初一語文工作計劃第一學期

時間：2025-02-14 07:17:29 工作計劃我要投稿

初一語文備課組第一學期工作計劃推薦度：
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初一語文工作計劃第一學期

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的初一語文工作計劃第一學期，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一語文工作計劃第一學期

初一語文工作計劃第一學期1

　　初一的老師們工作熱情高漲，初一的同學們對初中語文學習充滿憧憬，一切都是嶄新的開始。為了做好初一語文教研工作，提升學生的語文學習水平和能力，提高教師的教育教學水平，特制定教研計劃如下：

　　一、基本情況分析

　　初一新生剛剛踏入中學的大門，首先面臨著在最短的時間內適應初中的學習生活環境，真正從心理上、知識上、方法上盡快入門的問題。作為初中階段起始年級的教學，必須幫助學生完成心理適應、知識準備、習慣養成、興趣培養、學科學習方法摸索和自主學習意識形成的重任，同時初步提升學生的閱讀理解能力、語言表達能力、抽象思維能力以及自我管理能力等諸多任務目標。

　　初一教師隊伍是一個年輕的群體，新教師占較大比例，精力旺盛，工作熱情高漲，探索欲望強烈，易與新課程理念接軌，為語文教育教學改革提升提供了先天條件。

　　二、指導思想

　　以指導初步形成自主學習語文的能力為目標，以培養學生課堂學習規范和基本的語文學習習慣為重點，以構建自主有效課堂為突破口，以提高教師的學科素養為保障，以學生語文學習的過程性評價為撬動點，勤于調研，及時了解學生和教師的需求、困惑，能發現真問題，合力研究，共同解決，努力提高師生的語文素養。

　　三、工作目標和措施

　　1、做好初一新生的語文學習入門工作。

　　教師要充分了解學生的現有水平和學習狀況，幫助學生在兩個月之內知曉課堂基本學習規范、語文學習的基本方法，制定出切實可行的語文學習規劃，把課內課外學習有機結合起來，使初一新生初步養成良好的語文學習習慣，初步具有自主學習的意識和能力。

　　利用集體備課引導教師明確初一語文教學目標，引導教師研究如何指導初一學生盡快掌握語文學習的基本規范和方法，培養良好的學習習慣。

　　2、努力提高教師的課程建設意識和能力。

　　引導教師認真學習《初中語文課程標準》，踐行語文課程的四大板塊：以講授教材為主的教材講讀板塊、以課外閱讀為主的拓展閱讀板塊、寫作教學板塊以及專題學習板塊，簡稱“3+X”課程結構。合理分配學生學習課時，指導學生將課內課外學習有機結合，改變教師“一本課本包打天下”，忽視學生課外閱讀和語文實踐，致使學生知識視野狹窄、語文能力薄弱1的狀態，從而培養學生自主學習能力，激發學生的學習興趣，提高教師的課程建設意識和能力。

　　充分利用集備活動逐步加大研究實施的力度。

　　3、加強對自主有效課堂的構建研究。

　　在探索研究多課型、多方式開展生動活潑的教學基礎上，強化閱讀教學的研究。用好課本，發揮好文本的范例作用，同時有序有效的做好課外閱讀工作，彰顯經典閱讀的`魅力，使“舉一反三”和“舉三反一”學習策略相輔相成，提高學生的語文素養。以此深化對課堂的研究。

　　注重平時調研，了解老師們的研究狀況，運用課堂教學研討會的形式研究展示研究的問題和成果。

　　倡導文言經典誦讀，用文言經典滋養學生的精神，擴大學生的語言積累。采用蹲點幫扶、持續跟進的辦法探索文言經典誦讀的教學策略。

　　4、初步開始語文學習項目過程性評價的探索研究。

　　確定實驗點，探索多元評價方式。從識字寫字、閱讀、口語交際、寫作、專題學習五個方面進行項目分解，確定適合初一學生的具體評價項目，運用定量和定性相結合的方式，真正撬動學生的學習興趣和熱情，提高語文教學的開放性和有效性，促使學生發揮主觀能動性，自覺達成教學目標，提高學習效益。

