隨班就讀工作計劃

時間：2024-07-04 18:09:08 工作計劃我要投稿

隨班就讀工作計劃15篇[精華]

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的隨班就讀工作計劃，希望能夠幫助到大家。

隨班就讀工作計劃15篇[精華]

隨班就讀工作計劃1

　　抓好弱智兒童的教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，首先，它關系到義務教育能否全面實施，其次，它關系到能否全面提高全民族的政治、文化素質。提高每一個弱智兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質當作重點來抓，由于辦學方法得當，不但使弱智兒童入了學，并使他們進的來，留得住，學得好。

　　為搞好今后的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：

　�。ㄒ唬┯砂嘀魅螌Ρ粰z測學生的社會適應能力

　　弱智學生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫學診斷，綜合分析進行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規，抄寫工整。

　　(二)抓好特教教研工作

　�。�1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協調任課老師組成特教小組。根據各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。

　�。�2）加強教師的教育理論學習

　　積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。

　　（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。

　�。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學

　�。�1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。

　　（2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的.星期六上午教師業務活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。

　�。�3）擔任隨班就讀的教師根據隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。

　�。�3）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正常活動。該生不得隨意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。

　　（4）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。

隨班就讀工作計劃2

　　隨班就讀工作計劃抓好智障兒童的教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，首先，它關系到義務教育能否全面實施，其次，它關系到能否全面提高全民族的政治、文化素質，隨班就讀工作計劃。提高每一個智障兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高智障兒童的素質當作重點來抓，由于辦學方法得當，不但使智障兒童入了學，并使他們進的來，留得住，學得好。為搞好今后的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：

　�。ㄒ唬┯砂嘀魅螌Ρ粰z測學生的社會適應能力

　　智障學生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫學診斷，綜合分析進行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規，抄寫工整。

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　�。�1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協調任課老師組成特教小組。根據各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果，工作計劃《隨班就讀工作計劃》。

　�。�2）加強教師的'教育理論學習積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。

　�。�3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。

　�。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學

　　（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。

　�。�2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業務活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。

　　（4）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正�；顒�。該生不得隨意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。

　　（5）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。

隨班就讀工作計劃3

　　一、指導思想

　　為了進一步貫徹落實奎文區《關于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結合本學校實際，做好我校的隨班就讀各項工作。

　　二、工作目標

　　1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復訓練，矯正補償等特殊措施，使隨班就讀生在適合于他們發展的教育環境中愉快地接受符合自身發展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎。

　　2、通過此項工作，使全校師生形成關愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學習中加以實施，同時通過學校和教師務實創新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略。

　　三、具體工作措施

　　(一)加強管理，形成網絡

　　1、在奎文區隨班就讀工作小組的領導下，在復讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領導小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。

　　2、隨班就讀工作小組每月定時、定點、定內容召開一次會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、小結，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。

　　(二)加強管理，落實措施

　　1、加強各項制度建設。

　　(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學工作基本要求等，對規范隨班就讀，調動教師積極性大面積提高質量起重要保證作用。

　　(2)建立家校聯系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創造條件，加強與家長的聯系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務，

　　充分發揮家委會的'作用，在全校家長中形成關心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。

　　2、加強教師隊伍建設管理

　　(1)加強理論學習指導。通過外出學習、請專家講座、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心、關心和耐心，把隨班就讀學生作為一種教育資源予以關心和幫助，組織好隨班就讀工作。

　　(2)開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性，加強個案的研究，撰寫出有一定質量的報告。

　　3、加強考核評估的管理

　　每月一次對任課教師進行考核、考查，學期結束再進行考核評估，考核內容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。

　　4、加強檔案資料管理

　　(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環境、學習狀況等)，發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。

