中學學科工作計劃

時間：2024-07-30 22:01:49 工作計劃我要投稿

中學學科工作計劃集錦7篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的中學學科工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

中學學科工作計劃集錦7篇

中學學科工作計劃篇1

　　一、指導思想。

　　以《基礎課程改革綱要》、《關于改進和加強教學研究工作的指導意見》為指導，認真貫徹《課程標準》，貫徹落實區教育局和學校的工作計劃，充分發揮中教部和各科教研員的研究、服務、專業引領的作用，全心全意為基層學校服務，為基層教師服務。以課題為牽動，開展有效教學研究，促進校本教研的深入有效開展，努力提高教研員自身素質，不斷提高教研活動、教師培訓的質量和實效性，為提高我區教師整體素質和教育教學質量做出貢獻。

　　二、本學期主要工作及措施。

　　本學期主要以“以評價，促教學”為中心開展工作。帶領區內教師學習領會課程標準精神。引導教師改變教學方式，促進學生生動活潑主動的學習，提高課堂教學效率。通過下校調研培養典型教研組及有潛質的部分中青年教師，及時總結經驗，全區共享，圓滿完成本學期主要工作。

　　（一）研訓教師自我提升。

　　1、加強理論和業務學習，利用一切時間閱讀學科前沿的教育教學理論方面的書籍，提升理論修養。

　　2、加強對學科教學知識及教學方法的研究，充分發揮教研員引領和指導作用。

　　3、潛心研究教師隊伍建設及教師培養方面的相關問題，為教師和基層學校提供最好的服務。

　　（二）學科教學工作及措施。

　　1、迎接省藝術示范區教學督導檢查評比。在日常工作中注重教學常規管理，對全區教師進行迎檢的培訓和指導，要求各校教研組制定合理培訓和實施計劃，保證在檢查活動中取得好成績，并以此為契機，促進區音樂學科教學常規教學管理水平的提高。

　　2、對骨干教師下手狠一點：通過問卷了解教師在教學中的薄弱環節，將這一章節的教學內容定為骨干教師的精品展示課的課題，經過展示研討交流，達到促進骨干的不斷發展、年輕教師的不斷成長和區域教學水平的提高。

　　3、對青年教師下手早一點：通過提問題有目的觀摩骨干的精品課、自己視頻課反思、師徒教學公開課等活動促其快速成長，并帶動教研組的整體進步。要求年輕教師制定個人的成長計劃，師傅和教研員隨時跟蹤，開展針有對性的幫助和指導。

　　4、繼續深化案例分析型教研活動的研究。鞏固和推廣上學期取得的研究成果，本學期要加強對西崗、71中、等幾所學校教研組工作的指導和培訓，力爭培養出更多的優秀教研組。同時，關注其他薄弱教研組的成長，為不同層次教研組的成長搭建交流的平臺。

　　5、繼續研究區域學科研究課題，以點校、研修室為依托，提升部分教師的.研究意識及研究能力，促優秀教師向專家型教師成長轉變。形成自己的教育教學風格。

　　6、組織全區音樂教師的京劇培訓，保證京劇區本教材的順利實施。開展中學音樂教師的舞蹈編舞能力培訓，并通過考核促進培訓的實效。

　　7、根據市局的統一安排，做好大連市中小學生藝術節的相關活動安排工作和區教育局的合唱節的籌備工作。

　　三、研修室活動安排：

　　1、了解調研、問題梳理，確立本學期研修室的主題。

　　2、針對研修主題進行研究，制定有針對性的研究實施計劃：如依托西崗區小班化高效教學評價標準，如何檢驗骨干教師的“精品展示課”、如何評價青年教師的達標課、如何通過評價促進師徒的教學能力的提高。

　　四、每月主要工作安排：

　　（一）3月份：

　　1、了解檢查各校開學前準備情況，做好上學期工作總結和新學期工作計劃。

　　2、參加市教研培訓并落實其精神，進行迎檢的培訓指導工作。

　　3、通過研修室活動收集整理教室教學的教學需求，制定實施計劃。

　　4、舞蹈培訓。

　　5、達標課。

　　（二）4月份。

　　1、實施迎檢計劃，在調研活動中根據文件精神檢查常規工作。

　　2、骨干教師的“精品展示課”。

　　3、督促檢查各校三隊樂器的使用情況。

　　4、舞蹈培訓。

　　（三）5月份。

　　1、認真組織五四青年節的大型展演活動。

　　2、籌備區合唱節（國學思想為主題）。

　　3、籌備那個“六一“大型慶祝活動。

　　4、區教研活動：（講座或開放課）。

　　5、京劇培訓。（聘請京劇團的專業演員，對象中小學音樂教師）

　　（四）6月份：

　　1、區合唱節。

　　2、師徒教學研究課。

　　3、認真做好本學期研修室工作總結，并要求各校教研組長對本學期組內工作進行認真的總結反思。

中學學科工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　認真貫徹上級教育行政部門的通知、意見和精神，以“樂善文化”為思想引領，以提升教師專業化素質和提高教育教學質量為目標，以校本教研、課題研究為重點，以課堂教學為基點，以新課改實踐為突破口，認真做好教學研究、教學指導、教學服務工作，全面提高課堂教學水平，努力開創教科研工作新局面。