　　5、加強教師隊伍建設，尤其是新教師隊伍建設。

　　倡導教師以自主研修為主，努力學習語文教學的相關理論，有規劃的學習高中甚至大學的學科內容，提高學科素養。

　　對教師關注、愛護，勤交流，多鼓勵，幫助他們早一點步入正軌。

　　四、具體安排：

　　九月份：

　　1、教研組工作計劃制定。

　　2、教師板書設計展示。

　　3、落實年級課外閱讀活動。

　　4.初一語文教師備課交流會。

　　十月份：

　　1、學習“課改”有關文件。

　　2、“新十六字教學模式語文課”展示周。（第8周）

　　3、語文學法研究。（復習策略）

　　特色作業及隨堂寫作研討會。（語文教研組長）

　　十一月份：

　　1、做好期中考試的復習、閱卷及質量分析。

　　2、學案及教學反思的檢查。

　　3、語文教學推門課。（11月第2—4周）

　　4、作文教學現狀調查。

　　5、征集優秀學生作文和演講比賽。

　　6、各學科優秀教學設計、教學反思征集與展示。

　　7、教學能手評選。

　　十二月份：

　　1、優秀學案的評比及展示。

　　2、作文教學專題研討會。

　　3、優秀課的展示與交流活動。（說課、講課、評課）

　　4、閱讀教學課堂觀摩（語文）

　　5、骨干教師（培養對象）培訓研討會。（語文）一月份：

　　1、課外閱讀活動檢查總結。

　　2、做好期末考試的復習、閱卷及質量分析。

　　3、學案、聽課筆記上交。

　　4、“課改”教育教學理論測試。

初一語文工作計劃第一學期2

　　初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變教育教學觀念，以全面推進素質教育、創新教育、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。

　　一、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

　　組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創新教育”、“人文教育”等熱點問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

　　二、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

　　每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。

　　為能圓滿完成教學任務，我們初一語文備課組具體制定了本學期的`教學分工和進度：

　　一、初一教材分工：

　　第一單元：xxx

　　第二單元：xxx

　　第三單元：xxx

　　第四單元：xxx

　　第五單元：xx

　　第六單元：xx

　　二、初一補充內容分工：

　　1、課外閱讀：xx

　　2、字詞匯總、古詩詞（含成語）：xxx

　　3、作文：孫艷

　　4、周周清試卷：（兩周一次）x、x、x、x

　　5、仿句、名著：xxx

　　6、改病句、擬標題：xxx

　　三、開課安排：

　　第一周：

　　第二周

　　第三周

　　第四周：xxx《端午日》星期五第三節（姚橋公開課）

　　第五周：xxx《往事依依》星期二第一節

　　xx星期四（評優課時間待定）

　　xxx《幼時記趣》星期五第二節

　　第六周：

　　第七周：xx《本命年的回想》星期四第二節

　　第八周

　　第九周：xx《中秋詠月》星期四第一節

　　第十周：xxx《夏》星期二第一節

　　第十一周

　　第十二周：xxx《三峽》星期五第二節

　　第十三周：

　　第十四周：xxx《春》星期二第一節

　　xxx內容待定星期五第二節

　　第十五周：xxx《濟南的冬天》星期三第三節

　　第十六周

　　第十七周xxx《正確的答案不止一個》星期四第二節

　　第十八周：xx《天上的街市》星期二第二節

　　第十九周：

　　第二十周：xx《七課鉆石》星期四第一節

　　第二十一周

初一語文工作計劃第一學期3

　　一、學情介紹：

　　根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，初一學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉學生的學習態度，培養學生的好的學習習慣、創新意識，激發學生學習數學的熱情和興趣，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

