階段性工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的階段性工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
階段性工作總結1
我校在各級領導的大力支持下，在豐都縣教科所領導的關心下，本期“中小學語文發展性閱讀課堂教學模式研究”課題工作收獲甚佳。為了使課題實驗工作能夠進一步順利地開展，達到更好的目標，現將本期的課題研究工作作如下總結：
一、主要開展的工作
（一）完善制度、明確責任
1、本學期教科室重新修訂了《xx鎮中心校語文發展性閱讀課題實驗教師考核制度》、《xx鎮中心校語文發展性閱讀課題管理辦法》、《xx鎮中心校課題獎勵辦法》等，通過對這些制度的.不斷完善，更加規范了學校的課題實驗工作，為課題實驗工作的正常開展提供了有力的保證。
2、本學期重新完善了《語文發展性閱讀教學模式上課和評課要求》，使全體實驗教師明確了自己的責任，為實驗課題工作的正常開展打下了基礎。
（二）加強管理，嚴格考核
在本學期的實驗研究過程中，全體實驗教師認真按照語文發展性閱讀教學模式的研究步驟和要求展開研究，在研究中重點落實“十注”教學法，注重培養學生進行小組合作學習，培養學生自主、合作、探究的能力。在教學中注重以生為本，以讀為本，在讀中求創新，在讀中收集資料、質疑問難、合作探究。學校課題組平時注重深入課堂聽課，對課題實驗教師實行按月考核。
（三）嚴格實施了導學案教學制度
1、基本上把握住了導學案的使用流程
在學案的使用過程中，主要形成了以下教學流程：教師設計學案——→學案集體備課——→課前下發學案——→緊扣學案自讀，做好“五步三查”環節。
2、真正落實了集體備課活動
本學期注重了落實集體備課活動，學校對教師利用教學案上課進行了嚴格的考核。在教學案的集體備課中，主要從以下三個方面入手：
一備文本基礎：即教師集體研究學案中的基礎知識題的識記要點、點撥要點和拓展范圍，形成統一的指導方案，力圖通過對學生完成文本基礎題情況的檢查和評價，教好的落實所學課文的文本基礎知識，并獲得對文本的大體感知。二備核心目標：即教師集體研究學案中的核心目標相關教學內容、解題思路、點撥方法。充分預見學生在完成核心目標試題中可能提到的問題，要在充分的熟知文本的基礎上，準備好應對學生提出的問題。
階段性工作總結2
20xx年2月，我園確立的研究課題《區域活動和環境創設對幼兒創造力影響的研究》作為省級課題的子課題經過半年來的實踐研究，在園長帶領、全體教師積極參與下，各項研究工作順利進行，第一階段的目標得到了現實性的落實。現將我們在探究過程中的一些做法與體會小結如下：
一、課題研究的基本內容及思路
幼兒創造力的培養需要在日常生活與教學活動中有目的、有意識地培養，需要成人不斷的啟發和引導。游戲是培養幼兒創造力的最好途徑。在所有活動中，對幼兒來說比較重要，且所占比例較大的一項，便是區域活動了。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區綜合利用各種環境教育資源共同為幼兒的發展創造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”所以要培養幼兒的創造力，幼兒園的區域活動和環境創設是一個非常好的平臺，它非常有利于幼兒各方面的發展，尤其是在創造力方面。
二、課題研究進展情況
到目前為止，在實施研究的過程中，我們主要做了下面幾項工作：1、組織教師加強理論學習，為開展課題實驗夯實基礎。（1）.成立課題領導小組、實驗小組，制定課題方案和研究規劃。
幼兒園成立了以園長為組長的課題領導小組，從“園長教師家長幼兒”區域推進幼兒園環境創設和區域活動。本著規模由小到大逐步推開的原則，每班挑選一位骨干教師組成首批實驗教師隊伍，對課題研究方向提出意見、制定實驗方案和階段研究計劃。
（2）專業學習是教師專業成長的“助推劑”，是教師厚實文化底蘊、完善人格魅力的基石。面對新課題新的設計思路、新的目標要求、新的內容體系、新的實施策略，面對新的教育對象，教師唯有不斷學習、終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的.教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發展的教育教學的需要。
（3）為了保證課題實驗的質量，我們制定了詳實的課題學習計劃，收集、整理幼兒創造力發展、區域活動等方面的理論知識，深入學習、即時反思，并于每月舉行一次這樣的“研究性”學習，目的不是去掌握一定理念術語和時髦名詞，而是理解和領會理論的內在實質，學習理念所蘊含的反思和研究精神；不僅僅是運用理論來解決自己的實踐問題，而是利用理論來對自己的實踐加以思考，對于扎實有效地開展課題實驗，效果是非常顯著的。
2、了解本園各年齡段幼兒創造力發展的特點、需求與潛能，構建各年齡段創造力發展目標，為課題研究提供方向。
開學初，我們組織教師系統學習了新《綱要》中的目標要求，收集各種理論知識，深入挖掘語言領域中關于養成教育的目標要求。結合本園各年齡段幼兒創造力發展現狀，并分別提出了園內教師和家長的指導要求，盡量做到科學、具體、可行。
3、制定教師個人研究專題計劃與年齡班幼兒培養重點，有計劃、有過程地進行實踐研究。
為了引導該課題的研究向縱深發展，便于教師從小處著手，經過深入的調查，我們擬訂了幾個子課題，供實驗教師自由選擇研究。結合自己的教學實際，實驗教師都能在《目標》的引導下，選擇符合自己年齡段特點的班級培養重點，制定教師個人研究專題計劃。
總體來看，教師在實踐研究中研究目的明確，研究的方法、程序較為規范，可操作性強，體現了由淺入深，逐步深化的動態研究過程。幼兒園較注重過程性管理，期初讓教師填寫研究對象的現有水平、個人專題研究計劃，從研究背景、研究內容、幼兒發展目標及具體過程幾個方面填寫，每月教師都有專題活動記錄，并把一月來的研究方法進行小結，每月進行課題研究對象的觀察與記錄，學期末再填寫研究對象的情況并形成一份個人專題研究總結，課題組會根據這些文字材料及現場開展工作，這樣就能夠保證課題實驗扎實有效地開展。
4、結合辦園特色，多角度、多手段地設計班級環境和區域活動并開放活動現場。
我們吸取幼兒園多年來自主性區域活動的開展經驗，在學期中進行了班級環境和區域活動的設計交流并開放活動現場。
5、圍繞課題實驗方案，進行課題成果展示及研究反思。
根據課題實驗方案，各教師有序地開展課題研究，一學期來課題研究實驗成果也通過園內展示課、教育隨筆、專題論文等形式展現出來。
另外每位教師都結合自己在課題研究中遇到的問題或收獲進行了反思，撰寫了教育隨筆和專題論文，在課題組活動中交流并積極投稿或參賽。
三、課題研究的階段成果
實驗雖只進行了半年，但在園領導的關心和支持下，經過大家共同的努力，已初見成效。教師的養成教育觀念強化了，幼兒的創造能力也得到了培養，態度、情感和能力都得到了發展。1、通過研究，幼兒創造能力得到了提高。雖然目前我們只是剛申報了課題，實踐研究時間不長，但教師和家長都欣喜地發現，在自主性區域活動中培養幼兒創造力是可行的，幼兒在區域活動中確實提高了創造力，習慣得到培養，素質得到提高
2、通過研究，教師教學水平和研究能力得到提高。主要表現在：教師的研究，不再是盲目的，形成了研究和學習相結合的習慣，逐漸有了主動研究的意識和比較規范的實踐研究行為。
3、通過研究，促進了辦園特色的形成。
四、課題研究的思考
1、調查工作做得不夠細致、科學，不利于進行實驗前后的對比。2、在以后實驗研究的每一階段的中途，需要及時調整實驗進度和內容，及時收集分析統計資料，多思考，多總結。
3、對家長的宣傳與指導尚未做到系統性，對形成家園有效的合力不利。4、關于幼兒創造力的發展與學習特點等專業理論知識掌握不夠，需要加強學習，才能深入到實踐研究中去。
5、區域活動設計不夠創新，應多收集這方面的理論學習，開展教師的頭腦風暴，在討論中迸發出智慧的火花，從而更有效地實到區域活動中。
課題開展半年以來，我們的認識和收獲尚處初級階段，針對上述存在的問題我們將加強思考，在下階段的研究中有所突破，爭取在下階段研究中有更大的收獲。
階段性工作總結3
本學期，我研究教材教法，依據新課標的精神要求，在設計教學時，能充分考慮教學內容的價值取向，通過創設情境，制造氛圍等教學手段，讓學生最大限度的參與探究，及時對學習內容進行反思和總結，給學生體驗和領悟的機會。有效發揮過程性目標的導向作用，體現數學課堂教學設計的新理念，基本能完成本學期的教育教學任務。新的教學理念已漸漸滲透到我鎮教師的思想上和行動上。教師是課堂教學的實施者，深化課堂教學改革的關鍵是教師。作為一名小學數學教師，我深刻認識到本學科在素質教育中的地位和作用。在教學中，遵循實施素質教育的基本原則，最大限度地調動和發揮學生的積極性、主動性和創新性，開
