班主任管理工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的班主任管理工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任管理工作總結1
一、了解學生,做學生的朋友,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的`教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。
此外,班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
回顧一人學期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續總結經驗,爭取把班級管理工作做好。
班主任管理工作總結2
不知不覺帶班已經有半個月了，班級里的學生已經全能叫出名字來了。班里學生的表現也已經有了一些了解。下面來講講一些本周的工作心得。
周三和周四因為同樣的問題被值日教師扣分了。出去上課時沒有將凳子放到桌子下面。在每次上室外課時也曾要求學生把凳子放到桌子下面，但仍有學生不記得放。這次周四班里上生物課，課上需要學生到課外用干濕溫度計去量一量溫度，班上學生拿了溫度計都出去了但是有很多同學沒有把凳子放到桌子下。有些學生不是不知道就是沒有形成習慣。
班里最近的衛生工作在我的'示范下已經有了很大的進步，但仍然有很多衛生死角老是不記得，老是打掃不到位。還有的同學做值日工作很不積極，拖拖拉拉，拖到別人打掃好了他也跟著進班。放學后的值日生還有會逃回家的。
中午午睡的時候大多數同學能自覺午睡，還有少部分同學不午睡老是動來動去，看到老師來就趴著裝睡。老師不來就講話，亂動，擾亂別人睡覺。根本不把值日班委放在眼里。
下課的時候仍然有學生追逐打鬧，屢教不改。還有學生喜歡在我班保潔區的長凳上踩來踩去。吃的飲料瓶還有亂丟的現象。
針對上述情況我在周四開了一次班委會，全體班委參加。跟每一位班委明確職責。
1.每位班委要全力協助班主任搞好班級工作。每位班委首先要管好自己，再管理其他人。
2.幫助董慧陽做好班級文化布置
3.每位班委的任務分工：每天兩位班委值日
早晨：值日班委要幫助老師做好早晨衛生檢查工作，兩人分工，一人檢查教室衛生，一人檢查自行車排放。7點10分組織班上同學進行早讀。
課間：值日班委做好監督工作，抓追逐打鬧者，抓踩踏保潔區長凳的學生。提醒班里的同學在上室外課時把凳子放到桌子下面。
中午：只留一人看午睡，其他人睡覺。
晚放學：倆值日班委一人檢查教室，一人檢查保潔區，檢查結束才能讓值日生走。注意衛生死角。
讓這些班委幫助班主任把值日工作做好，做到位。做到讓學生自己管理自己。下周看看成效。
班主任管理工作總結3
6月7日接任初二的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢？我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：
一、培養和選拔班干部。
要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴�；�、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進生的轉化工作。
在我初二班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。
四、適當的善意懲罰。
036班作為學校的'一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省；二、罰為班里做件好事；三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班里樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
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五、關心他們的生活、學習
初二班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關系，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。
班主任管理工作總結4
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，學校德育是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。
同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學校德育管理系統。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。
一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。
二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。
第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。
同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。
要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發展的.標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、科研實驗，如"小學生良好行為習慣的培養與評價"、"小學生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育"等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個"時時愛教育，處處受感染"的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校"藝術節"、"科技節"、"體育節"的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。
當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。
系統論的核心是"整體性原則"。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。
實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。個人工作總結學校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風示范學校，重慶市文明禮儀示范學校，重慶市創造教育實驗學校，全國德育實驗學校等殊譽。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。據不完全統計，學生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生獲得"全國故事大王"稱號，兩名學生在全國首創出版了個人詩畫專集，九名學生獲國家二級運動員稱號，一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會，一名學生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。
