小學教科研工作總結14篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的小學教科研工作總結，希望對大家有所幫助。
小學教科研工作總結1
本學期，在新區教科室的具體指導下，在學校校長室的正確領導下，認真有序地執行了學校的科研計劃，如期地完成了各項科研任務。現小結如下：
一、學校的科研管理有突破
1、構建一體化的管理體制
我們努力做到教研、科研這兩個輪子協同驅動，抓住學校被批準為第三批校本研修學校的有利契機，在具體的研修活動和教學工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進，從而真正形成一個“教研科研一起抓，教研科研一體化”的大格局。
2、實行多緯度的管理方式
學校把教科研工作納入到學校各條線的日常工作之中，成為學校管理工作的重要組成部分。在具體的實施過程中，主動與各處室聯手，緊緊依托教研組、備課組、年級組，最終有效落實到每一位教師。同時，用好浦東新區教師研修社區的“科研中心”欄目，發揮網絡優勢，增強科研工作交流的力度和廣度。
二、教師的科研素養有提升
1、青年教師在課題研究中迅速成長
為了助推青年教師的快速成長，我們積極組織和鼓勵幫助有熱情、有能力的教師申報區級青年教師教育教學研究課題。本學期，陳飛老師申報了《新上海人中農民工子女家庭養成教育的研究》的課題，并被選送申報上海市級教育教學研究課題。
2、廣大教師廣闊平臺上展示成果
學校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺，抓住各種機會展示教師取得的科研成果。為此，我們邀請了新區教科室主任來我校作了“如何撰寫教學反思”的講座，進行了以“提高學生學習主動性”為主題的專題教學反思的評比活動。廣大教師積極參與，紛紛聯系自己的教育教學實際，反思和交流在如何提高學生學習主動性方面的探索和做法。本次活動教師的參與面廣，參與人數多，質量高。
本學期組織教師參加“愛滿天下杯第九屆教師教育論文大賽”、“新區信息技術應用推進研究成果征集活動”、“新區教育技術協會第五屆年會論文評比活動”、“教育署20xx年教師優秀論文征集活動”、
信息技術與學科整合教學案例征集等多項活動，四十多位教師論文發表、獲獎。
三、學校的各級課題有進展
本學期在抓好課題常規工作的同時，做好各級課題的申報和結題工作。我們按照方案有計劃、有步驟地實施學校的龍頭課題《小學生自主能力的研究》，收集和整理資料，做好結題的準備工作；市級課題《新上海人中農民工子女養成教育的研究》參加教育署《農民工子女教育》課題研究，并撰寫學校課題研究經驗在新區教科研會議上交流；區級子課題《小學生自主能力評價的培養研究》現已結題，我校語文、數學、英語、德育、信息科技、體育學科等學科的6篇論文入選《現代學校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農民工子女家庭養成教育的研究》，被選送申報上海市級教育教學研究課題。
四、今后的教研方向有展望
在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足，與領導的期望，與時代對我們的'要求相比，還有很大差距。
1、科研成果質量有待提高。教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。在發表的論文中，在權威刊物上發表極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
2、科研教研對接有待加強。教育科研工作應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上。在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
回顧過去，我們欣慰，我們用勤奮與智慧刻下了一個個堅實的足跡，雖然我們還很稚嫩；展望未來，我們希冀，我們當用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學校新的藍圖，譜寫出我校教育科研更新的篇章。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了上級領導的高度重視，有著全體教師的積極參與，我校的教育科研工作一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。
小學教科研工作總結2
本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們在要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，組織大家認真學習相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
觀念的轉變體現在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題，著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高。并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，35周歲以下的青年教師每月完成一篇。
二、加強課題研究，規范過程管理
1制訂計劃，扎實過程研究.
圍繞江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的`活動與理論的逐步提升相結合。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。
2、全面總結，做好結題工作。
本學期，我校的兩個“十五”課題進入了結題階段，課題此課題在多年的研究過程中，以陶行知先生“生活即教育，社會即學校”的教育思想為指導，積極運用國內外社區服務和社會實踐有關理論的最新研究成果，通過開展豐富多彩的少先隊體驗教育活動，培養學生的社會實踐能力和技巧，強化學生的生存意識和社會適應能力，增強學生的社會責任感，不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。
課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，結題工作順利完成。江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》被揚州市評為優秀課題.