　　二、教學措施

　　初一學生剛剛進入初中階段，正是從小學過度到初中學習的重要階段，也是進行“轉換”課堂教學模式的最佳時期，要逐步的培養和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創新、多探究。按照“低（起點）慢（速度）多（落點）高（標準）”元素結構教學法進行教學，“低起點”考慮到學生的基礎，初一學生從小學數學到初中數學的學習是一個飛躍，怎樣幫助學生慢慢過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小知識點出發結合小學知識融匯到初中的知識中去，從而使學生很快接受知識。“慢速度”反對快速度教學，主張教學要考慮學生的學習規律和接受程度，兼顧初一學生的生理、心理、知識、能力、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進，使學生有效地掌握知識和培養能力。“多落點”強調教育要考慮到初一學生個性差異的特點。個性差異是表現在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的'差異，還有很多學習上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學生都有收獲。“高標準”為學生確立的學習標準。而且把目標細化，使學生能很快達到，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學生對數學充滿興趣，從而達到高效課堂的標準。

　　2、精心設計習題，使習題從簡單到復雜形成梯度，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反

　　三、觸類旁通，培養思維的靈活性。

　　3、批改作業做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發現問題及時解決作認好總結，從初一使學生慢慢養成認真按步驟做作業的習慣。

　　4、繼續實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節課涉及到的典型題目呈現在黑板上，學生在解題的過程中復習上一節的內容，而且也能做到盡快把學生從課間拉回到上課的的狀態，并力求把學生中新方法新思維挖掘出來。

　　5、實行一對一的幫扶活動，由好學生帶動一個差一點的學生，從知識、作業、學習習慣等各方面互幫互助，從而全面提高學生的綜合素質。

　　三、教研工作

　　利用集體備課，多加強理論學習研討，提高理論實效，交流學習心得，積極參加教學觀摩和說評課活動。結合學校的導學案課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法；在上好每一節課的基礎上，及時寫出教學反思為以后工作做好總結。

　　四、教學進度和期末復習安排：

　　第一周9.1—9.6

　　第一章走進數學世界約4課時

　　第二周9.7—9.9

　　第二章對數的認識的發展

　　2.1負數的引入1課時。

　　2.2用數軸上的點表示有理數2課時

　　第三周9.13—9.16 2.3相反數和絕對值3課時，2.4有理數的加法1課時

　　第四周9.19—9.23 2.4有理數的加法2課時.2.5有理數的減法2課時.有理數加減法的混合運算1課時.第五周9.26----9.30

　　2.6有理數加減法的混合運算2課時.2.7有理數的乘法2課時

　　第七周10.10---1014

　　安排月考。2.8有理數的除法3課時，2.9有理數的乘方2課時

　　第八周10.17----10.21 2.10有理數的混合運算2課時

　　2.11有效數字和科學計數法2課時.復習1節課.第九周10.24-----10.28復習2課時

　　3.1字母表示數2課時，3.2同類項與合并同類項1課時

　　第十周10.31----11.4安排月考，復習期中考試

　　第十一周11.7----11.11

　　3.3等式與方程1課時

　　3.4等式的基本性質1課時3.5一元一次方程2課時

　　第十二周11.14----11.18 3.5一元一次方程5課時

　　第十三周11.21----11.25

　　3.6列方程解應用題5課時

　　第十四周11.28----12.2

　　3.6列方程解應用題5課時

　　安排月考

　　第十五周12.5----12.9 小結與復習3課時

　　4.1平面圖形與立體圖形4.2某些立體圖形的展開圖2課時

　　第十六周12.12---12.16 4.3從不同方向觀察立體圖形2課時.4.4點。線，面，體1課時4.5直線.4.6射線1課時.4.7線段1課時第十七周12..19---12.23

　　4.8角及其表示1課時4.9角的分類1課時4.10教的度量1課時4.12角平分線1課時，復習1課時

初一語文工作計劃第一學期4

　　一、指導思想

　　發掘每一個學生的潛能，使之人格逐漸完善。改進教學方法，教學中滲透高效課堂教改的先進教學理念，充分利用網絡資源，提高教師的教育教學能力，不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創造性”，努力使我年級的語文教學更上一層樓，同時抓好語言文字教學工作。運用現代信息科學，加強教研力度，以學校質量監控為目標，努力提高教育教學質量。

