幼兒園家訪工作計劃實用【15篇】

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的幼兒園家訪工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園家訪工作計劃1

　　為貫徹落實縣教育局轉發的《走進家庭、攜手育人》大家訪活動的通知精神，進一步地了解兒童在家庭中的學習、心理等方面情況，充分發揮“家訪”在對幼兒進行思想教育和心理疏導工作的重要作用，有效地促進幼兒園教育和家庭教育的有機銜接，促進幼兒健康成長，幼兒園特制定幼兒家訪工作計劃如下：

　　一、家訪目的

　　幼兒家訪工作是幼兒園教育教學工作的重要補充和延伸，是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛幼兒、關心兒童的具體表現。通過走入幼兒的家庭，將幼兒近期的在園表現向家長反饋，同時全面、客觀地了解幼兒的家庭環境、家庭成員的結構、幼兒的成長史、家長的教育觀，以及幼兒的社會交往表現等，可以更好地有針對性地關注幼兒的學習心理和生活，關注他們的思想動態和情緒變化，即時疏導幼兒的一些異常現象，引領幼兒健康成長。

　　二、家訪內容

　　1、宣傳黨的教育方針、有關教育法律、法規和幼兒園規章制度，宣傳正確的教育思想和育人方式;引導家長利用親情關心感化自己的孩子，與家長共商促進幼兒發展的教育措施和方法;宣傳幼兒園的辦學思路、辦學理念、辦學策略，讓家長了解幼兒園。

　　2、與家長交流溝通，深入了解幼兒的成長環境和在家表現，同時將幼兒在園期間的思想品德、學習態度、安全教育、行為習慣以及生活等方面的情況向家長反饋。

　　3、宣傳有關幼兒安全方面的知識，督促家長或監護人教育幼兒增強安全防范意識，所有幼兒要求家長每天按時接送。加強幼兒園、家長、幼兒委托監護人之間的'經常聯系。

　　三、家訪范圍

　　班級幼兒的家長或監護人，尤其是單親家庭幼兒、外來務工子女、家庭貧困生、留守兒童、學困生及殘疾兒童的家長或監護人。

　　四、家訪要求：

　　1、對單親家庭幼兒、留守幼兒、外來務工子女、家庭貧困生幼兒及學困生可采取深入家庭的家訪方式。

　　2、做好家訪的同時要記好家訪記錄。

　　五、家訪方法：

　　1、組織教師分片包干家訪，推心置腹，相互理解。

　　2、利用假日深入村民組，到幼兒家中，真是地了解幼兒在家中的情況。

　　3、認真做好家訪記錄。

　　4、注意信息的反饋。

　　六、家訪應注意的問題：

　　1、要電話聯系，做到提前預約。

　　2、要注意家訪時間的選擇。

　　3、家訪后，注意對幼兒的疏導，有針對性地對幼兒加強教育。鞏固家訪效果。

　　七、家訪話題

　　1、了解幼兒生活安排。(如，內容安排、作息時間安排)

　　2、如何關注孩子的心理健康教育。

　　3、如何引導孩子形成良好的行為習慣。

　　4、如何加強對幼兒的安全教育。(預防溺水、防交通、乘車、防食品中毒、冬季防火、防電等方面。)

幼兒園家訪工作計劃2

　　一、背景介紹

　　幼兒園大班家訪是幼兒園教育的一項重要工作。通過家訪，教師可以了解幼兒的生活情況、家庭背景和特點，為幼兒日后的身心發展打下良好的基礎。目前，幼兒園大班家訪已經成為幼兒園教育中不可或缺的一環。因此，本文將詳細介紹家訪工作計劃。

　　二、家訪工作計劃的制定

　　1、確定家訪目的

　　幼兒園大班家訪的目的是為了了解每個幼兒的生活、學習、性格、興趣愛好、家庭情況等，從而更好地開展幼兒教育工作。在制定家訪工作計劃時，要明確家訪的目的，使工作更有針對性。

　　2、安排家訪時間

　　一般來說，幼兒園大班家訪時間應該在開學后的第一周進行。該時間可以讓家長更好地接受和配合工作。在這一周內，教師需要與家長溝通，約定家訪時間，以便工作的順利進行。

　　3、確定家訪內容

　　家訪內容應該涵蓋幼兒的生活、學習、性格、興趣愛好、家庭背景等方面。在家訪前，教師需要提前準備訪談問題，制定詳細的訪談計劃，以便了解幼兒的情況和家庭背景。同時，教師還應該為家長提供有關幼兒成長的指導和建議。

