幼兒園游戲與工作計劃

時間：2024-08-18 07:08:31 工作計劃我要投稿

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幼兒園游戲與工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的幼兒園游戲與工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園游戲與工作計劃

幼兒園游戲與工作計劃1

　　1.自由選擇

　　這里包括教師向幼兒介紹游戲環境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

　　在幼兒自主選擇時，教師還可以和幼兒共同回憶上學期游戲的主題，共同聊聊上學期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當地進入游戲氛圍，對主題的延續也能有作用。

　　說明面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態允許他們出現“混亂”，比如一個主題出現_個甚至十幾個孩子，而有的主題誰也不去;比如搶游戲場地……出現這些情況是幼兒“自由選擇”的結果。但這無妨游戲的.進程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點引導“為什么會出現這樣的情況?”來幫助幼兒解決。

　　2.自主展開

　　九月份大班的幼兒在游戲展開后整個教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍，有一些簡單的情節，同樣的也會出現一些和角色相匹配的動作。語言、神情，教師應該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導幼兒“做誰要像誰”。

　　3.自發交流

　　讓幼兒在游戲結束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎上引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，知道要協商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環節中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經驗。

幼兒園游戲與工作計劃2

　　活動對象：大班幼兒

　　活動目標：練習跑，雙腿站立跳及蹲跳的動作并培養幼兒的觀察力，機敏性和競爭性。

　　活動準備：在場地四周畫些圓圈當作荷葉，圓圈數要比幼兒數少1個。圈與圈要拉開距離。

　　活動過程：

　　1.全體幼兒都站在圓圈里,每人一圈。其中1個幼兒沒有圓圈，站在場地中央。老師先教口令：圓圓的.荷葉，圓圓的臺，小青蛙跳水，撲通撲通！

　　2.游戲開始，大家齊聲說，說完最后一句時，站在圈內的小朋友立刻跑出來和其他小朋友互換位置,每個幼兒必須離開自己的圈，不能站著不動。這時站在中間的幼兒趁機也去占圈，沒占到圈的幼兒再站在中間去，游戲重新開始。

　　3.增加游戲難度，從跑改成雙腿跳，再從站立跳到雙腿蹬跳。

　　4.此游戲不宜人數過多。如果人數多，可將全體幼兒分兩組進行。

幼兒園游戲與工作計劃3

　　一、游戲目標：

　　1、幼兒能在游戲活動中，與同伴之間友好交往，提高合作能力。

　　2、引導幼兒學會觀察，比較等方法，以及嘗試運用多種途徑來獨立思考和解決游戲中的小問題。

　　3、豐富幼兒生活經驗，啟發幼兒用語言和動作去模仿，教幼兒掌握一些角色游戲的基本技能。

　　4、根據幼兒的興趣愛好和需要，為幼兒創造一個輕愉快的游戲環境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。

　　二、具體安排：

　　九月份：

　　表演區：發型設計屋

　　泥工區：漂亮的項鏈

　　科學區：有趣的鏡子

　　音樂區：理發店

　　語言區：繞口令

　　美工區：頂級服裝設計師

　　益智區：快樂城堡

　　十月份：

　　美工區：設計臉譜

　　表演區：戲說臉譜

　　區域游戲：開茶葉店

　　益智區：動手試一試

　　科學區：制作風

　　表演游戲：大家練身體

　　科學區：像鏡子的'東西

　　十一月份：

　　閱讀區：小松鼠訪友

　　科學區：吹泡泡

　　手工區：編辮子

　　智力游戲：玩天平

　　體育游戲：跳格子

　　美工區：種子畫

　　表演游戲：哈哈鏡

　　十二月份：

　　閱讀區：冬天的禮物

　　科學區：紙的世界

　　手工區：剪紙燈籠

　　區域游戲：公交車

　　表演區：十二生肖

　　體育游戲：你丟我剪

　　語言區：詞語接龍

幼兒園游戲與工作計劃4

　　一、指導思想

　　游戲是幼兒園最基本的活動，貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。根據幼兒這一興趣需要作為基礎讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心全面發展。根據《綱要》中的指導：“要以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”，我們注重幼兒在游戲中的所得，在游戲中培養他們的品格，在游戲中促進他們的發展。

