高三歷史備課組工作計劃

時間：2024-07-15 17:01:46 工作計劃我要投稿

高三歷史備課組工作計劃常用[14篇]

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的高三歷史備課組工作計劃，歡迎大家分享。

高三歷史備課組工作計劃常用[14篇]

高三歷史備課組工作計劃1

　　xx年2月7日新學期正式開學了，為了迎接明年六月份的高考，高三歷史備課組將在學校和年級組的指導下，克服困難，做好各方面的工作，為xx年歷史高考取得較好成績做出努力。

　　一、學生總體情況

　　今年我校文科班,學生的情況不容樂觀,成績有待提高。就正在進行的一輪復習效果來看，部分學生掌握較好，還有部分學生歷史基礎知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,與高考的要求和學校的要求還有一定的差距。如何搞好復習，在短短的100多天時間內盡快提高整個年級成績成為歷史組的一大挑戰。

　　二、指導思想

　　在備考中一定要依據《考試說明》和新課標的要求進行有目的的復習，認真研究近幾年的高考試題，準確把握高考命題趨向，精心備考，研究方法，提高效率；注重落實，扎實培養學生的歷史思維能力。并總結本校近幾年備考經驗和其他學校的寶貴經驗，齊心協力，力爭本屆歷史教學質量再上新臺階。

　　三、復習目標

　　1．鞏固前階段復習效果，進一步夯實學生的'基礎知識，并進行縱向的通史復習，使學生形成完整的知識體系和結構。

　　2．提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應高考考試的要求。

　　3．引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，及時政熱點問題，培養學生的運用知識解決問題的能力。

　　4．通過強化練習和模擬測試，進一步引導學生規范答題。

　　四、具體措施

　　（一）依據通史的內容體系進行二輪串講復習，形成以時間為線索的縱向知識結構，為掌握以專題形式出現的教材文本內容奠定最必要最重要的基礎，使學生以通史線索和概念為基礎和載體，回歸新教材，提高加強新教材學習的科學性、有效性和合理性。按照考綱的歷史順序，結合教材編排順序，科學地確立專題，根據本校實際編寫二輪資料，為學生建立宏觀的歷史知識體系，以使學生形成正確的歷史時空觀和歷史思維能力。中國史和世界史兩部分，依次為中國古代史、世界古代史、世界近現代史（二戰前）、中國近代史、世界現代史（二戰后）、中國現代史。每一時期又根據政治、經濟、文化順序復習編排。具體如下：

　　中國古代史：1.古代政治史；2.古代經濟；3.古代思想、4.古代文藝與古代科技5.春秋戰國社會巨變、6.明清時期政治經濟文化。

　　世界古代史：古希臘和古羅馬歷史；

　　世界近現代史：1.新航路開辟和早期殖民擴張 2.文藝復興、宗教改革和啟蒙運動3.早期資產階級革命和民主政體建立 4.兩次工業革命 5.近代工人運動6.羅斯福新政和當代資本主義新變化 7.俄國和蘇聯歷史 8.二戰后世界政治格局演變 9.世界經濟全球化和區域集團化 10.世界近現代科技。

　　中國近代史：1.19世紀中期列強侵華與中國抗爭2.19世紀末20世紀初侵略與抗爭 3.近代資本主義發展歷程 4.新民主主義革命。

　　中國現代史：1.新中國社會主義革命和建設曲折發展 2.特色社會主義建設新局面3.中國近現代社會生活變化 4.中國近現代科技和文化

　　（二）在構建通史線索的基礎上，通過引導學生進一步研讀教材文本和第一輪專題復習筆記，加強基礎知識和基本能力的儲備和提高，做好基礎知識掌握的最重要的一環。

　　（三）學以致用，調動學生參與，提高實戰能力。學生是高考的主體，我們的一切工作都要落實到學生身上，我們的一切成績都要通過學生來體現，要求學生積極參與，發揮主體作用，具體做法：

　　1.多做調查，及時發現學生不足，學生欠缺什么，突出講解什么，從學生中來，到學生中去。

　　2.強化實戰訓練，平時練習和月考兼備，學以致用。

　　3.強調規范答題。從幾次月考測試試卷來看，部分學生掌握不住答題節奏。只求速度，不求質量，審題不夠深入，答題不夠全面，書寫不太規范，這些現象要通過實戰訓練，及時調整，才能勝任高考。

　　4.重視學生心理疏導，克服急躁情緒。學生在復習中總覺得頭緒多，頭腦發脹、記憶模糊，而產生急躁情緒，導致學習效率下降。這就要求我們要及時做好學生心理疏導，要多加鼓勵，少加打擊，要重視過程，淡化結果。落實優生補弱計劃，分期、分批、定時找學生談話，及時指導與鼓勵。

　　（四）關注熱點。高考歷來不回避熱點，備考無疑不關注熱點。根據20xx—20xx年來重大時政要聞，找出歷史學科與地理、政治學科有可能進行綜合的結合點。從歷史學科角度進行深入挖掘和探討，為學生解答綜合題，備好料、選好材，找準角度。

　　（五）最后階段回歸課本，查漏補缺，消滅知識盲點；針對高考試題的題型、題量、難度進行模擬訓練；并以考前模擬訓練對學生進行心理調適。

　　五、時間安排：

　　20xx年4月—5月中旬完成第二輪復習

　　20xx年5月中下旬—6月回歸課本，查漏補缺，消滅知識盲點；模擬訓練。

高三歷史備課組工作計劃2

　　一、指導思想

　　以歷史考試說明為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。

　　二、反復研究推敲20xx年高考歷史試題，把握歷史高考脈搏。

　　開學后，我們多次召開備課組會議，分析20xx年高考文綜歷史試卷，其中包括試卷結構及知識結構設計、試卷特點、答題情況、問題分析等；并就我校學生及現在高三復習情況進行集體討論，商討今年高三復習的應對措施。一致認為20xx年歷史試題與往年相比基本上保持了相對穩定性，主觀題與客觀題基本上還是學生所熟悉的主干知識和核心知識，所給材料與學生練習時的材料大體基本吻合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。那么20xx年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承20xx年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　三、復習策略。