3、長遠規劃，展望“十一五”
在“十五”即將結束之際，我校教科室協同校長室，對“十五”課題進行了總結，同時對“十一五”規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和體驗教育特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。與此同時，積極將教科研工作與創建省實驗小學工作緊密聯系起來。
三、依托信息資源，提高科研實效
十一五期間我們著重申報了以下課題:
本年度學校教科領導小組將按上級有關文件精神，對學校現有課題進行細化管理。在細化課題過程管理的同時，做好揚州市市級課題市《高質量、輕負擔擔促進小學生和諧發展》開題研究工作，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐邊研究邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。此外在申報課題時,做以下幾個方面工作：
1語文教學多元化閱讀與實踐的探究（江都市十一五市級課題）
我們打算在十一五期間，在提高小學語文閱讀課的質量上進行研究，結合新課改對我校的語文教學、進行一次重新洗牌。在語文課堂結構上進行調整，實現語文教學沒有課內課外之分的這一理念指導我校語文課堂教學。增加學生的閱讀量，引領學生進行語文實踐。
2讓數學教學走向開放、走向實踐（江都市十一五市級課題）
這一課題旨在應對當前數學教學的新變化提出來的，解決學生思維的多元性和實踐性不強的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉變。目的既訓練學生的思維有讓學生學會運用數學。
3營造外語學習的氛圍（江都市十一五市級課題）
四、注重科研總結，推廣研究成果
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。40多篇論文、教學設計等在全國、省、市級范圍內獲獎或發表。
六、強化激勵措施，提高科研積極性
本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
小學教科研工作總結3
智慧的教育科研應該是什么樣子的？它應該是一種思想，指導我們的教育生活；它應該是一種方式，優化我們的辦事效率；它應該是一種組織，健全我們的工作集體。本學期教育科研工作重點走了以上三步：組建了教育科研協作小組，抓實了課題管理工作，改革了管理方式，夯實了學校的文化陣地，現總結如下。
一、課題研究凝思想，理論建設促升華
學校課題是學校文化的體現，課題研究是教師思想的落實，課題成果是研究理論的總結，學校注重了課題的申報、管理和總結。
1、做好吳江區課題申報工作。學校在吳江區年度課題申報中做了前程管理，過程輔導和人人過關三項過程。首先在校級年度課題的基礎上進行選拔，其次邀請吳江區教科室領導進行課題輔導，最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個課題進行修改。過程管理抓得細，申報成果比較明顯，72個課題有53個獲得通過，其中舜湖校區40個課題通過x個，成功率為x%。吳江區級課題的申報成功，為一線教師進行課題管理開辟了良好的平臺。
2、國家級課題順利結題。12月129日，薛法根校長主持的國家社會科學基金“十二五”規劃20xx年度教育學一般課題《關聯理論視域中的小學語文組塊教學研究》結題評審會在盛澤實驗小學舉行。課題以豐碩的實踐成果，嚴謹的理論建構，廣泛的社會影響得到了評審會的高度評價。
3、優化學校精品課題建設步伐。根據省精品課題評比要求，學校確定了“小學伙伴德育研究”作為預備項目，做好省精品課題和教育成果獎的準備工作。
4、抓好課題的管理工作。學校主課題工作有效推進，完成網絡化管理工作。教科室繼續做好大市以上課題網絡化管理月報工作，每月對教師的課題研究情況進行管理。學校組織教師積極申報江蘇省十三五課題，做好課題的輔導和申報工作。
5、指導外來民工子弟學校開展教研活動。多位教師走進“思進小學”，并且全程跟蹤輔導課題活動。該校設計的課題“旨在提升教師導——練能力的行動研究”有序推進。
6、理論成果是課題建設的成果，也是學校智慧教育的辦學成果，建議整理出版智慧教育系列叢書，系統保存學校的研究成果。
二、組建教科協作組，做好研究的銜接人
學校科研工作要落地，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學校通過協作組建設，全面推開學校的重點工作。
1、依靠區教科室和學校管理部門，改革教科組織和管理考核機制，出臺管理方案，初步擬定了《教科協作組章程》，并且校園公示。
2、做好前期調研工作，對教師的教育科研情況進行問卷調查，撰寫調查報告，確立協作組的工作目標和具體內容。
3、開展協作組動員會議，組建協作組，完善管理網絡。采用自愿申報和組織推薦的方式，組建了14個協作組，涵蓋學校教學、德育、體育、科研等方面，并頒發了聘用證書。
4、采用項目管理的方式開展活動。每個協作組申報研究規劃表，制定研究任務，由教科室人員分項目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項目的研究有序推進。
協作組如何落實到具體部門，指導具體工作，如何推廣發布，需要在今后工作中不斷優化。
三、改革教科考核方式，讓教師在研究中成長
教科室改變考核方式，積極發揮科研指導作用，推出教師“五個一”考核細則，幫助教師獲得切實提高。
１、改革教科考核方式，對教師基本功提出新的要求。學校通過“五個一”考核，改變考評內容和標準。以“一項微課題”為總領，要求教師在一學年內完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質量論文”、“讀一本好書”、“一張優質的試卷”，全面考核教師的專業能力。教科室成員對每個教師的課題采取人人過關的形式進行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學期工作目標。
2、開展豐富多彩的教科活動。
