學前教育實習報告（通用9篇）
在經濟飛速發展的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有雙向溝通性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編精心整理的學前教育實習報告，歡迎大家分享。
學前教育實習報告 1
根據xx教學實踐環節的安排，我被安排在xx幼兒園進行教學實習，在實習中，我得到了小學領導、老師的全面指導和幫助，我比較成功的將自己在電大所學的學前教育理論知識和技能運用到了本次實踐活動中，順利并優秀的完成了教育實習任務。并且我覺得自己也從實習中得到了不少工作經驗，深刻了解到作為一名合格的幼兒教師面對的是活潑好動、天真無邪、童趣幼稚、模仿性強、好奇好問的孩童，其教師應具備積極向上、健康快樂的工作心態，具備幼兒教育專業知識技能，全心全意，盡職盡責的工作作風，積極營造寓教于樂的優良課堂教學氛圍，努力構建和諧向上的師生關系去開展學前教育工作。
實習對我職業生涯來說是十分重要的，也是我個人專業技術人水平的提升，收獲很多，遺憾也不少。下面就我在這一實習活動中自己所做的及其收獲，報告如下：
一、實習的目的與意義
1、培養熱愛幼教工作，忠誠黨的教育事業，獻身于幼教事業的專業思想；增強熱愛幼兒的思想情感、事業心和工作責任感。幼兒園老師必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這是每個幼兒工作者必須做到的。
在一個普通的幼兒園，一個班也有二十幾個幼兒，面對這么多的幼兒，我們必須要做到不落下每一個，這就要求我們為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們不斷成長的點，也讓老師和家長之間有了更多的溝通話題。
2、把在電大所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于幼兒教育教學實際工作中。在實踐中檢驗、鞏固、提高，并豐富所學理
論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。教師要不斷了解本班的幼兒學生的特點，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的學生發展目標，把教育與實踐較好的結合起來，有效促進幼兒不斷發展。
3、進一步從實習中不斷獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的實際能力。在電大幾年的理論學習中學到了到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實基礎則是教育理論和教學實踐的結合進一步所積累的幼兒教育經驗。
4、不斷了解幼兒園一日生活常規，并熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的解讀。當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會他書本上的知識嗎？答案是否定的！一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。
5、當今世界改革發展日新月異，幼兒教育也不例外。作為一名幼兒教師，必須不斷了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求，明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向，掌握學前教育先進的`教育理念，不斷參加學前教育科研課題，不斷提高專業技術水平，才能更好的服務于學前教育，促進孩子更加健康快樂發展。
二、實習的內容與過程
1、見習階段：
我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。去到學校幼兒園后，根據我的實際情況，校長把我安排在中班。班上一共有40個幼兒，有兩個老師。我在班里見習了一天，在這一天里，我一邊聽老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。孩子的一日生活的時間安排是比較合理的，在教學過程中，老師上課主要是將游戲貫穿到活動中。
中班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與輔導老師的交流中，我認識到了一個班級的常規管理是很重要的；并且幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、上廁等；在幼兒周末將離園的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園平安健康快樂，家長可以放心的將孩子送到學校教師手上。
在見習的這一天里，我對學校幼兒園的工作時間安排及幼兒的一周生活安排有了更深的了解，知道了老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了進一步的了解。
2、實習階段：
我做到了保教相結合，能關注幼兒的身心健康愉快發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。
在實習第二天，我開始帶班，帶的是小班。在班級活動之前，我首先都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。
在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，帶著幼兒積極開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
同時我參與和諧班級文化環境創設，參與班級幼兒舞蹈編排及道具制作，積極進行實習天日記，周小結，填寫學前教育專業實習周志，認真撰寫實習報告。
三、實習的收獲及不足
