【熱門】職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文匯總六篇
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，如何才能提升自己，職業(yè)發(fā)展順利呢？請(qǐng)一起努力，寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃呢？下面是小編為大家整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
我一直沒有非常明確的方向。但是最近找工作換工作的歷程讓我深深覺得如果一畢業(yè)我就有相關(guān)的規(guī)劃，就開始積累基礎(chǔ)，也許現(xiàn)在也不至于這么迷茫了。
其實(shí)現(xiàn)在開始有意識(shí)去改變和積累也不算太遲。在此之前，我想先講個(gè)故事。
小伙伴A今年5月主動(dòng)辭職，想換一份薪水比之前高（3K—4K），工作比之前輕松的行政工作。
以她6年的工作經(jīng)歷，我以為這不是事兒。但仔細(xì)觀察她6年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，做過(guò)客服、數(shù)據(jù)輸入員、前臺(tái)、跟單助理……幾乎每一份工作之間的關(guān)聯(lián)都不是大，而且?guī)缀趺恳环莨ぷ鞫际窃谡也坏降那闆r下將就去做的，所以我又隱隱擔(dān)憂。
果然四個(gè)多月過(guò)去了，她仍然沒有找到合意的工作，于是又陷入了新的一輪惡性循環(huán)。前幾天我跟她通電話得知，她又一次選擇了一家無(wú)論是工作內(nèi)容，待遇，還是制度都不喜歡的公司。這份工作看起來(lái)也并不能為她的下一份工作儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)。
但是她說(shuō)，沒辦法啊，找了那么久都沒有找到，中秋回去家人都在責(zé)怪她，只能先做著看看明年年初能不能有好的機(jī)會(huì)。
今年沒有的機(jī)會(huì)，明年一定會(huì)有嗎？如果她再不改變的話，我覺得明年她還是會(huì)老樣子的，而且可能會(huì)更加難找。
這個(gè)時(shí)候，我突然覺得沒有職業(yè)規(guī)劃，像無(wú)頭蒼蠅一樣亂轉(zhuǎn)是多么可怕的事情。于是我也借此反觀了下自己。
恰巧最近有一份我以為我會(huì)喜歡但是工資是我之前的一半的工作在向我招手。在我猶豫要不要去時(shí)，咨詢了周邊的朋友，幾乎一片反對(duì)聲，只有一個(gè)鼓勵(lì)我去冒險(xiǎn)。他的.理由是如果這份工作對(duì)我的職業(yè)目標(biāo)有幫助的話，就應(yīng)該去，因?yàn)榈酵饷嫒ヅ嘤?xùn)，費(fèi)用還更貴呢。如果沒有，那就算了。
我最后還是沒有去，因?yàn)榻?jīng)過(guò)與朋友的分析，他發(fā)現(xiàn)我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)非常模糊。他認(rèn)為我現(xiàn)在要做的，不是急于找一份工作，而且先找找自己的目標(biāo)。
想要找到目標(biāo)，就要先了解自己。于是他介紹了大量的資訊、測(cè)試和書籍等相關(guān)資料給我，并分享了他當(dāng)年找到自己目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)借以參考。
趁著這次換工作，我想要做一些改變。也許我要從頭開始，接受低工資的待遇，也許我要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練才能有談判的資本，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是值得的付出。
我把這個(gè)心得與小伙伴A分享，她卻表示年紀(jì)太大了不大可能從頭來(lái)過(guò)。但那個(gè)指點(diǎn)我的朋友卻告訴我，他29歲才開始在尋尋覓覓中慢慢明確自己的目標(biāo)。可見，年齡從來(lái)不是個(gè)問題。
目前來(lái)說(shuō)，我沒有辦法跟你們分享怎樣找到自己的目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲疫�在尋找試驗(yàn)中。我寫下這段文字，更多的是想跟你分享一段心路歷程，希望能夠給予那些同樣迷茫的朋友一些思考。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
每個(gè)人都渴望獲得更大的發(fā)展，都渴望事業(yè)有成，都渴望過(guò)上幸福生活。但從結(jié)果來(lái)看獲得好的發(fā)展的人并不多；獲得事業(yè)成功的人并不多；能過(guò)上幸福生活的人也不多。這是為什么？
通過(guò)多年對(duì)很多人的觀察發(fā)現(xiàn)，事業(yè)有成的人，他們從小就有理想、方向和目標(biāo)；凡是沒有方向、沒有目標(biāo)的人都不會(huì)獲得更大的發(fā)展。這樣的人，事業(yè)不成，幸福生活又從何而來(lái)。因此，方向、目標(biāo)是人獲得一切的基礎(chǔ)，沒有方向，目標(biāo)就猶如無(wú)頭蒼蠅到處亂飛，最終一無(wú)所獲。
方向?qū)σ粋�(gè)人來(lái)講如在大海中行駛的船只，如果沒有方向就不知駛向哪里，又如沙漠中的行人沒有方向就不能走出漫無(wú)邊際的沙漠。所以方向是引航指引燈，燈滅了就會(huì)不知所措。目標(biāo)是航行的目的地，沒有目標(biāo)就好像船只在大海中行駛不知到達(dá)哪里。所以，方向不等同目標(biāo)，目標(biāo)不等同方向；方向是樹立目標(biāo)的前提基礎(chǔ)，目標(biāo)是確立方向的歸宿。用五行克生原理來(lái)看，正確的方向就會(huì)生成正確的目標(biāo)，錯(cuò)誤的方向就會(huì)克制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