　　二、班級情況分析

　　本班幼兒因為大多數幼兒是家中的獨生子女，家長都非常溺愛，養成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習慣。經過細致的觀察發現，大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣，對于外界有著強烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規則。有些幼兒缺乏主動性，在進行一些常規時，總是坐著不動，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀律常規較差，喜歡到處亂跑，為了好玩的玩具會爭搶，游戲中甚至會發生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有著不同的特點，為了確保幼兒在游戲中自主性得以發揮和在游戲中有更好的效果，老師的適時指導是相當重要的。

　　三、游戲目標

　　1.根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種游戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　2.引導幼兒理解游戲規則，明確游戲中的任務和內容，從而順利的展開相應的游戲。

　　3.鼓勵幼兒大膽創意，積極投入游戲。老師可在不同的環境下與幼兒進行平行游戲、合作游戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作，嘗試協作的`快樂。

　　4.能整理好玩具，準確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

　　5.鼓勵幼兒發揮想象，能據游戲自由想象活動的情節，并能運用一些替代物進行游戲。

　　6.合理安排游戲，并在游戲過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

　　四、具體措施

　　1.針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，以及班務中的主題設計，為幼兒創造一個愉快的主題游戲環境，設置有利于幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、角色游戲區等等。

　　2.豐富活動區域內容，鼓勵家長也參與進來，共同收集各種材料，使區域活動更加社和幼兒的興趣和探索要求。

　　3.明確游戲目標，教師與幼兒同時游戲，并同時指導規則、說話、玩法。

　　4.結合生活經驗，引導幼兒觀察，模仿成人的勞動，以便在區域中進行各種游戲活動。鼓勵幼兒團結友愛的精神，能與同伴一起玩耍。

　　5.重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

幼兒園游戲與工作計劃5

　　一、指導思想：

　　幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0―6歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用。

　　二、游戲目標：

　　1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

　　2.繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

　　3.啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

　　4、強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

　　5、游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

　　6.將課題研究內容以游戲的形式開展，體現班級游戲特色。

　　7、重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。

　　三、具體措施：

　　1、創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的.主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

　　2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

　　3、鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。

　　4、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

　　5、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

　　6、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

　　7、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

　　8、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

幼兒園游戲與工作計劃6

　　指導思想

　　區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

　　一、區域設置，適合幼兒

　　根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。

　　二、有計劃地投放材料

　　創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　三、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　四、各活動區域分目標

　　1、美工區：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演

　　2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的.感受。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　5、閱讀區：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。

　　6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

　　五、區域之間的聯系

　　加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

幼兒園游戲與工作計劃7

　　情況分析：

　　大班幼兒對表演游戲的目的較明確，對游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對扮演其中的角色有極強的興趣。在游戲中，能注意到角色的語言并適當的搭配動作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應的動作，但缺乏合作意識，這學期幼兒的各方面都有待加強和提高。

　　第一階段：

　　游戲目的：

　　1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、發展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

　　3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

　　預定主題：《大灰狼和兔子》、《小熊請客》

　　游戲準備：

　　1、物質準備：

　　（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。

　　（2）小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。

　　2、知識經驗準備：讓幼兒理解故事的內容，知道每個角色的性格特征，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。

