校長的個人述職報告

時間：2024-10-14 18:54:45 述職報告我要投稿

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有關校長的個人述職報告3篇

　　在經濟發展迅速的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告包含標題、正文、結尾等。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的校長的個人述職報告3篇，希望能夠幫助到大家。

有關校長的個人述職報告3篇

校長的個人述職報告篇1

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　轉眼間，xxxx年漸行漸遠，xxxx年悄然而至。回顧一年來的工作，有喜悅和收獲，也有缺憾和不足。現就一年來的工作，向領導和老師們匯報。

　　一、盡我所能，用心做好分管的每一項工作。

　　一年來，本人以 “三個代表”和科學發展觀為指南，緊隨時代步伐，認真學習黨的十八大精神，不斷提高自身的政治素養。始終樹立大局意識，樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的理念，努力使自己成為校長的好助手，教師的領頭雁。

　　1、抓常規管理。每學期初和末組織做好課程的編排，學籍管理，教師的任課，教學計劃和總結的收集。因教師常規工作與教師績效掛鉤，所以對教師的績效考核（教學部分一塊）盡量做到數據充分，公正公平公開。

　　2、抓月檢月查。每月組織教研組進行一次常規檢查，將檢查情況在教師例會上通報，不僅表揚好的典型，也對教師常規工作中出現的問題給予指出，以便教師更好地做好自己的常規工作。特別是今年秋季，根據泰豐學區關于教師備課的管理規定，我們組織教師認真學習，并盡可能地按照學區的精神去踐行。在10月份學區組織的教師備課專項檢查中。我校的徐校長、謝書記、黃琳老師、郭良云老師、陽功翠老師、朱甫華校長、周治好主任等備課受到好評。

　　3、抓教研活動。一是上半年以學區“送教下鄉”活動為載體，組織我校教師參加聽課評課活動，積極撰寫聽課反思；二是以“一師一課”為平臺，抓好教師網上曬課。上半年我校參加網上曬課的教師達12人次，其中吳祖亭老師和汪德強老師的課選送到市參評。這學期我校正在組織教師參加第二輪網上曬課，截止到目前止，我校有25位教師參與了曬課的準備工作；三是以教學視導為契機，組織老師們參加聽課評課活動，聆聽教研室專家的業務指導，力爭讓老師們做教學的明白人。

　　4、抓畢業班教學管理。

　　質量是學校永恒的生命。在畢業班工作管理上我們一是選派優秀教師擔任畢業班的教學。二是定期召開畢業年級年級科任教師會，增強教師的責感和使命感。三是在時間等方面給予一定的傾斜和支持。因為這樣，在xxxx年中考中我校的整體成績有了一個新的提升，排名市25名。其中歷史、地理和信息排在市前15名內，數學、政治排在市20名內；在xxxx年小六年級調考中，我校也取得了理想的成績，綜合排名在53所學校中的第12名，特別是陽功翠老師的語文排在全市第4名。

　　5、抓清明詩會、學生科技和無線電競賽、綜合實踐活動和實驗電教等工作，每一項工作都能較好的完成。

　　6、抓學生興趣活動。上半年組織參加園林片區初中足球賽，并獲得了第4名的好成績，組隊參加了市小學生田徑運動會。

　　二、愛我所愛，堅守心中不變的執著。

　　雖然教師是一項清貧的職業，但也有它充實和幸福的一面。靜下心來教書，教好書是自己不變的追求。

　　1、堅守常規，教好自己的書。腳踏實地做好自己的教學常規，無論是備課、作業、教學、輔導、檢測等都希望能起到帶頭的作用。以不辜負學生、家長和學校的期望。

　　2、不斷充電，更好的提高課堂教學效率。只要是學校及以上的教學研究活動，自己都是積極主動參加，將學習到的.好方法、好經驗貫穿到自己的教學中，使教學常教常新。xxxx年除了參加潛江市小學數學教研活動外，還加入了xxxx年“荊楚小學數學骨干教師工作坊”的培訓學習。

　　3、教研結合，不斷提升自身素質。年年歲歲書相似，歲歲年年生不同，每年教學都有很多新的感悟，新的困惑。把這些點滴記載下來，對今后的教學中一定會有所借鑒，將更好地促進自己的教學。