　　4、選擇家訪方式

　　幼兒園大班家訪的方式有很多種，如電話訪談、面對面訪談等。教師需要根據幼兒和家長的情況，選擇適合的家訪方式，以便收集更準確的信息。

　　三、家訪流程

　　1、家訪前的準備

　　在家訪前，教師需要提前與家長溝通，了解家長的時間安排和方便時間，約定具體的家訪時間和地點。同時，教師還要提前準備訪談問題，確定訪談的重點。

　　2、訪談過程

　　在家訪中，教師需要耐心地與家長進行訪談，讓家長暢所欲言。同時，教師應當細致地觀察幼兒的情況和家庭環境，特別是幼兒的性格和興趣愛好等方面。

　　3、家訪后的記錄和分析

　　家訪結束后，教師需要及時對所收集到的信息進行分析和整理，對每個幼兒進行個性化的教育規劃，并做好記錄工作，以備后續的工作需要。

　　四、家訪的意義

　　1、促進家與園的聯合

　　家訪是促進家庭和教育園區之間的溝通的重要方式。通過家訪，教師可以更好地了解每個幼兒的生活和家庭背景，為幼兒的全面發展提供有利條件。

　　2、增強家長的'情感參與

　　幼兒園大班家訪可以增遞加家長的情感參與，促進家長對幼兒園的信賴和支持。同時，家訪還可以幫助家長更好地了解幼兒園教育的具體內容和目標。

　　3、提高教育品質

　　幼兒園大班家訪可以幫助教師了解每個幼兒的生活和成長情況，制定個性化的教育方案，提高教育品質和教育效果。

　　五、總結

　　幼兒園大班家訪是推進幼兒園教育的重要工作。家訪過程中，教師需要精心策劃，細心指導，確保工作的順利進行。通過家訪工作，可以促進家庭和教育園區之間的交流和合作，提高幼兒的全面發展水平。

幼兒園家訪工作計劃3

　　一、家訪形式

　　1、走訪幼兒家庭；

　　2、電子（電話、電子郵件）聯系；

　　3、《家園聯系手冊》互動交流；

　　4、請家長來園座談

　　二、家訪內容

　　1、了解幼兒家庭狀況、成長環境及在家的表現，如學習習慣、生活習慣和個性特征等。

　　2、向家長反饋幼兒在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進幼兒發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；

　　3、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；

　　4、總結推薦一些成功家教的經驗，爭取家長對大班教育教學的理解與配合；

　　5、征求家長對幼兒園及大班工作的意見和建議等。

　　三、家訪原則

　　家訪必須分層次進行，不得只進行調皮幼兒的家訪，應對每個幼兒進行家訪。當然要有重點，如有潛力的、有特長的幼兒，家庭經濟困難的孩子，單親家庭孩子，進城務工農民子女等。

　　四、家訪要求

　　1、班主任每一學期到幼兒家中家訪必須達到全班學生總數的1/3，各班每學年必須遍訪幼兒家庭一次。

　　2、學生因病、事假或有突出成績，或發生問題，應及時家訪。

　　3、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。幼兒在園的學習生活、行為習慣等情況，必須實事求是地采用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解幼兒在校的表現。同時及時了解幼兒在家表現，注意保護幼兒的自尊心和積極性。

　　4、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對幼兒的'愛護和關懷。

　　5、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、孩子在場與否，酌情采取恰當的談話方式。

　　6、班主任（教師）和家長應互相留下聯系電話，及時通報雙方各自情況。

　　7、在規定的時間內走訪幼兒家庭是硬性指標，必須保質保量地完成。

　　8、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。

　　五、家訪注意事項

　　1、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。

　　2、家訪時，幼兒、幼兒家長都應在場，個別問題可要求幼兒回避。

　　3、注意交流方式方法，切忌告狀式家訪。

　　4、尊重家長，抱著熱誠歡迎的態度對待家長的意見，切忌與家長“斗氣”。

　　5、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

　　六、考核

　　1、每學期由年級組收齊家訪記錄并對家訪記錄進行檢查。

　　2、年級組把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內容，家訪記載作為教師考核的重要依據。

　　3、對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。

幼兒園家訪工作計劃4

　　一、指導思想:

　　為進一步貫徹大綱精神：幼兒園應與家庭、社區密切合作、小學、綜合利用各種教育資源，共同為兒童發展創造良好條件，進一步樹立服務第一、質量第一的理念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，家庭共同努力abc幼兒園。

　　二、工作目標：

　　1.努力營造家庭教育環境，改善親子關系、師生關系和家庭關系

　　2、結合幼兒園家長的實際情況，找到合適的切入點，提高家長對幼兒園工作的參與，豐富活動內容和參與方式，辦好家長學校。

　　3.增強家庭和社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。

　　三、具體措施：

　　1、環境是教育的首要條件，創造家庭教育環境是兒童健康成長的前提。本學期，首先，我們將繼續把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，建立和完善家長工作制度，有目標和計劃，總結學期末，家長工作進入教師考核的重要內容，真正使家長工作標準化、制度化、定期。第二，家長和教師應該被視為共同促進兒童發展的主體。在共同教育兒童的問題上，雙方應相互尊重、相互信任、平等合作、真誠溝通完成育兒使命。第三，在家庭溝通問題上，教師應認真樹立服務父母的理念，以父母為平等的合作伙伴，真誠地成為父母的朋友，共同努力為孩子的健康成長。

　　2.注意家長工作的有效性。家長工作一定要注重實效，不搞形式主義。目前，家庭合作取得了巨大成就。但是還有很多地方需要加強和改進。家長直接參與教學不足，特別是幼兒園教育過程不足，教育理念需要更新，教育行為需要改變，本學期將充分利用家長學校、家長花園、家長開放日、班級博客等方式，有效提高家長工作的有效性。

　　3.善于做個別家長。由于環境和教育不同，兒童的'發展狀況不同，父母的素質和教育水平也不同。因此，教師應根據父母不同的個性和素質，采取不同的措施，幫助父母提高教育水平。同時，教師要有敏銳的洞察力，能夠通過孩子的情感、態度、言行，發現父母的教育問題，有針對性地進行個人對話，繼續做好家訪工作，做好家訪記錄，特別是新父母。

　　充分發揮家委會的橋梁作用。充分發揮家長委員會的作用，真正成為幼兒園與家長之間的紐帶，加強教育合力。家庭委員會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家庭關系，配合幼兒園家長評價，召集家長對幼兒園保育、教育、食品、保健和教師教學狀態和水平進行綜合評價，并將評價傳達給幼兒園，提高工作，提高教育質量。

