校本研修工作計劃

時間：2024-05-23 12:57:48 工作計劃我要投稿

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[精華]校本研修工作計劃15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的校本研修工作計劃，希望能夠幫助到大家。

[精華]校本研修工作計劃15篇

校本研修工作計劃1

　　一、指導思想：

　　為進一步深化教師專業發展培訓制度改革，根據《省教育廳關于深化教師教育改革的實施意見》），《省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）等文件精神，結合本地本單位實際，認真貫徹執行，認真學習、全面理解《辦法》的基本精神、主要內容和操作方法，提高正確執行《辦法》的能力和水平。

　　教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施課改的專業化水平。校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑之一。本學期我校將繼續圍繞“有效課堂學習”為中心、以校本教研（集體備課）為主要內容，調整教師校本培訓內容，適應課堂變革的節奏，進而推進課改，提升教師學科素養。

　　二、校本培訓主要內容及形式：

　　以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

　　1、職業道德與法規培訓

　　目標：力行師德規范，培育敬業精神，弘揚偉大師魂，努力培養和造就一支德才兼備、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，不斷提升我校教師的可持續發展。

　　培訓形式：本次培訓采用集中培訓和分散學習相結合的形式，結合教育局的“群眾路線”活動，分主題講座，集中家訪和自學方式。

　　2、教學理論與實踐培訓

　　鼓勵教師參加各類各類教育主管部門組織的`培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。

　　現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。

　　3、新課改培訓

　　組織教師學習先進的教育理論和外出教學考察、學習交流。我們將劃撥一定數量的經費，安排部分教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，推動我校教師隊伍整體素質建設。

　　4、專家講座

　　學校教研部分聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的專家、教師、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。

　　5、以老帶新

　　繼續推進師徒結對活動，促進青年教師的成長。

　　6、積極參加上級有關部門組織的網上培訓。

　　三、具體工作安排：

　　月份

　　工作安排

　　9月份

　　1、制定學校校本學校校本研修培訓工作計劃。

　　2、召開教研組長會議，布置校本培訓有關工作。

　　3、布置教師管理平臺學分培訓申報。

　　4、認真貫徹執行，認真學習、全面理解省十三五《省中小學教師專業發展培訓學分制管理辦法（試行）》的基本精神、主要內容和操作方法，提高正確執行《辦法》的能力和水平。

　　5、20xx年新教師師徒結對工作

　　10月份

　　1、舉辦一次教師信息技術技術培訓活動（白板使用技術）。

　　2、20xx年新教師師徒結對結業匯報展示。

　　3、學科組聯誼交流活動

　　4、舉辦一次教師讀書心得交流會。

　　11月份

　　1、做好大型考試數據分析工作，為教師做好試題研究提供完整的數據。

　　2、開展期中分析會活動，利用數據分析，撰寫期中試卷分析，進而完成教學的精細化診斷。

　　12月份

　　1、舉辦第二次教師讀書心得交流會。

　　2、學科組聯誼交流活動

　　1月份

　　1、組織“聚焦有校教學，提升學力課堂”七八年級主題教研活動，對教學模式中存在的相關問題進行研討。

　　2、指導新教師課堂教學能力提高匯報課活動

校本研修工作計劃2

　　一、指導思想

　　以教學為中心，以質量為根本。內強素質，外塑形象，圍繞課程改革，結合本校實際情況，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以學校管理工作、教育教學中存在的實際問題作為突破口，以校本課程的開發和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段，從而為學校長遠發展，教師專業化發展提供可靠保證。

　　二、研修目標

　　1、樹立科學發展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識。

　　2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領為核心要素，創新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

　　3、以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質優，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障。

　　4、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂，努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展。

　　5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，幫助經驗型的骨干教師突破發展瓶頸，為他們轉變為具有較高素質的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

　　三、研修機制

　　（一）決策層面

　　1、針對學校教師的現狀、學校教育教學結合學校三年發展規劃和師資隊伍建設目標，制定校本研修研修規劃，幫助每一位教師制定好自己的個人發展目標。

　　2、營造支持性的學習氣氛，在考評、獎懲上體現激勵為主，鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動，逐步使學習成為每位教師的自發、自主、自覺的行為；強化教研組的學習研究功能，使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的基本團隊；建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴（跨學科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等）。

　　3、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上，盡可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求。聘請各級專家、名師、教研員到校指導、交流、開設講座、參與研究。在校園網逐步完善的基礎上，充分利用博客作為研究的平臺，鼓勵教師提高信息技術水平，通過遠程教育、網上收集信息、參與網上論壇等途徑開展研修活動。

　　（二）組織層面

　　1、對各種校本研修資源進行組織、整合、調控。由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”。依據各教研組制定的計劃，對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理，及時了解活動進程，并給予具體指導，抓好組際和教師之間的總結交流。

　　2、教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤。教務處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調配、外出學習等進行調控，使研修學習更有序有效。

　　（三）實施層面

　　要突破以往教研組傳統的活動模式，使之成為教師學習的園地、成長的家園。各個教研組內，同行即伙伴，相互溝通感情、交換思想、分享經驗、解除困惑，使教研組真正成為了學習型組織。