　　(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。

　　(3)建立家校聯系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯系簿，家訪記錄、家長培訓材料。

　　四、主要工作安排

　　1、制定隨班就讀工作計劃，成立領導小組。

　　2、制定相應的各類制度、表格等。

　　3、對隨班就讀生進行摸底建檔。

　　4、召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。

隨班就讀工作計劃4

　　一、指導思想：

　　為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。

　　二、工作目標：

　　1、優化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

　　2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

　　3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

　　4、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。

　　5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。

　　三、現狀分析：

　　我校有智力殘疾的隨班就讀學生6人。這些學生的認知能力、知識水平相對于同齡的學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，已經成為學校的一份子。由于人數較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細致，周到，需更關愛每一位同學。

　　四、主要工作：

　　1、完成統計工作

　　完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。

　　2、制定“個別教育”計劃

　　根據不同情況為特殊學生制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本著以學生發展為基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。

　　3、加強專題業務學習

　　組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，并滲透于平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。

　　4、近距離關愛隨班生

　　要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質;同時，通過豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應怎樣做，給予及時的伙伴幫助。

　　5、加強教學模式探究

　　根據以往的教學實踐，在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便于老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養興趣為主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的教學方法、教學評價等方面進行深入的.研究，發動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。

　　6、加強教研組建設

　　加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。

　　7、加強家長培訓工作

　　學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。

　　我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長!

隨班就讀工作計劃5

　　一、指導思想

　　尊重學生，積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式，推進隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

　　二、工作目標：

　　1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

　　2、形成有利于隨班就讀學生的良好學校育人機制。

　　三、具體內容

　　1、更新觀念，統一思想，優化育人環境。

　　為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、互相補充。工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

　　2、加強管理，規范隨班就讀工作。

　　本著有以學生為本，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。

　　第一：認真分析、了解，最終對學生作出教育的.方法，確定教學的知識。

　　第二，對隨班就讀學生實施個性化教學。在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。

　　第三，注重資料積累，建立好檔案，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。

　　3、發揮資源，普特滲透，共同提高。

　　充分發揮現有的教學資源，同時在德育處、團隊組織中開展“一幫一”活動，借助導師力量，讓學生還要積極參加學校舉辦的各類活動。

　　四、工作流程

　　每年9月、2月

　　1、確定隨班就讀工作重點；

　　2、召開隨班就讀工作會議，明確學期目標。

　　學期中：參加市區培訓、定期與學生溝通、定期與相關任課教師溝通、心理輔導

　　每年1月、7月

　　1、了解學生學期發展；

　　2、教師進行交流

隨班就讀工作計劃6

　　一、智障對象概況

　　我班現在有一個殘疾兒童，，劉月聰是一個比較特殊的兒童。他的聽力不好，在無助聽設備幫助下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活方面存在嚴重障礙，坐在班級里的第二排，平時她上課基本上都是靠看，語言的表達能力也比一般的同學差。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責任關愛她、幫助她。但經過一年的共同學習生活，我們班的同學慢慢地都能夠接受她了，現在她也有幾個經常一起玩的小伙伴�？粗瑢W們像對待一個普通同學一樣的對待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。

　　二、指導思想：

　　樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

　　三、工作目標：

　　1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

　　2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

　　3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

　　首先，更新觀念，統一思想，優化育人環境。為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、

　　優勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優越的教育權利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發展。

　　其次，加強管理，規范隨班就讀工作。我本著有利于學生的.發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對該生實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。期初根據該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。

　　最后，發揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發揮現有的教學資源，如：自然室、美術室、舞蹈房等，培養學生的興趣愛好，培養

　　隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。

　　我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。

隨班就讀工作計劃7

　　張偉除了智力低下外，還伴有害怕學習，對學習不感興趣，行為表現也各異，為了體現“尊重學生的人格，滿足他的學習需求”，因此，在對張偉同學進行指導時，根據他的心理特點、興趣愛好、缺陷情況等特征，制定適合該學生的教學計劃，在指導他學習的內容方式上下功夫，最大限度地去滿足他的特殊需要，同時為他營造融洽、友愛的學習氛圍，采用符合其認知特點的教學方法，給予他充分的理解和關心，使他的潛能得到充分發揮。