　　1、復習進度規劃：

　　（1）一輪復習：20xx年12月初完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，已經復習完了必修一。本學期一輪復習主要是必修二、必修三和選修課的學習，三本書的復習，時間較長，預計在12月初完成。

　　一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。

　　（2）二輪復習：20xx年12——20xx年3月底。指導學生嘗試從新的'角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發展。夯實基礎的同時，進行知識網絡的系統歸類，知識的整理歸納。

　　（3）三輪復習：20xx年4月至考前。根據兩輪復習后學生的知識掌握情況進行第三輪復習，選取若干學科熱點專題進行講解。全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合能力。選取一些好題重新組合進行考試和練習，并對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘學生潛能，進行個別輔導，提高優秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。

　　2、應對措施：

　　（1）課堂教學：精心組織好每一節課，強調教學效果。繼續堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節課中重要知識點應與哪些古今中外相關點進行比較與整合；確定一節中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節或一章新授結束后需要梳理的重要線索。指導學生依據考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統化、網絡化，構建整體結構和知識體系。

　　（2）為解決一大部分學生基礎知識掌握的還不是很扎實，基本概念不清楚的問題，在今后的復習中，我們增加了課堂教學中讓學生默寫基礎知識這一環節，四名學生去黑板上默寫，其他學生在默寫本上默寫，教師帶領學生更正黑板上默寫的情況，其他同學的默寫本上交，教師再進行批閱。

　　（3）繼續進行高考歷史天天練，督促學生復習跟緊教師，每天堅持做基礎天天練，每周學生交兩次，教師認真批閱，利用晚自習時間講解，學生講解和教師講解相結合。

　　（4）練習題精選，訓練過程優化，試卷講評有針對性。

　　①精心選題。無論是課堂練習、課后作業、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習題，制定練習題的原則是必須符合學生實際，能幫助學生鞏固所學基礎知識，杜絕偏題、怪題，試題難易結合。以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業。

　　②加強規范化訓練，保證不因規范化問題而無謂失分。訓練要采用限時、閉卷的形式；使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。培養學生注意審題的規范。注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。

　　③精心批改、及時講評。限時訓練應做到逢練必批，逢批必評。為了更好地消化知識，提高學生的審題能力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，及時解決學生存在的共性問題，以彌補教學中存在的薄弱環節和知識的空白點，使教學質量向前跨進一步，為全面的教學夯實基礎。

　　（5）加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。

　　①備教材，統一教學基本內容：

　　②備作業，統一練習內容：確定晚自習作業的作業量與內容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。

　　③備檢測。總之，備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

　　（6）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。

　　合理安排周考與大型考試。研究周練內容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養學生的高考意識，講究答題規范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。

　　（7）加強信息交流的力度，使備考穩步前進。

　　加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發展的趨勢。

　　高三復習工作任重而道遠，我們全組教師群策群力，負重前行，定能在20xx年高考中取得優異成績。

高三歷史備課組工作計劃3

　　一、工作目標

　　1.常規目標：按照學部和年級組的的要求，結合本組實際，在充分保證課堂質量的前提下及時高效完成復習課教授任務；立足學情，注重教學的層次性、針對性，積極開展“少教多學”高效課堂的研討活動。

　　2.學期目標：完成一輪復習任務，迎接南京市高三第一次模擬考試。

　　二、背景分析

　　1. 高三年級共有文科班3個，其中強化班1個。學生層次豐富，學習態度、能力等差距較大，高考壓力大。

　　2. 高二下學期已開始第一輪復習，完成了必修一1-7單元，但與兄弟學校復習進度相比差距較大。

　　三、工作思路

　　開學前參加南京市高三教師培訓，了解到最新高考試卷和今后高考走向，針對本校歷史學科現狀，分析存在問題，制定相應對策：

　　1、集體備課：規定時間，規定地點，規定主題，針對每一課重、難點、核心概念、前一階段師生的疑惑，共同研討，形成二次備課制度。向課堂45分鐘要效益，課后及時反思，總結經驗教訓。

　　2、狠抓基礎知識落實，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本，注重對知識的查漏補缺。掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。

　　3、提高試卷評講課的針對性和有效性。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。同時對典型錯題滾動訓練。

　　4、扎實做好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高文科班整體水平。

　　四、工作重點

　　1、團結協作，集體發力，構造精品團隊。

　　在平時的教學中，備課組內的老師要經常溝通，資源共享，推磨聽課，共商大計。開學初，備課組老師共同研討工作計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅持無論是平時的教學還是各種大型的教研活動，都表現出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，大家在相互學習中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長補短，要讓豐富的教學經驗、超前的創新意識、扎實穩妥的教學作風以及好學上進的進取精神在組內得到淋漓盡致的.發揮和融合。針對歷次考試的關鍵生、臨界生等不同層次的學生，備課組及時拿出相應舉措，不斷提升優生率、達B率和匹配率。

　　2、深入研究高考考綱、考試說明與教材，注重備考的科學性和實效性

　　我們全體備課組老師仔細研讀討論教材和考試說明，在深刻理解新課程標準的基礎上，一輪復習注重夯實基礎，構建知識框架，突破教學重難點，精準解讀概念，對江蘇省近三年高考試題、全國新課標卷、各大市模考卷進行針對性的整理與歸類。我們還要關注跟蹤學科前沿研究和時政熱點，設計新穎的材料題對學生進行有針對性的訓練，注重學生歷史學科核心素養的培養等；