　　四、具體措施

　　（一）制度保障――規范化

　　1、制訂研修制度確保研修時間：教師培訓學習，與平時的學校政治學習、教研組業務學習相結合，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、規范化。

　　2、制訂研修計劃明確研修內容：有效教學策略；課題研究的方法、過程、資料；課件制作，教師基本功訓練等。

　　3、充分利用相應配套制度（教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制度，教研組考核制度），從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質量。

　　4、培訓效果上體現“實效”：內容實（從教師急需解決的問題出發）；過程實（采用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式）；效果實（備課、教學、課題研究有指導作用）。

　　5、建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出（逐項評比）的教師給予一定的獎勵。

　　（二）自主研修――日常化

　　1、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內教師評課議課，交流研討，通過這項活動的.開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。

　　2、組織學習和交流：每學期教師要選讀一本教育專著，并提交讀書筆記和論文；教學要寫教后反思或案例分析。

　　3、完善研討周制度：繼續探索課堂教學改革，開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。

　　（三）同伴協作――團隊化

　　1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

　　2、繼續抓好師徒結對工作：組織青年教師撰寫教學反思錄，促其健康成長。學校依據師徒結對教師年度成長規劃的目標達成情況，進行考核與檢測，激勵先進，鞭策后進。

　　（四）專家引領――專業化

　　1、充分發揮區、校兩級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質量。

　　2、有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。

　　3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業務素養與理論素養。

　　（五）資源整合――一體化

　　1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇，統一規劃，統一實施。

　　2、學校依托市、區級課題的研究促進全校教師開展小課題研究，使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的認識。

　　3、把課堂作為開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理。各個課題組要按計劃開展研究，上好研究課，搞好研究活動，積極展示研究過程，并完成一篇有質量的階段性研究總結。

校本研修工作計劃3

　　二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據學校內涵發展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展在這學期的時間里，我認真計劃了校本研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其計劃如下：

　　（一）積極按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多

　　層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。

　　2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

　　認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

　　嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

　　都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

　　強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的`結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　4、關注自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不

　　斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　（二）采取多種研修模式，全面提升教師素質

　　1、積極參與網絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

　　2、自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

　　（三）校本研修內容豐富多彩

　　1、加強師德建設，夯實立教之基

　　教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：一、在知識方面主要了解以下三點：（1）了解學生對所學學科必備的基礎知識的掌握狀況；（2）了解學生對即將學習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點：1。了解學生是否知道學習本學科的意義；2。了解學生是否出于自己的意愿而學習；3。了解學生對本學科中的什么知識最感興趣；4。了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。三、在個性心理方面主要了解以下五點：1。了解學生對學習是否具有獨立完成的信心；2。了解學生對學習困難所持的態度；3。了解學生學習中毅力的表現；4。了解學生對學習成功的愿望和要求；5。了解學生學習的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點：1。了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習；2。了解學生是否有效地參與課堂教學；3。了解學生是否有良好的記憶和記憶方法；4。了解學生能否利用作業、問答、測驗、評價自己的學習，并及時進行恰當的調整；5。了解學生學習、掌握概念、規律的方式；6。了解學生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

校本研修工作計劃4

　　一、指導思想

　　以新課程理念為指導，以閱讀課的有效教育為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞課例研修城鄉聯動、區域協作研修一體化開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

　　二、校本研修的基本思路

　　依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的，其在各校開展的形式多樣，集體備課是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。集體備課的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語集體備課在部分學校名存實虛，教師為了省事，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任!英語集體備課是一把雙刃劍，如何發揮它的優勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

　　三、校本研修目標

　　首先要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的.編排體系，了解這一學段的知識框架，弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細研究教材，制訂教學目標，查找資料，探索教學方法，落實重難點，然后在此基礎上精心設計電子版的教案，課件，練習，試卷等，通過課堂教學、作業及課外輔導，培養學生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學習過程的體驗，良好的英語交際能力，科學探究的學習方法和團隊合作的意識，持久的學習積極性，良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學能力，各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學習，經驗共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改，讓教學資料日趨完善，質量不斷提高。

　　其次開展以課堂教學改進計劃的實施為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力，其中包括：師德素養，文化知識素養，教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之后，參照其中的各條要求，認真分析自己課堂教學中的優點與不足，制訂切實可行的改進目標與措施，并落實到每天的課堂教學中。同時，教師要把自己的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來，并及時進行反思，提出進一步的改進措施。

　　第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進行。

　　1、完整地觀一節課，分析這節課中所蘊涵的理念，總結課例所提供的行動策略。

　　2、把兩節同課題的課例進行分模塊分析，比較他們的教學設計，教學方法，教學風格及其達成的教學效果，評價他們的優缺點及對自己所產生的借鑒意義。

　　3、把網絡上與自己公開課同名的課例進行對照分析，剖析各自的教學目標、教材的處理、教學方法、練習的設計，進行討論，獲取新的認識與感悟。

　　第四、以骨干教師帶動全體教研組教師為主題的校本研修活動，我組有一位區骨干教師和兩位高級教師，讓他們發揮各自的優勢和專業引領作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學中所遇到的問題，指導她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區教研員到學校里來，進行指導，聽課，研討。

　　第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題，獨立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現實性、實效性，研究周期為一學期或一學年。然后整理，撰寫，擇優在校雜志《教壇幽蘭》上發表。