為何要確立方向？
第一種情況：人生逆境占六七，順境占三四。很多人當(dāng)遇到逆境時(shí)就認(rèn)為方向不正確出現(xiàn)搖擺，裹足不前，這個(gè)時(shí)候就需要確立方向。
第二種情況：有些人根本就沒有方向，一會(huì)向東，一會(huì)向西，隨時(shí)都會(huì)迷失在路中。這種時(shí)候就需要確立方向才知道往哪走。
第三種情況：確立的方向，但是錯(cuò)誤的根本是走下去，這種情況下需要重新確立正確的方向。
為何要樹立目標(biāo)？目標(biāo)是航行者到達(dá)目的地的不竭動(dòng)力，是一個(gè)人前進(jìn)的精神支撐，沒有目標(biāo)，人就不會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的力量。但現(xiàn)實(shí)之中也不乏有方向有目標(biāo)的人不能達(dá)到目標(biāo)。這又是什么原因呢？大部分的這類人是遇難而退，缺乏毅力。關(guān)于這方面我將在以后展開專門的解釋。
就方向與目標(biāo)之間的聯(lián)系，我認(rèn)為，有了方向不代表就有了目標(biāo)，而目標(biāo)是一個(gè)人在一個(gè)方向下所要達(dá)到的程度，如西天取經(jīng)一樣，雖然向西行走，但是要有具體到達(dá)的地方，是印度還是非洲。有了具體到達(dá)的目的地，才能制定具體如何到達(dá)目的具體步驟，方法。故而方向與目標(biāo)二者缺一不可，二者之間緊密聯(lián)系，構(gòu)成母子關(guān)系，相互依存缺一不可。
從五行管理學(xué)角度來(lái)講，方向與目標(biāo)存在克生關(guān)系，方向是生成目標(biāo)前提，目標(biāo)是生成成功關(guān)鍵。正確方向才會(huì)有正確的目標(biāo)，正確的目標(biāo)才能獲得一定的成果。反之就會(huì)克制。
縱觀歷史，凡是有成就、有所作為的人，他們一生都有正確的方向和明確的目標(biāo)。不論是古今國(guó)外的政客還是商道有成就者都是如此。
因此，一個(gè)人要有所成就，就必須學(xué)會(huì)自我管理，在自我管理過(guò)程中首先是要解決的問題有：一是確立正確的方向；二是確立正確的目標(biāo)。有了正確方向就會(huì)使成功有望，有了目標(biāo)就會(huì)離成功不遠(yuǎn)了。這也是人生的戰(zhàn)略規(guī)劃。
“父親的工資是比我高，但我不會(huì)去做保潔，因?yàn)樾睦砩辖邮懿涣恕！?月3日，記者連線陸暢通的兒子陸?zhàn)┙輹r(shí)，他如是說(shuō)。
陸?zhàn)┙菽壳霸跐?jì)南一家賣場(chǎng)做電子產(chǎn)品銷售。他說(shuō)，其實(shí)很多崗位特別缺人，比如餐飲服務(wù)員、快遞員等，但他不會(huì)去做。“我上了四年大學(xué)，去做這些活不僅自己受不了，父母也無(wú)法接受。”
和很多大學(xué)生一樣，陸?zhàn)┙菡J(rèn)為，哪怕工資低一點(diǎn)，也要找一個(gè)“體面”工作。小陸心目中的體面職業(yè)，就是能進(jìn)入壟斷企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、金融等行業(yè)工作，工作穩(wěn)定，收入高，也就是大家心目中的白領(lǐng)崗位。
“理想很豐滿，畢業(yè)時(shí)大家都希望能體體面面，到環(huán)境輕松工資高的單位上班。但現(xiàn)實(shí)很殘酷，能體面就業(yè)的人畢竟還是少數(shù)，大部分人畢業(yè)后最終都像我一樣進(jìn)了中小企業(yè)。”陸?zhàn)┙菅哉Z(yǔ)中透出無(wú)奈。
“其實(shí)大學(xué)生畢業(yè)后到中小企業(yè)，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒什么不好！”南京一家理財(cái)公司負(fù)責(zé)人鐘海波說(shuō)。別看鐘海波現(xiàn)在是大學(xué)生們艷羨的“金領(lǐng)”，但他的第一份工作絕對(duì)稱不上“體面”。15年前從南大生科院畢業(yè)后，鐘海波當(dāng)了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業(yè)后一直從事保險(xiǎn)培訓(xùn)，直至成立自己的理財(cái)工作室。
鐘海波坦言，擦鞋工、保險(xiǎn)推銷員都是被社會(huì)“不看好”的職業(yè)，但正是擦鞋工的經(jīng)歷，讓自己對(duì)事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的思考：“大學(xué)生在選擇工作時(shí)，不要被自己的學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校束縛了手腳，高學(xué)歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學(xué)生，應(yīng)該將‘做到一個(gè)領(lǐng)域的精英’為目標(biāo)，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益。”
無(wú)錫柴油機(jī)廠的維修科長(zhǎng)董立廣也認(rèn)同鐘海波的觀點(diǎn)。10年前，董立廣從江南大學(xué)自動(dòng)化控制專業(yè)本科畢業(yè)后，就到無(wú)錫柴油機(jī)廠的一條裝配線做維修工，很多同學(xué)認(rèn)為他“白上了大學(xué)”。“當(dāng)年廠里進(jìn)了十幾位大學(xué)生，我是唯一到車間當(dāng)工人的，同學(xué)為我惋惜，同事料定我呆不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我工作的裝配車間裝備了廠里最先進(jìn)機(jī)器，很多設(shè)備都要請(qǐng)外國(guó)技術(shù)專家維護(hù)，我每天跟在這些專家后面學(xué)，收獲非常大！”
