【精】六年級班主任述職報告13篇
在不斷進步的時代，報告使用的頻率越來越高，要注意報告在寫作時具有一定的格式。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家整理的六年級班主任述職報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級班主任述職報告 篇1
班主任是班級團體的組織者、領導者和教育者。小學班主任是一個復合角色。當孩子需要關心和愛護的時候，班主任應該是一個慈母，給孩子細心的體貼和溫暖；當孩子有缺點時，班主任應該是一個嚴格的老師，認真指出他的缺點，并幫助他限期改正。所以，我覺得班主任的工作既辛苦又辛苦。說到苦，是指學生的成長、發展，能否成為合格的人才。班主任起著關鍵作用。說到苦，指的是除了每天對學生的學習負責之外，還要照顧學生的健康、紀律、衛生、安全和心理健康。為了讓一個班級形成一個積極的集體，讓學生成為全面發展的新一代，我在班主任工作中非常重視以下幾個方面。
一、充分發揮班干部的作用和示范帶頭作用。
營造有利于自我管理的氛圍，培養學生自我管理的.能力，將學校規章制度轉化為學生的自覺行動，從而形成良好的班級氛圍。及時教育和培養有責任心、有能力、值得信賴、有一定組織管理能力的學生干部，并對他們進行不同的分工。比如這個班的學生陳光鵬，學習成績一直是班里第一，在老師和學生中威望很高。我非常信任他。他對班級工作非常負責。學習氛圍很濃，紀律很好，很少有人鬧事。在他的組織領導下，對方班委負責一個項目，我經常指導班干部如何管理班級。我非常信任班干部，支持他們的工作，指導他們如何管理班級。動員全體學生監督班干部的學習和工作。不負責任的班干部隨時可以更換。充分發揮班干部的作用和示范帶頭作用。
二、將規章制度融入日常行為習慣。
學生從入學開始就要接觸和學習很多規章制度，比如小學守則、小學生日常行為守則等。這些規章制度很難記憶，很難讓學生按照要求去做。班主任應把這些枯燥的背誦和演講轉化為培養和規范學生的日常行為和習慣，并結合班級實際情況，利用班級小組課等適當的時間，有目的、有要求、有針對性地對學生進行訓練和監控。比如班長陳光鵬，管理能力和協調能力都比較強，我就讓他協助老師管理班級的整體工作。其他每個班委負責一項工作，給他們一個明確的位置。班主任要給予班干部信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和右臂，充分發揮班干部的作用和示范帶頭作用。每周總結一次上周的課業。選擇一個“一周一周”，號召大家向他學習。然后老師指出上周同學們普遍存在的問題，本周提出整改意見和要求，讓他們明確自己以后努力的方向。
三、以“規范”為鑒，互相監督，互相鼓勵。
《小學生日行為準則》就像一面鏡子，總是比較學生的道德行為。一個班40多個學生，每個人都有自己的習慣。久而久之，有些習慣就固定下來了，會影響學生以后的生活。那些壞習慣要小心改正，那么如何幫助學生改正壞習慣呢？
（1）請指出我的習慣——給一組四個人寫信。我的習慣是這樣的。請告訴我你的想法。然后四個人會對這個習慣發表自己的看法，然后寫出自己改正壞習慣的方法。老師會利用班會來檢查。
（2）請幫我糾正自己的不良習慣，指出不良習慣，然后讓同學監督自己。這樣可以互相幫助，互相督促，心情愉快。改掉你的壞習慣。
（3）衛生工具的放置。一些學生打掃教室，做好衛生后到處扔衛生工具，錯開掃帚，亂扔垃圾。這種情況持續久了，學生就會形成不良習慣。于是我選擇了那些粗心的學生來處理這件事，強迫他們改正自己的粗心，教室變得整潔干凈。
（4）衛生和清潔。班級規模大，難免會有一些紙屑和雜物。為了保持干凈，我會讓同學們互相督促，讓大家一起做，比較誰的座位最干凈，對表現好的同學及時表揚。
（5）排隊和做練習的能力。做練習時，讓學生比較哪些柱子立得整齊，動作協調。排隊的時候，讓學生快，整齊，安靜，讓學生互相督促，對比看誰走的整齊。老師表揚及時表現好的學生。
六年級班主任述職報告 篇2
班主任工作就是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水就是不會收獲的。本人今年擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點就是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的就是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不就是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理就是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的就是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只就是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的'榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。
本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，就是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系就是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，就是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端就是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本就是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都就是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于就是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次就是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(4)實事求就是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
