幼兒園督導工作計劃

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的幼兒園督導工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園督導工作計劃1

　　為充分發揮督導員在幼兒園中的督查與指導作用,切實規范辦園行為,全面提高幼兒園的管理水平和保教質量,確保學前教育健康發展,結合本園的工作實際,特制定我園20xx-20xx學年督導工作計劃。

　　一、指導思想

　　以黨的會議精神為指導,全面貫徹國家的教育方針、政策，認真落實國家《教育督導條例》和縣教體局教育工作會議精神，以“辦人民滿意幼兒園”為總目標,以不斷創新教育督導方式，提升幼兒園辦園水平，促進我園學前教育健康可持續發展。

　　二、工作目標

　　1、督促、指導幼兒園以《幼兒園教育指導綱要》為指南，認真貫徹執行國家有關教育法律、法規、方針、政策及《幼兒園工作規程》。

　　2、規范幼兒園辦學行為，加強教師常規教學的督導,改進教學方法,提倡多樣化教學。防止“小學化”傾向，不斷提高辦園水平，遵循教育規律，不斷提高保育、教育質量。

　　3、規范幼兒園一日流程，加強對教師一日流程中的督導，防止幼兒在一日活動中意外事故的發生。

　　4、加強對幼兒園園所環境及周邊環境安全隱患排查的督導工作，定期自查，發現安全隱患及時整改。

　　5、做好每月督導總結和督導工作資料整理歸檔工作，及時總結督導過程中發現的典型經驗和不足，協助幼兒園對學前責任、督學教育、督導后所反饋的問題及時整改。

　　6、加強對本園安全工作的督查與指導，杜絕安全事故的'發生。

　　7、加強教師業務學習、教科研活動環節的督查，多與教職工進行交流學習，及時作出總結和反饋，保障教職工的一切權益，提升教職工隊伍建設。

　　三、主要工作內容

　　1、隨機抽查聽課。聽課的重點主要為本學年授課的教師，以隨機抽查聽課方式為主。教學督導員人均每周聽課不少于1節。

　　2、進行質量評估。通過聽課與跟班，加強對教育教學質量的監督,實事求是地反映教師綜合能力。

　　3、加強交流反饋。督導員應采取聽課、跟班、巡視后評點、書面反饋、召開座談會等方式與被督查教師進行交流與溝通,充分聽取對班級工作的計劃與實施思路，反饋對教育教學的建議和意見。

　　4、通過問卷調查、個別訪談、召開座談會等形式,及時了解幼兒及家長對教師能力的評價和對教學的需求，充分調動幼兒主動性和積極性。

　　四、主要措施

　　1、督導組成員認真學習相關教育教學,努力提高自己的督導水平。

　　2、深入到教師中去,傾聽教師的心聲和意見。

　　3、深入到幼兒及家長中去,了解家長對教師的評價和要求。

　　4、及時將教師的想法和領導的要求進行溝通,和諧干群關系。

　　5、認真填寫各種表冊,搞好督導原始資料的積累工作。

　　四、工作安排

　　時間

　　主要工作

　　20xx年

　　8月

　　督查秋季招生及開園工作

　　9月

　　督查幼兒園、各班針對實際情況制定工作計劃；各項培訓工作的督查；本月工作總結及資料整理

　　10月

　　組織檢查教師備課情況；食品安全工作督查；

　　幼兒園午睡安全管理及消防安全工作督導；本月工作總結及資料整理。

　　11月

　　幼兒園教研活動開展情況督查；督查教師教學及各項能力評比工作，教職工素質拓展訓練工作。

　　12月

　　督導冬季用電安全、食品安全、午睡安全等工作；開展“迎元旦”活動；年終目標管理評估及工作總結；做好本學期教育督導資料整理歸檔工作；督查幼兒園放假前的安全教育落實情況。

　　20xx年

　　1月

　　制定下學期幼兒園督導工作計劃；督查寒假前安全教育、隱患排查；督導幼兒園組織學生和家長簽訂假期安全責任書；年度安全工作考評。

　　2月

　　督查值班巡邏工作，制定新學期督導計劃；根據幼兒教育發展中心工作安排，進行開學工作安全自查。

　　3月

　　督查以“全國中小學生安全教育日”活動為契機，廣泛開展安全教育活動；督導春季安全工作檢查；層層簽訂新學期安全工作目標責任書；督查開展幼兒園安全優質課活動。

　　4月

　　開展校車安全專項督查治理活動；督導開展保安技能展示活動。

　　5月

　　開展“5·12防災減災日（每年5月12日）”活動；督導幼兒園組織開展防溺水安全教育活動。

　　6月

　　督查“安全生產月”活動；加強期末安全管理工作，組織開展好暑期安全教育工作，并簽訂假期安全責任書；做好夏季學校防汛、防自然災害工作。做好督導資料的整理。

幼兒園督導工作計劃2

　　一、農村學前教育的現狀

　　我們采取“看、查、聽、問、談”等方式，從辦園條件、園務管理、保教工作、內涵發展等幾個方面，從隨機抽樣的35所農村學前教育學校中發現:獨立建制園和民辦一級園有相應的部門管理負責人員，教學班實行兩教一保;小學附設幼兒園有一名園長主管，教學班實行一教一保或一班多教(一名教師固定，多名教師輪流上小學和幼兒園的課);民辦二、三級幼兒園由園長主管，教學班實行一教一保或個人包班，無部門工作人員;教師隊伍中18歲至40歲占90%，40歲至59歲占10%，本科學歷占12.3%，專科學歷占49.7%，中專及幼師學歷占32.5%，幼師以下學歷民辦幼兒園占5.5%。教師和保教人員中，臨聘人員占75.5%。從總體上看，農村學前教育辦園規模不一，水平參差不齊，低水平的教育管理距離家長渴望孩子享受優質教育的愿望存在較大差距，并存在較大安全隱患。

　　二、農村學前教育存在的主要問題

　　(一)學前教育資源配置不均衡

　　一是農村幼兒園多數由社會力量投資承辦，政府投入的人、財、物相對較少，政府的主導地位遠沒有確立;二是具有一定規模的一級園主要集中在中心城鎮，邊遠農村則相當薄弱，在很大程度上削弱了中心示范園的輻射作用，農村幼兒絕大多數只能到空氣混濁、擁擠嘈雜、設備陳舊的家庭作坊式私立幼兒園活動、學習、生活。

　　(二)小學附設和民辦幼兒園條件簡陋

　　一是園舍布局、設計不合理，活動室采光、通風條件差;二是幼兒活動場地窄小，沒有軟化;三是缺少保健室、盥洗室、辦公用房等服務用房，缺乏美術、圖書、音樂等功能室;四是保育費的20%-30%不能用于改善辦園條件，園舍、設施設備達標率較低，現有設備多數簡陋、陳舊，存在安全隱患。

　　(三)師資隊伍建設缺乏長效機制一是民辦園中多數是中職畢業生;小學附設園中多數是小學老教師;公辦園中，臨聘教師和臨聘保育員多。他們普遍學歷水平不高，專業知識不夠扎實，缺少幼兒專業素質培訓。二是小學附設園教師不能與小學教師享受同等待遇，民辦園教師待遇相對偏低，為追求利益，部分小學附設園和民辦園班額嚴重超標并實行一教一保或一名教師包班，教師工作強度大，臨聘人員年內流動約占60%。三是教師的在職培訓費用由幼兒園或教師自行解決，教師接受繼續教育的機會少，教師隊伍的教育理念和能力與素質教育的要求相距甚遠。

　　(四)小學附設園和民辦園辦園模式不規范

　　一是多數小學附設園和民辦園為了多招生不得不滿足家長幼兒一入園就認字、寫字、學數學、學英語等要求。二是小學附設園的學校校長辦園觀念還沒有完全轉變，致使轉制后的幼兒園依舊存在學前班的管理模式，部分學校將年齡較大的小學老師教幼兒班，這些老師缺乏學前教育知識，教學小學化，影響了幼兒的身心健康。四是民辦幼兒園管理體系多以家庭作坊式辦法管理。

　　(五)幼兒園保教工作存在弊端

　　一是多數二、三級幼兒園保育工作人員數量不足，工作不到位，不能滿足幼兒飲水、食品營養、衛生保健等成長的'需求。二是沒有使用教育主管部門統一要求的正規教材，教學內容也沒有以“五大領域”為主，部分幼兒園甚至以教一年級部分課程為主，存在“小學化”趨向。三是作息時間、周計劃、月計劃不尊重幼兒身心發展規律，只為迎合家長的要求和意愿。四是多數學校沒有幼兒操作的材料，玩具、圖書、手工制作，沒有活動區、角的設置，沒有幼兒成長記錄、對話、作品等展示。五是部分幼兒教師教育教學活動中目標混亂，課堂教學不結合幼兒年齡特點，教學方式、方法單一，不能以“幼兒為主體”，以“填鴨式”為主。六是多數幼兒園沒有獨立的食堂、保健醫生、活動場地。(六)安全工作有待進一步加強一是部分學校消防制度和措施不健全;二是消防設備、器材不全，部分民辦學校消防通道不符合規范;三是部分學校周邊存在安全隱患，防溺水等措施有待進一步規范;四是校車存在超員載人和維護保養不按時等安全管理漏洞。