經(jīng)過(guò)一線歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線進(jìn)行了技術(shù)改造。如今的小董當(dāng)上了維修科長(zhǎng)，成功進(jìn)入柴油機(jī)廠的技術(shù)核心層，是同批進(jìn)公司的大學(xué)生中晉升最快的一位。
董立廣說(shuō)，“其實(shí)，體面和不體面的工作是相對(duì)的，只有找到適合自己成長(zhǎng)的崗位，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣的工作才算體面。”
遺憾的是，畢業(yè)生中像鐘海波、董立廣那樣有明確就業(yè)目標(biāo)的并不多，有的甚至寧愿啃老也不愿去做那些自己認(rèn)為不體面的活，而更多就業(yè)困難的畢業(yè)生，則是面對(duì)社會(huì)一片茫然，不知自己該干什么。
南京安德門民工市場(chǎng)有一個(gè)大學(xué)生專業(yè)窗口，是根據(jù)這幾年到民工市場(chǎng)求職的大學(xué)生不斷增加而專門設(shè)立的。窗口老板嚴(yán)兆隆與來(lái)這里求職的大學(xué)畢業(yè)生打了多年交道。他說(shuō)，主動(dòng)到安德門民工市場(chǎng)求職的大學(xué)生，大多經(jīng)歷了多次求職失敗，早已放下了“天之驕子”的身段。遺憾的是，雖然經(jīng)歷多次挫折，很多人仍沒有明確的職業(yè)定位，“不知道自己該干什么”。
記者采訪時(shí)，正巧來(lái)了一位大學(xué)生，說(shuō)是蕪湖信息學(xué)院畢業(yè)，學(xué)的管理工程，畢業(yè)一年也沒就業(yè)。他稱：“隨便什么都行，只要工資在20xx元以上。”當(dāng)嚴(yán)兆隆推薦一家廚具公司文員崗位時(shí)，他說(shuō)，“這個(gè)我干不來(lái)”；又推薦了一個(gè)倉(cāng)庫(kù)管理崗位，他說(shuō)“這個(gè)不行”。連續(xù)推薦了3個(gè)崗位，這位畢業(yè)生都表示不認(rèn)可。嚴(yán)兆隆問他到底想干什么，他給了一個(gè)“雷人”的回答：“就是不知道唉。”
對(duì)此，省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任任雷鳴分析，在很多高校，不少文科專業(yè)開課容易，學(xué)校的投入比較少，學(xué)生招得多，但技能培養(yǎng)上相對(duì)不足，專業(yè)可替代性強(qiáng)，致使目前的新聞、法學(xué)、文秘、財(cái)會(huì)等專業(yè)呈現(xiàn)畢業(yè)生過(guò)剩現(xiàn)象，超出了市場(chǎng)的需求。
南師大學(xué)工處副處長(zhǎng)冷開振也認(rèn)為，畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)原因，是高校人才培養(yǎng)不能完全適應(yīng)社會(huì)需求。一般來(lái)說(shuō)，高校的`專業(yè)調(diào)整和教學(xué)計(jì)劃修訂都會(huì)有一個(gè)周期，專業(yè)隨著就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)整并非易事，“這就像一艘航行的巨輪，迅速掉頭是比較困難的。”
省社科院社會(huì)學(xué)所社會(huì)政策研究所副所長(zhǎng)丁宏則表示，現(xiàn)在的高校教育往往忽視對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)生讀了4年大學(xué)，“離校時(shí)兩眼一抹黑，求職投簡(jiǎn)歷也是廣撒網(wǎng)、碰運(yùn)氣”，往往在踏入社會(huì)經(jīng)過(guò)多次跳槽歷練后，其職業(yè)目標(biāo)才漸漸確立。“如果這一過(guò)程在大學(xué)期間就能確立，有專人引導(dǎo)，那么，畢業(yè)后就會(huì)少走很多彎路。”
知道了職業(yè)的概念。很自然可以得出職業(yè)生涯的涵義：一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯就是一個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)經(jīng)歷過(guò)的職業(yè)總和。對(duì)職業(yè)生涯的理解應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)看：一個(gè)是橫向的，即人一般都會(huì)經(jīng)歷多個(gè)職業(yè)。大多數(shù)人會(huì)經(jīng)歷不同的職類，美國(guó)前總統(tǒng)里根做過(guò)演員，作為總統(tǒng)的里根已經(jīng)被列入美國(guó)最優(yōu)秀的總統(tǒng)名錄，但里根在演藝圈一直是一位三流演員。也有許多人一輩子都（或主要）從事一個(gè)職業(yè)，如成龍一直是一名演員，雖然他以從事過(guò)唱歌、導(dǎo)演等工作，但從他主要工作經(jīng)歷和工作重點(diǎn)來(lái)看，仍應(yīng)界定為一名紅了幾十年的演員，所以對(duì)職業(yè)生涯的理解還應(yīng)縱向來(lái)看，即人在每一個(gè)職業(yè)，一般都經(jīng)歷過(guò)由淺入深，入粗至精，由低到高的過(guò)程。一位大學(xué)生由一名銷售員做到銷售主管，再到銷售經(jīng)理、銷售總監(jiān)、副總經(jīng)理，直到擁有自己的公司和事業(yè)，這是一個(gè)職業(yè)生涯的過(guò)程。也有可能一位大學(xué)生由人事專員，做到薪酬專員，做到薪酬福利經(jīng)理，之后專攻薪酬數(shù)據(jù)調(diào)查模塊，成為一名數(shù)據(jù)分析專家。
為加深對(duì)職業(yè)生涯的理解和認(rèn)知，有必要了當(dāng)前較為流行的對(duì)職業(yè)生涯的理論：
