）合格教師換證資格認證

　　初任教師通過第一階段的考驗，歷經一段時間的實習教學之后，接受第二階段的合格師資認證。該階段重點考評申請者的實習、年資、聘任證明、通過評估等五個方面，各州特別重視教學資歷，一般必須具有2?年的教學資歷才能參加第二次認證。此外，有些州規定必須具有碩士學位、修完規定教學進行學分時間量并通過學區評估才可以參加。

　　以得克薩斯州（簡稱得州）為例，該州教育部的教育人員培育和認證司負責本州的師資評定事務。另外也成立了標準委員會負責測評師資評定系統績效、確立課程認可綱領、建立評定體制等事務的研究工作。該州通過制定得州教師認證測驗（Examination for Certificate of Educators in Texaa）以及對學完職前教育的人實行在職表現評價（on梩he梛ob performance appraisal）來確保師資素質。另外還在1994年建立了得州教師精熟標準（Proficiencies for Texas teacher），這包括了學習者中心知識、學習者中心教學、學習者中心理念、學習者中心溝通、學習者中心專業發展等五類標準，并據以建立專業本位的師資認證系統。在建立專業本位系統方面，州內各大學設立小組，研討認證時參加者必備的知識和技能，發展相關標準綱要和評價工具，開發新師資培育課程的內容。

　　（三）教師證書內容及相關約束縱觀各州規定，教師證書可按照：（1）有效時間，（2）職位（如教師、學校行政人員、學校圖書管理員），（3）專長領域（如英文、數學、體育），（4）年級（小學、初中、高中）等因素進行分類。各州在名稱上有所差異，但均堅持執教某學科者必須擁有該領域的教師證書。如果地方學區違背法令，聘請未持有規定教師證書者執教，州政府有權停止對其的經費補助。

　　原則上，教師證書在各州多被視為是“執照”性質的文件，而非州政府與個人間的契約。它只代表個人達到了州所規定為人師表的最低標準，并非就業的保證。換句話說，已經持有教師證書的人并不一定能找到教職，負責聘任的地方學區可根據其需求另附加其他條件招聘教師。申請者不能因為擁有教師證書，就排斥地方學區的特別要求。

　　州政府核發教師證書的同時，也具有撤回教師證書的權力。基本上，地方學區可以決定延聘、解聘、不續聘的事宜，但教師證書撤回的權力則在州政府。由于證書撤回的影響重大，往往代表該教師今后不能在該州再擔任教師，因此各州均在相關法令中規定撤回證書的理由，并由州政府所組成的委員會根據個案加以解釋，其中尤以不道德、違反聘約、不勝任與不服從最為嚴重。如果當事者不服，可上告法院進行最后定奪。個案不同，最后的裁定也有所差異。

　　二、教師聘任條件

　　根據各州的法律，教師證書的核發由州政府負責，然而聘任的相關權限則在于地方學區。各學區可按照自己的需求，延聘具有合格證書的教師。只要其規定不違反憲法的公平原則，法院基本上尊重地方學區聘任教師的權利。聘任教師的決議須由地方學區教育委員會集體做出，個別委員或教育局長的承諾不具有法律效力。部分州甚至規定聘任教師會議的時間或形式，違反者則決議無效。在某些州，由教育局長負責推薦人選，委員會可以參考，但不受其名單局限，委員會擁有絕對權力。

　　縱觀各州地方學區的規定，聘任條件除了必須具有教師證書外，主要還有以下五種規定。

　　（一）健康狀況

　　作為一位教師，身心健康極為重要。教委會有權在聘請教師時，對健康做出規定。除了一般的檢查外，教委會得視情況要求做身心相關的"檢查，其目的是為保護兒童的安全。比如在Jones V·Jjenkins一案中，法官認為教委會有權要求校車的隨護教師做吸毒檢驗，認為這與學生的安全密切相關。

　　（二）居住地

　　部分地方教委會規定只有居住于本學區內的教師才能被聘任，認為教師住在學區內，比較能關心社區事務，并且繳納稅款支持辦理中小學教育。此項要求引起不少爭議，反對者認為這違反了憲法保障的遷移自由。對此，法院原則上認為只要有合理的理由，地方教委會有權要求聘任的教師居住于學區。但同時規定此項住居要求必須公平和無歧視地適用于每一位受聘任者。印第安納州為避免爭議，干脆在州法中明文規定地方教委會不得提出此項要求。

　　（三）必須專職

　　為使教師能全力投入工作，部分地方學區規定教師不得在外工作或兼職，否則即面臨解聘或不續聘的處分。法院基本上認同此項要求，認為其符合使教師全力投入工作的目標，但卻指出專職要求必須以非歧視性的態度對待每一位受聘任教師。