發每個學生的潛能。
一、課堂教學改革的成績
教學指導思想明確，注重學生整體素質的提高。數學課上，教師的教不再是單項的知識傳授，或技能訓練，而是根據新課標要求，由側重于認知性目標轉向認知性與過程性目標并重。課堂上，注重引導學生探求知識，把教學過程作為培養學生思維能力和學習能力的過程；重視數學情感的作用，努力實現認知過程的情感化。將學習活動與其積極情緒體驗想結合；注重激發他們的好奇心，體會數學的趣味性和挑戰性，使他們獲得學習成功體驗，樹立學好數學的信心。
（一）優化課堂教學內容，適應不同層次學生的需要。從學生角度出發，來考慮教學內容的選擇和教學活動的安排。設計具有愉悅感、充實感的數學學習活動。教師依據新課教材選擇確定每節課的教學內容，其分量適中，難易適度。
1、優化教學目標
教師強化教學“目標意識”，特別注意把單元教學目標轉化成課時教學目標時，做到明確、具體、恰當。教師上每節數學課都能密切圍繞教學目標展開教學活動，使每個學生都主動、積極地參與教學過程，實現學習目標。
2、優化教學內容的設計
優化課堂教學內容的'設計。弄清教學任務的起點和終點及教材的重點、難點和關鍵。備課教學起點的選擇，傾心于教學情境的設計和教學資源的組織，以及引導性問題的設計。從學生生活中所見、所聞、所感受到的直觀層面上，選取有關“素材”，創設相應的數學活動。設計課堂提問，師生間相互評價,啟發學生的創新思維；設計符號標志，幫助學生對教學內容結構融會貫通。總之，課堂上通過創設或安排適當的內部和外部條件，幫助學生有效地學習，達到教學目標的實現。
（二）優化教學過程，充分發揮學生的主體作用。教師能根據學生的知識基礎、認知規律和年齡心理特點設計和組織教學，優化教學過程。課堂上為學生創設問題情境，不斷設疑、啟發、點撥，讓學生動手操作、動腦思考、動口表述……讓學生積極主動地探求知識的過程。課堂教學過程呈現出四點變
化：一是以學生為主體，變教師單方面的積極性為師生雙方的積極性；二是注重揭示知識形成過程，變只重視學習結果為既重視學習結果又重視學習過程；三是關于思想教育，有意識地自覺地結合學科特點滲透思想品德教育，并注重培養學生良好的學習習慣。
（三）優化教學方法、教學形式和手段，提高教學效率為適應學生學習的需要，我采用了多種組織形式。適時運用不同的教學組織形式。課堂上采用不同教學組織形式揭示新知、深化理解、解決個別疑難，有利于因材施教，使每個學生都獲得成功。關于教學手段的優化，具體表現在普遍注意運用直觀手段。由以教師演示為主變為師生合作、全體動手“做數學”，讓學生在實踐活動中發展能力。
（四）優化數學教學評價
對數學教學質量的評價。
①評價課堂教學的各個環節適當，其中包括教學目標是否全面、適當；
②評價教學的效果，其中主要包括實現教學目標的程度；學生學習數學的興趣是否增加。
學生學習結果的評價
對學生學習結果的評價,不僅重視認知方面，還要重視情感、態度、操作技能等方面分析。每個單元測驗做質量分析，分析成績好的原因，分析錯誤的原因，尋找不斷提高、改進的途徑。還引導學生參加分析，不斷增進學生自我反思的能力。教師對學生以賞識鼓勵為主，以調動學生學習的積極性，增強學好數學的信心。
二、課堂教學中存在的問題
（一）教學節奏有時過慢，造成教學上的浪費。各環節設計要注意合理分配時間，并注意節約時間。
（二）教學過程中缺乏充分、有效啟動學生思維活動的方法和措施。各教學環節在時間分配上還要留下一定的的空間。學生在探究活動動手之前，沒有思考的時間，沒有先前的假設，再去驗證的時間。老師在活動結束之前，沒有時間來引導學生質疑，給學生反思的時間。有時忽視了學生表現自己的學習見解和練習的黃金時機。
（三）教學中，已開始重視教師與學生、學生與學生之間的多向交流，但與真正建立和諧民主的課堂氣氛還有相當距離。
讓每個學生在每節生動活潑的課堂上體驗數學、體驗成功，把數學學科素質教育的目標落實在教學過程中，提高學生的數學能力和綜合素質，為學生明天的發展打下良好的初步基礎。我還積極參加數本學習，積極參加教育科研活動，在深化課程改革的實踐中，不斷提高自身素質。
階段性工作總結4
20xx年是全省決勝脫貧攻堅關鍵之年，XX鄉黨委政府以此為契機繼續深入開展“大興真抓實干之風”工作，進一步激勵全鄉黨員干部職工將“實干”“苦干”的作風內化于心、外化于行，積極營造“馬上就辦、真抓實干”工作氛圍，為決戰脫貧攻堅、決勝全面小康提供堅強紀律保證。
一、主要的做法及取得的成效
(一)樹立牢固責任意識。要真抓實干，就必須深入實際、深入基層、深入群眾。只有了解鄉情、村情、民情，才能真正做到一切從實際出發，才能有正確的思路、果斷決策、創新方法、落實措施。為此XX鄉黨委政府對全鄉所有黨員干部進行明確分工，按照領導包村、干部包戶的方式切實將貧困戶包保到人，定期到村委、到村民組、到包保人家里進行走訪調查，為貧困戶講解惠民惠農政策、結合貧困戶的實際情況為其制定脫貧良策，切實做到因戶施策。責任的明確使全鄉領導干部更加積極的投入到脫貧攻堅戰斗中去，特別是在農業產業結構調整和解決群眾安全住房工作中，領導干部做到問情于民，問意于民，問計于民，問策于民，做到辦事有方法、方法有創新的工作意識，形成一支召之即來、來之能用、用之必行的干部隊伍。
(二)建立嚴格考核體系。只有建立健全協調、督查、考評、獎懲等工作機制，才能有效的監督領導干部把責任落實到位，才能真正的讓領導干部俯下身、沉下心干工作。XX鄉鄉黨委政府因此下發《XX鄉考核評價管理辦法》，對全鄉黨員干部的工作進行嚴格的考核，設立周清單和月計劃，按周按月下發工作任務并嚴格執行考核評估，同時設立獎懲問責機制，把督查工作、目標考核、考勤等，同領導干部績效工資掛鉤，以此提升干部工作的積極性。通過嚴格執行考核評價管理辦法讓各站辦所、各村村支兩委在工作的過程中形成了“今日事畢”的工作作風，有效的解決了部分干部久拖不決、履行崗位職責得過且過、任務分工敷衍塞責的不良工作問題，形成了工作日日結、周周結、月月結的考核機制。領導干部知曉問題、明確責任、樹立意識、敢于擔當，思想上有了的統一認識，工作上有了只爭朝夕的精神狀態，不在是“松口氣”“歇一歇”的懈怠思想，成為全鄉在抓好實干之風的致勝法寶、助推脫貧攻堅的催化劑。
二、存在的`問題
一是考核專職人員不足。考核機制的建立但是面臨的問題是人員不足，使得考核工作的開展難以盡善盡美，
二是落實對象不夠廣泛。真抓實干主要是針對黨員領導干部，對于全鄉各行各業人士、群眾，這些還需要進一步加大宣傳力度。
三是思想認識不夠充分。存在部分干部對真抓實干的思想認識不足，導致真抓實干的節奏較慢。
二、下一步的打算
一是加強宣傳力度。充分利用新時代農民講習所這一載體，廣泛開展“大興真抓實干之風”的宣傳和講習，使真抓實干之風潛移默化的深入人心，使實干、苦干的精神成為XX鄉在脫貧攻堅、攻堅克難這一關鍵時期的工作標桿、領隊旗幟，引領XX鄉的脫貧攻堅工作更上新臺階。
二是提高思想認識。將“大興真抓實干之風”作為干部思想教育與干部管理結合起來，通過在各類會議和實際工作開展中反復的強化“大興真抓實干之風”的具體要求，確保全鄉干部對“大興真抓實干之風”的宣傳教育有效的內化于心、外化于行。
三是強化督促檢查。加強對各村(居)各站辦所關于對“大興真抓實干之風”落實情況進行督促檢查，及時糾正工作中存在的問題，大力整治久拖不決、履行崗位職責得過且過、任務分工敷衍塞責的不良工作問題。
四是提升落實實效。將“大興真抓實干之風”內容貫穿于當前基層組織建設、脫貧攻堅、安全生產、社會發展等工作中，有力全鄉各項工作有序開展，全面助推XX鄉脫貧攻堅工作。
階段性工作總結5
我校從上學期五月份開始嘗試民主高效課堂模式，本學期繼續深化課程改革，全面推行課改進程。時間已過一個多月，大部分教師都能主動嘗試，但總體感到課改推進效果不是特別明顯。為了促進這項工作能又好又快發展，突出實效和體現課改的真正意義，現做個階段性總結。
一、點滴成績
1、通過大力開展教師理論培訓與外出學習相結合的方式，大部分教師有較深感觸，教學理念有了一定轉變；
2、語文、數學、英語、理化這些科目能及時編制、使用導學案；大部分教師也能踴躍嘗試民主課堂教學模式；
3、從某些層面來說，學生能力得到了一定提高。
二、存在問題教師方面：
1、備課組不能充分發揮其作用。集體備課不能深入進行，導學案編制缺乏規范性、科學性、實用性。一些教師的導學案沒有統一格式，甚至導學案中只有練習題。
2、課堂教學中，一些教師顧慮太多，不敢放手嘗試；
3、缺乏對學生的方法指導；
4、教師相對缺乏思考、總結和鉆研。學生方面：
1、學生基本學習習慣差；（不使用雙色筆、書寫差、管不住自己、懶惰、不會統籌安排學習時間等）