　　二、工作要點

　　（一）抓好師資隊伍建設，促進教師專業成長

　　1. 加強校本培訓

　　加強校本培訓的針對性，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，提升教師校本研究的能力，促進教師業務素質的不斷提高。

　　（1）抓好新任教師上崗培訓。通過組織新任教師學習學校教育教研的相關制度，盡快適應在我校教育教學工作的需要。

　　（2）盡力做好“請進來”工作。科研處將盡量創造條件邀請校外專家、學者來校開展講座，拓展教師視野，激發教師不斷學習的動機和需求，促進教師專業成長。

　　（3）搭建教學學習交流平臺。將教師中優秀的教學反思、教學隨筆或教研論文收集起來，通過上傳到校園網上共享、在教師會議上宣讀交流等方式，搭建教師學習交流平臺，通過相互學習，實現共同進步。

　　2.推出二中品牌教師，提升二中教師成長的空間

　　各學科組要積極的培養年輕教師，用德才兼備的尺度衡量我校培養名師的規格，全力推出省級、國家級優秀教師。

　　完善校本培優制度，建立優秀教師的推出機制，通過學生評價、教研組推薦、科研處審核、校長辦公會通過等程序，向各級報社、電臺逐步推出。

　　3.落實繼續教育

　　參加繼續教育課程的學習既是上級主管部門對教師的'要求，也是教師職稱評聘的必要條件，科研處將繼續組織教師及時參加繼續教育課程的學習。20xx年度公需科目《xx生態文明與可持續發展》繼續教育時間，從20xx年5月1日至20xx年11月30日，各教研組須組織本組教師依時參加網學習和考試。

　　4. 大力推進“曬課”活動，集結優秀教研素材，豐富校本教研成果

　　利用“一師一優課、一課一名師”活動的契機，大力推動教師“曬課”，豐富我校優秀課例資源體系，同時通過活動提升教育教研水平，提高教師信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學深度融合。

　　注重日常教研活動的資料管理，鼓勵教師結合日常教育教學經驗和感悟，積極撰寫教育教學論文并向教育刊物投稿，同時將優秀教學反思、教學論文等集結成冊，豐富校本教研教材成果。

　　（二）加強課題研究管理，提高教師學術水平

　　堅持科研與教學相結合，以科研促進教學，提高教師學術水平。將加大對課題研究和管理的力度，做好現有各級別的課題研究管理工作，積極創造條件，聘請專家來我校開講座，提升我校的科研理論水平以及加強對科研過程的指導。

　　1.加大對現有課題的研究和管理力度。督促現有課題組制定詳細、具體、可行的實施計劃，明確分工和責任，定期舉行課題研究活動，督促和指導課題小組的成員及時收集相關的課題資料，讓課題研究有成果，參與教師有收獲。

　　2.組織申報區級以上課題，使更多的教師參與課題研究。為了給廣大教師提供更多的研究機會，使更多的教師能夠參與到課題研究中來，科研處將繼續合力，積極準備，組織申報其他區級以上課題。