　　三、農村學前教育發展的對策

　　相對城市而言，農村經濟欠發達，區域特征明顯，學前教育資源不均衡，現有的幼兒園難以保障人人享受優質的學前教育需求。因此，學前教育必須切實轉變觀念，從總體上實現由規模發展向質量發展、粗放發展向精細發展、模仿同質發展向特色發展轉變，不斷滿足家長、學生對優質教育的渴求。

　　1、進一步加強幼兒教育的規范化管理。一是進一步加強幼兒園登記注冊制度，嚴格實施幼兒園評估標準和辦法，加強幼兒園整體規劃和布局調整，科學引導、扶持和發展民辦幼兒園，促進學前教育事業均衡發展。二是要抓好幼兒教育事業發展中的事業規劃、土地征用、經費投入、教師編制、勞動保障、無證取締、幼兒園周邊環境整治等幼兒教育發展的常規工作。三是加強小學附設幼兒園的管理、監督、指導和檢查，切實規范過渡后的幼兒園園務管理，落實附設幼兒園教師與小學教師的同等待遇。四是職能部門要建立長效機制，對學校辦園方向、辦園行為要進行定期的管理、督查和指導。五是制度扶持發展鄉(鎮)公辦幼兒園和民辦幼兒園促進學前教育事業均衡發展。六是按照市人事部門頒發的幼兒園編制標準，根據幼兒園規劃、幼兒人數，由縣編制辦、教育部門共同核定本轄區各幼兒園編制數，并逐年增加幼兒園中公辦教師的數量。七是發揮組織，協調、管理職能，以鄉鎮中心園為龍頭，開展片區研訓活動，向所在片區的其它公、民辦幼兒園做示范，示范其管理理念、模式、制度的先進性和有效性;示范其一日保教活動的規范性，以及月計劃、周計劃的科學性;示范其消防安全、園舍建設、設施設備、衛生保健、育人環境等方面的具體落實與改進。

　　2、落實臨聘幼兒教師的合法權益。一是設立幼兒園教師職務系列，把農村幼兒教師的職稱評聘和資格認定納入教師序列。二是加強臨聘幼兒教師的幼兒教師資格認證，提高農村幼兒教師的專業水平。三是采取從幼兒教師的月工資中扣出一部分、從幼兒入托費中補貼一部分和縣財政以獎代補資金等方式落實合格臨聘幼兒教師的“五險一金” (即養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險和住房公積金)，解除他們的后顧之憂。四是建立健全幼兒教師收入保障機制，規范用工制度，健全最低工資制度，依法保障幼兒教師在職進修培訓、評先評優、職務評聘、工資福利等合法權益。五是規范臨聘幼兒教師社會公開招聘程序，從德、能、勤、績等方面對相關人員進行定期考核，嚴格把握進口關。

　　3、盡力保障幼兒教育事業經費的正常投入和使用。一是加強收費管理，增強幼兒園自我發展的能力。加強幼兒園的收費管理和監督，制定經費使用管理辦法，建立健全合法規范的規章制度，以滿足幼兒教育事業發展的需要，確保幼兒園的健康發展。二是提高財政性學前教育經費的支持，保障幼兒園園務建設、縣級師資培訓、學前教育獎勵基金、低保困難家庭子女保育費減免補助、農村邊遠地區學前教育事業的扶持等工作的正常運行。三是實施資金配套政策，建設高標準的示范幼兒園，新建、擴建幼兒園用地、園舍建設、設施改建等應納入規劃，并嚴格按照國家幼兒園建設標準的分步實施。通過獎勵、補助等方式，加大對民辦幼兒園的經費投入，促進民辦幼兒園的健康發展。

　　4、加快建設高素質的幼教師資隊伍。

　　(1)嚴格執行幼兒教師資格準入制度。當前，非公辦幼兒教師作為幼教師資隊伍的主體，其地位、待遇和整體素質直接影響著學前教育的質量。為此，加強非公辦幼兒教師隊伍的管理，是幼教師資隊伍管理的重點和難點。國家要實行教師資格制度，取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。對于在崗幼兒教師，必須限期取得幼兒園教師資格，方可繼續從事幼兒教育工作。限期不能取得幼兒園教師資格的人員，予以調整或辭退。農村幼兒園充實新的幼兒教師，必須從具備資格的人員中招聘錄用。

　　(2)建立培訓、激勵、獎懲機制，充分利用學前教育研訓部門的培訓作用，有計劃地選拔、培養一批優秀園長和優秀幼兒教師，助推名園長、名教師，造就一支優秀的學前教育管理隊伍和師資隊伍。按照“優質優酬、效率優先、兼顧公平”的原則制定幼兒教育考核辦法，建立嚴格的考核獎懲制度，促進學前教育和幼兒教師的共同發展。

　　（3）完善師資培訓機制，加強職校幼兒專業的建設，培養合格的學前教育師資。按照教育部《中小學教師繼續教育規定》，將幼兒教師(園長)與中小學教師繼續教育分類培訓。

　　5、制定科學的幼兒教育督導評估考核辦法。

　　(1)根據幼兒園等級分類，加強對幼兒園辦園條件的督導評估。“堅持分類指導，促進統籌發展”的指導思想，完善幼兒園辦園水平評估體系，把功能房的完善使用、設施設備的更換添置、戶外活動場地的規模、保教人員的資質、工作人員的配備、圖書資料的裝備、教材的規范、教具和操作材料投放的數量、育兒環境的創設、教師專業素質的提升等作為重要指標考核評估。

　　(2)強化管理與效益的內涵關系，加強對幼兒園園務管理的督導評估。一是發展規劃重針對性、實效性和幼兒素質發展要求指標;二是組織機構重職責明確、運轉科學有實效;三是管理制度重規范完整、切合實際、適時更新、實用實效;四是衛生保健重制度落實、幼兒心理健康輔導落實、膳食管理工作有效、生活常規指導有方、安全常規管理精細、應急演練適用;五是教育工作的開展重教育觀念與實踐有機結合、教育活動的組織與實施、教師基本功的特色與專業提升、師生關系與師生互動、教育環境的創設與開展、校本研訓的實踐、家長對保教工作的參與、一日活動的安全實施等方面;六是對交流互動活動制度化、系統化和對周邊幼兒園的指導示范作用的幼兒園要有獎勵性考核指標。

幼兒園督導工作計劃3

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持公益性和普惠性的原則，按照“政府主體、社會參與、多元發展、整體提升”的要求，進一步加大投入力度，加快學前教育建設步伐，不斷健全學前教育公共服務體系，著力提高我縣學前教育整體水平，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育。

　　二、目標任務

　　通過三年左右的努力，在全縣形成以公辦幼兒園為主體，社會力量辦園為補充的學前教育辦學體制，建立健全“廣覆蓋、保基本、多形式”的學前教育公共服務體系。加大幼兒園建設力度，新建和改擴建20所左右幼兒園，每個鎮（街道）至少建有一所規模適宜的標準化公辦中心幼兒園，確保增加足夠的學前教育資源，基本解決“入園難”問題。支持等級幼兒園創建工作，擴大學前教育優質資源，爭取在三年內各鎮（街道）中心幼兒園創建成為省二級以上幼兒園的比例達到85%以上，等級幼兒園在園兒童覆蓋率達95%以上。加強師資隊伍建設，按規定合理配置幼兒教師和保育員，每年新增不少于20名事業編制教師。健全幼兒專任教師持證上崗制度，加強學歷提升工作，全縣幼兒專任教師學歷合格率達100%，其中大專及以上學歷達到85%以上，教師持證上崗率達90%以上。

　　三、工作措施

　　（一）健全分級管理體制

　　進一步健全“地方負責、分級管理、部門合作”的學前教育管理體制。縣人民政府負責本行政區域學前教育的規劃、布局調整，建立健全合力推進工作機制，統籌管理各類學前教育機構。鎮（街道）承擔發展農村和社區學前教育的責任，負責建設并辦好本轄區內公辦幼兒園，積極籌措辦園經費，努力改善辦園條件，加強幼兒園周邊環境治理，規范管理區域內各類幼兒園。縣教育行政部門負責貫徹落實國家和省有關學前教育的方針、政策，擬訂有關行政規章制度和學前教育事業發展規劃并指導實施；負責幼兒園的審批注冊；建立健全學前教育督導和評估制度；對各類幼兒園實行分類管理，并進行業務指導。縣發改局、縣財政局、縣國土局、縣住建局、縣人力社保局、縣編委辦等部門要分工協作，相互配合，形成學前教育發展的合力，共同促進學前教育健康發展。

　　（二）增強財政保障力度

　　強化政府主導責任，加大對學前教育的投入力度，按照“以鎮為主、縣鎮聯動”的原則，將學前教育經費列入同級財政預算，并做到逐年增長。三年內，全縣學前教育財政性投入占財政性教育經費總投入的比例每年遞增1%。制訂出臺全縣學前教育專項資金管理辦法，明確縣、鎮（街道）兩級財政對學前教育的經費保障辦法和標準，加強學前教育經費使用的監督管理。