　　一、因材施教、個別輔導

　　在實際生活中，張偉同學在聽、說、讀、寫等方面存在著很大的缺陷，將有針對性地進行個別輔導。

　　如：對寫的指導：對他進行眼、手協調訓練，利用多媒體，用語言提示，幫助他回憶起漢字的筆畫順序，用游戲棒讓他進行結構簡單的漢字制作練習，也可讓他進行涂色彩和簡單的繪畫練習等。

　　二、創建學習環境，提供開放學習。

　　陶行知先生提出：生活即教育，教育即生活“教、學、做”合一。我感到對他的學習指導需要突破“課堂”狹義概念，讓課內、課外相

　　互開放，拓展、交融，利用生活環境資源，隨時隨地進行輔導。

　　三、選擇多樣教學方式，快樂學習。

　　巴班期基認為：在現代學校中教學過程最優化，是指選擇這樣的一種教學方法，它能使教師和學生在花費最少的必要時間和精力情況

　　下獲得最好的效果。在培智課堂中，對于教學方法的選擇，不止是一兩種，而是采用了多種教學方法的有機綜合，是綜合性的應用。教學方法綜合性是由于我教學任務和面對的特殊學生而決定的。本學期我會經常使用有情趣教學法、愉快教學法、活動教學法等。利用簡潔、明快的童謠，幫助學生識記教學內容。

　　童謠教學不僅在教學過程中使用，在對學生思想教育中也起著很大作用。思想道德建設是特教必不可少的`一項教育內容。對智障學生進行思想教育更是一項艱巨的工程。以為他理解能力差，悟性差，有些道理很難和他講清楚。為此，引入了童謠這一學生喜聞樂見的形式。將一些教育內容形象化、具體化，變成簡潔、朗朗上口的小童謠，讓他在潛移默化當中受到教育，在說唱童謠中學做人。讓他在說中做、做中學、學中悟，加深對所學知識的認識。

　　四、資源教師協同教學，靈活運用

　　采用協同教學，從學生個體來說，提供并增加了個別學習的機會，從教師團隊來說，協同教學使教師團隊應運教學需要而共同備課、共同商討、互相合作，增強了相互交流的機會，同時也能互補不足，取長補短，發揮每一位教師的所長，是優化解決學生問題的最佳方案。從而共同完成教學任務。多位教師合作的協同教學

　　如，兩位體育教師一起參與教學，運用球類、器械、墊上運動三類對學生進行訓練。再如活動課，也是多位教師協同，全體學生輪回訓練的方式。

　　按照學生差異對全班學生進行分組，按照特長、能力，全體師生合作，以“主輔式”或對學生進行寫字、美工、體育等方面的指導和訓練。

　　以上是我的教學計劃，教學目的就是要把張偉同學教會，而教會他的方式、方法很多，我要根據他的具體情況，確定學習內容，在指導方法上多下功夫，從而給予切實的指導和幫助，進行賞識教育，從學生的整個生活中，發現他的長處，激發、提高他的學習熱情和欲望，使他能夠充滿信心，積極主動地投入學習，讓他學有所得，學有所獲。

隨班就讀工作計劃8

　　一、指導思想

　　以隨班就讀學生發展為本，以教師隊伍建設和隨班就讀學生管理為重點，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注重實效，力爭讓每位學生在原有的基礎上得到進步和發展，努力做到教師盡心、學生開心、家長放心。

　　二、工作目標

　　1．優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

　　2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

　　3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

　　三、工作措施

　　1．管理網絡化

　　完善由校長室直接領導的特教工作網絡，理順校長室、班主任、課任教師在教學工作上的相互關系，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。

　　2．認定嚴格把關

　　繼續嚴格把好新的特殊學生認定關，對特殊學生進行科學深入的分析，尊重家長意愿，參考學生在校表現，以醫學鑒定為標準，嚴格按照上級指示執行操作，真正做到對每一個學生負責。

　　3．檔案嚴格保密

　　特殊教育是一項嚴肅的工作，所以特殊學生一經認定，教導處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴格保密，由教導處分管領導掌管、不作擴散。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀，與普通學生一樣學習、生活，受到老師更多的關愛。