　　游戲過程：

　　第一次指導：

　　1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。

　　2、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。

　　（1）聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動物？

　　（2）聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內容？

　　（3）師提問個別幼兒說說在故事中你喜歡哪個角色？你為什么喜歡這個角色？

　　3、請一些能力較強的幼兒來復述故事內容。

　　4、出示表演的頭飾和相應的道具，激發幼兒表演的興趣。

　　5、提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。

　　6、師評價小結并表揚認真聽講的幼兒

　　第二次指導：

　　1、直接引入，復習故事的主要內容及其對話。

　　2、請能力強的幼兒上臺表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。

　　3、師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補充）

　　4、請一些幼兒來說說自己想演哪個角色？要怎樣演比較好？

　　5、讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評價。

　　第三次指導：

　　1、教師總結上次游戲情況：

　　（1）表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。

　　（2）表演的幼兒沒有認真表演，觀看的幼兒也不認真

　　（3）各個角色沒有相互配合好。

　　2、選出三組幼兒到小舞臺去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。

　　3、提出游戲要求

　　（1）、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認真做評委。

　　（2）、要愛護游戲材料和道具，游戲結束后要幫忙收拾完整。

　　4、教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。

　　第四次指導：

　　1、教師啟發幼兒說說我們前面學的故事是什么？主要講了什么內容？

　　2、直接出示道具，引出新主題《小熊請客》。

　　3、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內容。

　　（1）、理解詞語：討厭、又懶又饞

　　（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰勝狐貍？

　　4、復述故事：先從分角色進行對話開始練習，逐步掌握全部內容。

　　5、基本掌握故事內容后，可讓一些幼兒嘗試表演。

　　第五次指導：

　　1、直接引入，復習故事內容。

　　（1）、請一些幼兒來說說故事的主要內容，可以自由選擇角色。

　　（2）、師生一起復述故事內容，在講述中讓幼兒注意表現不同角色的性格。

　　2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。

　　3、提出游戲要求：

　　（1）游戲時要愛護道具

　　（2）表演時，要注意各個角色的動作表情和一些特征。

　　4、師小結評價幼兒的表演情況。

　　第六次指導：

　　1、師總結上次游戲情況：

　　（1）、小朋友表演時，有個別幼兒沒有認真聽，在做自己的事情。

　　（2）、幼兒對于各自表演的角色還掌握得不是很好。

　　（3）、一些動作、表情做的不夠到位。

　　2、讓幼兒說說各個角色的語氣語調和動作表情，教師補充。

　　3、提出游戲要求：

　　（1）、表演與觀看的幼兒要認真。

　　（2）、表演時，要注意各個角色的動作表情和語氣語調。

　　4、分組表演，師生一起評價。

　　第七次指導：

　　1、教師引導幼兒來說一說我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？

　　2、師提問：你比較喜歡哪個故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？

　　3、教師幫助學生劃分場地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）

　　4、幼兒表演，師從旁指導；游戲結束組織幼兒收好表演道具。

　　階段反思：

　　幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動，有些能力較強的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對于一些角色掌握得較好，基本上能夠復述故事內容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現得還不夠。這還有待于進一步的提高。

　　第二階段：

　　游戲目的：

　　1、繼續培養幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、對故事內容理解的基礎上，發展幼兒創造力、表演能力和口頭表達能力。