2、一些學生不愿意參與討論、展示等活動；
3、沒有規范的交流、展示的素養，缺乏方法。（如：討論時七嘴八舌，表面熱鬧，沒有實際內容；展示時聽展者各干其事，不能細心傾聽，不能及時補充完善導學案等）
三、問題根源
1、培訓不夠系統化。（教師培訓、學生培訓）2、檢查不夠全面。
3、一部分教師比較守舊，轉變緩慢。
4、一部分教師時間比較緊張，事務繁雜。沒有過多充裕的時間和充沛的精力把心思花在課改上，去總結、謀劃和鉆研。
四、后期設想
分成兩步。先抓“民主課堂”，任務是構建完整的課堂框架，激勵學生大膽參與；再抓“高效課堂”，目標是促使教師不斷探索，總結經驗，深入鉆研，提高課堂效率，形成特色。
本學期后期主要以第一個目標為主。設想通過以下措施實施。
1、主要以教研組為單位，加快課改培訓進程。
（1）收集素材，印發《課改指南》，每周教研會學習一部分內容。
（2）加強對學生的'培訓。從下周起，每周專門規定一段時間，要求班主任和跟班老師按照《課改指南》和其它資料對學生進行系統培訓，教導處檢查。
2、與各年級組聯手，加大指導、檢查力度。如果沒有其它繁雜事情，保證每周聽2節不同教師的課。了解情況，檢查督導。
3、印制學生交流、展示情況統計表，發揮學習委員和小組長的作用，強化過程性考核，二周一公示，及時評選優秀學生和適時通報批評。
4、充分發揮好學習部職能。
階段性工作總結6
思想品德學科“轉變教學方式，提高教學效率”課題自20xx年9月開始研究，已經進入總結階段。有效教學研究開展以來，我們全體課題小組成員同心協力，克服各種困難，在摸索中前進，在借鑒中提高，在不斷的修正中逐步完善。雖然失敗在所難免，但我們堅信成功就在前方。特別是教育局提出“以學為主當堂達標”課堂教學實施方案以后，各校都采取不同的措施，改變教學方式，提高教學效率。學案式教學在全市引起了不同程度的反響，各學校都爭先恐后的嘗試這種模式的教學。為了打造有效課堂，琿春五中和六中全體課題組成員也改變以前的教學模式，大膽的嘗試了學案式教學，學案式教學經過前一階段的艱苦探索，也取得了一些成績。現將前一階段的研究情況簡單匯總如下。
一、課題研究的實施過程
1、積極組織課題組成員學習理論，不斷更新觀念。
思想觀念決定人的行為，只有先進的思想，才能產生先進的行為，也只有不斷學習新理論，更新觀念，才能保證課題研究內容的正確性、研究方向的先進性。針對研究課題，20xx年2月26日、20xx年3月10日、20xx年9月8日我們組織了三次全市思想品德學科教研組長和課題成員會議。我們征求了各基層學校的意見，精選了一批熱情、有干勁、肯鉆研的骨干教師和剛剛從事思想品德教育的年輕教師為課題組成員。首先，我們將課題組成員組織起來，對他們進行培訓，學習科研知識，提高教師科研能力。并及時聯系唐主任明確課題規化管理的有關內容，通過培訓，教師學到了科研知識，增強了科研能力，對科研課題的研究工作充滿信心。
2、以教學活動為載體，提高自身的研究水平。
（1）認真開展常規研究活動。
研究不能只局限于一節兩節的公開課，應該與平時的教學緊密結合，將研究落實到平時的課堂中，讓每一節課都成為研究課，并及時反思與總結。課題組老師在每天的課堂教學中積極探索培養學生主體意識的有效途徑，大膽嘗試了學案式教學。課堂上，著眼于學生的未來發展，培養學生自主學習的意識和能力。我們思想品德教學在學案教學實踐中以提高課堂教學的實效性、使學生的自主學習規范而有序為目標，用學案引導學生自學，讓學生每節課都有實實在在的收獲，提高了學生自學能力和主動學習的積極性。在學案的編寫設計中，我們遵循與學生的自學探究的過程統一同步的要求，理清教與學之間的關系，實現教為主導、學為主體的原則，努力給學生提供更多的自學、自問、自做、自練的方法和機會，使學生真正成為學習的.主人，增強對學習的興趣。引導學生獨立思考，實現掌握知識（學會）與發展能力（會學）的統一，體現啟發性原則，使學案成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體、教師教學的基本依據。培養學生合作交流的能力，培養學生運用知識解決問題的能力。引導學生合作交流，發表自己的獨立見解。通過這些活動培養學生嚴謹的學習習慣和探究精神。通過他們自己進行做、想、說、聽、的主動學習活動，掌握一定的自學方法，在自主參于學習中掌握知識，在自主參于學習中提高能力。努力建立未知與已知的聯系，力求運用舊知識解決新問題。
（2）教學質量是學校的生命線，是學校教學工作的核心，課堂教學是教學質量監控的重點，對教學質量起決定作用。
教學方法和學習方式的調查是科學評價課堂教學質量的主要手段，通過教學質量調查獲取教學反饋信息，一方面為學校的教學工作決策提供依據，另一方面也是引導教師改進教學方法、提高業務水平、完善教學環節、實現教學管理規范化、科學化，確保教學質量的有效措施；同時它也是學生參與教學管理的一種形式。為了更好地了解課堂教學改革情況，獲取第一手資料，課題《轉變教學方式，提高教學效率》的順利進行，我們設計了《教學方法與學生學習情感相關調查統計表》，并對五中和六中初一、初二學生做了調查。根據本次調查了解到了課堂教學改革已邁出了可喜的一步，取得了一定的成績。廣大教師認真學習新課程理念，積極開展課堂教學研究，進一步解放了思想，轉變了觀念，改進了教法，課堂教學效率有所提高。不少教師還參加優質課比賽，獲得了可喜的成績。但是用一分為二的觀點看問題，我市課堂教學還存在著許多不足的地方。我們應當總結經驗，揚長棄短，改革創新，借承擔省級科研課題《轉變教學方式，提高教學效率》的東風，通過深入探索與實踐，進一步提高我市思想品德課堂教學效率。
（3）認真上好研討課。
在平時常規研究的基礎上，課題組老師積極準備，上好高質量的課題研討課。20xx年10月16日成功舉辦了“轉變教學方式、提高教學效益”課題研討會。大會觀摩了兩節思想品德課，并對兩節思想品德課進行了書面評課。
兩節課分別是琿春四中李世芳老師講的《網絡上的人際交往》和琿春五中田海蓮老師講的《世界文化之旅》。觀摩課最大限度地突出了“以學為主，當堂達標”的課堂教學改革要求，對我們如何上好學案式教學給予了深深的啟示，體現了教師轉變角色，貼近學生實際的、和諧的、民主的課堂教學氛圍。20xx年4月13日，在琿春三中和琿春六中舉辦了思想品德中考經驗交流暨“轉變教學方式，提高教學效率”課題研討會。全市各中學思想品德教師、課題研究成員等38人參加了本次會議。
朝族會場首先觀摩了兩節中考復習課，琿春六中梁姬蘭老師出了試卷講評課，蔡明子老師出了專題復習課。梁老師的試卷評講課以學生為主體，讓學生自行討論分析、自行探究糾錯、自行歸納總結、自行解決問題把這條主線貫穿講評課的始終，教師時時啟發引導，講評時把存在問題擺出來，讓學生自己獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自己解決。蔡老師充分體現了小組間的合作探究，通過小組合作自行探究糾錯、自行歸納總結，充分展現了學生的主體地位。梁老師和蔡老師都著重講解題方法、思路及普遍存在的問題，以提高學生的答題能力，使學生真正掌握各類試題的解答方法和技巧。起到了舉一反三、事半功倍的效果。
會議還邀請了市進修學校科研室隋燕老師做科研課題講座。隨老師講座的題目是“科研課題常規管理”，隨老師詳細講解了一個課題的研究應注意的積累材料，并舉例說明了中教部承擔的省級課題，使我們一線教師研究科研課題有了明確了目的和方向。
（4）認真總結不斷反思，做好資料積累工作。
兩年的課題實驗中，我們堅持在實踐中探索，在探索中實踐，取得了初步的成效：
1、學生會學、善學，素質全面提高，學生的中心主體地位進一步加強，學生的學以自主學習為主。我們在實驗中轉變教育觀念，改革教學方法，把學生放在主體地位，學生真正成為學習的主人。因此，學生對學習具有濃厚的興趣，具有持久的動力，極大部分學生養成成了良好的學習習慣，初步掌握了科學的學習方法，不僅會學，而且善學。在學習習慣方面，我們通過對評估辦法發現。從學習方法、學習能力的發展來看，學生接受信息特別快，善于對信息進行篩選、吸收，并能在實際操作中運用獲取的信息解決實際問題。由于學生求知欲強，學習興趣濃厚，學習習慣良好，學習方法比較科學，因此，學習效果十分顯著。
2、教師會教、善教，教學水平不斷提高。在實驗中全體教師通過學習現代教育理論，教學觀念得以更新，教學水平不斷提高，會教、善教，不少教師的課已初步形成了自己的特點。通過實驗，教師的科研能力不斷提高，逐步由經驗型微向科研型轉變。課題組老師撰寫的論文在獲一等獎。
3、初步形成一種課堂學習模式：出示學案，明確目標定向自學，自主探究xxx全員互動，合作交流xx精講點撥，歸納總結xxxx典例分析，知識遷移xx當堂訓練，鞏固提高xx回扣目標，課堂小結.