　　三、思我所行，鞭策自己更好前行。

　　回眸xxxx，留下了些許美好的記憶，也發現了自己很多的不足。一是和教師交心談心少，溝通少，對老師的教學需要了解的少。二是心直口快，工作不注意方式方法，往往得罪了老師自己還一無所知；三是工作開拓創新的勁頭不足，教學管理經驗不足，學校教學質量還達不到老師和領導的期望等。希望在今后的工作中，懇請大家多提寶貴的意見和建議，為了一個目標——把我們學校辦得越來越好而努力。

校長的個人述職報告篇2

　　每次寫述職報告，心情總是特別復雜。據說是與校長評優、獎勵結合起來，內心就更為矛盾。想了許久，最后還是認真寫，這不僅是出于對上級的尊重，更是回顧一下自己的極好機會。但有一點是肯定的，我決不會為了自己創造獲得獎勵的條件，把別人通過努力獲得的成績硬說成是自己的；更重要的是自己對過去工作的總結與反思，以增強自信，也盡可能的在今后工作中減少失誤。

　　我自1983年起當副校長、校長已二十余年了，從主持工作起，也已經16個年頭了。在校長的崗位上自己真正有所感覺，或者說自己發現自己在不斷的進步，還是近10年的事。湖塘實小是一個造就人的地方。有人說，“是龐校長造就了湖塘實小，湖塘實小也造就了龐校長。”其實，我心里明白，是湖塘實小這塊肥沃的土壤養育了自己，使得這幾年在教育上我明白了許多。至于造就學校，這是每一個在這里工作的人，或多或少都作出了貢獻。也有人說，這10年是湖塘實小發展史上的頂峰，但我不這么認為。湖塘實小這樣扎根極深的老樹，通過一代又一代人的努力，會不斷地萌發新枝，顯示出它固有的魅力。

　　這幾年來，湖塘實驗小學在發展的的歷程中，經歷了一場可以載入史冊的重大變化——孕育了星辰實驗學校。一所公力小學，要創辦一所九年一貫制的民辦學校的確是不容易的。星辰實驗學校的初中部能否形成，都是值得社會關注的大事，不要說能否生存與發展了。但20xx年中考的情況已經看到她的生命力所在。星辰實驗學校創辦三年就發展到了3640名學生的規模，不得不說這是民辦學校的創辦者值得自豪的。星辰實驗學校的創辦，會對湖塘實小產生一定的影響。但三年來的事實已經證明，湖塘實小經受了嚴峻的考驗，不僅保持了老校的風范，而且不斷地創造出新的驕人的業績。從20xx年起生源猛增，到20xx年，一年級新生增到500余人，創造了湖塘實小10年內歷史的新高，這是我們始料不及的。因此，這三年，是我們這些創業者面臨新挑戰，經受新考驗，接受新磨練的三年。在這種挑戰性極強的環境中，我們不僅不可能過上一天安穩的日子，而且肯定會創造許多驚人的業績。

　　湖塘實小的近十年的發展史上，有一些方面是值得充分肯定的。

　　——少先隊工作在保持幾十年優良傳統的基礎上，又有了新的發展，從1995年起，又有五、六名師生赴京接受中央高層領導的接見。學校成為全國青少年研究中心的實驗基地。鼓號隊代表江蘇省赴京比賽獲一等獎。20xx年，團中央又在星辰實驗學校舉行了體驗教育全國現場推進會。

　　——“學生‘六個一’基本技能訓練”是1995年起動的推進素質教育的重大改革。它不僅使湖塘實小的學生在許多方面有別于一般學校，產生的經驗還在省及全國的許多雜志發表，《輔導員》雜志還發一組文章，向全國推廣。武進教育局也下達文件，推廣這一做法。

　　——“語文教學創新計劃”是1996年起動的重大教育改革之一。幾年來，“以學為本的課堂教學模式研究”使學校課堂教學的面貌發生了重大的變化。常州市實驗小學語文教師評優活動中，我校連續4次獲得一等獎。由這項改革帶來的教學方面的變化與發展促進了學校保持了省內的領先水平。

　　——“三位一體”推進體育發展，又是學校的一個特色。一個基層學校有二個省級體育傳統項目，在全省屬于少見。少體校并入本校后，又增強了體育的競爭力。再加上體育俱樂部的形色，以及星辰創辦的常州市青少年乒乓球訓練基地，這種體育發展模式受到省廳的關注，也是省內罕見的現象。

　　——“形成促進青年教師自主發展的機制”是國家級的研究課題。七、八年來，我校形成了“自主——創造”型發展管理模式。在這個機制中，教師的智慧得到充分的發揮。也由于湖塘實小的管理積累，使得星辰學校一開始就進入平穩發展狀態。它產生的經驗引來了常州市許多名校前來考察研究。這種管理模式正在邁向現代學校制度的建構。

