學年工作計劃

時間：2024-07-26 21:47:00 工作計劃我要投稿

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【精品】學年工作計劃模板集合七篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的學年工作計劃7篇，歡迎大家分享。

【精品】學年工作計劃模板集合七篇

學年工作計劃篇1

　　XXXX—XXXX學年是教育教學改革與發展的關鍵之年，我校的發展機遇與挑戰依然并存，希望與困難仍然同在。為確保學校各項工作得到新的突破和發展，全面提高學校的辦學效益和教育教學質量，實現學校“教育觀念要有新跨越、學校管理要有新舉措、文化建設要有新變化、教育質量要上新臺階”的工作目標，我們將進一步更新觀念、改革創新、務求實效，凝聚全鄉教職工的智慧和力量，同心同德、奮力拼搏、努力提升學校辦學品位，特制訂本學年學校工作計劃。

　　一、指導思想

　　XXXX—XXXX學年，全鄉教育教學工作要以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要（XXXX—XXXX）》，堅持以人為本、科學發展、全面發展的管理理念，進一步探索科學化、規范化、人本化學校管理的新路子，與時俱進，充分挖掘全體師生的創造潛能，以內涵發展為主線，以改革創新為動力，面向全體學生，積極開展“三生教育”、養成教育、賞識教育、激勵教育，全面推進素質教育，促進學生全面發展，努力提高教育質量和辦學效益，實行全方位管理，打造新作風，塑造新形象，力爭工作上新臺階，努力辦人民滿意的山區教育！

　　二、工作目標

　　堅定不移地堅持“關愛每一個學生，為學生未來幸福奠基”的辦學理念，認真落實“教真育愛、立德樹人”的'德育目標和“建安全舒心環境、創平安和諧校園、施民主規范管理、走科研興校之路、促全面提升質量”的辦學目標，促進學校規范管理、科學發展。

　　（一）校舍及文化建設目標：搶抓機遇、攻堅克難，按期完成各項目建設任務，

　　加大基礎設施建設力度，不斷改善辦學條件，全力推進校園文化建設，形成“一校一品”特色文化，努力提升環境育人、文化育人功能。

　　（二）教育教學質量目標：1、強勢推進課改及教育教學綜合改革，提高辦學效益，學年末，教育局組織的教育教學及科研工作目標管理考評結果爭一保二；2、學校組織師生參加各級各類競賽獲二等獎及以上。

　　三、務實創新求發展，全力做好學校各項工作

　　（一）堅持德育為首，實施全程育人，提高德育實效

　　1、加強師德師風建設，不斷提高教師的政治思想素養，以“教真育愛，立德樹人”為目標，極力打造“教書育人，為人師表，專業成長”的教師文化，愛校如家，愛生如子，嚴禁辱罵、體罰、變相體罰學生行為，樹立教師良好形象。

　　2、加強“習慣決定命運，讀書成就未來”的校訓及“三風建設”，努力培育“志存高遠、學思結合、知行統一、全面發展”的學生精神，以養成教育訓練為抓手，切實提高學生的學習常規、生活習慣及文明禮儀行為。

　　3、以少先隊活動為陣地，以節假日為契機，分時段組織開展愛國主義教育、理想教育、感恩教育、三生體驗教育等主題教育系列活動，不斷提高學生的思想意識及行為實踐能力。

　　4、加強家校聯動，定期開辦“家長學校”，組織教師開展“訪萬家”活動，共同打造“目標一致、心手相牽、合作共贏”的家校文化，形成教育合力。

　　5、關愛留守兒童，依托“留守兒童之家”開展好各項關愛活動，加強對留守兒童思想的撫慰及學習、生活習慣、能力的指導，使留守兒童體會到在學校不孤獨、不自卑，學習、生活更有信心。各村要認真調查并統計留守兒童，掌握留守兒童的思想動態及學習、生活情況，適時召開座談會、指導會，幫助解決留守兒童的各種困難，努力實現不讓一個學生掉隊。