　　5.開辟家庭合作的有效途徑。辦好家長學校，根據家長和教學需要舉辦知識講座、技能培訓、問卷調查、親子互動、小型親子運動會、晚會。特別是家長開放日活動，讓家長通過觀察可以具體了解幼兒園教育工作的內容、形式、方法可以看到孩子在各個方面的表現，了解孩子的發展水平和與合作伙伴溝通，特別是可以看到孩子與同齡兒童的優缺點，幫助家長深入了解孩子，與教師合作教育孩子。同時，家長在觀察和參與活動的過程中，也可以觀察到教師的教育態度、教育方法和技能。但是，教師要對家長的參與活動給予必要的指導，告訴家長看什么，怎么看。例如，我們應該關注孩子的主動性、熱情和創造力，以及如何與同齡人相處，以及孩子在原始基礎上的發展，以便學會正確評價孩子。

幼兒園家訪工作計劃5

　　一、家訪目標：

　　1、了解學生在家的學習、家庭教育狀況、社會交往狀況，以及在家庭中的表現狀況。

　　2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

　　3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

　　4、向家長宣傳黨的教育政策及帶給先進的教育信息。

　　5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長交流較科學的家教方法。

　　二、家訪途徑：

　　1、打電話提前預約，登門家訪。

　　2、電話訪問。

　　3、邀請家長來學校。

　　三、整體策化，實施方案

　　開學初將根據學生的學習狀況和家庭狀況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪。要體現家訪的靈活性，師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

　　家訪談話有方向、有目的，講究藝術，不漫無邊際地閑聊。隨時持續家長熱情，使家長對我的談話感興趣。在反映學生在學校的'學習、行為表現狀況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點，說好的方方面面。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，透過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，明白今后該朝那個方向努力。在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

　　四、做好家訪記錄，及時反饋

　　每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

　　五、常與家長通電話。

　　把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫忙學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能構成良好的心理素質。

　　總之，在家訪中，既能向學生家長應對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時透過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與推薦，全面聽取社會各方面的意見，用心彌補教學過程中的不足之處，自覺改善教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

幼兒園家訪工作計劃6

　　一、情況分析

　　家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。本學期我們將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。

　　二、家長工作目標

　　1、通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎

　　2、通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。

　　3、開展豐富多彩的家園聯系活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的`意見，做好家長反饋資料的積累工作。

　　4、結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

　　三、具體措施

　　1、有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。

　　2、辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。

　　3、召開家長會，定期發放調查表。

　　4、進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。

　　5、進行家長學校講座，加強家園的聯系。

　　6、向家長宣傳冬季育兒的保健知識。

　　7、開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。

　　8、發放家長對幼兒園工作質量問題的調查表，做好家長資料的積累工作。

　　9、征求家長意見，做好反饋工作。

　　本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。

　　家訪工作具體的內容如下：

　　1、孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。

　　2、了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。

　　3、了解孩子的興趣愛好。

　　4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

　　期中家長工作

　　本時間斷的家訪工作將放在那些有突發事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現孩子的優點與不足，及時地給與幫助與支持。

　　期末家訪工作

　　本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期!

幼兒園家訪工作計劃7

　　幼兒園教育為孩子的全面發展提供了基礎，其中家庭與園所的合作與交流是至關重要的。小班家訪工作是一種有效的方式，可以幫助園所了解孩子的家庭環境和成長情況，也可以讓家長更好地了解園所的教育理念和工作方式，建立家園合作的良好關系。下面是我們小班的第一學期家訪工作計劃。

　　一、家長調查

　　在家庭訪問前，我們首先進行家長調查，了解孩子的家庭背景、興趣愛好、生活習慣、成長情況等情況，為家訪做好充分準備。我們將通過問卷調查、在線問卷等方式向家長征求信息。

　　二、家訪計劃與準備

　　根據調查結果，制定家訪計劃，到訪時間和咨詢主題。家訪準備包括準備禮物、準備提前溝通事項、安排足夠的時間等，以確保家長有足夠的時間提問，并且感到歡迎和舒適。

　　三、家訪流程

　　1、預約通知和家長確認。我們會在家訪前發送預約通知，并在當天提前確認家長是否需要家訪服務。

　　2、家訪時見面禮。我們會送上一份小禮品，表達對孩子家庭的感謝和敬意，并幫助家長放松情緒。

　　3、進入正式溝通環節。我們要了解家長關注什么問題，了解家長對于教育的態度和理念，并介紹園所的教育理念和工作方式。

　　4、觀察孩子成長環境。在與家長溝通之后，我們會通過觀察孩子家庭的環境、家長與孩子相處的情況來了解孩子的成長情況，并給予家長針對性的'建議和幫助。

　　5、結束家訪。家訪后，我們會根據家長的要求提供一些相關書籍、音像資料等，以及一些家長可以參考的教育方案和建議。

　　四、總結

　　在家訪工作結束后，我們會總結家訪活動中的問題和亮點，并根據情況作出優化和改進。同時，我們會與家長保持聯系，了解孩子的成長情況，并在必要時提供幫助和支持。

　　家訪工作是非常重要的一項工作，對于促進家校合作，推進幼兒園教育工作具有重要意義。我們將認真制定家訪計劃，并盡最大努力做好每一次家訪服務，為孩子及家庭帶來更好的成長體驗。

幼兒園家訪工作計劃8

　　一、指導思想

　　隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻地認識到教育作為一項系統工程，學前教育必須和杜會教育