　　（三）大力推進園舍建設

　　根據經濟社會發展需求，合理制訂幼兒園布局規劃，制訂我縣住宅小區配套幼兒園建設管理辦法，加強對幼兒園建設的指導和督查力度，確保三年幼兒園建設規劃的順利推進。各鎮（街道）要充分考慮本轄區內適齡幼兒的分布狀況和增長趨勢，加大幼兒園新建、改擴建力度，重視對轄區內設施陳舊幼兒園（教學點）的維修，努力改善幼兒園辦學條件。合理引進社會力量舉辦普惠性幼兒園，擴大學前教育資源。

　　（四）著力提升辦園水平

　　按照幼兒園統一規劃、統一準入、統一管理的要求，嚴格按國家有關規定進行審批注冊、督導評估；積極推進幼兒園等級創建工作，提升辦學等級；加強對幼兒園教育教學活動的指導，扎實開展幼兒園教育教學活動的研究和交流活動，優化教育教學內容；著力推進幼兒園發展性評價工作，積極探索以省一級、省二級幼兒園為龍頭的`名園集團化模式，加大優質學前教育資源向農村的輻射力度，促進城鄉學前教育均衡發展；依托現有的公辦幼兒園或社區活動中心等資源，積極探索幼兒早期教育工作。

　　（五）規范民辦幼兒園管理

　　完善民辦幼兒園星級評估制度，加強對民辦幼兒園教師配備、進修提高、待遇落實等情況的監督，加強對民辦幼兒園的管理、指導和服務工作，促使民辦幼兒園健康規范發展。加強對無證學前教育機構的排查和整改工作，促使其整改規范達到“準辦標準”；對整改后仍不能達到“準辦標準”的無證幼兒園要依法予以取締。

　　（六）加強師資隊伍建設

　　根據公辦幼兒園的辦學規模，合理核定幼兒園教師編制，招聘優秀教師不斷充實公辦幼兒教師隊伍。建立幼兒園教師注冊登記管理制度，依法實施對幼兒教師的資格準入管理。

　　構建開放多樣的幼兒教師培養培訓體系，將各級各類幼兒園在職教師的繼續教育列入中小學教師專業發展培訓計劃，建立健全幼兒園園長、骨干教師和農村幼兒教師全員培訓機制，切實落實對幼兒園衛生保健人員的專業知識培訓。對現未取得教師資格證的非事業編制教師，限期取得任職資格。依法解聘不合格教師。

　　積極推進績效工資改革，確保事業編制幼兒教師的收入待遇。建立符合資格的非事業編制公辦幼兒園聘用教師最低工資標準，人均年收入不低于城鎮職工人均年收入水平。加強對民辦幼兒園教師待遇落實情況的督查工作，規范民辦幼兒園教職工聘任工作，督促依法簽訂勞動合同，并參照公辦幼兒園合理確定教師最低工資標準，依法為教職工繳納各項社會保險費。

　　四、實施要求

　　（一）提高思想認識

　　大力發展學前教育是貫徹落實科學發展觀、建設科學發展示范點、全面提升人口素質的必然要求，是促進教育公平，推進教育均衡優質發展的重要內容。各鎮（街道）、各部門要充分認識此項工作的重要性，進一步增強工作責任感，采取有效措施，切實加強學前教育工作。

　　（二）加強組織領導

　　進一步加強對學前教育工作的領導，縣政府成立縣學前教育改革和發展領導小組，由分管教育副縣長任組長，各鎮（街道）及縣發改局、縣教育局、縣財政局、縣人力社保局、縣編委辦、縣國土局、縣住建局、縣公安局、縣民政局、縣衛生局、縣工商局、縣安監局、縣新居民事務局、縣人口計生局、縣婦聯、縣殘聯等部門為成員單位，統籌協調全縣學前教育工作，研究解決學前教育改革發展中面臨的突出問題。

　　（三）落實工作責任

　　進一步加快學前教育改革發展是本屆政府的主要民生工程之一，是政府為民辦實事的重要內容。對此，各鎮（街道）和相關部門要按照縣政府和縣學前教育改革和發展領導小組的統一部署，科學規劃，精心組織，扎實推進，實行目標責任制，做到專人負責，分工明確，定期督查，確保各項工作目標和任務的順利完成。

幼兒園督導工作計劃4

　　一、創新工作

　　開學初，我園召開了宣傳策劃小組會議，專門就新學期如何創新教育教學、豐富幼兒在園生活進行討論，最后確定了“安全教育”、“排序教學”兩個重點。

　　陶行知先生的教育理論“生活即教育，社會即校園”告訴我們，幼兒的學習來源于生活，生活處處是教育。幼兒的健康成長需要成人的保護，需要我們的正確引領。在日常生活中到處都有危害幼兒健康的不安全隱患，幼兒的安全問題日益成為關注焦點。我園以年級為單位，開設了園本課程――安全教育，根據各年齡段特點，大、中、小班制定了各自的'安全教育課程：從“認識紅、綠燈”、“不跟陌生人走”、“特殊號碼我明白”、到“著火了怎樣辦”、“獨自在家”等等，資料豐富，目標明確，把安全教育納入日常教育游戲之中，有計劃地幫忙幼兒掌握遇到危險時的自救方法，提高他們辨別對錯的潛力，增強自我保護意識。

　　《排序活動目標、資料、策略的創新研究》是我園的一項市級科研課題，已于05年順利結題，我們在課題研究的過程中深感排序活動對鍛煉幼兒的觀察潛力、邏輯思維潛力很有益處，在本學期將課題的成果延伸到計算教學之中，在各年級的科學活動中，增加排序資料，循序漸進地對幼兒進行訓練。

　　二、特色工作

　　在特色活動方面，我們繼續延續“請家長走進幼兒園”的特色，本學期家長校園工作，我們開展如下活動：舉行了“家教論壇”，家長、教師、專家同臺討論幼兒教育，交換思想，交流經驗;邀請專家舉行了《如何培養幼兒良好習慣》專題講座，專家的點拔使家長們深受啟發;“每月小舞臺”是倍受家長喜愛的亮點活動，9月份，我們進行了幼兒廣播操展示，“10月、11月小舞臺”上，家長、教師、幼兒同臺表演，氣氛熱烈。

　　三、常規工作

　　1、做好教師節、老年節慶祝活動;

　　2、用心準備通過市級禮貌單位驗收;

　　3、用心準備迎接市級一類園復評;

　　4、開展民主評議領導干部工作;

　　5、全體教職工年度體檢;

　　6、組織幼兒秋游生態公園;

　　7、園內教師教學觀摩比賽;

　　8、安全小組多次對全園食堂、教室、戶外活動場地進行安全檢查、消除隱患。

　　四、本學期還將要做的工作

　　1、做好防寒保暖、用電、食品衛生、防盜等安全工作;

　　2、建立教工之家;

　　3、做好暑期維修工程結算審計工作;

　　4、舉行“安全小衛士”迎新年運動會;

　　5、用心準備參加幼兒故事大王比賽;

　　6、開好本年度教工代表大會;

　　7、做好本學期結束工作。

幼兒園督導工作計劃5

　　一、情況分析

　　本班有學生41名，其中男孩19名，女孩22名。幼兒人數很多，經過一學期的幼兒園生活，大多數幼兒適應了幼兒園的集體生活，也有個別的幼兒給我們的教育教學帶來一定的困難。通過和家長交談以及最近一段時間的觀察，我初步了解到我班幼兒有如下幾個特點：

　　1、大多數孩子身體發育正常，一般沒有得過大的疾病，但除于之恒小朋友易感冒咳嗽引起肺炎。

　　2、有些幼兒比較嬌氣、依賴性很強，早晨入園總有一些孩子哭鬧著不愿離開父母，自理能力很差。

　　3、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，像、邵飛、陳嘉斌、程豐遠、唐憶邁小朋友這種打人、掐人的現象尤為嚴重。

　　4、挑食現象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，常常浪費飯菜，進餐習慣很差，絕大多數幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩;

　　5、有個別對各種活動參與意識較弱、活動常規也很差，但有一部分幼兒求知欲較強、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發音不清楚，大多數不會說普通話。值得高興的是不少家長重視早期教育，積極配合教師的工作，都希望自己的孩子能受到幼兒園的正規教育，能從正面啟發幼兒產生上幼兒園的愿望。有了家長們的積極配合支持，我們教師會更加用一顆慈愛之心去精心照料、教育和培養他們。

　　二、工作要求

　　1、思想品德教育。

　　(1)培養幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園(二月)。

　　(2)培養幼兒習慣于集體生活，樂意參加各項活動(二月);

　　(3)培養幼兒逐步學會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方。(二月)自己學著穿鞋，認清左右腳，逐步學會系、解鞋帶。(三、四月)學著折被子、衣服、并放整齊;(三、四月);

　　(4)培養幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發脾氣(三、四月);

　　(5)增長幼兒愛護玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔(五、六月);

　　(6)培養幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具(五、六月);

　　(7)安全教育、熱愛勞動培養(整個學期);