　　二、主要工作和要求

　　（一）加強學習新課改的精神，樹立起現代教育的理念

　　1.充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織備課

　　組教師學習新課改的要求和現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課堂教學研究和教育教學的發展。

　　2.通過理論學習和教育實踐，反思教育教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

　　（二）加強教學常規的管理檢查

　　1.認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求進度統一，上課能有自己的特色。

　　2.要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

　　3.做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

　　4.教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

　　5.備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。

　　（三）抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能

　　1.備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人），及時做好簽到和活動記錄（活動記錄要詳細）。

　　2.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

　　3.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課。

　　4.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。

　　5.鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，采用啟發式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。

　　6.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的`教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。

　　7.積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高。

　　(四)開展形式多樣，內容豐富的語言文字教學工作

　　1.環境創設方面：在班級黑板報上上開設《國家通用語言文字法》和《學校語言文字工作的基本要求》的學習版塊，以加深師生對相關法律法規的認識。

　　2.活動開展方面：教師三字基本功競賽；開展教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力；將語言文字工作有關要求納入學生值周活動之中：開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，如演講比賽、朗誦比賽、硬筆書法現場賽，以此提高師生語言文字的重視程度和能力。

　　備課組認真做好常規文字規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔；各班推普員做好班級板報宣傳文字規范的檢查，協助校園文字規范的檢查，治理整頓學校校園用字。

初一語文工作計劃第一學期5

　　一、演講型課堂

　　演講對學生有著諸多的好處。臺上“說”的學生通過演講，訓練了發音吐字和語調、語氣、語速、停頓，甚至姿態表情。同時鍛煉了膽量，也有利于學生觀察、分析問題能力的提高，從整體上提高語文素養。葉圣陶先生說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”所以，臺下“聽”的學生可以訓練快速敏捷的收集信息和概括、判斷等思維能力，在聽講中長知識，擴視野，并且養成良好的聽話習慣。

　　二、競賽型課堂

　　《新課程標準》中強調：“學生是學習的主人，對課堂教學的評價主要著眼于學生是否自主學習，教學能否體現過程和方法，教師是否關注學生情感和價值觀的形成”。根據這個理念，教育應當使孩子像得到珍寶一樣樂于接受，而非作為一種艱苦任務去負擔。競賽型課堂有助于激發學生的興趣，讓學生長時間保持緊張但不疲勞的學習狀態，有利于過程和方法目標的實現，也體現了自主、合作、探究的理念。形式方面與學校高效課堂理念相融合，采用小組合作競賽方式。內容方面要豐富多彩，每個學期不重復，以激勵和鼓舞學生在更廣闊的知識海洋里提升自身的語文素養。比如，為了豐富學生成語詞匯量，可以舉行成語接龍競賽。要求學生假期里自學成語，全班以小組為單位進行競賽。教師在黑板上寫一個成語，要求學生在規定時間里頭尾相連地寫出盡量多的成語，以符合競賽要求的成語數量來判定勝負，勝利的小組可以獎勵書簽之類的小禮品，數量最少的小組要接受“懲罰”：負責在黑板上抄一個月的成語小知識。為了克服部分學生怕讀書、尤其怕讀大部頭書的毛病，還可以開展名著知識競賽。請學生利用假期閱讀學習經典名著，為了幫學生降低難度，增強積極性，筆者一般明確告訴學生，主要內容是人教版該學期課內指定的那兩三本名著，另外再推薦一兩本適合學生閱讀的名著。教師要預先出好相應的考題，題目難度由低到高，難度低的每個小組隨機抽簽答題，分數計入小組；難度高的整個小組討論后書寫作答由老師評分，以小組最后總得分來分出勝負。還可以進行古詩詞競賽和俗語、歇后語競賽等。競賽型課堂能激發學生的主動積極性，鼓勵學生充分、合理利用寒暑假時間有效積累知識，變“要我學”為“我要學”，為日后的語文學習打下堅實的基礎。