在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區的聯系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區活動，街道分管教育的領導，多次在會上表揚學校與街道配合好，學生參加街道
活動熱情高，完成任務好，他們夸獎巴蜀小學有良好的校風，學生素質高。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
班主任管理工作總結5
班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
（1）思想品德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。（2）對學生進行量化考核。按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的`作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）選拔培養班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。本學期我們在電腦繪畫、廣播操、“六一”文藝匯演活動中，都取得了令人滿意的成績。
四、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
班主任管理工作總結6
這個學期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學生情緒，激勵學生以飽滿的熱情投入到高考備考準備中。工作已經結束，為了以后的提高，現總結如下。
一、端正態度，調整學習情緒。高三下學期一開學，我就利用班會課的時間向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》《學會感恩》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。
二、指導學法，提高學習效率。平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生前半學期在保持優勢科目的前提下，重視薄弱環節，補習落后科目;后半學期則要注意合理分配學習時間，各科齊頭并進，同時注重優勢科目;對綜合科要多作基礎題。最后一個月要求學生回歸教材，重做錯題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。
三、根據實際，有針對地學習。平時注意給學生講清今年高考的.各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。市質檢、省質檢之后，又引導學生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應的錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。分析每次考試出錯的原因，查缺
補漏，找出解決的辦法，消除學生的焦慮心理，幫助學生有效突破學習瓶頸。
四、抓住時機，鼓勵后進學生。高三既是沖刺的時間，也容易導致后進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。
五、跟學生吃住在一起，隨時做好學生思想工作。越臨近高考，學生思想越浮躁，焦慮，很多學生晚上睡不著。我就采取聊天、陪他們散步、請心理老師進班開講座等辦法進行疏導，引導他們看淡高考。人生的路有很多條，高考只是其一，只要努力了，不了遺憾就行。
六、加強電話家訪工作。教育是學校、家庭、社會三位一體的工作，學生的成長離不開家庭教育。學生學習、生活上遇到的問題，我都及時和家長溝通，尋求家長的支持和配合。
七、耐心細致，指導學生填寫高考報名表。高考報名是一項復雜而繁瑣的工作，學生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學生根據各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。
八、配合學校，抓好學生各項常規工作。高三年級，學生容易在常規上放松。根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，要求學生做好班級及個人衛生，遵守學校各項規章制度。
九、認真負責，作好畢業生檔案工作。畢業檔案關系到學生的升學錄取，工作量較大，也較繁瑣。
高三工作千頭萬緒，不一而足。我也有很多做的不到位的地方，只有以后慢慢加強。
班主任管理工作總結7
一年一度的班級“三好”和“優干”投票在緊鑼密鼓地進行。經過嚴格的監票和計票，結果出爐。當同學們看到結果，除了神情驚異，就是驚詫的嘆息充斥整個教室。之所以這樣，是因為在上榜的名單中，一致被看好、呼聲較高的幾位同學竟無一人入圍�？擅鎸﹃柟獠僮髟u出的結果，同學們只能接受。不過，接受歸接受，幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結果，非但不吃驚，反而覺得在情理之中。可看到幾位同學異樣的表情，心里還是產生了一絲隱憂。
作為班主任，對全班同學雖說不上了如指掌，但對大部分同學的品性還是有一本清晰的賬�？陀^地說，幾位落選的同學成績還是相對優秀的，平時在班級和學校的表現也沒有什么明顯的“劣跡”，這樣的學生理應入選，可同學們為什么給出這樣的評判？靜下心來仔細分析幾位同學平時在班里的表現才發現，原來除了具有上面提及的優點外，他們幾乎都有相同的特質：搞好自己的學習，充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。如果僅僅是這樣尚且沒有什么，更讓同學們無法容忍的是幾位同學在平時的生活和學習中，說話做事始終把自己放在首要的位置，從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子，對班集體的事情更是擺出一副事不關己高高掛起的明哲保身的姿態。日積月累，長時間生活在“自我”世界中而漠視別人和班級的存在，換來的就是最終被同學們“拋棄”的結果。
由穩操勝券到一無所得跌落的反差著實給幾位同學上了生動的課�？吹剿麄兡樕蠈憹M的憂郁和傷感，我不可能聽之任之。因此，逐個談心成為接下來工作的重心。經過一段時間的溝通后，養成幾位同學性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管對象不同，生長的環境不同，但形成他們性格的因素則是大同小異。
一、獨生子女的出生養成自我中心的性格。