二、值得反思的問題
1、由于應試教育這一現實，教師不能放手進行研究，后顧之憂較重。
2、教師的參與意識還不是很強，部分教師急功近利，缺少實實在在的研究意愿。
3、實驗基本停留在模仿他人的水平上，缺少自己的觀察與思考。在接下來的課題研究中，我們全組研究老師還要通過進一步的理論學習和實踐探討，通過課題研究能解決以上問題，使我們的課題研究能進一步深入。
三、今后采取的措施
1、克服畏難心理，樹立科研信心。
思想通則百事通。課題研究工作能否順利實施，首先要看課題研究人員的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，組織教師集中進行理論學習和座談，通過學習和座談，使教師更加深刻地認識課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確自己肩上的重任，從內心接受課題研究，認同課題研究。這樣，就為能夠順利地實施課題研究打下比較堅實的思想基礎。
2、加強“學案導學”模式探索。
學案是教學的重要手段，在提高有效課堂方面發揮著舉足輕重的作用，為充分發揮學案導學、促學、領學的作用，教師要精心編制學案，反復嘗試各種“有效學案”編寫模式，最終達到促進課堂高效的目的。
課題組要利用集體備課時間，共同研究所編寫的學案在實際操作過程中存在的問題，然后再根據教學需要提出改進建議。在安排下一模塊的編寫時，教師就要注意相關問題，并將自己的設想供組員討論決定，以此編寫新的學案。學案導學離不開學生的主體作用，使教師的指導作用與學生的主體作用形成合力。
專題訓練部分的學案，由課代表公布答案，統計并填寫“問題反饋卡”顯示重難點問題，然后交給任課教師備課，準備下節課或自習時間講評，必要時加一節課完成。這樣做可以使教學有的放矢，減少盲目性，提高課堂教學效率。“學法指導”部分的學案，由教師講述清楚，再由學生根據學案，自行理解，必要時教師點撥。習題訓練部分的學案，我們按照限時限量的原則進行有效設計，學案上的習題均當堂訓練，學生自我批改，教師當堂講評。
3、定期開展講評課活動。
按照課題組的安排，課題組成員每周至少聽兩節相關學科的課，對每一位參加公開課、展示課、觀摩課的教師所講的課都要進行反思、總結，然后共同研究和策劃，就授課教師教材處理策略、教學方法選用、相應的學案及教案設計等提出改進性意見。在評課過程中，課題組成員人人發言，做從現象到本質的深度評價，以此來加強教師們的課堂教學藝術。
4、進行理論學習與論文交流
根據安排，課題小組成員每人都要在一個學期內要發表一篇論文或一個案例。在寫作的過程我們可以群策群力，充分發揮集體的力量，取長補短，讓這些論文或案例成為課題延伸的足跡，并供大家共同學習和交流。理論是行動的先導，沒有先進理論為指導，我們的課題研究會誤入歧途。因此我們鼓勵小組成員必須利用課余、閑暇時間認真學習有關教育教學理論，搜集有效教學的信息，并將之融會貫通，指導我們的教學實踐，以此提高我們的執教水平和科研能力。
教研活動時，每一位教師要必須認真聽講，全身心投入教研過程，做好教研記錄和理論學習筆記。在每次教研活動后，課題小組成員要結合自己的教學實踐進行全面而深刻的反思。在反思中找差距、在反思中找問題、在反思中找出路，教師的靈感往往存在于反思的過程當中。一個個好的做法在教師的反思中涌現并成功進入操作層面。
我想起上學時政治書上的一句話，“任何一次社會變革都發生在生產關系鏈條最薄弱的環節。”人們也常說“窮則四變”。我想要改革首先得從觀念上有這種需要，如果只是試一試而已，肯定堅持不長久，也不會出成果。任何一次改革都是不容易的，要受到各種阻力，曲折前進，甚至可能出現暫時的倒退，但只要方向正確，理念正確，方法得當總會到達目的地的。不要在剛開始試行這種模式時，發現課堂上講過的題目學生做錯了就懷疑起這種模式的可行性來；不要因為學生不適應，講解時浪費一點時間，耽誤了教學進度就放棄嘗試，穿起舊鞋走老路。
到目前為止，我還在忠實地研究這種模式，雖然仍然有新的問題相繼出現，雖然對杜郎口的質疑還沒有消除，但存在的就是合理的，有利于學生發展的就是我們要追求的。我想本著一顆求真務實，為學生計，為教育計的心，一定能讓琿春的教學模式帶上自己的特色飛得更高，走得更遠。我相信，通過"以學為主、當堂達標"的日益成熟，一定會使學生的智力和能力得到較大的提高和發展，為他們今后的學習奠定堅實的基礎。謝謝大家！
階段性工作總結7
一、上半年工作回顧
擬定隆勝學校“書香校園”活動實施方案和各班讀書計劃，對活動開展的時間、任務等進行了布置。制定書香班級評估細則，并對照細則進行全面檢查。修訂班主任考核管理辦法，將每天每周的讀書活動全面納入考核。舉行班主任經驗交流會、以讀書為專題的家長會和讀書標兵座談會。舉行師生讀書筆記展評、班級讀書沙龍評比和低年級講童話故事比賽。
不足之處：教師對讀書活動的指導力度和方法不夠，相關制度有待完善。
二、下半年工作小結
我校申報了“營造書香校園，構建學校特色實驗研究”課題。在新的學期里，我們將對此活動整體規劃，按照實施方案進行安排和布署，加大各項投入，確保了課題順利開展。
（一）研究內容
1、探索濃郁校園讀書文化的建設。
2、探索指導學生讀書的方法。
3、探索多樣的讀書活動形式。
4、修訂并完善讀書標兵、書香班級、書香家庭家庭評選的細則和操作辦法。
（二）實現目標
1、通過研究，由點到面加大學校在書香校園為特征的物質文化、精神文化的建設，加快學校特色的形成。
2、通過多角度的有意識的閱讀指導訓練，提升學生的閱讀能力，掌握一定的讀書方法。
3、通過開展形式多樣的閱讀活動，使學生養成良好的閱讀習慣，濃郁的閱讀氛圍，濃厚校園文化的'積淀。
4、通過對讀書標兵、書香班級、書香家庭等制度的修訂、完善與評比，促進全員參與到讀書活動中來，使課題管理逐步規范化。
（三）具體措施
1、組建研修團隊
下半年我們以課題組教師為研究主體，以課題研究內容為對象，以校本研修為主要方式，共同研究并解決課題進展中的各種
問題。根據本學期課題研究內容與課題組人員的優勢，我們將參與實驗的人員劃分為四個研修小組，形成研修網絡。
（1）校園文化建設小組：王力、許建軍、張再先、、劉杰、李瑞霞、李敏臻
（2）讀書方法的指導：李瑞霞、及語文老師（3）讀書活動的開展：李瑞霞及語文老師（4）評選制度的完善：李敏臻、李瑞霞各研修團隊在學校課題計劃的指導下，對所研修內容進一步細化并明確分工，制定研修活動安排，并逐步落實活動計劃，促進了學校目標的達成。
2、營造校園文化
讓學校的每一塊墻壁都說話，讓學校的每一個地方都洋溢書香。我們在學校辦公樓前建立讀書名言專欄，學校教師輪流撰寫讀書方面的名言。每個辦公室內都有“教書育人，讀書育人，活動育人”的標語，使教師認識到育人的多種方法與途徑。校門外有校級讀書標兵的版面，每個班級門外都樹立班級讀書標兵欄，且有讀書名言和學生的讀書感悟。教室內的讀書文化更是濃郁，各班都有不同的欄目，為學生讀書交流提供平臺，以激發學生讀書的熱情。學校還利用廣播成立書香共分享時段的播誦，開展介紹好書、欣賞佳作和讀書交流等活動，及時反饋校園內的讀書動態，為師生讀書交流搭建平臺。
3、加強對學生讀書方法的指導設置閱讀指導課，指導學生選好讀物，制定各年級推薦書目，研究新課程條件下指導學生課內外閱讀方法和閱讀能力的培養，初步建構閱讀指導課的方法和模式。教師每月有優秀導讀課展示，相互切磋教學技藝。班級每周至少召開一次讀書交流會，從形式上看，可以有競賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內容上看，有名著賞析、方法介紹、讀書體會介紹、古詩文朗誦、名言成語積累等等。確保學生在家每天有半小時的讀書時間，家長督促、教師檢查。以各年級推薦書目表、特色讀書筆記（采蜜集）展、經驗論文和示范觀摩課為匯報形式。本學期該團隊舉行了一次讀書指導示范觀摩課，一次班主任讀書指導方法經驗交流和一次學生讀書筆記展。通過方法指導和示范觀摩，使每位班主任掌握閱讀指導的方法和指導學生撰寫讀書筆記的方法，使學生僅會
讀，還能根據需要作記錄。家長的親子閱讀筆記保含了家長對讀書活動的支持和參與。
4、舉行各類以讀書為主題的研討交流和競賽評比等活動，為師生展示、提升自我創造機會。如十月份的講故事比賽，教師精心的指導，學生投入的表演，表達了學生對故事的熱愛與理解，使低年級讀童話的熱情再次高漲。十一月份我們舉行的讀書知識競賽，先后組織相關人員研究實施方案、初擬各年級試題、嚴格審題定題、策劃舉辦知識競賽、到競賽后的教師、家長、學生的分析，使全體教師、學生與家長再次認識到不僅要讀書，還應博覽群書，不僅會讀書，還應會思考，甚至一定的積累。