本學期繼續通過整體策劃和有效推進的方式，促進教師整體化發展和個性化成長。組織了精彩的讀書活動，邀請了省基教所等專家來校指導青年教師讀書，提高了教師的思想認識和理論水平。各個校區組織了形式多樣的教師論壇活動，南校區的“南風雜談”、舜湖校區的“杏壇論語”活動點亮了教師的思想火花。整個校區全面推開“微講座”活動，以教研組為單位，每個教師宣講自己的.研究成果，通過“曬一曬”自己的研究活動，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學校文化建設，積淀教師教育經驗
學校教科室是教育經驗的孵化器，是學校教師教育聲音的傳話器，是上級各項教科活動的組織者。教科室做好學校文化建設活動，推動教師的科研積極性。
1、做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰校刊3期，期末上送區教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關雜志和部門進行發布。做好《年鑒》的編撰工作，給學校年度工作“歸檔”。
2、本學期教科室組織了多項由江蘇教育報刊社、教育學會、教研部門組織的競賽活動。教師在省級期刊以上發表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎，學校榮獲優秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎。
3、做好教育科研宣傳工作。本學期推出了教師博客信息發布活動，以此促進教師的日常化工作。做好學校的對外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發展謀劃
教育科研下學期重點做好以下三個方面：
重點抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設計工作。
繼續推進教科協作組建設。
推進教師的“五個一”考核工作。
小學教科研工作總結4
一、指導思想與工作目標：
本學期我鎮教科研工作緊緊圍繞縣教科室工作目標開展，努力提升教師的專業發展水平。積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導、服務功能，抓住開展教學質量年提高教學效益活動的契機，全面實施素質教育，切實提高學校教育教學質量。
二、加強學習，切實提升理論素養。
1、營造書香校園，讀書伴我行。本學期，學校將著力建設教師的精神家園，開展相關讀書活動，交流讀書心得。同時，結合各教研組業務學習時間，相機開展形式多樣的讀書活動。
2、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發展，需要我們及時總結和交流在教育教學中的得與失，深入討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。
3、充分發揮教研組長、課題研究引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、課改沙龍活動，不斷提高自身的教學實踐與反思能力。
三、強化培訓，努力提高科研素質。
培訓促科研。高效的培訓首先要顧及教師的感受和內在需要，強化教師在培訓工作中的主體地位，通過有組織、有計劃、有針對性的培訓，充分發揮教師主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。只有這樣的校本培訓才有生命活力，才有后勁。
1、每位教師要從自身做起，積極主動地參與每一次的培訓活動，做到“人到、心到”，帶著困惑、帶著問題融入培訓，帶著新認識、新思考走向實踐。在實踐與反思的自我內化中促進自身專業發展。
2、要做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，采取相應的'措施，以加快我鎮新課程發展建設步伐。
3、加強教研組互動研究，鼓勵每一位老師跨年級、跨學科與骨干教師一起合作備課、上課、聽課、評課，開放課堂，大膽實踐，增強研究的互動性。
4、繼續發揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優秀教師上觀摩課、示范課，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我鎮課改的深入發展。
5、繼續加強對青年教師的培訓。多提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師的迅速成長，培養一批青年骨干教師。
四、優化方式，深化課題研究。
1、課題研究日常化，日常工作研究化。每一位老師要抓住新一輪課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發現問題，從問題中提煉課題。我鎮目前有市級立項課題4個，縣級立項課題16個，各校要認真組織開展“十一五”課題實施和管理工作，爭取早出成果。同時，積極組織教師參加教學設計、課件制作、主題網站制作等評比活動。
各校要充分激發廣大教師參與教育科研的積極性，提高他們的教育科研水平和教育教學能力，引導教學研究，關注新課改，關注教學實踐，研究和解決教育教學實踐中發現的新情況、新問題，推進我鎮教學質量年活動的有效開展。
2、校本課程課題化。本學期，我們將通過多形式多渠道，組織全體教師學習相應的課程理論知識，特別是有關校本課程的內涵、意義、開發、實施等等。發動全體教師根據學校各種條件、各種資源，研究本班學生的個性特點、需求，同時研究自己，反思自己的知識建構過程，反思自己的教育教學行為，積極參與開發和實施富有個性化校本課程。并以課題研究的方式，將校本課程的研究與實施更具規范化，科學化。
3、各課題主持人要嚴格按照學校“教科研管理制度”，按計劃，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結合。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程(每一細小環節)，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實效性、科學性。