② 上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③ 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來就是班主任工作的難點，卻又就是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗就是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
六年級班主任述職報告 篇3
回顧過去的一個學期，我深感班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣。為使我們班形成樂觀向上的集體，學生能成為全面進展的一代新人，在班主任的工作中，我十分留意以下幾方面的工作。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康進展
作為六班級的班主任，我不僅留意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發現自我、確立自信。在所進行的“一對一”互幫互助互學的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、樂觀向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、激勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必須激勵競爭，用競爭激發學生昂揚的斗志，發掘學生巨大的`潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生順手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。從今，教室地面開頭逐漸清潔起來。此外，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅；放學順手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以樂觀的心理示意，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。本學期我組織學生專心學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛惜公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每日的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培育學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，執行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：
抓發練習本：我留意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
四、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信賴的伴侶，準時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值，同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。這個學年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。
六年級班主任述職報告 篇4
時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。為了認識過去的不足，在即將到來的一年里鑒定經驗、吸取教訓、改善方法、扎實工作，此刻對這學期的班級管理工作作一個簡要的回顧。
一、班級的基本情景
本班有學生53名，經過這一學期的努力，全班同學的精神風貌有了必須改變，良好的日常行為習慣正在養成。畢業班的特點是多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有養成良好的習慣，大部分學生個倔犟，有必須的逆反心理，給本班的教育教學活動開展帶來了不少困難。
二、開展的日常工作
1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著決定性作用。所以在開學初本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規校紀制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循，為良好班風的構成奠下基礎。
2、開展班級活動。作為六年級的班主任，我不僅僅注重學生良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，并且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。
3、促進共同提高。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢。
4、嚴格管理制度。養成教育就是經過各項活動，使同
學們言行“規范化，自覺化”。建立了嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情景，保障了學生良好習慣構成。
5、禮貌禮貌教育。和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。本期我結合班級實際，建立了“班主任→班干部→學生”管理結構并構成檢查制度，層層檢查，逐級落實。注重檢查學生每一天的家作完成情景、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天早自習課時根據檢查的情景反饋結果。