5、修訂讀書標兵、書香班級、書香家庭家庭評選的細則和評比操作的辦法，嚴格按照細則制定實施方案，并嚴格按照方案進行推薦選拔與評比，期末大力表彰一批愛讀書、好讀書、支持并關心讀書活動的學生、家庭和班級。平時加強對讀書活動的考核與管理，我們專門制定讀書天天查與周周查，保證了學生的讀書時間不受侵犯，確保教師對學生讀書活動的指導，通過平時的考核與每周的反饋，確保學校的方案與計劃的落實。
“營造書香校園，構建學校特色實驗研究”課題我們正按照實施方案腳踏實地的開展各項工作，工作中我們不斷發現問題研究問題尋找對策并改進工作，相信在上級領導的大力支持和我校全體師生的共同努力下，隆勝學校定會早日溢滿書香！
隆勝學校
20xx.6
階段性工作總結8
全市深入開展“聯村聯戶、為民富民”行動以來，我局高度重視，扎實安排，迅速行動，確保了“聯村聯戶、為民富民”行動協調有序推進。結合工作實際，我們將近期工作開展情況進行了認真分析和總結，并對下一步工作出了詳細計劃。現就我局近期工作開展情況總結匯報
一、主要做法和工作開展情況
（一）成立專門機構、扎實安排部署
為保證“聯村聯戶”活動順利推進，切實幫助聯系戶脫貧致富，我局成立了以局長為組長，副局長任副組長，各科室負責人為成員的行動領導小組，并設立辦公室，確定專人負責具體事宜。根據《中共酒泉市委關于開展“聯村聯戶、為民富民”行動的實施意見》精神，及時制定了關于開展“聯村聯戶、為民富民”行動實施方案。明確了主要目標和任務，確定了聯系對象和聯系方法，提出了具體要求，加強保障措施，確保行動有序進行。2月24日，全市“聯村聯戶、為民富民”行動動員會議和培訓會議之后，局里及時召開全體干部職工會議，認真傳達學習了會議精神，對本單位開展這次行動進行了全面動員部署。要求全體干部職工必須把思想統一到市委的決策部署上來，切實增強大局意識和責任意識，以飽滿的熱情和積極的態度投身到這一“為民富民”的實踐活動中。在努力幫助貧困群眾脫貧致富過程中，切實強化服務職能，不斷改進工作作風，密切干群關系，促進社會和諧。
（二）深入調研，合理確定幫扶計劃
為認真貫徹全市“聯村聯戶、為民富民”活動實施意見，確保特困群眾盡快脫貧致富，我局主要領導、干部職工先后三次到玉門市六墩鄉昌盛村一組走訪調研，了解了特困戶家庭、生產、生活狀況，明確了幫扶的重點和思路。
2月26日，局長王麗君帶領檔案局“雙聯”工作組隨同市上包掛領導深入到包掛的玉門市六墩鄉昌盛村進行實地調研，現場協調對接“雙聯”工作，詳細聽取了全鄉經濟社會事業發展情況匯報，與鄉上領導對相關幫扶項目和措施進行了對接。確定了需要幫扶的14戶困難家庭，實地察看了每個家庭的生活生產狀況，詳細掌握了各戶基本情況，并與村干部一道商討開展好這次“雙聯”行動相關事宜。通過實地面對面對接，雙方進一步明確了在這次行動中的具體任務和責任，初步商討確定了主攻方向和目標，為全面展開工作開好了頭、起好了步。
3月2日，局長王麗君又帶領全體干部職工赴玉門市六墩鄉昌盛村一組與十四戶困難移民家庭進行了幫扶對接。全體干部職工分組深入到幫扶對象陳富生、徐瑞林等14戶特困戶家中，與特困群眾進行了談心交流，詳細了解、記錄了每一戶特困群眾家庭、生活、生產、困難等情況，并不失時機的為各農戶宣講全市關于做精第一產業的相關政策，增強他們發家致富的信心。在走訪過程中，全局干部職工堅持訪民情、解民意、辦實事、見實效的原則。從了解村民的家庭基本情況入手，重點掌握農民家庭勞動力狀況和吃飯問題是否解決；從了解群眾經濟收入情況著手，重點掌握農戶取得收入的主要手段；從了解農民家庭困難入手，重點掌握土地質量狀況和春耕備耕情況；從傾聽群眾對生活的打算入手，重點掌握農戶急需解決的問題。通過“四了解、四掌握”進一步提升了干部職工對幫扶對象家庭困難狀況的全面掌握，為下一步結對幫扶工作穩步開展取得了第一手資料，進一步理清了幫扶的思路，打牢了基礎。
3月19日，局長王麗君再次赴玉門市參加市聯系六墩鄉各單位“雙聯”行動推進會。在會上詳細匯報了本單位工作開展情況和幫扶計劃，并與各幫扶單位交流了工作經驗，進一步明確了幫扶思路，確定了主攻重點。
通過多次深入調研，經全體干部職工集體商議，我們對14戶貧困戶確定了“四個一”幫扶措施，即：戶均購置兩只基礎母羊、戶均輸出一個勞動力、戶均種一畝千元田、戶均定植一畝枸杞。
（三）著眼當前，認真開展幫扶工作
為了將幫扶計劃迅速落實下去，我局近期主要從以下幾個方面開展了工作。一是動員全局干部職工捐款。根據調查摸底掌握的情況，結合農民當前春耕春播急需農資的突出問題，經大家共同討論決定，3月15日在局機關舉行捐款儀式，每名干部捐款1000元，縣級干部每人捐款XX元，共計14000元，為幫扶的14戶貧困戶每戶資助1000元。單位還從辦公經費中拿出XX0元幫助村委會解決村級組織建設困難。所有捐款已于19日統一送達六墩鄉，并委托六墩鄉為各農戶統一購置基礎母羊和必備的農資，確保資金用落到實處。二是送科技入戶，購置一批村民看得懂、用得著的科技書籍，編印與農村生活相關的參考資料送到民群眾手中。三是獻愛心捐助，動員干部職工和工勤人員為村民捐助衣物、小家電等生活必需品，盡量緩解貧困戶的生活開支。四是深入農戶指導春耕生產。要求干部分批進村入戶，指導所幫農戶開展“三春”生產，特別是落實好一畝千元田和一畝枸杞定植任務，確保幫扶措施落到實處。同時我們還積極與人社部門溝通，做好輸轉勞動力的各項準備工作，力爭為每戶輸轉一名勞動力。通過組織上關心，生活上照顧，資金上幫助，精神上大力支持，不斷提高農民脫貧致富的意識，使他們真正感到黨的溫暖和關懷，為盡快走上奔小康之路打下堅實的基礎。
二、存在的主要問題
通過近期集中走訪調研和具體幫扶情況來看，目前昌盛村及14戶特困戶存在的`主要困難有以下幾個方面：一是居住條件普遍較差，危房較多。由于當時在疏勒河移民項目實施中，蓋的房子質量較差，多為單排磚堆砌，且地基較淺，泛堿嚴重，造成了墻體開裂、倒塌，部分沒有倒塌的暫時用木頭頂著，隨時都有倒塌的危險，已嚴重危及村民的生命財產安全。二是土地鹽堿化嚴重，存在渠低地高的情況。由于該地區土地鹽堿化嚴重，部分家庭種植的糧食、經濟作物等顆粒未收。另外，由于渠道較低、毀壞嚴重，一些土地無法及時灌水排堿。澆地時，由于渠道水位太淺，有時一畝地要澆7、8個小時，往往是一塊地中高的地方還沒澆到水，低的地方秧苗已經泡死。水利不暢往往造成水費較高，有的一家一年的水費就得XX元，種一畝地不但不掙錢，反而要賠2、3百元。三是看病就醫、學生上學不便。當地村內沒有固定的醫護人員，就連頭疼感冒等小病都要到幾十公里以外的鎮上去看。另外，由于學生要在20多公里外的飲馬農場去上學，孩子上學、住宿、吃飯等需要開支大量費用，給原本困難的家庭雪上加霜。僅車費每學期就得200多元，且接送孩子的車往往超載，校車安全問題嚴重。四是部分農戶對田間管理技術不懂，針對不同作物，不能合理澆水施肥，造成人為減產。
三、下一步工作打算
鑒于昌盛村和14戶特困家庭存在的共性和個性的困難和問題，下一步我們打算從以下幾方面開展幫扶工作。一是單位每個干部定期深入或電話聯系特困戶家庭，了解近期生產、生活情況，力所能及的幫助解決一些具體的困難和問題，并督促農戶落實好“四個一”幫扶計劃。二是單位通過聯系有關農業技術人員、畜牧專家為特困戶講解一些種植、養殖方面的知識，幫助提高生產技能和生活水平。特別是要針對昌盛村地廣草盛的實際，積極引導發展養殖業，通過養羊拓寬致富渠道。三是協調其它幫扶部門，積極爭取危房改造和土地改良項目，幫助昌盛村改造危房、改良田地；爭取資金維修渠道，確保水利灌溉暢通。四是積極聯系有勞動能力的特困群眾外出務工，通過勞動，自食其力，逐步提高生活水平。
階段性工作總結9
為認真貫徹《肇慶市教育局關于“平安校園”建設的實施方案（試行）》（肇教德〔20xx〕80號）的要求，進一步加強學校安全工作，有效預防校園安全事故的發生，創建平安、健康、文明、和諧的校園環境，保障青少年學生健康快樂成長，經過全校師生的不懈努力，“平安校園”取得了階段性的成效，現將情況簡單總結如下：
一、制定實施方案，成立領導機構。
在活動中，學校領導十分重視，把這列入學校的一項重要議事日程工作來抓，學校非常重視安全工作。成立了以xxx校長為組長，各中層領導和各班班主任為成員的領導成員機構，制訂了《xxxx中學開展“平安校園”活動實施方案》，進一步健全了學校安全管理制度。為了確保平安校園工作中取得成效，常抓不懈。實行了專人負責，落實責任，把安全工作落實到部門、落實到班、到各人，實行分片包干的責任制，做到平安工作有人管，個個部門、班班有安全責任，人人有安全任務的長效機制。