　　3、加強讀書交流和課題研究，精彩課堂教學

　　“我讀書，我思考，我快樂”，讀書能夠提升素養，鍛造品質，開闊眼界，實現文化自信。課題研究來源于課堂實踐，把課題的研究成果應用于教學改革，為課堂增色，從而提高課堂教學的有效性。同時加強備課組小課題研究，撰寫論文，以科研推動教學創新。

高三歷史備課組工作計劃4

　　高三年級歷史備課組開會研討了本學年歷史學科復習計劃，現擬定本組工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　加強對《高中歷史課程標準》、《考試說明》、《江西省高中歷史課程教學要求》的學習與研討，全面落實新課程理念，強化教學過程，優化教學設計，努力開創高三年級歷史學科各項工作的新局面，為完成高考目標、實現靖安中學高考的新輝煌而努力奮斗！

　　二、年級基本情況：

　　20xx屆共有5個文科班，其中（3）（4）班為文科平行班，（5）班是文科重點班，（9）班為文科實驗班，（12）班是文科補習班。

　　三、工作措施：

　　1.以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法，統一目標、內容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間加強交流。

　　2.組織高三歷史教師認真分析歷年高考歷史試卷，關注各方對試卷的評價，從中探索命題的趨勢。

　　3.認真選題命題，組織高三教師認真分析每次月考、聯考情況并做出考試分析，依據抽測反映的問題采取針對性的措施。

　　4、每復習完一單元進行一次強化訓練，每兩周進行一次周考、一次歷史單科測試，基本每周六進行一次文科綜合測試，每月一次月考，以鞏固復習成果。另外有十五套限時卷，每周晚自習的時候訓練并講評。

　　5、重視試卷的講評：知識聯系到位，對象點評到人，問題析疑到底，對策共議周全。

　　四、考卷重點突破問題：

　　1、學生的材料提煉歸納能力的類別強化訓練；

　　2、材料的背景知識的定位；

　　3、論從史出基本素養的訓練；

　　4、熱點知識和周年知識的訓練；

　　5、歷史性語言的表述能力訓練。

　　五、時間安排

　　20xx年2月——5月初完成第二輪復習。

　　目的：側重提高學生的歷史分析能力。

　　根據知識的.內在結構和歸類總結要求打破課本章節順序，以二輪復習書為主體，做到宏觀把握，微觀突破。教學中，應“加強修煉，苦練內功”，以學科內綜合的復習為主，扎牢基礎知識、基礎技能、基本方法。

　　20xx年5月初——5月底開展第三輪復習。

　　目的：知識實用化，學以致用。

　　重在查漏補缺，鞏固學科主干知識，強化學科能力。參考高考信息，選擇合適試題，聯系時政熱點，講評中注重點撥學生思路、點石成金使學生特別是優生進入一個由量變到質變的化境，發現問題及時修正；從中強化訓練學生規范化的審題解題答題能力和應試心理素質。

　　以上是我校高三歷史備課組初步備考計劃，在教學工作中會根據具體情況做出相應的調整。

高三歷史備課組工作計劃5

　　新時期形式下的教育教學工作者，面臨著更多的機遇與更大的挑戰，這就要求在崗的每一位教師在每一學期的開學前要確切的做好本學期的.教學工作計劃，從而才能更好，更從容的去完成本學期的教學工作，下面是給大家整理的一篇20xx—20xx學年度上期高三歷史備課組工作計劃范文，供廣大老師參閱。更多教學工作計劃，歡迎大家進入的《教師工作計劃》欄目查看。

　　一、教學指導思想：

　　本地文科班主要目標是：如何提高匹配度，根據學生的語數外三門成績制定每位學生的歷史學科的等地標準。

　　新疆文科班主要目標是：抓兩頭、促中間，即提高九班幾位沖一流名校學生的歷史成績和十一班一些處于較低分數段學生的成績，前者要提升能力，后者重基礎落實。

　　二、學生基本情況

　　本地文科班共有三個班，分別為1、2、3班，從高三期初考試情況看，達B率為98%左右，未達B的學生有2位。

　　新疆文科班共有兩個，分別為9、11班。9班從高二一年的幾次大型考試來看，歷史成績不理想，與前幾屆學生比有一定差距，尖子不尖的情況尤為突出。尤其在選擇題上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三階段要力爭努力提到48分左右。

　　三、總體目標

　　1、計劃從20xx年9月初到20xx年1月中旬完成高三一輪復習，以專題形式復習，將五本書劃分為二十個專題，。

　　2、一輪復習目標：構建知識結構、厘清基礎知識、提升能力、靈活運用。

　　3、一輪復習方法：分為三大塊，一是學案導學部分由學生自主完成，二是重難點突破由老師講解，三是再輔以當堂練習和默寫鞏固知識、活用知識。

　　四、落實常規

　　1、認真備課。

　　先集體備課，后個人二次備課。認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

　　2、分層教學。

　　根據各班情況作自行調整，即使班內也根據學生的差異，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

　　3、作業檢查。作業定量，本地班盡量在課上完成，及時批改或檢查，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。