　　（三）繼續著力打造科研特色品牌

　　1. 繼續落實好新課改環境下的高效課堂項目的推進工作。

　　2.組織秋實杯優質課比賽。

　　3. 落實名師示范課、研究課、教改課、新秀課、匯報課的組織安排工作。

　　4.由教研組牽頭，各備課組形成適合校情學情的導學案體系。

　　5．進一步完善校本課程的開發與管理工作。

　　6.擴大科研成果交流，增強學校科研影響力。

　　（四）與其他部門緊密配合，促進學校各項工作順利開展

　　科研處將一如既往地與其他部門緊密配合，促進學校各項工作順利開展。

中學學科工作計劃篇3

　　一、上學期工作的簡要回顧：

　　1、以張局的“有效教學”的思想為指導，反思課堂教學，編寫中學英語課堂教學指導意見。

　　2、為市教研室編寫九年級英語定量作業本。

　　3、為進修學校培訓中小學英語教師并為全市中小學英語教師出繼續教育考試題2份。

　　4、參加局域網辦公平臺培訓一周。

　　5、參加滄市“周末論壇會”聽取北大邱耀德教授的多元智能培訓。

　　6、參加省中考培訓會并對全縣初三英語教師進行中考培訓。

　　7、組織全國中小學英語教師技能大賽，6人獲全國獎65人獲市獎。

　　8、為省市年會選送論文15篇，均獲省市獎。

　　9、參與初中畢業考試巡場并組織閱卷工作。

　　10、參與特色優質課的驗收及校本教研檢查，6人評為特色優質課，4人評為優質課。

　　11、暑假對全縣中學英語教師進行教學技能培訓，用多媒體展示中學英語3大類型5種常見的課型的特征，觀摩典型課型2節。

　　12、對競聘教師進行說課輔導。為清州鎮小學英語教師課標理論考試命題。

　　13、組織全縣中學英語教師開展大型教研活動1次，觀摩2節示范課并以此為契機搭建教研活動的平臺，進行互動式交流，此活動使很多教師受益效果很好。

　　二、上學期中學英語課堂教學現狀的反思與對策：

　　課堂教學現狀：

　　1、課堂教學偏重知識性目標，忽略篇章層面的目標，支離破碎文章，造成偏重單詞、句子、語法，輕視整體閱讀能力的現象，學生閱讀成績提高緩慢。

　　2、忽略語言微技能的細化和某個學習策略的指導，教學效率低下。

　　3、情景創設如同閃電，未能貫穿課堂教學的始終，導致教師語言信息輸入量相對較少，從而建立不起學生輸出交流的平臺，學生的語言表達能力提升緩慢。

　　4、聽力的訓練方法單一，缺少技巧訓練和方法引導，尤其對長篇材料學生有怵頭感，長期下去會形成聽力障礙，興趣會逐漸下降，所以要加強聽力微技能的培養和訓練，今后要把微技能的訓練做為一個課題去研究。

　　5、在語言的理解和感悟過程中，缺乏引導學生充分體驗、用自己的觀點評說形成自己的語言觀、人生觀。

　　6、對語言表達方式的講解流于形式，只講意義，不引導學生向寫作運用，造成學生雖記住了眾多孤立的詞語卻不能有效輸出表達。

　　7、有少數教師課堂的層次性還有待提高，表現在知識層面的時間占用的多，技能能力的訓練時間少，而且教學設計也很少設計能力層面的訓練題，結果是學生只愿做選擇之類的題，一見文章就發怵，根本不靜思去讀，學生沒有精心凝神閱讀的習慣，更談不上能力的培養了。所以關于綜合語言運用能力的培養和訓練是中學英語探討的.第二個課題。

　　總之，通過聽課、觀察、訪談、調研，我發現有兩個問題是中學英語課堂教學要亟待解決的：一是聽力微技能的培養，二是能力的培養和提高，這是中學英語的“瓶頸”問題必須有所突破。

　　反思與對策：

　　1、教師要對語篇材料整體把握，應從中考對閱讀理解的要求高度重新設計語篇教學，防止支離破碎地分解語篇，造成見木不見林的現象。

　　2、積極開發課程資源。教師平時要做有心人，多與學生溝通，與學生交朋友，了解他們最新的想法、愛好和興趣，并注意收集相關資料，比如遇上重大的節日或事件、學校和班級的一些活動，抓住時機拍一些照片或DV，以備上可用。甚至可以考慮建立班級的信息庫收集和存放信息及材料，這樣教學設計九可以新手拿來。

　　3、有效開展聽說讀寫微技能的教學：

　　（1）教師應遵循外語教學過程的相關規律來設計課堂教學活動，教前、種、后各階段要注意互相鋪墊，互相補充，關鍵是幫助學生理解大意，在關注細節。培養學生“自上而下”的閱讀和聽力習慣。要經常鼓勵學生運用已有的知識和常識，結合一定的語言學習策略去獲取和處理信息，提高把握語篇的能力。

　　（2）要提高學生使用各種聽說讀寫微技能的意識。除了可以在黑板或課件顯眼處清晰地展示要學習和訓練的微技能，使學生明白微技能的名稱和用法，提高學生對微技能的敏感度。還可以在學生閱讀和聽力訓練后讓他們說出在獲取和處理信息的過程中具體采用了哪一種策略，以增強他們嘗試和體驗微技能的意識。

　　（3）課堂上教師對各項微技能的講解要精，不能只停留在灌輸層面，要給學生提供足夠的時間和機會體驗和嘗試，還要不斷地鼓勵和啟發他們通過自己的實踐去感悟、領會和總結如何有效地使用語言的微技能。

　　（4）在增補相關語言材料時要在文章的長度和生詞難度方面把好關，一般比課文稍易的材料比較適宜。課堂應重在引導學生學習和訓練各項語言微技能，而不是重在“考”技能。

　　（5）教前、教中、教后各階段應注意多樣化，可以結合其他技能組織活動，避免閱讀課堂上學生過于沉悶。輸入技能與輸出技能相結合，教師要有意識地通過讀與聽技能發展學生的說和寫的能力。

