[優秀]物理實驗室工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的物理實驗室工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理實驗室工作計劃1

　　一、指導思想：

　　正確貫徹執行黨的教育方針，緊密聯系本校實際情況，充分利用現有實驗設備和器材，最大限度的為教育教學服務，推動學校實驗工作進一步發展，大力開展課外科技活動，為培養新的實用人才作貢獻。

　　二、強化安全意識，確保實驗室安全

　　確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，建立管理責任人自查，實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主、實驗指導教師配合、系領導關心支持、學生配合，確保實驗室全年不出現各種安全事故。

　　三、完成實驗教學任務

　　物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以幫助學生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，提高分析問題、解決問題的能力。物理實驗中學生的觀察能力是指學生通過觀察實驗過程及現象，獲得生動的感性知識，然后進行積極思維，把觀察到的.感性材料進行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性認識，形成正確概念。可見，培養學生的觀察能力是培養實驗能力的前提，也是發展智力的基礎我們認為在物理實驗中培養學生的觀察能力要做到如下幾點：

　　１．激發興趣。美國心理學家布魯納說：“最好的學習動因是學員對所學材料有內在興趣。”啟發學生積極思維，進行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識物理的自然變化規律。

　　２．操作正確規范，指導學生觀察。在演示實驗中，教師應向學生介紹儀器的使用規則、操作方法，提出注意事項，最重要的是要指導學生仔細觀察實驗的每個細節以至全過程，并恰當地解釋實驗現象。

　　３．明確目標，系統觀察。在物理實驗中必須使學生明確所要觀察的內容和觀察的范圍，明確通過觀察要獲得哪些資料，解決哪些問題；擬定好觀察計劃，制定觀察程序，引導學生進行系統的層次清晰的觀察，防止主次不分、顧此失彼。

物理實驗室工作計劃2

　　物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗對于培養學生的觀察能力、動手能力和創造能力，有其它教學方法和手段不可替代的重要作用。也是實施素質教育的有效途徑。只有應用科學管理的原理和方法，確立為教學服務為師生服務的意識，有效地利用實驗室各種儀器設備和主、客觀條件，才能充分發揮實驗室在學校教育教學中的作用。本學期物理實驗室計劃做好如下幾項工作。

　　1．做好物理實驗室的文化布置工作，儀器做到定櫥定位，合理存放，對實驗室的.儀器重新調整。

　　2．根據教學進度做好各年級的演示實驗和分組實驗。演示實驗中做到效果明顯，實驗過程中注意實驗的直觀性，背景的突出，活動的東西容易引起學生注意等；分組實驗中做到儀器完好，根據教學要求配備好儀器，出現故障及時排除。

　　3。根據要求安排好物理實驗考查工作，保證實驗考查工作順利完成。

　　4．認真做好實驗室的各種帳冊和記錄。

　　5．根據教材要求，結合教學進度進行自制教具和對現有的儀器進行改制，盡力滿足教學需要，增大物理實驗的開設率。

　　6，配合各實驗員做好實驗。

　　7．搞好實驗室的常規管理工作，做好防火、防盜，清潔衛生工作等。

　　實驗室管理員 ：

物理實驗室工作計劃3

　　物理學科是一門自然基礎學科, 物理學習的過程中需要以物理實驗的學習為基礎, 并且通過物理實驗來總結出物理學中相關規律、定理等現象。物理實驗的教學效果與學生的學習效果密切相關, 提高物理實驗教學效果, 可以提高學生對物理知識的理解程度, 并且對于學生實際動手能力的提高是不可缺少的, 物理實驗的進行是保證物理教學順利完成的基礎。

　　一、職業學校物理實驗教學的現狀

　　目前, 職業院校的物理教學工作不斷地進行改革和創新, 但是, 還存在很多不足, 其現狀影響了物理教學質量的提高, 不能適應現代社會對于人才的高要求。

　　1.物理實驗教學基礎不足

　　現階段, 很多職業院校對于物理實驗教學的投入嚴重不足, 并且忽視物理實驗教學。部分專業的物理實驗課時不足, 甚至有的專業課程中并不開設物理實驗課。物理實驗課的數量不能達到大綱規定的要求, 不利于理工類職業院校對學生的培養。與此同時, 物理實驗課中, 演示儀器不足也影響學習效果。

　　2.對物理實驗教學認識不足

　　在職業院校物理教學中, 很多教師輕視對實驗的教學, 重視理論教學。在教學時, 重視對教學任務的安排, 缺乏對學生實驗課程的合理有效安排。現代課堂多媒體技術逐漸被引入, 教師為了提高教學效率, 將實際動手的物理實驗教學改變為多媒體模擬演示, 將做實驗變為看實驗。原本需要學生親自動手的實驗課程, 變成了屏幕演示的內容, 不利于學生提高實踐動手能力, 物理知識的印象不夠深刻。另外, 不少教師在教學中, 由于缺乏物理實驗的實際操作, 使得學生實際動手能力下降, 在遇到相應物理問題時, 不能很好地對問題進行分析和解決。

　　3.物理實驗教學模式過于僵化

　　教學過程當中, 普遍存在著物理教學原則不能得到充分體現的現象。職業院校現存物理教學方式過于僵化, 教學內容與教學方式都不能給學生自由發揮的空間。一般來說, 物理實驗的主要形式為分組實驗, 在實驗內容的安排中, 實驗目的、原理、器材、操作步驟等相關內容都有具體的體現, 并且教師還要對相關教材的內容進行解釋。然后, 學生按照老師規定的步驟進行模仿實驗, 在得出數據后, 實驗完成。學生缺乏獨立思考的空間與時間, 并且對于問題的探索也不夠深入。這種僵化的教學方式難以使學生產生良好的學習興趣, 很容易造成學生枯燥和乏味的心理, 不利于物理課程的順利開展。

　　二、對物理實驗教學改革的相關措施

　　1.提高對物理實驗教學的認識

　　在職業院校中, 普遍存在著忽視基礎課程教學的情況, 對于基礎課的重要性認識不足。教育工作者在教學中, 認為學生的實際操作水平與實訓課有關, 而與物理實驗課的聯系不大。要改變這種現象, 就必須提升教學理念, 并且加強對物理實驗課教學工作的改革。教師在教學中, 需要對教學大綱進行全面仔細的分析, 并且對現有物理實驗課中存在的不足進行調整與改進。教師要加強自己的責任心, 并且正確認識物理實驗教學的重要性, 在教學方法上進行積極的改進。教學工作中, 需要不斷確立物理實驗教學的基礎性, 重視對學生學習能力的培養。教師要考慮到當前物理實驗教學工作對于學生未來學習的影響。與此同時, 還要對物理實驗教學模式與內容進行改革, 明確物理實驗教學的基礎地位。只有加強對物理實驗教學的認識, 才能在實驗教學相關的經費投入、課時安排等進行改進, 保證物理實驗教學工作的順利開展。