因為是獨苗，加之家境尚可，他們衣食無憂。這本無可厚非，但處在家庭金字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關愛，讓他們在潛意識中感到自己無可替代的地位和價值。優越的條件，本來是用以成事的寶貴財富，可經過他們這樣扭曲的理解后就變質走味�！拔沂羌依锏奈ㄒ�，一切都是我的”“我擔負光耀門楣、傳宗接代和對大人養老送終的重任，所以現在要好好待我”……長時間衣來伸手飯來張口的嬌慣，孩子們心中除了把自己裝得滿滿的，不會給家人、親戚和朋友留下一點空隙。造成這樣的結果，除了孩子的原因，家長也有不可推卸的責任。因為是家庭的唯一，所以抓在手中怕傷著，含在嘴里怕化了，在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計深遠”的理念。這樣，大人對孩子正常的愛，因為感性大于理性而扭曲變成了溺愛、濫愛，而這種變味的呵護無形中成為滋長孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。
二、隔代教育導致關心和愛護的變異。
時代快速發展，使傳統的、具有鮮明農業文明特質的生活方式受到現代工業文明的猛烈沖擊，幾千年遺留下來的農耕生活模式因為外面太多誘惑而漸漸被疏離。大多數已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環境紛紛走出家門。但由于條件所囿，他們不可能拖家帶口闖天下，只能把老人和孩子留在后方。生活所迫，時空的阻隔，他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數。隨著孩子一天天長大，心智和人格開始形成和發展，在這個最需要“生命中最重要的老師”——父母引導和關懷的時候，他們卻缺位了。這樣，除了依靠孩子自己外，大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導。由于祖輩對孫輩有溺愛的天性，加上祖輩受到舊有的傳統思想的影響之深，他們在教育孩子的過程中會不自覺地走向歧途。
而在墜入歧途的教育環境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記：虛榮心驅使，飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦，別人有的孩子一定要有，別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氛圍中成長的孩子在心理上很容易形成一種優越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后，會變本加厲地從祖輩那里索取；因為不能陪伴孩子的成長，遠在他鄉打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補這份虧欠，他們盡可能在物質上滿足孩子的要求，把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達斯，買小米、三星、蘋果。對他們來說，只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知，這種無節制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦用心，反而會加速其虛榮心的`滋長；由于長時間不能和父母生活在一起，看到同伴與父母其樂融融生活的場景，他們除了艷羨，就會產生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護和關愛，唯獨自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成，他們沒有安全感，從而對現實和社會產生一種不信任。于是，在自救和自保心理的作用下，他們開始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不可摧的大網，而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累，與現實的疏離和格格不入逐漸形成。
面對這些在學生身上業已形成的，且比較普遍的“自我中心主義”，如何引導教育使其改變，則是需要認真思考和解決的問題。面對“油鹽不進”的學生，“強權”是無濟于事的，空洞的說教也收效甚微。經過反復的斟酌和分析，只能就地取材，現身說法了。
一、實踐療法
豐富的社會生活，因自我和個人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是，但是有的和學生的生活關聯不大，用來教育學生效果不會太明顯。而對學生來說，體育應該是他們比較熟悉和喜歡的。而經過分析，發現幾個“有問題”的學生有共同的特點：除了學習成績較好，都是體育迷，而且在籃球和足球方面較有天賦，這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰對抗，以求讓學生從中受到啟發。注意已定，付諸行動。一天下午，最后一節課正好是體育課。經過和體育老師溝通，說明用意后在體育老師的配合下臨時在班內組織了一場籃球對抗賽。學生們在興奮之余，臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確，進行分組：球技較好，但太自我的分在一組；球技一般，但集體意識強的分在一組。面對這樣的分組，同學們自然不解，看似優勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響，激烈的對抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃，幾位強勢同學一旦拿到球就開始瀟灑地進行個人表演，至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣，半場下來，有優勢的反而比分落后。易地再戰，依然是同樣的結果。很明顯，幾位同學的落敗不在技術上，而在散漫的打法上。
看著幾位落敗同學懊惱和沮喪的神情，我只是輕描淡寫地進行了安慰，沒有深入地交流。晚自習，待幾位同學心情平復下來后，我一個個把他們請進辦公室，讓各自談談比賽的感受，并分析失敗的原因。畢竟是高中生，在交流的過程中“個人主義”“自我中心”等詞匯也從他們的口中說出。看到這些，我欣慰之余，又因勢利導和幾位足球迷聊起剛剛結束的世界杯阿根廷和德國的爭冠之戰。實踐出真知，兩場比賽，著實給幾位同學上了生動的課。盡管沒有點破，但接下來在他們身上悄然發生的改變證明這種方法是有效的。
二、名人堂講座
為了鞏固和跟進教育的成果，繼籃球比賽之后，我又利用每周的周會課在班級開辦了名人堂講座，希望通過名家名人的人格魅力能對學生思想和人格的形成產生潛移默化的影響。從遙遠的屈原開始，通過具體鮮活的事例讓學生明白屈原為了楚國的國運蒼生，追尋著“舉賢授能，修明法度”的治國理想，在漫漫長路上下求索的執著；接著是“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的杜甫；然后是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，“兩彈一星之父”的錢學森等等。通過這些人們耳熟能詳的鮮活人物事跡的推介，同學們除了重新認識了他們曾經熟悉的人物，更重要的是把他們帶入到“他們為什么會這樣做”的深層思考之中。從名利的層面看，他們已經擁有很高的社會名望，但他們之所以毅然決然地走在時代的前列吶喊，是因為他們知道“茍利國家生死以”和“有國才有家”的道理。明白了這樣的道理，還擔心同學們步入社會后不會為人處世嗎？
