導(dǎo)師制工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-07-03 14:37:36 工作計(jì)劃我要投稿

導(dǎo)師制工作計(jì)劃15篇

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的導(dǎo)師制工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃15篇

導(dǎo)師制工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)"為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間"的教育理念，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作計(jì)劃。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用以及教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

　　2、發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人，用"主人"的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

　　5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。

　　三、方法途徑

　　第一，把握核心，采取“四導(dǎo)”策略。

　　學(xué)校“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。

　　（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

　　（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且取得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的`學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。

　　（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。

　　（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)（文體、科技、勞計(jì)、生活）特長(zhǎng)，自己的事情自己做，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。

　　第二，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑。

　　一切教育活動(dòng)的目標(biāo)是為了對(duì)象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使 “學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”不斷得到深化。

　　（1）主題溝通。把“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛(ài)國(guó)教育等）、學(xué)生最喜愛(ài)的導(dǎo)師評(píng)比等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生面對(duì)面的零距離對(duì)話，所有活動(dòng)的主題都是相互溝通且有機(jī)融合，最終目標(biāo)都是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。

　　（2）校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對(duì)形式既有同班結(jié)對(duì)、同年級(jí)結(jié)對(duì)、跨班結(jié)對(duì)，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生，而且對(duì)于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L(zhǎng)的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對(duì)。如聘請(qǐng)校外具有良好聲譽(yù)和特長(zhǎng)的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識(shí)之士擔(dān)任導(dǎo)師，使部分特長(zhǎng)學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與提高，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水，為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量。

　　（3）學(xué)科合力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并抓住各種有利時(shí)機(jī)，通過(guò)各種訓(xùn)練途徑，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。如校綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅超越書(shū)本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

　　（4）各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。開(kāi)展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢(shì)：如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室、德育基地、社會(huì)實(shí)踐考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進(jìn)一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次、多元化的活動(dòng)平臺(tái)。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為保證導(dǎo)師制工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃2

　　為進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營(yíng)造全員育人的教育氛圍，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng)、教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，特制定學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施計(jì)劃。

　　一、工作目標(biāo)

　　1、探索高中學(xué)生培養(yǎng)的途徑、方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供更適合的教育和資源。

　　2、使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛(ài)深入到學(xué)生的心靈深處。

　　二、導(dǎo)師職責(zé)

　　1、了解學(xué)生思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。

　　3、關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑。結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　5、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德，糾正不良習(xí)慣，敢于對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)。能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。

　　三、學(xué)生義務(wù)

　　1、與導(dǎo)師坦誠(chéng)交往，彼此尊重，互相信任。

　　2、懇請(qǐng)導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃。

　　3、主動(dòng)作好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報(bào)。

　　4、謙虛接受、認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　四、實(shí)施原則

　　1、導(dǎo)師任課原則。學(xué)生自主選擇的導(dǎo)師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班級(jí)自主選擇學(xué)生。

　　2、尊重了解原則。學(xué)生有了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個(gè)性興趣等的權(quán)力，導(dǎo)師有了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)，師生雙方彼此尊重，在了解的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。

　　3、全面關(guān)愛(ài)原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點(diǎn)和不足，并給予正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。

　　4、因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性和個(gè)別差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的選擇，施以適當(dāng)之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。

　　五、管理制度

　　1、交流與談話制度

　　學(xué)生至少每?jī)芍芤淮蜗驅(qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生談話交流一次。交流談話可以是一對(duì)一，也可以是一對(duì)多，必要時(shí)也可以采用書(shū)信來(lái)往、電話、電子郵件等形式。

　　2、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度

　　建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度，了解學(xué)生本人及家庭情況，注意家庭背景和學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、心理的`相關(guān)分析。密切聯(lián)系家長(zhǎng)，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法。

　　3、教育小組制度

　　班主任是班級(jí)教育小組的組織者，要認(rèn)真協(xié)調(diào)好每一位任課教師的導(dǎo)師工作，定期組織導(dǎo)師和學(xué)生參加的座談會(huì)、討論會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等，積極參加學(xué)校召開(kāi)的導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)等，促進(jìn)導(dǎo)師制度的不斷完善。

　　4、工作檔案制度

　　導(dǎo)師的工作要有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。每項(xiàng)活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等。可以是電子文本，也可以是傳統(tǒng)文版。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理系統(tǒng)中。

　　六、幾點(diǎn)說(shuō)明

　　1、每個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師制從高一入學(xué)開(kāi)始，到高三畢業(yè)結(jié)束。學(xué)校每學(xué)年對(duì)進(jìn)步幅度大或獲得突出個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)進(jìn)行表彰，并授予“菁園之星”和“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　2、導(dǎo)師工作是新課改中教師教育教學(xué)工作的重要組成部分，每位教師要積極進(jìn)取，不斷反思，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作，要把導(dǎo)師工作水平的提高同自己的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)新的突破。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，根據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實(shí)施德育導(dǎo)師制的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)學(xué)生的思想道德建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師教育職能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，以“不讓一個(gè)學(xué)生落后”為目標(biāo)，充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，整合教育資源，為學(xué)生提供思想道德、心理健康和行為規(guī)范的“一對(duì)一”指導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校德育管理新模式，形成“育人為本、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校德育的新模式，引導(dǎo)學(xué)生積極健康發(fā)展。