　　第六、除基礎型課程外，加強創造性、探究型課程的開發，各年級可以組織如小翻譯家、英語歌曲欣賞與學唱、視聽英語樂園、英語電影賞析等課外活動小組，并鼓勵學生積極參加全國中學生英語能力大賽等比賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力，拓展視野，汲取知識，發展個性，并提高人文素養和科學素養，為終身學習和終身發展打下良好的基礎。

　　四、學習形式

　　以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

　　五、研修主要措施

　　1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

　　2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備能力。

　　4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

　　教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執行本研修方案，提高教學效率和效益，促進教師專業發展。

校本研修工作計劃5

　　一、指導思想

　　本學年教研活動工作以新課程改革為主線，以學業評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面提升教師自身素質為根本宗旨，以提升課堂教學效率作為校本教研的切入口，以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提升教育教學質量和效率為中心，大力推動課程改革，切實轉變教育觀點，增強教師的水平和水平；展開集體備課，增強對教材的培訓、研究；深入課堂，即時調研，注重常態語文教學，適時反思和總結，進一步提升語文教學質量。

　　二、工作目標

　　1、增強理論學習，轉變教育觀點

　　通過校本培訓，更新教育理念，提升教師文本解讀水平和問題設計水平，促動教師專業發展，使之更好勝任教育教學工作。 2、規范教學過程，提升課堂效率

　　組織本組教師認真學習教學常規，規范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環節。集體備課，優化組合，注重課堂效率，培養學生樂思、善思的學習習慣。

　　三、工作重點：

　　（一）重視學習，提升理念：

　　理念是先導，學習是保證。為進一步轉變我校語文教師的教育觀點，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，我們將重視和增強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

　　增強學習。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面實行解讀。集中培訓和自學相結合，展開理論學習，舉行集體備課、公開課和講座等活動，使大家在交流過程x同成長和提升。

　　（二）改革方式，推動課改：

　　1、“在研討中發展，在反思中成長。”這應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，展開教研活動，讓每位教師在持續的研討切磋x同成長。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，持續更新教學觀點，改善自身教學行為，提升教學水平，從而形成教師自身對教學現象、教學問題的獨特思考和創造性見解，提升教學工作的自主性和目的性。

　　2、積極展開教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師實行教學和研究的主陣地。教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系統化。

　　定期展開集體備課活動。舉行以“文本細讀”為主題的.組內公開課，確定主評人展開點評，組員討論交流，開課者反思總結，使活動參與者都有所收獲。

　　3、增強學科建設，積極展開各項競賽活動。本組將繼續重視自讀課文，特別是名著導讀，繼續通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽水平，激發學生的參與熱情，提升學生聽說讀寫的語文綜合水平。

　　（三）精心組織各項教研活動，促動教改。

　　結合新課程理念，突出培訓的創新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、同行點評的形式，對新課程背景下的教學實行深入的研討，促動教學的改革。通過校本教研、集體調研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學。

　　組織組內成員研讀新課程標準、中考說明、教材等，準確解讀文本。學習教育理論，更新教育理念、提升理論水平。學的教法和學法的改革。

　　增強新課程背景下的初中語文學業評價研究，引領教師研究中考，鉆研新教材，提升分析與評價水平，積極改進教學行為。

　　四、保障措施和預期效果：

　　1、教研組長牽頭，認真組織，確保校本培訓順利實行。

　　2、完善制度，增強督察

　　（1）學習制度：周一上午為學校統一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。

　　（2）考勤制度：凡屬校本培訓活動、學習，均隨時作好考勤記載，記載將作為學校核定教師業績的依據之一。

　　（3）檢查、登記制度：每位教師有一本聽課記錄本，做好培訓學習筆記。

　　五、活動安排大致如下：

　　第2周：學習學校的計劃要求；制定本組本學年教研計劃并安排好校本培訓工作。

　　第4周：組織校本專題理論學習。

　　第6周：組織集體備課。

　　第8周：組織集體備課；組內開課聽課評課。第10周：做好期中考試工作。

　　第12周：組織集體備課；組內開課聽課評課。第14周：組織校本專題理論學習。第16周：組織校本特色學習。

　　第18周：教研組成員撰寫教研收獲體會；教研組總結工作；配合教導處安排好期末考試工作，做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

校本研修工作計劃6

　　音樂是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。

　　在新學期中，我將教學任務制定如下：

　　1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，豐富學生思想情感。

　　2、學會讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音等。

　　3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作思維。

　　4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。

　　教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

　　教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

　　本年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱的效果都是不錯的，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。

　　在唱歌、視唱方面，大部分同學都是有了一定的基礎，但是每班還有音樂上的后進生，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

　　在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的.主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

　　為了更好的完成教學任務我將采取以下工作措施：

　　1、認真備課，認真的學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

　　2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

　　3、多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

　　4、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷的改進教法，提高教學的效果，爭取大面積的豐收。

　　本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：

　　唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。

　　欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。

　　器樂：認識各種打擊樂器，并了解正確的演奏方法，逐漸培養學生的音樂創造力和協作能力。

　　律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力。

校本研修工作計劃7

　　化學教學要體現課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。

　　1、尊重和滿足學生發展需要

　　在教學中要依據課程標準的要求，改變教學內容、教學要求和教學方式過于統一的傾向，要關注和尊重不同學生的發展需要，為他們提供適合于自己發展的化學課程。另一方面要深入了解學生的學習基礎、已有的化學知識水平、能力發展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生安排學習順序給予指導。