　　(8)培養幼兒尊敬老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”等用語(整個學期)。

　　2、衛生習慣

　　(1)教育幼兒逐步學會飯前、便后、手臟時獨立洗手，并用自己的毛巾擦手(二、三月);

　　(2)教幼兒學會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，安靜地進餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊(整個學期);

　　(3)教育幼兒每天帶手帕，并正確使用，不擦臟的東西，擦鼻涕后將臟的一面折在里面(五月);

　　(4)教會幼兒正確使用運動器具，注意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來(三月);

　　(5)教幼兒進教室脫下圍巾、帽子等(二月);

　　(6)教會幼兒有正確的坐姿及正確的繪畫握筆姿勢(四月);

　　(7)培養幼兒有正確的睡覺姿勢，安靜入睡(二、三月);

　　(8)教育幼兒不隨地拋紙屑，看見紙屑能拾起來丟進紙簍(整個學期);

　　(9)教育幼兒不大聲叫喊(整個學期)。

　　3、美育方面：

　　美化室內環境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀察園內外自然景色;有計劃地給幼兒欣賞適合年齡特點的美術作品和樂曲，給幼兒講一些優美的童話故事，培養他們對美的感受力。

　　4、智育方面：

　　盡量采用直觀游戲形式進行各項教學活動，以培養幼兒對學習的興趣。充分調動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培養幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并根據本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學。引導幼兒用簡單的語言表達自己的請求和愿望，喜歡與教師、同伴交談，發展幼兒的語言表達能力;培養幼兒安靜，喜歡聽成人講述和朗讀的習慣，并愿意欣賞不同形式的文學作品。學會手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數;并能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體;樂意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料;培養幼兒的`動手操作能力，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

　　三、措施

　　1、加強幼兒的常規教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規則要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒能遵守各項規則，并加強安全教育。

　　2、多開展智力游戲，發展幼兒的觀察力和思維能力，加強對各種游戲的指導，在游戲中培養幼兒之間的友好關系。

　　3、經常組織幼兒散步參觀，通過參觀，使幼兒加深對周圍事物的認識。

　　4、保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間。

　　5、加強與家長的聯系，做好家訪工作。

　　6、寫好家長園地，向家長宣傳本園的工作目標，指導思想等，要求家長給予支持與配合，利用接送幼兒的機會，經常與家長交換意見和了解情況。

　　7、加強學習，遵守師德，熱愛幼兒，全面關心幼兒成長。堅持以鼓勵為主的正面教育，班內保教人員團結一致，密切配合，認真完成各項任務，不斷總結經驗，改組工作，提高我園服務滿意度。

幼兒園督導工作計劃6

　　過孩子是早上的太陽，是最重要的。我們祖國的的未來就是還未長大的孩子們，從小教育好這些孩子，我們的國家才有希望。忽視我們孩子的未來，也就忽視了我們祖國的未來。

　　從事幼兒園老師這一光榮而又艱巨的工作，說它光榮是因為幼兒園教師是兒童人生中第二個人生啟蒙，第一是父母;能給這么多孩子當我人生中的第二啟蒙，真的是無上光榮。說它艱巨就是因為幼兒園教師是孩子們的第二啟蒙，如果做不好這一個工作，就會使許多孩子在成長中的關鍵時刻迷失方向，在成長中喪失了于別人競爭的本領。所以我堅決希望能夠把我帶的孩子帶到正確的軌跡上來，我也勇于承擔更多的責任。

　　幾年來，我有過和孩子們在一起的歡樂，有過成功的喜悅，有過拼搏的酸甜，有過奮進的苦辣。辛勤的汗水終于換來了累累的碩果，我的業務水平，各項能力都得到了鍛煉和提高，也培養了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態度。

　　下面是我制定的新的幼兒園教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》為指南,進一步落實《規程》、《綱要》精神,圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務實,求精創新的工作作風,創設良好的環境,優化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學改革。

　　二、工作思路

　　以管理求生存,以質量求發展。以抓實教育教學活動研討為核心,優化教學活動的組織,合理安排一日常規,加強特色藝術教學,優化區域游戲活動開展,繼續嘗試新課程改革。

　　三、主要工作

　　(一)強化教育教學常規管理,重視家園聯系。

　　1、建立科學的一日活動常規,細化每一環節的管理,從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、午餐、午睡、起床、離園,每一環節有具體明確的'要求。

　　2、重視對個別幼兒的輔導,建立家園聯系簿,密切家園聯系,建立家長委員會,定期召開會議,提高家教園地的質量,做到更換及時,內容豐富,有較強的指導價值,并做好記錄,形成家園教育合力。

　　(二)強化幼兒常規習慣的訓練,重視養成教育。

　　1、立足習慣養成,養成良好的學習、生活、衛生習慣。每周明確品德習慣教育重點,在一日活動中滲透,認真落實幼兒在園一日常規要求,幼兒行為習慣評估要求,把幼兒良好習慣養成落到實處。

　　2、豐富幼兒活動。一是豐富戶外體育游戲活動的開展,堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,節日慶祝活動等,創造機會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創新常規的親子活動等活動,讓幼兒在活動中鍛煉成長。

　　(三)深化課程改革,促進幼兒全面發展。

　　1、落實新《綱要》,學習新《綱要》,并寫好學習筆記。實踐新課改,使用好教材。在課程實施過程中,以幼兒積極體驗為中心,組織幼兒相互學習,促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到一主題活動多,單一活動少;二嘗試教育多,灌輸教育少;三材料準備多,伏案抄寫少。

　　2、認真鉆研教材,探索好的教學方法和教學經驗,開展公開教學看、聽、議、評活動,優秀教學活動評選等,通過活動的開展,優化教學活動組織,扎實搞好學科課教學。

　　3、加強集體備課。組織教師研究教材,篩選教材或新教材內容進行替換、修改,科學合理制定各項教學、活動計劃,注重教材的分析把握,教學活動的前期準備。

　　4、繼續開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節,園長每周聽課二節,聽課后并及時評課。

　　(四)加強特色藝術教學

　　1、繼續抓好晨光漢英的教學,做到教學有主有次,必學課卓有成效,選學課有所發展。讓幼兒真正受益,讓家長真正滿意。

　　2、重點嘗試幼兒手指操的教學,并作為我園的特色教育貫穿于幼兒的一日生活中,將快樂的童年還給孩子。

　　3、園里建立幼兒圖書角,種養植園地,各班在室內外建立幼兒活動角,使群體幼兒在生活中學知識,長見識。

　　在以后工作中我認為要做到為幼兒服務、為家長服務、為教學服務、為全體教職工服務。同時在生活中、工作中要以誠待人、以理服人、以言動人、以情感人。對待教職工要能尊重別人的長處，善待別人的短處，理解別人的難處，關心別人的苦處。要以真心換真情，多一些理解，少一份疑慮;多一些真情，少一份虛偽;多一些體貼，少一份冷落;多一些溫暖，少一份疏遠。

　　這份工作計劃如果還有寫的不是很全面的地方，需要各位領導、同仁，能夠積極的提出不同的一件，我在聽取意見后改正不合理的地方。教育好下一代是我們責無旁貸的事情，我們祖國的未來就是屬于這些孩子的，我們一定給不能馬虎，否則我們就是歷史的罪人。行動起來吧，各位，讓我們積極的投入到工作當中去吧，教育好我們的下一代。

幼兒園督導工作計劃7

　　時間一刻不停歇的向前邁進，轉眼間新學期又開始了，我們迎來了又一批新的孩子，在新環境中，孩子們由于剛開始進入集體生活，對新環境陌生，畏懼，還有跟人亂跑，拒睡，拒吃等現象。為了使孩子們能盡快地適應集體生活和培養他們各方面的良好習慣，使他們能得到全面和諧的發展，將結合園長為我們培訓的內容用"同理心"對待每一名幼兒，與班級成員積極配合共同搞好班級工作。本學期幼師個人工作計劃如下：

　　一、思想方面

　　遵紀守法，積極響應國家制定各項規章制度，做到愛祖國，愛人民，遵守園內的各項規章制度，如每周按時給孩子輔導安全健康學習，積極參加園里的各項有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真，努力的工作，來提高自身的專業水平。熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。積極做好各種教學活動。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。堅決同一些歪風邪氣作斗爭，定期向園領導匯報思想工作，努力要求思想進步，積極向黨組織靠攏，不計較個人得失，顧全大局，"以園榮我榮"的思想迎接每天的`工作。

　　二、教育教學方面

　　在教育教學方面，本學期我帶的是中班，因此我們在教育教學上就更該嚴格要求自己，不光有日常的知識傳授，還應對幼兒多進行常規教育，一個好的班級，好的活動離不開好的常規，因此我將用愛心和耐心，對待每個幼兒，培養幼兒良好的常規。另外我們還將使用主題探究活動和愛朗課程相結合，不斷總結積累自身經驗的同時，吸取別人的經驗與長處，努力鉆研業務不斷學習接受最新的幼教知識，有效有計劃的提高自己業務水平和教學能力。利用環境布置讓幼兒易于接受新思想，打破傳統的"教師教學生學"的方法，轉變為"學生主動學習"。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒的八大智能得到全面發展。在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學，學中玩的形式，以生動，有趣，直觀的游戲，教具來發展幼兒的思維力，想象力及動手操作能力等。我積極指導英語教師，做好配課工作，和本班英語教師共同努力使幼兒的第二語言得到的發展，為幼兒以后英語的發展打下堅實的基礎。