　　、家庭教育同步進行、同步發展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮，所

　　以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協調。為此，新學年，我園將以"深入學習實踐科學

　　發展觀"為指導;以幼兒園園務計劃為依據;以爭創省級示范園為目標;通過多途徑的溝通交流方式及

　　開展一系列豐富多彩的活動，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容與方法，充

　　分認識到為孩子創設良好環境的重要性，并全面宣傳科學家教知識，幫助家長轉變教育觀念，改進教育

　　方法，從而形成家園共育的良好局面，實現家園一體化教育。

　　二、工作目標

　　1、規范家長學校管理，健全家長學校機構和完善各項制度。

　　2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設，提高家長學校授課教師的專業水平與管理人員的綜合素質

　　，提高辦學水平。

　　3、繼承和發揚家長學校多年來積累的辦學經驗和做法，扎實開展好常規工作。

　　4、深入開展家長學校課題研究，圍繞課題創造性地開展工作，提高科研水平與辦學效果。

　　5、增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系。

　　6、指導家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成營造良好的家庭教育環境。

　　7、充分挖掘與利用家庭、社區教育資源，為幼兒教育服務。

　　三、具體措施

　　1、注重家長學校的規范管理。

　　(1)注重過程管理。將家長學校工作納入幼兒園常規工作，期初認真制定詳細的工作計劃，并扎實地組織實施，做好各類活動記載與督導小結，完善檔案的收集整理。

　　(2)健全管理機構。成立新一屆家長委員會，召開家委會，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的`實效。

　　(3)完善各項制度。逐步制定、修改、完善家長學校一系列管理制度，如：優秀家長、優秀家園聯系欄的評比標準;優質課、優秀家教論文的評比標準;班級網頁中家園互動的評比標準以及獎勵、考核制度等，使家長學校逐步走向制度化、規范化。

　　2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設。家長學校隊伍建設關系著辦學水平與效益，應創造各種學習機會與提供鍛煉的平臺，讓家長學校管理人員與骨干教師逐步外出學習培訓，開拓視野，增長見識，豐富家教理論知識，并通過參與組織各種家庭教育活動，提高組織管理能力與授課水平，大膽地、創造性地開展工作。

　　3、常規工作常抓不懈。在多年的辦校中，我園積累了豐富的家園溝通與交流的經驗做法，我們將繼續堅持開展，如：八個一工作常規：即每期一次家委會、每期一次班級家長會、每月一次開放活動、每月更換一次家園聯系欄、每周設一個家長接待日與家長直面交流、每年一次總結表彰。另，本期還將加強班級網頁的建設與管理，加大網絡宣傳力度;家園練習冊的填寫要堅持;在家長會的形式與家園聯系欄的實用性方面進行嘗試創新，要增強與家長的互動溝通及活動的實效性，提高質量與效果。

　　4、家長培訓工作注重實效。為幫助家長提高育兒水平，我園堅持扎實地開展家長培訓工作，每期不少于兩次集中培訓時間，以《幼兒家長讀本》為系統培訓教材，精選家長學校骨干教師授課，做好家長簽到記載與組織工作，并通過家教知識測試了解家長對家教知識的掌握程度。為提高培訓效果，本學年要在授課內容及活動形式上進行嘗試與探討，通過問卷調查及口頭咨詢等形式了解家長急需知曉的熱點問題，確定講座內容，加強授課內容的針對性，并認真備好課，制作課件，講座時倡導運用情景教學法和橫向互動法，力求課上得精彩、實用，使家長學校的授課增強吸引力和實效性。

　　5、深入開展課題研究。

　　上期末，根據教育局關工委要求，我園確定家庭教育研究課題為：《新時期家長學校模式的探索與研究》。本學年，我園將圍繞課題，深入地開展課題實驗，組建課題組機構，制定研究計劃，并扎實地組織實施，主要是研究怎樣創造性地開展家長培訓工作，在培訓對象、內容、形式、效果上進行探索。可開展一系列競賽評比活動，如：優質家教論文、優質教案、優質課、優質課件等。及時做好課題研究的成果收集、匯總工作。

　　6、利用家長和社區教育資源，開展豐富多彩的"走出去、請進來"的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節到敬老院聯歡、三八節請家長來園助教，、請交警大隊來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等。豐富幼兒對自然環境的感性經驗，培養愛尊敬老人、愛媽媽的情感，增強幼兒安全自救意識與能力。

　　7、增強家園溝通的藝術性。首先，要向教師強化服務意識、責任意識，倡導微笑服務、站立服務，主動、積極地向家長、社會宣傳幼兒園的一切工作。與家長建立平等、合作、和諧的、朋友式的關系上要進行探討，可通過開展心得交流活動，推廣學習好的經驗、方法，提高與家長溝通的藝術性。

幼兒園家訪工作計劃9

　　一、家訪的重要性

　　家訪是由幼兒老師發起的，到幼兒家里與幼兒家長面對面交流幼兒的表現、進步和問題，家長的疑惑和期待，教師的困難和理念等，并且尋求和傾聽家長的意見、建議，以達成某種教育共識，形成教育合力，促進幼兒健康、和諧發展的一種家園溝通的方式。