　　（二）堅持教學中心主體地位，全面提升教學質量

　　教學質量是教師的立身之本、發展之基，也是學校的生命所在，村完小、教師必須樹立教學第一、質量第一的思想意識，突出教學的中心地位。

　　1、扎實落實教學常規要求，精細做好教學各環節，樹立向過程要質量的思想意識。

　　2、深化課程改革，重視教學研究，抓實課堂教學培訓與指導，打造“自主創新、合作高效、幸福快樂”的課堂文化，努力實現質量從課堂中產生。教學中充分利用教具、學具、電子白板等多媒體教學手段，激發學生學習興趣，提高課堂效率。

　　3、扎實推進課題研究，努力轉化科研成果。一是充分利用《學科教學資源開發與利用》素材，高效運用“互動探究課堂教學模式”，努力提高課堂效益；二是深入開展好我鄉《農村小學班級特色文化建設實踐研究》課題，豐富研究內容，形成物化成果，力爭XXXX年12月底完成結題驗收的各項準備工作。

　　（三）以建設“秀美”校園為目標，創新抓實“五化”校園。

　　以深化教育教學綜合改革為載體，圍繞生態式、環保式、人體化、全面發展的現代學校理念，著力打造數字校園、綠色校園、文化校園、平安校園、質量校園，提升辦學核心競爭力，鞏固市級現代教育示范學校成果，高標準、嚴要求完成義務教育均衡發展督導評估各項任務，為師生提供更加多樣化的服務，充分滿足人民群眾讓子女上好學的愿望。

　　（四）堅持藝體教育活動，全面實施素質教育，促進學生全面發展

　　1、嚴格執行縣教育局統一的《作息時間表》，規范教學行為。

　　2、嚴格執行課程方案，開齊課程、上足上好課時，特別加強音、體、美、三生教育、書法等教學研究，提高教學效率。每學期，鄉對村進行嚴格考評，各科

　　將采取抽測的方式進行考評，考評成績納入對村校、教師的綜合績效考核。

　　3、各村組建好3—5個的特色興趣小組，安排好指導教師，認真開展活動，形成成果。各村完小要安排專人排練好各具特色的大課間活動，活動成效納入對村完小的考評。

　　4、加強校園文化建設，提升學校辦學品位。立足學校實際，突出主題，精選內容，設立好文化長廊、文化櫥窗、文化餐廳，加強班級文化、宿舍文化建設，讓校園文化滲透到每一個角落，達到“墻壁說話、草木言情”的教育功效；以學生參與實踐活動為載體，認真開展好“讀書節、藝術節”等校園文化活動，使學生在活動中熏陶思想、增長知識。通過豐富的校園文化建設，不斷提升學校的辦學品位。

　　（五）堅持安全第一的思想，建章立制，全面有效地抓好學校安全工作

　　確保校園及師生安全是學校的頭等大事，是抓好其它一切工作的前提，生命不保，何談教育。學校安全工作堅持做到“警鐘長鳴，防范于未然”，全面鞏固“創建平安校園”成果，全學年認真完成以下工作：

　　1、通過校園廣播、晨夕會、班隊會、黑板報、安全教育講座、觀看安全教育警示片等途徑，認真宣傳學校各項安全要求及安全自救常識，通過不斷的宣傳教育：一是讓學生明確要確保安全能做什么，不能做什么，該去什么地方，不該去什么地方；二是獲取必要的安全常識、自救常識，增強安全自我防范能力。

　　2、健全制度，層層簽訂安全責任書，鄉中心小學→村完小→教師→學生、家長，層層落實安全責任，嚴格實行責任追究制。一是鄉中心小學校長對全鄉師生在校安全負總責，副校長負直接責任，安全管理員負具體責任；二是村完小校長對完小師生安全負總責；三是值周教師對學生在校一日安全負責；四是班主任、科任教師對學生一日學習中、課間休息時負責；五是宿舍管理人員對住校生晚睡

