關于語文工作計劃范文集合7篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的語文工作計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。

　　二、教學內容

　　本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

　　說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節；散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的`表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

　　三、情況分析

　　1、教材分析：

　　高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

　　2、學生分析：

　　學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

　　2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

　　4、強化語文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

　　大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。

　　除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

　　5、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。

　　6、寫作教學：

　　作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫作能力。

　　⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

　　⑵結合山西高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性。

　　⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

　　五、教學進度（以一中南校進度表為參考周）

　　第1-2周 入學測試及試卷講解分析4

　　作文輔導2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

　　第3-6周 古代散文閱讀鑒賞

　　《六國論》 4

　　《伶官傳序》2

　　《祭十二郎文》4

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4

　　作文輔導2 作文輔導2 月考及分析4

　　第7-8

　　諸子散文 第一、二單元 作文輔導2

　　第9-10周

　　諸子散文第三、四單元教學 期中考試及分析

　　第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學

　　第14-16周 月考及分析 高考 中考

　　第17-18周《外國小說欣賞》12

　　第19-20周 復習迎考 學業水平測試

語文工作計劃 篇2

　　一. 加強學習

　　面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代的發展。

　　二.向科研教師型轉變

　　1.在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意總結經驗，在課堂常規訓練上有自己的特色。

　　2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學習新課標。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的論文，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果

　　3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。

　　三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作，每一項都十分重要。

　　在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。

　　多彩、多元的'社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!

　　小班語文教師個人教學計劃二

　　一、學生基本情況：

　　本人任教初二（1）班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經過一個學年的學習，我發現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習，多數學生的學學習慣漸漸養成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

　　二、本期目標

　　1、月教學質量檢測年組成績前十名保“二爭三”。

　　2、提高優秀率和及格率。

　　3、使學生養成良好的語文學習習慣。

　　4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

　　三、工作措施

　　1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節課。加強集體備課，盡量統一教學進度、統一測試、統一作業。充分發揮集體的智慧，利用集體的力量。

　　2、及時寫好教學反思，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

　　3、多聽課，吸收好的教學經驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。

　　4、精心設計作業，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　5、繼續加強語文基礎知識的教學工作。基礎知識做到逐個過關，每課過關，單元過關。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。

　　6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。

　　7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結能力，培養學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。

　　8、養成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節課的預習工作，培養學生自主學習的能力。同時也節約課堂上的寶貴時間。

　　9、重視書寫，規范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。

　　10、從基礎抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，每天都要做積累，字數不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。

　　11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。

　　12、面向全體學生，實行培優輔差。培優重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優生和差生都能得到鍛煉。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優生在閱讀和寫作方面多下功夫。

　　13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。

　　14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

語文工作計劃 篇3

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

　　“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

　　本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：

　　１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；

　　５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；

　　９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，

　　１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；

　　１８～２１課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，

　　２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：

　　一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。

　　二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。

　　三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的'正確運用打好基礎。

　　四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

　　二、班級情況分析

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　五、思想品德教育結合點

　　通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；

　　3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；

　　18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；

　　22~24的學習激發學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。

　　從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。

　　六、教學安排：

　　周次 內容

　　1 培養良好的學習習慣（三） 識字 1— 3

　　2 識字4 練習1

　　3 課文1—3課

　　4 課文第4課 練習2

　　5 課文5—7課

　　6 課文第8課 練習3

　　7 課文9—10課

　　8 課文11—12課

　　9 練習4 期中復習

　　10 期中考試

　　11 識字5—7

　　12 識字8 練習5

　　13 課文13—15課

　　14 課文16 練習6

　　15 課文17—19課

　　16 課文20課 練習7

　　17 課文21—23課

　　18 練習8

　　19 復習考試

語文工作計劃 篇4

　　近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優秀的學生，有利于提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。?