　　2.提高對實驗教材的適應性

　　物理實驗教學課程的改革需要符合時代的具體需求, 現有職業院校中, 物理實驗教材與普通高中物理實驗教材區別不大。高中物理教材的實驗課安排, 對于物理實驗與規律驗證較為重視, 實驗內容多為驗證性實驗。職業學校的物理實驗教學過程要對學生解決問題的能力進行培養, 使學生在學習過程中主觀能動性得到提高, 并且通過設立探索性的'實驗, 讓學生主動地去發現問題、分析問題和解決問題。物理實驗課程的開展可以利用現實情景的引入, 對學生的學習興趣進行培養, 并且重視實驗學科的自身特點。在物理實驗課的安排上, 要注重與實驗教材相適應, 并且要對可以引發學生學習興趣的內容進行設置, 讓學生在課堂上通過動手與動腦多方面地進行學習。

　　3.提高教師教學水平

　　物理實驗課的教學對于物理教學質量與效果提高有著重要的意義, 這就對物理教師提出了更高的要求。教師在進行教學課程設計時, 要提高教學內容的設計水平, 通過為學生提供良好的教學課程, 不斷地對學生知識學習進行引導。在教學過程中, 還要注重對學生創新與鉆研精神的引導, 對于實驗中出現的問題以及相應的延伸進行深入的分析與研究。教師只有不斷提高自身教學水平, 才能適應現代社會對于人才的實際需求, 為社會輸送更多的優秀人才。

　　4.完善考核方式

　　目前, 由于物理實驗課的重要性沒有得到正確的認識, 實驗課的考試僅僅停留于書面的形式, 對于實際操作的考核基本沒有。要想真正提高物理實驗課的教學效果, 達到教學改革的目的, 就必須對現有教學考核方式進行改善與調整。在物理實驗考核中, 要將理論與實踐的考核相結合, 并且注重對日常學習的考核。現階段職業院校主要教學目的是培養學生的實際操作能力。在考核方式的完善上, 要注重對學生實際動手能力的考查, 通過設置科學合理的考核方式, 促進物理實驗教學工作的開展。

　　5.積極開展各項課外活動

　　將物理實驗教學的相關工作與課外活動結合, 可以有效地提高物理實驗教學的效果。在開展物理實驗教學中, 學生在掌握相關實驗技能之后, 可以組織課外活動, 對課堂學習內容進行良好的補充。教師要根據教材內容與學生的具體興趣, 對課外活動進行設計, 保證活動內容對學生的吸引力和與教材的聯系。

　　物理實驗教學的改革還面臨很多問題, 還需要教育工作者不斷探索改進。教育工作者應該重視物理實驗教學對于學生日后成長的意義, 并且將提高學生實際動手能力為主要教育目的, 通過深化職業學校中物理實驗教學的改革, 為社會輸送更多的高水平人才。

物理實驗室工作計劃4

　　一、指導思想

　　以堅持“三個代表”重要思想、率先基本實現教育現代化為主旋律，以創建“江蘇省教育現代化市”為中心工作，大力弘揚艱苦創業、勇于創新、爭先創優的“三創精神”，認真貫徹落實學校工作意見，使教育技術更好的服務于學校的教育教學工作，以資源建設為重點，以強化應用為核心，全面提升我校教育技術的綜合效益和應用水平。

　　二、工作重點

　　（一）、以管理為突破，扎實工作，提高教育技術服務水平

　　1、加強學校教育資源庫和教學視頻案例庫的建設。教育資源庫和教學視頻案例庫是直接面向廣大教師的重要平臺。本學期在做好教育資源庫和教學視頻案例庫的'框架的基礎上，通過對學校已有教育教學資源的分類和整合，努力爭取在下半學期能夠更好地服務于廣大教師。

　　2、加強專用教室的管理。根據《江蘇省中小學教育技術裝備標準》，對照現行教材的新增或調整實驗，增補好教育儀器設備，確保演示實驗和學生分組實驗的開設率均為100%；學生分組實驗儀器按一人一組配備，切實提高學生的實踐能力。

　　3、加強現代設備的維護。加強對高二和高三年級教室多媒體設備、學校廣播系統和校園閉路電視系統、信息技術專用教室中電腦的維護，確保教室的現代化實施正常運轉。

　　4、加強安全防范工作。加強理化生實驗室易燃、易爆和劇毒藥品的管理和使用，加強校園網絡安全管理。

　　5、加強教育技術隊伍建設。加強教技處人員的自身素質,勤于鉆研業務,增強為廣大教師服務的意識和能力。

　　（二）、以競賽和考評為抓手，爭先創優，促進教育技術工作全面開展

　　1、積極開展教育技術應用系列競賽。形成良好的教育技術應用競賽機制，并成為教育技術應用工作的主要抓手，積極組織教師參加中小學信息技術與課程整合評比、中小學教育技術能力賽、中小學綜合網站及教師博客評比。

　　2、積極創建蘇州市教育信息化示范學校。積極對照蘇州市教育信息化示范學校評估標準，做好相關材料的準備工作，努力爭取本學年內通過蘇州市評估組的驗收。

　　3、積極參加蘇州市中小學圖書館網頁評比。積極對照蘇州市中小學圖書館網頁評比標準，做好相關材料的準備工作，爭取順利通過本次驗收。同時，通過本次評比，切實提高我校圖書館網絡化水平。

　　（三）、以應用為核心，深化改革，大力提升教育技術應用水平

　　1、進一步壯大課程整合骨干隊伍。本學期在做好教師課程整合課件庫的框架的基礎上，通過對教師已有課程整合課件的分類和整合，初步形成我校教師的課程整合課件庫，同時，積極提升課程整合課件庫的數量和層次。

　　2、深化信息技術與課程的整合。切實處理好技術與學科、傳統與現代的關系，在整合的實踐過程中積極關注新課程標準、學習主體和相應學科，同時，積極提升信息技術與課程整合的層次。

　　3、確保筆記本電腦考核順利進行。本學期開始，將對第二批購置筆記本電腦的教師實行還貸考核，將對考核與獎勵辦法進一步細化，做到公正、公開，確保考核工作順利進行。

　　三、人員安排

　　張永輝：全面負責教技處工作。

　　梁霞萍、杜園：管理物理實驗室

　　王海倫、李艷：管理化學實驗室

　　沈燕翔：管理生物實驗室

　　馬斌：管理廣播電視系統、音像資料、班級終端設備

　　吳斌：管理科技樓一、二樓多媒體教室，并協助馬斌教師的工作

　　舒永祥：管理網絡教室，負責網絡技術工作

　　李然、顧櫻：管理網絡教室，賈永林：管理網絡教室，做好網絡管理工作，協助辦公室建好校園網

物理實驗室工作計劃5

　　物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理實驗對于培養學生的觀察能力、動手能力和創造能力，有其它教學方法和手段不可替代的重要作用。也是實施素質教育的有效途徑。只有應用科學管理的原理和方法，確立為教學服務為師生服務的意識，有效地利用實驗室各種儀器設備和主、客觀條件，才能充分發揮實驗室在學校教育教學中的作用。本學期物理實驗室計劃做好如下幾項工作。