　　管理、宿舍安全負責；六是食品管理人員、后勤人員對食品衛生負總責，不出售變質、發霉的飯菜，不出售涼拌菜、四季豆及野生菌。各類人員要各負其責，確保師生在校平安、安全。

　　3、加強學生往返校園的道路交通安全、防溺水、防山洪、泥石流、防雷擊等人身安全。堅持學生上學、放學的家長接送到位，教育并督促家長、學生不乘坐三輪車、拖拉機、農用車及無證、超載、酒駕等違規車輛，不在公路上騎自行車、摩托車等。

　　4、健全各類發生事故的應急疏散預案，并定期不定期、定時不定時組織師生開展應急演練。暢通突發事件的匯報渠道，要做到逐級、確切匯報，不緩報、不瞞報、不漏報、不亂報。

　　5、加強季節性流行病的預防及管理工作，嚴格實施重要場所及物品、用品的消毒制，教室、宿舍的通風透氣制和三拖洗制。

　　6、加強安全資料管理，各類安全資料要齊全、規范，講過的，做過的要有全面、詳細的記錄材料備查。

　　（六）堅持服務育人的思想，想方設法抓好勤工儉學及后勤食堂管理

　　1、做好做強勤工儉學這篇文章。各村完小要因地制宜，抓住季節特點，以小豬圈、小基地為主，開展好種植養殖，以收廢利舊為主，多渠道抓好創收活動，1—6年級生均完成XX元以上。

　　2、抓后勤食堂管理促服務質量的提升。（1）嚴格執行大宗食品、食材統一配送或在鄉中心小學主導下索證索票定點統一采購、專人驗收、復稱、規范存放等規定，確保食品安全；（2）堅持每餐食品留樣登記、存放制度；（3）有計劃采購和按量調撥，杜絕浪費行為，實現食堂略有盈利（盈利控制在5%以內）；（4）抓后勤人員管理，提高飯菜和服務質量，實施好“小盆化多菜種”的經營模式。

學年工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　以區“十三五”教育發展規劃為指導，以提高育人質量為中心，堅持立德樹人，堅持“課程-教學-評價”一致性原則，遵循“以美育人，靈性發展”的教育思想，貫徹辦一所“以美育為特色，高品質、國際化的優質學校”的辦學理念，緊緊圍繞學生發展核心素養,塑造智力、毅力、魅力的新時代好教師著力做好“課程發展、課堂教學、質量評價、教師成長”四方面工作，切實履行“研究、指導、服務、管理”四項職責，助推學校質量整體提升，為創設適合學生的教育服務。

　　二、重點工作

　　（一）啟動校園課程改革

　　1．聚焦“核心素養”，落實“立德樹人”。著眼于培養學生全面而有個性地發展的育人目標，采用靈活多樣的形式進行思想品德和行為規范教育，強化各學科的德育責任和德育功能，準確尋找到學科德育切入口，積極探索符合實際且行之有效的學科德育的方法及途徑，推動全科育人、全程育人、全員育人。

　　2．積累典型經驗，進一步深化義務教育課程改革。加強學校課程領導力建設，引導學校構建體現選擇性教育思想的學校課程體系。

　　（二）推動校園課堂變革

　　1．以專業學習為導向，推進學本課堂內涵發展。以課堂變革助推課程改革，努力實現課程改革與課堂變革共同發展。積極探索課堂教學變革路徑，切實轉變學和教的方式,豐富學生的學習經歷，真正提高學生的學習力。

　　2．以夯實新常規為中心，緊抓學本課堂發展抓手。引領教師進一步明確新常規“踐行學為中心課堂、培育學生學科核心素養”目的和“突出要素，重在能力；要求全面，突顯學科；既要形式，更求內涵；既要規矩，更求引領”等諸多特點。