　　4．促進觀念轉變

　　隨班就讀學生采用跟班就讀教學方式，對新接手的班主任和任課老師，學校將做好思想工作，并進行相應的培訓，要求各位教師記錄好隨班就讀學生發展情況。

　　另外學校也將組織全體教師進行相關的政策、法規的'學習，結合教師師德教育，提高教師認識，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作，對于特殊學生，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心，多關心他們，提高他們的學習興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵其學習。

　　5．優化科學的隨班就讀教育教學管理。

　　課堂教學是隨班就讀教學的主渠道，在實施過程中，著重在個別化教育教學的指導與個案研究上做文章。

　　（1）完善制度，加強常規管理。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設：制訂教研計劃；健全活動制度；公開課制度；個別化教育檔案完善制度；完善獎懲制度。

　�。�2）開展研討，優化教學指導。在個別化教育計劃實施中，注重課外輔導訓練計劃的落實。

　　(3)改進評價，促進學生發展。把隨讀生學業成績的評價權全部下放到老師，學校主要是通過對個別化檔案的評鑒來評價教師的隨讀工作。

　　(4)開展扎實的隨班就讀課題研究工作。

　　6．樹立科學的人才觀，推進隨班就讀師資隊伍建設力度。

　　這學期，充分發揮名教師、學科帶頭人和骨干教師的示范引領作用。同時還要繼續加強青年教師管理與培養，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學校舉行的“有效教學伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學新秀”、“最佳教學崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。

　　7．認真執行校本教研活動管理制度。

　　隨班就讀教研組每學期開展兩次集中的教研活動，活動力求定時間、定主題、定目標、定內容，確實解決一些隨班就讀教學中的實際問題。

隨班就讀工作計劃9

　　一、指導思想

　　為了進一步貫徹奎文區教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。

　　二、工作總目標

　　1.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

　　2.使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高，與學生和老師的關系更加融洽。

　　3.做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。

　　三、具體工作措施

　　(一)立足制度建設，規范隨班就讀工作

　　首先，在區教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區里對于孩子們的關心和重視。

　　（二）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。

　　1．要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的.備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。

　　2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節學生和教師和學生的關系。

　　3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

　　4．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。

　　（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

　　1．在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

　　2．任課教師要盡量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。

　　（四）立足家�；樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭�。

　　定期上門家訪或電話聯系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

　　（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統化。

　　1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨

　　班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環境、學習狀況等），發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。

　　2.建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。

　　3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。

　　4.建立家校聯系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯系簿，家訪記錄、家長培訓材料。

隨班就讀工作計劃10

　　普及殘疾兒童義務教育，是提高殘疾人整體素質、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成以學校隨班就讀為主體，以"送教到家"為補充的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，根據我校殘障學生實際情況，決定為不能隨班就讀殘疾學生"送教上門"工作�，F制訂如下具體工作計劃：

　　一、基本情況分析

　　我鎮小學共有12名適齡殘疾兒童。智力殘疾3名、聽力語言殘疾6名、視力殘疾3人。除楊志全家外出，其他兒童已在學校隨班就讀或送教上門安置。王露視力嚴重殘疾失學在家，謝敏、吳叢燕聽力嚴重殘疾失學在家，周國柱多重殘疾失學在家，袁明多重殘疾也失學在家，家長無輔導其學習的能力。在校就讀的幾位同學，已經得到系統的教育，雖在成績上不是很理想，不過學校已經與班主任一起經常關注其成長，并對其教育采取了系列的教育方式，如輔導學業、談話引導、交流溝通、活動參與等教育干預，相信在學校教育中他會有明顯的進步。

　　二、服務對象

　　1、"隨班就讀"服務的對象為能到學校接受教育，但因殘疾影響完成學習的6-18周歲殘疾兒童少年。

　　2、"送教上門"服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-18周歲重度殘疾兒童少年。

　　三、服務原則

　　1、"隨班就讀"服務遵循隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。

　　2、"送教上門"服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

　　四、經費保障

　　學校自籌資金，作為"送教上門"工作專項經費，由學校統一管理，專項使用。主要用于"送教上門"服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經費等。