　　1.做好物理實驗室的文化布置工作，儀器做到定櫥定位，合理存放，科學管理，實驗室的儀器重新調整。

　　2.根據教學進度做好各年級的.演示實驗和分組實驗。演示實驗中做到效果明顯，實驗過程中注意實驗的直觀性，背景的突出，活動的東西容易引起學生注意等；分組實驗中做到儀器完好，根據教學要求配備好儀器，出現故障及時排除。

　　3.根據要求安排好九年級物理實驗考查工作，保證實驗考查工作順利完成。

　　4.認真做好實驗室日志記錄。

　　5.根據教材要求，結合教學進度進行自制教具和對現有的儀器進行改制，盡力滿足教學需要，使物理實驗的開設率為100﹪或大于100﹪。

　　6.做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

　　7.搞好實驗室的常規管理工作，做好防火、防盜，清潔衛生工作等。

物理實驗室工作計劃6

　　關鍵詞:給水排水工程專業;實踐性教學;創新體系

　　工科專業的教學重點是使學生初步具有工程設計、施工、運行、管理等多方面的能力,成為能很好地適應社會要求的工程應用型人才,這就要求學校的教育要與市場對人才的需求真正對接。就給水排水工程專業而言,主要是把給水與排水緊密結合起來,使之成為有機統一的整體,同時將給水排水的內涵和外延擴大,使給水排水轉變為水工業。水工業的快速發展使社會對給水排水工程專業技術人才提出了更高的要求,要求畢業生知識面廣、上手快、專業能力強,因此,給水排水工程專業教育必須面向工程實際,加強工程實踐培訓,提高實踐性教學水平。

　　一、建立實踐性教學環節框架

　　給水排水工程專業實踐性教學環節旨在培養學生的工程意識、工程設計能力和實際操作能力,該專業實踐教學環節框架包括實驗、實習、設計、實踐等。

　　給水排水工程專業的實驗主要分布在相關的專業基礎課和專業課中,如化學類實驗、大學物理實驗、力學實驗、水分析實驗、水力學實驗、電工電子技術實驗、水處理生物學基礎、水泵與水泵站實驗、水質工程實驗技術。給水排水工程專業的實習包括專業認識實習、金工實習、電子實習、測量實習、生產實習、畢業實習,其中生產實習、專業認識實習和畢業實習為主要實習內容。給水排水工程專業的設計分為主要專業課程的課程設計和綜合性畢業設計兩類,如泵站設計、給排水管網系統設計、自來水廠設計、污水處理廠設計、建筑給水排水設計、畢業設計等。給水排水工程專業的課外實踐活動包括科研實踐、社會實踐、創新與實踐、公益勞動等。

　　二、構筑獨立的實驗教學體系

　　實驗教學是給水排水工程專業必不可少的實踐教學環節,一般分為三個層次,即基礎層實驗教學、提高層實驗教學和創新層實驗教學。創新實驗教學體系可以從以下五個方面進行。

　　1.改革實驗課程體系。給水排水工程專業實驗教學大部分是在完成一門理論課的講授之后進行,多是驗證性實驗和演示性實驗,目前普遍存在實驗操作時間較難保證,學生多、指導教師有限等問題,造成學生的技能無法通過實驗得到很好的提高。鑒于此,可以把實驗教學從理論課程中剝離出來,建立獨立的實驗教學體系,將相關課程的`若干實驗以實驗周的方式集中開設,把學生分組并配備專門的指導教師,詳細指導學生按計劃完成所有實驗內容。這樣就可以有效地保證學生的實驗操作時間,加強對學生動手操作能力的培養和訓練,提高實驗教學質量。

　　2.改革實驗教學內容。要對原有的單項實驗進行整合,以綜合性實驗代替單項實驗,使學生通過實驗既能鞏固理論知識,又能提高實驗技能,從而有利于學生創新能力的培養。

　　3.改革實驗教學模式。傳統實驗課程大多是先讓學生在進實驗室之前完成預習報告,然后再進行實驗,教師在實驗過程中予以指導。為改善實驗教學效果,可以對傳統實驗教學模式進行改革,讓多媒體走進實驗課堂,利用多媒體圖文并茂、信息量大的特點對實驗的重點、難點進行演示。

　　4.完善實驗設備。創新性實驗對實驗設備和儀器提出了更新、更高的要求,實驗設備和儀器要走在實驗課程的前面,不斷補充和更新,學校還可以鼓勵教師自制部分簡便儀器,或者把實驗與教師的科研結合起來。

　　5.開放實驗室。實驗室要對學生全天開放,包括周六、周日、假期,這樣既可以提高實驗室設備和儀器的利用率,又可以為學生提供足夠的創新平臺,還可以借此鼓勵學生積極參與科技創新項目,培養學生分析問題、解決問題的能力以及創新的能力。

　　三、完善設計的內容和形式

　　給水排水工程專業課程設計主要是進行相關內容的設計計算,并繪制多張圖紙,可以讓一個班級設計1～2個題目。這一做法雖然能夠滿足課程的教學要求,但由于內容和形式單一,學生容易有抄襲現象,很難保證教學效果。為改變這一現狀,可將學生分為若干組,每組布置一個設計題目,題目總的設計方案由小組成員共同討論確定,每個學生負責完成其中一部分的設計計算和繪圖,整個題目由小組成員分工合作完成。這樣的課程設計避免了題目單一的弊端,較好地杜絕了學生相互抄襲的現象,教學效果得以有效改善。

　　給水排水工程專業設計選題應以結合實際工程應用為基礎,采用“真題假做”的形式。在課程設計中要加強對計算機的應用,引入現代設計手段。還要注意將專業課程設計與現場參觀實習相結合,穿行,有針對性地進行實習和設計,這樣就能使學生更好地將理論運用于實踐,提高他們的設計水平。

　　畢業設計是大學本科教學中最重要的實踐性教學環節。畢業設計能提高學生處理問題的綜合能力,但目前許多高校給水排水工程專業學生的畢業設計(論文)都存在同學之間雷同、本屆與往屆雷同、缺乏針對性等問題。要破解這一難題,首先就要解決選題問題。畢業設計(論文)題目要具有時代特征,符合當前社會需求,貼近工程實際,能夠培養學生綜合運用知識的能力,可以由教師從教學、社會實踐或科研中提煉,并考慮到學生的就業方向。分配選題時可以實行網上雙向多重選擇,體現個性化特點,一人一題,以激發學生的興趣。其次要建立健全畢業設計(論文)管理制度,充分利用網絡畢業設計(論文)階段任務,學生在規定的時間內提交相關材料,指導教師和校、院兩級教務部門也可以隨時在網上抽查學生提交的材料,并在網上批閱。最后還要完善考核機制,把過程考核納入學生的畢業成績,建立一套完善的、可操作的、合理的考核細則。

　　四、強化實習基地建設和實習過程控制

　　實習教學是給水排水工程專業教學計劃中的重要環節,它可以增強學生對理論知識的理解,培養學生的實踐創新能力。實習基地作為開展實踐教學的重要場所,在實踐教學環節中有著不可替代的作用。