6、培養行為習慣。俗話說，良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去，督促他們做好課前準備，要求學生利用課前兩分鐘時間，回憶上節課的資料，由此養成了習慣，班主任的工作變得十分簡便，班級管理也十分順心。
7、抓好差生轉化。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，查找差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種。種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時給予鼓勵，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
8、搞好家校溝通。要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現的。在管理班級中，我始終與家長緊密合作，遇到問題共同討論，一齊想辦法解決。開學初我組織召開了家長會，平時經過家訪、電話聯系等方式與家長堅持聯系，并經過“備忘錄”這一交流平臺，隨時與家長交流。經過家長與學校合力教育，教育工作取得了很好的效果，一學期以來，我班學生沒有發生違紀現象。
三、本期工作的體會
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言一向是我從事班主任工作以來追求的境界。回顧這學期的班主任工作，我體會是“三愛”“一反思”，即
1、愛是班主任工作的基石。早上八點進校門，午時四點多出校門，這是我每一天工作的寫照。班主任不僅僅是學生的爹，還是他們的娘。有教師這樣說過：此刻的孩子是典型的六加一。無論這個學生有多么的優秀或差勁，他的背后都凝聚著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。就是這樣背景下的幾十個孩子聚在一齊，圍繞著班主任重新組成了一個家庭，每個孩子有每個孩子的想法和做法，每個孩子有每個孩子的生活實際，班主任工作的'艱辛可想而知，班主任工作的方法也十分重要，可是就像搭建一座房子，沒有愛這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。
2、愛得有信念才會愛得無私。教師這個職業，真正深入的人才會明白，他在為別人救贖的同時，也在自我救贖！如果從教師的收入報酬或者計較愛的回報的話，這些愛就大大地打了折扣了，很難想像這樣的愛會有很大的效果。作為一個班主任，工作中的點點滴滴都需要用無私的愛去關心、引導和感染、激勵身邊的每一位學生。如果沒有一個堅定的信念來支撐，是很難有效地去開展各項班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯，堅定愛的信念，把這份無私的愛默默地灌溉在班主任工作的耕耘里，我無怨無悔。
3、愛得具體才會有愛的成效。在現實的日常教學中，有些班主任經常會抱怨，在學生身上花了那么多的精力和愛心，而學生卻一點也不領情。的確，學生對于班主任來說就是自己的孩子，沒有不愛自己孩子的班主任，可是在愛的表達上有些教師卻缺少了必要的技巧和方式。我對學生的愛不求回報，可是我們應當讓學生明白我們在他們身上付出的努力和關愛。愛得具體些，讓學生切實地感受到教師對他的關愛，以便更好地去激勵學生在生活和學習上更上一層樓。
4、反思是班主任工作的策略。每個班級都有自己的特色和實際，每個班主任也都有自己的特色和實際，班主任工作又是一個神圣而又無止境的工作，把自己在日常的實際工作的點點滴滴多進行反思，想想其中的優點和不足，以及其中的改善方法和對策，雖然由于各種客觀原因，我做不到吾日三省吾身，可是能夠在辦公桌上準備一本臺歷，把日常教育教學生活中的成功經驗和失敗的不足之處，用簡短而又有效的言辭記錄下來，以提醒自己在今后的班主任工作中繼續發揚和改善，做一個有心人，在自我反省與鑒定中尋求提高。
總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作是一項任重道遠而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我將不斷地鞭策自己，認真努力地做好班主任工作的每個細節，更全面地去關心每個學生的點點滴滴，不斷地提升班主任工作的業務水平。
六年級班主任述職報告 篇5
思想教育是基礎，只有良好的思想，才能形成正確的人生觀，端正學習態度。六班級學生開頭處于浮躁期，對自己的言行不能正確把握，所以，每日在早自習之前，我要向學生訓話，強調輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規范，一旦發現嚴厲批判，時間長了，希望學生能牢記在心，并且能夠做到。班中大部分同學表現良好，只有個別同學因家庭情況、性格等方面原因，難以管束。班里有兩位同學學習吧專心，在班里稱王稱霸，我和賀老師聯系家長商討教育方法，在學校里，只要有機會我和賀老師就對他們進行勸說、開導教育，現在這兩位同學大有改觀，進步不少。還有一位女同學愛上網，我也加入到他們的好友欄里，但有時我會看到他們的語言不夠文明，在網上就是玩游戲，所以我會給他們發一些關于文學書籍的網址，有好的文章給他們發過去，讓他們在網上寫一寫一天的心情、感受，建立自己的博客等，引導學生正確使用電腦。教育是一個大課題，做為老師的我們，我認為先要有敏銳的洞察力，然后通過細心、耐心的教育，讓學生體會到我們對他們的愛心，那我信任我們會有回報的。教育象春雨一樣潤物細無聲，希望學生們能在這無聲的春雨中健康成長。
一、狠抓衛生工作，營造良好的學習環境。開學初，我對班級也不了解，學生對我也不適應，做什么都漸漸騰騰，環境區也很難清掃，角落有很多雜物，天氣不好時，全部垃圾都刮到這里，所以總是達不到學校的要求。經過一段時間的了解，我給班級制了一張室內室外衛生打掃情況評比表，對合格的一組給貼一朵紅花，學生的樂觀性很高，每日都很專心，很快速地打掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實到個人，哪一塊擦得干凈同樣也給嘉獎小紅花，這樣，學生們玻璃是一次比一次擦得干凈。通過我們的努力，我們先后五次奪得“流淌紅旗”。雖然次數不多，但說明我們在進步著。