　　二、目的和意義

　　1、調(diào)動(dòng)各種力量，整合各種資源，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，形成學(xué)校“全員育人”的局面。

　　2、實(shí)施情感化、個(gè)性化德育，進(jìn)一步協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高德育實(shí)效性。

　　3、“一對(duì)一”指導(dǎo)注重過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。

　　三、組織和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：

　　學(xué)校成立了由校長(zhǎng)辦公室和學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)施德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1、德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)

　　團(tuán)體成員

　　2、道德導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

　　經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，決定從本學(xué)期開(kāi)始試行德育導(dǎo)師制，要求所有教師都參與德育導(dǎo)師的工作，每個(gè)人都將成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部分教師組成，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配到各年級(jí)組，具體如下：

　　一年級(jí)：主管領(lǐng)導(dǎo)

　　二年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　三年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　四年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　五年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　六年級(jí)：主管領(lǐng)導(dǎo)

　　四、主要職責(zé)：

　　德育輔導(dǎo)員應(yīng)注重與部分學(xué)生結(jié)對(duì)，定期進(jìn)行思想道德、心理健康和行為習(xí)慣的培訓(xùn)和指導(dǎo)，關(guān)心和幫助所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

　　學(xué)校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校實(shí)施德育導(dǎo)師制度，制定工作計(jì)劃，召開(kāi)德育會(huì)議和經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)德育導(dǎo)師工作，提出改進(jìn)建議，并在學(xué)期末對(duì)德育導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)。

　　2、德育輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

　　（1）理解、關(guān)心、尊重學(xué)生。

　　（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　（3）關(guān)心學(xué)生的課外生活，引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個(gè)性。

　　（4）協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和心理健康教育。

　　（5）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生的支持。

　　（6）隨機(jī)與班主任、班主任等老師交流。

　　（7）認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理咨詢等知識(shí)。，不斷提高“指導(dǎo)”的質(zhì)量，通過(guò)談心、小組活動(dòng)、家訪等方式履行所有應(yīng)盡的職責(zé)。

　　（8）德育教師應(yīng)做好學(xué)生成長(zhǎng)檔案的記錄，并做好相關(guān)記錄。

　　五、具體做法和要求：

　　1、深入調(diào)查：對(duì)每個(gè)班需要輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選擇確定特殊的學(xué)生群體，尤其是家庭教育缺失、行為偏差、心理障礙、學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生群體。

　　2、成立輔導(dǎo)小組：每個(gè)德育導(dǎo)師和他們指導(dǎo)的學(xué)生組成一個(gè)小組。原則上一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)1—2個(gè)學(xué)生。

　　3、要求：

　　（1）德育教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體需求，采取個(gè)性化、情感化的教育方法。

　　（2）導(dǎo)師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和疑惑。

　　（3）導(dǎo)師必須做到：

　　說(shuō)話，教練等。必須每周至少進(jìn)行一次；你必須每月和父母聯(lián)系一次，每學(xué)期家訪一次。

　　定期了解和分析學(xué)生的情況，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或困難時(shí)給予熱情的幫助。

　　幫助學(xué)生擺脫不良的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)好，并努力改變被引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)狀。

　　要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，注重教育的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持正面教育，積極開(kāi)展教育引導(dǎo)，尊重學(xué)生，依法教學(xué)，禁止體罰和變相體罰。

　　六、德育導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)：

　　1、學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次評(píng)估，對(duì)成績(jī)突出的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作薄弱或有錯(cuò)誤的給予批評(píng)。

　　2、德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記錄在導(dǎo)師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中，并與年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)、晉升等掛鉤。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃4

　　家庭是青少年成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育是當(dāng)代教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。福羅倍爾說(shuō)：國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌權(quán)人，不如說(shuō)是掌權(quán)人。如果學(xué)校教育是核心，社會(huì)教育是補(bǔ)充，那么家庭教育就是基礎(chǔ)。

　　今年，我擔(dān)任一年級(jí)(2)班和一年級(jí)(3)班的數(shù)學(xué)和一年級(jí)(2)班的班主任。xx人，男生xx人，女生xx人。本班整體素質(zhì)較好，但層次差異較大，少數(shù)學(xué)生懶惰，不喜歡學(xué)習(xí)；不遵守紀(jì)律。

　　一、聯(lián)系與溝通

　　家訪是溝通教師、家長(zhǎng)和學(xué)生心靈的橋梁。這三個(gè)人住在一個(gè)房間里，互相交談，縮短彼此的心理距離，有利于交換意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，討論解決問(wèn)題的方法。老師來(lái)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)注，這是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，也是對(duì)家長(zhǎng)的感動(dòng)，很容易在教育中形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。成功的家訪首先是讓父母接受你，信任你。因此，第一次見(jiàn)面的演講非常重要。