　　2、合理選擇教學策略和教學方式

　　轉變學生的學習方式是課程改革的'基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。同時還要利用各種模型、圖表和現代信息技術，提高教學質量和效率。

　　3、創設情境，培養創新意識

　　作為一名教師要為學生創新意識的培養創設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發揮自己的想象和能力，養成創新習慣與膽識。興趣是的老師，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發創新潛能，才可能產生創新欲望。教師可以集色、態、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發學生的求知欲。

　　在教學中，教師要結合課程內容，充分利用當地各種條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產、生活中與化學有關的技術問題。

校本研修工作計劃8

　　一、以終身學習為目標，提高教師專業素養。

　　1、認真組織本組教師學習中小學數學課程標準、端正教學思想，明確培養目標，按照教育教學的規律進行教育教學，結合課改的要求，根據本校的實際情況，制定好切實可行的教學計劃，提高課堂教學效益，全面推進素質教育。

　　2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學認識統一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實課堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平、教師素養。嚴格履行教育教學安全責任制的要求，確保教學安全。利用教研組會議對全體教師進行教學安全教育，嚴禁體罰學生，嚴禁不讓學生進課堂或把學生趕出課堂的現象發生。

　　3、以“教師自我提高”活動為載體，及時“充電”，讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學資源庫等，全面提升自身的文化品位和專業素養。

　　二、以教研組建設為重點，提升教師整體素質。

　　1、加強每兩周一次的'教研活動，結合要研究的課題和資源庫的建設，每位青年老師開一節公開課進行教學的研討，要求每位教師在開設教研課時，首先在備課組中進行說課，由備課組長做好記錄，教研組、備課組研討時要指出缺點，真誠助指正，并對課堂教學中出現閃光點、不足之處，在備課組中進行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高教師的教學質量，盡量在展現給學生前多準備、多思考。在點評研討完后及時對課堂教學進行思，做好思摘記，使自身的教研能力有進一步的提高。

　　2、課堂教學的關鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個人備課的基礎上，加強備課組集體備課指導，鉆研教材，眾心齊力，發動集體的力量，定時間、定地點、有計劃、有內容地開展備課組、教研組活動，資源共享，特別是針對一些較難設計的課要做好提前幾天先個人設想再進行組內交流，經常分析三個年級的教學情況及學生的學習質量，以便及時調整教法、學法，并在課堂教學中注意培養學生良好的學習心理素質及學習方法、數學思想、數學精神，做好教學體會的記錄。

　　3、開展以校為本的教研活動，鼓勵教師積極參與教學，從中提出教研課題，探索多樣化的教學方法和模式；倡導重研討、重實踐、重思、重合作的教研氛圍，要善于總結和推廣優秀教師的教學經驗。要增強教研的工作活力，增強學科教研主動適應課程實施的能力，要以“專業引領”、“同伴互助”、“自我思”為抓手，從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，切實改進教學工作，提高教學效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現減負增效。注重開展的活動具有實踐性、可操作性、實效性，引導本組教師扎實有效地走在教學的前沿，促進教研組自培功能的發揮。

　　三、以教學常規為抓手，切實提高教學質效。

　　1、加強集體共同探討，各學科嚴格執行適時調整的開學初制定的教學計劃，“統一進度、統一作業、統一測驗”，及時做好質量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內統一規范，將優秀的備課進行展現、瀏覽，將自身的不足之處指出。

　　2、繼續實行網絡環境下的數學集體備課，開展網絡備課研討。

　　3、努力開發建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享。

　　4、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。

　　5、利用數學博客群，開展網絡教研。

校本研修工作計劃9

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指針，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂于奉獻、開拓創新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

　　二、目標與任務

　　1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。

　　2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及EEPO有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

　　3、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創新意識和自我發展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。

　　4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

　　三、培訓原則

　　1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

　　2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　四、具體措施

　　1、加強師德師風建設。

　　師德修養是教師立身立教之本。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規。結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

　　2、開展自主閱讀活動。

　　創建“學習型教師團隊”，讓自覺學習在校園內蔚然成風，讓學習成為教師自覺的內在需要，形成教師自我需要的學習研究之風。本年要求教師以全縣教師EEPO輪訓為契機，要求教師在校繼續學習MS-有效教育理論，切實掌握學習方式、課型方式、備課方式、評價方式等理論及實踐知識，并做好學習筆記。

　　3、加強校本培訓學習。

　　學校是教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點，因此校本研修是教師培養的`主要形式。

　　(1)加強集體備課的管理，提高集體備課實效。每周每個備課組共同研討一節新授課，并由主備人付諸實施。具體過程如下：一是由備課組長確定集體備課的題目，由主備人查閱相關的資料，形成集體備課初案;二是集體備課時間，同組成員針對初案提出相應的修改意見，由主備課人進行修改后下發至同組成員。三是主備人根據修改后的教案上一節組內成員公開課，以檢查集體備課教案的可行性。