　　——星辰電視臺的發展以及電教媒體對教育的促進功能研究做得極強。星辰電視臺不僅包攬了武進電視臺的少兒節目，而且取得了同行，甚至省市電視臺都刮目相看的嬌人業績。

　　可以肯定地說，學校上空星光燦爛。但必須鄭重聲明，這些成績的取得，都是大家共同努力的結果，其中，我只是作為一個參與者及幸福的分享者而已。

　　在我管轄的范圍內，有6000余名學生，近600名教職員工，三個校區。在常人的眼里，我是一個忙得不得了的人，但事實并不如此，我有時間更多地泡在教室里。過去的一個學期，由于兩次出國及4次到外地開會，有近40天的時間不在學校里，但聽課仍達到105節。之所以有這么多的時間，有兩個方面的原因，一是我的助手們不僅有很好的敬業精神，而且很有組織與管理才能，能承擔起各種繁雜的工作，且干得十分出色。二是本人在追求著另一種工作形態，即把財務、人事、常務方面的許多工作與權力都分解給了我的助手們，盡可能讓他們有責有權，并且讓他們在教師中建立較高的威信。從這個意義上看，星辰實驗學校與湖塘實小幾乎不需要本人這個角色。但從另一個意義上講，我硬逼著自己盡力地作新的追求。概括起來是三句話：

　　1、把握宏觀的。我幾乎每隔兩三個月，就要將進入視野的.全新信息結合本校的實際進行系統思考，不斷地調整新的命題與實施策略，做到積極進取，穩步推進。這一點，校內教師是眾所周知的。

　　2、觀察微觀的。作為校長是不能坐在辦公室里觀賞校園的，應該到一線去研究細節，從而欣賞教師的工作，也思考或預計將有可能發生的問題。我平時養成了不愛坐辦公室的習慣，把參與專題研討活動、聽課、與教師交流看成是自己神圣的工作。實踐中我體會到，把握了宏觀就把握了學校發展的方向，把握了細節，就把握了學校的水準。

　　3、直面難管的。學校的許多工作都是可以由別人替代的，能讓別人替代的工作，應盡可能地分解給別人，從而讓自己有更多的時間研究一些問題。但學校中也有相對多的問題必須由校長獨立地處理與回答。倘若在這方面失責，學校會受到極大的傷害。

　　我的起點很低：從學歷看，由于“文革”的原因，只讀到初中一年級，是在后來的歷程中努力地強迫自己學到了能讓自己勉強在崗位上工作的一些東西；從專業水平看，我原先是民辦教師，也是在工作崗位上作出超出常人的付出，才基本勝任教育工作；當校長雖然時間已有20余年，每5年會有明顯的變化。不難看出，當初走上領導崗位時是何等的幼稚。直至現在，自己越來越感到管理這個專業不僅是科學的，更是藝術的、智慧的，是博大精深的。

　　進入湖塘實小后，這里的環境促進了自身的發展。這些年來，本人的確在教育的許多方面進行了深入的思考與研究，從而也使自身的世界觀、人生觀、價值觀發生了很大的變化，特別是在教育哲學、管理哲學上有了一定的認識。

　　作為一所聞名遐爾的學校，是幾代人長期努力建設的結果。它自然有許多光輝值得自豪與炫耀。但，客觀上許多榮譽都是領導賦予的。知名學校的形成離不開客觀環境，尤其離不開各級領導的支持。我感到榮譽雖然能增強學校及個人發展的自信心，但倘若經常把學校的各種榮譽掛在嘴上，人會浮躁。因此，我不可能將學校取得的各類榮譽及個人得到的原來并不一定屬于自己的桂冠寫在此文中。按我個人思考問題的習慣，我最喜歡透析的是學校與個人發展中的問題與不足，關注的是學校發展中的戰略與策略。我非常注重個人的發展，盡管這種發展對一個五十余歲，很快將退離校長崗位的我已很不重要，但只有個人的不斷快速發展，才能使學校永葆青春，充滿活力。我可以自信地說，學校中的絕大部分教職工都可能認為本人是一個永不滿足，極具挑戰性的人。