　　三、本學期中學英語教研計劃：

　　1、繼續以“有效教學”的思想為指導，增補、修改中學英語課堂教學指導意見，并嘗試創建新型的有效教學模式。

　　2、課堂教學引入“誦讀教學法”。

　　二中課堂教學采用誦讀法半年來已初見成效，尤其在全縣觀摩課活動中受到了全縣中學外語教師的認可，所以本學期準備在全縣試行。所以建議領導請二中戴校長為英語教師做誦讀理論的報告。（此活動待領導批準）

　　3、對全縣教師進行語言微技能的培訓，提高教師課堂教學的實施能力。

　　4、以全縣中小學素質大賽為契機，再選拔培

　　5、有計劃地組織教師開展豐富多彩的英語文化活動，提高學生學英語的積極性和主動性。

　　6、研究中考題的命題趨向，瞄準中考，搞好中考前、后的培訓和反思，努力提高畢業班教師的教學水平。

　　7、圓滿完成省、市教研室布置的評優課、理論培訓、論文評選、教材培訓等各項工作。

　　8、開展優秀多媒體課件的評選工作（我縣首次英語課件評選，待領導批準），積極鼓勵教師開發課程資源。

　　9、繼續進行特優課的驗收、評選工作，督促、推動學校搞好校本教研工作。

　　附各年級教學指導意見修訂稿：

　　七年級英語

　　（一）教學指導思想

　　起始年級工作重點應抓好“興趣與熱情，方法和習慣”。

　　1．遵循“講方法、緩起步、重適應、慢加速”的教學原則，務必使剛入中學的每位學生不掉隊，且能感受到學習英語的樂趣。

　　2．建議提前教學音標，不斷強化學生拼讀單詞的能力，以適應新教材詞匯量、信息量大的需求。

　　3．培養發音標準、書寫工整、詞匯課前預習過關、句型課文學后背默、作業批后訂正、試卷考后查漏補缺等的良好學習習慣。

　　4．七年級的學生以形象思維為主，教師在教學過程中可適當采用直觀教學、媒體輔助等手段，課堂學生活動形式多樣，師生之間、生生之間互動，營造真實、寬松、和諧、民主教學氛圍。

　　5．用語言交際、在話題中講解詞匯、句型、學習語法知識。詞不離句，句不離文，注重語言的整體輸入，課堂教學中，側重“聽”和“說”；幫助學生學會學習：如何梳理語言點、怎樣進行重點歸納、如何查找薄弱知識等。

　　6．新目標英語每單元都圍繞一個具體的話題，但課文中可操作的內容較少，教師用書和輔導材料應針對我們自身情況和學情，進行刪減、增補，這需要教師備課時盡可能全方位搜集信息并合理運用，精心設計課堂教學過程；合理運用網絡和多媒體。

　　（二）需要注意的問題

　　1．預防學生過早分化。在優秀學生更加突出的同時，學困生所占的比例較以往大，且學生的分化從七年級上就已開始凸顯。學生水平參差不齊，教師備課時要分層兼顧，問題設置、作業布置等應照顧到全體學生，每節課讓每個學生都應該有不同程度的提高，否則差生面會更大。

　　2．做好小升初的銜接工作。小學與中學英語教學脫節，盡管小學從三年級就開設英語課，由于種種因素，學生小學畢業后的英語水平參差不齊。建議深入開展校本教研，研討小升初的銜接教學，探討最佳方式或方法。

　　3．加強詞匯的記憶能力培養。新教材詞匯量大，不少單詞拼寫難，學生掌握不好，嚴重影響了學生學習英語的積極性，也影響了教師的授課質量。教師根據自己的教學經驗和優勢，幫學生采取一定的學習策略和方法，記憶單詞、擴充詞匯量。

　　4．評價體系有待進一步完善，尤其是課堂評價語的使用。教師應善于發現學生的進步，及時給予適時、恰當的評價或指導，使學生始終保持高昂的學習興趣，積極思維、善于動手動腦腦，培養學生的創新精神。

　　八年級英語

　　（一）教學指導思想

　　八年級是初中階段的分化期和危險期，學生出現學習興趣減退的現象。針對這個特點，教師要努力做到如下幾點：

　　1、我們應該正視個體差異，采用分層教學。教師在課前預習、課堂活動、課后作業等方面對各層次學生提出不盡相同的任務(tasks)、要求(acquirements)和目標(aims)，使不同層次的學生都有所獲得、有所提高。

　　2、課堂以自主學習、合作學習為主要教學形式。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實現生生互動，激活學生的思維，使每個學生都有參與課堂的機會，并給學困生一種相對放松的學習環境和氛圍，為每個學生提供一種“暢所欲言”、“言之有物”的機會。這有利于學生的心理發展，同時使學生啟用更多的思維方法，拓展的思維空間，獲得更多的思維結果，培養更強的思維能力。