　　給水排水工程專業的實習基地通常包括校內實習基地和校外實習基地。校內實習基地可以依托學校相關專業來建設,電子實習、金工實習和測量實習可在校內實習基地進行;校外實習基地最好是“產、學、研”合作單位,一般設在自來水廠、污水處理廠、建筑公司、市政公司等,要求單位領導能高度重視實習工作,將實習工作納入本單位的工作計劃,積極配合,安排經驗豐富的工程技術人員擔任校外實習指導老師,提供觀摩課堂,為實習提供相關的便利條件。

　　此外,還要強化實習過程建設。生產實習可分為兩個階段,第一階段可安排在專業課學習的過程中,利用校園里現成的城市管網、消防及建筑給排水設施,實驗室內與實際工程相同的水處理實驗裝置等進行演示和運行。第二階段可安排在專業課學習結束之后、畢業實習開始之前,可以多樣化,有就業意向的學生到用人單位實習,沒有就業意向的學生由學校組織安排到生產單位頂崗實習。這一階段的實習要求學生全部進入施工現場或生產車間進行操作訓練,完成對給水排水工程工作的第一次真實體驗。畢業實習是學生畢業前的最后一次實習,應安排在畢業設計之前,由指導教師根據畢業設計內容指導學生完成。已經找到就業單位的學生可以在用人單位將畢業實習與畢業設計一起進行,沒有就業意向的學生由指導教師負責安排到相應的工程單位實習后再回學校進行畢業設計。這樣,三次實習層次分明,教學要求和目的明確,可操作性強,可以收到很好的教學效果。

　　參考文獻:

　　[1]徐鳳,盛東.關于給水排水開放式實驗教學的設想[J].石河子大學學報(社會科學版),20xx,(20).

　　[2]云霞,張學軍,曹建軍.在課程設計教學中加強學生綜合素質的培養[J].內蒙古農業大學學報(社會科學版),20xx,(4).

物理實驗室工作計劃7

　　一、指導思想

　　為全面貫徹國家教育政策，實施新的初中物理課程計劃，提高學生的實驗能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析和解決問題的'能力，提高學習興趣，進一步加強學生的實踐能力本學期制定了以下工作計劃：

　　二、具體工作計劃：

　　本學期，我校將歡迎省級示范初中回顧監督檢查，我們的實驗室也將高標準項工作。此外，實驗室的軟件管理工作已經開始，從本學期開始，真正全面實施。

　　此外，本學期物理實驗室應做好以下常規工作：

　　1、制定規章制度，科學規范管理

　　2、按照學校的各種規章制度認真執行。

　　3、制定學期實驗計劃和周歷。

　　4、開啟各種實驗，積極為分組實驗創造條件，積極為教學服務。

　　5、充分利用生活中周圍實驗設備的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

　　6、做好儀器設備的日常維護。

　　7、做好儀器借出歸還驗收工作。

　　8、必要時，可自制一些教具。

　　9、做好儀器設備的接收、入賬、入柜工作。

　　10、記錄各種臺賬。

　　11、結合學校的日常管理，保持實驗室的日常清潔。

　　此外，結合學校的具體安排，做好階段重點工作。

物理實驗室工作計劃8

　　為進一步提高教育教學質量，深入開展探究性教學的研究，培養學生的探究性學習的能力，進一步提高學生學習物理的興趣，從而進一步提高學生的動手能力和實驗水平，激發學生的創新能力和創新精神，為使物理學實驗室的工作進一步完善。本學期特制定工作計劃如下：

　　一、貫徹落實《裝備規范》和《管理標準》

　　1．按學校計劃購置儀器櫥，以滿足新進儀器的`需要。

　　材料購置計劃。按《初中理科儀器裝備標準》列出所缺儀器，結合學校實際情況，制定出切實可行的購置計劃，以確保實驗教學的順利進行。

　　3．嚴格按《管理標準》完善有關實驗室管理的各種資料。

　　二、實驗教學工作

　　1．做好演示實驗的準備工作。根據教學進度和任課教師的要求，積極主動與任課教師配合，提前準備好演示器材，保證實驗教學任務順利完成。

　　2．積極配合任課教師做好學生的分組實驗。結合學校實際情況，與任課教師合理安排好學生的分組實驗。并在學生實驗前將所有的儀器都檢查一遍，確保實驗時正常使用，不耽誤課上的時間。

　　可見度較小，還有些演示實驗上課做起來比較費時，針對這種情況，對這類實驗想方設法加以改進，力求達到較好的效果。

　　直觀、可見度高、效果明顯的目的。本學期準備制作下列儀器：(1)制作電磁鐵；

　　三、儀器的管理工作

　　1．加強實驗室的管理，嚴格執行各項規章制度。儀器的使用要嚴格履行借用的歸還手續，進行詳細記載，對于損壞的要嚴格實行賠償制度。

　　維護、修理、以及日常的衛生工作，保持實驗室和儀器的清潔。

　　用電的實驗，要對學生嚴加管理。對線路定期檢查，注意關好門窗，做好防火、防盜工作。

　　4．做好各類臺帳的記錄工作。．要建好實驗室資料檔案，配備專門檔案櫥，分類存檔，加強資料管理。

　　四、業務學習

　　1．認真鉆研課程標準和教材，參加實驗教學和實驗技術研究活動，不斷提高自身的業務素質，熟悉各類儀器的使用方法，認真做好儀器維修保養工作，2．進一步做好各種損壞儀器，器材的修理工作，自己動手節約開支，進一步提高實驗儀器和器材的完好率和利用率，確保我校物理實驗教學的順利開展，進一步促進教學質量的提高。

　　五、實驗室衛生管理

　　1、窗臺、實驗桌面干凈，無塵土。

　　2、窗簾潔凈，不打結。無斑點。

物理實驗室工作計劃9

　　一、指導思想

　　為全面貫徹國家教育政策，實施初中物理課程計劃，提高實驗能力，加強科學方法和科學思維培訓，培養觀察能力、實驗能力、科學思維能力，分析解決問題，提高學習興趣，提高教學質量，充分發揮各種物理實驗設備的作用，制定以下計劃。

　　二、工作目標

　　1、認真學習初中物理教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗設備的使用和維護方法，為教師和學生提供必要的保證。