　　高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。

　　(一)二輪復習計劃

　　1.指導思想:緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。

　　2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

　　語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

　　閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。

　　3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練，重視語言訓練，追求個性。

　　(三)三輪復習計劃

　　1.指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。

　　2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。

　　3.復習要求:要控制復習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。

　　(四)寫作

　　可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。

　　(五)主要措施

　　今年語文復習應考可注意這么幾點：

　　(1)全面復習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的`總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

　　(2)加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

　　(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

　　(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練;④加強思想修養，進行思想感情訓練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

　　(六)如何提高復習效率

　　一、強調精講,變搶時間為比效率。

　　二、強調精選，變多練習為巧練。

　　三、強調學法，變學會為會學。

　　四、學習高考試卷、試題

　　首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

　　再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

　　拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內容，并且是高考考過，格外引起重視。

　　微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構;抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題……

　　五、有效地使用課本

　　1.抓準訓練點，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。

　　2.力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

　　六、有效地使用練習

　　1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。

　　以往的訓練有兩個偏差：

　　一是過于追求系統化，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練。

　　此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。

　　2.重視分類訓練，少搞綜合訓練。

　　3.練習應注意分析以下幾個方面：

　　(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

　　(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯詞的選擇，理解句間的關系;通過語句的轉換，考查對文意的理解。

　　(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律。

　　(4)解題的思路和依據。通過思路和依據的分析，有利于鞏固知識、提高能力。

　　(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規律。

　　以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。

語文工作計劃 篇5

　　一、總體要求

　　1、學習課程標準，轉變教學觀念

　　新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。

　　2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野

　　新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

　　3、加強作文指導，提高作文能力

　　作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

　　4、精選訓練材料，明確訓練目的

　　對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

　　二、具體措施

　　（一）關于閱讀：

　　1、開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網絡，瀏覽電子圖書館，將優秀文章印發給學生，共同學習探討。

　　2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

　　3、關于語感培養的設想：

　　a、誦讀吟詠，感知語言神妙。

　　b、揣摩品味，領悟語言精髓。

　　c、探究規律，把握語言理趣。

　　d、強化實踐，增進運用習慣。

　　（二）關于寫作：

　　1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

　　2、改革作文評改方法，采取互評法。

　　3、培養學生的寫作興趣。

　　（三）口語交際教學：

　　普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。

　　（四）語文綜合能力的培養：

　　1、硬筆書法作業：每日一篇，并督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。

　　2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學生發表自己的作品。

　　3、流行音樂、影視作品討論：促進聽說能力的發展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學生對影視作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

　　4、詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的.文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優秀的文學精品。

　　（五）、思想教育：

　　寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

　　（六）、教學評價：

　　平時多考，規模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。

　　成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應考評，記分或獎勵。

　　做好學生學習動態觀察資料的搜集整理。

　　學生各方面的進步及時通知家長。

　　做好家訪工作，盡最大可能降低學生流失率。

　　三、課時安排

　　精讀課文：34課時

　　讀課文：14課時

　　寫作訓練：21課時

　　口語交際：7課時

　　學習：3課時寫字

　　練習：2課時

　　課內閱讀：18課時

　　復習測試：14課時

　　機動安排：7課時

　　四、教改專題

　　1、作文評改的新模式探索

　　2、“情趣導學”中的激趣

語文工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　在新的學年里，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發點，力求全面體現素質教育思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養，為學生的終身發展打下基礎。

　　二、具體措施

　　（一）加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。繼續深入學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和所承擔的任務，用正確的思想指導我的語文教學。.遵循語文學習規律，積極倡導學生學習方式的自主性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　（二）抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益。針對目前自己的優缺點，重點抓好備課、聽課、上課三個重要環節，使自己在業務上也能過硬。

　　備課：

　　（１）、深入鉆研課程標準和教材，熟悉教學內容，力求弄清本門學科在小學階段課程方案中的地位、作用和所要完成的教學任務，以及各單元分別所要完成的教學任務，熟悉教材的全部內容，了解整個教材的知識結構和邏輯體系，分清教材的重點、難點，把握教學的進度、難度、廣度、深度，加強教學的目的性、計劃性，廣泛閱讀有關資料，以便更好地掌握教材，并從中選取材料，用來充實教學內容。

　　（２）、全面了解和分析學況，面向全體，因材施教。

　　（３）、靈活選擇教學方法，要根據教材的性質和學生的實際情況進行靈活選用。要考慮用什么方法最容易引起學生的注意和興趣，最容易使教學活動活潑，使學生“愛學”；要研究如何突破重點，抓住關鍵，分散難點。把握住章節知識傳授的深度、廣度和進度，使學生“學會”；要重視“教會學生如何學習”，培養獨立的學習能力，使學生“會學”。