職業(yè)生涯是自我認(rèn)知的體現(xiàn)。所謂自我，即每個(gè)人都有區(qū)別于其它人的世界觀和自我認(rèn)識(shí)，從而影響每個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的選擇。職業(yè)生涯也是一個(gè)自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
職業(yè)生涯也是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。金茲伯格提出，職業(yè)生涯存在空想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期。職業(yè)發(fā)展并不是一下子就訂立的，它是一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心理情況相關(guān)。職業(yè)生涯還是一個(gè)決策的過(guò)程，它需要考慮內(nèi)、外部因素，其職業(yè)生涯選擇是個(gè)人選擇、社會(huì)需要和機(jī)會(huì)之間的最優(yōu)組合。職業(yè)生涯還會(huì)受到個(gè)人實(shí)際情況、教育、性格、價(jià)值觀等影響。
職業(yè)生涯是一個(gè)人與職業(yè)相互匹配的結(jié)果。每一種性格，所適應(yīng)的職業(yè)不同，而不同的職業(yè)，對(duì)人的性格要求也是不同的。按照霍蘭德的觀點(diǎn)，一個(gè)企業(yè)型（或稱決策型）的性格適合從事廠長(zhǎng)、經(jīng)理、采購(gòu)員、律師、政治家，然而這樣的性格從事會(huì)計(jì)、檔案管理員卻未必合適。所以，不合格的士兵未必不能當(dāng)將軍。
職業(yè)生涯存在周期性。按照薩伯的觀點(diǎn)，人的職業(yè)生涯分為五個(gè)階段：成長(zhǎng)階段（0-14歲）；探索階段（15-24歲）；確立階段（25-44歲）；維持階段（45-64歲）；衰退階段（65歲以后）。當(dāng)然，類似的劃分方法還有很多種，其表現(xiàn)出的共性，即職業(yè)生涯具有時(shí)間性。
職業(yè)生涯與個(gè)人工作閱歷相關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，人在有了相當(dāng)豐富的閱歷后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正樂于從事的職業(yè)，并將其作為終身職業(yè)。在國(guó)內(nèi)，普遍用“職業(yè)錨”的概念來(lái)闡述該觀點(diǎn)，我們將在下一節(jié)單獨(dú)做出詳細(xì)介紹。
對(duì)職業(yè)生涯的不同理解，有助于了解員工，提高管理的針對(duì)性。職業(yè)無(wú)優(yōu)劣，職業(yè)生涯也很難用好壞來(lái)評(píng)定，職業(yè)生涯的結(jié)果一般由兩方面因素決定：一是組織需要什么樣的職位，二是個(gè)人希望從事什么職業(yè)。職業(yè)生涯的產(chǎn)出包括報(bào)酬、安全和生存需要、自我實(shí)現(xiàn)、生活等。一般人的眼中，所謂成功人士的首要前提是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，即報(bào)酬是影響職業(yè)生涯的一個(gè)主要方面；其次，員工的生活質(zhì)量是否提高，也是反映員工職業(yè)發(fā)展好壞的一個(gè)標(biāo)尺。這兩點(diǎn)反映出來(lái)的，是表象，比較好衡量的。而職業(yè)生涯最根本的成功則是個(gè)人感受，員工通過(guò)職業(yè)發(fā)展是否得到自我實(shí)現(xiàn)是評(píng)定職業(yè)生涯的更為直接的感受。喬達(dá)摩？悉達(dá)多放棄王位，成為一名苦行僧釋迦摩尼，即因于此。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
首先，諸葛亮的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展定位非常清晰。諸葛亮自幼胸懷大志，始終以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兩位著名的最高參謀管仲、樂毅為個(gè)人楷模，立誓要成為他所處時(shí)代杰出的“謀略大師”，為光復(fù)漢室貢獻(xiàn)力量;同時(shí)，諸葛亮也非常清楚：他自己長(zhǎng)期積累的才干已具備了實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的可能!
其次，從應(yīng)聘對(duì)象選擇上看，諸葛亮也獨(dú)具慧眼：曹操已經(jīng)統(tǒng)一了半個(gè)中國(guó)，實(shí)力雄厚，最有資格挑戰(zhàn)全國(guó)統(tǒng)治權(quán);孫權(quán)只求偏安自保;而勢(shì)力最為弱小的劉備集團(tuán)卻具備快速成長(zhǎng)、與曹操、孫權(quán)三足鼎立乃至在此基礎(chǔ)上一統(tǒng)天下的可能性。
原因在于：第一，劉備始終堅(jiān)持光復(fù)漢室的理想并在全國(guó)贏得了相當(dāng)一批支持者——這與諸葛亮的個(gè)人價(jià)值觀吻合;第二，劉備品性堅(jiān)韌頑強(qiáng)，敢于與任何強(qiáng)大的敵人對(duì)抗;第三，劉備待人寬厚謙和，團(tuán)隊(duì)凝聚力超強(qiáng);第四，劉備是漢朝皇族后裔，具備名正言順繼承“大統(tǒng)”的資格——以上條件恰恰是劉備增值潛力最大的資源且其他諸侯很難模仿、替代。此外，還有一個(gè)非常重要的原因：到赤壁之戰(zhàn)前夕時(shí)，曹操和孫權(quán)兩大集團(tuán)都已人才濟(jì)濟(jì)、頗具規(guī)模，諸葛亮若去投奔，最多也只能成為一名“中層管理人員”;而劉備集團(tuán)當(dāng)時(shí)主要由一些武將構(gòu)成，高級(jí)參謀人才奇缺，諸葛亮完全有可能被破格提拔進(jìn)入最高領(lǐng)導(dǎo)層!