二、樂觀參加各項活動，培育學生集體榮譽感。每項活動的對比就能看出各班的能力，同時也能培育學生的集體榮譽感，為班爭光的信念。每次活動之前，我們都要精心設計，刻苦訓練。
三、因材施教，提升學生的綜合素養。為了便于做好各項工作，也為了培育學生的綜合素養，我平時留意發現學生的性格特點、愛好愛好，針對學生的.不同特點，分配不同的任務。擅長設計、繪畫、書寫美觀的學生定期出黑板報；生性好動的學生看情況領水；細心、專心的學生隨時做整理書柜、澆花等日常雜物；號召力強，有領導能力的學生管理秩序等。他們各有所長，各盡其能。在班級的管理中，雖然取得了一些成果，但還存在著很多問題。
1、學生的自制力差，不會自學。
2、學生能力懸殊大。
3、學生愛好愛好不廣泛。
4、班級的學習氣氛還不夠濃。
我們將在這些方面多下功夫，把問題縮小，希望學校和各位老師給我們多提指導性意見，我信任在大家的正確指引下，我們的班級管理會更上一個臺階。六班級班主任工作的述職報告3時間飛逝，伴著新年的步伐，一個學期又將結束了。
六年級班主任述職報告 篇6
你們好！我是中二班的主班老師：龐xx。光陰荏苒，轉眼我的班主任工作已經有八個年頭了。在幾年的幼教生涯中，我從緊張到坦然，從稚嫩慢慢走向成熟。我樂此不疲，執著進取，辛勤耕耘，我以一份耕耘，一份收獲來詮釋我的工作。
在xx我跟許多同事差不多：都是一個新教師。加入xx這個團隊，最大的感觸是感動。許多東西讓我看到了希望，有了前進的動力。“讓孩子攀登自己的高峰”是xx的辦園宗旨，讓我看到了一個切實為孩子的發展做事的團隊，在這個團隊中我感到自己是一個真正為自己事業打拼的人。首先回首一下我和xx一起走過的將近半年的成長之路：
4-5月份，我和xx剛剛見面，畢竟是一種新的管理機制，讓我們人心略有浮動、不安。為了迎接六一的到來，在缺少班級老師的情況下，中午老師吃完飯就要排練節目，練完舞蹈差不多就到了下午帶班的時間。就這樣，從早上的七點半，到晚上的五點半，覺得有些吃不消，那時的我，猶豫過，但我轉念想：不能在我們迎接新的挑戰的時候，就被困難嚇倒，要堅持！6月份有一批剛剛畢業的老師要入住幼兒園，參加培訓。我們全園老師上至馮園長，下至保育老師，門衛，保健老師，全園總動員，從一樓到三樓，每個角落，每寸土地無不留下我們的足跡及辛勞的汗水！還有老師住宿需要的床，一百多張床啊！才開始還好兩人合作架兩張床板，慢慢的體力消耗太多，上樓梯的時候腿如灌鉛，抬完的時候，整個人像個落湯雞，真的是濕透了，我們也怕累，但我們挺住了，那時候就在想：我們其實是在挑戰自己的極限！7月份，我們開始了緊張而忙碌的招生宣傳工作。我們的老師尤其是住園的老師，甚至犧牲周末的休息時間來頂著烈日，到集市，到小區，到廣場去做宣傳活動。我們還進行了四場消夏演出活動，每一場都收到了不錯的效果，那時候就在想，想創業，要開創新局面，老師甚至領導要付出比相象中多無數倍的努力和汗水！
8月份，在領導大力倡導下，老師團隊的全力協助下，我們xx友誼園迎來了招生的春天，大批的的幼兒三人一組，五人一組紛紛前來咨詢，報名，甚至創出了一周報名人次將近40的佳績！領導的決策和我們老師的努力終于看到了成效！我們的心中真的是累并快樂著！我懂得了付出才有回報，換句話說：“要想有收獲，需要付出別人難以承受和想象的努力與汗水！”現在我園已由原來的7個教學班擴至現在的12個教學班！這不僅僅是一個數字，更是一種能力的展現！有了這樣一個團隊！有一種打不垮，壓不倒，做什么都不怕，迎難而上的信念，我們還有什么理由不去很快的發展進步呢！
現在的我，是中二班的班主任，對于我的.配班老師王老師及保育老師簡老師我想說聲謝謝！我和王老師曾開玩笑地說：“看我們班的保育老師，多讓人放心啊！不僅僅是衛生，還有孩子的一日生活，不用你去說簡老師就已經做到了，有這樣的保育老師我們很知足啊！我對王老師也說：“有你我也很知足”！不管是在教育教學，還是一日生活中，有時候園里有其它安排，她就代理了班里的工作，從無怨言。最近一段時間，我感覺王老師不管是業務水平，還有家長工作，王老師都有很大提高！我也為她的進步感到高興。我希望我能把更多更好的經驗送給王老師，還有我們剛剛加入xx團隊的姐妹們，希望她們也能盡快走好這條幼教之路！還有我可愛的孩子們！我愛他們，比自己的孩子要多幾分耐心！有時候跟孩子們聊聊天，開個玩笑。有時，我又是一個嚴師，我的一個眼神，就可以改變他們接下來的動作，久了孩子也都了解我了，老師什么時候高興了她們也很放松，無所顧忌，嚴厲了的時候，他們就變的乖了。愛孩子但不寵孩子，既要讓寶貝們愛你，也要聽老師的，愛要有度。
所謂沒有規矩不成方圓。班級工作，重點是讓幼兒建立良好的常規。良好的常規，是進行其它活動的前提，也是保障幼兒安全的基本前提。我們班建立了課前常規，平時站隊，整隊口令，飯前口令及一些非常有趣的手指游戲，幼兒有事可做，自然消除了安全隱患。
家長工作是重中之重，家長工作說難也難，說易也易，做好了家長工作，有了家長的配合，許多問題自可迎刃而解，幼兒才會更加健康的成長！8月份我們園進行了教師滿意度的調查，我們班的家長調查表滿意度達到95%！當時心中沾沾自喜！其實，我只是做了我應該做的！非常感謝家長朋友們對我的信任，帶著這份信任，我將加倍努力的工作，去回報他們！教育教學方面：我們將五大領域的課程繼續教授，同時也開設了我們xx的特色課程：韻語識字，從幼兒的興趣和需要出發，讓幼兒在玩中學，學中玩，對于這門課程我非常期待，每次上課，都能有不同的收獲，在領導的信任與支持下，也將由我來上全員韻語識字的公開展示課，還有就是快樂英語，我對語言天生就有一種學習表達的欲望，并且在之前我班的英語測評中，達標程度達到了96%，英語公開展示活動也取得較好的成績！在歷屆歷下區進行的公開課展示活動中也拿到獎項，去年被評為歷下區先進個人，也就在昨天我也剛剛拿到歷下區優秀班主任的榮譽證書。并且也在進行學歷方面的自修！
我的成長歸于領導的栽培，更離不開老師們的幫助，只不過要多付出三分汗水，五分勇氣，七分毅力，十二分的艱辛。
六年級班主任述職報告 篇7
時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去這一學期，我擔任六年級班班主任，雖說沒什么經驗，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。
一、班集體建設