　　家訪作為家園聯系的重要紐帶，具有重要的意義。對于幼兒教師而言，通過家訪可以更全面地了解幼兒的家庭情況、個性特征、興趣愛好等，更好地對幼兒實施教育，還可以在實踐中不斷提高自身能力，促進自身專業發展。對于家長而言，家訪可以使其了解幼兒在園的表現、進步情況，以及班級、幼兒園的情況，以便使其更好地了解和配合幼兒園的教育。相比于家長，幼兒教師更具專業性。通過教師家訪，家長可以就幼兒教育中遇到的一些問題咨詢教師，提高育兒的科學性。對于幼兒而言，這是最根本的。家訪，核心是幼兒，歸根到底是為了幼兒的發展。教師家訪，有助于將家庭教育與幼兒園教育聯系起來，形成家園共育，促進幼兒的全面發展。

　　不難看出，幼兒教師家訪有著其重大的現實性意義。這一點和科爾曼的社會資本理論以及布朗芬布倫納的人類發展生態學的理論所強調的是有著某種一致之處的，社會資本理論強調“學校和家長的相互關系對孩子的發展有著重要的影響”，人類發展生態學也認為某一環境對于發展的潛力將隨兩個環境之間存在的支持性聯系的增多而提高，當兩個環境間的聯系微弱或互相抵觸時，對于發展則不利。因此，在家園互動中，應把家訪提上議事議程，作為教師教育教學工作的重要組成部分。

　　二、家訪存在的問題

　　家訪的重要性不言而喻，但訪談發現，現今的家訪工作存在著一些不盡如人意的問題，導致家訪效果低下，這些問題分別是：

　　（一）家訪工作缺失，不到位

　　在被訪談的47名幼兒園主班老師中，只有11名幼兒老師去年一年開展過家訪工作，其他老師基本都是通過電話等通訊工具與家長進行信息交流，即只有23.4%的幼兒教師開展過家訪工作。這和王伶俐在其碩士論文論述的教師家訪存在的幾點問題中發現只有22.2%的班主任開展過家訪工作的結果基本一致。[3]這反映了當前幼兒園沒有對家訪工作做整體的硬性要求，更沒有規章制度的保障，導致家訪工作隨意性較大，想去就去，不想去就不去，全憑幼兒教師個人決定。

　　（二）家訪缺乏計劃性

　　訪談中，當對11名過去一年有開展過家訪工作的幼兒老師問及是否會制訂家訪計劃，包括訪談時間表的制訂、每次訪談的重心的制訂等時，有5名教師回答在訪談前制訂過訪談提綱，只有1名教師制訂了家訪計劃。這表明，教師家訪工作缺乏計劃性，有時純屬心血來潮，較為隨意，并沒有提上教師工作的議事日程，更沒有成為幼兒園工作的重要內容。究其緣由，一方面缺乏監督機制，家訪工作的開展純屬幼兒教師為了更好地工作自愿附加的，做不做或做好與做不好幼兒園不加干涉。另一方面，家訪工作對幼兒教師能力的提升雖然非常重要，但同時家訪工作復雜難做，加之幼兒教師工作繁瑣龐雜，剩余家訪時間不足，故而使家訪成了簡單隨意的走訪。

　　（三）家訪的內容單一

　　訪談發現，幼兒教師家訪內容非常單一。當幼兒教師被問及家訪內容有哪些時，幼兒教師主要是向家長匯報幼兒在園的學習情況、日常表現情況，如上課鬧不鬧、睡覺乖不乖等，以及交流一下幼兒在家表現情況，對于家長關心、疑惑的如何科學地育兒、幼兒的情緒情感、心理需要、社會性等方面交流相對甚少。

　　（四）家訪效果不佳，不理想

　　家訪從根本上來看是為了更好地促進幼兒全面和諧的發展，但對教師而言，家訪效果更多的表現為和幼兒家長建立親密的關系，尋求幼兒家長對其工作的支持。被訪談的教師中，有71%的幼兒教師認為家訪效果一般，沒有達到預期的效果。教師的家訪計劃不充分導致家訪效果不佳，同時家訪效果不好又會影響教師的下一次家訪時的信心和勇氣，這就導致許多幼兒教師不愿再進行家訪。眾所周知，幼兒教師日常工作較為繁重，時間較為緊張，這也進一步使家訪陷入了費時又無意義的惡性循環。

　　（五）談話方式缺乏“藝術性”

　　家訪工作非常細致巧妙，除了需要準備詳細的計劃外，還需要講求談話技巧，因為談話技巧很大程度上影響著家訪效果。大多數幼兒教師在家訪時由于談話方式缺乏藝術性，技巧性不夠，使家訪工作沒能按預想的節奏順利進行，不能取得較好的效果。例如，幼兒教師相對幼兒家長是專業的幼兒教育者，很可能會對自身定位不當，以教育專家、權威者自居，談話成了訓話，說的多聽的少，造成談話氣氛嚴肅；有些教師全然不顧家長感受，家訪變成了“告狀”，一開場就說孩子這不好那不好，引起家長的反感；還有些幼兒教師甚至直接批評、指責家長，將幼兒的問題直接歸因于家庭，與家長產生對立情緒等等。

　　三、家訪工作的對策

　　家訪是幼兒園的一項重要工作，家訪工作的成效如何，直接影響到幼兒教師與家庭、幼兒的關系，直接影響到家園共育的方向，直接影響到幼兒教育的質量。家訪不僅是科學，更是一種藝術。家訪中，應該尋求有效的方法和策略，這樣才能提高家訪的實際效果，促使家訪成為教學成果提高的重要手段。