二、加大宣傳力度，增強安全意識。
平安校園活動是一項艱巨而長期的工作。為了增強廣大師生的安全意識，我校開展了形式多樣的宣傳工作。如利用13周的升旗儀式進行了一次《增強法制觀念，創建平安校園》的國旗下講話，第13周星期一利用班會課進行了《增強法制觀念，創建平安校園》的主題班會，每班出了一起“平安校園”黑板報加強安全宣傳；在八層教學樓懸掛了兩條“平安校園”的橫幅，通過電子顯示屏循環展播安全資訊，利用黑校園廣播等等形式對師生進行“平安校園”活動的宣傳。經過大張旗鼓的宣傳活動，增強了廣大群眾及師生的安全意識，為扎實做好“平安校園”工程打下了堅實的基礎。
三、加大檢查力度，落實崗位責任。
參照“廣東省中小學平安校園創建考核驗收細則”，積極開展自評自查工作，領導小組主要在近段時間做了以下幾項工作：
1、加強門崗管理，對人員進出登記，對學生遲到、早退、請假進行嚴格的審批，周六日學生離校、回校簽訂離校安全協議，對門崗必備器械做到常檢查，常維護。
2、加強校園管制刀具檢查，由學校政教處下發了《xx中學加強管制刀具的管理的通知》，要求各班在17周召開了一次專題班會課，教育學生自覺遵守相關規章制度，并進行管制刀具的自我排查和登記，對違規的管制刀具要求上繳沒收。
3、在第16周各班主任開展了一次近期學生矛盾的排查工作，對學生之間的矛盾進行調查，及時進行協調，化解矛盾，保證學生安全。
4、進行校園安全大檢查，在12月份，進行了兩次的安全檢查，對教室、宿舍、實驗室、學校圍墻有學校的政教處牽頭，帶領班主任、學校教官、后勤工作人員、各宿舍舍長認真檢查，對排查出來的問題進行限期逐一整改。
5、加強食品安全檢查，學校加強了門崗的檢查，禁止一切外來不合格的食物進入到校園內，總務處組織了人員對校內的小賣部、學校周邊小賣部食物攤檔進行了排查，要求店主嚴格按國家標準保證食物的標準，學校飯堂也加強了食物的監測，嚴格準守食物準入制度，加強廚工的安全意識，保證了食物食品的安全。
6、加強周邊治安排查，主動與新橋派出所、村委會聯系，積極排查學校周邊治安問題，對存在的治安問題進行了解，目前沒有發現相關的治安問題。另外再學校門口，新興江河邊多處設置了禁止到江河湖泊游泳警示牌。
7、進行了一次消防演練，11月下旬舉行了xx中學20xx年秋季消防應急逃生演練活動，讓廣大師生深入地了解消防逃生常識，切實樹立起消防意識，真正掌握好消防安全知識，并具備自救互救的能力，提高抗擊突發事件的應變能力，能有組織、迅速地引導學生安全、快速地疏散，學會正確掌握逃生的`方法。
8、加強校車管理，提醒學生老師注意交通安全，學校把我校的校車按照相關要求進行了年檢，保障了校車合格運行，學校一學期8次通過短信形式告知老師注意交通車輛安全。在校園內多處設置了安全警示牌，規定了校園內限速10公里，多次提醒學生注意交通、騎車安全。
9、利用校信通加強家校安全宣傳教育，12份學校通過校信通的形式，發短信給家長，對家長進行了相關的安全教育，達到家校共同教育的目的。
四、所取得的成效。
經過大力開展“平安校園”活動，安全工作取得了顯著的成效。老師、學生、家長安全意識加強，自我保護的能力得到培養，學校門崗管理嚴密，出入有序，有登記有記錄，各班教室和宿舍的設施設備沒有出現安全隱患，沒有了潛在的危險，校園衛生情況良好，飯堂食物安全、衛生、好味道，周邊治安環境良好，學校居民關系融洽，各方面的安全工作的到了教師、學生、家長、群眾的普遍認同。但是，這些只是我們近階段取得的小小成績，還有大量的工作我們做的還不夠好，還需要繼續努力，按照《標準》，切實落實各項工作，認真整改，以最好的標準來迎接省市的驗收。
階段性工作總結10
書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結晶。它能夠突破時間和空間的限制，實現不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流和融合。讀書是人們獲取知識和信息的重要手段，是人類吸取精神能量的重要途徑。
為貫徹《z省教育廳、z省財政廳關于實施全省農村中小學書香校園工程的通知》精神，我們及時轉發文件，召開會議落實通知精神，在全區范圍內開展“書香校園”讀書活動，以對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情；提高人文素養，陶冶情操；普及科學知識，學習科學精神。培養學生正確的價值觀和人生觀。現將幾年來所做的工作總結如下：
一、加強硬件基礎建設：
1.圖書配備
2010年到2014年四年內省書香校園工程配備區農村學校圖書碼洋八十萬元左右，圖書六萬多冊，受益學校農村小學31所，農村初中9所。09年底全區目前共有藏書：小學30.7萬冊，生均圖書24.5冊;初中21.2萬冊，生均圖書35.1冊，合計51.9萬冊。全區生均圖書28.4冊。
2.圖書館、閱覽室的配備
圖書館建設是開展讀書活動的根本，目前全區各校都已經建立了圖書館（室）。全區中心小學以上學校共有圖書館29個。學校安排好圖書館（室）、閱覽室，購置書架，購買計算機管理軟件。
為進一步深入開展書香校園工程，我們要求學校增加投入，設立專項資金，用于圖書配備和讀書設施改善，加強讀書條件建設。
二、完善機構建設，保證讀書活動順利開展。
開展讀書活動不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：
1.建立讀書活動領導小組。
各校建立讀書活動領導小組。研究有關讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。通過各種形式的學習使全校師生達成“讓讀書成為習慣，讓讀書成為每天必做的事”的共識。
2.建立教師、家長指導隊伍。
學校開設閱讀指導課，語文教師常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物，家長做監督和指導，學校還組織那些博覽群書的學生家長介紹引導孩子讀書的經驗，帶動其他家長引起重視，指導自己的孩子讀書。
3.建立班級圖書管理員。
學校建立班級圖書管理員。學校按班級數準備書箱，書箱內放好圖書、圖書書目、學生讀書卡。按時將書箱發放到班級，按照需要進行書箱流動的調整（中心小學負責完小的圖書的流動），班級圖書管理員做好歷次借閱登記。學期結束由班級圖書管理員收好圖書、書箱、借閱卡、讀書卡等相關資料，統一交回圖書室，學校圖書管理員匯總、整理，并準備好下學期需要的圖書。
4.建立班級圖書角
為方便學生校內閱讀圖書，要求各校各班級建立圖書角，學校圖書按每生一至二冊存放在圖書角，同時動員部分學生將家中閑置圖書存放在圖書角，以增加圖書量。
5.完善各項制度
“書香校園工程”建設列入局制定的'《東金區學校教育裝備管理使用考核量化表》，教育中心對學校圖書上架、編目、出借情況進行考核。頒布了學校“書香校園”活動制度，師生每日讀書制度，圖書館（室）和班級圖書角建設和管理制度，讀書競賽、評比和展示制度，師生讀書活動檢查制度，“書香班級”評選制度和細則。要求學校制定每學期圖書館工作計劃和工作總結。
6.健全紅領巾廣播站
設立固定板塊：開設新聞、文學、點歌、故事等欄目。報道國內外時事、生活熱點、世間萬象、生活常識、科技知識、勵志故事等以豐富學生的課余生活，全面提高學生的素質，建立健康活潑的校園讀書氛圍。
7.建立學校網站
開辟專門書香校園專欄，分為推薦書目、美文欣賞、讀書心得、親子閱讀四個小欄目，以便開展師生共讀、家校共讀，并鼓勵教師們介紹閱讀了的好書，交流讀后感，歡迎學生上網瀏覽，讓學生感受教師的閱讀氣氛，這樣大家讀書的勁頭更足了。
三、營造書香氛圍，激發讀書熱情。
召開“書香校園”讀書現場會
我們于2013年推出區“書香校園工程”建設試點學校：z鎮中心小學，z鎮中心小學，曙光小學。2010年3月參加局組織的期初調研，在調研期間，局主要領導提出要加強“書香校園工程”建設，把“書香校園工程”建設列入局2010年重點工作，并決定召開全區“書香校園”讀書現場會。根據局統一部署，教儀站的全體同志深入到學校，指導學校加強圖書館（室）、閱覽室建設與管理，提高圖書使用率，指導學校開設閱讀課，開展系列學生喜聞樂見的讀書活動。條件成熟后，在局統一安排下，于5月13日在孝順小學召開了全區“書香校園”讀書活動現場會，局主要領導、學校校長、語文教研組長、圖書管理員等參加會議，現場會內容豐富多彩，東金區教文體局陸品能局長暢談了觀摩孝順小學首屆讀書節活動的感受，強調召開這次現場會的重要性、必要性，并明確全區“書香校園工程”建設下步工作目標：