　　3、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

　　預定主題：《小熊拔牙》

　　游戲準備：

　　1、物質準備：

　　（1）、小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

　　（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）

　　2、知識經驗準備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。

　　游戲過程：

　　第一次指導：

　　1、談話：小朋友們有沒有蛀牙？為什么會蛀牙？蛀牙后該怎么辦？（幼兒討論，老師補充）

　　2、引出主題《小熊拔牙》，激起幼兒聽故事的興趣。

　　3、讓幼兒完整聽故事，熟悉故事內容并理解故事大意。

　　（1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現了哪些小動物？

　　（2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內容？

　　（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？

　　4、請能力較強的幼兒嘗試復述故事內容。

　　第二次指導：

　　1、師生一起復述故事內容，在講述中讓幼兒注意表現各個角色的語氣語調。

　　2、提問：讓幼兒來說說在故事中你喜歡哪個角色？你要怎樣扮演這個角色？

　　3、出示動物頭飾及其相關道具，師生一起來練習對話內容。

　　4、幼兒基本上掌握并熟悉了故事內容后，請能力較強的幼兒先做示范表演。

　　5、師小結評價幼兒的表演情況。

　　第三次指導：

　　1、師總結上次游戲情況：

　　（1）、幼兒對于各自表演的角色的對話內容還掌握得不是很好。

　　（2）、一些動作、表情做的不夠到位。

　　2、讓幼兒說說各個角色的.語氣語調和動作表情，教師補充。

　　3、出示動物頭飾及其相關道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演，教師從旁指導。

　　4、師生一起評價幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

　　第四次指導：

　　1、師小結上次游戲情況：

　　（1）、一些動作、表情做得還不夠。

　　（2）、幼兒在表演時不夠認真。

　　2、出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來練習表演游戲內容。

　　3、讓幼兒分組練習表演，教師從旁指導。

　　4、師生一起評價幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

　　第五次指導：

　　1、師總結上次游戲情況：

　　（1）、表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。

　　（2）、各個角色之間沒有相互配合好。

　　2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。

　　3、提出游戲要求

　　（1）、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合。

　　（2）、不爭搶道具和和頭飾，要愛護游戲材料。

　　4、師生一起評價幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。

　　階段反思：

　　通過本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進步，在表演能力和口頭表達能力方面都有了一定程度的提高。幼兒都較積極地參與每一次的表演游戲，認真扮演好自己的角色，但也有少數幼兒只是覺得好玩。由于幼兒對于文學作品的理解程度有限，對于每個角色在語言、動作、表情等方面表現得還不夠到位。這還有待進一步的強化和練習，應在學習、理解故事中加深幼兒對角色的認識。

　　第三階段：

　　游戲目的：

　　1、繼續培養幼兒積極參與表演游戲活動的興趣。

　　2、讓幼兒學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。

　　3、繼續培養幼兒愛護游戲材料的意識，讓幼兒學會正確收拾和整理游戲材料。

　　預定主題：《卡通人物》

　　游戲準備：

　　1、物質準備：

　　（1）、卡通人物頭飾及常用的道具（寶劍、槍、望遠鏡、盔甲等）

　　（2）、供幼兒用于自制或替代的材料。

　　2、知識經驗準備：平時幼兒看卡通片時，引導幼兒注意觀察有關卡通人物的形象和性格特點，讓幼兒理解卡通片的故事內容，激發幼兒玩卡通人物游戲的興趣。

　　增設主題：《奧特曼》

　　游戲過程：

　　第一次指導：

　　1、談話引題：小朋友喜歡看動畫片嗎？都看過哪些動畫片？你最喜歡哪一部動畫片？

　　2、啟發幼兒回憶有關卡通片——奧特曼中人物形象與劇情。

　　3、讓幼兒說說“奧特曼”中所要用到的人物頭飾和道具。

　　4、提供制作材料，師生一起制作道具。

　　第二次指導：

　　1、出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發幼兒的興趣。

　　啟發幼兒回憶動畫片里的情節，讓幼兒說說動畫人物的特征。

　　2、觀看動畫片，讓幼兒來說說片中都出現了哪些人？他們的形象怎樣？你喜歡誰？為什么？

　　3、讓幼兒嘗試表演，可選擇自己喜歡的人物。（選能力強的幼兒先做示范表演）

　　4、教師與幼兒一起評價，來說說他們演得好或不好，為什么？

　　階段反思：由于卡通人物是本學期幼兒第一次嘗試表演，雖然成績不是很理想，但每個幼兒都表現得較積極。我想是由于這個年齡段的幼兒對動畫片或是卡通片都相當的感興趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺得很欣慰。

幼兒園游戲與工作計劃8

　　游戲是孩子的天性，幼兒游戲是因為游戲本身是有趣和有益的。而事先做了計劃的孩子在游戲中更有目的性和意向性，并能逐漸對他們的行動結果負責。我園為了優化區域活動的開展，提高孩子區域活動做計劃的能力，于近日組織教師圍繞“做計劃時的問答策略”，開展了一場觀摩、研討、交流、分享的教研活動。