　　3．積極探索課堂教學改革多樣路徑，切實轉變學和教的方式。要進一步突出“學本”意識，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，大力推行啟發式、討論式、參與式教學，大力倡導學生自主、合作、探究學習，努力提高課堂效益，促進學生自主、高效地學習。

　　(三)進一步強化評價改革

　　1．優化學業評價。小學階段淡化學習評價的分數依據，通過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善小學低段項目制的'多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。

　　2．優化課堂教學評價。各教研組積極探索課堂教學評價，總結提煉“學本課堂”教學評價標準，完善我校課堂教學系統性評價體系建設，推進“教”與“學”的行為改進。

　　(四)進一步加強研訓活動

　　按照分層分類培訓總要求，要進一步推進研訓方式變革，組織全校教師全員崗位提升培訓、90學時集中培訓及骨干高端培訓。積極按照《龍灣區校長(教師)隊伍提升三年行動計劃》，積極參與區、片區協同體、學校三級聯動的分層研訓活動。統籌規劃、整合資源、有序推進，每學期開展不少于12學時的學本課堂建設為主題的項目化、系列化的校本研訓活動，每學期組織好不少于11%教師參加90學時集中培訓。進一步強化骨干教師培訓力度，確保教師年均培訓73學時以上，年人均90學時集中培訓達到22%以上，不斷促進我校教師專業化發展。

　　三、主要工作

　　（一）深化教育教學研究

　　1．助力課程改革

　　聚焦學科核心素養，探索育人新方式。緊扣“核心素養”這一課程改革關鍵問題，開展專項研討，探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，從“學科中心”走向“學生中心”，全面落實學生發展核心素養。進一步落實《浙江省中小學學科德育指導綱要》，統籌規劃以養成教育為主題，培育學生良好的品行和學習、生活習慣等系列體驗性德育課程，重視學科德育和綜合實踐活動課程整合。

　　構建學校課程體系，推廣典型經驗。以《深化義務教育課程實施指導手冊》為載體，做好國家課程和地方課程整合優化，分類分層建設拓展性課程；整合化、校本化實施基礎性課程，主題化、系列化實施拓展性課程，努力借助社會資源開設拓展性課程，推進“閱讀”課程開發，初步向“愛閱讀”示范學校邁進，積極搭建拓展性課程經驗交流和共享平臺，為學校課程改革助力。

　　2．深化課堂變革

　　以學科核心能力為切入點，進一步深化課堂變革。重新審思課堂，踐行教學主張，完善、構建相對科學、人文的個人教學主張，理出個人教學主張的構架路線。以學本課堂建設為載體，塑造“LDcR”課堂文化(傾聽、對話、合作、反思)緊抓課題《學為中心的傾聽課堂1+N模式研究與實踐》，進扣學為中心、扎根課堂、立足常規，打開教室聽診“傾聽課堂”、主題研討錘煉“傾聽課堂”、反思提升塑造“傾聽課堂”，關注學情、教法、學法等研究，引導教師有效落實學生自主、合作、探索學習指導工作，促進學校“傾聽、對話、合作、反思”課堂文化的初步建立。

　　以教學新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施。認真《溫州市中小學常規教學管理指導意見》，落實《龍灣區第二外國語小學學科新常規》為常態。立足校情，依托校本，發揮骨干引領作用，通過集中學習、活動研討、教學評比、榜樣示范、檢查督促等手段，讓校園學科新常規落地，樹立落實新常規的典型、出臺教學常規管理細則、重視教學常規檢查的實效性，把教研組建設、校本教研作為課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實，抓出成效抓出特色。盤活教研，積極參加今年上半年區教育局進行的“學本課堂”建設專項考評與優秀學科教研組評選。

　　以精品課例評選為載體，發揮學本課堂典型的示范作用。繼續舉行“新常規?新設計”（上冊）評比與教學展示活動，提煉精品課例。組織參加團隊賽課、一師一優課、優質課評比，發揮教研組的團隊作用，積累優秀課例為匯編成冊積累素材。