　　五、工作要求

　　1、更新觀念，統一思想，優化育人環境。

　　為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。

　　2、加強管理，規范隨班就讀工作。

　　我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的`實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。

　　3、發揮資源，普特滲透，共同提高。

　　學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展"一幫一"活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

　　4、根據教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔"送教上門"服務的教師，要針對"送教上門"服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。"送教上門"的課時數計入任課教師工作量。

　　5、要根據所確定的服務對象的情況，選擇"送教上門"服務方式。

　　6、建立隨班就讀和"送教上門"工作檔案，將"送教上門"服務對象列入我校學籍統一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。

隨班就讀工作計劃11

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實《山東省關于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發〔20xx〕9號)，《濰坊市關于加強資源教室建設與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機，全面提升全區隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點，進一步加強資源教室建設、使用與管理，全面推進我區特殊教育事業發展，提升隨班就讀工作質量，保障殘疾人受教育權利，結合我區實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：

　　二、工作目標及措施

　　(一)工作目標

　　1、加強隨班就讀常規工作管理，貫徹落實各項常規工作。

　　2、指導各學校的資源教室建設和使用，充分發揮資源教室的功能。

　　3、全面開展隨班就讀工作培訓交流活動，提升家長、教師理論水平和專業素質。

　　4、開展1—3名隨班就讀就讀學生的個案研究。

　　5、協助教育部門制定并實施第二期奎文區特殊教育教育提升計劃。

　　(二)工作措施

　　1、緊抓常規管理，提升隨班就讀工作質量

　　(1)研究中心指導各學校隨班就讀專職教師根據中心總計劃和各學校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。

　　(2)各學校隨班就讀專職教師聯合其它學科教師根據隨班就讀學生的身心發展特點，做好本年度評估、個別教育輔導方案的制定與實施。

　　(3)按照《奎文區隨班就讀工作指導手冊》要求，做好學生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。

　　(4)特教研究中心繼續深入開展隨班就讀巡回指導工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務，教研員將繼續周周巡回指導，月月集中總結。

　　(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經驗交流機制，開展集體教研與學片教研相結合的形式。本學年將教研6次，2次集體教研，4次學片教研。(學片劃分見附表)

　　(6)做好課題研究的.結題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。

　　(7)落實好隨讀學生去向，整理好轉學、畢業學生檔案，做好隨班就讀“小升初”學生的銜接工作。

　　2、指導各學校資源教室建設和使用，充分發揮資源教室功能作用。

　　本學年我們將在前期資源教室建設的基礎上，根據《濰坊市關于加強資源教室建設與管理工作的通知》要求，全力協助各學校加強資源教室建設。

　　3、以專家培訓和實踐指導活動為載體，全面提升隨班就讀教師的專業素養，提高家長的教育水平。

　　本年度我們將繼續加大培訓力度，面向學校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長三方面進行培訓。

　　(1)全區教師全員培訓

　　各學校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。

　　(2)隨班就讀專職教師培訓

　　我們還是分三步：一是專家引領、內部交流。本學年我們將借助濰坊學院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓。二是考察學習，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學習，根據實踐需要，多讀書。本學年度特教研究中心將提供2本專業書籍供大家自學。四是培養骨干教師，形成我區隨班就讀工作團隊。

　　(3)隨班就讀特長教師的培訓

　　本學期，我們將加大專職教師特長培訓，主要在康復訓練的實踐運用方面。

　　(4)家長培訓

　　本年度，我們繼續聘請特殊教育和醫學康復方面的專家針對家長需求開展兩次培訓活動。

　　4、積極開展個案實驗研究。

　　本學年，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導教師、普通學校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長組成的團隊，以1—2名隨班就讀學生為實驗對象，形成個案研究，加強學生的融合能力。

　　5、以考核為督促，全面推進隨班就讀工作

　　本學年，我們將進一步完善《奎文區普通學校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎，重點加強資源教室建設與使用考核力度。

　　6、加強總結，提煉宣傳工作

　　本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進會的東風繼續加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。