　　有別于以往集體教研模式，本次教研活動分年級組進行現場觀摩，觀摩重點是老師在做計劃時和孩子的對話。在這個時間，幼兒會表明在工作時間他們計劃要做什么，老師需要用語言溝通的重構策略和開放性問題，支持幼兒更多的思考和表達。

　　小組研討環節中，老師們分組現場診斷，梳理各班亮點和需要提高的地方.提出孩子做計劃時是自己決定玩什么，怎么玩兒，老師需要做的就是了解孩子的游戲意圖，支持孩子的意圖，避免孩子游戲停留在興趣階段，低水平地探索材料。因此教師是孩子的支持者和觀察者，運用“轉一轉，看一看”等互動策略，進一步支持孩子提升做計劃的'能力，實現自己的游戲意圖。

　　集體研討時，文園長和蔡園長先后作了精準的點評，并對此提出了建議。做計劃前應該給孩子足夠時間思考今天要玩什么，對發展能力較弱的幼兒最后做計劃，避免其他幼兒等待過長。做完計劃需要關注個別孩子，需要進行持續支持。

　　整個觀摩活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的平臺,老師們進一步讀懂孩子的行為，整合學習了游戲計劃中支持的有效策略，變得更專業更自信。在教研活動中提出并解決主動學習模式實踐中的問題，側重于關注教師在實際操作中的需求，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師的專業成長，繼續為孩子真實游戲的落地提供策略和支持。

幼兒園游戲與工作計劃9

　　活動目的：

　　創新多種玩毽子方法，發展幼兒的創造力和動作的協調能力。

　　活動準備：

　　毽子、乒乓球板，羽毛球拍等。

　　玩法：

　　1、走：幼兒將毽子放在頭頂上，向前走。幼兒將兩只毽子分別放在雙腳腳背上，向前走。幼兒將若干毽子同時放在肩、肘、手背等部位，向前走。

　　2、踢：幼兒將毽子放在腳背上，用力向前踢。幼兒將毽子放在腳背上，用力向上踢，雙手接住。幼兒用一腳內側連續向上踢毽子。幼兒將毽子踢入一定距離的.目標中。

　　3、拍：將毽子放在乒乓球拍或羽毛球拍上，用球拍連續向上擊毽子。

　　4、拋接：將毽子放在掌心，向上拋起，并用手背、肘等部位接住。

　　5、投：將毽子投入有一定高度的目標中。

　　6、合作游戲：兩人結伴，一幼兒踢毽子，另一幼兒雙手接。兩人（或多人）結伴，互相對踢毽子。

幼兒園游戲與工作計劃10

　　活動目標：引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發展幼兒想象力，激發幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

　　準備：廢舊報紙，小塑料盒

　　過程：

　　一、發現材料引發幼兒興趣

　　教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？（多了報紙）

　　小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？

　　師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了）用什么撕爛的？（用手）。現在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛？（啟發幼兒想象并且動手去試著操作）

　　幼兒用腳把紙撕爛。

　　請小朋友看：現在咱們活動室怎么了（臟）應該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

　　二、頂報紙引發幼兒探索興趣

　　師：剛才我們玩了一個撕報紙的'游戲，小朋友表現真好，現在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

　　小朋友自由快樂的玩耍。

　　三、分組比賽，培養幼兒協作意識

　　師：將小朋友分成兩組

　　1）現在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據幼兒想法并邀請該幼兒示范。

　　2）游戲開始，小朋友運送報紙

　　3）活動結束。

　　4）迎到幼兒做放松操。教師小節，結束活動。

　　5）活動結束

幼兒園游戲與工作計劃11

　　一、學期目標

　　本學期我們將通過開展各項有益于幼兒身心各方面發展、適宜于幼兒身心發展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的游戲及區域活動，反映、體現幼兒在學習與活動中的主體性，培養幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展各方面的能力。使區域游戲、戶外游戲、音樂游戲、角色游戲活動能滿足幼兒的需要，促進幼兒各方面的發展。