　　二、整體策化，實(shí)施方案

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，無(wú)特殊情況按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生也可以根據(jù)學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，申請(qǐng)教師家訪，結(jié)合整體安排，不僅反映了家訪的靈活性，而且反映了師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系。

　　三、家訪目標(biāo)：

　　1.了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、家庭教育、社會(huì)交往以及家務(wù)中的表現(xiàn)；了解家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

　　3.征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建設(shè)。

　　4.向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策，提供先進(jìn)的教育信息。

　　5.糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方法，教家長(zhǎng)更科學(xué)的輔導(dǎo)方法。

　　四、家訪也要提前備課

　　家訪前要提前備課，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得滿意的效果。考慮以下問(wèn)題。

　　1、了解學(xué)生

　　在家訪前，教師應(yīng)了解家訪學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、各學(xué)科的學(xué)習(xí)、興趣、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等，以便方便家訪，提高家訪的有效性。

　　2、明確目的.

　　在每次家訪之前，教師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備這次家訪的目的是什么？如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？對(duì)這次家訪成功的期望嗎？這個(gè)期望符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)嗎？

　　3.時(shí)間的選擇和控制

　　學(xué)生放學(xué)后或周末最好選擇家訪時(shí)間，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。

　　4、提前預(yù)約

　　家訪前，必須提前與家長(zhǎng)約定家訪時(shí)間，不得盲目家訪，使家長(zhǎng)可能不在家，浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)極大地影響教師的情緒。

　　5.內(nèi)容和方法

　　家訪的內(nèi)容應(yīng)該多種多樣，了解學(xué)生的家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪談話方式，注意不要相同，因人制宜，鑰匙打開(kāi)鎖。

　　實(shí)踐證明，家訪做好充分準(zhǔn)備，不僅可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況，還可以獲得家長(zhǎng)對(duì)教師的理解和支持，還可以加深教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，發(fā)揮協(xié)調(diào)合作的作用，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。因此，教師在家訪前也必須準(zhǔn)備好課程。

　　五、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人

　　學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭和社會(huì)相互作用的結(jié)果，主要是學(xué)校教育。然而，學(xué)校教育是否有效，也應(yīng)該得到家庭和社會(huì)的合作和支持，特別是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響更加突出。我們應(yīng)該與家庭和學(xué)校合作，共同培養(yǎng)新人，做到以下幾點(diǎn)：

　　1.把請(qǐng)進(jìn)來(lái)變成走出去:改變以往任意請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校的訓(xùn)話，主動(dòng)走進(jìn)家庭，把意見(jiàn)和建議送到家庭。

　　2.將被動(dòng)家訪改為主動(dòng)家訪:主動(dòng)家訪，防患于未然，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好工作，事半功倍。

　　3、將談話家訪改為邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)合力量，加強(qiáng)教育。

　　六、做好家訪記錄，及時(shí)反饋

　　每次家訪結(jié)束后，及時(shí)寫(xiě)下詳細(xì)的家訪記錄，逐一記錄家訪過(guò)程和家訪的共識(shí)、家訪的靈感和家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中所掌握的信息，及時(shí)反饋，重新分析和評(píng)價(jià)學(xué)生，制定新的教育計(jì)劃和措施，不失時(shí)機(jī)地深化學(xué)生的教育。

　　總之，通過(guò)家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，真正做到家校溝通，教育好孩子。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃5

　　"我們高一年級(jí)從上周開(kāi)始實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，為了更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)制定導(dǎo)師制工組計(jì)劃

　　一、全員育人開(kāi)始以后，我分別給由我負(fù)責(zé)高一一班和二班13學(xué)生召開(kāi)會(huì)議，確定小組的組長(zhǎng)，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號(hào)。在第一時(shí)間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動(dòng)的展開(kāi)。

　　全員育人實(shí)施過(guò)程中，我將對(duì)他們的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況進(jìn)行跟蹤了解，與他們探討學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的`生活，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)，從改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，真正和學(xué)生一道負(fù)起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，既教書(shū)又育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實(shí)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。

　　二、每周召開(kāi)小組會(huì)議，我會(huì)點(diǎn)評(píng)每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表?yè)P(yáng)，比如說(shuō)一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表?yè)P(yáng)，在這一周的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，而另外的同學(xué)也會(huì)以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進(jìn)。

　　四、雖然進(jìn)公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學(xué)生歡迎，去宿舍了解學(xué)生的生活狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行課堂外的交流，可以大大拉近與學(xué)生的距離。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃6

　　沒(méi)有學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的密切合作，社會(huì)的密切合作。學(xué)校的工作需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是獲得家長(zhǎng)信任和支持的重要途徑，家訪本身也是教師教育的重要組成部分。因此，本學(xué)期家訪計(jì)劃如下：