　　(2)加強教研組活動的管理，提高研討的實效。

　　按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦培訓講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

　　(3)開展“我的智慧課堂”活動，讓每一位教師每學期上一節高質量的校內公開課，并利用教研活動時間做好相應的研討活動，使每一位教師在上課中得到提高，在聽課、評課中也得到提高。

　　(4)扎扎實實做好課題研究工作。“問題即是課題”，全體教師要積極根據自身要求，結合教學實際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。要求教師堅持寫學科教學論文，積極參加省、市、區的論文、教學案例等評比活動。在分配教學任務、承擔科研課題等方面，優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，搭建成長平臺。

　　(5)積極鼓勵教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，凡外出培訓的教師，培訓后在校園內分享學習體會或上一節示范課。同時，學校借助上饒市教研室組織的網上教研的契機，讓教師與專家進行零距離接觸，產生心靈智慧的碰撞，開闊眼界，提升教師教育教學能力。

　　(6)充分利用學校現代教育技術資源，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源，提高教師的應用水平。

　　4、狠抓基本功培訓，促進教師素質全面提升。

　　結合學校“三進”工作，扎實抓好教師的“三字一話一畫”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡筆畫”的基本功培訓。隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，教師的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，但教師的漢字書寫能力卻有所削弱。為了弘揚祖國的書法藝術，提高教師的藝術素養，學校倡導“提筆即是練字時”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時間，進行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習，同時抓好教師書法興趣小組的培訓活動，在全體教師中積極開展“三字一話一畫”比賽，促進教師素質的全面提升。

　　五、具體工作安排

　　二、三月份：

　　1、制訂培訓計劃、各教研組工作計劃

　　2、召開教研組長、備課組長會議，各學科教研組正常開展研討活動。

校本研修工作計劃10

　　為了更好的讓知識走進課堂，教育學習所獲的校能及學習所得，也為了提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平在這次的校本研修中得到質的飛躍和提升，我根據學習任務及要求，結合實際，因地制宜，制定自己的個人計劃如下：

　　一、研修目標

　　1、通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計;

　　2、能深度建構教學法內容生成教學過程;

　　3、力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

　　二、研修內容

　　(一)個人讀書

　　1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

　　2、制訂個人研修計.

　　3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

　　4、做好學科知識的更新。

　　5、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

　　6、完成研修筆記。

　　(二)聽評課

　　積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的.不足，使自己的教學更加的完整。

　　(三)公開課：

　　學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應用。

　　三、研修主要措施

　　1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

　　2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

　　四、時間安排：

　　1月：準備好開學的一切思想準備。

　　2月：做好備課所需要的各種材料包括書面材料和電子版的材料，并做好教案書寫及教學進度工作。

　　3月：認真上好每一節課。了解每一個學生，關注每一個個學生。

　　4月：一邊進行教學工作，一邊做好期中考試的準備工作。

　　5月：踏踏實實搞教學，虛心聽取其他教師的優點，并努力學習。

　　6月：做好教學的最后的收尾工作。

　　7月：以飽滿的工作熱情迎接期末考試。

　　8月：閱讀魏書生的《班主任工作漫談》

　　9月：認真上好每一節課，向優秀教師學習。

　　10月：認真學習“百花獎”各位老師的過人之處。

　　11月：閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》

　　12月：全力以赴做好復習，迎接期末考試。

校本研修工作計劃11

　　一、指導思想

　　從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學校全面實現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

　　二、工作目標

　　通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色。進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　三、培訓內容

　　（一）抓師德教育，樹立師表形象

　　在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

　　（二）教師現代教育理論及專業知識更新的培訓

　　根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的`學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。

　　（1）培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。

　　（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于800字）。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

　　（三）新課程的培訓

　　主要抓好四方面的工作：

　　一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

　　二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。

　　三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

　　四是加強合作交流。

　　培訓方法：

　　（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

　　（2）內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

　　（3）做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　（四）課堂教學能力的培訓：

　　以“深化課程改革打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

　　（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

　　（2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

　　（3）深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

　　（4）充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

　　（5）結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題。總結一個教育（教學）成功案例。上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課。制作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業能力。

　　（五）教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

　　（六）繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

　　四、管理考核：

　　1、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

　　2、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

　　3、考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。

校本研修工作計劃12

　　一、學校基本情況及發展目標分析

　　xx鎮中心小學，秉承“全面發展打實基礎，發揮特長培育人才”的辦學理念，在十二五規劃中，提出了創城市化優質品牌學校的目標。鑒于此，如何打造一支高水平高素質的教師隊伍，已成為學校發展道路上重要任務之一。而作為為教師專業成長服務的校本培訓，學校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進教師的專業成長，是迫切而任重的目標。在西湖區深入課堂改革，實現高效閱讀的目標統領下，學校的校本研修如何讓老師改變觀念，深入學習，進行課堂改革是校本研修的重要目標。

　　二、教師現狀分析

　　本學期，我校共有在編教職工191人，小學中學高級教師8人，市區教壇新秀名42名，（其中市級6人）各級學科帶頭人13人。到xxxx年我校教師培養要達到的主要目標是：