再次，在應(yīng)聘準(zhǔn)備和應(yīng)聘實(shí)施方面，諸葛亮更是做得登峰造極!
在個(gè)人推銷方面，諸葛亮通過(guò)躬耕隴畝給外界留下踏實(shí)肯干的印象;同時(shí)，他還自作了一篇《梁父吟》，含蓄地表明心志;此外，諸葛亮在與外人言談中每每自比管仲、樂毅，一方面宣傳了個(gè)人的卓越才華，另一方面也表明了他對(duì)“和諧雙贏”的君臣關(guān)系的向往——諸葛亮個(gè)人才能和求職意向等重要信息最終通過(guò)各種渠道傳遞到了劉備那里。
在應(yīng)聘臨場(chǎng)發(fā)揮方面，諸葛亮在完全私密性的“隆中對(duì)”時(shí)，通過(guò)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木时硎龀浞终宫F(xiàn)了個(gè)人對(duì)國(guó)內(nèi)軍事、政治形勢(shì)以及劉備集團(tuán)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略的`全面深入思考，令劉備對(duì)這個(gè)27歲的年輕人大為嘆服!此后，劉備始終待諸葛亮為上賓，全部重大決策都要與其共同協(xié)商探討，甚至在臨終之時(shí)還有托孤讓位之舉;諸葛亮也始終對(duì)劉備忠誠(chéng)一心，鞠躬盡瘁!深厚的君臣情誼是劉備集團(tuán)后來(lái)事業(yè)蓬勃發(fā)展、最終與曹操、孫權(quán)三足鼎立的重要因素并傳為千古佳話!
諸葛亮是昔日亂世中的一個(gè)孤兒，若非正確的職業(yè)選擇助力，很可能就淹沒在歷史的塵埃之中，永不為人所知!但積極進(jìn)取且頗有心計(jì)的諸葛亮通過(guò)在職業(yè)選擇上的完美謀劃，徹底改變了自己的命運(yùn)。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)規(guī)劃《普通高中課程方案》指出，評(píng)價(jià)要實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起，全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，我縣積極參與，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了一些探索。
一、評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不是甄別，而是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；它不是管理，而是激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)；它不是花架子，而是助推器；它即要等級(jí)評(píng)定，更要語(yǔ)言評(píng)價(jià)；它即要關(guān)注共性，更要尊重個(gè)性；評(píng)價(jià)結(jié)果要充分利用，但不要功利化。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)體。它注重評(píng)價(jià)主體多元，注重對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出民主和個(gè)性，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)實(shí)踐
（一）加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，營(yíng)造評(píng)價(jià)改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學(xué)習(xí)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的意見》和《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》；二是組織高中學(xué)校部分管理人員和教師到西北工業(yè)大學(xué)附中實(shí)地考察學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；三是專題研討各校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、觀測(cè)點(diǎn)。四是通過(guò)多種形式的討論、對(duì)話和交流，力爭(zhēng)讓絕大部分的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)能夠比較清晰地理解為什么要實(shí)行高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，怎樣實(shí)施這一評(píng)價(jià)，以及評(píng)價(jià)對(duì)高中生未來(lái)發(fā)展的積極影響。五是開展學(xué)校管理人員、學(xué)籍管理人員“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺(tái)”使用培訓(xùn)。
（二）研發(fā)電子網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，確保評(píng)價(jià)全面及時(shí)。我縣自主開發(fā)出了“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺(tái)”。學(xué)科模塊成績(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人獲獎(jiǎng)、平時(shí)表現(xiàn)等諸多內(nèi)容都可以登錄到此平臺(tái)。目前，已經(jīng)上傳11000多篇學(xué)生文章、2200多項(xiàng)個(gè)人成果、24000多條評(píng)價(jià)意見。此平臺(tái)記錄學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程，不同的評(píng)價(jià)主體可以隨時(shí)、隨地登錄平臺(tái)，及時(shí)便捷地對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展表現(xiàn)做出及時(shí)評(píng)價(jià)，這對(duì)于減輕教師、學(xué)生參與綜合組織評(píng)價(jià)的負(fù)擔(dān)、提升評(píng)價(jià)的可行性具有重要意義。
（三）建立成長(zhǎng)記錄袋，記錄成長(zhǎng)足跡。所有高中學(xué)校均建立了以成長(zhǎng)記錄袋記錄成長(zhǎng)足跡的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式。成長(zhǎng)記錄袋記錄內(nèi)容豐富，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、個(gè)人成果、個(gè)人體驗(yàn)、他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。成長(zhǎng)記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精美，但求真實(shí)；形式不求統(tǒng)一，但求個(gè)性；內(nèi)容不求繁多，但求分量。學(xué)校定期對(duì)成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行各種展示交流活動(dòng)，讓同學(xué)互相了解，互相學(xué)習(xí)。全縣不定期開展成長(zhǎng)記錄袋展示，讓學(xué)校間互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高制作水平。到目前為止，我縣各高中學(xué)校已經(jīng)舉行了兩次縣級(jí)展示交流。