　　五、教學進度表

　　日期

　　活動內容

　　主備人

　　9月1日————9月6日

　　暑假作業講評、制定本組學期活動計劃，學習教學七認真規范；期初調研測試

　　9月7日————9月13日

　　期初考試分析、現代中國政治建設與祖國統一

　　9月14日————9月20日

　　現代中國對外關系、

　　9月21日————9月27日

　　當今世界政治格局的多極化趨勢

　　9月28日———10月4日

　　古代中國經濟基本結構與特點

　　10月5日————10月11日

　　資本主義世界市場的雛形、形成與發展

　　10月12日———10月18日

　　近代中國經濟結構的變動與資本主義曲折發展

　　10月19日————10月25日

　　中國特色社會主義建設道路

　　10月26日————11月1日

　　近現代社會生活的變遷和現代科技文化

　　11月2日————11月8日

　　羅斯福新政與當代資本主義新變化

　　11月9日————11月15日

　　蘇聯的社會主義建設，二戰后世界經濟的全球化趨勢

　　11月16日————11月22日

　　中國傳統文化主流思想的演變

　　11月23日————11月29日

　　古代中國科技和文化和西方人文精神的起源與發展

　　11月30日————12月6日

　　近代中國思想解放潮流

　　12月7日————12月13日

　　20世紀以來中國重大思想理論成果

　　12月14日————12月20日

　　選修一

　　12月21日————12月27日

　　選修一

　　12月28日————1月3日

　　選修四

　　1月4日————1月10日

　　選修四

　　1月11日————1月17日

　　期末復習統考

　　1月18日————1月22日

　　批改試卷

高三歷史備課組工作計劃6

　　一、備課常規要求

　　1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，掌握重點難點。并根據班級實際，訂好切實可行的教學計劃。

　　2、平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內在聯系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設計作業。

　　3、加強集體備課，充分發揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

　　4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領學生參觀訪問，指導學生觀察事物，準備學具等。

　　5、寫好學案和教案。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結構，精心設計教學方法，寫好學案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內容充實，結構新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設計好作業練習和板書內容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。

　　二、集體備課的側重點

　　在每周四，備課組長帶領同年級中執教相同科目的老師一起集體備課。老師們應該考慮得最多的一個問題是：如何引導學生自學最有效？大家共同研究下周各課時的教學方案時，主要確定學生的自學范圍、自學內容、自學方式、自學時間以及自學要求等。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題？設計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題。可以這么說，教師備課中的每一個細節都是根據學生的“學”來組織進行的。

　　三、集體備課要求

　　1、定內容、定人員：根據本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務，備課組教師間分工協作，將全部內容分解給備課組教師。每位教師的備課任務確定后由備課組長上報教務處備案、待查。

　　2、定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務處備案、待查。

　　3、集體備課的'具體流程：在備課組共同確定備課內容分工的基礎上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務，在集體備課活動舉行前一周完成自己的備課，集體備課時，由分工負責此部分內容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最后由分工負責本部分內容的教師整理形成統一的上課教案，經過備課組集體備課、共同研討后形成的統一教案，由各任課教師共同使用，教案統一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時，任課教師可根據學生程度適當調整部分內容。集體備課時，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動記錄（教務處很快會發給各備課組），以備學校檢查、留存、備案。

　　4、總結成效：任課教師使用經過集體備課的統一教案上課后，要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

　　其二，課堂教學模式：

　　1、出示學習目標；

　　2、出示自學指導；

　　3、傳授本堂課的知識要點，解決學生自學時存在的疑難問題，突破本課的重點、難點。并注意學生能力的培養。

　　4、當堂訓練。布置和督促學生獨立完成課堂作業并批改部分學生作業。時間10分鐘左右。期目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業分層布置，力求讓各個層次的學生都能得到滿足。

　　5、每單元必須上一節單元復習課，鞏固學生單元知識，培養學生的歸納總結能力。

　　其三，做好“四清”：

　　“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學課堂改革的一大創新。對洋思人來說“四清“是一個既定目標，也是常規教學的一部分，它使學生、老師感到有了責任，老師和學生也想出了各種各樣有效“清除”學習障礙的方法，這樣就保證了中下學生學習上不掉隊。堂堂清。一般都是以當堂完成作業為主，有時當堂不能完成的，也必須由學科代表收集，及時交科任教師批改。一般來說，歷史必須當堂清完，不留課后作業。

　　日日清。是為了落實“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導，主要由學習組長負責，一般用來完成作業、練習冊或更正當堂作業，或就當日檢測題中存在的問題作特殊的輔導等。

　　周周清。實行驗收制度。教導主任、備課組長是驗收組長，科任老師是驗收員。驗收后要統計，填寫驗收表，驗收表先匯總到備課組長，再上報教導處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對不過關的學生進行“補課”。

　　月月清就是月考。每月由教導處負責請人命題統一安排監考、集體閱卷、組織評估，評估的指標分三項：平均分、及格率、優生平均分。教導處還要對各班級、教師的教學質量進行定量分析。

高三歷史備課組工作計劃7

　　一．工作思路

　　以市教研室制訂的總體規劃及我校工作計劃中有關高三的具體要求為工作重點，科學研究，確保教學質量，盡最大努力保持成績穩定。做到需要達B的同學一個不放棄，主抓有效人群。

　　二、主要工作和措施

　　1、加強集體備課

　　首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。備課組成員就每一單元的教學內容、知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇等加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。

　　其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。發揮備課組群體力量，集思廣益，編好授課提綱、學案，提高課堂復習的效率，加強對學生的學法指導。

　　2、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。

　　組織高三教師認真分析上學期期末考試成績，找出其中所反映的問題并采取針對性的措施。認真組織高三歷史教師分析20xx年江蘇省高考歷史試卷及其相關高考歷史試卷，收集高考信息并將高考信息進行反饋；深入各歷史教師課堂，關注強化班級與平行班級的歷史教學。把握高考方向、關注高考動態、捕捉高考信息，力爭最佳。同時研究學情，特別注意學生學習積極性和自主性的培養，增強復習的針對性和實效性。