　　3．提高教育教學質量

　　優化低段學業評價。淡化學習評價的分數依據，通過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善小學低段項目制的多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。

　　認真組織教學質量分析會。組織好各年級質量分析，重點分析試卷的特點，分析診斷學生學習和教師教學的質量，精準尋找學科教學質量的增長點和學科提高教學質量的舉措。引導教師整體化研究評價、作業、學生、教學，有效地減少不必要的機械操練，切實體現對學生核心能力的培養，切實提高教學效益。組織好體育、藝術學科的質量分析，進一步明確我校體藝教育現狀，提高體藝教育質量。

　　完善體育藝術質量評價。總結體育學科和藝術學科教學質量監測的經驗，實施體育學科和藝術教學質量監測。

　　（二）加強教育科學研究

　　1.加強校本研究。努力規范校本教研制度，探索課改背景下學校的校本教研，以科研的視角審視校本教研，提升校本教研策劃力、研究力和解決教學實際問題的水平。

　　2.策劃教師研究、課程建設、心理健康、校本研修等專題項目，建立學習共同體促進研究與發展。

　　3.舉辦課題研究培訓、中期指導和成果推廣活動，引領科研發展和服務。

　　4.組織學校校本課程開發建設，指導教師開展基礎性課程與拓展性課程開發與實施，引領學校精品課程建設。

　　5.開展專題研討，豐富學校心理健康教育內涵，建設一支專職心理健康教育師資隊伍。

　　6．有效培育學校科研骨干。

　　(三)加大質量評價研究

　　1.指導老師認真做好教育質量綜合評價分析和研究報告。根據評價結果，發現教與學中的問題，為指導、改進教育教學服務。

　　2.研究新形勢下學校教學質量評價方案，開展對小學低段考試的改革研究，以合格加全面的價值取向開展對小學低段的考核。，完善推廣“游園式考試”、“模塊過關考試”等多元考試形式。

　　3.加強教育質量綜合評價理念引導與骨干培養,組織教師參加以“基于數據改進教學”為主題的學習培訓和以“教育質量綜合評價”為主題的教育質量評價專題培訓，市、區教學評價骨干教師研俢活動。

　　（四）優化師資培訓

　　1．完善規劃、注重分層，扎實推進教師專業發展工作，確保年均教師培訓達73學分以上、90學時培訓人數年均達22%以上，鼓勵學校合理分層，安排名優教師、骨干教師、青年教師參加省市級高端研修班培訓。

　　2．發現人才，培育苗子，全力打造青年骨干教師隊伍。根據需要培養學科核心骨干，為學校校本培訓服務，為學科全能素養比賽服務，為學科研訓活動服務，領航學科發展，做好教學新苗跟崗提升培訓，為教學新苗快速成長搭建成長的平臺。

　　3．全面部署，合理安排，全面落實教師全能素養培訓工作，組織教師參加全員教師培訓、90學時專項培訓、班主任培訓、新教師培訓、師德培訓、信息技術應用能力提升培訓。

　　4．統籌安排、以賽促訓，全面提高教師的全能核心素養，組織教師開展粉筆字基本功比賽、校骨干教師評比、教師讀書征文和教育論文評比、新常規新設計評比活動，提升教師的人文素養。

　　5.加強領導，規范管理，全面提高校本研訓質量，自我完善、加強建設，進一步提升教師培訓質量加強對活動質量的診斷和指導，形成良好的科研訓工作氛圍，把控學校校本研訓質量。

學年工作計劃篇3

　　運用各種教育理論，從學校工作和學生思想實際出發，加強青少年學生的思想道德行為教育，整和社會資源，運用各種教育媒體，進一步推進學生素質教育。

　　建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃：

　　1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約，抓好班級一日常規；

　　2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

　　3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

　　4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；

　　5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

　　6、力爭做好每位學生的.思想工作，使他們提高認識，不斷上進。定期與學生談心交流，了解學生的思想；

　　7、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展，同時通過提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化；