隨班就讀工作計劃12

　　把殘疾兒童隨班就讀工作作為實施義務教育，鞏固提高“普九”成果，實現教育均衡發展的重要內容，堅持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時俱進，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強組織領導是推動隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關鍵，強化師資隊伍建設是實施隨班就讀工作的根本保證，加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑，培養學生適應能力是開展隨班就讀工作的重要任務。

　　一、加強組織領導是推動隨班就讀工作的前提

　　開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強組織領導與協調，形成領導重視，全社會關心、支持的良好氛圍，是做好這項工作的前提。

　　一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的'義務教育工作，并將其納入了全鄉義務教育發展的總體規劃，做到“一個同步，四個統一”，即殘疾兒童少年教育與義務教育同步發展，并做到統一規劃、統一部署、統一領導、統一檢查。把殘疾兒童少年的義務教育列入鄉有關部門和各個單位工作責任目標，實行目標管理，層層簽訂責任書，并將結果作為各個單位考核的重要內容之一。

　　二是組織機構健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網絡，形成鄉里統一領導、學校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。

　　1、指揮協調網絡系統：鄉政府成立由分管鄉長任組長，教育、民政、殘聯、財政、人事、勞動和社會保障、衛生等部門為成員的特殊教育協調領導小組，每年召開兩次會議，專門研究解決特教發展中的問題。

　　2、鄉鄉中心�！S班就讀學校連接的管理網絡系統。充分發揮學校教育職能，把這項工作列入重要議事日程，學校應成立由主要領導負責，一名中層干部分管特教工作，并設有隨班就讀教研組，并配備了專職的輔導教師。

　　二、完善運行機制，落實隨班就讀工作

　　(一)完善投入機制

　　建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經費的投入保障機制。

　　1、鄉政府將殘疾兒童少年義務教育事業費、基建費列入財政預算。

　　2、鄉財政設立了專項補助費，作為正常特教經費的補充。

　　3、加大宣傳力度，積極引導社會各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發展。

　　(二)完善管理機制

　　一是依法保障殘疾兒童少年入學。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調查，摸清底子，并由學校、鄉二級建立檔案。每個殘疾學生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學籍，對其發展情況進行全過程跟蹤監控。

　　二是認真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會適應行為情況、智力情況等七個方面進行綜合分析，反復觀察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認，對隨班就讀工作不理解，應建立了家長聯系制度，要求學校定期與家長進行溝通，耐心向家長解釋，積極爭取家長的理解、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴格保密，以免對孩子心理造成壓力。

　　三是防止殘疾學生流失，確保他們接受規定年限的義務教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進取心，難以管理，而且大部分家庭經濟比較困難，極易輟學。為此，學校應采取的措施是：

　　1、積極組織他們參加各類集體活動，注重對他們進行潛能開發和特長培養，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學心理。

　　2、加大對殘疾生的救助力度，不讓一個殘疾學生因家庭貧困而輟學或失學。

　　3、學校安排專人負責殘疾學生在校期間的飲食、安全、衛生等管理，確保他們的身體健康。

　　4、注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導教師對其進行心理指導，讓他們能夠進得來、留得住、學得好。

　　四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前，各鄉中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉殘疾兒童早期受教育率達到85、5%以上，為實施義務教育奠定了基礎。

　　四、加強教學研究是促進隨班就讀工作的有效途徑

　　為了提高隨班就讀的教育教學質量，注重加強隨班就讀教學研究，強化教師的特教意識。

　　一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學一年級原則上不降低教學要求，從小學二年級開始一直到初三，實行兩類學生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學要求。

　　二是加強隨班就讀課堂教學，注重因材施教，充分體現一體化教學中的個別化教學。學校為每個隨讀生制定個別教學計劃，采用集體教學和個別教學相結合的教學組織形式，注意正確處理好整體與個別的關系，給特殊兒童充分參與的機會。

　　1、注重個例分析，實行分層教學，適應不同智力層次學生的學習要求。

　　2、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點，恰當對其進行優先提問、板演、面批作業、個別輔導等。