我班本期有學生48個，其中男生24人，女生24人，優秀學生5人左右，后進生10人左右。我班學生都來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，但是建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律的班級體一直是我追求的目標。
學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長
大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，
在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、班干部培養
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我們班挑選學習成績等各方面都比較好的'學生來擔任班干部。主要是要讓他們起一個帶頭的作用。培養班干部為同學服務的意識。而且班上的同學形成互相監督的形式，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織學生，積極組織好班級的各項日常事務。
三、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少工作。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一顆真誠的愛心，喚起他們對學習的興趣。其次要善于發現他們的“閃光點”。
比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于
為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，
保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
擬寫人：
20xx年1月7日
xx小學20xx—20xx學年度第二學期
六年級班主任工作總結
擬寫人：
20xx年1月7日
六年級班主任述職報告 篇8
各位領導、老師，上午好!
我自一九九七年參加教育工作至今一直擔任班主任工作，現擔任六年級的班主任，我一直認為班主任是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我始終以無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上。在十六年的班主任生涯中，我嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，樹立了終身學習的觀念，與時俱進，尊重、熱愛學生，與學生融為一體，互助互愛，共同發展。
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期刮瓷后要重新布置教室，從設計開始，到以小組為單位布置教室。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。
每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后進行展評，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕老師及學生干部的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的.同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在‘主動’中發展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創新。”
二、春風化雨，揚帆前進
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。在我所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，我班里有個女孩叫王蓉。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了班里有名的“膽小生”。
為了幫助她練習膽量，我經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她讀書很好時，我試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后的語文課，她都能夠大膽的回答問題。有一位同學曾這樣評價她的讀書。他說：“老師，今天王蓉雖然讀的不是很流利，但是她終于可以大膽的站起來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來王蓉同學學習更是突飛猛進，還當上了學習小組的組長。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石日漸完美。
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。我及時與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。
并號召優等生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。比如：付余同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應我今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發現他完成了某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。
三、愛心做橋，機智熏陶
作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只斑鳩飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉斑鳩，全班一片混亂，經過一番混戰，斑鳩終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發落。此時我剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?