　　三、衛生保健方面

　　本學期，我帶領我班工作人員積極配合園內的保健醫生，做好晨間接待工作，環境衛生的打掃，幼兒服藥記錄，紫外線消毒的工作，流感疫苗接種，做好本班幼兒的預防接種工作，注意幼兒口腔衛生，做到讓幼兒餐后漱口，培養良好的衛生習慣，尤其是幼兒的用眼衛生，同時注意戶外活動的時間要保證，并多飲水盡量做到出滿勤，實現我班本學期出勤率達到95%以上。注意關心幼兒的一日生活，充分體現保教結合的教育理念。

　　四、家長工作方面

　　家長工作由為重要，家長工作是聯系家與園的有效橋梁，只有做好家長工作，才能促進班集體的管理，我將積極和家長取得聯系，家，園結成教育伙伴，充分發揮教育的潛能，讓每位幼兒都高高興興來園，安安全全回家，使每位家長都能放心將孩子交到老師手中。本學期將每月舉行一次家長開放日，使家長了解幼兒在園的一日生活，介紹幼兒的發展狀況，向家長介紹孩子在園情況，做到每周和兩至三位家長談談孩子的在園表現，讓家長了解孩子的在園情況，并及時配合我們的教學工作。

　　五、合作方面

　　目標是走向成功的第一步，通過培訓，我深刻感受到ESEY體系對成功的重要性，因為未來的競爭：不是一個人與另一個人的競爭，而是以團隊與另一個團隊的競爭;不是一個團隊與一個團隊學歷的競爭，而是一個團隊與一個團隊學習力的競爭。在本學期，我在做好協調組織工作的同時，做到分工明確，責任到人，在班級內設立了快樂基金，極大地推動了班級工作計劃的開展，是班級成員形成了工作自覺性，為孩子做了榜樣激勵，幼兒也在班級中形成了自覺管理的氛圍。積極進取，樂觀向上，共同奮斗取得成功。

幼兒園督導工作計劃8

　　擔任幼兒園責任督學這半年以來，我嚴格遵守《中小學校責任督學工作守則》，能夠堅持督導標準，認真負責，忠于職守，實事求是，做到定期到責任區幼兒園督導檢查，細致了解情況，查閱檔案資料，并及時與幼兒園負責人交換意見。現將督學工作簡單匯報如下：

　　一、明確任務，認真履行職責

　　被聘為兼職責任督學以來，我認真學習《教育督導條例》、《中小學校責任督學掛牌督導規程》、《中小學責任督學工作守則》等文件，詳細了解責任督學基本職責及工作程序和方法、制度與要求等，明確自己的任務。根據幼教組《2014年度責任督學工作計劃》每月至少到責任區幼兒園督導一次，通過實地察看、查閱檔案資料、談話交流等多種方法，對責任區四所幼兒園的各項工作進行督導，提出合理化意見和建議，認真填寫責任督學備案表。

　　二、高度重視，加強溝通與交流

　　除每月到責任區幼兒園督導外，日常還與各幼兒園園長保持聯系，反饋各類信息。如：靈沼中心園的數名家長打電話詢問開園事宜，我就與馮園長聯系了解情況，給家長明確的答復;XX星幼兒園部分家長打電話反映幼兒園不給孩子統一購買教材的問題，我向家長詳細講解國家政策，宣傳幼教理念，取得家長的理解，并且將情況反饋給幼兒園，提醒她們做好家園溝通工作，以爭取家長對幼兒園工作的理解與支持。另外，責任區幼兒園咨詢的任何事宜，堅持做到有問必答，或者一起商討，找出解決問題的方法與途徑。

　　三、認真學習，探索督學新方法

　　重新鞏固學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》等政策性文件，在督學工作過程中，通過集體督導，個別督導與隨機訪談相結合的方式，對責任區的XXX等四所幼兒園的開學工作、園務管理、園所文化建設、幼兒園衛生保健及食品安全管理、教師隊伍建設、家園溝通等工作進行了督導。保持與其他責任督學的聯系，互相交流，學習督導工作先進經驗。

　　四、存在問題

　　因為還有自己手頭上的工作任務要完成，常常面臨時間緊，任務多的現象，有時候督導工作匆匆忙忙，做的＇不夠細致，嚴格來說有時候督學工作流于形式。另外，因為是同行，能夠體會到工作的艱辛，所以往往對幼兒園的工作肯定、鼓勵的多，遇到問題就輕描淡寫，簡單帶過，或者礙于面子，委婉的指出。現回想起來，這樣的方式其實不利于解決問題。

　　在今后的督導工作中，我將正確處理本職工作與督導工作的關系，加強自身學習，不斷轉變教育思想，樹立新的教育觀念，堅持督與導相結合，以導為主，以督為輔，強化服務職能，加大工作力度，把督導工作做得更好，為長安區督導工作及幼教事業的發展，做出自己應有的`貢獻!

　　責任督學履職情況匯報材料

　　本學年的學校責任督學工作始終堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規范辦學行為、穩定教學秩序、提高辦學質量的基本思想開展督導工作，形成了“督有重點，導有目標;以督促改，以導促建”的工作效果。為更好地總結經驗，取長補短，現就本學年的督導工作情況進行總結。

　　一、認真貫徹教育法律法規，促進依法治教。

　　依據《義務教育法》、《教育法》、《教師法》，堅持以人為本，促進學生全面發展，堅持從實際出發，注重德育機構和教師隊伍的建設，以科研興教為先導，重視教育現代化手段的運用，重視對教育工作的指導、監控，嚴格督查課程開全和課時開足情況，嚴查以分數考核教師，以升學率考核班級的現象。

　　二、做好本職工作，積極履行督學職責。

　　1、督查隊伍管理情況。督查學校嚴格執行考勤制度，公平、公正管理考勤，缺勤必罰，滿勤必獎，根治懶、庸、散。嚴格落實崗位責任制、考核與獎懲制度，增強激勵導向作用，通過抓教師考勤從而抓好隊伍管理。

　　2、督查德育管理情況。

　　(1)督導常規管理，督導分層次設計德育目標，落實德育工作常規，搞好搞活德育相關活動，充分發揮德育滲透作用，取得良好的思想教育效果，陶冶了學生的情操。

　　(2)督導教師教學及管理工作，強化了教師隊伍建設，形成了齊抓共管的良好局面。

　　(3)督查德育工作目標責任落實到位，形成了學校、家庭、社會教育的三結合。

　　3、督查教學管理情況。督查學校嚴格落實課程計劃，執行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。保證了學生每天一小時以上的陽光體育活動時間。對科學學科教師的演示實驗和學生分組實驗開設率進行督查。定期督查教學過程管理，注重教育教學常規的落實，規范教師的教育教學行為，營造良好的教育信息化教育教學環境。督查教學設施利用率情況，保證教育教學效果。深入課堂，推門聽課，及時有效了解學校課堂教學情況。督查學校加強教師的教與學生的學的流程管理，并確立了教學流程各環節的質量標準，管理到位，為課改實現“高效課堂”，提高教育教學質量。為了提高學生的全面素養，督查學校加強科技、藝術、體育、衛生、綜合實踐活動管理，特別是在學生的興趣特長培養方面，管理規范，成效顯著，發展了學生的個性，培養了學生的能力。

　　4、督查科研管理情況。督查學校加強教育科研管理，建立、健全、完善科研組織、機構、隊伍，以及制度落實情況。督導教研計劃的執行情況，調動教師參加教研課改研究工作的積極性。

　　5、督查安全教育情況。督查學校認真落實安全教育目標責任書，管理措施到位，無一例體罰或變相體罰現象，無重大安全責任事故及其他造成嚴重社會影響的違規、違紀行為。在全面落實安全責任制的基礎上，加強校舍實施、學校周邊環境、師生施救自救、交通安全管理和學生自救演練等方面安全措施，加強全體師生的自救演練，現場參與指導學生多次開展緊急疏散演練和應急演練，提高了廣大師生對突發事件的應對能力。

　　6、督查教育經費管理情況。督導四所學校貫徹一費制情況和要求，學校設立公開欄，公開收費的范圍、標準，廣泛接受人民群眾的監督。通過對學校的＇收費情況認真督查，集中審核，沒有發現一例亂收費現象。多方協助學校自籌資金或向上級部門爭取資金或設施、設備，努力改善教師辦公條件和教學環境，校園變化顯著。

幼兒園督導工作計劃9

　　一、提高認識，把發展學前教育擺在更加重要的位置

　　學前教育是基礎教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康具有重要意義。“十一五”以來，我市學前教育取得長足發展，到年，全市共有幼兒園3164所，在園幼兒2686余萬人，幼兒學前三年入園率達到了884%。我市學前教育事業雖然取得了明顯成效，但隨著城鎮化進程和新農村建設步伐加快，亟待構建“政府和集體辦園為主、師資公辦教師為主、政府和集體投入為主”的“三為主”學前教育發展模式。農村幼兒園“小學化”傾向嚴重，制約著全市學前教育水平的提高。