　　2、清理各種教學儀器和儀器。做好儀器柜、編號、登記，做好歸檔匯總，為教師使用設備提供必要的參考，為學校后期實驗室建設提供理論依據。

　　3.快速修復實驗桌上的電路，盡快恢復學生實驗。

　　4.做好防火防盜工作，協助安裝柜窗玻璃。

　　5.嚴格執行教學儀器管理制度，杜絕非教學使用教學儀器。

　　6、認真落實實驗室工作人員的崗位職責，努力學習業務，掌握各種儀器的原理、結構、使用和維護，確保儀器狀態良好，確保實驗教學的.正常發展。

　　7.認真填寫實驗通知書，積極協助教師指導學生完成各項實驗；同時，做好儀器的收發、借還和清潔工作。

　　8.總結經驗，積極創造自制條件，完善教具，做好節約水、電、藥的教育和安全教育。

　　三、具體安排

　　協助教師完成各年級的小組實驗、演示實驗和公開課實驗。并完成以下工作：

　　九月份： 1)儀器的清查、除塵、入柜、編號；

　　2)實驗桌上電路的故障排查和維護；

　　3)編制儀器購置計劃，做好實驗儀器收發演示；

　　4)制定各年級分組實驗計劃；

　　十月份： 1)繼續做好實驗桌上的電路；

　　2)做好實驗室儀器設備總賬匯編工作；

　　11月:1)填寫儀器報損表；

　　2)協助安裝柜窗玻璃；

　　3)整理數據，歡迎檢查；

　　4)做好餓儀器的收發演示實驗；

　　12月:1)協助高一分組實驗；

　　2)做好儀器演示實驗收發工作；

　　3)整理數據，歡迎檢查；

　　元月份： 1)向各年級組發放物理實驗儀器存放目錄;

　　2)對部分儀器進行維修保養，做好實驗儀器收發演示；

　　3)總結經驗，征求意見，為后期改進提供依據；

　　三月份： 1)收集本學期各年級分組實驗計劃；

　　2)維護儀器，演示實驗儀器的收發；

　　3)協助完成高一分組實驗；

　　四月份： 1)做好新儀器的調試和維護；

　　2)協助完成學生分組實驗；

　　3)對儀器進行全面除塵和維護；

　　五月:1)協助完成學生分組實驗；

　　2)儀器維護、維護、儀器收發演示實驗；

　　六月：1）做好各種儀器的回收工作；

　　2)征求儀器使用意見；

　　3)制定下學期增加儀器的計劃。

物理實驗室工作計劃10

　　物理老師教學工作計劃1

　　一、個人業務工作計劃

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，及時更新教育觀念，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。全心全意地搞好教學工作計劃，做一名合格的人民教師。

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，堅持聽有經驗的教師講課，學習各種教育教學理論，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

　　二、課堂實施計劃

　　力求課堂教學改革與創新。“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。

　　三、做好學生工作

　　1. 能努力促進每一位學生的發展。采用靈活多樣的方法進行分層教學和分類推進，既要利用新課程選擇性的特點為優秀學生的自主學習提供條件，又要關注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心。

　　2. 讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規律，能計劃并調控自己的學習過程。

　　3. 培養學生的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。

　　4. 培養學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。

　　物理老師教學工作計劃2

　　隨著新課程標準的全面展開，教師一邊用新的課程觀去審視、反思傳統的教學模式，一邊積極探索如何構建新的課堂教學方法。而新課標又把德育工作放在首位。要求在教學中滲透德育，強調對學生進行情感、態度、價值觀的教育。很多教師認為，德育那是政治、語文、心理等課堂中或小學的思想品德課中才能得以滲透的，一些如數學、物理、化學等理科注重的邏輯思維，而不是德育，或者滲透起來很難。我卻不那樣認為，我認為所有的學科都可以滲透德育，關鍵是教師能否認識到一名現代的中學生應是先具備良好的道德素質，然后才具備豐富的文化知識。如果每位教師都真正做到“以人為本，以德為先”那么他在任何學科都能自覺的滲透德育了，一學期的物理教學中，我將德育的滲透在課堂教學中。

　　一、物理學家成材的示例

　　初中物理中涉及到很多的物理學家，他們都為物理學的發展做出了杰出的貢獻，且有很多的物理單位就是以他們的名字命名的。如：牛頓、帕斯卡、安培、伏打、瓦特、奧斯特、焦耳、歐姆、法拉第等等。在課下多查閱一下他們的資料，在課上講給學生們聽。他們總結的每一個物理規律都是經過成千上萬次的實驗和夜以繼日的思索，以及對事物的好奇心。他們的成功無一不是經過堅持不懈的努力和具有堅韌不拔的性格。如牛頓忙于研究，把自己的懷表當成雞蛋放在鍋中煮；安培的成功與失敗；科拉頓的“跑”失良機等等。讓學生認識到，要想走上成功之路，要想成為對社會有用的人，必須要有恒心和毅力，學習如此、生活如此、做人也應如此。雖然我們不可能都成為科學家，但我們可以在生活和學習中的一點一滴去完善自己，培養自己的人格。

　　二、在課堂教學中滲透

　　物理中的知識都是與生活密切相聯系的，是與學生平時的生活環境息息相關的。那么我們可以聯系生活，結合所教知識對學生進行方方面面的教育。

　　1、如：《物態變化》中自然現象的霧、露、霜、雨、雪的形成；及“霧淞”的美麗壯觀；人工降雨形成等自然現象的講解，讓學生保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

　　2、如：《電流和電路》中家庭電路的組成，了解家庭電路中的各組成部件，了解科學中的新型開關??保險裝置中空氣開關，聲控和光控開關；新型測電筆的構造和使用；培養學生勇于探索日常用品或新器件中的物理學原理，培養將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

　　3、如：通過對《光的反射定律》、《焦耳定律》《牛頓第一定律》《歐姆定律》《凸透鏡成像規律》等自然規律的了解，使學生養成實事求是，尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷能力。三、在物理實驗中滲透

　　物理學是一門實驗科學。初中學生對實驗有著天然的興趣，因此在課上應充分展示實驗的.魅力。通過動手做實驗和制作一些教具，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識。增強探究未知世界的興趣和能力，以及培養學生對于科學本質的理解和樹立科學價值觀。學生在分組實驗過程中，互相配合，團結協作，相互交流，改正了現在孩子的孤獨的性格，讓他們在合作中體會到幫助人的快樂，在交流中體會到自身的價值，在動手中體會創造的魅力。

　　三、在課后輔導中滲透

　　課后是教師和學生互換角色的空間，在與學生的交流談話中可以對學生進行思想教育。另外，在批改學生的作業和試卷中也可以進行滲透。現在的作業和批卷如果還停留在只簡單的打分或寫“閱”字的基礎上，那就起不到應有的效果了，一次批卷就是跟學生的一次交流，針對不同學生的不同特點，可以在卷面上寫不同的鼓勵或批評的語言，如“你如果不馬虎，你比現在要優秀得多”；“老師想信你，這次的發揮不太正常，下次不能再讓我失望了”；“你應改掉驕傲的小毛病”；“你如果能夠和同桌多團結一些，你的成績還會提高”等等。這些語言因為不是當著面說的，所以不會傷害到他的自尊心，很多學生對我說非常愿意測驗或寫作業，起到的效果是很好的。有的同學甚至把我給他寫的句子貼在桌面上，作為他學習和行動上的座右銘。他們有時也會用書面的形式把對你的看法和心中存在的問題反饋上來，這樣老師能更好的掌握學生的思想動態。也能夠及時的做他的工作。