　　8、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績，培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力；

　　９、加強學生衛生保健和心理健康教育，抓好班級的室內衛生及包干區衛生；

　　10、開展家庭教育指導工作，積極與學生家長進行聯系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。

　　1、做好新學期學生工作。

　　2、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自習課紀律，提高效率。

　　3、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。布置“今日之星”、“教師節”和“９１８國恥日”等板報。

　　４、組織“十一”文藝匯演。

　　1、組織“十一”大假。

　　２、行為規范教育：講文明，講禮貌。

　　３、組織籃球比賽。

　　４、對期中考試進行復習、

　　1、作好冬季長跑準備。

　　２、主題班會：學習經驗交流會。

　　3、主題班會：中學生如何積極應對社會激烈競爭。

　　４、組織學生冬季取暖活動，及外出的安全教育。

　　1、組織冬季長跑活動。

　　2、進行期末復習備考。

　　3、圍繞誠信教育開展主題活動。

　　４、歡渡“元旦”。

　　１月份

　　１、認真學習，養成良好的學習習慣，準備復習迎考工作。

　　2、學生思想品德考評、

　　3、學期結束工作，假期前的安全教育。動態，及時疏導解決學生的問題。

學年工作計劃篇4

　　依據區局德育工作重點要求，以學校揚長教育理念為指導，結合我校德育工作實際，現制定出XX—XX學年度第二學期工作計劃：

　　一、加強養成教育，培養學生良好的行為習慣，組織開展好教育培訓活動，結合行為規范教育月，組織好開學典禮。

　　1、以“衣冠整，談吐雅，舉止端”養成教育為切入點，開展“四個一”活動。（即召開主題班會，開展詩歌朗誦活動，開展板報、手抄報設計大賽活動）

　　2、開展“衣冠整，談吐雅，舉止端”——“文明校園我先行”、“文明家庭我有責”、“文明使者進社區”，系列教育活動并準備成果展示內容，以此來強化落實學生良好的行為習慣養成教育，做到人人知曉活動主題，培養目標。

　　3、進行《德育規程》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《文明禮儀讀本》內容學習，做到“人人知規范”，“人人明禮儀”，把學習內容落實到日常的學習生活之中。

　　4、將校級文明崗、年級文明崗、班級文明崗值勤工作落到實處，加強規范三級文明崗值勤制度。

　　5、根據不同年級，落實不同的養成教育目標。

　　七年級：邁好中學第一步，做合格中學生，強化落實《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規要求》、《四杜絕五做到》等的要求，做到全員達標力爭優秀。

　　八年級：邁好青春第一步，做德智體全面發展的中學生。提高《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校一日常規要求》、《四杜絕五做到》等的.要求的認知率和形成率，達到優秀水平。

　　九年級：邁好人生第一步，做合格的有特長的畢業生。在良好行為習慣養成上，努力成為行為規范示范年級在此基礎上狠抓學風建設，營造良好的學習氛圍。

　　6、通過“文明班集體，文明學生評選”落實良好行為習慣。

　　7、規范升旗檢查制度，提高學生愛國意識。

　　8、做好現代化學校評估驗收迎檢的各項工作。

　　二、開展豐富多彩的社會實踐與各項競賽活動。

　　1、9月份第二周，開展“紅燭頌”的感恩教育活動。

　　2、喜迎建國六十周年，開展“祖國萬歲”的“班班唱”愛國主義教育活動，（各班要選唱統一推薦曲目，開展班級合唱活動，舉辦班級合唱比賽）9月底舉辦年級合唱比賽并在校會，升旗時間請優勝隊進行展示。