“一朵具體的花勝過一千種描繪。”針對學生“自我中心”“個人主義”的問題，與其板起面孔，說什么“眾人拾柴火焰高”“團隊精神”“合作意識”等空洞的道理，不如把他們帶入到生活中，在具體的事件中讓他們切身感受和體會這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患，這樣效果可能會好得多。
當然，養成學生“自我中心”和“個人主義”思想的原因多而復雜，這無形之中就增加了解決問題的難度。因此，在做好打持久戰心理準備的同時，更要有教育的睿智。
班主任管理工作總結8
今年，我擔任了五年級二班的班主任，這個班整體上是一個的班級，學生天真可愛。但是，這個班最讓人頭疼的是學習習慣差，班級紀律差。我知道，接這個班的班主任，肯定會有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我一定要將普通而又平凡的班主任工作做好，把這個班管理成一個有組織有紀律，團結向上的班集體。
根據20xx年德育工作的要點，結合我校的實際情況，我的班級管理工作，確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養成教育和班級常規管理。
一、加強中隊的班風建設
一個學校要有校風，一個班級也要有自己的班風，良好的班風是班級順利開展工作，健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須要團結，營造一種健康向上的氛圍�！鞍嗉壥俏壹�，建設靠大家”，中隊的建設就是要靠集體里每位同學悉心呵護，同甘共苦，增加同學們的集體榮譽感和班級自豪感。正是我們中隊形成的這種團結協作、拼搏進取的團隊精神，激勵著我們每個成員不斷前進，形成了一種強大的.班級凝聚力。為此，我們五。二中隊設計了“放飛理想”的中隊榮譽展示圖，每一顆燦爛的紅星都代表著班級中隊表現突出的一面，不管哪位同學為班級爭了光，我們都會在他們組的熱氣球上添上一顆紅星，讓同學們自己更好地去體驗主人翁的地位。因而我們每一位同學都很在意這份榮譽，都會以自己的實際行動來努力為班級為中隊爭光。
二、培養優秀的班級干部
一個優秀的集體，必須要有優秀的領頭人，同樣，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。我們班的班干部是通過自薦、競選演講的方式產生的。班委建立以后，我經常跟他們談話，教給和指導他們管理班級的工作方法，我還常與家長溝通，尋求家長的協助。我一個月給班委開一次總結、表揚會，在會上，班干部把他們的疑惑或成功說出來，大家一起討論下一步的工作。在班主任的精心培訓指導下，班干部們個個工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體的建設做出了貢獻。
三、培養學生的良好習慣
五二班的學生存在的主要問題在于上課說話嚴重，自控力差，紀律渙散。（如：我們班很多同學，上課唧唧喳喳的說話，經常把課堂紀律搞的一團糟，讓上課的老師很是頭疼。）針對這個問題，我向有經驗的老教師求教，從中學到了應從培養學生良好習慣入手，課上進行激情導入、趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。對違反紀律的同學用班規來約束他。我還利用晨讀時間、思想品德課、班會課學習學校規章制度、一日常規等。并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。（如：做的好的同學應在全班同學面前進行表揚，讓其他同學向他學習。）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、按時完成各項作業、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。經過我幾個月的努力，我覺得我們班在課堂紀律、兩操紀律、課間紀律等都有了很大進步。
四、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。（如：我班張燁韜同學，每次上課發呆，不知道在想些什么問題。作業經常寫不完，課堂上經常畫畫。我沒有放棄他，而是經常跟他談心，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能認真地完成各項作業，我還把他的手抄報貼到宣傳欄里，叫大家欣賞。從而激勵他。現在他的成績也有了很大的進步。）在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫學生補習不懂的題，甚至有的學生發燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。每天和學生一起動手打掃教室，把教室的衛生弄干凈。
五、積極參加各項活動，碩果累累
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如學校開展的班級文化建設比賽、“慶國慶歌詠比賽”、經典詩文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報比賽、黑板報比賽、等活動，這些活動不但鍛煉了學生的各方面能力，還增強了班級的凝聚力。每天早晨，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就我就以實際行動協助學生打掃好衛生。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。我班每月出一次黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。我班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任管理工作總結9
摘要：在素質教育逐步推進和深入的今天，教育不僅僅要教給學生文化知識，更要提高學生的個人素質，班級作為學校教育的基本單位，其管理的過程，正是對學生進行德育工作，健康心態，陶冶人格的過程，且管理的效果，直接影響學校全局工作的好壞，影響全校的風貌即教學質量的高低。而教師，作為“兵”頭，班級的主要組織者和教育者，作為“將”尾，學校各項措施的實踐布置者和落實者。
關鍵詞：初中；班主任；班級管理；經驗
班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，它決定著學校工作是否能正常、有序、有效地推行，影響著學生智力、品格、人格的形成，同時，它還是教育教學中一項復雜、艱巨、長期的工作，大到學生準則、行為規范、思想教育以及教學任務、目標的實現等，小到學生日常生活中的衣、食、住、行等，都需要教師去考慮，去設計，去安排。因此，這項工作并不是一蹴而就，短期能見成效的工作，需要班主任不斷研究，改進方法，堅持不懈。筆者從事初中班主任管理工作的幾年里，分析并總結了幾點班級管理的策略，拋磚引玉。
一、德育，是班級管理的重心
德育教育是班主任工作中的重中之重，要管理好班級，培養好學生，就必須要先抓德育問題。
首先，班主任要著力于建立新型的師生關系。多年來的班主任生涯，讓我深深地感受到了，沒有愛，就沒有教育；只有愛，才能輕而有力地叩開學生的心扉，才能使得教學管理工作事半功倍。