　　（一）幼兒園應將家訪工作列入教學計劃，使其常態化、制度化

　　幼兒園家訪工作的重要性、家訪現狀都說明，幼兒園應盡快切實將家訪工作列入幼兒園教學計劃，使其成為幼兒教師一項重要的工作和責任，進而使家訪工作常態化、制度化，使家訪工作發揮出真正價值。幼兒園還應建立嚴格的監督機制，使教師家訪工作堅持落實到實踐中去。只有這樣，家訪才能成為教師工作的一個重要部分。

　　（二）家訪準備要充分，明確家訪目的，擬定家訪計劃

　　家訪能不能達到預定效果，能不能使家、園教育相互支持的關鍵在于幼兒教師是否把家訪當作一件很重要的工作來看待，在于幼兒教師的訪前準備是否充分。唯有幼兒教師真正從內心把家訪工作重視起來，將其作為自己工作的的一個重要部分，幼兒教師才會努力做好家訪的準備，而不是哪天心血來潮時，或是當幼兒出現問題時才去突然家訪。幼兒教師在家訪前，首先要對被家訪幼兒的情況、幼兒的`家庭背景、幼兒的家長信息有一個全面而細致的了解。因為不同文化背景、家庭經濟水平、地域、職業等層次的家長對幼兒教育關心的重點可能都不一樣，甚至每個家長也不同；其次要明確此次家訪要達到的目的；再次要仔細思考籌劃要交談的問題，怎樣去贏得家長的理解與支持等；最后制訂好詳盡可行的家訪計劃。這樣才能做到有的放矢，提高家訪的效果。

　　（三）樹立家訪雙主體觀，注意談話內容和技巧

　　幼兒教師首先要從觀念層面意識到家長也是家訪的主體，而不是家訪的客體，更不是發牢騷和批評的對象。幼兒教師應尊重家長，并且學會聆聽，仔細探尋家長意見中的合理成分，并在訪談中進行記錄，亦或是在征求家長的同意后進行錄音。其次，幼兒教師還要認識到家訪的目的不是去批評家長和幼兒的，而是通過和家長之間的溝通和交流，達成一致的意見，更好地育兒。最后，幼兒教師要注意說話的語氣和態度；要有禮貌，有耐心；要以理服人，循循善誘，而不是以權威壓制；要認真傾聽家長的困惑和疑問，親切地交換意見。總之，幼兒園教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。進行家訪時，幼兒教師態度要誠懇，尊重家長、關懷幼兒，更要針對不同特點的家長注意談話技巧和談話內容。

　　（四）及時總結反饋，制訂教育計劃

　　教師在家訪時應做好記錄，離開幼兒家庭后并不意味著家訪的結束，如果就此結束，那家訪也只是一種形式，走過場而已，也只是浪費了幼兒教師和家長的時間，很難得到實際的效果。成功的家訪，既要從家訪中發現問題，還要拿出解決問題的策略。訪談時，談話問題一般都是零散瑣碎的，這就要求幼兒教師回去后需要將在家訪中發現的問題，以及獲得的事實和材料進行整理，并仔細分析和總結，從而以此為據制訂出針對性的教育措施和計劃，以便更好地因材施教。同時，幼兒教師也要將訪談中發現的問題，以及下一步的計劃等反饋給家長，并征求家長的意見并獲得支持。

　　（五）善于反思，提升家訪經驗

　　拿破侖說過：“不會從失敗中尋找教訓的人，他們的成功之路是遙遠的。”幼兒教師若要迅速提升自身家訪經驗，以期提高自身教師素養，就要善于反思，就要將自己作為反思的對象。每次家訪后做日志記錄，定期撰寫反思日記，反思哪些做得好，哪些做得不好，做得好的繼續保持，做得不好的要仔細思考，及時改進。每一次家訪可能遇到的情況都不同，因此幼兒教師不能放過任何一次家訪經驗，認真回顧，不斷反思，不斷提升自己。

　　總之，幼兒教師要用力、用心、用愛去做好家訪工作，不斷總結、增強自身家訪工作經驗，將家庭、社區看作幼兒園教育的重要伙伴，同時使家長、社區人員認識到他們對孩子有著共同的興趣和責任，讓他們在幼兒教育和發展中起到更大的作用，為兒童在園學習提供更多的機會。

幼兒園家訪工作計劃10

　　一、指導思想

　　幼兒園新綱要指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家庭教育指導的本質是家長理解和提高的過程，根本目標是促進孩子的發展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進幼兒園水平的提高；增強家長對幼兒園的信任感覺；提高家長對孩子的'關心；強化家長教育動機；提高家教素質和家教素質。

　　二、情況分析：

　　上學期，我們班開展了更多的家長工作形式，如：家長會議、家長學校、家長開放日等，經過一個學期的家長工作，最初不關心孩子，冷漠的概念發生了很大的變化，家長主動詢問老師孩子的生活和學習。對主題活動和活動區活動有一定的了解。同時也給了我們很多合作。可以電話聯系一些不懂的事情，請假制度也很好。然而，我了解到班上很大一部分孩子的父母都很忙，都是由祖父母帶來的。有一系列的壞習慣，如依賴性強、自理能力差、假期不午睡等。這影響了教學活動的發展。能力的各個方面都有待培養。針對以上情況，加強家庭合作非常重要，所以經過分析，我們認為上學期家長工作中親子活動不多。本學期，在原有家長工作的基礎上，加大親子活動創新發展，使家長工作取得更大成效。