　　3、精選、精練、精評。

　　教師在廣泛搜集資料基礎上精選試題。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。認真搞好試卷評講課

　　4、扎實搞好提優補差工作。

　　關注班級整體達線目標，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級歷史整體達B水平。

　　5、不同學生提出不同要求

　　關注強化班的“臨界生”的`歷史成績，在不影響其語數外學習的基礎上，確保歷史成績達B級。

　　三、具體教學計劃

　　周次計劃進度備注

　　1綜合復習

　　2期初考試及試卷講評

　　3必修二的復習

　　4必修二的復習

　　5必修二的復習

　　6必修二的復習

　　7必修二的復習

　　8必修三的復習

　　9必修三的復習

　　10必修三的復習

　　11必修三的復習

　　12期中考試

　　13中國古代史復習（二輪復習）

　　14中國古代史復習（二輪復習）

　　15中國古代史復習（二輪復習）

　　16中國古代史復習（二輪復習）

　　17世界古代史復習（二輪復習）

　　18中國近代史復習（二輪復習）

　　19中國近代史復習（二輪復習）

　　20中國近代史復習（二輪復習）

　　21中國近代史復習（二輪復習）

　　22世界近代史復習及期末考試（二輪復習）

　　四、備課組推磨聽課安排表

　　時間安排授課人授課班級研討課題

　　周次

　　三z高三（4）必修二復習

　　五z高三（3）必修二復習

　　七z高三（1）必修二復習

　　十z高三（9）必修三復習

　　十三z高三（4）中國古代史復習

　　十五z高三（1）中國古代史復習

　　十七z高三（8）中國古代史復習

　　十九z高三（7）中國近代史復習

高三歷史備課組工作計劃8

　　新的學期我們備課組將發揚團結互助、共贏共進，整合競爭的優良傳統，力爭在“二診”、“三診”和高考中步步提升，不斷進步！

　　學生學習理狀的分析及措施教師對學情的.把握和深入分析是實施高三教學復習有效性的前提。本屆文科三個班發展均衡，歷次考試大起大落少，相對穩定。年級歷史一本人數難以突破65人，優生面窄，但影響幫助與輻射面廣，我們備課組達成一致意見，重點目標是在教學上突破，各自做到心中有數。從課堂提問到考試檢測給予明確的指向目標與要求。同時更要關注人數眾多的中后段學生群體，是歷史有效人頭數提升的中堅力量，盡管這部分學生習慣、基礎較差，但其渴望上進的愿望迫切。我們備課組針對性制定了以下措施：

　　一、以7個左右為佳，提出明確的目標

　　老師將采用何種方式，以什么作為載體解決其學習中的問題給學生講清楚，并根據輔導效果和考試成績及時調整學生名單。

　　二、搭建師生情感溝通

　　輔導答疑的暢通渠道，相互理解、支持、信賴。

　　三、基礎檢測

　　歷史基礎知識的過手采用聽寫、填空、列舉題進行過關檢測，及時批改，不合格一定要一追到底。

　　四、課業認真批改檢查

　　在作業定時檢測、考試中，及時發現問題，盯盯住不放。幫助他們解決學習中的困難，以教師不怕苦不怕累的工作態度感染、影響學生，下決心治理部分學生的“懶病”，不埋怨不急躁，給予其真誠的關心、關愛與鼓勵。

高三歷史備課組工作計劃9

　　為進一步搞好高三歷史二輪專題復習工作，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，我校高三歷史備課組全體老師經過醞釀討論，特制定如下計劃。

　　一、指導思想

　　以歷史考試說明為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在xx年高考中歷史學科取得理想成績。

　　二、學生現狀

　　與同類兄弟學校相比有很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，我們任重而道遠，學生基礎需進一步加強，能力需進一步提高。

　　三、教學措施

　　1、精編復習專題，指導學生依據考綱掌握知識點前提下形成知識的'專題化、系統化、網絡化，構建整體結構和知識體系。

　　2、精選練習試題，習題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主干知識和重點知識，加強對學生學法和解題能力的指導。

　　3、深入鉆研考綱和教材，研究近三年江蘇省高考歷史試卷，適當關注新課標和新教材，認真研究學情，多方搜集高考信息，增強復習的針對性和實效性。

　　4、做好拔尖補差工作，對優秀生給予更高的目標和要求，更細致的指導幫助，促進他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正態度，樹立信心，提高興趣，加強督查，力求少拖后腿。