一是統一認識，明確定位，積極開展各項讀書活動；
二是守牢底線，重在推廣，提高圖書流動效率；
三是完善制度，有效落實，進一步推進“書香校園工程”建設常態化；
四是全員參與，突出重點，充分發揮語文教師、
階段性工作總結11
階段性測試教師總結“今天，階段性測試已有結果，我們看了試卷后，都有心得，學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常，由于我們農村小學對英語不夠重視，不管是師資力量還是課時都跟不上，所以學生剛上初中時學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這兩個月的學習中出現了差距，說明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創始人俞敏洪老師的話“善于從自身的工作中積累經驗和教訓，善于從別人的錯誤中獲得教益。”，和他們談了總結的重要性，提醒同學們用心去學，并告誡他們注重日常積累，貴在堅持。我想對同學們會有所啟發。“學而不思則罔”工作中更要不斷思考，才不致惘然。
我也對自己教的過程中存在的.失誤總結了一下，主要有以下幾點：
1． 時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有松懈現象。
2． 課前備課不充分。由于備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計劃性。
3． 課堂上“說”的練習多，“寫”的練習少。課堂上，由于偏重口語訓練，也因為“說”的練習操作起來較方便，而疏忽了“寫”的練習，所以有些知識學生只會說不會寫，印象不深。
4． 每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調。在練習完對話后，往往疏于總結，這就導致學生“只見樹木，不見森林”，且不能做到舉一反三。
5． 沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日常口語會說后，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。
6． 檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的復習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現象。對知識復習跟不上。
鑒于以上失誤，以后工作中要做到：
1． 認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。
2． 課前充分備課，提高課堂效率。
3． 課堂設計時注重“寫”的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點詞組等。
4． 每節課進行必要的小結。一節課可以有幾次總結，讓學生明確重點。
5． 針對所講重點，每節課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。
6． 及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時復習。
總之，“行成于思而毀于隨”，以后工作更要再接再厲，不斷改進和創新，以期在教學上取得更大進步。
階段性工作總結12
根據《重慶市交通委員會關于開展交通行業安全生產大檢查的通知》(渝交委安〔20xx〕18號)和《重慶市綦江區交通委員會關于開展交通行業安全生產大檢查的通知》(綦交委發〔20xx〕146號)文件要求，我隊認真開展了安全生產大檢查工作。現將階段性工作總結如下：
一、高度重視，加強領導
我隊高度重視安全大檢查工作，成立了以支隊主要領導為組長，班子其他成員為副組長，各科室、大隊和站負責人為成員的領導小組，并對交通運輸安全大檢查工作進行了安排布置，從組織上保證了此項工作的順利實施。
二、強化措施，確保實效
（一）加強路政巡查，保障公路安全暢通。各路政執法大隊繼續加大路政巡查力度，合理安排時間、線路、人員進行巡查，及時查處違章占道、破壞和損壞公路及其附屬設施、超限運輸等違法行為。大檢查期間，我隊在路政管理方面共組織執法人員上路巡查736人次，出動執法車211輛次，清理違法占道堆積物72處3156m2，查處損壞公路及其附屬設施9件，查處違法建筑23件，制止其他路政違法行為78起，維護公路施工秩序167人次；在超限治理方面共投入治超人員4175人次，出動執法車752輛次，檢查車輛82263輛次，查處超限車輛20xx輛次，卸載車輛770輛次，卸載總重3181噸，罰款37.8萬元，將超限率控制在3%以內，保障了管轄公路安全與暢通。
（二）強化日常檢查，及時整改隱患。定期或不定期地組織人員對支隊機關辦公樓，趕水、三江和三角超限運輸檢測站的消防設施及其通道、辦公設備、水電氣設施、儀器設備等進行了檢查，投入2千余元為3個固定治超站配置了滅火器、消防水帶等消防器材，并嚴格按照規定整改安全隱患，扎實做好環境區域衛生、門前“三包”和安全值班保衛等工作。安全大檢查期間，共組織安全檢查人員135人次，深入基層安全檢查39次，上報及向相關單位發送公路安全隱患整改函6期，做到了檢查工作到位、檢查力量到位、隱患整改到位、監管措施到位。
（三）加強車輛和人員安全管理。嚴格公務用車和駕駛員安全管理，要求駕駛員自覺遵守支隊車輛管理規定，嚴禁酒后駕車，疲勞開車，開帶病車，開快車，嚴禁非專職駕駛員駕駛公務車輛，確保了公務用車安全和行車安全。強化職工安全教育培訓，采取以會代訓的方式，對管理人員和一線執法人員進行安全教育培訓，要求一線執法人員在執法過程中注重自身安全，切實做到著裝規范，指揮檢查車輛的手勢必須規范，并與對方來車保持一定距離，嚴禁在彎道、下坡處檢查、攔截車輛，確保安全、文明執法。
三、加強安全值班和信息報告工作
嚴格執行安全生產值班制度和安全信息報告制度，尤其是在防汛值班期間，每天由一名支隊領導在崗帶班，支隊其他領導、中層干部和值班人員的`通訊工具保持24小時開通，值班人員盡職盡責，堅守崗位，無脫崗、漏崗、誤崗現象發生。值班人員認真做好值班記錄和交接手續，及時在規定的時間內向支隊和上級報送值班情況，確保了信息報送及時、準確。
階段性工作總結13
開學至今，已有兩個月的時間，回顧兩個月的工作，我們教導處以市教研室教學工作要求及學校工作計劃為依據，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識，以提高教師素質為核心，以提高教學效率為重點，以優化管理為手段，積極探索提高教育教學質量的途徑與方法，提高教師的綜合教育能力，重點做了以下幾方面的工作：
教學常規是開展日常教學工作的準則，我們牢固樹立“沒有好的教學常規管理也就沒有真正意義上的素質教育”的辦學理念。
（一）嚴格執行課程計劃
開齊、開足、教好每一門課程，不隨意增減。各學科教師明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，制定本學科教學計劃。及時更新課程系統中的課程安排達到省標要求。
（二）認真做好學校信息系統公開化
嚴格按市基教科的要求，對新生一年級學生信息采集和錄入，做到了零失誤，及時更新了班級、教師、學生的信息。
（三）細化教學過程管理
扎扎實實抓好“教學五查” （查集體備課、查教師候課、查作業批改、查課外輔導、查各類檢測）的檢查工作，加強教學常規管理，全面提高了教育教學質量。
（四）聽課、評課
注重了低年級的養成教育課，聽取了優秀教師的示范課，繼續推行每周聽課、評課活動，做到有記錄、有反饋、促提高。全校老師認真開展教育教學工作，努力提高教育教學質量。
（五）強化制度管理
新學期時，我們先后制定了《教師千分考核方案》、《班主任量化管理》及《教師考勤制度》，并在教代會上通過，利用指紋儀規范了教師的出勤管理，做到一周一匯總，一月一匯報。
存在不足和改進措施
在提高教育教學質量的新形勢下，我們雖有了點滴進步，但同時也應清醒地看到問題：教師教科研的氛圍與熱情不高，教師隊伍進一步優化，年輕教師的培養，薄弱年級、薄弱學科的`加強，質量評價制度的完善，教育特色和品牌課堂的建設，綜合教育實力的提高等有待我們不斷研究、不斷探索。下一步，我們將繼續狠抓教學質量，規范校本教研活動，重視特色教育建設，進一步完善對教師和學生能力的培養、激勵和評價制度。在新的課改形勢下，我們必須搶抓機遇，團結協作，負重拼搏，與時俱進，努力使我校教育教學工作再上一個新臺階。