　　1.教師隊伍素養高，履行教師職業道德修養好，教育教學研究能力強。

　　2.加速0-3年教師培養進程，完成新老交替任務，建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍，具有現代教育思想、全面扎實的專業知識、熟練的教育教學技能、較強的教學管理和科研能力。

　　3.五年中小中高、學科帶頭人、市區教壇新秀遞增百分之五至百分之十。

　　4.建設名師隊伍，五年培養1—3名首席教師，15名左右的市區學科帶頭人，在各學科涌現出至少一名本學科的品牌教師。

　　現狀分析思考：

　　1.青年教師日益增多。這幾年隨著學校的日益發展，教師隊伍不斷壯大，尤其是青年教師。僅上學期，學校就新增加新教師22名。調入教師中也有2人為五年教齡以下教師。

　　2.學校缺乏名師。作為一所大規模的學校，學校在發展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領。目前為止，全校沒有特級教師，有首席教師2人。沒有省秀，市秀僅僅10人。正因為缺少了名師的引領，使得學校教師的整體專業成長腳步放緩了。

　　3.中青年教師缺乏成長的動力。教師的成長應當是一個階梯，不斷上升的過程。我校教師中，教齡在10年左右的這批正當頂峰的教師中，有較大一部分缺少繼續成長的動力。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導的作用。是一個值得思考的問題。

　　4.大規模，雖然在資源上顯得充足，但是給教師的研修和個別的指導帶來諸多問題。研訓的場地、人員配備、活動的組織實施等，都帶來了諸多問題。

　　三、校本研修現狀

　　學校一直以“注重教師群體建設，打造共享型發展團隊”的工作思路，以“提升教師專業成長”、“提高課堂實效”為目標，本著為每一位教師提供科研平臺的師訓工作主旨，引領課程教育改革方向，把握研究動態，提供科研信息，管理科研課題，促進教師專業化發展為目的，開展教師的校本研修工作。

　　繼續堅持各級研修梯隊進行，堅持學校常規的集中研修和分散研修相結合。每周一3：45—4：35時間固定為組內研修時間，堅持每月一次的集中研修。同時以教研組、備課組為支撐，自己研修為基點。同時學校輔助于一條龍、骨干教師開放、推門聽課等活動，讓研修活動點面結合，呈網狀分布。

　　四、校本研修指導思想和目標

　　指導思想：

　　本學期，以“精選研修內容夯實研修實效”為主導，促進教師、學生同步發展為宗旨，以教師為研究主體，以自我反思、同伴互助、專家引領為主要方式，立足學校實際，完善教師專業發展網絡平臺、有效開展專題研究，努力提升教師教育教學實踐智慧。讓每一位教師都能在原有的基礎上不斷提升。

　　研修目標：

　　1.保質保量做好浙江省教師研修平臺的各項工作。

　　2.不斷完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

　　3.結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。

　　4.建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　5.充分利用網上研修平臺，有效提高中青年教師的綜合素質。

　　6.繼續強化和規范各學科的教學常規。

　　五、主要研修內容解讀

　　1.周一集中研修內容

　　每周一下午的3：45——4：35時間段，為我們全校教師固定研修時間。在上學期踐行的基礎上，本學期將在原有基礎上，更有效更扎實的落實研修活動。

　　舉措一、我們將“以解讀為抓手，提升教學實效”的目標，切實提高備課質量，提高課堂實效。在研修中，有各個研修小組負責人統籌，有針對性的進行重點解讀，不重形式，重內容。

　　舉措二、進行研修過程的詳細記錄。由研修負責人分配，對每一次的研修活動中的重點、要點進行記錄。

　　舉措三：對優秀研修內容和方式，以學校為龍頭，進行定期的展示和交流活動。

　　舉措四：注重完小周一校本培訓的自主性和實效性。

　　舉措五：加強對研修過程的常規落實檢查力度。

　　2.青年教師業余課堂學習班

　　青年教師是學校后續發展的源動力，他們的成長速度決定了學校發展的.速度，他們的能力強弱，決定了學校發展的程度。基于此，如何更好的培養青年教師，是學校校本培訓中重中之重的任務。學校必須對他們采取針對性的，相應的培養，為他們搭建飛翔的舞臺。在上學期開展的“青年教師業余課堂學習”的基礎上，本學期將繼續落實。

　　召開青年教師的座談，記錄青年教師的學習要求，相對應制定培訓計劃。

　　利用學校的各項優勢資源，加大對青年教師的培養力度。

　　根據《青年教師業余課堂學習班》的計劃，認真執行研修內容。

　　3.進一步規范學科常規

　　本學期，針對《教學常規管理手冊》，繼續深入學習，聯合學校各部門，進一步規范學校的常規管理。

　　利用周一的教材解讀時間，進行針對性的分學科的學習和討論。

　　將管理手冊的各項細則納入到教學月考核中，在月考核中，注重對于教師常規的管理考核。

　　落實常規檢查。

　　4.落實電子白板實際操作

　　電子白板是學校現有的最為先進的教學設施，其在教學中的實效和功用之大，是廣為認同的。上學期，我校已經通過了西湖區的電子白板考試，但是實際中，教師實際運用和原先的投影，差別不大。只待加強。本學期，學校將加大對這一塊的指導力度，力求不斷體現電子白板在一線課堂的實效。