我在班級中任課語文，和學生之間相處的時間還算比較多，對于學生的情況也有基本地了解，但是我仍舊會擠出各種時間，深入到學生的內部，更加深入地了解學生的興趣愛好，性格特點等。在班級管理的過程中，班主任要擺正自己的位置，不是權威者，而是組織者、參與者；不是長者，而是朋友，班主任應做到愛護、尊重、信任每一位學生，不偏心，不歧視，讓每一位學生心中都有“只要努力，就會破繭成蝶”的思想，調動學生的主觀能動性，引導學生學會自律，逐漸形成自我管理的意識和能力。當然，學生犯錯違紀的現象無法避免，這時就需要教師給予必要的暗示和引導，切忌冷嘲熱諷，體罰挖苦。長此以往，不僅班級中呈現出民主、和諧、友好的氛圍，而且還有助于建立和諧、平等、友好的新型師生關系。
其次，班主任要緊抓集體教育，實現共同進步。學生之間的個體差異是客觀存在的，而班主任管理的藝術就在于就學生的'差異性，進行針對性的教育和管理，“一把鑰匙開一把鎖”，對癥下藥，方能藥到病除。因此，我在教學中，除了會想盡一切辦法，針對學生的自身特點，通過一些常規教育，激發并引導學生進行自我的教育管理之外，還會組織一些類似于“新學期，新班級，新形象”“我的新學期愿望（展望）”等的主題班會，引導學生就此主題展開討論。學生熱烈討論，暢所欲言。以此形式激發學生的積極主動性，解決學生各個階段的思想問題。只有學生的思想問題解決了，大家心往一處想，勁兒往一處使，整個班級才能呈現出一種積極向上的氛圍，實現班集體的共同進步。
二、寬嚴，是班級管理的標尺
“愛”與“嚴”的標尺是否把握得當，直接影響班主任的管理效率。如果寬得太隨意，很容易失去班主任的威嚴，讓學生“無法無天”；但如果嚴的太刻薄，就很容易失去學生的愛戴，讓學生變得“談師色變”。因此，在班級管理中，教師如何做到寬中有嚴，嚴中有寬，寬嚴適度，是教育工作者們，尤其是班主任需要研究的
問題。
愛，是基礎和起點。教育管理工作如果沒有愛，那就像是一池沒有水的荷塘，干枯褶裂，也就是說，沒有愛，就沒有教育。在班級管理中，不難發現，但凡教師敞開心扉，真正關心、愛護學生，那么學生就會從心底里敬愛老師，這時，無論是你耐心的幫助，還是嚴格的批評，甚至于是嚴厲的訓斥，他們都會欣然的接受，并更加努力地學習和改正。這也就是所謂的“親其師，信其道”。反之，如果教師始終秉持著自己的“師道尊嚴”，端著教師的架子，即便你的方法再好，目標再正確，教學管理的效果也會是事倍功半的。
嚴，是需要和必要。然而在實踐的教學管理中，班主任往往將“嚴”曲解成為體罰和變相的體罰。這樣的“嚴”雖然有好的動機，善的心思，但卻沒能得到好的回應，對的結果，反而讓學生心靈受創，心理壓抑，甚至于產生了逆反的心理。真正的“嚴”，應該是嚴而不厲，教師對于學生嚴格要求，是對學生負責的表現。然而嚴格并不是嚴厲；真正的“嚴”，應該是嚴而有格，既嚴格要求，又掌握分寸。倘若嚴而無格，也是不會有好結果的。
三、四心，是班級管理的宗旨
想要做好班主任，想要管理好班級，班主任必須要做到“四心”，即“愛心、信心、熱心和公平、公正之心”。
首先，是愛心。一方面，班主任要熱愛自己的教育事業。教師只有珍惜，熱愛自己的教育事業，熱愛班主任工作，才能在班級管理的過程中表現出最佳的狀態，全身心地，忘我地投入到工作中，從而收到事半功倍的工作成效；另一方面，班主任還要熱愛自己的班級，自己的學生。無論是學習上，還是生活上，處處關心、愛護、理解和幫助學生，全身心地為學生服務，只有這樣，學生才會從心底里擁護、愛戴、尊敬老師，為管理好班集體打下良好的思想基礎。
其次，是信心。一方面，班主任要對自己有信心，相信自己的能力，能夠且一定能管理好自己的班集體，帶領學生共同進步；另一方面，班主任要對自己的班級和學生有信心，相信即便是差生，調皮搗蛋的學生，在正確的指引下，都能得到進步和發展。不吝嗇贊賞和夸獎，使這樣的激勵作用成為學生前進的不懈動力。
再次，是熱心。身教重于言傳，初中生好模仿，要讓學生“擇善而從之”，教師就必須給學生樹立好這個榜樣。平時對班集體中的各項事情都要熱心，讓學生看到，班主任對班級中的大小事務都非常的上心。班主任都放在心上，學生的態度也會隨之發生轉變。
最后，是公平，公正之心。正視學生之間的差異，無論是做事，還是對人，都要盡量做到公平，公正，一碗水端平，只有這樣，班主任的管理工作才能得心應手。
班主任管理工作總結10
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會。我是一名初出茅廬的班主任，我缺少老班主任所具備的豐富經驗，無法像老班主任一樣成熟穩重，泰然自若地處理班級中的突發狀況。下面我就班門弄斧，說說我在班級管理的一些做法，希望前輩們批評指正，使我這小丫頭更進步。
現在的小孩既是天使，又是魔鬼!當他們聽話時，乖的時候，好像天使下凡一樣，超級可愛。而當他們“使壞”、淘氣的時候，那就是魔鬼現身了，有時候無可奈何，無能為力啊!對于這群小鬼們，如何讓他們懂事、懂話、懂規矩，這就得靠我們開動腦筋，相出”對付”他們的招來。
一、做好入學教育，走好第一步。
正所謂“萬事開頭難”，孩子們入學的第一個月是習慣養成的關鍵期，也是最辛苦的一段時間，需要教師投入大量精力。學生剛入學的第一個晚自習，也許是新環境，也許是新同學，孩子們特別興奮，在我幾次制止無效的情況下，我急了。小不點，要是鎮不住你們，我就不當這個班主任了!我拿起板擦，用力一拍，“咔嚓”一聲，板擦裂成兩半。霎時，班里安靜了。
之后，我對他們進行了為期一周的入學教育。我告訴他們從這一刻起，他們就是長城中學六班的一名學生了，給他們講怎樣做好一名好學生，怎樣講禮貌，怎樣和同學相處，怎樣讀書，怎樣聽課，怎樣做好課前準備等等。每天不厭其煩的.講解示范，讓他們為能作為學校一員而感到自豪。學校開學典禮，表彰優秀學生。我抓住時機給他們講高年級大哥哥、大姐姐如何了不起，并告訴他們，自己如果努力也能做得更好，讓孩子們產生前進的動力。
經過一星期的學習，學生對自己的身份和使命有了正確的認識。我作為班主任，非常高興。
二、傾注愛心，關心孩子
愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生。尊重學生，信賴學生，理解學生，積極主動與學生溝通。例如，每天早晨走進教室，我先看學生有沒有到齊;遇到天冷溫度下降，提醒同學們添加衣物;提醒走讀生路上注意安全;有人課間操不到位，我會在課后叫他們做好。學生感受到老師對他的關心和愛護，體會到老師很在意每一個學生，讓他們有一個好的心情投入到一天的學習中去。
學生在學校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任不但關心學生的生活，還要關心學生的學習。那些學習退步的，考試發揮不好的，有困難的，我常常用語言開導，鼓勵，教育他們。
三、鼓勵與微笑
在教育教學中，我深深感到必要的鼓勵和夸獎是免不了的。剛開學時，我搜腸刮肚把一切鼓勵的句子前端出來了，卻感覺孩子們并沒有我所預想的那樣“被鼓勵起來了”。我反思，我發現自己雖然在說著鼓勵的語言，但面部卻沒有一絲表情。在我做學生時，我就時常感受到一些老師的微笑給我的鼓勵遠勝過老師一句面無表情的表揚，因此，現在我在課堂上，在用語言鼓勵孩子的同時，更多的選擇以微笑面對孩子，讓他們感受到我對他們的信任。即使他們回答錯了，只要認真聽課了，也給他們寬容的笑，激發他們的積極性。
從六年級的教育教學工作中，我也感受到工作確實很費力，但如果我在工作中不斷總結，不斷實踐，一定會發現“對付”孩子的方法遠不止這些。最后祝所有老師愉快地工作!