（一）在實習帶班的這幾個多月里，我覺得自己做的好的：
1、實習態度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發展，發自內心的疼愛、照顧幼兒。冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前叫我：“媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、我將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂陽光。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”——“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我側重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。去年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
（二）在收獲中反思，也存在很多不足：
比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。
學前教育實習報告 2
一、調查概況
xx-xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮江市南門小學(又名：江蘇科技大學附屬小學)度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。
另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。
事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的'實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。
對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當的時機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生老師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。這里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明文規定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業不能超過一個小時。因為回家作業的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據我深入學生之中了解到的，大多數學生對回家作業的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業。可是他們普遍都認為在校的課堂作業太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業時間太少，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業這塊，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
小學生的認知發展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發展，觀察事物更加細致有序。小學生的記憶能力也迅速發展，從以機械識記為主逐漸發展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學語文教學要把握學生的認知發展，找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發展，適時給與引導，讓他們獲得更好的發展。適時把握學生在識記能力上的發展，讓他們多記多背，為以后的學習打下良好的基礎。
小學生的社會性發展的一般特點：入學以后，他們的社會關系發生了重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也影響到學生情緒、情感的發展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。
小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養成良好的學習習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現，適時給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關心他人。
小學生的道德認識能力也逐漸發展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發展特別是觀點采擇能力的發展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。
所以，小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現，并加以引導，幫助學生形成正確的道德觀。
語文教學的終極目標是：培養學生的閱讀和表達兩個能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎：即字、詞、句知識基礎知識;表達技巧;文學常識等。這就構成了語文教學的三大現實目標：基礎知識、閱讀、表達。小學語文教學的目標就是培養學生閱讀和表達的基礎能力。根據以上了解到的小學語文教學現狀，我認為，在現今條件下改善語文教學現狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業量，最重要的是要關注教育局的既定作業量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業素質，要培養一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