　　各級各部門要充分認識發展學前教育的重要性和緊迫性，進一步增強使命感和責任感，以對未來高度負責的精神，將學前教育納入政府工作重要議事日程，積極推動我市教育事業科學發展。

　　二、指導思想、基本原則和發展目標

　　（一）指導思想

　　堅持科學發展觀，以幼兒發展為本，健全和完善學前教育公共服務體系，深化體制機制改革與創新，加強規范管理，促進學前教育規模與內涵同步提升，實現我市學前教育健康持續發展。

　　（二）基本原則

　　堅持公益性和普惠性原則；努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系；加大投入力度，加強幼兒教師隊伍建設，形成政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的學前教育發展格局；堅持科學育兒，遵循幼兒身心發展規律，促進幼兒健康快樂成長。

　　（三）發展目標

　　大力提高學前教育的普及水平和保教質量。基本形成政府主導、多元發展的學前教育公共服務體系。通過實施學前教育三年行動計劃，提升學前教育水平。

　　到年，全市學前三年幼兒入園率達到888%，規范化幼兒園達到85%，公辦園幼兒入園比例由67%提高到77%以上；農村縣（市）直屬幼兒園要爭創省級示范性幼兒園；全市專任教師學歷全部合格，并持有教師資格證，幼兒園保健醫生和保育員均持有崗位資格證書；積極拓展0－3歲嬰幼兒早期教育的指導服務。

　　到年，學前三年入園率達到90％以上，所有幼兒園均達到省頒辦園標準，每個縣（市）、區至少有一所省級示范園；按有關規定配齊配足專任教師、保健醫生和保育員。

　　三、政府主導，著力構建多元化辦園體制

　　（一）大力發展公辦幼兒園

　　各縣（市）、區要根據當地經濟發展情況、學前教育資源分布狀況和人民群眾的需求，合理布局，采取新建、改建和擴建等方式加快公辦幼兒園建設，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務。制定優惠政策，通過經費補助等方式，支持街道、農村集體舉辦公辦性質幼兒園；鼓勵優質公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園，滿足人民群眾對普惠性幼兒園的需求。在推進城鎮建設和新農村建設過程中，要將幼兒園用地統一納入當地規劃，優先保障和滿足幼兒園合理用地需求。按國家相關要求，在規劃范圍內無償劃撥舉辦幼兒園用地。

　　（二）扶持、規范民辦幼兒園

　　各地要采取優惠政策，積極鼓勵有資質、有信譽的社會團體、企業、公民等舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發展。采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。鼓勵社會各界以捐贈形式支持幼兒園建設和設施配備。對未達到基本辦園標準的民辦學前教育機構，要加強指導，限期整改，逐步規范。對存在安全隱患等問題的無證園，由當地人民政府組織綜合治理、教育、衛生、工商、公安等有關部門，通過聯合執法予以關停撤銷。

　　（三）規范城鎮小區配套幼兒園建設

　　各地要把居住小區配套幼兒園作為擴大資源和規范管理的一項重點工作。新建居住小區配套幼兒園要與居住小區同步規劃、同步建設，未按規定安排配套幼兒園建設的居住小區規劃不予審批。建設用地按國家有關規定予以保障。對于出讓的居住用地，應當按照控制性詳細規劃規定，在規劃條件中明確配套幼兒園的位置和建設規模。建設單位必須按照規劃條件和有關規范標準要求建設幼兒園，并應與住宅工程同時竣工驗收、同步交付使用。城鎮小區沒有配套幼兒園的，應根據居住區規劃和居住人口規模，按照國家有關規定配套建設幼兒園。建立小區配套教育設施建設、移交、管理長效機制，逐步完成所有小區配套教育設施的移交，作為公共設施由當地政府統籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。任何單位和個人不得改變小區配套幼兒園的性質和用途。對已改變性質和用途的，由當地政府限期整改，予以糾正。城鎮幼兒園建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女和留守幼兒接受學前教育的需求。

　　四、加強幼兒教師隊伍建設，提升幼兒教師隊伍整體素質

　　（一）建立幼兒教師資格準入和補充機制

　　將幼兒教師納入教師隊伍管理序列，按照“公辦幼兒教師為主”原則，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工；完善補充機制，保證幼兒教師隊伍的穩定。實施資格準入制度，嚴格資格認定程序。經培訓合格后轉入學前教育的中小學教師，其公辦教師身份不變。非公辦幼兒園要根據國家相關規定配足、配齊保教人員。

　　（二）依法落實幼兒教師地位和待遇

　　貫徹落實《中華人民共和國教師法》，提高幼兒教師地位，維護幼兒教師權益，保障幼兒教師待遇。幼兒園公辦教職工工資由政府全額保障，納入事業單位社會保障序列。民辦幼兒園教職工工資待遇及社會保險由舉辦者依法保障，有條件的地區財政予以補貼。完善和落實幼兒園教職工工資保障辦法、專業技術職稱（職務）評聘機制和社會保障政策。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的幼兒教師，按國家規定實行工資傾斜政策，可通過設立津貼補貼等方式給予獎勵。對優秀幼兒園園長、教師進行表彰。

　　（三）建立和完善學前教育師資培養培訓體系

　　根據基本普及學前教育對師資的需求，各級政府制定學前教育師資培養和培訓規劃。建立和完善初中畢業起點的五年制學前教育專科學歷教師的培養模式。重視對學前教育特教師資的培養。鼓勵專科以上應屆非學前教育專業高校畢業生通過學前教育專業培訓，取得幼兒教師資格證，充實到幼兒教師隊伍。各級政府要設立專項資金支持幼兒園園長、教師培訓，從年開始，建立幼兒園園長、骨干教師培訓和農村幼兒教師全員培訓項目。開展每五年一周期的幼兒園園長、幼兒教師全員培訓，并逐步完善市、縣、園三級教師培訓網絡。加強對幼兒教師培訓機構資質和質量的監管。建立園本培訓制度和幼兒教師的評價機制和激勵機制，促進教師自主發展、自我提高。

　　五、多種渠道加大學前教育投入，建立成本合理分擔機制

　　（一）增加對學前教育的財政投入

　　各級政府要將學前教育經費列入財政預算。新增教育經費要向學前教育傾斜。財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合理比例，未來3年要有明顯提高，確保各類幼兒園的持續發展。市級財政設立專項經費，支持農村及貧困地區發展學前教育。各級財政部門會同教育部門研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準，保障公辦幼兒園的經費投入，確保公辦幼兒園的正常運轉。建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。支持幼兒園和特教學校開展殘疾兒童康復教育。制定優惠政策，鼓勵社會力量出資辦園和捐資助園。

　　（二）建立學前教育成本分擔機制

　　公辦幼兒園收費實行政府定價管理，由市物價局會同市財政局、市教育局根據國家和河北省規定以及我市城鄉經濟社會發展水平、辦園成本及群眾承受能力，按照非義務教育階段家庭合理分擔教育成本的原則，核定公辦幼兒園收費標準。民辦幼兒園收費實行辦園成本核算、審核、備案和公示制度。

　　（三）加強幼兒園收費、經費管理

　　公辦幼兒園收取的費用納入財政專戶管理。不得用政府投入建設超豪華、高收費的幼兒園。加強民辦幼兒園收費管理，完善收費標準備案程序，加強分類指導，嚴禁人為抬高成本，高價收費。嚴格實行幼兒園收費公示制度，接受社會監督。幼兒園不得以開辦實驗班、特色班、興趣班和其他名義另外收取費用。各級物價、財政、教育行政部門要根據職責分工，加強幼兒園收費監管，堅決制止和查處亂收費。各級人民政府要確保學前教育經費專款專用，任何部門不得截留和挪用。實行幼兒園財務公開制度和統計公告制度，加強審計監督，確保學前教育經費使用規范、監管科學。

　　六、落實政府責任，完善學前教育管理體制和工作機制

　　（一）實行地方負責、分級管理的學前教育管理體制

　　市政府負責本行政區域學前教育工作，制定發展規劃和政策措施，加強統籌協調和監督指導，加大經費支持和統籌力度，扶持農村地區及貧困山區學前教育事業發展。縣級政府對本行政區域學前教育事業發展負主要責任，根據經濟社會發展、城鄉人口分布和流動趨勢，統籌規劃幼兒園布局，籌措學前教育經費，辦好公辦幼兒園，扶持民辦幼兒園，負責對各類幼兒園及其園長、教師的管理和業務指導。鄉鎮和街道辦事處根據縣級政府規定履行相關職責，支持辦好鄉鎮（街道）中心幼兒園和村幼兒園；加強對本轄區內各類學前教育機構安全、衛生和周邊環境等方面的管理，為本轄區內學齡前兒童接受靈活多樣的學前教育服務提供條件保障。有條件的鄉鎮政府在學前教育投入和幼兒園建設方面應承擔更多責任。村民委員會、居民委員會要協助鄉鎮政府或街道辦事處為學前教育發展提供條件支持，組織科學育兒知識宣傳。