　　在繼往開來的特定時代，我積極地在進行創造性的思考并付諸實踐。

　　——基于哲學思考的學校價值觀。我引領了下列學校價值取向：

　　1、兩個“上帝”論。即“對于學校，家長是上帝；對于校長，教師是上帝。”我們堅定地把家長滿意不滿意作為評價學校的最重要的指標，把教師對校長滿意不滿意作為評價校長的最重要的指標，以此增強“教育就是服務”，“管理就是服務”的意識。

　　2、“牛論”。即“領導把我當人看，我把自己當牛看；領導把我當牛看，我把自己當人看”，以此來促進人性化管理的實施。

　　3、“嚴格而自由”。這是星辰實驗學校的校訓。我始終認為，學校是必須有規范的，且制度的成熟是學校成熟的重要標志。但規范應控制在能保障教育與管理的基礎層面上；不斷地創造出不適當的制度，不僅制約學校的發展，更會窒息教職員工的創新智慧。學校更需要自由，應積極倡導話語自由。（只要不違反四項基本原則）、發展自由（甚至鼓勵優秀人員對外流動）、學術自由（允許有研究的項目不受學校規范的限制）。學校價值觀的不斷內化，會積墊學校文化、甚至產生學校精神。

　　——基于學校價值觀的辦學目標。我提出了建設“書香校園”、“數碼校園”和“精神家園”的目標構想。“書香校園”并不單指語文學科的實踐，而是讓閱讀成為學生的習慣。“書香校園”還指教師要成為學習與研究者，學校組織應成為學習型組織。讓讀書成為教師的良好習慣。“數碼校園”不僅是提高以計算機為基礎的現代化水平，要讓校園具有現代氣息，要有不同于一般學校的豐富資源和強勢交流的信息平臺。“精神家園”的建設要讓學生喜歡教師，喜歡學校，要讓教師對學校有發自內心的良好感覺。能讓師生都感到學校是自己的家，有歸宿感，學校就有了一切。

　　——基于目標指引下的學校智慧管理。我認為，成就學校的關鍵在教師，而成就教師的關鍵在管理。我也認為，學校缺乏的并不是管理實踐，且不恰當的過濫的實踐會阻礙學校的發展。學校缺乏的也不是理論，空喊的理論不僅不解決問題，還會離散人心。學校真正缺乏的是智慧，追求有智慧的管理是我們的不懈追求。有智慧的管理要能讓教師心理有安全感，事業有成就感，發展有自由度，個體智慧能充分地得到發揮。追求有智慧的管理，應認真研究決策機制、運行機制、研究機制和評價機制，讓機制促進智慧的形成與積聚。追求有智慧的管理也應研究抓手，要把領導形象、人際環境、文化品位、學校精神當作重要工作來抓。我們應用幾年時間，從“自主——創造型”管理走向智慧管理，爭取實踐上出成果，理論上作貢獻。

　　——基于智慧管理的工作策略。在認真總結過去的基礎上，著重推進下列幾方面的工作。

　　1、積極、務實地推進課程改革。既定的思路是：學科課程校本化，校本課程精品化。“學科改革指導意見”是學科課程校本化的重要標志，要形成個體智慧與群體智慧的互動發展，讓學校的制度建設進入深層次的學科領域。校本課程精品化的著力點是變“無序為有序”，變“無形為有形”，變“經驗為理性”。

　　2、積極研究現代學校制度。在現行的管理體制下，雖然作為獨立的學校法人不可能真正與社區、政府建立伙伴關系，但可以在建立“民主、開放、科學”的內部管理制度上做好文章，爭取對教育作出應有的貢獻。

　　3、積極地促進教師專業化發展。“反思性研究”要求教師人人參與，關鍵是研究操作方式，最大限度地促進教師的發展。“專題性研究”旨在培養骨干群體，并生存學校智慧。“課題研究”應合理布局，突出重點，抓好有份量的課題，在課題研究中打造品牌教師。

　　4、積極推進辦學體制改革。這方面本人已有比較具體的理性思考，關鍵是做好政府的參謀，推進這一項改革。

　　我經常問自己：你是一個好校長嗎？但至今為止，我找不到一個明確的答案。我只知道得到了很多榮譽，而不知道干了多少對教育有突出貢獻的事。我非常討厭愈演愈烈的教育功利化傾向，向往真正促進人的全面發展的理想教育，但不得不在痛苦中掙扎，有時甚至想主動地擺脫這種痛苦。我幾乎把權、名、利都拋到了腦后，到了這個年齡也可能會松懈自己的發展意識，但不知為什么自己永遠地在挑戰自我，永遠追求著發展。