學前教育實習報告 3
實習地點：
實習班級：中三班
指導教師：
實習目的：能將在學校學習的基本知識和理論知識更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學方法。
一、實習內容
（一）保育工作
進入幼兒園的第一天，我對保育工作的內容不是很清楚。一整天，我都在認真觀察并且學習，了解作為一個保育老師應該做什么，到底怎么做。第二天我很快進入了狀態，在接下來的一周，我進行了保育工作。
每天早上到園以后，我都會按時進行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動要注意幼兒的安全；熱時，提醒幼兒減衣服；喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細小的方面需要老師細心、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來培養他不尿床的好習慣。雖然只是一周的保育工作實習，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必須從一點一滴的保育工作做起。
（二）聽課見習
聽課是提高自己教學能力的一個好辦法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經驗，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領大》、社會活動《成長小相冊》、數學活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數學活動《快樂幼兒園》、美術活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數學活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準備，才能隨機應變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。
（三）課堂教學
來到幼兒園實習已經是第三周了。接下來的時間里我的主要任務就是課堂教學的實習。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。
記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來準備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。對他們提出的`問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律。我準備了20分鐘的教案，到實際上課我只用了7分鐘就講完了。經過我的反思找到的原因主要是我講課時語速太快，幼兒說的時間幾乎沒有。語言課本來就是發展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發表自己的看法這個環節。課后和幼兒閑聊時，發現幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學。
在接下來的課堂教學中，我不斷積累經驗。在一次美術活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加充滿信心。
（四）家園聯系
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習期間，我注意觀察我的指導教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現情況。
二、實習體會
時間過得太快，幼兒園的實習結束了。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作，達到了預先的實習目的，完成了實習任務，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準備好教案就可以，還必須在教學過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動《保護眼睛》中，用謎語導入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。
在實習過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學習中提高。其次，在語言的表達能力上，我和大多數同學一樣，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學活動中，照顧到多數幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。
在實習之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作。但是，在實習結束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務。在這短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化。從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要因人施教，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程。