　　3、課堂教學中，時刻不忘評價。每布置一個任務，都要進行適時評價或總結。注意課堂那些稍縱即逝的閃光之處，倡導過程激勵，針對指導，恰當評定，結果與過程并重的評價方式激勵學生的學習積極性和自信心。

　　4．以話題學習語法，在句中學習詞匯，重語言的使用、交際功能。八年級教學注重學生“讀”和“寫”語言技能的練習，在七年級的基礎上加大語言信息的輸入量，除教材外，課外閱讀量要達到10萬詞以上，教師應根據每個學生情況，薦適合學生閱讀的報刊、雜志和優良書籍；堅持每周寫作文的好習慣。

　　5．用語言交際、在話題中學習詞匯、句型和語法知識。詞不離句，句不離文，注重語言的整體輸入和輸出；幫助學生學會學習，培養學生學習方法和習慣，教學生學會歸納、總結、查漏補缺。

　　6．教師應結合學生實際、教師本身和學校環境中一切可以利用的資源，精心設計課堂教學過程。豐富教學內容、拓寬教學思路、使用多種教學手段，維持學生學習英語興趣；合理運用網絡和多媒體。

　　（二）需要注意的問題

　　八年級教學防止學生分化，可在詞匯上進行嘗試。

　　1．教會學生采取有效的記憶單詞的方法：歸類識詞、拼寫相近識詞等，匯量豐富，“閱讀”就會事半功倍，否則難以適應教材的要求，這時學生特別需要教師的指導。平時課堂教學中可以根據教學的需要單元集中識詞。

　　2．教學生學會閱讀。教學生如何進行跳讀、掃讀、通讀、細讀等技巧，并提高學生單位時間內的閱讀速度，理解、準確把握文章中心和作者意圖。盡可能每天精選一篇文章，根據學生程度，分層限時閱讀。

　　3．堅持每周練寫作。讓學生每單元根據3a ，結合學生實際進行寫作1-2次，也可以讓學生寫

　　www.ertong6.com 英語日記。鼓勵學生用英語思維。

　　4．教師可以根據學生的實際水平和語言能力，對教學內容靈活處理，合理取舍、增補、拓寬、延伸，盡最大能力防止學生分化。

　　九年級英語

　　（一）教學指導思想

　　九年級面臨畢業升學考試，教師在教學過程中，應著眼考試的評價功能和選拔功能，加強語言知識的理解、滲透；語言技能的掌握和運用。始終貫徹各種“話題”為主的語言交際和實用進行練習、教學。不斷激發學生的學習欲望和興趣，為初高中的順利]銜接奠定基礎。

　　（二）需要注意的問題

　　1．對知識進行系統梳理，對學生情況前面調查，查漏補缺，面向全體。

　　2．系統學習九年級教材，講解應面對中招考試，針對性要強。

　　3．第一輪復習，注意全體學生共同提高。

　　4．第二輪復習注重學生學習方法的培養，學會歸納、總結，查找不足。

　　5．第三輪復習，應著重培養學生自主學習的能力及綜合素質能力的培養，學會學習，學會克服困難，培養競爭意識。

　　6．注意學生的情緒波動及心理變化，及時做好學生思想疏通和心理協調工作

　　講課階段：

　　根據九年級實際，平均每周講一個單元。

　　1．依據《課程標準》，把握各單元“目標要求”；在教學中強化目標要求；以教材為教學載體，實現目標要求。

　　2．教師注重滲透“任務型語言教學理念和教學途徑”，使得英語教和學的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實踐圍繞著話題進行，語言結構的學習和掌握融入綜合的語言運用活動之中，并不斷激發學生的學習欲望和興趣。

　　3．在處理教材時教師根據教學的實際要求以及學生的實際情況可采取改、換、舍、加等方式進行靈活處理。

　　復習階段：

　　如何準備中考是我們面臨的主要問題。中考考查考生的實踐能力、創新能力及主動獲取信息，運用信息解決實際問題的能力。所以在平時教學中教師就有意識地協助學生對學過的知識點進行歸納和總結，查漏補缺。

　　另外，還必須進行專門的系統復習。復習中應注意：

　　1．計劃性：九年級時間緊，任務重，教師應研究《新課程標準》和認真分析新的命題趨勢避免盲目性復習。

　　2．針對性：協助學生將三年中所學的知識進行比較、分析、歸納、總結，使處在分散、支離狀態的知識條理化、系統化，建構英語知識體系。

　　3．條理性：第一輪——基礎復習。依標靠本，溫故知新，按單元知識要點進行梳理，同時注重詞匯、短語、句型的過關。第二輪——專題復習。系統進行聽、說、讀、寫的全面復習。第三輪——指導適應性復習。調整心態，進行中考模擬訓練。