　　3、開展以喜迎建國六十周年為主題的閱讀創新讀書交流活動。

　　4、組織安排七、八年級軍訓社會實踐活動。

　　三、加強法制安全教育，提高學生安全自護意識。

　　1、請法制副校長，交通安全輔導員進行相關法制安全教育講座。

　　2、每月利用校會、晨講對全體學生進行法制、安全系列教育。

　　3、組織實施全校學生在遇到突發事件時的緊急疏散演練活動。

　　4、組織開展法制、安全系列教育活動的黑板報、手抄報、漫畫作品的評比、競賽及成果展示活動。

　　四、加強班主任、助理班主任、德育干部的隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。

　　1、通過請專家做專題講座、培訓，提高班主任隊伍整體素質。

　　2、開展班主任、德育干部工作的研討會。

　　3、完善建全助理班主任的工作要求，使助理班主任融入到班級教育管理之中。

　　4、積極組織班主任與助理班主任參加市區級各種班級建設培訓活動。

　　5、規范班主任工作手冊的使用，使班級工作計劃、總結具有針對性，提高班集體建設水平。

　　五、充分發揮心理健康教育的作用，提高學生心理素質。

　　1、建立建全，充分發揮心理咨詢室的功能。

　　2、成立心理輔導教師中心組。

　　3、建立建全心理咨詢室教師值班制度，固定開放時間。

　　4、開展好全校學生的團體輔導與個別心理輔導。

　　六、充分利用三結合教育網絡，完善家庭、學校、社會三位一體的教育體系，積極爭取廣大學生家長及社會的支持，發揮其教育功效。

　　1、組織開展家長學校的授課。

　　2、堅持定期的四方聯席會制度。

　　3、加強學校社區資源共享，做到學校服務社區。

　　4、走出去了解征求意見，請進來認真聽取意見反饋。

學年工作計劃篇5

　　本學期我擔任九年級的數學教學工作，走進熟悉的教室，看著一張張可愛而又陌生的臉，我暗下決心：我一定要將數學成績追上去，我要在這個年組扎根，我要讓這個班的學生成為我的驕傲！

　　本學期，根據7年級學生的特點，根據學生的.實際情況，我制定了以下的教學計劃

　　1、規范學生的學習習慣。現在初中生的特點決定了他們的學習習慣各不相同，規范他們的學習習慣是本學期的首要任務。有了良好的學習習慣，孩子們才會逐漸提高成績，并在學習中找到樂趣，由被動學習變為主動學習，才會有進步。

　　2、扎實學生的基礎。9年級有些學生對數學失去興趣，喪失信心，對學生未來的發展十分不利。在這種情況下，我將以抓學生的基礎知識為主，扎實學生的基礎，使全體學生都有一個積極向上的學習態度，樹立學生的信心，爭取不讓學生掉隊。

　　3、對尖子生加強引導和培養。根據年級“抓尖子帶其余”的教學策略，對尖子生的培養也應加強。在扎實其基礎的前提下，培養尖子生對問題的深入理解能力，引導其自主學習，加強他們的競爭意識，在競爭中得到提高。

　　總之，這學期我對自己和學生的期望都很高。

　　滿懷信心 + 不懈努力 = 成功！

　　我相信，我和我的學生們一定能成功！

學年工作計劃篇6

　　一、總體目標

　　1.簡單認識計算機的各組成部分，了解各部分的功能，學會正確的開機和關機。

　　2.掌握鼠標的操作方法，能夠熟練的用鼠標進行各種操作。

　　3.初步認識畫圖工具，掌握簡單的畫圖要領，能夠進行基礎的電腦繪畫。1

　　4.培養學生良好的坐姿。

　　5.培養學生良好的擊鍵習慣。

　　6.以問題驅動的形式展開教學，以提出問題和解決問題的`方法，提高學生思考問題，解決問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維能力。

　　7.使學生養成正確的上機習慣，形成正確的信息技術觀念。

　　二、學生情況分析

　　一、二年級的學生剛步入小學校門，對于很多事物都很陌生，尤其是對于電腦，他們既陌生，又有著濃厚的欲望，充分利用好學生的這種求知欲望來帶動學生的學習至關重要。對信息技術學科有良好、積極的學習心態，學生的抽象思維能力較低，模仿能力較強，教學中應著重通過情景引導學生制作一個個鮮活具體的案例，從中獲得相應的信息技術基本操作知識，以達到技能聯系實際的目的，并深化學生對知識原理的理解。