　　（四）接受評價

　　教師評價是當前美國政府與多數地方學區教委會用以確保教學品質的措施，評價結果一般會作為聘任、遷調或是決定工資的參考。各州對于教師評價的要求并不一致，有的以法律規定，有的則以行政命令加以規范。有的州規定極為詳盡（包括評價的時間、程序、人員、標準），有的僅簡單地規定地方學區必須進行教師評價。原則上，如果州未加以詳細規范，教師評價的實施則由地方學區負責。學區教委會必須擬定評價的程序，由教師代表、專業人士組織實施。多數州的法律都規定評價過后要給予受評者改進意見和提供改進機會。地方學區若不加以遵循，即使發現教師不勝其職，也不能自行處置。在Lipan v．Bd．of Edu．of County of Hancock案中，法院駁回學區教委會不再續聘評價不佳教師的決定，原因在于它并沒有提供教師改進的機會，程序上并不合法。

　　（五）接受分派

　　根據教師所擁有的證書與聘約內容，教委會有權安排和分配教師工作。擁有小學教師證書的受聘者，不得任意要求要教哪個年級，或是何種學生。有一個前提是教委會的安排必須符合客觀與非歧視的標準，且不得違背聘約的內容。此外，根據法律，教委會對教師降職使用必須有充分的事實和理由，而法院判定是否為降職的'標準多半集中于工資、責任或是身份地位是否降低。在Smith v．Sch．Dist．No．18案中，一位指導學校樂隊的音樂教師，被調到鄉下一所規模小、不分年級、而且沒有樂隊的學校，法院認為這屬于降職使用，教委會沒有充分的理由不能這樣做。

　　三、教師聘約

　　依照美國的相關法令，聘約是地方學區教育委員會與教師之間所簽訂的工作契約，其中明確規定了雙方的工作關系與彼此間的權利義務。聘約除了符合州法和州行政命令的規定外，還必須具備一般契約的基本要件，現分述如下：

　　（一）合法的當事人

　　簽約的雙方必須合格，否則就視為無效。如上所述，學區教委會是經法律確認的契約當事人。同樣的，按照州法規定，沒有特定教師證書或是年齡不足者，沒有簽約的能力。即使簽署，也視合同無效。

　　（二）雙方的權利、義務與責任

　　此為契約內容的主題。按照規定，學區教委會乃是惟一具有資格與教師簽訂聘約者。合同表明學區教委會愿意提供特定工作給受聘方，同時說明聘約期限和要求的工作內容與責任。并規定受聘方付出勞務后，聘方應提供的薪水金額、福利、進修機會及其補助等。教師聘約還包括任何相關州法律的規定，諸如那些關于教師任期和辭退程序的規定。此外，合同也包括合同簽署時學區教委會已采用的任何規章和規定。如果教師同意遵守學區的所有或特殊規章和規定的聲稱或特別聲明，那么教師聘約還應該包括那些在合同生效后才被采納的規章和規定。

　　（三）合法形式

　　多半州的法律要求教師聘約按符合一定規范的書面形式簽署。教委會在做出通過決議后，必須將聘約內容以文字形式詳細載明，否則即被視為不完整而失去效力。教委會必須正式開會并以多數表決通過聘約，否則即視為無效。在Minor v．Sully Buttes Sch．Dist．案中，法院判定即使教育局長與教委會主席已同意續聘一位教師，卻并不代表聘約已經成立，教委會有權事后不予承認，并做出不續約的決定。

　　四、教師聘期

　　根據期限的長短，美國教師聘約可分為定期聘約和長期聘約兩種。顧名思義，定期聘約有一定的期限（大約為一年或兩年），期限屆滿，學區教委會具有是否續約的決定權。如果決定不續約，除非州法有規定，并不需要說明理由，教師也不得有異議。然而，如果在聘約存續期間，教委會要解聘教師，那么法院認為必須具備某種程度的正當程序，至少需要包括解約通知、解約事由的通知以及舉行聽證會。定期聘約教師可以加強學校教學人員的流動，活躍學校人事氛圍。

　　長期聘約提供教師長期任職的基本保障，確保優秀教師的穩定，維持教育系統的良性運轉。各州均在州法中對長期聘約的性質和對教師的保護加以規定，除非教師觸犯州法的解約條款，學區教委會不得任意將其解聘或不續聘。要取得長期聘約，教師必須按照州法服務一定年限。在麻州，其年限至少為三年。在此期間，教師擁有定期聘約，學區教委會根據其表現決定是否續約。三年之后，綜合教師三年的成就，學區教委會判斷他是否具有長聘教師的資格。按照規定，州立法機構規定長期聘約的年限、資格和申請程序的，教委會不另立條文。長期聘約保障了教師的基本工作權，但并不代表是打不破的鐵飯碗。只要教師觸犯州法所規定的解約條款，教委會仍可依法加以解聘或不續聘。此外，教委會也擁有分配職位的權利。長聘教師與定期聘約的教師并沒有上下之分，除在州法或是聘約中規定的項目之外，教委會不應給予前者福利上的特權。在部分學齡兒童減少的地方學區，長聘教師也會因學校規模縮減而失去工作。