在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達能力，豐富自己的詞語，特別是讓自己的語言兒童化，有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒。提高專業技能技巧，在音樂活動和語言活動中，我發現自己有很多專業技能技巧方面的東西都特別差，在以后的學習過程中，這些都是我今后必須努力的方向。本次實習不僅讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，同時給我帶來了在課本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經驗，受益匪淺。
最后感謝我的指導教師，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實習經驗，為我的人生留下了寶貴的財富。也感謝其他幾位教師的關心和照顧，有了她們的熱情關懷，讓我的實習生涯留下了美好的回憶。
學前教育實習報告 4
一、實習目的
通過實習，將在大學期間所學的理論知識與實際的學前教育工作相結合，提高自己的實踐能力和專業素養，了解學前教育的現狀和發展趨勢，為今后的職業發展奠定基礎。
二、實習單位及崗位介紹
我實習的單位是一所公立幼兒園。在幼兒園中，我擔任實習教師的崗位，主要協助班級教師進行日常的教學活動、照顧幼兒的生活起居以及參與幼兒園的各項活動組織。
三、實習內容及過程
教學活動
在實習期間，我積極參與了班級的各種教學活動。觀察了教師們如何設計和組織教學活動，包括語言、數學、藝術、科學等領域。我也有機會親自組織一些簡單的教學活動，如故事講述、手工制作等。通過這些活動，我學會了如何根據幼兒的年齡特點和興趣愛好選擇合適的教學內容和方法，以及如何引導幼兒積極參與活動，提高他們的學習興趣和能力。
生活照顧
幼兒的生活照顧是學前教育工作的重要組成部分。在實習期間，我協助班級教師照顧幼兒的飲食、睡眠、衛生等方面。我學會了如何為幼兒準備營養豐富的食物，如何引導幼兒養成良好的飲食習慣；如何組織幼兒進行午睡，保證他們的睡眠質量；如何幫助幼兒養成良好的衛生習慣，如洗手、刷牙等。
活動組織
幼兒園會定期組織各種活動，如親子活動、節日慶祝活動等。我參與了這些活動的策劃和組織工作，學會了如何與家長溝通合作，如何組織幼兒參與活動，以及如何確保活動的安全和順利進行。
四、實習收獲與體會
專業知識和技能的提高
通過實習，我對學前教育的理論知識有了更深入的理解，同時也提高了自己的實踐能力。我學會了如何設計和組織教學活動，如何照顧幼兒的生活起居，如何與家長溝通合作等。這些知識和技能將對我今后的職業發展起到重要的作用。
對幼兒的了解和關愛
在實習期間，我與幼兒們朝夕相處，深入了解了他們的性格特點、興趣愛好和發展需求。我學會了如何關愛和尊重幼兒，如何與他們建立良好的關系。我也深刻體會到了幼兒教育工作的`重要性和意義，更加堅定了我從事學前教育工作的決心。
團隊合作和溝通能力的提升
在幼兒園中，教師們需要密切合作，共同完成各項工作任務。通過與班級教師和其他工作人員的合作，我學會了如何有效地溝通和協調，如何發揮團隊的力量。同時，我也學會了如何與家長進行溝通合作，共同促進幼兒的成長和發展。
五、總結與展望
通過這次實習，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。我將繼續努力學習，不斷提高自己的專業素養和實踐能力，為成為一名優秀的學前教育工作者而努力奮斗。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地發揮自己的優勢，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。
學前教育實習報告 5
一、實習背景
學前教育是基礎教育的重要組成部分，對于幼兒的身心發展起著至關重要的作用。為了更好地了解學前教育的實際情況，提高自己的專業素養和實踐能力，我進行了為期幾個月的學前教育實習。
二、實習單位概況
我實習的幼兒園是一所具有較高聲譽的私立幼兒園。該幼兒園環境優美，設施齊全，擁有一支高素質的教師隊伍。幼兒園注重培養幼兒的綜合素質，采用多元化的教學方法，為幼兒提供了豐富的學習和生活體驗。
三、實習過程
觀察與學習
在實習的初期，我主要是觀察班級教師的教學活動和幼兒的日常表現。通過觀察，我了解了幼兒園的教學模式、課程設置以及幼兒的學習特點和需求。同時，我也學習了班級教師的教學方法和管理技巧，為自己今后的教學工作打下了基礎。
參與教學活動
隨著實習的深入，我開始參與班級的教學活動。我協助教師進行備課、制作教具、組織教學活動等。在教學過程中，我注重與幼兒的互動，關注他們的學習興趣和需求，努力營造輕松愉快的學習氛圍。通過參與教學活動，我不僅提高了自己的教學能力，也增強了與幼兒的溝通和交流能力。
生活照顧與管理
除了教學活動，我還參與了幼兒的生活照顧和管理工作。我幫助幼兒穿衣、吃飯、洗手等，培養他們的自理能力。同時，我也協助教師進行班級的日常管理，如整理教室、安排活動場地等。通過這些工作，我學會了如何關心和照顧幼兒，如何營造良好的生活環境。
四、實習收獲與體會
對學前教育有了更深入的認識
通過實習，我對學前教育的理論知識有了更深入的理解，同時也了解了學前教育的實際情況。我認識到學前教育不僅僅是知識的傳授，更是對幼兒身心發展的全面培養。學前教育工作者需要具備豐富的專業知識和技能，以及愛心、耐心和責任心。
提高了自己的實踐能力
在實習過程中，我參與了各種教學活動和生活照顧工作，提高了自己的實踐能力。我學會了如何設計和組織教學活動，如何與幼兒溝通和交流，如何照顧幼兒的生活起居等。這些實踐經驗將對我今后的職業發展起到重要的.作用。
增強了團隊合作意識
在幼兒園中，教師們需要密切合作，共同完成各項工作任務。通過與班級教師和其他工作人員的合作，我增強了團隊合作意識，學會了如何與他人溝通和協調，如何發揮團隊的力量。
體會到了學前教育工作的重要性和意義