　　以上幾個方面是我想到的也做到的，還有很多想到但還沒做的，在以后的教學中逐漸總結、體會。

　　總之，學校的德育不是幾個管德育的老師坐在一起紙上談兵的談出來的，也不是靠幾個班主任的苦口婆心勸出來的，更不是把別的學校的經驗生搬硬套管出來的，而是靠每個教師的一言一行帶出來的，每個教師在每個學科都自覺的灌輸，我想，一個學校的整體的德育也就會提高上來了。

　　物理老師教學工作計劃3

　　一、基本情況

　　1、學校有物理實驗室一個，可以一次供48人實驗;有8個教學班級，其中八年級有2個教學班，九年級有2個教學班。

　　2、學校實驗儀器不怎么配套，加之儀器存在質量方面的問題，對一些實驗沒辦法完成。

　　二、實驗任務

　　物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。

　　在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據學生的認知特點，激發并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現象的美妙與和諧，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于生產生活實際;培養學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力及創新意識。科學探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，發展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。

　　三、實驗目的

　　1、培養學生樹立實事求是的科學精神。

　　2、掌握科學的實驗方法。

　　3、培養學生初步的觀察和實驗能力。

　　4、培養學生的創新精神和團結協作精神。

　　四、實驗重點

　　本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

　　五、實驗難點

　　1.將探究方法和創新精神用于教學中。

　　2.將演示實驗變為分組實驗。

　　六、實驗措施

　　1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2.嚴格要求，按程序進行操作。

　　3.認真組織，精心輔導。

　　4.開展形式多樣的實驗競賽活動。

　　5.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

　　七、物理實踐活動

　　每學期1~2次，每次2課時。由學生自選課題，在教師指導下完成。其內容可以是物理知識的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。

　　八、考察

　　本期對學生實驗教學的考察應該從以下兩個方面進行，一是對學生進行實際操作方面，主要考查學生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進行調整，是否能按正確步驟進行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數據等。二是對實驗理論方面。主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規律及公式的推導和論證，還可以考查學生的創造能力。

　　九、本期實驗安排

　　八年級探究實驗:

　　1、凸透鏡成像的規律

　　2、水的沸騰

　　3、電流和電路

　　4、串、并聯電路電流的規律

　　八年級教師演示實驗:

　　1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣

　　2、用放大鏡看物體

　　3、乒乓球會下落嗎

　　4、光是怎樣傳播的

　　5、光的折射

　　6、光的色散

　　7、透鏡對光的作用

　　8、凸透鏡使光會聚

　　9、投影儀成像

　　10、凸透鏡成實像

　　11、凸透鏡成虛像

　　12、自制溫度計

　　13、電荷間的相互作用

　　14、電荷在導體中定向移動

　　15、串聯和并聯

　　九年級探究實驗:

　　1、測物體的質量

　　2、用量筒和天平測量液體和固體的密度

　　3、如何使用刻度尺

　　4、彈簧測力計的使用

　　5、重力的大小與什么因素有關

　　6、杠桿的平衡條件

　　7、比較定滑輪與動滑輪的特點

　　8、浮力的大小等于什么

　　九年級演示實驗:

　　1、鐘表

　　2、阻力對物體運動的影響

　　3、二力平衡的條件

　　4、模擬引力

　　5、摩擦力的大小與什么因素有關

　　6、壓力的作用效果跟什么因素有關

　　7、液體壓強的特點

　　8、托里拆利實驗

　　9、空氣流速與壓強的關系

物理實驗室工作計劃11

　　為了更好地幫助初中學生學習物理知識，解決他們實踐操作的問題，我制定了一份詳細的實驗室工作計劃。這個計劃將包括實驗室的日常管理、實驗項目的選擇，以及學生實驗操作的指導，旨在提高學生對物理實驗的興趣和實踐能力。

　　一、實驗室日常管理

　　1. 實驗室設備的維護：每學期開始前，對實驗室的'儀器設備進行全面的檢查和維護，并建立設備檔案，固定記錄每個設備的使用、維修情況以及需更換的時間。

　　2. 實驗區域劃分：根據實驗需要，劃分實驗區域，設置相應的實驗臺和儀器。每學期開始前，對實驗區域進行整理和清潔，保持工作環境的整潔和安全。

　　3. 實驗室安全管理：制定實驗室安全操作規程，要求學生遵守實驗室安全規定，如穿戴實驗服、佩戴防護眼鏡等。并設置安全告示牌、應急設備和急救箱，以應對突發事故。

　　二、實驗項目的選擇

　　1. 根據教材要求，選擇符合學生年級和課程進度的實驗項目。這些實驗項目既要涵蓋課堂教學內容，又要有一定的難度，能夠激發學生的學習興趣，并培養他們的實踐操作能力。

　　2. 平衡理論與實踐：在實驗項目的選擇上，要盡量平衡理論與實踐的比例。既要有一些實驗用于鞏固學生對物理知識的理解，又要有一些實驗用于展示物理知識的實際應用。

　　三、學生實驗操作指導

　　1. 提前準備：在每次實驗前，老師要提前準備好實驗所需的器材和材料，并將其擺放在學生容易取用的位置上。

　　2. 演示實驗：在實驗開始前，老師要進行實驗演示，簡潔明了地介紹實驗的目的、原理和步驟，并重點提示學生需要注意的操作要點。

　　3. 分組合作：為了培養學生的團隊合作和交流能力，實驗可以分組進行。每個小組由3-5名學生組成，其中包括一個小組長。每個小組成員輪流操作，其他組員觀察并記錄實驗數據。

　　4. 實時輔導：老師要在實驗過程中實時輔導學生，引導他們正確操作設備，解決實驗中遇到的問題，并及時指正他們的錯誤，確保他們能夠保持安全、高效地完成實驗。

　　5. 數據分析和討論：實驗結束后，老師要引導學生對實驗結果進行數據分析和討論，幫助學生理解實驗現象和背后的物理原理，并讓學生自主思考和總結。

　　通過上述實驗室工作計劃，我們能夠更加有效地促進初中學生的物理實踐能力培養。同時，良好的實驗室管理和安全保障措施也能夠使學生更好地專注于實驗操作，并保證他們的人身安全。我們相信，在這樣的實驗室環境中，學生將更加熱愛物理學科，培養科學探索精神，并提升學習成績。

物理實驗室工作計劃12

　　一、強化安全意識，確保實驗室安全

　　確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查，建立管理責任人自查，強化安全意識。以實驗室安全責任人為主、實驗指導教師配合、校領導關心支持、學生配合，確保實驗室不出現各種安全事故。

　　二、完成實驗教學任務

　　實驗室工作人員積極配合指導教師，精心準備實驗，保證教學任務順利完成，教學效果良好。更新思想觀念，改革內容方法，加強素質教育，提高教育質量。按照三星中學"做實，做強"的發展步驟，深化改革，扎實工作，為培養德、智、體、美等方面全面發展的基礎知識和基本技能扎實、具有創新精神實踐能力的優秀學生。