　　召集學校相關責任人，落實運用實踐。

　　利用專門的時間進行電子白板的再次集中培訓和深化。

　　將電子白板的使用納入到教師常規的考核中，以促進教師使用和學習。

　　5.分層研修

　　骨干教師

　　兩類工作室培養：——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨干教師能得到更個性化的發展。

　　青年教師：——通過0—3年“青年教師業余課堂學習班”，使我校青年教師在前三年的發展更加專業，更加迅速。

　　中老年教師：——通過集中全校中老年教師，組建“中老年教師學習班”，通過訪談、開課、經驗介紹等方式，帶動我們的中老年教師，在自我提升的基礎上，發揮他們多年的寶貴教學經驗，并帶動我們的年輕教師。

　　6.辦好骨干教師開放周活動

　　骨干教師是學校教學引領的中堅力量，骨干教師的教學開放活動，是教師借鑒學習的優秀平臺。本學期，將繼續秉承學校骨干教師開放周活動，讓活動體現團隊智慧，更務實，更前沿。

　　（1）選擇上學期學校在教學業績突出的老師，進行骨干教師開放周活動。

　　（2）進行骨干教師送教完小活動。

　　（3）骨干教師開放分段進行，中心和完小并進。

　　六、具體措施

　　（一）加強組織領導，狠抓落實。成立學校校本研修工作領導小組，建立校本研修制度，加強對工作的組織領導，確保校本研修工作的落實。

　　1.領導小組：

　　組長：章xx

　　副組長：馮衛芳沈偉群蔣國華何旭

　　成員：王依美、張xx、俞瑛瑛、吳明紅、章建敏、單曉軼、高國仙、陳一浩、楊衛達、、孫燕萍、鄭猛達、沈家安、王曉玲、鄭小英。

　　2.職責

　　（1）建立主管校長親自抓，科研主任、教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體主動參與的四級研修網絡。

　　（2）加強各教研組常規的落實研究。各教研組在結合各級常規要求和自身學科特點的基礎上，加強自身的常規研究和落實。

　　（二）提高認識，增強自覺性和積極性。要讓我校教師充分認識到接受繼續教育，參加各種類型的培訓學習是實現自身發展和構建終身學習體系的一個重要組成部分，是教師從業的需要，更是專業化成長的必要。

　　（三）強化教師校本研修由科研室、教導處統一集中管理，建立教師研修學習個人檔案（研修作業、網絡平臺等），學校集中培訓做到有安排，有實效，并將教師的校本研修與考評緊密聯系起來。

　　3.保障措施

　　1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、科研室、教導處具體抓的校本研修的管理網絡。

　　2、制度到位。學校制定相應的校本研修制度、主研修人制度、教學常規制度、聽課評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。

　　3、學分到位。校本研修內容納入學校教師學分管理。

　　4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。

　　5、管理到位。校長、科研室、教導處、學科組共同負責校本研修工作的日常管理。

校本研修工作計劃13

　　教育科研是對教育工作科學的探索，認識，創新。它依托于教育教學，對其有指導意義。教育教學成果既是教育科研的體現，二者相輔相成，即認識，實踐；實踐，再認識，從而達到提高教育教學質量的目的，也是學校教育教學質量和教師專業化發展的.一項工作。隨著課程改革的不斷深入，培養和造就一支高素質、科研型的教師隊伍成為提高教育教學質量的關鍵。所以我們要以“務實、創新”的工作態度來開展校本研修工作，為實現我校教育教學質量的穩步提升，而努力工作。具體工作計劃如下：

　　一、制定、完善、落實各項科研制度。

　　1、為使我校校本研修工作順利開展，首先進一步加強制度與機構建設。以制度建設促進科研發展。本學年以教導處原有規章為依據，將教研制度具體，細節化，并在具體實施過程中作進一步的修改和完善。

　　2、完善教研工作考評制度并加大考核的力度，把研修工作情況列入年度考核，并作為評優和晉職的主要依據。

　　二、通過多種形式的研修學習，加強教師隊伍建設，提高研修能力。

　　1、利用“請進來”的觀念，邀請專家、學者、經驗教師，到我校進行講座、經驗交流。加強學習，提高教師科研意識和理論水平。

　　2、搜集優秀影像資料，選取代表性的學習資料，召集全體教師集中學習并及時反思。開闊教師的視野，更新教師的教育理念，提高教學效率。

　　3、讀書交流等活動，激勵教師積極參與，以骨干教師為先導，進行論壇，為教師施展才華和發揮潛能搭建平臺。

　　4、人人自學。中青年教師要在工作之余學習科研理論書刊，廣泛閱讀各類有益刊物名篇佳作，廣泛吸收其理論精華，以提高自己的教育教學能力。

校本研修工作計劃14

　　一、指導思想

　　根據澄政教發【20xx】191、192號文件精神，圍繞縣局20xx-20xx學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體科任教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。結合我校實際，安排如下：

　　二、總體目標

　　1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

　　2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

　　3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

　　4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。

　　三、工作安排

　　1.全員培訓

　　目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

　　內容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。

　　方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。

　　時間安排：每周一政治業務學習，第5、8、xx周專題培訓。

　　職能部門：校長室、教導處、及各教研組。

　　2.學歷教育

　　目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。

　　內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。

　　方式：自我進修。

　　3.新教師崗位培訓

　　對象：工作未滿三年的新教師

　　目標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

　　內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。

　　活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

　　步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。

　　4.新課程培訓

　　目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的.基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