　　五、美國中小學教師認證與聘任制度對我國的啟示

　　（一）建立健全教師資格認證制度

　　美國各州政府建立了完備的教師資格認證法律，使得認證工作有法可依，有章可循。我國雖于20xx年9月了《教師資格條例》和《實施辦法》，但制度本身以及近年來的實踐操作中還存在一些問題。如都沒有規定教師資格申請者所應具有的課程門類及學分要求。實踐中雖然對申請者的思想品德、文化專業知識、教育教學能力等方面的素質進行了考核，但對取得教師資格的教育教學能力要求不高，制度實施的目的未能落實到嚴格專業標準、加強教育專業訓練上來。只解決了教師隊伍的錄用“人口”問題，沒有和繼續教育、從業人員專業水平的不斷提高結合起來，對教師職業的發展缺乏有效的激勵。因此今后的任務是要進一步建立健全教師資格認證制度，盡可能予以細化。

　　（二）完善配套措施

　　要真正保證教師資格制度的嚴格落實，提高教師素質，全面優化教師隊伍，還要對教師資格制度的權利組織做嚴格的規定，教師資格的認定、考核、聘任以及任職后的評定等環節上都應努力做到嚴格、公正。應打破僵化的教師人事制度，放寬制度規定，使教師任用走上科學化、規范化和法制化的軌道。同時針對我國各地發展不平衡的實際情況，允許不同地區制定各自的實施細則。另外與教師隊伍建設相配套的其他法律法規和規章制度還要進一步健全和完善。如教師聘任制、教師考核、教師職務、教師職前培養與繼續教育等各方面都需要進行改革。

　　（三）增加聘約的規范性

　　從本質上講，我國目前實施的教師聘任制也是一種勞動合同制度。但是，對照國外高校較為完善的合同化聘任關系，我國現行的教師聘任合同尚不完善，表現在沒有一個統一的模式和標準，合同形式不太規"范，內容相對簡單，操作性和適用性不強等。如條款過于概念化、簡單化，普遍缺乏詳細的合同糾紛處理及違約處理條款；校方權利和教師義務較為詳細，教師權利和校方義務則較為薄弱。學校和教師都無法把合同真正當作維權的法律武器。

　　為逐步完善我國中小學聘任制度，借鑒美國經驗，我們可采取以下措施：重視聘任合同簽訂的組織機構建設；在實踐中逐步建立并完善聘任合同管理體系和模式，提高合同履約率，切實維護簽約雙方的合法權益。學校與教師都要增強合同意識，并建立合同管理人員培訓機制；明確合同監督檢查制度；實行聘任合同動態管理，對管理中出現的新問題、新情況及時進行分析研究，不斷修改補充完善合同，使聘任合同更具合法性、合理性和可操作性。

　　（四）增強聘用模式的多樣性

續聘申請書12

尊敬的組織部領導：

　　你們好！

　　我叫xxx，為xxxx年xxxxx學院畢業生，x族，出生于xxxx年x月，中共黨員。生現任xxx鄉xxx村支書助理，于xxxx年xx月經組織考核選聘，分配到xx鄉xx村工作至今。二年來，在各級領導的關心下，在鄉黨委、政府及村兩委的直接指導下，嚴格遵守村上的各項規定和上級組織部門的紀律要求，按時參加學習、會議，沒有出現無故缺席現象；沒有違紀行為發生；發現情況及時向領導匯報。協助村支書配合鄉政府搞好協調服務工作。利用電腦知識協助村委會草擬各種文件，把村委會和村支部黨員的基礎信息、培訓記錄等檔案材料編輯存檔。

　　積極參與縣、鄉政府組織的各項活動。在此期間我還經常參與政府組織的各種活動如：鄉政府組織的'xx大宣傳活動、少生快富宣傳活動、全國人口普查活動等。深入群眾作思想工作、以宣傳法律法規和報送信息為主。以點滴的實事取信于民，充分發揮我們在政府和群眾之間的橋梁紐帶作用，協助支書主任配合鄉政府搞好協調服務工作。其次及時反饋百姓的意愿，傳達組織的意圖，把各種矛盾糾紛解決處理好，做出了自己應有的貢獻。同時我還利用閑暇時間加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不斷提高政治思想素質，加強道德修養。

　　二年來的農村服務工作，有成績也有不足，有歡樂也有苦澀，雖然沒有做了驚天動地的事情，卻在一件件小事中體現出了工作的意義和人生的價值，在農村學習生活工作當中找到了實現自我的人生價值的意義，特申請合同再續期。并決心認真學習服務農民、服務農村不辜負領導對我的信任，為社會主義新農村建設做出自己應有的貢獻。

　　希望領導能夠批準我的續聘申請！

　　申請人：xxxx

　　xxxx—xx—xx

續聘申請書13

尊敬的學校續聘領導小組：

　　我叫xxx，20xx年末被評為中學一級教師，并連續被雇用至今。現上一3年的聘期已滿，特此申領續聘。

　　在上一聘期期間，本人認真履行權限中學一級教師的`職權，忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表，認真堅實勤奮工作。積極進取、奉獻，在上個學年度里，教育在工作中教學工作取得了優異成績。為此望領導批準我的申請，繼續聘任我為中學一級教師九級或五級崗位。若能批準，以后我會在這個崗位上更加努力，取得更大的成績。

　　申請人：

　　日期：20xx年xx月xx日