于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，我問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?”“因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
四、潛心鉆研，創新實踐
為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我讀了不少班級管理的有關書籍，并認真雕琢自己。吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級班風、學風一直很好。
五、感謝生活，感謝學生
在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業”，張悅同學竟然能夠在右手受傷的情況下，用左手一絲不茍地完成作業;為了老師的一句“應該做個堅強的人”，潘玉坤同學竟然能夠在跌倒后重新爬起來繼續完成跳繩比賽……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。
工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛!愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎?感謝生活，感謝學生!愛學生，所以很快樂;快樂，所以工作著;工作著，更加快樂!
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。
述職人：
20xx年xx月xx日
六年級班主任述職報告 篇9
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定，缺乏正確的是非觀念，沒有養成良好的習慣，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟和所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭本人給學生制定出適合班里實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康進展
我不僅留意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我，發現自我，確立自信。進行“一幫一，結對子”互助學習，孩子們逐漸擁有了良好的心態，樂觀向上的心理，養成了讀書、閱讀的習慣。
3、激勵競爭、共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃耀。制造競爭局面，激勵競爭，激發學生的斗志，挖掘學生巨大的潛能。我讓學生選擇競爭伙伴，在超越他人的基礎上，不斷超越自我，和時間賽跑，和成果賽跑。培育了學生競爭意識，及自我管理能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣養成也有利于常規的建立。
1、勤于用自己的.雙手給學生做出示范“耳濡目染”給學生做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關窗戶，帶生病的學生看病，給學生以樂觀的心理示意，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。組織學生專心學習校紀校規，要求學生做到言行文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛惜公物、儉樸節約。這就是同學們養成良好行為習慣的要求。學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動使同學們言行“規范化、自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，保障學生形成良好的習慣。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生形成良好的人際關系。
和諧是健康生活、快樂學習的重要保證。提倡同學之間、師生之間，與父母長輩之間形成和諧關系。檢查家作情況、課間紀律、衛生情況、眼保健操等方面，準時匯報反饋結果進行教育。
三、培育學生良好的習慣
1、抓課前預備：良好的開端就是成功的一半，預備鈴一響，學生必須讀課文、概念、單詞，促使學生集中思想，久而久之，養成習慣。
2、抓發作業本：作業本干凈、整潔，由干部發，養成愛惜書本、作業本的習慣，不亂涂亂畫。 3、抓保持清潔：保證自己四周、班級整潔。實事求是地完成力所能及的衛生工作，作業情況，講文明，做個品學兼優的好學生。
4、樂觀抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理是班主任工作的難點，卻又是影響班級的因素。因此，必須了解學生，與他們多交談，真誠相待，時時耐心幫助，讓他們熟悉到自己的價值。多激勵，多表揚后進生的優點和長處，使他們感受到成功的歡快和喜悅。四、加強家校聯系
常與家長電訪溝通學生的學習、生活情況。談學生的優缺點，談改進的方式、方法，使家長與班主任樂觀主動的協作學生的管理。
班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。
六年級班主任述職報告 篇10