　　三、教學措施

　　1、教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發，認真落實日常教學工作：

　　（1）有針對性備課：根據學校電腦設備及學生學習基礎，備好每一節課，做到有的放矢地教學。

　　（2）要靈活性上課：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化課堂教學，形成學生基本的電腦技能。

　　（3）及時分析、指正、查漏補缺。

　　2、教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等媒體把知識信息傳遞給學生。把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。

　　3、教學中，以“任務驅動”法為主要的教學手段，從“任務設計、任務布置、學生自主探求、任務的完成、任務完成評估”來來有序推進教學任務有條不紊地進行。

學年工作計劃篇7

　　一、指導思想：

　　20xx年，我校的校本培訓工作以縣、學區研訓工作為指導，以“聚焦課改，聚焦隊伍，聚焦課堂，聚焦質量”為工作主線，以課程改革為動力，提高老師群體的業務素質和課堂教學水平，促進學生全面、持續、和諧發展。

　　二、工作目標

　　以“有效學習”為目標，以跨校區大年級組聯鎖教研、專家引領進校區、專題培訓等為形式，促進老師專業素養的進一步提升，促進學校教育教學質量進一步提升。

　　三、工作要點：

　　（一）完善科研管理

　　1．繼續加強科研管理。強化老師的研究價值，以課題帶動課改，以課題提升課改，發揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師。

　　2．完善制度保障。以《甌北學區教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學獎勵性績效工資》為獎勵手段，激勵老師邊教學，邊研究，邊實踐，邊總結，積極參加一年一度的教育教學論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應用論文及老師多媒體軟件評比。

　　（二）抓校本教研工作

　　1．提升老師教學技能

　　充分發揮本校的名師的引領作用，建立名優老師與新老師結對幫扶機制。通過組內公開課、學校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養提升工作。同時通過聽課、評課、示范等方式幫助青年老師盡快成長。

　　2．開展多形式主題教研活動

　　（1）開展“專家引領進校區”活動。聘請縣級以上名優老師進校區，進課堂，診斷課堂教學和教學常規現狀，作手把手的引領，促進校區課堂教學改革。

　　（2）開展“名優老師示范課”活動。要求縣級以上名優老師，每學年至少執教一堂校級以上的示范課，作課堂教學改革的方向性引領。

　　（3）開展“跨校區大年級組主題教研”活動。以“有效學習”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區組成大年級組為活動人員，開展課例研討、集體備課、經驗交流活動，促進四所校區的資源共享。

　　（4）開展“與民辦學校聯動教研”活動。充分利用“慧才小學”這一老師專業發展、學生思想教育的實踐陣地，充分發揮我校教育資源的輻射和帶動作用，開展聯動教研和師徒結對活動，以“示范課”、“診斷課”、“交流評卷”、“專題指導”，促進兩校老師共同發展，教學質量共同提升。

　　（三）強化校本培訓工作

　　1.選課培訓和校本培訓相結合

　　為了鼓勵老師參加繼續學習、培訓，學校統籌安排老師外出培訓工作。以滿足老師專業發展個性化需要，引領老師專業成長。嘗試形式多樣的校本培訓，開展有針對性的培訓，切實提高培訓實效。繼續利用學校的'網絡教研平臺開展集體備課、校內觀摩課后互動評課活動、教學反思交流等活動。

　　2.自主學習和共同學習相結合

　　引領學習根據自己的專業素養發展的需求，確定每年個人的讀書計劃，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位老師經常翻閱教育雜志，每學期細心研讀一本教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。每學期至少讀一本本專業的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。

　　同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀，每學期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設計了一個“產出”環節：在校本培訓博客發一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點，發在校本培訓博客上。

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