　　內容：各級新課程培訓學習材料等。

　　活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。

　　5.教研活動

　　目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

　　內容：

　　1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少于四次)。

　　2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

　　3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

　　4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

　　活動方式及時間安排：

　　1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。

　　2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

　　3)每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。

　　4)組織教師參加各級各類論文評比。

　　四、組織機構

　　組長：雷x

　　副組長：張x孫x

　　輔導員：楊x

　　成員：各教導干事、教科研全體成員

　　職責：

　　20xx年校本研修工作計劃

　　1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

　　2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

　　3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

校本研修工作計劃15

　　為了能不斷提高我校教師的業務素質與能力，根據珙縣教育資源中心的相關要求和結合我校實際，以求真、務實為根本，擬定我校校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學年度我校將通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養、理論水平、教育管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。

　　二、研修目標

　　1、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養，使每位教師都能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

　　2、以《新課程標準》為平臺，不斷更新教師的教育教學理念，進一步提高教學質量，提高教師的專業技能，不斷提高教學質量。

　　3、將教育教學實際與課題研究緊密結合，深入進行我校的市級和校級課題研究，繼續實行高效課堂，激發教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研能力。

　　4、通過校本研修，解決教師在教育教學中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

　　三、研修內容

　　1、新課程研修。更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的教師研修。組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習《新課程標準》，正確理解新課程改革的指導思想、改革目標等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念化為教學行為。學科研修主要是解讀教材、解讀課標、探索教法。

　　2、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。

　　3、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞《新課程標準》的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本學年將以“減輕負擔，提高質效”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學研究就在反思中、教學中、提升總結中、借鑒學習提煉中。

　　4、加強教師的教育教學基本功訓練。為考核青年教師的教學基本功，學校舉行說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，繼續青年教師的賽課活動，促使教師練就扎實的教學基本功。

　　5、閱讀1—2本教育理論專著。在進行校本研修中，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

　　四、校本研修形式

　　1、自主學習：教師自學，寫好校本研修筆記。教導處在每周一的政治業務學習都引導老師們學習一篇先進的教學案例等相關知識，切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

　　2、教材解讀：結合我校教學實際，各教研組在開學2周內要安排各學科的教材解讀，教材解讀相關資料及時交教導處存檔。

　　3、小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。

　　4、教學觀摩：利用“減輕負擔，提高質效”進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；學校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。

　　5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，組織教師與同類學校進行教研交流，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

　　6、專家引領：積極和縣教研室和教師進修學校聯系，請專家為全體教職工上課或組織講座。

　　五、主要措施

　　1、繼續加強教師職業道德教育，建設一支德能兼備的教師隊伍。組織教師學習教育法律、法規，杜絕一切有損教師形象的言行，把師德建設放到教師素質的首位，把教師職業道德建設作為教師綜合評價的重要內容，建立教師師德教育的長效機制，不斷提升師德建設水平。

　　2、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。組織教師學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教師的教育教學理論水平；引導教師密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

　　3、發揮骨干教師示范作用，不斷壯大骨干教師隊伍。學校將采取青藍結對、“請進來、走出去”等多種方式，對優秀教師進行重點培養，對于學科帶頭人、骨干教師，學校實行定任務、壓擔子、結對子，充分發揮他們的示范輻射作用和示范引領作用，加速優秀教師群體的形成，以此促進教師隊伍整體素質的提高。

　　4、組織各種競賽，激發教師教學興趣。為充分調動教師研修的積極性，我校將組織各種競賽，營造校本研修的.氛圍。①校內舉行各種豐富多彩的競賽活動。繼續開展優秀教育教學論文評比，中青年教師課堂展評活動等等。②積極參加市、縣教育局組織的各種教學競賽。在學校競賽的基礎上，選拔優秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽。在各種競賽中，進行校本研修，促使一批教師盡快成長。

　　5、繼續開展讀書活動，豐富教師內涵。學校通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式，將讀書活動納入校本研修活動，進一步擴大教師的閱讀視野，豐富教師的閱讀內容，提高教師的人文和科學素養。

　　六、工作策略

　　1、加強組織領導，成立校本研修領導小組和工作小組。成立由校長任組長，其他行政人員為成員的校本研修領導小組。由學校教導處牽頭，落實校本研修內容。

　　2、合理安排，遵循研修原則。

　　（1）全校教師均有權利和義務參加活動，不得無故缺席。

　　（2）根據不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進，分類提高。

　　（3）從教育、教學和教師發展的實際出發，根據教師發展中的薄弱環節，開發研修資源，按需研修。

　　（4）集中培訓結合教師教學中碰到的實際問題研討，真正促進教師教育教學水平的提高。

　　3、建立培訓考核制制度，獎懲分明。教導處、各教研組對教師參加培訓的出勤、學習筆記、學習檢測成績進行登記、考核，并與期終綜合評價掛鉤。

　　七、月份工作安排

　　九月

　　1、制定工作計劃、研修計劃。