　　三、實驗室日常工作的完成

　　加強對儀器設備的`管理、維護，做好對低值易耗品的管理。健全報損制度、儀器領用制度。實現計算機管理。

　　四、儀器設備購置

　　協助學校做好實驗室的儀器設備補充，儀器的論證選型購買等工作，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，充分考慮學科發展趨勢，堅持結合實際，適當超前。

　　五、做好實驗室工作文件建立管理工作

　　為三星中學的實驗室評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

物理實驗室工作計劃13

　　一、指導思想：

　　物理實驗是學生科學探索的重要途徑，實驗室是學生學習和實驗的主要場所，是物理探索學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室的建設，配備必要的儀器設備，確保每個學生都能開展實驗探索活動，為學生開展實驗探索活動創造良好的條件。

　　中學物理實驗教學的目的和任務是使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基本物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的`重點是培養學生的科學實驗能力，提高學生的科學實驗質量，使學生提高自學能力、綜合分析能力、實踐能力和設計創新能力。

　　初中物理是九年義務教育的基礎課程。根據新課程標準，要求學生具備的能力之一是初步觀察和實驗能力：有目的地觀察，識別觀察對象的主要特征和變化條件，了解實驗目的，正確使用儀器，做必要的記錄，根據實驗結果得出結論，并撰寫簡單的實驗報告。

　　實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

　　二、具體工作計劃：

　　1、制定規章制度，科學規范管理

　　2、按照學校的各種規章制度認真執行。

　　3、制定學期實驗計劃。

　　4、開啟各種實驗，積極為分組實驗創造條件，積極為教學服務。

　　5、充分利用生活中周圍實驗設備的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

　　6、做好儀器設備的日常維護。

　　7、做好儀器借出歸還驗收工作。

　　8、必要時，可自制一些教具。

　　9、制定儀器設備的補充計劃。

　　10、做好各類臺帳的記錄工作。結合采用電子檔案。

　　11、結合學校的日常管理，保持實驗室的日常清潔。

物理實驗室工作計劃14

　　一、指導思想

　　物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。 　　中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。同時充分發揮物理實驗各類器材的作用，特訂如下計劃。

　　二、工作目標

　　實驗室是培養學生科學探究精神的重要陣地。新課程教材上設置了大量的演示實驗和學生分組實驗，旨在通過學生的探究，來獲得物理知識和物理規律。這種教學理念對物理實驗員來說，也是一種很大的挑戰，為了配合物理教學的正常進行，保證演示實驗及學生探究實驗的順利開展，使學生在探究能力及獲得物理知識等方面得到較大的收獲，本學期要做好以下幾方面的工作

　　1、認真學習初中物理教學大綱和各年級教材，盡快熟悉教材，掌握實驗器材的使用及保養方法，為教師和學生上好實驗課提供必要保證。

　　2、清理各類教學儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號、造冊工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考，為學校后期實驗室建設提供理論依據。做好電子臺帳建設。

　　3、搞好防火、防盜工作。

　　4、嚴格執行教學儀器管理制度，杜絕教學儀器非教學之用。

　　5、認真執行《實驗室工作人員崗位職責》，努力鉆研業務，掌握各類儀器原理、構造、使用和維修，保證儀器良好狀態，保證實驗教學正常開展。

　　6、認真填寫“實驗通知單”，積極協助教師輔導學生實驗，完成各項實驗;同時搞好儀器收發、借還及清潔衛生等工作。

　　7、總結經驗，積極創造條件自制、改進教具，并做好水、電、儀器節約的教育及安全教育。

　　四、具體安排

　　本學期協助任課教師完成各年級的分組實驗和演示實驗及公開課實驗。并完成下列工作：

　　1、制訂規章制度，科學規范管理

　　2、按照學校各類規章制度，并認真執行。

　　3、制訂學期實驗計劃表、周歷表。

　　4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗積極服務于教學。

　　5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

　　6、儀器的清查、除塵、入柜、編號，做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

　　7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

　　8、有必要時，可以自制一些教具。

　　9、做好儀器、器材的接收、入帳、入柜的工作。

　　10、做好各類臺帳的記錄工作。

　　11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。

　　另外，結合學校的具體安排，總結經驗，征求意見，為后期改進工作提供依據。

　　一、重視利用實驗室現有的物品，加強演示實驗和探究實驗教學

　　1、按照新課標的要求，根據教學內容和校本課程配備足夠的教具、學具，以滿足教師和學生探究活動的`全部需求。

　　2、精心設計實驗步驟和教學方法，做好實驗準備，不斷增加和更新儀器設備，以保證演示實驗和探究實驗教學。

　　3、重視利用身邊的物品進行實驗，全面培養學生的設計和創新能力。

　　二、努力提高學生分組實驗的教學效果，全面提高物理實驗教學水平

　　1、實驗教師要提前做好儀器、藥品、材料的準備工作，教師上課前應先試做，以確保實驗順利進行。

　　2、要求學生課前做好實驗預習，對實驗目的、原理、步驟和方法作全面了解，保證課上順利地實驗。

　　3、學生第一次接觸的實驗，教師應先示范，裝置復雜、難度大的實驗，應在教師的指導下分步完成。

　　4、實驗時，教師應要求學生按課本要求，按實驗步驟進行操作，仔細觀察，認真記錄，分析思考，得出結論。

　　5、在實驗課上，教師、實驗教師要巡回指導，發現問題及時解決。對普遍存在的問題，在實驗結束時，要做全班講評，對失敗的實驗要幫助學生分析原因，有條件的允許學生重做。

　　6、指導學生根據實驗報告的項目，做好實驗記錄，并按要求寫出實驗報告。

　　三、定期開放實驗室，讓每個學生都動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品、材料為物理實驗提供便利，并且鼓勵學生大膽地進行小實驗、小制作、小發明和小創造。

　　四、在充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗教學的同時，還要搞好教學儀器整理、建檔、修理，并做好記錄，全面服務于整個物理教學。

　　五、全面做好初三畢業班實驗技能考試的準備工作，做到準備充分、儀器到位、措施得力、操作規范、技術過硬、報告準確、成績優秀。

　　為了加強實驗物理教學，特制定如下計劃：

　　一、重視利用實驗室現有的物品，加強演示實驗和探究實驗教學

　　1、按照新課標的要求，根據教學內容和校本課程配備足夠的教具、學具，以滿足教師和學生探究活動的全部需求。

　　2、精心設計實驗步驟和教學方法，做好實驗準備，不斷增加和更新儀器設備，以保證演示實驗和探究實驗教學。

　　3、重視利用身邊的物品進行實驗，全面培養學生的設計和創新能力。

　　二、努力提高學生分組實驗的教學效果，全面提高物理實驗教學水平

　　1、實驗教師要提前做好儀器、藥品、材料的準備工作，教師上課前應先試做，以確保實驗順利進行。

　　2、要求學生課前做好實驗預習，對實驗目的、原理、步驟和方法作全面了解，保證課上順利地實驗。

　　3、學生第一次接觸的實驗，教師應先示范，裝置復雜、難度大的實驗，應在教師的指導下分步完成。

　　4、實驗時，教師應要求學生按課本要求，按實驗步驟進行操作，仔細觀察，認真記錄，分析思考，得出結論。

　　5、在實驗課上，教師、實驗教師要巡回指導，發現問題及時解決。對普遍存在的問題，在實驗結束時，要做全班講評，對失敗的實驗要幫助學生分析原因，有條件的允許學生重做。

　　6、指導學生根據實驗報告的項目，做好實驗記錄，并按要求寫出實驗報告。

　　三、定期開放實驗室，讓每個學生都動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品、材料為物理實驗提供便利，并且鼓勵學生大膽地進行小實驗、小制作、小發明和小創造。