　　一、家訪內(nèi)容。

　　1.向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)等。

　　2.征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)和學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。

　　了解學(xué)生家庭的基本情況，如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教育、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。

　　4.糾正部分學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家庭教育方法，向家長(zhǎng)傳授更科學(xué)的家庭教育知識(shí)。通過(guò)普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)提高教育水平，實(shí)現(xiàn)合作，支持學(xué)校教育。

　　5.幫助家長(zhǎng)做好學(xué)生的心理咨詢。

　　二、家訪原則及要求。

　　1、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的原則。在家訪過(guò)程中，我們不僅要充分肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，還要善意指出弱點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、少挑剔，激發(fā)學(xué)生發(fā)展專業(yè)知識(shí)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)步。

　　二、民主原則。家訪一方面要介紹學(xué)生在學(xué)校的.表現(xiàn)和各個(gè)方面，另一方面要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。因此，家訪要注意民主原則，讓家長(zhǎng)多說(shuō)話，無(wú)論是談優(yōu)缺點(diǎn)；無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，都要耐心傾聽(tīng)。為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點(diǎn)，全面了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)。家訪時(shí)，一定要尊重家長(zhǎng)和學(xué)生，保持和諧的氛圍，實(shí)現(xiàn)精神合作。這樣，就很容易發(fā)現(xiàn)、分析甚至解決問(wèn)題。

　　三、家訪對(duì)象。

　　各班學(xué)生的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，特別是特殊家庭子女的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。

　　四、集中家訪時(shí)間。

　　20xx年7月4日(周六)

　　五、家訪形式。

　　1.上門(mén)家訪(至少需要8人)。在班主任的帶領(lǐng)下，班主任與同組老師商定了家訪的具體時(shí)間和學(xué)生對(duì)象。

　　2.電話家訪。

　　六、訪后工作

　　(一)家訪結(jié)束后，及時(shí)記錄家訪學(xué)生的情況。

　　(二)跟蹤了解學(xué)生家訪后各方面的變化和反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育。

　　七、人員安排

　　班級(jí):參加家訪的老師

導(dǎo)師制工作計(jì)劃7

　　根據(jù)我校“二級(jí)導(dǎo)師制工作小組”實(shí)施方案中的要求，我組每個(gè)老師將以學(xué)校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力，力爭(zhēng)在三年內(nèi)，在師德和師能有較大提高。

　　一、本組情況：本組共有5人，二位是分校的教師，三位是本校教師，根據(jù)本組的具體情況，并按照我校導(dǎo)師工作的要求訂出以下工作計(jì)劃。

　　二、工作目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校的“二級(jí)導(dǎo)師制師徒工作小組”實(shí)施方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目標(biāo)：

　　1、在三年內(nèi)內(nèi)，本組成員每人都能寫(xiě)出1篇質(zhì)量較高的文章，或參加各級(jí)的論文評(píng)比，或在CN或等同CN刊物上發(fā)表。

　　2、本組中老師爭(zhēng)取參加各級(jí)的公開(kāi)課的比賽，或參加各種類型的公開(kāi)課的演練中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

　　3、本組初級(jí)老師在三年內(nèi)的教學(xué)能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級(jí)老師的教學(xué)水平能完全達(dá)到高級(jí)老師的教學(xué)水平。職稱是高級(jí)老師的教學(xué)水平同級(jí)別老師中能起領(lǐng)頭作用。

　　4、二級(jí)導(dǎo)師每學(xué)期要指導(dǎo)初級(jí)級(jí)老師開(kāi)一節(jié)質(zhì)量較高的公開(kāi)課，并對(duì)該課進(jìn)行較為規(guī)范的評(píng)析。

　　三、工作任務(wù)與措施：

　　1、各人根據(jù)自己本學(xué)期所申報(bào)的原有課題進(jìn)一步深入研究，并撰寫(xiě)一篇較有價(jià)值研究論文。

　　2、根據(jù)學(xué)校的“二級(jí)導(dǎo)師制師徒工作小組”實(shí)施方案中要求，各級(jí)導(dǎo)師各盡所能，履行自己的職責(zé)。

　　3、每一位導(dǎo)師對(duì)自己所指導(dǎo)的.教師要有責(zé)任感，要嚴(yán)格按照方案中的要求自己所指導(dǎo)的老師，在所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使自己所指導(dǎo)的老師出成果。

　　4、一級(jí)導(dǎo)師每月至少組織本組老師開(kāi)展一次活動(dòng)，或聽(tīng)果，或研討。一級(jí)導(dǎo)師每學(xué)期聽(tīng)本組數(shù)學(xué)老師二節(jié)或二節(jié)以上課，聽(tīng)后要與上課者進(jìn)行交流、探討。

　　5、本組老師每學(xué)期課后反思寫(xiě)的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%，小學(xué)高級(jí)教師要多寫(xiě)課后反思，反思自己教學(xué)的得與失。并把自己教學(xué)中的得與失與同組組老師共享。