在實習期間，我看到了幼兒們在教師的關愛和教育下茁壯成長，體會到了學前教育工作的重要性和意義。學前教育是幼兒成長的關鍵時期，教師的工作不僅僅是傳授知識，更是培養幼兒的品德、習慣和能力，為他們的未來發展奠定基礎。
五、總結與展望
通過這次實習，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。我將繼續努力學習，不斷提高自己的專業素養和實踐能力，為成為一名優秀的學前教育工作者而努力奮斗。同時，我也希望更多的人能夠關注學前教育，為幼兒的成長和發展創造更好的環境。
學前教育實習報告 6
一、實習目的
將理論知識與實踐相結合，提高自己的專業能力和綜合素質。
了解學前教育的現狀和發展趨勢，為今后的職業發展做好準備。
培養自己的愛心、耐心和責任心，增強對幼兒的關愛和教育意識。
二、實習單位介紹
我實習的單位是一家知名的公立幼兒園。該幼兒園擁有先進的教學設施和優秀的教師隊伍，注重培養幼兒的綜合素質和創新能力。幼兒園的教育理念是 “以幼兒為本，關注每個孩子的發展”，致力于為幼兒提供一個溫馨、和諧、富有創意的學習和生活環境。
三、實習內容
教學活動觀察與參與
在實習期間，我積極觀察班級教師的教學活動，學習他們的教學方法和技巧。同時，我也有機會參與到教學活動中，協助教師進行教學準備、組織活動和引導幼兒參與。通過這些活動，我不僅提高了自己的教學能力，也更加深入地了解了幼兒的'學習特點和需求。
幼兒生活照顧
除了教學活動，我還參與了幼兒的生活照顧工作。包括幫助幼兒穿衣、吃飯、洗手、上廁所等，培養他們的自理能力。同時，我也關注幼兒的情緒變化和身體健康狀況，及時與教師和家長溝通，確保幼兒的安全和健康。
班級管理與活動組織
在班級管理方面，我協助教師進行班級環境創設、物品整理和紀律維護等工作。同時，我也參與了幼兒園的各項活動組織，如親子活動、節日慶祝活動等。通過這些活動，我不僅提高了自己的組織能力和協調能力，也增強了與家長和社區的溝通和合作能力。
四、實習收獲與體會
專業能力的提升
通過實習，我將所學的理論知識與實踐相結合，提高了自己的教學能力、班級管理能力和活動組織能力。同時，我也學會了如何與幼兒溝通和交流，如何關注幼兒的個體差異和發展需求，為今后的職業發展打下了堅實的基礎。
對學前教育的認識更加深刻
在實習期間，我深入了解了學前教育的現狀和發展趨勢，認識到學前教育對于幼兒的成長和發展具有至關重要的作用。同時，我也看到了學前教育工作者的辛勤付出和無私奉獻，更加堅定了自己從事學前教育工作的信念。
愛心、耐心和責任心的培養
在與幼兒的相處過程中，我深刻體會到了愛心、耐心和責任心的重要性。幼兒是一個特殊的群體，他們需要教師的關愛和照顧。只有具備了愛心、耐心和責任心，才能真正做好學前教育工作，讓幼兒在快樂中成長。
五、總結與展望
通過這次實習，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專業能力和綜合素質，為學前教育事業的發展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的人能夠關注學前教育，為幼兒的成長和發展創造更好的環境。
學前教育實習報告 7
一、實習目的
通過實習，將在大學期間所學的理論知識與實際的學前教育工作相結合，提高自己的教育教學實踐能力，了解幼兒教育的實際情況，為今后從事學前教育工作奠定堅實的基礎。
二、實習單位及崗位介紹
我實習的單位是一所公立幼兒園。在幼兒園中，我主要擔任實習教師的崗位，協助班級主班老師進行日常的教學活動、班級管理以及幼兒的生活照料等工作。
三、實習內容及過程
教學活動
在實習期間，我積極參與了幼兒園的各種教學活動。觀察主班老師如何設計和組織教學活動，學習不同的教學方法和技巧。例如，在語言活動中，老師通過故事講述、兒歌朗誦等方式，激發幼兒的語言表達能力和想象力；在藝術活動中，老師引導幼兒用繪畫、手工等形式表達自己的情感和想法。我也有機會親自組織一些簡單的教學活動，如手指游戲、音樂律動等。在這個過程中，我深刻體會到了要根據幼兒的年齡特點和興趣愛好來設計教學內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
班級管理
班級管理是幼兒園工作的重要組成部分。我協助主班老師進行班級常規管理，包括幼兒的入園、離園、進餐、午睡等環節。在這個過程中，我學會了如何建立良好的班級秩序，培養幼兒的良好行為習慣。例如，通過制定班級規則、表揚和獎勵良好行為等方式，引導幼兒遵守規則，養成良好的生活習慣。同時，我也學會了如何處理幼兒之間的矛盾和糾紛，培養幼兒的社交能力和解決問題的能力。
幼兒生活照料
幼兒的生活照料也是實習工作的重要內容之一。我協助老師照顧幼兒的日常生活，如穿衣、洗手、進餐等。在這個過程中，我學會了如何關心和愛護幼兒，滿足他們的生理和心理需求。同時，我也了解了幼兒的飲食營養需求，學會了如何為幼兒準備營養豐富的食物。
四、實習收獲與體會
專業知識和技能的提升
通過實習，我將所學的理論知識與實際工作相結合，對學前教育的專業知識有了更深入的理解和掌握。在教學活動中，我學會了如何設計和組織適合幼兒的教學內容，掌握了不同的教學方法和技巧；在班級管理中，我學會了如何建立良好的`班級秩序，培養幼兒的良好行為習慣；在幼兒生活照料中，我學會了如何關心和愛護幼兒，滿足他們的生理和心理需求。
對幼兒的了解和認識
在實習期間，我與幼兒密切接觸，對幼兒的身心發展特點有了更深入的了解和認識。我了解了幼兒的興趣愛好、學習方式和行為習慣，學會了如何根據幼兒的特點來進行教育教學和生活照料。同時，我也感受到了幼兒的天真無邪和可愛，更加堅定了我從事學前教育工作的決心。
職業素養的提高
實習工作讓我深刻體會到了學前教育工作的重要性和艱巨性，也提高了我的職業素養。我學會了如何與幼兒、家長和同事進行有效的溝通和合作，學會了如何處理工作中的壓力和挑戰。同時，我也更加明確了自己的職業發展方向，為今后的職業發展奠定了堅實的基礎。
五、總結