（三）細(xì)化評(píng)價(jià)方案，形成學(xué)校評(píng)價(jià)要點(diǎn)。《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》明確指出：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校據(jù)此，細(xì)化方案，形成學(xué)校個(gè)性化的觀測(cè)點(diǎn)。比如東溪中學(xué)，在運(yùn)動(dòng)與健康的身體與健康這一指標(biāo)中，從本校實(shí)際出發(fā)，形成如下觀測(cè)點(diǎn)：熱愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；合理安排課余生活；合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約；擁有健康意識(shí)； 養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。
（四）搭建評(píng)價(jià)平臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)為高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升搭建平臺(tái)，否則，學(xué)生綜合素質(zhì)沒有了施展和提升的機(jī)會(huì)，更無(wú)法以顯性的形式表達(dá)出來(lái)。各高中學(xué)校從校情出發(fā)，積極為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面而健康成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)，并在學(xué)生們的積極參與和認(rèn)同中，幫助他們共同建立起新的素質(zhì)評(píng)價(jià)觀。
學(xué)生以學(xué)為主，國(guó)家和省級(jí)（直轄市級(jí)）教育行政部門規(guī)定的各類學(xué)科課程是學(xué)生提升和發(fā)展綜合素質(zhì)的主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異，新課程實(shí)施就是要體現(xiàn)校本特色和校本發(fā)展的價(jià)值取向，顯示一種學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主動(dòng)培育與有效促進(jìn)。為此，我們積極探索和開發(fā)校本課程，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)，有效開展高中研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等亮點(diǎn)課程，努力組建各類學(xué)生課外社團(tuán)，逐步搭建起具有校本特色的高中生素質(zhì)發(fā)展新平臺(tái)。比如：南州中學(xué)建立學(xué)生自主管理體系，學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)高度實(shí)行自主化管理；實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展生活化德育課程修煉，不斷對(duì)自我的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)進(jìn)行完善與提升；綦江中學(xué)、三江中學(xué)建立的各種學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)；打通中學(xué)開展文體系列化活動(dòng)、感恩勵(lì)志系列化主題教育都成為了學(xué)生展示和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
（五）導(dǎo)師制度建立，確保評(píng)價(jià)工作輕裝前進(jìn)。
實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如果只是班主任和學(xué)生的事兒，這項(xiàng)工作必然會(huì)給班主任造成很大的工作量，以致出現(xiàn)評(píng)價(jià)“應(yīng)付”的局面。為避免這種現(xiàn)象發(fā)生，我縣積極推行導(dǎo)師制度。將每個(gè)班級(jí)科任教師發(fā)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生根據(jù)自己和科任教師性格、愛好、學(xué)科專長(zhǎng)等因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行調(diào)配管理，每位科任教師對(duì)6—7名同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)校將科任教師的`此項(xiàng)工作納入工作量認(rèn)定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)又快又好發(fā)展。
（六）嚴(yán)格規(guī)范制度，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)質(zhì)量。
一是開展自評(píng)和互評(píng)。“學(xué)生電子化學(xué)習(xí)平臺(tái)”方便、快捷地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，確保公平、公正、公開，確保全面、客觀、真實(shí)。學(xué)校兩月或一學(xué)期開展一次自評(píng)、同伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。
對(duì)道德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等，用定性描述和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；學(xué)科模塊成績(jī)、體質(zhì)健康等內(nèi)容，以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)；綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，采用定性描述和學(xué)分相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)還把生活化德育課程修煉也用學(xué)分進(jìn)行評(píng)價(jià)。綦江中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)采用“一講二評(píng)三公示”評(píng)價(jià)方法。這兩所學(xué)校的學(xué)生定期在全班或小組內(nèi)講述自己近段時(shí)間的表現(xiàn)、成績(jī)，而后其他學(xué)生、教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一方式既是評(píng)價(jià)的過(guò)程，又鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力。
二是加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的審核與抽查。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)定期對(duì)各班級(jí)評(píng)定的結(jié)論進(jìn)行抽樣復(fù)合與審查，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋和更正，這確保評(píng)價(jià)結(jié)論的真實(shí)、科學(xué)、公正。
三、評(píng)價(jià)感悟
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)通過(guò)一學(xué)期多的實(shí)踐，有效增進(jìn)了師生間、同學(xué)間、父母子女間的溝通了解。學(xué)生、教師和家長(zhǎng)普遍對(duì)此持積極認(rèn)同和接納態(tài)度。