班主任管理工作總結11
學生宿舍是學生在校期間學習、生活、休息的重要場所，直接關系到學生的精神風貌和身心健康。為搞好我校住校生宿舍區的清潔衛生，建設一個良好、整潔、優美的公寓環境，特制定以下措施：
一、學生宿舍實行責任制，開學一周內學校給各宿舍選配一個生活老師。管舍教師對本宿舍的清潔衛生負管理責任，排出衛生值班表；每天督促并檢查值日生進行責任范圍的保潔工作。安排好每天的清潔衛生工作和保持宿舍的整潔。
二、各宿舍應該于每日晨離開前、兩飯后離開前，將室內及門前打掃干凈，并整理內務。任何時間不得將垃圾雜物堆放在過道上或室內，并負責保持本寢室及相應過道地段上的'清潔衛生，違者以該寢室衛生不合格計。
四、學生應該自覺維護宿舍墻壁的潔凈，不得有任何污損行為（包括在墻上亂敲亂砸、張貼標語、廣告、尋物啟事、亂寫亂畫、用腳踢、用球砸等）。凡有污損行為，一律視其情節給予處罰。如未查出直接任人，則該舍全部成員衛生成績均計不合格。
五、檢查時間和辦法：每周各班指定人員進行檢查。
六、獎勵和處罰辦法：
1、按周評出文責明宿舍、達標宿舍及不合格宿舍。文明宿舍發流動紅旗，給予鼓勵。不達標宿舍按有關規定進行扣分。
2、日常檢查中“不合格”的宿舍將限期整改，一周整改達三次及以上，取消學期評優資格。
3、各宿舍要積極主動配合檢查人員工作，凡私自換鎖，致使無法檢查者，當日檢查視為“不合格”。
七、宿舍檢查標準（每項10分，共100分）：
1、地面（包括窗臺）清潔，無痰跡、積水、污跡、果殼、廢物等，用拖把拖干凈，禁止水沖。（10分）
2、門窗清潔，玻璃明亮，無破損，無糊紙及貼物。（10分）。
3、桌凳干凈，洗漱用品擺放要整齊有序。牙刷擺放方向一致，毛巾疊放一致。（10分）
4、室內墻壁、天花板、燈管無灰塵、蜘蛛網、污損，墻壁整潔無涂畫。無有悖于整體面貌的字畫及裝飾品。（10分）。
5、被子要疊放整齊(統一為方塊型),被單要鋪放好,枕頭放在床頭，方向一致。
6、床下鞋子擺放整齊，鞋跟向外，床下無雜物亂放（10分）。
7、洗面盆按規定統一在盆架上擺放整齊，。盆內不得有水，不得存放任何物品。（10分）
8、室內不要掛衣物（若遇雨、雪等特殊天氣，衣服要整齊懸掛）。窗簾整齊。（10分）
9、垃圾要及時清理，不得存放在室內。(10分)
10、要求個人衛生要講究，每天洗手、洗臉、洗腳、涮牙，空間整體效果好，室內空氣清新。（10分）
注：未打掃：0分；打掃不徹底：5—7分；打掃較好：8—10分
評比結果：優：90分以上；良：80—90分；中：60-80分；不合格：60分以下。
八、每周公布檢查結果，并評出文明宿舍。
班主任管理工作總結12
于緊張忙碌中一學期又接近了尾聲，待回首，幾多收獲，幾縷思愁。接下來重點談談班級管理工作方面的感受。
三班是我初三新學期接管的。一路走來，從糾正一個個不良習慣到慢慢養成基本的常規進而形成良好的學風和班風，真不是一個簡單“難”字能言清的�？赡芤蜃约耗挲g和閱歷的原因今年帶這個班我多了一份寬容，多了一份理解，多了一份尊重，更多了一份信任和賞識，這讓我和孩子們的'心貼近了，工作就好做了。首先從增加班級凝聚力入手，組建班委，實行值日班長管理制，定期召開班委會，群策群力使我們三班奮起直追，一下趕超到級部前列。然后面臨初三強大的競爭壓力，我從勵志和課堂效率抓起，定期召開主題班會及時把握學生的心理思想動態，分析學情，制定策略，激勵學生增強斗志。曾記得本學期第一次月考過后，我先召開了學生分析會，從班級整體到個人詳細分析，全面透徹的剖析讓每個學生都對初三的嚴峻形勢有清楚的了解，特別是明確自己的位置，制定具體的短期期中考試目標，并且統一發放紙張形成書面分析報告，激發斗志，奮起直追，當時學生很受感動，激情澎湃，效果很好。同時還成功召開了全體家長會，讓每一位家長也都明確了自己的責任，明確了學考形勢，明確自己孩子在初三的起點位置，總之，和各位家長達成共識，我們要雙管齊下，攜手共進。再者，針對現在的學生情感豐富，脆弱，特別是耐挫力差，不能吃苦，家長普遍溺愛等現狀，我經常利用午休和課間時間不厭其煩跟他們談心交流，慢慢使他們懂得人生是場馬拉松，要有毅力有恒心，不到最后絕不放棄，時時增強他們的自信；尊重賞識理解他們，慢慢走進他們的心靈世界，使他們能正確把握和處理自己的感情；時時處處，用心揣摩，努力營造一種和諧，奮進，拼搏的班級氛圍，使三班的每個孩子都能以昂揚向上的風貌迎接初三的挑戰。目前在各方面秩序井然。但面臨下學期更緊張的學考，吾將繼續上下求索。
班主任管理工作總結13
學期又將臨近尾聲了，在學校領導的關心下和任課老師的協助支持下，在全班同學的共同努力下，我們班學生的思想品德、行為習慣、學習習慣等方面都有了進步。現將本學期的班級管理工作總結如下。
一、進一步加強思想品德教育
一學期來，我根據學校德育和學校少先大隊部的工作重點為指導，針對我們班學生的特點，以培養學生良好的行為規范為突破口展開班級教育管理。首先利用開學之初，借助班會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對全班同學進行強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的學習生活中；同時，調整了班干部隊伍，這一舉措激發了新一任班干部熱愛班集體、管好班集體的思想意識，并付諸于實踐；再者，洞察學生的言行舉止，充分利用晨會課，及時結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生明辨是非，做到有則改之，無則加勉；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、文明禮儀教育，努力使每位學生從小形成良好的行為習慣。
二、學科教學中滲透行為習慣教育
為了使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。我采取了多種措施對學生進行教育。主要有以下幾個方面：
1.認真對待每一門學科。
向學生介紹各位任課老師的教學專長，激發學生對老師們的尊敬與熱愛之情；向學生講述各門學科的重要性，要求學生嚴格按每天的課程表上課，認真對待每一門學科。像信息技術、美術、音樂、科學課要到專用教室去上，為了不延誤上課的時間，我叮囑班長和課代表們在上一節課下課就催促同學們整隊出發，只要那節我空課，我都會到班級去查看一下學生們是否及時整隊出發。
2.加強交流與溝通。
我經常與各任課教師溝通，交流意見，確立目標，形成合力，增強教育效果。比如：我班有幾個男生經常要偷懶少做或不做數學作業和語文回家作業，每次從課代表處了解情況后我會及時要求他們補做好，并交給數學老師和語文老師批改。情節嚴重的，我會及時告知家長一同查明原因，加強教育。
三、繼續加強班級安全教育