　　三、目標：

　　1.為不同層次的家長提供不同的聯系和溝通，努力讓每一位家長始終了解孩子在公園里的情況，讓家長滿意、放心。

　　2、根據教學活動的需要，家長必須關心家庭專欄，關心主題教學，做好家庭合作，使教學活動順利開展。

　　3.請家長提出建議，共同討論教育良方。

　　4.根據家長的需要提供便捷的服務。

　　四、措施：

　　1.開學前通過電話聯系每個孩子的父母，了解孩子的假期生活和健康。

　　2.做好家訪，了解孩子的學習和生活習慣。

　　3.利用接送時間，簡單反映孩子在幼兒園的情況，了解孩子在家的表現，與家長討論教育孩子的有效方法。

　　4.5月開設家長開放日活動，組織家長帶領孩子參觀小學，觀察小學生上課情況，請家長談談參觀后的感受和經歷。

　　5.每月做好幼兒園評估記錄，請家長配合填寫相關欄目。

　　6.學期結束時，寫下每個孩子在公園的情況報告，并向家長報告。

　　7.做好期末家訪，希望家長能合理安排孩子的假期生活。

幼兒園家訪工作計劃11

　　本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育幼兒，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下：

　　期初家訪工作本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的幼兒。由于我是原小班的老師，所以對原來班級中的幼兒情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生兩名，他們是：××、××。對于他們的家訪工作具體的內容如下：

　　1、幼兒的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到幼兒自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給幼兒一些動手的機會。

　　2、了解幼兒的個別情況(幼兒對哪些食物過敏、幼兒對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。

　　3、了解幼兒的興趣愛好。

　　4、與幼兒建立初步的友誼，讓幼兒與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。

　　初期家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的'幼兒身上。××及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給幼兒一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

　　期中家長工作本時間斷的家訪工作將放在那些有突發事件的幼兒身上。隨著教育工作的全面展開，幼兒在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他幼兒與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現幼兒的優點與不足，及時地給與幫助與支持。

　　期末家訪工作本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的幼兒身上。我們將總結幼兒這一學期的情況，了解幼兒為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期!

　　同時家訪工作中也需要注意以下問題：

　　1.在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。

　　2.在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。

　　3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。家訪時間不宜過長。

　　4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。

　　5.對住在比較近的幼兒集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。

　　6.家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。

　　任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。

幼兒園家訪工作計劃12

　　在與家長的交往中，教師扮演著重要的角色。通過主動的溝通和互動，教師能夠贏得家長的信任，建立良好的合作關系。這種互動關系是相互影響的，有助于促進學生的全面發展。因此，在進行家訪和處理家長工作時，教師的積極作用至關重要。

　　本班共有51名小朋友組成。在這個學期中，我們將通過家長和幼兒園之間的合作，利用我們的理論知識和經驗來指導家長如何教育孩子。我們希望家長能夠及時地向我們提供反饋和心得體會。家訪工作在實現這一目標中起著至關重要的作用，因此我們制定了以下本學期的家訪工作計劃：

　　1、家訪的主要目的'是了解孩子的生活習慣，如果發現孩子缺乏自理能力，園所應該在日常生活中多給予幫助和引導。同時，需要爭取家長的配合，避免家長過度干涉，應該給孩子更多的機會去嘗試和學習。這樣可以幫助孩子培養自立能力。

　　2、了解孩子的個別情況非常重要，比如孩子對哪些食物過敏、對哪些藥物過敏等等。這些信息需要詳細記錄，以便在執行任務時能夠更加細心地照顧孩子。在照顧過程中，要格外留心孩子的個別情況，確保不會觸發過敏反應或其他不良反應。

　　3、了解孩子的興趣愛好。

　　4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。

　　5、在進行家訪工作時，我們會將重點放在一些適應能力較差的孩子身上。比如柳依馨和班上的幾位小朋友，他們可能過度依賴家長。在家訪過程中，我們會針對這種情況與家長進行溝通交流，共同探討如何幫助孩子培養獨立自主的能力。

　　6、家訪工作將放在那些有突發事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在學習和生活中難免會遇到一些困難和問題。作為老師，我們需要時刻留心觀察，找出問題的根源。對于在幼兒園內可以解決的問題，我們會及時處理；對于需要家長配合的問題，我們會第一時間與家長溝通，共同解決。希望家長和學校能夠攜手合作，為孩子的成長和發展共同努力。

　　7、本學期主要對柳依馨等十位小朋友進行家訪。

幼兒園家訪工作計劃13

　　一、情況分析

　　家庭是人們接受教育最早、教育內容最廣、受教育影響最長的地方。家庭教育在啟們的生活成長起著啟蒙和奠定基礎的作用。即使他開始接受學校教育和社會教育，家庭教育仍然有意識和無意識地產生影響。我們班是新生班。他們幾乎所有的家庭都進入幼兒園體驗集體生活。他們的父母也第一次嘗試聯系老師。他們對幼兒園的一切都很陌生，對科學育兒知之甚少，對幼兒園的生活也有懷疑。本學期，我們將積極開展各種形式的活動，有目的、有計劃、有組織、有針對性地向家長宣傳科學育兒知識，介紹幼兒園的日常生活，及時了解家長的需求，思考家長的想法，緩解家長的擔憂，為家庭教育創造積極有利的條件。

　　二、家長工作目標

　　1.通過溝通、家訪，了解孩子在家的生活習慣、行為習慣和特點，努力了解每個孩子，為家庭共同教育奠定良好的`基礎

　　2.通過開展家教知識講座、家長咨詢活動、園刊等各種形式的活動，向家長介紹科學育兒知識，宣傳學前教育新理念，倡導素質教育，幫助家長樹立符合現狀的家教觀。

　　3、開展豐富多彩的家庭聯系活動，定期發布調查表，為家長開展半天的開放活動，讓家長了解孩子在公園的生活，消除家長的擔憂，請家長監督我們的工作，提出有價值的意見，積累家長的反饋材料。