1。學(xué)生變化。一是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提高了學(xué)生道德素養(yǎng)。三江中學(xué)一學(xué)生如是說(shuō)。他在家長(zhǎng)會(huì)的通知書上就這樣寫道：“這是我讀高中以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，媽媽為了不遲到，很早就從家里出發(fā)。開家長(zhǎng)會(huì)雖然是很小的一件事，但我看出了媽媽對(duì)我的關(guān)心。誰(shuí)言寸草心？報(bào)得三春暉。現(xiàn)在我只能用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。”二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我規(guī)劃能力。“實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的能力培養(yǎng)、自我判斷更準(zhǔn)確。”綦江中學(xué)一學(xué)生說(shuō)道。還有學(xué)生說(shuō)，成長(zhǎng)記錄袋讓他們記憶成長(zhǎng)足跡，關(guān)注成長(zhǎng)歷程，幫助人生目標(biāo)規(guī)劃。
2。教師變化。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教師得到了提高。一是教育觀念開始變化，從應(yīng)試教育想素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。教師開始重視學(xué)生的全面發(fā)展。二是教育方式發(fā)生變化。教師長(zhǎng)期以來(lái)忽視學(xué)生的體驗(yàn)、感悟、反思又被重新挖掘，并內(nèi)化為自己的教育智慧。三是教師的職業(yè)幸福感得到提升。學(xué)生對(duì)教師的每一條評(píng)價(jià)和寄語(yǔ)都會(huì)讓教師充滿期待，教師看見學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的人生成長(zhǎng)感悟后，教師的職業(yè)幸福感會(huì)油然而生。
3。教育工作變化。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教育管理相輔相成，突出了學(xué)生思想道德教育的地位，較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現(xiàn)象，尤其是促進(jìn)了“五育”的融合，真正導(dǎo)向素質(zhì)教育目標(biāo)發(fā)展。
四、問題與困惑
目前評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)仍然是集中在升學(xué)考試方面，學(xué)生和家長(zhǎng)也更關(guān)注高考錄取有關(guān)的因素，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與高考“軟掛鉤”，會(huì)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。因此，如何轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)功利性的認(rèn)識(shí)是擺在我們面前的難題。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5
晚上十一點(diǎn)多的時(shí)候收到一條短信：陳彥華先生，您好！我是一名即將參加高考的學(xué)生，近日在網(wǎng)上看到了您關(guān)于“東方樹葉”的營(yíng)銷文章，我被您所從事的職業(yè)所吸引，我想知道如果朝您的方向規(guī)劃未來(lái)，大學(xué)里最好學(xué)什么專業(yè)？﹙我來(lái)自江西，估計(jì)可達(dá)到重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線﹚，若您在百忙之中閱讀短信，我將不勝感激。
接到這樣的短信確實(shí)挺意外的，第一是接到的時(shí)間，晚上十一點(diǎn)多了，這個(gè)時(shí)候敢于發(fā)短信是要冒著打擾別人被別人介意的風(fēng)險(xiǎn)，但顯然我這個(gè)夜貓子類型的是不會(huì)介意的，多年的一線經(jīng)歷早已養(yǎng)成了晚睡的習(xí)慣；第二發(fā)短信的是一個(gè)即將參加高考的高中生，還看了我的文章，現(xiàn)在的高中生真是遇上了一個(gè)好時(shí)代，信息發(fā)達(dá)，接觸各方面的信息都很便利，在高中時(shí)代就可以讀到很多營(yíng)銷文章了，我那個(gè)高中時(shí)代能看到的就是試卷；第三高中時(shí)代就開始思考自己的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系了，這個(gè)確實(shí)走到了很多同齡人的`前面，甚至超越了很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)哥學(xué)姐，不得不說(shuō)這個(gè)發(fā)短信的小兄弟是一個(gè)有想法的人。
我做營(yíng)銷其實(shí)也是出于喜歡，小的時(shí)候家里開了小賣部，這可能是對(duì)我最早的啟蒙了，大約在三十年前，我三四歲的時(shí)候，一天早上朦朦朧朧的聽到老爸老媽和姨夫在商量開個(gè)商店的事情，在哪里建個(gè)屋子，需要多少錢，進(jìn)貨需要多少錢等等，后來(lái)小賣店就開起來(lái)了，是我們村子的第一個(gè)小賣店，生意還不錯(cuò)，我也吃了很多同齡人吃不到的零食，像方便面，火腿腸，健力寶等等，總之童年的生活因?yàn)橛辛思依锏男≠u部而變得讓很多同齡人羨慕；后來(lái)我在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，突發(fā)奇想把家里面只有元宵節(jié)才賣的小紅蠟燭拿到學(xué)校賣，因?yàn)樾〖t蠟燭是節(jié)慶產(chǎn)品，過(guò)了元宵節(jié)就賣不動(dòng)了，到夏天就軟掉變型了，但是那時(shí)候電力還不普及，晚上上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常停電，于是我拿著這些有些變型的小蠟燭到學(xué)校以一毛錢5支的價(jià)格賣給同學(xué)，賣了有二十幾塊，對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一筆巨款了。
我成長(zhǎng)的環(huán)境在中原地區(qū)的一個(gè)縣城，雖然離省會(huì)鄭州不遠(yuǎn)，但信息還是不太發(fā)達(dá)，所能看到的刊物非常有限，那個(gè)時(shí)候國(guó)內(nèi)的很多營(yíng)銷類刊物還沒有創(chuàng)刊，即使到了高中時(shí)代我們也看不到像樣的營(yíng)銷刊物，當(dāng)然更重要的是高中時(shí)代我和同齡人一樣沒有精力也沒有想法去看營(yíng)銷類的刊物，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候我們夢(mèng)寐以求的是如何考上一個(gè)大學(xué)，哪怕是一個(gè)大專。后來(lái)愚鈍的我終于努力考上了一個(gè)大專，對(duì)我來(lái)說(shuō)這離不開老媽的大力支持，當(dāng)時(shí)家里面曾想讓我開飯店，是老媽堅(jiān)持讓我上這個(gè)大專，于是我走進(jìn)了大學(xué)之門，在這里能看到《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》《銷售與市場(chǎng)》《商界》等一些商業(yè)營(yíng)銷期刊了，我開始被營(yíng)銷所吸引，在學(xué)校里我開始買一些文具和學(xué)生用品甚至隨身聽，自己跑到鄭州進(jìn)貨在回到學(xué)校去賣，有一次自己進(jìn)的三十幾個(gè)隨身聽，還有6個(gè)賣不掉，放在那里自己也很著急，后來(lái)我出去轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口開了一個(gè)超市，樓上樓下兩層，生意不錯(cuò)，我想賣不掉主要是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)我個(gè)人出售的產(chǎn)品是否能提供售后服務(wù)不放心，進(jìn)而購(gòu)買有障礙，我想能不能把我的這些滯銷隨身聽放到這家超市去賣呢，我看了一下這個(gè)超市還沒有隨身聽賣，于是我就找老板談，我說(shuō)我有一批隨身聽你需要嗎，老板是個(gè)大姐，聽了之后說(shuō)，你看我這里還有地方放嗎？我并不死心，知道商人就是求利，我說(shuō)我給你60，你可以賣80，一個(gè)可以賺20塊呢，這個(gè)大姐有點(diǎn)心動(dòng)了，我說(shuō)東西放在你這里賣，賣完再給我錢，這時(shí)這個(gè)大姐徹底沒有拒絕的理由了，不扎本又能賺錢的生意誰(shuí)不做呢，于是就答應(yīng)下來(lái)，過(guò)了一個(gè)月我的6部滯銷隨身聽在她那里就賣光了。