階段性工作總結14
20xx年10月4日， 果敢社會福利基金會派出由十二名工作人員組成的工作組，前往災區回訪災后重建情況，以及提供必要的物資援助。
10月6日，工作組原計劃直接前往受災嚴重的欽邦，但在抵達實皆省克林城后，因道路受水災影響而無法前往，只得改變計劃，就地扎營并立刻開展工作，逐步對克林城的數個難民點及當地受災鄉鎮進行調研，并根據實際情況，向該地三個難民點提供了物資方面的幫助。
果敢社會福利基金會工作組在實皆省克林城開展工作的十天時間當中，得到了聯合國兒童基金會與聯合國糧食計劃署及當地民間公益組織的大力協助與支持，在此深表感謝。
10月xx日，工作組乘車前往欽邦哈卡市。克林通往哈卡的公路上，塌方情況極為嚴重，陡峭的山路上，不時有巨石滾落， 但千難萬險也無法阻擋我們愛心傳遞的腳步，一路上車輛走走停停，經過14個小時艱難行程，終于抵達哈卡市。哈卡是欽邦首府城市，也是國內最貧困的地區之一，在這次洪水災害中受災也很嚴重，并在水災之后還并發了泥石流掩埋300多間房屋重大災情。
到達哈卡的第二天，我們就迅速投入工作，積極與當地政府部門、民間及國際公益慈善組織溝通和交流，了解當地災情的大致情況。在這個過程當中，同樣得到了當地民間公益組織HRC及聯合國兒童基金會、聯合國糧食計劃署駐哈卡辦事處的大力協助，他們提供的欽邦各地詳盡的難民收容點及災情嚴重各地區的數據與資料，為我們工作計劃的正確制定作出了有力的'依據。
隨后，果敢社會福利基金會工作人員根據工作計劃，對欽邦的每個難民點、受災鄉鎮進行實地考察，深入村落向民眾了解他們目前的困難和需求，并到學校了解學生復課情況和日常學習生活情況，并根據情況，向欽邦9個難民點提供了必要幫助。
第二階段的救災工作，據統計共花費緬幣12456454元，我們兩次共花費緬幣67837xx4元。目前善款結余，緬幣132162846元，人民幣85900元，美元4000元。
剩余款項，我們將在欽邦受災嚴重的地區學校的恢復重建工作中投入使用。目前由于受水災影響，當地政府正在重新選址、規劃受災學校的重建工作。我們將暫返回果敢，等災區學校重建工作開展時，再提供必要的幫助。
在這里再次向支持我們工作的社會各界愛心人士表示衷心的感謝。
災難無情，生命脆弱，在下一步的工作開展中 ，我們將一如既往地，努力為災區同胞送去溫暖，送去希望。
階段性工作總結15
“學講計劃”作為我市課改和發展基礎教育的一項重大舉措，目前已進入了一個前所未有的嶄新階段，已經成為當前教育的熱點問題。我校推行學講計劃取得了一定的成績，促進了教育管理者觀念的轉變，更新了教師的教育理念，提高了學生的實踐能力，但由于受到教育投入、師資力量和生源情況等多方面因素的影響，我校學講計劃的推行仍存在諸多不足。下面將從以下幾個方面總結我校近年來推行“學講”取得的成績和不足：
一、取得的成績
1.“學講計劃”理論學習深入人心
（1）理論學習緊抓不放。
我校定期舉行“學講計劃”理論學習，全校教師能熟記相關內容，開展理論測試、比賽等形式使“學講”理論在教師腦海中根深蒂固，后期則可以運用自如。
（2）培訓活動配合充電
我校積極選派各學科教師進行關于“學講”學習的外出培訓活動，老師們意識到為什么要“學講”，有進行“學講”的必要，怎樣進行“學講”。
2.“學講”課堂教學取得實效
（1）教學時間把握合理。教師嚴格遵守教學最佳時間、控制學生討論時間都使課堂更加高效。
（2）語言實效得到提升。為了把課堂退一步讓給學生，教師做最準確表達的數學語言，盡可能多地為孩子提供思考、討論和總結的時間。
（3）學習方式得到優化。教師做到給學生提供足夠的獨立思考、自主探索、合作交流的時間和空間，結合每節課的具體內容靈活選用學習方式：淺顯的知識自主先學，重點的知識合作學習，難點的知識探究學習等。
3.青年賽課、教研公開課等活動推動“學講”
我校較為重視教科研工作，認真組織全體教師參加教科研的校本全員培訓，積極組織青年教師賽課、校級教研公開課等活動，督促每一個教師參加“學講”教育科研，初見成效。
二、存在的問題
1.教師觀念還沒有完全轉變更新
“學講計劃”由于標準新、理念新、教法新，倡導素質能力的提高，老觀念則主要看分數的高低，現在傳統觀念已經不能適應“學講計劃”的需要，應盡快加以轉變更新。
2.教師自身素質難以適應“學講”的要求
在許多教師的頭腦和施教活動中生硬灌輸、機械訓練等傳統教學理念和教學模式根深蒂固，形成一種難以扭轉的巨大慣性，使“學講”的實行效果大打折扣。教師是實施“學講計劃”的關鍵。其隊伍中有一大批中師生，且年齡偏大，知識更新與現代教育改革和創新的要求有差距；
還有一些具有一定比例的“代課教師”，他們的教齡不短，有一定的教學經驗，但有些沒有接受過正規系統的師范教育，素質參差不齊。
3.背離“學講計劃”的理念，課堂教學出現怪現象。
（1）表演作秀
唱歌、表演話劇、配樂朗誦、法庭辯論等多種表演形式出現在教學活動中，課堂上熱熱鬧鬧，教師、學生表演得花里胡哨，沒有留給學生思考的余地，也沒有給學生質疑的機會，偏離課堂教學目標。
（2）濫用課件。
課件作為教師課堂教學的輔助工具，適當運用才會激發學生的學習積極性、提高課堂效果。然而在“學講”后，許多教師將所有的教學環節都在課件中顯示，甚至忽略了板書，師生互動退居次要。學生的思維、情感活動被壓抑了，教師的主導、學生的主體地位被削弱了。
（3）無效果的合作學習
為了迎合“學講計劃”要求的小組合作學習，許多教師在不合適的課型、不適宜的教學內容和環節都安排了小組討論的環節。這存在問題很多，合作學習的有效性也很低。不但沒有起到學生相互競爭學習、相互質疑、相互補充的學習效果，反而造成課堂秩序混亂、重難點難以突破、學生思維無目的發散等不良后果。引起學生、家長和老師的苦惱，進而有時產生排斥心理。
4.“學講計劃”的社會支持度不高
“學講”推行之際，正值我國教育環境下的家長和學校、教師矛盾不斷升級的時代，家長無法理解“學講”的初衷和目的，一味地埋怨和不支持。
三、解決策略
1．加強教師認真學習的意識
為了能更好的推行“學講計劃”這一重任，我校把培養“創新型人才”當做是落實“學講計劃”的重要任務來抓，加快學習相關理論的步伐，進而全面提高廣大教師和學生綜合素質。
2.加強以“校本培訓”為主教師培訓
為了增強培訓的實效性，應以“校本培訓”為主。先尊重教師自身發展的需求，再讓教師以“學講計劃”實施中出現的具體問題為對象，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究和反思，對自己的'知識和經驗進行重組，從而自覺地改變自身觀念和行動，進一步提高教師適應和駕馭新教材、嘗試新教法的能力，真正提高教師的素質和能力。
3.加大教育投入，加強硬件建設，改善辦學條件，提高教師待遇充分調動教師積極性
“學講計劃”的推行是實施任重道遠，需要全社會的支持和努力。學校應加強硬件建設，滿足“學講”的教學需要。辦學條件的改善，是“學講計劃”的物質基礎。教師工作的熱情是“學講”的精神動力。只有雙管齊下，兩方面工作到位，才能確保“學講計劃”具有實效。
4.改革教育評價機制，調動師生積極性
長期以來，由于我們的評價制度只側重考試，以考試成績評價教師業績和學生優劣。這種單一的評價制度已成為影響“學講”向縱深發展的瓶頸。特別是在課堂教學中，唯“分”是圖，教“死”知識的現象更為突出。要徹底打破唯分數論，建立一套與“學講”完全相合的教師評價機制，客觀、公正地評價教師的教和學生的學，充分調動師生積極性，才能真正促進“學講”，全面落實素質教育。
5.營造健康的輿論導向是“學講”推行的外部動力
要想讓“學講”真正走進學校，就必須使學校從封閉走向開放，營造一個社會各方面都積極參與、推動教育發展的人文環境。社會和學校應加強“學講”的宣傳力度，利用電視和網絡等媒體及運用家長開放日等形式，廣泛宣傳其背景和意義，把其精神送到千家萬戶。
推行實施“學講”是一項系統工程，社會各方面必須配合協調，才能走出困境，實現預期目標。盡管我校在推進“學講”的過程中還存在各種不足，但已經邁出了艱難的步伐，并取得了一定的成績。不能遇上一點困難和挫折就回頭，而要勇往直前，充分利用已經取得的成績和積累的經驗，克服不足，認真落實。全面提高教育教學質量，為建設社會主義培養合格的人才。
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