　　6、本組老師要具有勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神和努力自我提高的愿望。能隨時(shí)利用各種渠道、各種方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己對(duì)當(dāng)前課程改革的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　四、工作方案：

　　1、20xx年上半年為理論學(xué)習(xí)階段，目得提高全組的理論水平，每人以自學(xué)為主，每月利用一次集中活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以每個(gè)組員提供的內(nèi)容或以一級(jí)導(dǎo)師提供的內(nèi)容為主，內(nèi)容主要以課改文章為主。

　　2、給組里每個(gè)成員提供發(fā)展或?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)，如上公開(kāi)課或文章評(píng)選機(jī)會(huì)，或外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次外出學(xué)習(xí)要寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

　　3、20xx年下半年為論文撰寫(xiě)階段，這半年主要工作放在如何撰寫(xiě)論文上，或根據(jù)自己教學(xué)隨筆整理成文，并鼓勵(lì)撰寫(xiě)論文的老師勇于向有關(guān)刊物投稿，其間一級(jí)導(dǎo)師要有一篇質(zhì)量較高的論文在有關(guān)刊物上發(fā)表。

　　4、20xx年寒假本組全體成員的教學(xué)水平有較大提高，即初級(jí)教師基本能具備上公開(kāi)課的能力，而高級(jí)教師能具備指導(dǎo)自己的組里老師開(kāi)公開(kāi)課能力。在這段時(shí)間里爭(zhēng)取本組教師有一些質(zhì)量較高的文章在各級(jí)評(píng)比中得獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物上上發(fā)表。

　　五、工作安排：

　　07、12：全組第一次集中，學(xué)習(xí)修訂本組計(jì)劃。

　　07、寒假：全組成員看一節(jié)名師公開(kāi)課，并寫(xiě)一篇看后感。

　　20xx年上半年每個(gè)月舉行一次本組活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)組內(nèi)研探課或匯報(bào)一月來(lái)自我提高或自我進(jìn)修情況。

　　20xx年建立本組博客網(wǎng)站，博客網(wǎng)站上要體現(xiàn)本組活動(dòng)情況和每人業(yè)務(wù)檔案。

　　20xx年暑假本組人員對(duì)自己業(yè)務(wù)進(jìn)修進(jìn)行小結(jié)，并在本組博客網(wǎng)上張貼交流。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃8

　　本人于本學(xué)年有幸擔(dān)任黃玲老師的導(dǎo)師。我和黃玲老師同在三年段從事教育教學(xué)工作，在平時(shí)的教育教學(xué)工作和班主任工作中，只要一碰到難題，我們就互相探討，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。這是一個(gè)相互交流，相互促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。為了較好地完成導(dǎo)師工作，我在學(xué)年初制訂了導(dǎo)師工作計(jì)劃，具體如下：

　　1、努力學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的新知識(shí)、新理論、新技能，對(duì)黃玲老師起到指導(dǎo)、解疑的作用。

　　2、通過(guò)與黃玲教師一起學(xué)習(xí)教材，鉆研教材，使年輕教師對(duì)當(dāng)前所使用的新教材有一定的.了解，指導(dǎo)年輕教師能根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定以及教案的編寫(xiě)，在備課時(shí)如何把握教材的重難點(diǎn)，如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程以及相關(guān)練習(xí)等。

　　3、通過(guò)讓黃玲老師聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)組織能力的進(jìn)步。計(jì)劃我每?jī)芍荛_(kāi)一次的隨堂課請(qǐng)黃玲老師聽(tīng)課，在聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)析。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法、組織等進(jìn)行評(píng)析，同時(shí)在聽(tīng)課老師的評(píng)析中我也得到一定的提高。

　　4、聽(tīng)黃玲老師的隨堂課，計(jì)劃黃玲老師每?jī)芍荛_(kāi)堂隨堂課，在聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中使年輕教師進(jìn)行自我評(píng)析，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

　　5、通過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。在聽(tīng)評(píng)課當(dāng)中鼓勵(lì)年輕教師提出自己的看法和想法，指導(dǎo)其如何進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，寫(xiě)課后追記。同時(shí)指導(dǎo)年輕老師每學(xué)期開(kāi)一堂校公開(kāi)課，以提高自己的教學(xué)水平。

　　6、指導(dǎo)年輕教師根據(jù)教研組工作安排，如何在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展相關(guān)的學(xué)科活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　7、指導(dǎo)撰寫(xiě)教學(xué)小結(jié)和教學(xué)案例，積極發(fā)表教育教學(xué)論文，提高理論水平。

　　在學(xué)年結(jié)束時(shí)，進(jìn)行總結(jié)回顧，針對(duì)一年來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行回顧，對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)進(jìn)行反思、總結(jié)。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，根據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強(qiáng)德育師資力量，強(qiáng)化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，整合教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對(duì)一”的指導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實(shí)際，從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行德育導(dǎo)師制，特制訂三中心小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案。