　　讓我不斷地讀懂教育、讀懂管理，在成就教師、成就學校、成就教育的同時也成就自己，這是始終不渝的追求。

校長的個人述職報告篇3

　　伏案回眸,反思本職管理工作，對工作加以梳理，在分析總結中尋找不足點，在梳理整合中尋找增長點，這是一種理性思考，也是一種自我加壓，更是接受領導指點、同仁幫助的好機會。下面大體歸納為三部分：一、教學常規管理工作；二、基教工作；三、文體工作。從這三方面入手向各位領導、同事匯報如下：

　　一、教學常規管理工作

　　1、集體本課

　　今年年初以聯校為單位成立了教研組，分年級分科目啟動了集體備課，加強課堂教學改革的力度，構建新的課堂教學模式。具體規定了備課要求，做到備教材、備內容、備學情、備目標、備重、難點、備方法、備資源、備教具、備程序、補反思。確立了四環節教學模式，即：呈現問題；自主、合作、探究；應用提高；激勵評價。教師在集體備課活動中，認真鉆研教材，靈活處理教材，關注學生的能力培養，注重對學生各方面的評價，鼓勵學生創新意識。課堂上尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同的學生的需求，創設能引導學生主動參與的教育環境，積極互動，處理好學習知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，合作探究，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到發展。教師的課堂教學水平普遍得到了提高，教學成績有所上升。

　　2、教學會診

　　縣教研室在本年度開展了教學會診活動，我聯校積極組織教師參加，選派工作能力強的優秀教師參加縣上的一級會診，把好的教法、好的經驗、好的教案、好的課件帶回來，二級會診，增大了教科研力度。這項活動我聯校高英、李俊平同志受到了縣局領導的好評。

　　3、教學能手評選

　　聯校、中心校高度重視評選活動，分別成立評選領導組，評委組，制定了評選方案，認真嚴密組織，堅持“全員參與，層層賽講，好中選優，重在過程，推動課改”的原則。本次活動充分發揮評選的積極導向作用，把評選、觀摩、研討等活動有機結合起來，形成一個教研、教改熱潮，有效地推進課堂教學改革。真正選拔出了本單位教學工作中師生公認的骨干教師，從而推動了教育工作的'良性發展。我聯校李俊平、李文紅老師本推向縣級，參加縣級評選。

　　3、課平活動

　　繼續堅持以基礎教育課程改革為先導，以改革課堂教學為中心，開展中小學課堂評價活動，以促進中小學教師隊伍整體素質提高為目標根據我縣中小學課堂評價活動總體設計思路，第二周期是第一周期的深入和延續。在具體操作上做到六個堅持，調動校長參與指導的積極性，今年我聯校獲創新課指導校長一名，創新課教師兩名，優質課教師五名。

　　4、常規工作

　　學校常規管理工作量大，頭緒多，彈性大。我主動與聯校其它領導積極配合，協調各校的工作，圓滿完成了學校常規管理任務。兩次期中、期末考試的組織、實施、評卷、分析，工作井然有序，四次的登分、評估表、統計表，自己親自完成。每年兩次的常規檢查都做了詳細的記載。制定了常規管理工作評估方案，把各項工作計劃的制定、布置、總結的收集，都記入了考核內容，加大了常規管理工作的力度。

　　二、基教工作

　　1、合理安排各校各村教師準確統計當年出生人口數，高質量的填寫好一年一度的報表，規范了學籍管理。

　　2、各校嚴格執行教育方針，開全課程、開足課時，堅持兩操一課活動，學會了新一套廣播操，促進中小學生全面發展。

　　3、六月五日召開了常規管理現場會，受到縣局領導的好評。

　　三、文體工作

　　1、組織體測、準時上報

　　根據國家要求和縣教育局的安排，聯校成立了體測工作領導機構，抽調對工作負責，責任心強，有體育專長的教師成立了測試組，逐校逐年級嚴格準確測試，高標準圓滿完成了體測工作，并按要求準時上報，受到局領導的好評。

　　2、活動豐富、成效顯著

　　各校按要求積極的開展了各種文體活動，并取得了顯著的成效。

　　（1）、高年級開展了陽光伙伴體育鍛煉活動，聯校進行了流動驗收并攝了像，在聯校校長會上進行了放影評比總結。

　　（2）、開展了低年級跳皮筋活動，聯校也進行了流動驗收評比。

　　（3）、五、六年級開展了乒乓球比賽活動，評比產生了各年級的冠亞軍，全面評估了各校這項活動開展情況。