　　四、專題安排

　　從4月份開始二輪專題復習，共分十八個專題，到5月中旬結束，共一個半月左右，具體專題安排如下：

　　《中國古代史》

　　專題一：古代重大政治制度和政治改革

　　專題二：古代封建賦稅制度的演變

　　專題三：古代農業、手工業、封建城市及商品經濟的發展

　　專題四：歷代中央政府對邊疆少數民族地區的開發和管轄

　　專題五：中國古代的對外交往

　　專題六：中國古代思想及其演變

　　《中國近現代史》

　　專題一：近代各個時期列強侵華的演變

　　專題二：近代民族資本主義發展及資產階級各個階層的探索

　　專題三：世界進步潮流影響下的中國近現代民主政治進程

　　專題四：中國近現代各階級的對外主張及活動

　　專題五：近代以來中美、中日關系的演變

　　專題六：社會主義經濟建設的曲折發展

　　《世界近現代史》

　　專題一：世界近現代史上民主政治的創建和曲折發展

　　專題二：世界近現代史主要國家和地區的分裂和統一

　　專題三：三次科技革命及其對中外歷史的影響

　　專題四：世界資本主義主流思想的演變

　　專題五：經濟全球化與世界經濟格局的演變

　　專題六世界格局的演變

高三歷史備課組工作計劃10

　　為了切實搞好高三高考復習，結合高中歷史教學和本年級實際，特制定本計劃如下：

　　一、總體計劃：

　　第一輪：時間：20xx年2月中旬——20xx年3月中旬

　　要求：繼續加強第一輪復習教學，依托教材、《高考新坐標》等資料及相關訓練，夯實基礎，構建知識體系。

　　第二輪：時間：3月中旬——4月中旬

　　要求：結合高考動態和學科實際，擬定小專題并配以綜合測試題，使知識系統化，網絡化通過精講、精練、精評，達到綜合提高的目的。

　　第三輪：時間：4月中旬——5月中旬

　　要求：①收集高考信息，突破重點、熱點；②通過模擬測試，進行查缺補漏，消除知識死角；作好考前練兵培養學生裝的應變能力；回歸課本。

　　周次時間教學計劃中心發言人

　　1 2.6~2.11 開學報名

　　2 2.12~2.18 總結上學期工作盛洪

　　3 2.19~2.25 制定計劃盛洪

　　4 2.26~3.4 世界現代史（下）第五章盛洪松槐雙金

　　5 3.5~3.11 世界現代史（下）第六章建生仁發嚴毅

　　6 3.12~3.18 民主與法制建設

　　中外歷史上的重大改革盛洪

　　松槐

　　7 3.19~3.25 段考

　　民族關系和國家統一

　　“三農”問題的歷史沉思備課組

　　仁發

　　建生

　　8 3.26~4.1 第一次模擬考試

　　手工業的發展和經濟近現代化

　　國共兩黨的發展歷程及兩黨關系備課組

　　嚴毅

　　雙金

　　9 4.2～4.8 中國的對外關系

　　資本主義的'產生、發展和經濟全球化盛洪

　　松槐

　　10 4.9~4.15 城市化進程和區域經濟

　　人類社會的和諧發展仁發

　　建生

　　11 4.16~4.22 和平與發展

　　中外科技、文化的發展歷程嚴毅

　　雙金

　　12 4.23~4.29 第二次模擬考試

　　模擬測試

　　熱點透析

　　考試方法指導備課組

　　（待定）

　　仁發

　　13 4.30-~5.6

　　14 5.7~5.13

　　15 5.14~5.20

　　16 5.21~5.27 回歸教材，查缺補漏備課組

　　17 5.28~6.3

　　18 6.4~6.10 高考

高三歷史備課組工作計劃11

　　一、認真研究課程標準和考試大綱，研究高考真題，把握高考規律

　　高三歷史教師要依據課程標準和考試大綱，確定復習的主干知識、重點知識，要認真研究近幾年高考真題，總結高考歷史試題的命題特點和所給參考答案的組織特點，總結出各題型答案組織的基本思路和模式。要在研究考試大綱和高考真題的基礎上制定科學合理的備考方案和計劃，確保高三歷史復習的方向和有效性。

　　二、樹立團結一致、精誠協作的團隊意識

　　高三一年，教學任務重，工作繁多，從教案設計到檢測試卷的`命題、改卷、質量分析等常規教學工作，到具體復習內容的探討和研究，再到如何提高課堂效率、如何輔導學困生等教學策略和方法的思考，僅靠個人力量難以完成。因此，歷史備課組要團結協作，充分發揮備課組的集體智慧與力量，分解集體備課的任務，遇到問題共同探討，資源共享，互幫互助，團結一致，共同努力。

　　三、加強集體研討，發揮集體優勢

　　定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保本備課組教學水平的不斷提高。備課組內部多聽課，多交流，及時發現各自的不足，并實現優勢互補，互學互帶，資源共享，共同提高。

　　四、落實備考方案，把握復習進度；夯實基礎，建立知識框架

　　復習過程中要整合各個模塊知識點，全面梳理基礎，對重點知識和常考知識進行多角度、多視角講解；要引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系，提高學生分析問題和解決問題的能力。高三后期復習要進行大量模擬練習，以考帶練，以練促考，加大材料綜合題的閱讀量和訓練量，進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。

　　五、落實教學常規，向45分鐘要效益，提高復習效果

　　課堂效益是高三歷史復習的生命。高三歷史課堂教學要關注重點、難點，做到化繁為簡，化難為易，分析透徹，講解清楚；要及時引導學生對知識進行系統歸納和整理，理清知識之間的邏輯關系，把握整體知識體系，課堂留給學生思考和歸納的空間；在組織教學過程中，要充分挖掘整合教材，從不同角度設計問題，培養學生全面理解和把握歷史現象的能力。

　　六、“授之以漁”，教會學生學會學習

　　教師要指導學生學會使用教材，不斷提高史料的閱讀分析能力，要教會學生自己構建知識網絡和基本線索。復習過程中教師主要是對重要問題點撥、引導，教會學生自己思考和整理，教師不必面面俱到。教要指導學生結合自身實際制訂復習計劃；教師要指導學生整理錯題、總結規律和常用答題術語等。只有學生自己真正領悟了才能真正提高復習效果。

　　七、精心設計，合理安排訓練和檢測，及時反饋

　　高三復習檢測試卷一定要有針對性，要精益求精，組織篩選經典題目，選擇對復習內容具有鞏固作用的習題，爭取做到題題有價值，題題有啟示。每一次檢測都要認真批改，對學生存在的主要問題要在講評試卷時進行反饋和提醒，對于問題突出的學生要進行面對面的交流，幫助學生分析進步的地方和存在的問題，并提出解決問題的方法和建議。教師也要通過檢測思考前一階段復習效果，為下一階段復習指明方向。

　　八、加強學生的分層輔導

　　備考復習中要注意因材施教，針對不同類型的學生實施不同的輔導，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生。高三的學生壓力很大，要盡量關注每一位學生的學習和生活，鼓勵他們，引導學生以健康的心態備考。

高三歷史備課組工作計劃12

　　一、指導思想

　　以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20年高考當中取得優異的成績。

　　二、學情分析

　　從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。

　　三、復習目標

　　要完成三輪復習任務

　　1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握從20年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）

　　2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例第二輪（第二學期—5月上旬）復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

　　3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　依據新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關注相關高考改革方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規律，強化訓練。

　　六、具體措施

　　1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

　　2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內部多聽課，多交流，及時發現各自的不足，并實現優勢互學互帶，資源共享，共同提高。

　　3、認真上好每一節課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識絡和基本線索。依據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。