　　三、匯報型課堂

　　為了改革傳統的接受式學習形式，培養學生的創新精神與開發實踐能力，學校大力開展小組合作式的“研究性學習”。寒暑假為學生走出課堂、走出學校、走向社會提供了時間和條件，筆者配合學校的安排對學生提前進行了“研究性專題作業”的定位與指導，專題定位豐富多彩，開設了“民間對聯知識知多少”、“關于李清照的.研究”、“對《水滸傳》中女性英雄的探究”、“《三國演義》中的“忠義”的研究”等專項研究，再引導學生在假期里分工合作，開展社會調查、現象觀察，廣泛收集信息，主動積極地去發現問題并尋找問題的解決方法與答案，最后把有意義價值的內容整理歸納成作品，形式可以是手抄報、手繪本、PPT等。小組成員還要策劃好匯報課時展示介紹作品的臺詞形式等，并選出一位解說員負責登臺作匯報。學生熱情洋溢地準備了一個假期，筆者在開學第一天即趁熱打鐵，給熱情高漲的學生一個展示的舞臺，有些小組雖然沒有收獲獎品，但同學給他們的鼓勵性的掌聲，也能讓他們感到付出的心血汗水得到了回報。匯報型課堂需要大量的準備工作，其中老師的指導與規劃起了引領作用，但起核心主體作用的還是全體學生。學生在這個過程中開發了創造潛能，開拓了視野，培養了合作精神與人際交往能力，收獲了在課堂中難以獲得的滿足感。

初一語文工作計劃第一學期6

　　本學期的主要教學任務是初一語文上冊教材的教授和學習，本冊教材的最大特點是容量大、經典篇目多，文言詩文多，背誦默寫量特別大。所以無論對老師還是學生，都是挑戰。但期中考試的成績證明，初一年級的孩子們無論在古詩文的背默、理解、重點字詞積累、句子翻譯，還是內容的理解等方面，學生都較好地掌握了，但是針對期中考試中暴露的問題和存在的不足，初一語文組及時查找原因，集體反思自己教學中存在的問題，加上重點文章已經基本上完的現狀，馬上群策群力，及時調整了下階段的教學策略。

　　1.加大練字、摘抄力度——根據開學初制定的目標，本學期除了繼續培養學生養成良好的語文學習習慣，注重語文課堂規范、作業規范、書寫規范的養成。針對作文寫字分得分率低的情況，各班進行分層練字、摘抄等強化訓練。時間：中午閱讀前和晚讀前。

　　2．調整作業檢測環節——繼續培養閱讀淺易文言文的能力，以《文言文啟蒙讀本》為主要閱讀參考，完成了150篇的練習與講解，并根據學生課外文言文詞語丟分特別多的現象，讓學生積累、識記重點文言詞語，每8篇出一張文言文詞語測試小卷，進行文言詞語積累的強化記憶，老師認真批改，學生認真訂正，錯誤率高的詞語再聽寫，檢測環節落實得扎實有效。

　　3．加入記敘文閱讀分項訓練——在充分利用好課堂精講教材、保證課堂精彩高效的前提下，我們爭取了更多時間培養學生理解、分析現代文的能力，概括能力、表達能力、質疑能力等。針對記敘文中概括、修辭、環境描寫、人物描寫等典型題目丟分多，不能很好掌握的現狀，我們自己精心備了現代文分項專題，包括現代文基本知識點講義、概括專題、環境描寫專題、人物描寫專題、修辭方法專題、插敘專題等。學生利用晚自習時間自測，教師批改好之后早讀時間進行細致講解。這樣系統性的練習使孩子們對記敘文的常見題型有了更加清晰的認識，孩子們的答案不再敷衍了事無從答起，而是有章可循，有條有理，答題能力有了顯著提高。