　　二、各類游戲的開展

　　(一).區域游戲

　　二、三月：

　　1.調整各個區角的位置，整理各區角材料。

　　2.發動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，安排到各區域，豐富各區域。

　　3.完善各區域的環境創設，體現“師生互動”的主旨。

　　4.益智區，增加糖紙和塑料泡沫，學習制作美味的糖果。提供刺猬和水果圖片，根據刺猬身上的點子找取相等數量的水果。

　　5.能根據不同的建構材料，進行自由搭建。

　　6.加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。四月：

　　1.加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣，根據幼兒的興趣增添游戲材料。

　　2.益智區，提供兔子圖片，引導幼兒根據兔子大小排列。提供各類點物匹配材料。

　　3.“理發店游戲”中，提供各類護發素空瓶，指導幼兒了解護發的重要性。

　　4.發動幼兒自帶圖書，開展“我喜歡看圖書”活動，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。

　　五月：

　　1.重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

　　2.“娃娃家游戲”中，增加客人一角色，重點指導幼兒如何招待客人，加強文明禮貌教育。

　　3.益智區提供多種動物圖片，滿足幼兒探索動物的愿望，引導幼兒用多彩的方式了解和獲得動物的信息。

　　4.班級特色展示區，繼續提供瓶蓋、汽車、飛機模型，通過各類創作，提高幼兒的創作能力。

　　5.開展“我給你講故事”活動，幫助幼兒豐富詞匯，提高語言表達能力。

　　6.定期清洗，消毒各類玩具，確保材料的安全衛生。

　　六月：

　　1.增添和更換區域游戲材料。

　　2.娃娃家游戲，繼續學習禮貌用語和招待客人。

　　3.益智區，繼續引導幼兒開展數物匹配活動，喜歡操作、擺弄。

　　4.提醒大家安靜游戲，遵守游戲規則。

　　5.進行各區域的清洗衛生。

　　6.做好游戲的總結工作。

　　(二).戶外游戲

　　1.活動場地小型、舒適

　　小班的孩子大肌肉群發育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

　　2.活動方式循序漸進

　　小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

　　3.活動安排科學合理

　　小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。

　　4.活動規則簡明易行

　　幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，根據游戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。游戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。

　　在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的`組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持游戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。

　　(三)音樂游戲

　　1.創設音樂游戲的環境，激發幼兒交往的愿望。

　　小班幼兒剛離開家庭進入幼兒園，往往以自我為中心，與同伴不會交往，不會交流，常表現出獨自游戲。針對這一情況，我們準備開展“找朋友”的游戲，讓幼兒在游戲中與同伴親切的握手，友好的擁抱，在音樂結束，鼓勵幼兒能大膽的同好朋友說一句話。利用“找朋友”游戲引領幼兒參與到音樂游戲中，激發幼兒對音樂游戲的興趣。

　　2.為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機會，開展不同模式的音樂游戲。

　　3.教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到游戲中去，引導幼兒大膽地協作交往

　　(四)角色游戲

　　本學期我們將通過開展各項有益于幼兒身心各方面發展、適宜于幼兒身心發展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的游戲及區域活動，反映、體現幼兒在學習與活動中的主體性，培養幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展各方面的能力。使區角游戲活動能滿足幼兒的需要，促進幼兒各方面的發展。

幼兒園游戲與工作計劃12

　　一、情況分析：

　　自區域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規則意識。但，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現能力上的差異、個別幼兒甚至會出現專橫、不愿與他人分享等現象，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作，共同發展，增強對游戲的興趣。本學期，我們將針對實際情況，來制定游戲計劃，旨在通過一些列的游戲活動來培養孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓，形成良好的品質。

　　二、游戲目標：

　　1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

　　3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

　　4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

　　5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的`要求游戲。

　　6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

　　三、具體內容安排：

　　九月份：

　　益智區：做得對，說得好找格子我說你做

　　美工區：小小發型師小小服裝設計師漂亮的項鏈

　　表演區：理發店擊鼓傳花詞語接龍游戲