　　（二）建立多部門協調配合的工作機制

　　各級政府要加強對學前教育的統籌協調，健全教育部門主管、有關部門分工負責的工作機制，形成推動學前教育發展的合力。教育部門要完善政策，制定標準，充實管理和教研力量，加強學前教育的監督管理和科學指導。機構編制部門要結合實際合理確定公辦幼兒園教職工編制。發展改革部門要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設發展。財政部門要加大投入，制定支持學前教育的優惠政策。城鄉建設和國土資源部門要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地。人力資源社會保障部門要制定幼兒園教職工的人事（勞動）、工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策。價格、財政、教育部門要根據職責分工，加強幼兒園收費管理。綜治、公安部門要加強對幼兒園安全保衛工作的監督指導，整治、凈化周邊環境。衛生部門要監督指導幼兒園衛生保健工作。民政、工商、質檢、安全生產監管、食品藥品監管等部門要根據職能分工，加強對幼兒園的指導和管理。婦聯、殘聯等單位要積極開展對家庭教育、殘疾兒童早期教育的.宣傳指導。充分發揮城市社區居委會和農村村民自治組織的作用，建立社區和家長參與幼兒園管理和監督的機制。

　　七、深化教育改革，加強管理和指導，全面提高保教質量

　　（一）完善各類學前教育機構準入制度，加大管理力度

　　嚴格執行幼兒園準入制度，加強對幼兒園的審批、登記和管理，縣級以上教育行政部門負責審批各類幼兒園。已取得辦園許可證和已辦理登記注冊手續的幼兒園，根據辦園性質到相關部門辦理法人登記、收費許可證等。未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。建立幼兒園信息管理系統，對幼兒園實行動態監管。完善和落實幼兒園年檢制度。對社會各類幼兒培訓機構和早期教育指導機構，審批主管部門要加強監督管理。對超經營范圍的，由審批部門會同當地教育行政部門予以查處。各地要對目前存在的未經審批的無證幼兒園進行全面排查，加強指導，限期整改。經整改達到相應標準的，頒發辦園許可證；整改后仍未達到標準的，當地政府要依法予以取締，妥善分流和安置在園幼兒。

　　（二）規范辦園行為

　　各幼兒園要認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》,進一步轉變教育觀念,堅持以兒童發展為本的理念,加強幼兒園保教理念與教育行為的實踐研究，推進學前教育改革和創新,突出素質啟蒙教育，注重兒童的潛能開發和個性發展。嚴禁舉辦各種違背學前教育規律的實驗班和興趣班活動,尤其要克服學前教育“小學化”傾向，堅持取締城市（含縣城）小學舉辦的學前班。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富的教育環境。所有幼兒園不得使用小學教材。各級教育行政部門要建立健全幼兒園保教工作規范與質量評估監管體系，開展幼兒園達標創優活動，鼓勵各類幼兒園整體提升辦園水平。健全學前教育教研網絡，加強學前教育教研指導工作。

　　（三）完善學前教育督導評估制度

　　將學前教育納入城市和城鎮、新農村建設規劃，建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，各級政府要把學前教育作為督導重點，定期對學前教育事業發展的目標規劃、政府責任落實、教師隊伍建設、資源配置、經費投入、教職工待遇、保教質量等事項進行專項督導，并將結果向社會公示，對發展學前教育成績突出的縣（市）、區予以表彰獎勵。

幼兒園督導工作計劃10

　　近年來，山東省昌邑市教育局在市委、市政府的正確領導下，把發展學前教育作為推動教育事業科學發展的重要任務，緊緊圍繞“讓更多的孩子接受優質學前教育”這一宗旨，按照“政府主導、社會參與、公辦為主、民辦補充”的辦園體制，創新思路，強化舉措，加快構建以縣級實驗幼兒園為示范、以鎮街區中心幼兒園為骨干、以公辦和集體辦幼兒園為主體，多種辦園形式并存的學前教育發展格局，逐步形成了覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系。目前全市3歲～6歲幼兒入園率達到了95.7%，先后被評為“濰坊市學前教育先進縣”、“山東省學前教育先進單位”，全市學前教育呈現出科學發展的良好格局。

　　統籌城鄉園所建設，推進學前教育均衡發展

　　昌邑市教育局立足全市學前教育實際，統籌推進城鄉幼兒園建設，穩步實施普惠性標準化幼兒園建設工程，以“三級園所”建設作為突破口，扎實做好農村學前教育普及工作，著力解決當前存在的“入園難”問題，為推進全市學前教育優質均衡發展提供了堅實的物質保障。

　　——多渠道擴大學前教育資源。深化辦園體制改革，堅持“政府主導、社會參與、公辦為主、民辦補充”的辦園體制，充分調動各方面辦學積極性，多渠道籌措資金，努力擴大學前教育資源。鼓勵社會力量興辦幼兒園，通過政府以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠；對新建、改擴建的民辦幼兒園，參照中小學校建設的.有關規定以及相關法規給予優惠和支持，形成了多方投入、多元辦學的良好格局。發揮優質幼兒園的輻射帶動作用，加快農村薄弱幼兒園發展，不斷縮小城鄉之間、各級各類幼兒園之間的差距，統籌推進城鄉學前教育均衡發展。

　　——科學規劃城鄉幼兒園布局。在充分調查論證的基礎上，科學編制了《昌邑市中小學幼兒園布局規劃（20xx-20xx年）》，把幼兒園建設納入全市經濟社會發展規劃以及新農村建設規劃，科學規劃幼兒園布局。城市住宅小區嚴格按照《山東省城市幼兒園基本辦園條件標準》規定、農村按照“一村（社區）一園”的原則進行規劃建設。全市規劃到20xx年，新建幼兒園23所，改擴建幼兒園49所。

　　——穩步推進普惠性標準化幼兒園建設。按照《昌邑市學前教育三年行動計劃（20xx-20xx年）》，以城市住宅小區配套幼兒園、鎮街區中心幼兒園和社區配套幼兒園建設為重點，大力推進普惠性標準化幼兒園建設，積極與市政府督查室聯合開展督查，實行工程進度月報制度，扎實推進工程實施。對所有新建幼兒園按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準（試行）》進行規劃設計，達不到標準的特別是不符合防災標準和設計規范的幼兒園，限期進行改造。20xx年，全市完成了34所普惠性標準化幼兒園的建設任務，20xx年規劃建設35所普惠性標準化幼兒園。

　　——抓好農村“三級園所”建設。抓住新農村建設的有利契機，積極爭取鎮街區黨委政府支持，近年來先后投資2500多萬元，新建、改擴建7所高標準、高質量的中心幼兒園，新增學位1685個，為普及農村學前教育發揮了示范帶動作用。加強學區幼兒園建設。結合中小學布局調整，通過資產置換等方式，努力盤活閑置教育資源，合理將幼兒園加以集中，走農村聯合辦園的路子。近年來，全市幼兒園累計接管小學80余所，資產估價800多萬元，加快了農村學區幼兒園的建設步伐。加強村級幼兒園建設。制定出臺了《昌邑市規范化幼兒園標準》，通過提供政策優惠，引導各村辦園積極創建規范化幼兒園。目前，全市共有50處村級幼兒園創建為昌邑市規范化幼兒園，近年來全市用于村級幼兒園建設的資金投入累計達到1000多萬元。

　　抓好教師隊伍建設，構建學前教育人才支撐

　　昌邑市教育局把建設一支高素質、高水平的幼兒教師隊伍作為普及學前教育的關鍵，嚴把“三道關口”，為推進全市學前教育優質均衡發展提供了強有力的人才保障。

　　——嚴把準入關。嚴格實行幼兒教師資格認定。從20xx年開始實施幼兒教師資格認定制度，凡是從事學前教育工作的教師必須具有幼兒教師資格，否則不予聘用；在此基礎上，對幼兒教師嚴格實行動態考核管理，每兩年一次，由教育局組織專門人員對全市幼兒教師從專業理論知識、教學技能技巧等方面進行全面考核，考核合格后方能持證上崗。為不斷充實優化幼兒教師隊伍，一方面從每年的幼師畢業生中有計劃地招聘優秀人才到幼兒園任教；另一方面，把能勝任學前教育工作的中小學超編教師，經過學前教育專業培訓后調整到學前教育工作崗位，增強了幼兒教師隊伍活力。

　　——落實待遇關。為保證非公辦幼兒教師安心從事學前教育工作，我們積極爭取各級黨委政府的大力支持，逐年提高非公辦幼兒教師工資待遇。僅20xx年，全市非公辦幼兒教師人均普提月工資210元。目前，全市所有鎮街區都為正式聘用的非公辦幼兒教師繳納了養老、醫療、失業、工傷、生育等社會保險，解決了非公辦幼兒教師的后顧之憂。同時，大力開展十佳幼兒教師、優秀幼兒教師等評選表彰活動，不斷提高社會對幼兒教師的關注度，激發了廣大幼兒教師的工作熱情。

　　——把好培訓關。為全面提高幼兒教師的業務素質，我們將全市省市級示范幼兒園園長、省市幼兒教育教學能手全部納入中小學校長和教師繼續教育規劃與管理。定期分類對民辦幼兒園教師、新參加工作的幼兒教師、骨干幼兒教師等進行專題培訓，并通過教學能手評選、優質課評選、教學成果獎評選、基本功大賽等形式，引導幼兒教師不斷提升專業知識水平和業務能力，加快幼兒教師的專業成長。