通過這次學前教育實習，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專業素養和實踐能力，為學前教育事業的發展貢獻自己的力量。
學前教育實習報告 8
一、實習背景
學前教育是基礎教育的重要組成部分，對于幼兒的身心發展起著至關重要的作用。為了更好地了解學前教育的實際情況，提高自己的教育教學能力，我進行了為期x月的學前教育實習。
二、實習單位概況
我實習的幼兒園是一所具有良好聲譽的私立幼兒園。該幼兒園環境優美，設施齊全，擁有一支高素質的教師隊伍。幼兒園注重培養幼兒的綜合素質，采用多元化的教學方法，為幼兒提供了豐富的學習和生活體驗。
三、實習過程
觀察與學習
在實習的.初期，我主要以觀察和學習為主。我觀察了幼兒園的日常教學活動、班級管理、幼兒的生活照料等方面的情況，學習了老師們的教學方法和班級管理經驗。通過觀察和學習，我對學前教育有了更直觀的認識，也為自己今后的教學工作積累了寶貴的經驗。
參與教學活動
隨著實習的深入，我開始參與到幼兒園的教學活動中。我協助老師們設計和組織教學活動，如故事講述、手工制作、音樂游戲等。在這個過程中，我學會了如何根據幼兒的年齡特點和興趣愛好選擇教學內容，如何運用多種教學方法激發幼兒的學習興趣，以及如何與幼兒進行有效的互動。
班級管理
除了參與教學活動，我還參與了班級管理工作。我協助老師們進行班級常規管理，如幼兒的入園、離園、進餐、午睡等環節的管理。我學會了如何建立良好的班級秩序，如何培養幼兒的良好行為習慣，以及如何處理幼兒之間的矛盾和糾紛。
與家長溝通
在實習期間，我還與家長進行了溝通和交流。我了解了家長對幼兒園的期望和要求，向家長反饋了幼兒在園的學習和生活情況。通過與家長的溝通和交流，我學會了如何與家長建立良好的合作關系，共同促進幼兒的成長和發展。
四、實習收獲與體會
專業知識和技能的提升
通過實習，我對學前教育的專業知識有了更深入的理解和掌握。我學會了如何設計和組織適合幼兒的教學活動，如何進行班級管理，以及如何與家長進行有效的溝通和交流。同時，我也提高了自己的教育教學能力和班級管理能力，為今后的工作打下了堅實的基礎。
對幼兒的了解和認識
在實習期間，我與幼兒密切接觸，對幼兒的身心發展特點有了更深入的了解和認識。我了解了幼兒的興趣愛好、學習方式和行為習慣，學會了如何根據幼兒的特點進行教育教學和生活照料。同時，我也感受到了幼兒的天真無邪和可愛，更加堅定了我從事學前教育工作的決心。
職業素養的提高
實習工作讓我深刻體會到了學前教育工作的重要性和艱巨性，也提高了我的職業素養。我學會了如何與同事合作，如何處理工作中的壓力和挑戰，以及如何保持積極的工作態度。同時，我也更加明確了自己的職業發展方向，為今后的職業發展做好了準備。
五、總結
通過這次學前教育實習，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專業素養和實踐能力，為學前教育事業的發展貢獻自己的力量。
學前教育實習報告 9
一、實習目的
將理論知識與實踐相結合，提高自己的教育教學能力。
了解幼兒園的教育教學模式和管理方法，為今后的工作積累經驗。
觀察幼兒的行為表現和發展特點，為今后的教育教學提供依據。
二、實習單位及崗位介紹
我實習的單位是一所知名的公立幼兒園。在幼兒園中，我擔任實習教師的崗位，主要協助班級主班老師進行日常的教育教學和班級管理工作。
三、實習內容及過程
教育教學活動
（1）觀察主班老師的教學活動，學習教學方法和技巧。主班老師在教學活動中，采用了多種教學方法，如游戲教學、故事教學、情境教學等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識和技能。
（2）參與教學活動的設計和組織。在主班老師的指導下，我參與了一些教學活動的設計和組織，如語言活動、藝術活動、科學活動等。通過這些活動，我提高了自己的教學能力和組織能力。
（3）進行個別輔導。在教學活動中，我注意觀察幼兒的學習情況，對學習有困難的幼兒進行個別輔導，幫助他們掌握知識和技能。
班級管理
（1）協助主班老師進行班級常規管理。包括幼兒的入園、離園、進餐、午睡等環節的管理。我學會了如何建立良好的班級秩序，培養幼兒的良好行為習慣。
（2）參與班級環境創設。我和主班老師一起設計和布置班級環境，讓班級環境更加溫馨、舒適、富有教育意義。
（3）處理幼兒之間的矛盾和糾紛。在班級管理中，幼兒之間難免會發生矛盾和糾紛。我學會了如何處理幼兒之間的矛盾和糾紛，培養幼兒的'社交能力和解決問題的能力。
觀察幼兒行為表現和發展特點
（1）觀察幼兒的日常行為表現。通過觀察幼兒的日常行為表現，我了解了幼兒的興趣愛好、性格特點、行為習慣等。
（2）觀察幼兒的學習和發展情況。在教學活動中，我觀察幼兒的學習和發展情況，了解幼兒的學習能力、認知水平、語言表達能力等。
（3）記錄幼兒的行為表現和發展特點。我將觀察到的幼兒的行為表現和發展特點記錄下來，為今后的教育教學提供依據。
四、實習收獲與體會
專業知識和技能的提升
通過實習，我將所學的理論知識與實踐相結合，提高了自己的教育教學能力和班級管理能力。我學會了如何設計和組織教學活動，如何進行班級常規管理，如何處理幼兒之間的矛盾和糾紛等。
對幼兒的了解和認識
通過觀察幼兒的行為表現和發展特點，我對幼兒有了更深入的了解和認識。我了解了幼兒的興趣愛好、性格特點、行為習慣等，為今后的教育教學提供了依據。
職業素養的提高
實習工作讓我深刻體會到了學前教育工作的重要性和艱巨性，也提高了我的職業素養。我學會了如何與幼兒、家長和同事進行有效的溝通和合作，如何處理工作中的壓力和挑戰，以及如何保持積極的工作態度。
五、總結
通過這次學前教育實習，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。在今后的學習和工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的專業素養和實踐能力，為學前教育事業的發展貢獻自己的力量。
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