　　二、目的意義

　　1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，形成學(xué)校“全員育人”的局面。

　　2、實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實(shí)效性。

　　3、“一對(duì)一”指導(dǎo)，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。

　　三、組織機(jī)構(gòu)與導(dǎo)師隊(duì)伍：

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1、德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)副組長(zhǎng)

　　組員

　　2、德育導(dǎo)師隊(duì)伍

　　經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，決定自本學(xué)期起試行德育導(dǎo)師制，要求全體教師參與德育導(dǎo)師工作，人人成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊(duì)伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)及部分任課教師組成，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分到各年級(jí)組，具體情況如下：

　　一年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　二年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　三年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　四年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　五年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　六年級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)

　　四、主要職責(zé)：

　　德育導(dǎo)師要有重點(diǎn)地與部分學(xué)生結(jié)對(duì)，進(jìn)行經(jīng)常性的思想道德、心理健康、行為習(xí)慣的'培養(yǎng)引導(dǎo)，并對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面進(jìn)行關(guān)心和幫助。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：學(xué)校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，制訂工作計(jì)劃，召開(kāi)有關(guān)德育工作會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，對(duì)德育導(dǎo)師工作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并于學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)各德育導(dǎo)師工作進(jìn)行考核和評(píng)定。

　　（1）了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。

　　（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　（3）關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。

　　（4）協(xié)助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康方面的教育。

　　（5）經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生工作中的支持。

　　（6）與班主任、任課老師及其他教師隨機(jī)交流情況與工作經(jīng)驗(yàn)。

　　（7）認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識(shí)，不斷提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動(dòng)、家訪等形式履行好各項(xiàng)應(yīng)盡職責(zé)。

　　（8）德育導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄。

　　五、具體做法及要求：

　　1、摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生，選擇確定受導(dǎo)，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難等特殊學(xué)生群體。

　　2、成立輔導(dǎo)小組：每位德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組，原則上1位導(dǎo)師指導(dǎo)1—2名學(xué)生。

　　3、要求：

　　（1）德育導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法。

　　（2）導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和疑惑。

　　（3）導(dǎo)師必須做到：

　　①每周必須至少進(jìn)行一次談心、輔導(dǎo)等；每月必須與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)一次，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。

　　②定期了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。

　　③要幫助學(xué)生改掉一個(gè)不良行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種興趣愛(ài)好，要努力改變受導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)狀。

　　④要全面了解學(xué)生，注重教育的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持正面教育為主，積極進(jìn)行教育引導(dǎo)，要尊重學(xué)生，依法執(zhí)教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

　　六、德育導(dǎo)師工作的考核評(píng)價(jià)：

　　1、學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)顯著者給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作薄弱或失誤者提出批評(píng)。

　　2、德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入導(dǎo)師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　教書(shū)育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學(xué)校做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)好學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

　　二、教育活動(dòng)安排：

　　第一次：道德法制教育

　　時(shí)間，9月份；活動(dòng)地點(diǎn)：雙林綜合高中；

　　活動(dòng)內(nèi)容：中學(xué)生道德修養(yǎng)人格講座；

　　第二次：職業(yè)規(guī)劃教育

　　時(shí)間，10月份；活動(dòng)地點(diǎn)：鎮(zhèn)西；

　　活動(dòng)內(nèi)容：參觀本地重點(diǎn)企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；

　　第三次：人生觀教育

　　時(shí)間，11月份；

　　活動(dòng)地點(diǎn)：另定；

　　活動(dòng)內(nèi)容：座談?dòng)懻摚務(wù)J識(shí)，談收獲，談理想；

　　第四次：理想教育

　　時(shí)間，12月份；

　　活動(dòng)地點(diǎn)：另定；

　　活動(dòng)內(nèi)容：制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)宏偉理想；

　　二〇一x年九月十一日

導(dǎo)師制工作計(jì)劃11

　　一、活動(dòng)目的

　　學(xué)校在引導(dǎo)年青教師學(xué)習(xí)規(guī)章制度、基礎(chǔ)教育課程改革新理念的同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)展年青教師與骨干教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以便及時(shí)解決新教師在備課、上課、學(xué)生管理等方面遇到的問(wèn)題，促進(jìn)全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

　　二、工作要求

　　（一）、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。

　　結(jié)對(duì)子的'骨干教師要及時(shí)對(duì)年青教師進(jìn)行指導(dǎo)，備課、作業(yè)、課堂教學(xué)及學(xué)生管理等各方面要全面引領(lǐng)。在指導(dǎo)時(shí)，骨干教師應(yīng)做到：

　　1、對(duì)新教師提出明確具體的要求。認(rèn)真指導(dǎo)新教師的備課、作業(yè)批改及班級(jí)管理工作。

　　2、歡迎新教師聽(tīng)隨堂課。

　　3、每月聽(tīng)新教師總課時(shí)不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助其提高課堂教學(xué)水平。指導(dǎo)新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評(píng)課一節(jié)。

　　4、經(jīng)常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

　　5、制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高計(jì)劃。

　　6、主動(dòng)和導(dǎo)師談心,學(xué)習(xí)導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。