　　創新管理機制建設，強化學前教育制度保障

　　在推進學前教育城鄉均衡發展過程中，我們全面落實“五項機制”，不斷增強學前教育發展的內在活力，提升全市幼兒園科學化、規范化管理水平，為推進全市學前教育優質均衡發展提供了有力的制度保障。

　　——建立鎮村一體化管理機制。為充分發揮鎮街區中心幼兒園的示范帶動作用，促進農村幼兒園管理工作規范化，我們制定下發了《關于進一步理順幼兒園管理體制的意見》，規定鎮街區中心幼兒園實行獨立設置，對全鎮（街區）幼兒園實行“六統一”管理，各村辦園按照“辦管分離”的原則，由村委會負責園舍建設和設施設備投入，財務、教學業務、隊伍建設等由鎮（街區）中心幼兒園統一管理。實踐證明，“鎮村一體化”管理模式符合當前農村學前教育實際，增強了幼兒園辦園活力，促進了全市學前教育健康、持續、均衡發展。

　　——建立規范辦園長效機制。針對非法辦園現象，市政府下發了《昌邑市清理整頓非法辦園活動實施方案》，成立了由教育、衛生、公安等八部門聯合辦公的非法幼兒園清理工作小組，在全市范圍開展強有力的非法幼兒園清理整頓工作，20xx年集中清理整頓非法民辦園15所。同時，昌邑市教育局還完善了登記年檢制度，在對全市幼兒園進行登記注冊的基礎上，每年對所有幼兒園進行年檢，實行動態管理，發現問題及時整改，為學前教育發展創設了良好的環境。

　　——建立校園安全長效機制。近年來，我們嚴格落實校園安全責任制，實行幼兒園園長“一崗雙責”制和校園安全工作“一票否決”制。根據幼兒園安全工作需要，全市147所幼兒園全部建立了高標準安全保衛室，配備專職保安246人，配置配齊了安全器械、電子監控等一系列安保設施，有力地保障了幼兒園的校園安全。

幼兒園督導工作計劃11

　　新的學期，新的開始。在隨著幼兒年齡的提高和幼兒園對安全意識的引導，大班幼兒已具有簡單的安全知識和初步的自我保護意識及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差。這學期為了搞好班級安全工作，保證孩子安全、健康的成長，針對班級實際情況，特制訂了班級安全工作計劃：

　　在幼兒園安全工作計劃中永遠是安全第一。班級老師在思想上必須樹立“安全第一”的意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

　　一、培養幼兒良好的個人衛生習慣

　　讓幼兒了解安全保健知識，培養良好的衛生習慣要求幼兒自己的事情自己做，學會洗手，洗臉，不隨地吐痰，講究個人衛生，預防流感，養成良好的衛生習慣。有一定的獨立生活能力，教育幼兒關心他人，幫助他人。在日常生活中教幼兒遵循一定的行為規范。遵守社會公德，愛護公物，做一個健康、快樂的幼兒。

　　二、培養幼兒的交通安全意識

　　1、教育幼兒認識交通安全標志，乘車時不要把手和頭伸出窗外，坐時要坐穩，坐好。不坐“三無”車輛。

　　2、教育幼兒不要在公路亂跑、打鬧。不要在鐵路和公路旁玩耍。不要隨便坐別人的車輛。不跟陌生的人走。

　　三、培養幼兒防火、防電、防地震等安全意識

　　1、防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學會打火警電話。掌握火災發生時正確的.自救方法。

　　2、用電安全，教育幼兒不要亂動電器設備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動，趕快請大人來切斷電源。打雷時不在電線下和大樹下玩。

　　3、防地震安全。教育幼兒學會看地震前的預兆，發生地震時，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

　　四、其它安全方面

　　教育幼兒上下樓梯時，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教育幼兒不私自開保溫桶，不要亂動暖氣，不私自進入鍋爐等不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時要排隊，有制序，不擁擠，一個挨一個玩。

　　1、配班老師積極配合主班老師的工作，認真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險物品入園。

　　2、每天認真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對缺席(請假)的幼兒及時了解原因。

　　3、做好戶外體育活動前的準備工作，檢查活動場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。

　　4、盥洗時，老師應保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。教師注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

　　5、教師應加強課間巡視，加強對幼兒進行安全教育，使幼兒形成較強的自我防護意識。首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險動作、不玩危險物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內。教育團結友愛，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時向老師匯報。

　　6、午休時，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。教師加強巡視，發現異常情況及時報告。

　　7、嚴格執行接送制度。提醒家長憑接送卡接幼兒，接送卡丟失的應做好事先與班級老師聯系好，并及時補辦接人卡，謹防幼兒走失。

　　8、對班級的設施設備做到經常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進行消毒，并登記。

　　9、利用家園聯系冊，家園欄，家長接送孩子的時間，向家長宣傳對幼兒進行安全教育的重要性，使家長也能重視對幼兒進行安全教育。對于一些好動，行為散漫的幼兒，更要加強家園之間的聯系。

　　總之，孩子的健康成長，就是老師的心愿。

幼兒園督導工作計劃12

　　一、督導人員工作要求

　　督導人員在組長統一組織下開展督導評估工作，應達到以下幾方面的工作要求：

　　1.全面了解督導評估工作的對象、目的、任務和內容，指導思想明確，堅持依法督導。

　　2.熟悉督導評估方案及有關政策、法規，牢固掌握督導評估指標體系的結構、評估標準。

　　3.參與對幼兒園自評工作的指導，幫助幼兒園掌握評估標準和方法，規范操作程序。

　　4.在認真通讀自評報告等資料的基礎上，對照評估指標體系，明確督導評估工作的重點和具體操作要求。

　　5.按分工和操作程序，認真完成有關信息收集、匯總、整理和分析等工作，如實填寫督導評估的各種工具表。

　　6.遵守督導評估人員的各項紀律。

　　二、督導工作程序

　　1.下發通知——確定督導幼兒園，組建督導組，下發督導通知書，督導組作好督前準備。

　　2.幼兒園自評——幼兒園根據督導評估要求，認真組織自評，準備有關資料。督導組對幼兒園自評工作進行指導，幫助自評人員掌握評估標準、要求與方法，同時通過自評指導了解幼兒園辦園的基本情況，為督導評估作好準備。

　　3.督導評估——督導組認真閱讀自評報告，明確分工和操作步驟，深入調查，廣泛收集信息，經匯總后綜合分析，得出評估結果，并及時向幼兒園反饋。

　　4.報告結果——督導組組長根據督導人員意見，并吸取幼兒園領導和有關方面意見后撰寫督導評估報告。督導報告應及時發送被督導幼兒園并分送有關部門。

　　三、督導評估報告的撰寫要求

　　督導評估報告是對幼兒園督導評估的總結和概括，它既是對幼兒園的客觀評價，又是幼兒園今后改進工作的重要依據，同時也為上級部門的辦學提供完整、真實、準確的信息。撰寫督導評估報告應注意以下幾點：

　　1.督導評估報告要以國家法規、督導評估方案和督導對象的發展目標以及自評報告為依據。

　　2.督導評估報告的內容一般包括以下幾方面：

　　（1）督導評估過程

　　（2）評估結論

　　（3）主要成績

　　（4）存在問題

　　（5）督導建議

　　“主要成績”重點寫近三年幼兒園發展中所取得的成績；“存在問題”重點寫影響幼兒園進一步發展的關鍵問題；“督導建議”重點寫促進幼兒園可持續發展應采取的對策。

　　3.撰寫督導評估報告前應充分做好準備工作，主要包括督導評估活動結束時與幼兒園領導充分交換意見，收集整理資料，提煉思想觀點和構思篇章布局等，在此基礎上擬好提綱。

　　4.督導評估報告的觀點和結論要以評估工作中的資料為基礎進行分析和概括，判斷要實事求是，既重視典型經驗的總結，又揭示存在的問題和不足。

　　5.督導評估報告要突出重點，結構要嚴謹，層次要分明，要具有嚴密的邏輯性和說服力，必要時可利用圖表說明。

　　6.督導評估報告完成后征求督導組成員和幼兒園領導意見，然后交督導室審定。

　　7.督導評估報告要及時送達縣（區）政府主管教育的領導，抄送教育行政主管部門，充分發揮行政效能，應用好督導成果。

　　四、督導評估工作總結

　　督導評估工作完成后，為增強幼兒園自評工作和督導評估工作的科學性與實效性，對評估工作要進行回顧總結，其要求如下：

　　1.總結工作分別由園長和督導組組長主持，全體評估人員參加。

　　2.總結的主要內容是評估指導思想的.正確性、評估程序的規范性、評估標準的合理性、評估方法的科學性、評估人員的客觀公正性、評估結果的可靠性與有效性、評估功能的發揮等。

　　3.幼兒園在評估工作結束后，要認真填寫《自評工作小結表》，督導組組長要認真聽取督導幼兒園的意見，并填寫《督導評估工作小結表》。

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