　　4．加大作文講評力度——大力推進作文教學，加強學生寫作能力的'提高，從仿寫名篇、仿寫、借鑒、學習身邊同學佳作開始，訓練學生寫作。我們每次考試后（包括

　　月考和平常周測）都收集年級優秀作文，全年級印發，進行大規模的作文講評。并讓孩子們修改、比較、研究。寫作能力較差的孩子仿照范文進行仿寫，變成自己的作文。

　　5．最是書香能致遠——初一上學期繼續落實姜校長讀書的要求，充分利用好每天中午的閱讀時間，分層推薦好書，并布置學生做好讀書筆記。本學期開了詳細書單，布置年級必讀書目：《唐詩宋詞選讀》、《目送》、《毛澤東傳》、《三國演義》、《飛鳥集》。同時針對各班情況布置了選讀書目如：《夏洛的網》《巴頓將軍自傳》、《時間簡史》、《超越自己》等。

　　備課組工作的得與失

　　1．本學期完成8篇大作文，10篇隨筆。學生作文在圍繞中心恰當選材、立意有一定高度以及詳略安排方面有了很大進步。

　　2．閱讀讀書范圍廣，涉及古詩詞（積累、背誦）、精美散文（摘抄、點評）、名人傳記、小說等，拓展了學生的知識面。

　　3．作業分層，教師親力批改。手中資料最大化的有效利用。

　　4.現代文能力強化訓練后學生的答題能力有了提高。

　　組內教師虛心好學，氣氛融洽，工作兢兢業業，扎扎實實，大家隨時教研，互相學習，能取長補短。集體備課及時、有效，做到了團結合作，資源共享。

　　不足：組內聽課須加強。附：本學期完成的語文活動：

　　“基礎知識大比拼”知識競賽（年級）

　　2.現代詩歌朗誦比賽（各班級）

　　3.“少年詩情”自創詩歌作品展（各班級）

初一語文工作計劃第一學期7

　　一、指導思想

　　初一生物對生物學科來說起著基礎的作用，應宏觀把握，做好初二知識的準備工作。我將以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要；關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于參與，勤于動腦、動手，逐漸培養學生收集信息和處理信息的能力，培養學生提出問題、分析問題解和決問題的能力，以及交流和表達能力。

　　二、教學思想

　　1、加深對課程理念的理解

　　2、提高貫徹課程標準的自覺性

　　3、組織好探究性學習并提高質量

　　4、加強和改進生物實驗教學，鼓勵學生開展課外探究性試驗

　　5、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法。

　　6、著眼于學生未來發展，培養學生的多種能力，突出創新能力培養。

　　7、注重理論聯系實際，從生活實際引入科學，再回到現實，始終滲透STS精神。

　　8、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。

　　三、教學計劃

　　本學期從20xx年9月1日開始，按20周計算

　　計劃如下：

　　第1周引言、第1單元

　　第4周復習與檢測

　　第5周第2單元

　　第9周復習與檢測

　　11周復習與檢測-期中考

　　第13周第3單元

　　第16周復習與檢測

　　第17周復習總結準備迎接考試

　　第20周期末考

　　四、教學目標

　　本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的.生物科學素養，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數學生。因此在教學中要關注最大多數學生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學生的充分發展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據學生的實際能力安排他們參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流。

　　三、教學措施與教學方法

　　本學期，我擔任初一的生物學教學任務。初一的孩子，抽象思維能力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程，因此，教學中要注意想辦法激發學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性。同時，要對學生嚴格要求，培養他們良好的學習態度和學習習慣。

　　在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節課學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產生濃厚興趣。在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。同時注重訓練學生的自學能力，使他們能利用現有資源：教科書、課外書、網絡資源獲得生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應該在一定程度上體現生物學的這一特征，讓學生經歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態度。根據本校的實際條件，向學生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數據、做出解釋，并與其他同學協作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以在教學中還會運用多樣化的教方式，根據不同的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。為了提高學生的學習興趣和學習效果，并根據教材內容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外還要與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。