　　（４）、精心設計教案。堅持按單元整體備課，分節寫出切實可行的教案；對縣教研室的教案有關方面，如：授課時間、目的'要求、重點、難點，教具的準備與使用、多媒體應用、參考資料、學生情況分析、教學過程（實施步驟、小組與個別指導預計、板書設計、作業布置、反饋與評估）、課后小結等進行思考，并做記錄，力求教案完整、系統、簡明、實用、有特色。

　　聽課：

　　（1）、積極響應學校的聽課評課制度，與其他教師之間進行交流切磋、取長補短、共同提高，每學期每至少聽課20節，并記錄清楚教學環節，恰當的評析。

　　（２）、隨時接受學校領導和其它老師的隨堂聽課。

　　（3）、聽課有記錄，積極參與評課活動。能實事求是地指出成功與不足，并能聯系自己的教學作較深入的分析。

　　上課：教學過程中應緊扣課標、教材，教學目的明確，任務具體，符合實際，教學內容準確適當，重點突出，講有重點，練有目的，講、讀、議、練相結合，面向全體，兼顧兩頭，教學方法靈活有效，充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效率。教學組織嚴密，時間分配得當，課內要有充分的時間交給學生支配，使其有思考交流問題的余地。保證學生有鞏固、反饋和完成課堂作業的時間，處理好兩頭學生，做到集體教學、小組教學、個別教學相結合。教學過程中要注意啟發式教學的應用，充分發揮學生的主體性，注意培養學生的創新意識，充分調動學生的學習積極性。教師教態自然親切，語言準確、生動、規范，音量適中，板書規范、醒目、條理清楚。

　　（三）以教科研帶動課改，提高實驗質量和水平，切實提高學生的聽說讀寫能力。并力爭探索出一套適合我班學生特點的語文教學新體系。

　　三、努力方向。

　　新的學期，我將盡最大努力，讓學生的學校生活充滿陽光，更加豐富多彩，為教育事業貢獻一份力量。

語文工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　本學期，我區小學語文教學工作將進一步貫徹落實《基礎教育課程改革發展綱要》及《語文課程標準》，緊緊圍繞上級教研部門和區教育局、教研室的工作目標，堅持以課程改革為中心，以教師隊伍建設為根本，以加強課題研究為抓手，以多種研訓為手段，為以一流的服務意識為動力，服務于學校，服務于教師，服務于教學。努力營造良好的語文教學環境，力爭全面提高我區小學語文教學質量，使我區全體小學生的語文素養得以整體提升。

　　二、工作目標及措施：

　　1．以“教材培訓”為引領，繼續幫助一線教師過好教材關。

　　“蘇教版語文教材培訓”已成為我區小學語文學科的一項亮點工作，同時也成為一線語文教師開學初的一道“美味”大餐，連續六年的語文教材培訓，深受一線教師的好評與期待。本學期在開學初，我們小學語文學科組繼續發揮“本土專家團隊”的引領作用，面對全區語文教師進行分年級，分時間，分內容，定地點的教材培訓。本次教材培訓參訓教師可以各取所需，自主參與。讓一線教師期待的教材培訓，真正能夠幫助一線教師準確把握《課標》，細膩、深入地領會教材，創造性地使用教材，科學合理的重組教材，為構建高效課堂做好前提準備。

　　2、以“常規管理”為基礎，進一步規范一線教師的教學行為。

　　（1）按教研室計劃，定時下校深入教學一線，通過參與學科組集體備課、上課、評課、座談、沙龍等形式對一線語文教師進行教學指導。

　　（2）通過聽課、評課、座談、查閱教案、作業、問卷調查等形式了解語文課堂教學、常規管理等方面的現狀，及時發現梳理問題，幫助教師解決教學疑難，提出改進意見，督促語文教學常規管理的完善，指導學校常規管理工作，促進語文課堂教學逐步趨于扎實有效。

　　3、以“校本教研、聯片教研、網絡教研”為渠道，不斷提升一線教師的業務素質。

　　本學期語文學科組繼續以“校本教研、聯片教研、網絡教研”為渠道，多管齊下提升一線教師的業務素質。

　　（1）優化“區、片、校”三級教研機制，在夯實校本教研的基礎上，強化聯片教研，網絡教研。各校要做到方案具體，過程扎實，活動有效，資料齊全。各聯片區要精心設計聯片教研、網絡教研的活動形式、內容、目標，追求有效教研。