　　4．實效性：抓關鍵，講方法，多總結，勤反思，精講精練，在命題、閱卷、分析、講評指導及練習后的反思上下功夫，注意新題型訓練。

中學學科工作計劃篇4

　　在本學期我們將按照學校教研室的工作思路為指導思想，加強學習，轉變觀念，完善制度，規范管理，狠抓質量。從以下三個方面來開展工作：

　　一、校本教研是中心任務

　　校本教研是教研組的任務解決學校英語科存在實際教學問題。今年初一、初二兩個年級全部采用新教材，去年英語中考試卷也逐漸滲透新理念的題型（開放性）。所以新學年我們組主要圍繞以下3個問題進行教研活動。

　　1、教師作為課改第一線的實踐者是否理解并接受新的教育理念，掌握與課改相應的教育方式和教學技術。

　　2、如何按照新課標理念實施新教材。A.新教材和我們學生的實際存在哪些問題？B.在實踐新的教學模式“英語任務型教學”的課改實驗中存在著哪些問題？

　　3、如何構建英語教學和應試的和諧統一。

　　關于問題1：

　　區校本教研培訓提出口號是“人本”就是“校本”的根本。因此教研組的每個成員都要成為學習者和研究者，在實施校本教研中，通過團隊的共同學習促進教師的專業化成長。本學期我們科組推行的一項工作是：“頭腦風暴”策略，這是區校本培訓提倡的一種掀起大家集思廣益，發現問題，解決問題熱潮的方法。其實質就是民主、開放、大家暢所欲言。通過1.自我反思→2.同伴互助（與同行對話）→3.專業引領（實踐與理論的對話）使教研組成為一個學習的共同體，通過集體的討論、分析和研究，通過思維的碰撞，策略上的融合，資源共享，讓使教師個人思路最終形成自己個性化的創新，通過校本教研平臺，推進新課改的發展，提升老師專業化水平。我們的具體做法有兩個：1.每位老師要認真反思自己教學、然后寫出；教學中出現的問題——你用什么應對措施——實施情況怎樣，效果如何？以此為主題調查文卷。

　　2.我們在每周的教研組活動中安排主題發言人，

　　內容：1、什么是校本教研？我們的校本教研研究什么問題？（預備周）

　　2、新教材結構的解讀

　　3、新課標下英語教學模式實驗。

　　4、實踐新教材的一些總結與反思。

　　5關于任務型教學模式一些課堂教學環節、方法的論文探討。

　　6、青年教師實踐新教材，新教法的體會心得等等。

　　關于問題2：

　　A：新教材與我們學校實際：主要解決以下問題

　　1、兩極分化明顯提前出現。

　　2、教材的詞匯量大，教材內容各項知識技能，能力要求大幅度提高，怎樣合理取舍調整教材內容。使之符合我們學生的實際、能最大限度提高我們學生的水平；

　　B實施任務型教學法：

　　1、新理念下的語法教學，不是淡化語法教學，而是要優化語言形式的教學模式。

　　2、關于分組討論與課堂紀律的問題。我們現在大班制，課堂放開了，應該如何監控課堂，才能保證學生的學習效率。

　　關于英語教學與學生評價：

　　現在中考仍然是成績說話，社會對學校評價也是中考成績。安新課程教，怕中考滑坡，繼續按應試一套，又是時代潮流，如何使這兩者和諧統一是一個棘手的問題。但從05年實驗區英語科中考試卷分析，中考的命題原則根據新課程標準。試卷的選材，考點的設計，題型、考試內容都是按照新課標要求進行命題，從這個趨勢我們斗看到了教學與考試已朝著統一和諧的方向前進。

　　二、關于畢業班的工作

　　今年是英語科過渡教材最后的一年，但是中考命題近兩年命題的思想已向新課標轉向，也就是能力題的比重在不斷增加，語言形式的見擦黑通過具體語境中呈現。所以我們首先要密切追蹤中考的信息，認真研究實驗區試題的結構、題干、題型、內容，分數分布。重視中考命題思想的轉變。其次我們要繼續發揚原來狠抓基礎知識的優良傳統，上學期主要的任務是完成初三教材的內容，由于初三的一些語言知識難度較大。中考的語言知識檢查主要側重于基礎內容，所以我們對于教材內容要合理取舍，調整，對中考要求的內容：詞匯、語法、句式，要精講，練透，同時，在教授新課的同時不斷滲透復習初一、初二語言知識通過循環復習來扎實打好學生基礎。萬丈高樓從地起，沒有基礎就談不上提高學生英語能力。這個目標是新課程也會是中考評價主要目標，技能和能力的培養需要的是細水長流，持之以恒的實踐，所以我們在教學中要有意識有計劃滲透對學生能力的培養，貫徹在每一堂課，每天的作業和每單元的測試中。