　　4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：

　　①看清小題配分

　　②認真審題，弄清題意。

　　③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。

　　④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。

　　⑤答案要簡明準確。

　　5、科學把控教學進度和節奏

　　（1）暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內容。

　　（2）高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本知識點和基本方法來迎接一模。

　　一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨。

　　一輪復習中要把握好節奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩打穩扎；必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。

　　一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，努力實現“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。

　　（3）高三下學期第2周以后：第二輪復習。

　　第一階段（3—4月）：參考《三維設計》第二輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。

　　第二階段（4—5月）：主要是備戰二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業的演練講評。

　　第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。主要目的'：查漏補缺，考試狀態訓練，即臨場訓練。5月15日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內容（視實際而定），保證學生考前處于良好的做題狀態。

　　從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋迅速，周一上課要呈現結果并進行分析總結。

　　6、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

　　7、加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。

　　8、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。

　　9、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。

　　七、教學任務安排

　　20xx學年高三歷史平行（實驗）班教學計劃

　　第一階段：暑假補課8月—9月初（3周時間），完成必修一及二的前二單元復習

　　第1周第八單元《當今世界的政治多極化趨勢》

　　第2周第一單元《古代中國經濟的基本結構與特點》

　　第二階段：續前一輪復習9月初—12月中旬旬（12周時間），完成必修二及三的復習

　　第1周第三單元《近代中國經濟結構變動與資本主義的曲折發展》

　　第2周第四、五單元《中國特色社會主義建設》《中國近現代社會社會生活的變遷》

　　第3周第六單元《世界資本主義經濟政策的調整》

　　第4周第七單元《蘇聯的社會主義建設》

　　第5周第八單元《世界經濟的全球化趨勢》

　　第6周國慶放假

　　第7周考試，總結，歸納，提升，思維點撥

　　第8周第一單元《中國傳統文化主流思想的演變想》

　　第9周第二單元《西方人文精神的起源及其發展》

　　第10周第三、四單元《古代中國的科學技術與文學藝術》《近代以來世界科技發展與文學藝術》

　　第11周第五、六單元《近代中國的思想解放潮流》《20世紀以來中國重大思想理論成果》

　　第12周第七、八單元《現代中國的科技、教育與文學藝術》《19世紀以來的世界文學藝術》

　　第三階段：對一輪復習進行總結，鞏固和提升11月底1月中旬（6周，在一模考試之前）

　　第1周對必修三進行考試，同時總結，歸納，學法指導。

　　第2周—4周完成《近現代中國政治，經濟，思想，文化》的復習（檢測知識點、回歸教材）。

　　第5周歸納，提升，思維點撥

　　第6周解題思路之后，參加高三一模考試

　　備注：月考及“十一”假期約為1周時間，期中考試和元旦放假約為一周時間

　　第四階段：2月下旬5月初，完成專題及選修復習（二輪復習）

　　（1）2月下旬3月中旬，完成《政治史》專題復習

　　（2）3月下旬4月中旬，完成《經濟史》專題復習

　　（3）4月中旬5月初，完成《文化史》專題復習

　　其間，參加高三的二模，三模

　　第五階段：5月初5月下旬，進行高考強化訓練。

　　完成精選模擬、真題訓練，重點規范化答題，強調臨場訓練因人而異的優配時間。其間，參加高三的四模。

　　第六階段：5月底高考，學生進行查漏補缺復習。

　　完成自編歷史專項適應檢測卷2套，繼續規范化答題及答題的實效性。

　　備注：

　　1、實驗班與教學實際教學相差一個單元，即一周的教學時間。所以平行班的教學依此順延一周。

　　2、在本計劃中在具體操作中沒有嚴格的一輪，二輪復習的區別，在一輪復習中實際上已經貫穿了專題的總結，提升和試題的訓練，針對高三具體的學情我們將對此計劃進行相應的調整。

高三歷史備課組工作計劃13

　　高三復習時間緊任務重，如何高質量地完成教學任務，是我一直以來在思考的一個問題。現結合我們高三歷史備課組這一年來的一些具體做法，對高三歷史一輪復習反思總結如下：

　　一、認真制定一輪復習計劃

　　能否制定一個全面、科學而又具有可操作性的一輪復習計劃，直接關系到復習的效果，甚至可以毫不夸張地說，它也直接關系到高考的成敗。所以制定好一輪復習計劃至關重要，建議在制定一輪復習計劃時，可參照以下幾個方面：

　　1、參照考綱。

　　認真、細致的研讀考綱，關注考綱變化，適時調整，增強備考的實效。通過研讀考綱，了解各知識點在高考試卷中的分布，同時預測今年歷史學科的命題趨向，并將這些在計劃中體現。

　　2、參照學校要求。

　　根據校長室的要求和總體規劃，確定一輪復習計劃的時間安排。一輪復習不能操之過急，要“犁的深，耙的細”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好處。

　　3、參照學情。

　　學校的要求要依據，但不能全依據。教學還要依據具體情況，特別是學生的情況。依據學生基礎的強弱、接受能力的高低，甚至還有普通班和重點班的區別，等等，這些情況都要綜合考慮。

　　二、重點抓課堂教學

　　一輪計劃制定的再好，歸根結底還要落實在課堂教學中。結合學校打造“高效課堂”的要求，建議做好以下幾點：

　　1、全面理解和把握考點。

　　精心備好、上好每一堂課。一輪復習，重在夯實基礎。在組織教學的過程中，我們的目標是讓學生牢牢掌握基礎知識，構建歷史知識框架。加強對學生的督促，促其完整的理解和掌握課本基礎知識。最后，加強落實、檢測，每天的作業訓練要做到認真批改、及時反饋。

　　2、注重知識整合。

　　高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎知識復習之后，要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理，并從中發現規律、總結認識，將知識升華。同時可以將相應的、與課堂教學相關的小專題滲透進去，使學生在第一輪復習完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。