　　4.結合節日，開展家庭同系活動、親子活動、慶祝國慶、慶祝元旦等游戲活動庭參與活動，加強家庭之間的情感交流。

　　三、具體措施

　　1.有針對性的家訪，了解孩子的家庭范圍、生活習慣和個性特征。

　　2.做好家長園，向家長宣傳科學育兒知識。

　　3.召開家長會，定期發布調查表。

　　4.開展兒童保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。

　　5.家長學校講座，加強家庭聯系。

　　6.向家長宣傳冬季育兒保健知識。

　　7.分配家長對幼兒園工作質量的問題`做好家長資料的積累。

　　8.征求家長意見，做好反饋工作。

幼兒園家訪工作計劃14

　　一、目的：

　　透過聯系能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，透過家校力量的結合能促進學生的繼續成長。耐心傾聽了家長對上學期我們工作的`反饋和對以后工作的意見和推薦，不僅僅要取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還能加深教師與家長的感情。

　　二、好處：

　　1.走進家庭，加強聯系，拉近距離，增進家校之間的情感交流；

　　2.利用調查記錄，全面了解學生狀況，著重從生活自理、個性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等幾方面進行了解，為教師制定教學計劃帶給依據，以便進行有針對性的個別教育；

　　3.透過與家長交流，初步了解家庭教育狀況，為更好地開展家校互動作準備。

　　三、時間：20xx.9――20xx.10

　　四、資料：

　　1、了解學生的家庭教育狀況，了解學生在家的表現；

　　2、了解學生家長教育孩子的方式方法；

　　3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和推薦；

　　4、向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色；

　　5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法；

　　五、要求:

　　1、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突，態度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題；

　　2、不能理解家長的吃請，更不能理解家長的禮物；

　　3、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓。

　　4、本學期完成班級人數的50％。

　　六、重點：

　　1、后進生，查找落后的原因及在家表現。

　　2、優等生，了解在家表現及家庭教育狀況。

　　3、問題生，隨機家訪，了解家庭狀況。

　　4、了解周邊孩子家庭整體狀況。

　　總之，培養學生健康心理的方法很多，但無論哪一種方法，教師的愛是最重要的。沒能愛就沒有教育，沒有愛就沒有學生的健康心理。只要以嚴師之愛，慈母之心，良師風范去接近學生，關愛學生，發揚奉獻精神，就能把小學生的心理健康教育工作做好。

幼兒園家訪工作計劃15

　　一、指導思想：

　　為了更好地貫徹《綱要》中提出的理念，我們將進一步加強幼兒園與家庭、社區的合作，與小學密切銜接，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好條件。我們將堅持以服務為先、質量至上的原則，尊重、平等對待家長，積極爭取他們的理解、支持和參與，家園共同努力，努力建設abc幼兒園。

　　二、工作目標：

　　1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系

　　2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。

　　3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。

　　三、具體措施：

　　1、本學期，我們將繼續把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，建立健全各項家長工作制度，確保家長參與的有序進行。我們重視家長工作的重要性，制定明確的目標和計劃，以確保家長工作的有效開展。同時，我們將家長工作納入教師考核的重要內容，以促進家園合作的深入發展。在家長和教師共同育人的過程中，我們將視家長和教師為共同促進幼兒發展的主體。雙方應相互尊重、信任，平等合作，真誠溝通，共同承擔育兒責任，共同努力為幼兒的'成長營造良好的環境。在家園溝通方面，我們將教師樹立為家長服務的理念，將家長視為平等的合作伙伴，真誠地與家長溝通，建立良好的互信關系。我們將攜手合作，共同為幼兒的健康成長而努力。

　　2、家長工作必須注重實效，不能搞形式主義。目前，家園合作取得了一些成果，但仍有很多方面需要加強和改進。家長參與教學不夠，尤其是在深入到幼兒園教育過程的深層次上。家長的教育觀念需要更新，教育行為也需要轉變。本學期，我們將充分利用家長學校、家長園地、家長開放日、班級博客等各種方式，切實提高家長工作的實效性。

　　3、教師在做家長工作時，需要善于因人而異。由于每個孩子的發展狀況各不相同，家長的素質和教養水平也存在差異，因此在幫助家長提高教育水平時，需要根據家長的性格和素質采取不同的措施。教師需要具有敏銳的洞察力，能夠通過觀察幼兒的情感、態度和言行，發現家長在教育上的問題，然后有針對性地開展個別交談。此外，繼續做好家訪工作也非常重要，特別是對新生家長的家訪工作要做到位，并做好相應的記錄。這樣才能更好地幫助家長提升教育水平，促進孩子的健康成長。

　　4、發揮家委會的橋梁作用非常重要。家長委員會應該充分發揮作用，成為幼兒園與家長之間的紐帶，增強教育合作。家委會成員應該積極參與幼兒園的管理，了解幼兒園的教育計劃和要求，同時反映家長們對幼兒園的意見和需求，促進家園之間的溝通和協調。他們應該配合幼兒園做好期末家長評議工作，組織家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教學態度和水平等方面進行全面評價，并將評議結果反饋給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。

　　5、開辟家園合作的有效途徑。辦好家長學校，根據家長和教學需求，開辦識講座，技能培訓，調查問卷、親子互動，小小親子運動會，聯歡會。尤其是家長開放日活動，使家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、形式、方法可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，從而學會對孩子的正確評價。

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