本學期中，我能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。
1.全員參與，層層發動。
通過黑板報等形式大力宣傳安全的重要意義。利用班會課、晨會課等及時對學生進行水、電、火的正確使用和課間、午間活動時的安全教育，以及自我救護和求救方式的教育，進一步提高了學生的安全意識。
2.加強對學生的路隊安全教育。
放學時我組織學生整隊，排好隊到校門口等候家長來接。每天送他們離開時，我都要叮囑他們注意交通安全。特別是對幾個自己回家的孩子更是再三叮嚀要遵守交通規則，一本正經走回家，不要在路上玩或串門。比如：有一天我上班的路上看到我班兩位學生在路上追逐，到校后我立即找他們談話，指出他們的過錯可能導致的嚴重后果。晨會課上，我對全班同學又進行了一次交通安全教育。課后，我通過電話聯系了兩位學生的家長，告知此事，希望他們在家也要加強對孩子的安全教育。
四、重視與家長的.聯系
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面、電話聯系、QQ聯系等形式，向家長告知孩子在校的學習情況、行為表現。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造良好的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、支持學生參加豐富多彩的活動
少先隊活動具有教育性、趣味性、創造性、自主性和實踐性。我大力支持本班學生參加各種活動，比如：擂臺賽、冬季三項運動會、好書推薦等等。學生們不負重望，劉嘉儀和薄伊文等同學在擂臺賽中得到擂主稱號，馬郟俊延等同學也在運動會中取得好成績。
通過一學期的工作，在我和全體同學的共同努力下，取得了一定的成績，獲得：�！盎@球運球接力單項比賽”男子組三等獎，校“講普通話，寫規范字，頌紅色經典”黑板報評比二等獎，�！鞍嗉壄h境布置評比”三等獎等榮譽。
班主任管理工作總結14
過去的一年半時間里，在領導的指導下同事的幫助下，在16針推79名同學的支持配合下，我以加強基礎文明教育，培養學生良好的學風為重點，樹立育人意識、法制意識、服務意識及創新意識，充分發揮了學生管理工作在班級的穩定與發展中的積極作用。
不斷加強規章制度建設，保證學生管理工作規范化和科學化、堅持班會正�；�
每月對本班在學生學習中取得的成績和存在的問題進行探討與總結，班干部在例會上相互間加強了溝通和了解，就班級學生學習情況進行總結，分析存在的問題，提出解決的辦法。為進一步規范大學生日常行為，不斷強化紀律意識，我校編撰了《學生安全教育》，組織學生集體學習，并舉行安全知識競賽。為進一步加強學生管理力度，安排寢室長檢查學生出勤情況、就寢情況、安全情況等，負責處理日常事務和突發事件。凡遇各種節假日，相應的安排工作均能嚴格遵守學校上級部門的規定與布置。
加強班干隊伍的建設，探討學生管理的新思路
學生工作隊伍肩負著我學生教育、管理和服務等重要任務，對于堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育起著不可替代的作用。學生工作隊伍素質的高低，直接影響學生工作的水平和質量，在促進班級的改革與發展、維護穩定、落實人才培養目標等方面，具有關鍵作用。
認真加強班干隊伍建設，保障學生管理工作正�；透咝Щ�
當代大學生是同齡青年中的佼佼者，而高校學生干部則是佼佼者中的優秀分子，因此，引導學生干部認清時代發展特點，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛煉自己，加強學生干部隊伍自身建設，提高學生干部自身素質，是一項偉大事業。高等學校擔負著為祖國為人民培養社會主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實，教育目標的順利實現，教育計劃的具體實施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學生干部，在高等學校各項工作中，也起著十分重要的作用。他們是做好學生思想政治工作的一支重要力量，是校風、學風、系風、班風建設的帶頭人，是活躍校園文化活動的組織者。隨著學生規模的不斷擴大，建立健全完善充實班委會，努力提高廣大學生干部的思想素質和工作能力，充分發揮學生干部的模范帶頭作用。
強化素質教育理念，督促全面提高學生綜合素質
學風是學校核心競爭力的重要內容，是一項長效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。要學委加強學生尤其是新生深入學習系有關規章制度，掌握學籍管理的具體規定，教育和引導學生明確學習目的，高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。二是“公平、公開、公正”地開展爭先創優活動。通過讓一些在學習中具有帶頭模范作用的優秀學生開展經驗交流座談會或講座，例如英語四、六級經驗交流會；專升本經驗交流會等，在全系營造出一種以學習優秀為榮的良好氛圍。
關注學生的心理健康教育工作
加強大學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務。我院高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發展。具體表現在：重視對學生工作干部進行心理健康教育的培訓（每學期一次），使他們在日常思想教育過程中能夠幫助學生解決一些心理問題，提高心理健康教育水平；重視建立學生心理互助機制，調動學生自我教育的能動性，如幫助學生建立心理健康協會等學生社團，支持學生開設心理互助熱線等。為此，我院特地設立心理委員的職位，并主張每個班級心理委員最好男女各一，便于學生傾訴心理煩惱，此外，學校每年的3月為心理健康月，鼓勵學生開展以心理為主題的各項活動，并參加評比，給予一定的精神獎勵。
嚴格日常管理，力求工作的針對性和實效性
1、堅持常規工作制度。學生工作例會制度、學生管理值班制度以及各班的班主任例會制度、班會課制度、學生干部例會制度等等，這些制度的實行保證了學生工作的系統性和針對性，推動學生工作進入正�；壍馈栏駥W生管理，加大對學生日常行為和班級管理的考核力度。要求對學生進行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過自始至終的嚴格管理，把學生約束、規范到正確的行為方式上來，充分保證校園秩序的穩定。
2、充分調動學生的積極性，積極開展各項有益的課外活動。例如：通過舉辦各種文體活動一方面豐富了我系學生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學們的人文情懷；積極開展文明宿舍創建系列活動，現已經完成了文明宿舍展示，宿舍安全、衛生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動。