　　（2）繼續實行蹲點領導負責制，做到“四定”：定學校、定時間、定內容、定目標，有效指導基層學校的課堂教學，提升教師教學水平和學科教學質量，強化學科教師隊伍建設。

　　4、以“三步導學課堂教學模式”為抓手，著力構建高效課堂。

　　“三步導學”課堂教學模式是我區課堂教學的主推模式，經過近幾年的課堂教學實踐，絕大多數語文教師對模式的精神內涵，理念精髓，操作程序都有了比較成熟的領悟和運用。但是距離理想的狀態還有一定的差距。本學期繼續加強一線教師對模式的實踐與提升。

　　（1）應一線教師的需求，做好理論學習指導。

　　（2）深入課堂，了解實際，指導操作，提升效果。

　　（3）查閱教案，發現問題，及時指出，規范設計。

　　（4）為一線教師搭建互相學習、交流的平臺，取長補短，共同進步。

　　5、以“課題研究”為平臺，整體強化一線教師的科研意識。

　　本學期以國家、省、市課題組的精神為指導，繼續加強小學語文學科的課題研究，努力做到平時指導得法，過程監控到位，中期評比公正，學期評比全面。努力整合各課題組的經驗、成果，交流研究感悟，以此推進課題研究的新進程，提升教師教學研究水平，整體強化一線教師的科研意識。

　　6、以“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”為輻射，全力培養學科青年骨干教師。

　　（1）充分發揮我區“特級教師、學科帶頭人、骨干教師、學科名師”的引領與輻射作用，成熟“名師工作室”的建設，不但把優秀課堂教學、優秀教學經驗以各種形式在廣大教師中推廣，還要及時把優秀教學設計、典型案例、優秀教學隨筆、教學反思上傳工作室，讓更多的教師受益，以全面提高教師的專業水平。

　　（2）繼續發現培養“教學新秀”，逐漸擴大骨干教師隊伍。促使已經成熟的骨干教師幫助帶領青年教師，給已經嶄露頭角的.青年優秀教師搭建平臺，創造鍛煉的機會，使他們更上一層樓，逐步打造一支優秀的小語教師團隊。

　　7、以“示范學校作示范”為舉措，帶動城鄉兄弟校的和諧發展。

　　“示范學校作示范”行動計劃是我區展現示范校及聯片區域學校風采，展示我區教育教學成果，引領全區教育教學的一項長期舉措。同時也是學校間互相學習，共同提升的一個平臺。20xx年春季，晉華小學作為一所示范小學將聯手它的聯片兄弟校，承擔“作示范”活動。小學語文學科組將全力支持，給力幫助。

　　（1）積極為示范校開放活動獻計獻策，參與擬定出課形式及類型。

　　（2）全程參與語文學科的聽課、磨課、研課、成課，為打造精品課堂全力支持、給力幫助。

　　（3）以此為契機，帶動語文學科課堂教學的整體提升，“三導模式”實踐的整體優化。

　　（4）及時總結得失，提升學科品位。

　　8、以“多元評價”為導向，促進課程改革持續、深入發展。

　　（1）繼續實行學生綜合素質測評、平時學習表現、學業成績評價相結合的多元評價體系，促進學生綜合素質的全面提升。

　　（2）積極探索小學語文各學段考試內容和形式等方面的改革，不斷推進小學語文課程改革，促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高教育教學質量，促進學生的全面發展。

　　（3）開展命題研究，認真組織期中、期末質量檢測，認真完成閱卷、數據統計、質量分析等工作。結合質量分析反饋，引導教師樹立正確的質量觀、學生觀、教學觀，準確把握和全面落實小學語文學科的總體要求和學段目標。

【語文工作計劃】相關文章：

語文工作計劃06-26

語文工作計劃09-23

【熱門】語文工作計劃03-27

有關語文工作計劃03-29

【薦】語文工作計劃03-26

語文工作計劃【熱】03-26

【精】語文工作計劃03-27

語文工作計劃【薦】03-27

語文工作計劃【推薦】03-27

小學語文工作計劃02-15