大學(xué)時(shí)代我學(xué)的是中文，鍛煉了我的寫作能力和表達(dá)能力，大學(xué)時(shí)我并沒有自己的規(guī)劃，只是跑著買了不少書，但大多和文學(xué)，美學(xué)，哲學(xué)有關(guān)，記得最喜歡看的是德國(guó)哲學(xué)家叔本華的《愛與生的苦惱》，還有法國(guó)文學(xué)家司湯達(dá)的《紅與黑》，覺得自己就是主人公于連的翻版。我的大學(xué)時(shí)代還停留在夢(mèng)幻時(shí)代，沒有太多考慮生存發(fā)展的問題。直到畢業(yè)，才知道現(xiàn)實(shí)的殘酷，我那個(gè)時(shí)期已經(jīng)沒有分配的情況，派遣證也改成了報(bào)到證，為了生存，開始找工作，至今難以忘記和幾個(gè)同學(xué)坐火車跑到鄭州人才市場(chǎng)找工作的場(chǎng)面，人潮涌動(dòng)，隊(duì)伍排了有幾百米，一開門人就涌了進(jìn)去，每個(gè)人都是帶一打簡(jiǎn)歷，幾乎不知道哪家企業(yè)才是適合自己的，自己也不清楚自己能干什么，盲目的從樓下到樓上，把自己的哦簡(jiǎn)歷放在不同企業(yè)的攤位上，但可能像廢紙一樣的被他們?nèi)拥簦莻�(gè)時(shí)候我才知道生存的殘酷，我要開始掙錢了，我要正式像爺們一樣開始自己的人生了，我要開始對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)了！這次人才市場(chǎng)求職的經(jīng)歷成為我第一次也是最后一次求職經(jīng)歷，以后也進(jìn)了若干次人才市場(chǎng)，但自己已經(jīng)由求職者變成了可以現(xiàn)場(chǎng)拍板的招聘者。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6
踏著時(shí)光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。
駐足觀望，電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。身處信息世界，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我不由得考慮起自己的未來(lái)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)粉墨登場(chǎng)的未來(lái)社會(huì)里，我究竟該扮演如何一個(gè)角色呢？
水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收獲。
未來(lái)，掌握在自己手中。由此，想起自己走過(guò)歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。我對(duì)自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)不是很滿意。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)ＷⅰＬ热舨桓恼@很可能會(huì)導(dǎo)致我最終庸碌無(wú)為。不過(guò)還好，我還有改進(jìn)的機(jī)會(huì)。否則，豈不遺憾終生？一本書中這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。在學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中我學(xué)到了很多：
首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。
自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么。可通過(guò)自我分析與可的量表工具的測(cè)量，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。
其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。
當(dāng)今社會(huì)處于激烈的變化過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應(yīng)地改變，打破傳統(tǒng)的＂一業(yè)定終身＂的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢(shì)，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來(lái)調(diào)整。所以環(huán)境的變化導(dǎo)致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細(xì)節(jié)都確定下來(lái)。
再者，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程來(lái)看，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期，一種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)生涯的階段主要可分為：
1、職業(yè)準(zhǔn)備期：職業(yè)準(zhǔn)備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理、知識(shí)、技能的準(zhǔn)備以及等待就業(yè)機(jī)會(huì)。每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準(zhǔn)備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色；
2、職業(yè)選擇期：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過(guò)程，也是社會(huì)挑選勞動(dòng)者的過(guò)程，只有個(gè)人與社會(huì)成功結(jié)合、相互認(rèn)可，職業(yè)選擇才會(huì)成功。
3、職業(yè)適應(yīng)期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應(yīng)新的'角色、新的工作環(huán)境、工作方式、人際關(guān)系等。
4、職業(yè)穩(wěn)定期：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是創(chuàng)造業(yè)績(jī)、成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當(dāng)然職業(yè)穩(wěn)定是相對(duì)的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、人才流動(dòng)加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。
5、職業(yè)結(jié)束期：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動(dòng)能力與職業(yè)興趣，從而結(jié)束職業(yè)生涯。
大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
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