以學生為中心，為學生服務
廣泛宣傳學生資助政策，科學建立和及時更新經濟困難學生數據庫，遵照學校相關規定，按計劃審核新生綠色通道，積極做好學生交費的宣傳教育工作。按要求評選針對貧困生的獎學金、助學金、困難補助等，及時規范上報評選結果和相關材料，足額發放資金。合理安排校內勤工助學崗位，積極開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩教育以及相關主題教育活動。
管放有度，時嚴時寬
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的'對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協調多方面關系，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系�？傊�，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
嚴與寬的尺度
嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護。任何一個管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風頭的學生，除非你已經決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。
嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳的魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
以上是我在學生管理中的一些不成熟的做法，不當之處請領導指正。
班主任管理工作總結15
本學期，我擔任6.3班班主任工作�，F將班級管理情況總結如下。
一、量化評比
學期初，班級就開始實行量化評比考核制度。根據學生學習、紀律、衛生、文明禮貌四方面的表現，每周進行量化評比。以小組為單位，小組長負責，每項的優勝者加分，總評優勝者英華星獎勵。在量化評比過程中，學生們知道嚴格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx同學是個比較愛打鬧的孩子，說話很少不帶臟字。班級量化評比時，他因為臟字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優點，文明禮貌的行為氣質更加打動人，你要讓人覺得你的外表和內心一致，才是真正的美。經過多次的談心，加之同學老師的`鼓勵，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學生。班里的其他同學，在各方面都有顯著的進步。
二、自評互評
班級管理中，依據六年級學生特點，學生討論設計了班級自評互評方案，并且按照評價標準每兩周進行一次自評與互評。因為評價內容和標準使學生自己制定的，所以執行起來比較容易到位。比如，周一升國旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領巾，不用老師提醒，同學之間就互相檢查，誰沒有帶，誰沒有剪指甲，馬上就能被發現，立即改正，而且這種現象很少。自評互評中要求一幫一小老師認真教，學生認真學，互相幫助，在考評中，認真教的老師被評為優秀教師，得A,認真學的學生被評為優秀學生，也被評委A,師生都有了成就感，他們互相學習、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學趕幫超的學習氛圍。
三、星級評比
星級評比是幾年來特別行之有效的班級管理方法。我們的星級評比和作業、聽講情況、回答問題情況、坐姿、書寫姿勢、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鉤，優秀得一顆星，進步得一顆星，每周一評，每個人都有得星的機會。班里新生楊政、張連碩兩位同學作業書寫不認真，作業檢查時沒有得優。看到他們生氣的表情，我趁熱打鐵，開班會鼓勵他們有上進心，告訴他們只要認真書寫，字一定能寫規范，寫干凈漂亮。經過努力，教務處再次檢查作業時，他們果然被評為“優秀”，36名學生中居然有24名同學被評為優秀。我在班級表揚他們進步的同時，鼓勵其他12名沒有得優秀的學生向書寫認真的同學學習，讓他們心中有榜樣，改正缺點，不斷進步�，F在，我班學生作業越來越干凈漂亮了。星級評比制度激發了學生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺，讓孩子在舞臺中逐漸自信、自立，走向成熟。
四、班級值崗
學校實行班級值崗制度以來，我班各項工作都積極主動。衛生每天有專人專崗負責，紀律有人互相提醒約束，課上聽講認真，作業一絲不茍。學生都在為文明班級、值崗班級這一榮譽而努力。歷次檢查抽查紀律衛生，我班都是優秀或者良好。我班學生值崗時特別認真負責，不管是對待自己班級，還是對待其他班級，都一個標準，一視同仁。同時，他們告訴做得不好的學生應該怎樣做，怎樣改進。班會課上，值崗同學說出班里哪些地方做的不夠好，需要改進，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學就更加注意環境保護，注意紀律，注意愛護公物了。班級值崗，培養了孩子的責任心與集體榮譽感，讓孩子更加有奮斗目標，更加努力學習和工作了。
五、黑板報、墻報制作
依據學校德育工作，我們定期設計制作板報、墻報。墻報內容包括班級奮斗目標、個人奮斗目標，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個人奮斗目標根據個人完成情況每月更換新內容，為學生指引奮斗的方向。每一期后黑板報，我們都根據學校德育主題精心設計制作，修改到最完美的版本為止。板報制作，提高了學生的審美水平與繪畫能力，為班級指明了奮斗方向，同學之間合作意識增強。
以上是我本學期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級問題家庭的孩子較多，極難管理，我有時對學生比較寬松，個別學生個性太張揚，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學生心理，尋找好的教育契機與方法，做好班級管理工作，增強班集體凝聚力，讓學生更加喜歡班級。
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