　　7、虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)、勤看、勤問(wèn)，積極探索。按時(shí)參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。

　　8、每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師1節(jié)課，每月邀請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課兩節(jié)，上期獻(xiàn)合格課，下期上考評(píng)課，撰寫(xiě)結(jié)對(duì)子成長(zhǎng)體會(huì)一篇。

　　積累、保留結(jié)對(duì)子活動(dòng)的聽(tīng)課及各種材料。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃12

　　一、家訪的現(xiàn)實(shí)意義

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，僅僅依靠教師是不好的教育，必須與家長(zhǎng)密切合作，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)溝通的有效途徑。通過(guò)家訪，教師和家長(zhǎng)可以更全面地了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，健康全面地發(fā)展孩子的素質(zhì)。因此，教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，就必須全面了解學(xué)生。僅僅在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，這就要求教師了解學(xué)生的家庭教育背景，其中大部分是通過(guò)家訪實(shí)現(xiàn)的.。家訪教師還可以了解家長(zhǎng)教育孩子的方法和教育理念，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育思想、科學(xué)的教育方法等。因此，教師必須進(jìn)行家訪。本學(xué)期家訪工作計(jì)劃結(jié)合本班實(shí)際情況制定如下。

　　二、本班學(xué)生家庭教育分析

　　這個(gè)班的學(xué)生大多住在村里，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。學(xué)生的素質(zhì)往往與父母的素質(zhì)密切相關(guān)。他們會(huì)教育孩子的父母。他們孩子的素質(zhì)不低。

　　有些父母經(jīng)常把他們的想法強(qiáng)加給孩子，他們的希望強(qiáng)加給孩子，他們總是希望孩子能理解自己，能理解父母的困難，但不理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)該遵循孩子的心理特征，經(jīng)常發(fā)生一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，甚至讓家人后悔生活。在與學(xué)生討論時(shí)，許多學(xué)生報(bào)告說(shuō)，他們的父母打了他們，很少有學(xué)生沒(méi)有被打敗。

　　有些學(xué)生的家庭教育不樂(lè)觀，家長(zhǎng)對(duì)教育的投資很少。除了給孩子交學(xué)費(fèi)，其他教育投資很少，更別說(shuō)給孩子訂課外讀物了。這在很大程度上導(dǎo)致兒童閱讀狹窄，課本以外的知識(shí)知之甚少，給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事。即使他們把孩子交給老師，他們的成績(jī)也與他們無(wú)關(guān)。他們沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性，也沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任，把教育孩子的事情推卸干凈。

　　三、家訪的目的和要求

　　1.了解學(xué)生的家庭教育和在家的表現(xiàn)。了解家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

　　3.征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)和學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。

　　4家長(zhǎng)提供先進(jìn)的教育信息。

　　5.糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方法，向家長(zhǎng)傳授更科學(xué)的輔導(dǎo)方法。

　　6.家訪時(shí)不要和父母吵架沖突，要善良，和父母討論教育孩子的問(wèn)題。

　　7.不能接受父母的請(qǐng)求，更不能接受父母的禮物。

　　8.家訪后要及時(shí)記錄整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　四、家訪重點(diǎn)

　　1.后進(jìn)生，找出落后的原因和在家的表現(xiàn)。

　　2.優(yōu)等生，了解家庭表現(xiàn)和家庭教育。問(wèn)題生，隨機(jī)家訪。

　　五、家訪時(shí)間安排

　　家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間(特殊情況除外)，主要安排在周末，每天可訪問(wèn)3-5人。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃13

　　“德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)從班主任工作中分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念。

　　實(shí)踐“全員育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。

　　二、目的意義：

　　動(dòng)員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)校“全員育人”的局面。

　　三、方法和步驟：

　　1．確定德育導(dǎo)師：由任課老師自主報(bào)名，班主任老師推薦，然后經(jīng)學(xué)校研究確定德育導(dǎo)師。

　　2．確定被指導(dǎo)學(xué)生：由各班主任物色，任課教師建議，報(bào)年級(jí)部、政教處備案。

　　3．師生結(jié)對(duì)：由學(xué)生與導(dǎo)師通過(guò)雙向選擇，每位導(dǎo)師有針對(duì)性地選定1至2名“有特殊狀況的學(xué)生”作為指導(dǎo)對(duì)象。

　　4．制定《德育導(dǎo)師工作手冊(cè)》用于記載學(xué)生情況、工作情況和工作成效。

　　5．建立工作制度：包括檔案制度，談心與匯報(bào)制度，會(huì)診制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度、學(xué)業(yè)跟蹤制度。

　　6．成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)“德育工作導(dǎo)師”的工作進(jìn)行全面檢查、考核，考核采用定量和定性相結(jié)合的.方法。

　　7．把擔(dān)任德育導(dǎo)師作為年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的必要條件、考核結(jié)果與教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)考核掛鉤、并且每學(xué)年評(píng)選部分優(yōu)秀德育導(dǎo)師進(jìn)行表彰。