　　三、關于教學常規

　　1、青年教師的培訓，我們英語組大多數是青年教師，如何在較短時間讓他們站穩講臺、形成特定這是一個迫切的任務。

　　規范每個教學環節，是促進青年教師成長的關鍵。45分鐘的課堂質量，結合學校一系列的常規聽課和我們科組自己新課程的實驗課的活動，公開課能使老師課前充分準備，課堂上要有優秀表現——在新課導入、呈現、雙邊活動課堂控制，教學密度、廣度、深度優化各種媒體的`運用，語言表述，課的設計的特色等一系列教學基本功都能得到不同程度的提高。

　　2、集體備課。

　　統一精度，統一要求，統一練習，統一考試，統一評分為融合各種思想，老師有經驗，新教師有創新，取長補短，群策群力，構建出科學、合理、符合我們的學習實際，規范的教案。通過這些“統一”的制度化來規范我們的教學行為，使得我們對學生的評估有效性更高。

　　3、作業檢查。

　　我們要求作業的密度要適中，重在作業布置的質量。作業的內容要緊扣教材，要能讓學生鞏固課堂學習知識，題型要靈活多樣，讓學生能從不同角度訓練語言知識，提倡最野滲透培養學生的學習能力，創設一些符合新課標理念的開放性的新題型，讓學生在平時的練習中熟悉這些能力題，讓學生實踐和運用中獲得綜合運用英語的能力。要求作業批改要詳批、點批，評價，檢查相結合；通過作業及時反饋學生的學習情況，發現存在的問題，找出應對的措施，防止學生出現積重難返的情況。

　　本學期我們緊緊圍繞以上幾個主題開展教研組的工作。

中學學科工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　本學期，我們科學組將根據教研室和學區教研工作的工作要點和本學期的行事歷，以“學位中心，開展有效課堂”為核心，結合本校的具體實際開展教研活動。認真學習《新課程標準》，努力優化科學課堂教學，加強課堂探究能力的訓練，在切實減輕學生負擔的前提下，加強科學教研組的教育力量，努力提高科學教學水平。本著學生多動手的`原則，多開展實驗教學活動。

　　二、工作目標：

　　1、組織組內同事開展“學位中心，開展有效課堂”，提高教師理論知識和業務水平。

　　2、加強規范管理，積極配合學校完成各種教研活動。

　　3、開展科學實驗競賽輔導工作，提高學生動手實驗能力。

　　4、通過課堂教學交流，組織好“一師一課，一課一名師”活動，提高教師教學能力。

　　5、以各活動為載體，完成組內課題。

　　6、基于現有實驗裝備開展實驗教學、實驗教研，做好實驗室常規，完善實驗室借還制度。

　　7、做好教師演示實驗和學生分組實驗。

　　8、做好各種活動、培訓以及積極參加各類競賽。

　　三、主要工作措施：

　　1、積極開展有效教學研究，落實教學規范達標。根據學校的實際情況，圍繞“學位中心，開展有效課堂”主題，開展以“學位中心，開展有效課堂”為專題的研討活動，著力提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔。

　　2、積極動員教師參加各種競賽評比。

　　3、抓好學科教學研討工作，重在研究解決教學疑難問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業水平。

　　4、基于實驗室現有基礎，做好實驗常規教學和自制實驗器具，開展實驗教研。

　　5、切實落實“一師一課，一課一名師”活動。

　　四、具體安排：

　　xxxx年3月份：

　　1、全體科學教師制定本學期教學工作計劃。

　　2、按計劃進行常規教學。

　　3、落實好教學常規

　　4、制定實驗室教學計劃。

　　5、積極參加各種中考復習會。

　　4月份：

　　1、按計劃進行常規教學。

　　2、開展“一師一課，一課一名師”活動

　　3、鼓勵組員參加樂清市的命題競賽、實驗技能競賽等各種活動。

　　4、開展實驗教研活動，開展實驗器材自制、改進評比活動。

　　5、進行教學常規組內自查

　　5月份：

　　1、按計劃進行常規教學。

　　2、開展試課研討活動。

　　6月份：

　　1、按計劃進行常規教學。

　　2、全體科學教師制定期末復習計劃。

　　3、復習課研究。

　　4、組織學生復習。

　　5、期末考試。

中學學科工作計劃篇6

　　一、工作目標：通過學校制定科學合理的獎勵制度，鼓勵理化生、通用技術教師、實驗員在實驗教學及科技制作、科技發明投入時間和精力，培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育，努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，為實現我校教育教學工作目標，培養一批有科技制作能力和愛好的優秀教師和學生。

　　二、具體措施：

　　1、成立領導小組。為使科技創新教育健康有效、有序、有質的開展，成立以校長為組長，主管教學副校長為副組長，以保證科技創新教育的順利開展。

　　領導小組名單：組長：王勉副組長：馮春(主管領導)