　　三、加強訓練，提高答題技巧。

　　訓練是對基礎知識的延伸，也是對學習質量的檢測以及調控學習過程的手段。因此，在高三的教學中，適當的訓練是必不可少的，而且是相當關鍵的一環，建議做好以下幾點：

　　1、做選擇題時，既要保證正確性，又要節省時間。因此就應找準中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。

　　2、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的。縱觀近幾年高考，由于新課程改革的進行，出現了各地教材版本不一的現象問題，為體現高考的`公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據材料設置問題。為此，在平時的教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習或者是考試中也相應加強練習。

　　3、在訓練基礎上還應該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯系課本，將問題、材料與課本相關知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應注意材料中出現的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯系比較，找出其反映的現象、趨勢等。

　　四、杜絕以下不良現象

　　1、復習課像上新課

　　其實一輪復習之前，大部分學生對學過的知識了解不深人，理解不到位、應用不靈活，尤其是將舊知識用于新情境，這就要求復習課不是知識再學一遍的簡單＂重復＂，更不是＂燙剩飯＂加加熱，這就需要我們老師在幫助學生對知識進行回顧、深化的基礎上，引導學生深入挖掘知識的內在聯系并進行系統整理，進而實現知識的遷移和綜合運用。

　　2、盲目考試

　　俗話說：“考、考、考，老師的法寶，分、分、分、，學生的命根”。平時我們老師絕對不能隨便拿一份試卷就給學生考，用大量的習題幾乎把學生都考暈了，要做到，考前對每一道試題都精挑細選，考后及時批改、評講，對尖子生還要面批、面講，要逢考必批、必講，而且還要及時，絕對不能過幾天后再來講解，那樣，學生早沒了印象。

高三歷史備課組工作計劃14

　　一、現狀分析：

　　1、從前幾年高考來看，歷史的總體難度保持穩中有所降低，主要側重對學生能力的考查，注重基礎知識的運用和對材料閱讀分析、問題分析、綜合探究能力的考查。

　　2、本屆高三任課老師都是既有豐富教學經驗也有極強的工作激情和很高的敬業精神的老師。在高三教學過程中，我們會加強合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學推向一個新的臺階。

　　3、本屆高三文科班共有六個班其中政史組合四個班，史地組合二個班，學生總體素質偏差，存在思想認識、學習態度等非智力因素方面的問題，也表現為基礎不夠扎實，知識的綜合應用能力比較薄弱。因此我們教者不僅要加強基礎知識的梳理、答題能力的提升，更要做好學生的思想疏導、邊緣生的方法指導等工作。

　　4、從學校的總體規劃來看，選修學科立足課堂，由于歷史學科知識龐雜，頭緒繁多，因此這對我們歷史學科而言更加任重道遠，一定要處理好知識的及時消化掌握問題。

　　二、工作目標：

　　緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”這一教育理念，全面落實新課程理念，切實轉變歷史教學觀念，強化教學過程，優化教學設計，全面提高歷史課教學質量和效益，努力開創高三年級各項工作的'新局面，為實現第一高中的新輝煌而努力奮斗！

　　三、具體措施：

　　1、通過組織集體備課（定時定地點的集體備課活動）、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。在組內提倡相互聽課，充分發揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經驗共享。

　　2、以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法等，嚴格按照集體備課的“六統一”即統一目標、內容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間相互交流。

　　3、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三歷史教師認真分析相關高考歷史試卷，關注各方對試卷的評價，從中探索命題的趨勢。

　　四、教學計劃：

　　1、教材體系分析

　　（1）、高中歷史新教材有三個必修部分，必修一、必修二和必修三分別反映了人類社會政治領域、經濟生活領域、思想文化科技領域發展進程中的重要內容。我們在教學過程中，務必要讓學生理解這三個領域之間存在著密不可分的聯系，要以整體的眼光通盤掌握這三個必修部分的知識體系，

　　（2）、歷史知識體系的構建有三個層次，第一個層次是具體的歷史史實。學生應掌握具體史實的基本要點，這是他們在歷史學習過程中要完成的基本任務。第二個層次是基本的歷史概念。教師要幫助學生抽象概括而形成歷史概念，這是歷史教學中所形成認知結構的中心環節。第三個層次就是領會基本的歷史線索和規律，它包含了歷史事件的因果關系、歷史發展階段的內在聯系，以及對人類社會發展趨勢的預測。

　　2、教學目標

　　（1）、一輪復習期間主要注重基礎知識的梳理和重難點的理解突破。針對高考要求，依據考試說明結合考點，緊扣教材，對所學內容進行梳理歸納，既注意知識點的全面性，到邊到角，又突出重點，遷移能力。同時，適當結合高考題型，強化訓練，提高學生的解題能力。

　　（2）、在新課改新形勢下，堅持改變教學觀念，通過設問、討論等各種形勢發揮學生的主體作用，提高學生的學科思維能力。

　　3、基本措施

　　（1）、根植課本，構建知識結構。學習中知識點散亂，復習時不宜或難以掌握，因此在教學案中注重知識結構的梳理，使學生快速把握復習要點，同時注意提升能力。

　　（2）、在課堂教學中既要突出雙基教學，也要重視學科能力的培養。運用好手邊的復習資料，把基礎知識梳理和重難點分析要有選擇性的結合起來。

　　（3）、利用好每次導學案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對教學及時反饋，強化學生的審題和答題能力。

　　（4）、狠抓學困生工作，對歷史單科薄弱的學生進行個別指導，抓有效教學，把目標落實到個人。

　　（5）、加強學法指導，在不同復習階段就應注意給學生學法指導，讓學生有的放矢，學有成效，提高學生自學能力。

【高三歷史備課組工作計劃】相關文章：

高三歷史備課組工作計劃05-25

高三歷史備課組工作計劃03-11