　　四、在充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗教學的同時，還要搞好教學儀器整理、建檔、修理，并做好記錄，全面服務于整個物理教學。

　　五、全面做好初三畢業班實驗技能考試的準備工作，做到準備充分、儀器到位、措施得力、操作規范、技術過硬、報告準確、成績優秀。

物理實驗室工作計劃15

　　一、重視實驗基本功的訓練, 培養學生實驗基本操作能力

　　物理實驗基本功是指實驗的基本理論、基本方法和基本操作技能。實驗的基本理論是:認識實驗的作用, 通過實驗是學生了解實驗的設計思想和實驗的原理;能分析實驗誤差。實驗的基本方法是:了解實驗的過程和步驟, 能設計表格、整理實驗數據、畫出圖線, 得出結論;會利用實驗方法 (例如:替代法、比較法、半偏法、控制變量法) 進行準確的測量。實驗的基本技能是:能正確、熟練按操作規程使用的物理儀器;能仔細觀察, 認真讀數、記數、整理數據, 對實驗結果做出解釋;能排除在實驗出現簡單故障;能寫出規范的實驗報告。

　　實驗基本功的訓練主要是在一年級階段, 認真做好課本的每一個演示實驗和分組實驗, 通過演示實驗、分組實驗及課外實驗來培養和規范學生的基本實驗操作能力。課本演示實驗和分組實驗的內容和難度雖然與競賽實驗相差太大, 但這些實驗對于訓練學生的實驗基本功、培養學生的實驗操作能力有重要的作用。例如:“安裝簡單的收音機”和“利用雙縫干涉測定光波的波長”這兩個分組實驗, 平時很少做, 就可以安排學生做這兩個實驗, 看實驗效果如何, 通過實驗效果來檢驗和鞏固學生的實驗動手能力。

　　“安裝收音機”實驗, 可以安排三個課時, 學生通過這個實驗, 訓練利用萬用表檢測電子元件的能力, 學會電烙鐵焊接技術以及初步掌握收音機的調試, 進一步認識無線電發送、接受及三極管放大作用的原理。學生在經過辛苦勞動之后, 從自己組裝的收音機中聽到電臺的聲音, 喜悅的心情和成功的感受對學生的信心和對物理實驗的興趣有極大的提高。

　　“利用雙縫干涉測定光波的波長”實驗, 我安排在星期二下午科技活動時間進行。這個實驗原理十分簡單, 但對儀器的調試要求很高, 一個儀器沒調好實驗現象 (干涉條紋) 就不會出現。經過多次的失敗, 慢慢的就會有同學調出來, 隨后第二個、第三個……也會調出來。學生在光學實驗室中, 可能要花很多時間多才把這個實驗做完。學生們都會普遍認為這是最難做的物理實驗。這個實驗主要是訓練學生對光學儀器共軸的調試能力, 學會使用顯微目鏡測長度的方法, 也鍛煉學生的實驗毅力和在失敗中總結經驗的能力。重視實驗基本功的訓練, 培養學生實驗基本操作能力, 是提高學生實驗能力的基礎。

　　二、加強探索性實驗教學, 提高學生的實驗思維能力

　　探索性實驗是根據教材的特點和學生實際情況, 在學生已有知識和初步具有實驗技能的條件下, 由教師提出課題, 在教師指導下, 讓學生自己動手、動腦, 在實驗中觀察現象, 主動探索, 然后得出物理規律。例如:課本安排有一個驗證“玻馬定律”的分組實驗, 可以將這個驗證性實驗變為探索性實驗。在講到“氣體的等溫變化———玻馬定律”時, 采用邊講邊實驗的方法用實驗來探索出氣體等溫變化的規律:從氣體的溫度T、體積V、壓強P三個狀態參量出發, 思考一定質量的氣體的三個狀態參量的相互關系, 引導學生利用控制變量法先研究溫度不變 (即等溫) 的情況下, 氣體的壓強與體積的關系;然后列出提供的實驗儀器, 要學生考慮怎樣利用這些儀器來探索氣體的壓強與體積的關系, 并在教師的引導下完善實驗方案, 以及在實驗中應注意的問題;最后是實驗操作, 根據實驗數據得出“在溫度不變時, 一定質量的氣體壓強和體積成反比的關系”。

　　采用探索性實驗教學, 可以讓學生自己探索, 成為科學知識的主動探索者。學生在做探索性實驗時, 在教師的引導下思考實驗原理、實驗的基本步驟及處理實驗結果, 使學生進行思維, 提高學生的實驗思維能力, 使學生具有初步的設計實驗能力, 為學生今后的創新能力打下基礎, 也為今后的工作奠定基礎。

　　三、加強設計實驗思想和方法的培養, 提高中職學生的設計實驗能力

　　設計性實驗是根據實驗要求理解實驗原理, 編寫實驗步驟, 設計實驗表格, 正確選用儀器和器材, 并進行實驗操作得出正確實驗結果的一種實驗形式。在物理實驗競賽中, 這種實驗較常見, 它對學生的能力要求也特別高。設計實驗能力是一種最高水平的實驗能力, 是活化知識、進行創造性活動所必須具備的一種能力。

　　每一個實驗都有各自的設計思想, 一個成功的實驗, 其設計思想總包含著對已有知識的靈活應用與創造性的科學構思。引導學生領會前人的.實驗設計思想, 體驗科學家所經歷的探索過程, 是一條培養學生具有設計實驗能力的有效途徑。例如, 卡文迪許測量萬有引力恒量實驗。在介紹這個實驗時, 利用卡文迪許扭秤實驗模型, 講清實驗的設計思想:由于物體間的引力非常微小, 把微小的引力觀察出來, 是實驗設計的關鍵。這里卡文迪許把萬有引力轉化為一對力偶是第一次放大;把力偶的作用轉化為石英絲的扭轉形變是第二次放大;把扭轉形變通過光的反射轉化到較大距離的標尺上的讀數 (光杠桿的放大作用) 是第三次放大。通過三次“轉化”和“放大”的作用, 就可以比較準確的觀察測量出微小的引力。這個實驗的設計思路十分巧妙, 第三次放大的是利用光杠桿放大方法, 這個方法常在物理實驗競賽出現。通過分析教材中的著名實驗, 挖掘出它們的設計思想對于提高學生的實驗設計能力有很大的幫助。

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