　　3、運用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現代化教學手段，激發殘疾學生的學習興趣，挖掘他們的學習潛能，使每個殘疾學生能夠在各自的基礎上得到提高。

　　五、培養學生適應能力是開展隨班就讀工作的重要任務

　　在教育教學活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學生一樣的學習環境，還在適應能力培養方面給予他們更多的關注，讓他們接受適當的特殊教育服務，為學生升學、就業構建“綠色通道”。

　　望各單位要進一步振奮精神，扎實工作，努力開創我鄉特殊教育工作新局面。

隨班就讀工作計劃13

　　指導思想：

　　樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。

　　工作目標：

　　1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；

　　2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；

　　3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

　　一、更新觀念，統一思想，優化育人環境。

　　為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在校長和教導主任關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優越的教育權利，并通過不斷努力，讓他們獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發展。

　　二、加強管理，規范隨班就讀工作。

　　本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。

　　第一，：認真分析、了解、審議，最終對隨班就讀的學生作出教育的方法，確定教學的知識。

　　第二，對隨班就讀的學生實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求，從而提高隨班就讀的教學質量。

　　第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發展，本著“特教特辦”的.原則，明確普教各類常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。

　　三、發揮資源，普特滲透，共同提高。

　　充分發揮現有的教學資源，如：科學實驗室、體育器材室、美術室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各類活動。在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使他們將來成為一個對社會、對人民有用的人。

隨班就讀工作計劃14

　　一、落實市區關于隨班就讀教育的法律法規、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發展之中。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。

　　二、建立由分管校長、教育教學主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關隨班就讀工作的規章制度，對隨班就讀工作實施規范管理。

　　三、按規定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。

　　四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容和施教方式。保證每個學生的個別教育。

　　五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的.發展進行綜合評價。

　　六、教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的課題研究。

　　七、開展隨班就讀教師培養工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。

　　八、建立家校聯系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創造條件加強與家長的聯系與溝通。

　　隨班就讀教師工作職責

　　一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學生實施個別化教育，提高教育的有效性。

　　二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。

　　三、開展對隨班就讀學生發展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，了解學生的發展過程，針對學生的實際情況設計評價內容，實施有利于學生發展的評價辦法。

　　四、加強學習，提高特教專業化水平。應積極參加各種特教專業知識的培訓和學習，參加市、區縣組織的各種教研、交流活動，提高開展特殊教育工作的專業技能。

　　五、開展家庭教育指導工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經常性的聯系，指導家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學校教育的一致性。

隨班就讀工作計劃15

　　一、指導思想

　　進一步貫徹落實我區關于特教工作的要求，規范我校隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優質的服務，促進每一位隨班就讀學生素質的提高。

　　二、常規管理工作

　　1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我校現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發展。

　　2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。

　　3、加強教師隊伍的建設。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結合。

　　4、根據學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發展區，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。

　　5、規范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業等。

　　三、重點工作

　　1、教師的備課。要求教師在備課中能體現分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。教學中遵循發展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，采取多種教育教學的方法，滿足隨班就讀學生的需要，優化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平。

　　2、學生的作業和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應該有預期的目標，并能針對其特點進行相應的作業要求，考試的要求。每學期的`作業應保存好，積累好，期末上交教導處。

　　3、社會實踐活動。教師應鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，并能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。

　　4、改革教學的方法。努力調動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環境中身心得到協調發展。

　　5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，采取切實可行的方法，促進學生的發展。

　　6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業務培訓和人文素養的提高，為教師們的專業發展提供相關的幫助和指導。

　　7、繼續加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家�；臃绞健⒓以L方式、電話聯系、家校聯系冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。

　　四、每月工作安排

　　九月份：

　　1、隨班就讀任課教師會議，學習文章。

　　2、參加本縣隨班就讀工作會議，領會會議精神。

　　3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學生進行測試，并訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。

　　十月份：

　　1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習縣隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。

　　2、參加縣隨班就讀工作會議。

　　3、各學科教師制定個別化教育計劃。

　　十一月份：

　　1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。

　　2、開展隨堂聽課活動。