　　四、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生具有一定的社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和法律，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、健康文明的生活習(xí)慣。科學(xué)的思想方法、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生具有自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)、自覺(jué)自律、開(kāi)拓進(jìn)取。堅(jiān)毅勇敢的心理品質(zhì)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評(píng)價(jià)能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。

　　五、德育導(dǎo)師職責(zé)

　　1．熱情誠(chéng)懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請(qǐng)，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長(zhǎng)及其家庭背景，采取整體與個(gè)別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。

　　2．從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、生涯指導(dǎo)等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的激情，提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。

　　4．關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　5．加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)方面的困難和心理的困惑。

　　六、德育導(dǎo)師工作內(nèi)容

　　1. 建立學(xué)生檔案

　　為每個(gè)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，并對(duì)學(xué)生每星期的表現(xiàn)及考試成績(jī)逐一登錄，分析對(duì)照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。

　　2.談心與匯報(bào)

　　德育導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)師要記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

　　3.會(huì)診

　　由班主任組織召開(kāi)定期或不定期的班級(jí)德育會(huì)議，本班級(jí)的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對(duì)存在的情況，研究對(duì)策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能。

　　4.家訪聯(lián)絡(luò)

　　建立定期家長(zhǎng)接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。

　　5.學(xué)業(yè)跟蹤

　　及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課和作業(yè)情況，并給予幫助和鼓勵(lì)；登記、繪制成績(jī)變化曲線。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃14

　　家訪是與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生正常向健康方向發(fā)展，我制定了以下家訪工作計(jì)劃：

　　一、家訪目的：

　　通過(guò)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況和思想動(dòng)態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)校的關(guān)懷，通過(guò)家庭和學(xué)校力量的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的反饋和對(duì)未來(lái)工作的意見(jiàn)和建議，不僅要獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，而且要加深教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

　　二、家訪時(shí)間:

　　20xx7月4日至8月31日

　　三、家訪分析

　　我們?nèi)昙?jí)（15）班級(jí)數(shù)量大，現(xiàn)有學(xué)生62人，其中男生30人，女生32人。面對(duì)這樣一個(gè)大班，老師和家長(zhǎng)、老師和同學(xué)都很熟悉。然而，教師對(duì)孩子和家長(zhǎng)了解不夠，難以得到家長(zhǎng)的支持，導(dǎo)致班級(jí)工作不能順利進(jìn)行。鑒于這些情況，我們班的7名教師計(jì)劃在暑假期間訪問(wèn)全班，

　　四、家訪內(nèi)容及方法

　　家訪學(xué)生的家庭情況，重點(diǎn)是問(wèn)題學(xué)生和家庭有家庭困難的學(xué)生。家訪的談話方式，不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

　　五、家訪要求：

　　1、變請(qǐng)進(jìn)來(lái)為走出去，采取走訪、電話聯(lián)系等靈活多變的方式。

　　2.將被動(dòng)家訪改為主動(dòng)家訪。主動(dòng)家訪，防患于未然，讓家長(zhǎng)積極配合我做好工作，取得良好的教育效果。

　　3.將談話家訪改為請(qǐng)家長(zhǎng)參加教育活動(dòng)

　　六、家訪時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1.參觀弱勢(shì)群體的學(xué)生家庭，讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待，是最好的言行心理健康無(wú)聲教育。家訪不僅僅是抱怨

　　2.教師能否表現(xiàn)出熱愛(ài)，是促進(jìn)學(xué)生心理健康最重要、最關(guān)鍵的.條件。

　　七、具體安排

　　簡(jiǎn)而言之，有很多方法可以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，但無(wú)論哪種方法，教師的愛(ài)都是最重要的。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有學(xué)生的健康心理。只要嚴(yán)格教師的愛(ài)，母愛(ài)的心，良好的教師風(fēng)格接近學(xué)生，照顧學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，就能做好學(xué)生的心理健康教育工作。

導(dǎo)師制工作計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

　　家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，在學(xué)生教育中發(fā)揮著非常重要的作用，家訪是家庭和學(xué)校的橋梁和紐帶，是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，反映學(xué)生在學(xué)校的情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法，共同教育學(xué)生的重要手段。因此，要落實(shí)家訪，把請(qǐng)進(jìn)來(lái)變成走出去，把被動(dòng)家訪變成主動(dòng)家訪，把談話家訪變成請(qǐng)家長(zhǎng)參加教育活動(dòng)

　　二、家訪內(nèi)容

　　1.了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境和平時(shí)在家表現(xiàn)。

　　2.向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。

　　3.回答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校和教育的意見(jiàn)和建議。

　　4傳正確的.家庭教育思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法。

　　5.與家長(zhǎng)討論提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法和措施。

　　三、家訪人員；

　　四年級(jí)一班全體教師。

　　四、家訪對(duì)象

　　全班學(xué)生家庭。

　　五、家訪時(shí)間

　　寒假期間