接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時的懵懂到現在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個學期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級和六年級好像就是一個分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶著些不安分和期盼，心理上的轉變加大。這就需要班主任及時從他們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動，并作及時的引導。下面談談我在這學期班主任工作中的一些體會。
一、思想認識
通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、為人師表，率先垂范
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
三、加強教學的五認真工作
1、備課
備好課是上好課的前提。因此，備課在教學中的地位是舉足輕重的。然而，長期以來，備課存在一些弊端。“以抄代備”、“課后備課”的現象相當普遍。這樣的無效勞動不僅沒有什么價值，還占用了教師們大量的時間和精力。一段時間來，我校一直在思考和研究“如何使備課更具有實效性”這一問題。
首先，我們制定了新的備課要求。我校根據《區教學五認真細則》修訂了五認真檢查記錄：
<1>電子教案必須要有手寫的二次修正的內容。
<3>綜合學科、兼職學科的教師也必須按規定備課，每月的教學五認真檢查分“語數外”學科檢查和綜合學科檢查兩次進行。
其次，改革了對教師備課的檢查方式。針對諸多弊端，我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式，成立以學科分管領導為組長的聽課小組，對教師的隨機聽課采取“說課—跟蹤—評課”的模式。“說課”，指主講人圍繞教材分析、教程構想及補充說明三部分進行敘述，這樣做，不僅可以了解教師對課改理念的內化程度，也便于了解他們對教材的鉆研程度。“跟蹤”，即看教師是否按課前說課后形成的.最教學設計去授課，看教師是否在教學實踐中進行創造性的勞動，使學生愛學，樂學，學好。“評課”，即從目標線、過程線、效果線三個方面進行客觀的評課，從而利用集體的智慧和力量使教師們的授課不斷提高，保證課堂教學質量。這種考察方式不僅促使教師學習理論，深入鉆研教材，增強了備課的實效性，同時也提高了課堂教學的效益。
2、上課
為了引導和促進教師在課堂教學中更好地體現《課程標準》所大力倡導的新理念、新要求、新教法和新學法，切實提高課堂教學效率，我校制定了《課堂教學質量量化評價表》，并將它作為考核教師課堂教學的主要依據。“評價標準”分五個指標：a、教學目標，b、教學內容，c、教學方法，d、教學功底，e、教學效果。同時，對每一個指標的權重也做了大致的分配，但考慮這五個因素不是絕對獨立，而是互相滲透、互相影響，所以還設置了“綜合評價”欄。課堂教學的管理，我們著重強調：
<1>組織教學要常抓、狠抓，組織教學是上好一節課的保障，做到學生不聽課，教師不開講。領導巡課本學期已將它作為巡視內容之一。
<2>課堂上要求教師要做到“精講多練”，教師每節課獨自用時不得超過15分鐘，要安排大量時間讓學生進行獨立學習，獨立思考，開展形式多樣的自主體驗活動，寓教于樂。
<3>開展好領導“隨堂聽課”、“藍青工程·師徒結對”活動，發揮監督考核、指導引領的作用，促進教師課堂教學水平的不斷提高。
<4>布置作業要適合學生實際，盡量做到分層布置作業。作業難易程度以中等學生為基準，以基本題型和鞏固基礎知識訓練為主，適當增加發展思維的訓練題。對優秀學生和學習困難的學生，要設計符合他們實際的選作題。
<5>教師要發揮作業的反饋機制，準備專用的家庭作業記錄本，用于設計家庭作業和記錄作業中的典型錯誤，針對學生作業所反饋的信息，及時彌補教學缺陷，調整教學策略，發現共性和個性的問題次日內及時處理解決。
4、輔導
我校主要有以下幾項規定：
<1>建立學困生學業水平轉化檔案，實行跟蹤制度。要求每學科教師根據學生的平時學習情況確立2~3名學困生，建立檔案管理，記錄其轉化過程，建立長銷管理機制。
<2>輔導要有全局全面觀念，做到課內課外有機結合，不能影響其他學科，時間不宜過長。自習課應堅持個別輔導，解決疑難問題；課余時間注重基礎知識的補習和過關。
<3>嚴格控制考試次數，期中、期末、單元抽測考試由學校組織，其余考試由同學科教師商量進行。考試結束后，各科教師都要認真進行卷面分析，針對學生知識的掌握和遺漏情況，及時進行講評補救，指導學生自我歸納小結，查漏補缺，并及時上報成績登記表和質量分析報告。
四、熱愛學生，尊重學生，相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
五、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
六、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：古詩文比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
七、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流。
六年級班主任述職報告 篇11
這學期由我來擔任六年級1班的班主任，我知道班主任工作是學校工作中既重要又復雜的一項工作。雖然有十幾年的教齡，而且也當過多年的班主任，但是來到一個新的環境，接手一個新的班級，還是感到壓力很大。所以我從來都不敢怠慢。下來我想從以下幾個方面來匯報我對班級的管理。
一、積極開展思想教育，引導學生不斷進步。