　　教研處分管領導：張全興

　　成員：理化生、通用技術各備課組長、實驗員及任課教師

　　2、開展科普工作宣傳工作。愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索意識，創新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。

　　3、將學校實驗室、作為科普活動基地充分利用起來，設計布置一間科技活動室，為學生深層的科技活動提供足夠的實驗場所。設立科普宣傳畫廊，并建立科技小發明、小制作成果展示柜，主要陳列學生的科技小發明與小制作，使科技展廳充滿著學生永不枯竭的夢想和樂趣。

　　4、將科技教育活動納入班級綜合考核管理工作中去(與德育處協商)，發動學生廣泛參與。

　　5、每年開展一次烏蘇一中科技創新活動成果展”。倡導組織學生完成“五個一”中的其中一項至三項內容，“五個一”內容是：“讀一本科技書;做一件小制作或搞一件小發明;知道或了解一個科學家的故事;參加一次科技考察活動;學會電腦制作作品，會畫一張科幻畫，在校內營造濃厚的崇尚科學、探索創新、挑戰新科技的濃厚氛圍。

　　6、創新科技工作具體從以下幾個方面進行，成立四個組：

　　(1)、制作類：科技小發明、根據新課程標準設置，為突破學科知識難點，進行相關實驗教學學具改進制作活動;或對生活中常用的物品進行改造、發明等。

　　(2)、信息傳播類：電腦繪畫、網頁制作、動畫制作等;

　　(3)野外考察探究類：初步設想：理化生和地理學科聯合進行一些作為中學生可以完成的課題研究，對烏蘇的`地理環境、生態環境，及動植物種類進行研究記錄。為烏蘇史料增添內容。

　　(4)、攝影、繪畫類：開展“保護環境，熱愛大自然”為主題的攝影、繪畫比賽。

　　7、要求及：理化生、通用技術、計算機老師及實驗員自己每學期每人完成一件作品。且教師要輔導學生至少3名，出作品至少一件。(高三教師只完成二者之一即可)。不論是個人作品或輔導學生作品按照學校要求完成一件作品并經學校科技創新常務工作組認可的，在學期末或年終考核中加1分，兩件作品加2分，封頂2分，經選拔優秀的作品，在學期末或年終考核中加3分，并按照學校獎勵辦法獎勵。且作為上報參賽作品。

　　8、如果哪個班的學生作品獲獎，可以作為哪個班評選優秀班主任條件之一。

　　9、具體分工：(以下名單中沒有列入的可以自愿報名參加)

　　常務工作組：組長、張全興，成員：劉建輝、王君、彭新磊、孫鵬、

　　劉應斌、蘇明建、段志林、劉敬濤老師兼通用技術實驗室實驗員。

　　科技室設計布置：組長：劉應斌、成員：蘇明建、彭新磊、王君、劉敬濤。時間3月份

　　攝影作品宣傳欄：組長、孫鵬、成員：劉超、實驗員。

　　小制作、小發明作品：組長，蘇明建：組員：理化生老師、實驗員及通用技術老師。

　　電腦制作作品：組長、段志林、成員、信息技術組老師

　　機器人技能比賽訓練組：組長：劉敬濤、組員：趙發虎、魏丁紅、謝斌斌

　　考察活動組：組長：彭新磊、組員理、化、生、地理教研組長及實驗員。

中學學科工作計劃篇7

　　一、指導思想：

　　本學期，我們科學組將根據縣教研室和學區教研工作的工作要點，以“促進有效教學”課堂變革項目活動，開展“主題式”教育教學工作，結合本校的具體實際開展教研活動。認真學習《新常規》，努力優化科學課堂教學，加強課堂探究能力的訓練，在切實減輕學生負擔的.前提下，加強科學教研組的教育力量，努力提高科學教學水平，提高教學質量。

　　二、工作目標：

　　1、組織學習《新常規》，規范教師的備課、上課、作業布置與批改、學生評價等行為，促進科學教學質量。

　　2、加強規范管理，積極落實《新常規》工作。

　　3、多開展科學實驗教學工作，提高學生動手實驗能力。

　　4、通過課堂教學交流，提高教師教學能力。

　　三、主要工作措施：

　　1、積極開展有效教學研究，落實教學規范達標。根據學校的實際情況，圍繞“有效教學”主題，開展以“有效課堂”為專題的研討活動，圍繞“有效備課、有效上課、有效批改、有效輔導”等開展課堂教學研究。著力提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔。

　　2、積極動員教師參加教育教學論文等各項評比。

　　3、抓好學科教學研討工作，重在研究解決教學疑難問題，促進學科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業水平。

　　四、具體安排

　　月份

　　教研內容