思想教育是基礎，只有良好的思想，才能形成正確的人生觀，端正學習態度。六年級學生開始處于浮躁期，對自己的言行不能準確把握，所以，每天在早自習之前，我要向學生訓話，強調輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規范，一旦發現嚴厲批評，時間長了，希望學生能牢記在心，并且能夠做到。班中大部分同學表現良好，只有個別同學因家庭情況、性格等方面原因，難以管束。
班里有兩位同學學習吧認真，在班里稱王稱霸，我和賀老師聯系家長商討教育辦法，在學校里，只要有機會我和賀老師就對他們進行說服、開導教育，現在這兩位同學大有改觀，進步不少。還有一位女同學愛上網，我也加入到他們的好友欄里，但有時我會看到他們的語言不夠文明，在網上就是玩游戲，所以我會給他們發一些關于文學書籍的網址，有好的文章給他們發過去，讓他們在網上寫一寫一天的心情、感受，建立自己的博客等，引導學生正確使用電腦。
教育是一個大課題，做為教師的我們，我認為先要有敏銳的.洞察力，然后通過細心、耐心的教育，讓學生體會到我們對他們的愛心，那我相信我們會有回報的。教育象春雨一樣潤物細無聲，希望學生們能在這無聲的春雨中健康成長。
二、狠抓衛生工作，營造良好的學習環境。
開學初，我對班級也不了解，學生對我也不適應，做什么都慢慢騰騰，環境區也很難清掃，角落有很多雜物，天氣不好時，所有垃圾都刮到這里，所以總是達不到學校的要求。經過一段時間的了解，我給班級制了一張室內室外衛生打掃情況評比表，對合格的一組給貼一朵紅花，學生的積極性很高，每天都很認真，很快速地打掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實到個人，哪一塊擦得干凈同樣也給獎勵小紅花，這樣，學生們玻璃是一次比一次擦得干凈。通過我們的努力，我們先后五次奪得“流動紅旗”。雖然次數不多，但說明我們在進步著。
三、積極參加各項活動，培養學生集體榮譽感。
每項活動的對比就能看出各班的能力，同時也能培養學生的集體榮譽感，為班爭光的信念。每次活動之前，我們都要精心設計，刻苦訓練。
在慶祝建國xx周年，歌唱祖國的歌詠比賽中我們榮獲優勝獎;
在英語背誦比賽中榮獲團體優勝獎;
在慶祝建國xx周年的詩歌朗誦中兩位同學都獲三等獎;
別看這些小小的獎項，它可是班級凝聚力的體現啊!
四、因材施教，提升學生的綜合素質。
為了便于做好各項工作，也為了培養學生的綜合素質，我平時注意發現學生的性格特點、興趣愛好，針對學生的不同特點，分配不同的任務。善于設計、繪畫、書寫美觀的學生定期出黑板報;生性好動的學生看情況領水;細心、認真的學生隨時做整理書柜、澆花等日常雜物;號召力強，有領導能力的學生管理秩序等。他們各有所長，各盡其能。
在班級的管理中，雖然取得了一些成績，但還存在著很多問題：
1、學生的自制力差，不會自學。
2、學生能力懸殊大。
3、學生興趣愛好不廣泛。
4、班級的學習氣氛還不夠濃。
我們將在這些方面多下功夫，把問題縮小，希望學校和各位老師給我們多提指導性意見，我相信在大家的正確指引下，我們的班級管理會更上一個臺階。
述職人：
20xx年xx月xx日
六年級班主任述職報告 篇12
一、思想認識
上通過老教師的引領和幫助以及自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，
尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
三、熱愛學生,尊重學生,相信學生。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己,首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的'發展,
什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
五、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：古詩文比賽，書法比賽，創辦手抄報比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
六、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可
以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這一年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。
六年級班主任述職報告 篇13
一、從思想認識上來說
通過老教師的引領和幫助以及自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、為人師表，率先垂范
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
三、熱愛學生，尊重學生，相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
四、加強思想品德的'教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
五、鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：古詩文比賽，書法比賽，創辦手抄報比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
六、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這一年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。