五、組織宣傳，展示科研成果。
1、教科室將圍繞學校中心工作，以網絡宣傳為窗口，積極鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例等，及時發送，并向各級正規報刊雜志投稿，展示學校教育科研成績。
2、本學期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽(特別是“五四杯”、“師陶杯”“教海探航”征文活動)。并對教師的論文進行篩選，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
小學教科研工作總結5
上學年，在市教科所及其他各級領導的關心支持下，我校不斷優化教育科研管理方法，完善教育科研管理機制，加強教育科研組織隊伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網上科研交流力度，大力開展各級課題研究，并以多種形式落實教育科研任務，效果顯著。現將20xx學年教育科研工作總結如下：
一、加強教育科研組織隊伍建設
為更加系統科學的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認真履行職責，積極督促各課題按時保質保量的完成各個環節的研究任務。
二、積極進行德州市級課題研究及省級課題研究
我校近幾年，十分重視教育科研對教學實踐的推動作用，注重課題研究對促進教師專業成長的作用，堅持以教師的專業化發展為重點，將課題研究與課堂教學改革相結合，讓教育科研為提高課堂教學效率和培養教師隊伍服務。
去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實踐研究》現已順利結題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項德州市級課題順利結題。現我校正承擔一項省級課題《先學后教，訓練矯正教學模式的實驗與研究》，四項德州市級課題，正處于深入研究階段。
三、扎實開展小課題研究工作
為更好的進行草根式課題研究，我校上報了22項小課題，其中15項被確定為市級小課題，其中有3項被確定為優秀小課題進行立項，其余7項被確定為校級課題。
11月5日，我們教科室所有成員及優秀立項小課題主持人在實驗小學南校區參加了市教科所召開的“禹城市中小學小課題研究培訓會議”。會上，我們學習了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識、概況和要求》的.講座，實驗小學徐茜老師的題為《小課題成果表現形式及基本寫法》的講座，十里望中學王成新老師的題為《如何創建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導教師有效地開展小課題研究產生了積極的作用。
會后，我校教科室成員積極指導和督促新立項的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料、加強網上學習和相互交流。此后，根據市教科所要求，為更好的推進了小課題研究，我們又指導小課題主持人修改完善小課題“實施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對以上三項材料進行初評總結公布檢查結果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實施程序》和《小課題研究優秀成果獎勵辦法》。
現在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學習借鑒。
四、認真扎實完成了其它工作
在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動。
1、組織禹城市小課題結題
為及時總結全校老師的課題研究經驗，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進行結題申報，其中三項順利結題。
2、進一步完善“禹城市解放路小學教科研”博客
為積極響應市教科所對全市課題研究網絡化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網上優質資源，與其他好友及時展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網上科研群體，推動我校教育科研工作深入發展。截至今日，“禹城市解放路小學教科研”訪問量已達26270人次，為深化教育科研工作創造了網絡條件。
3、扎實開展了教育科研成果評選工作
20xx年，學校有四項網絡課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。
4、組織教師參加齊魯教師讀書計劃征文活動
積極響應齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。
5、積極撰寫并發表教育科研文章
為更好的學習交流先進教學理念，提高科研水平，我校教師利用課余時間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學分數乘、除法應用題》，楊玉萍老師的《學生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學校特色》，王同軍老師的《深化師德建設的思路實踐》先后發表于《山東青年報？教育周刊》。
學身邊榜樣，做最好自己。《禹城教科研》這本身邊的優秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學習佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級風采、教研園地、經驗交流、科研廣角等欄目中發表，得到領導的好評，同時也調動了老們師的學習積極性，及時了解并學習最熱點的教育實踐，教師逐步由經驗型向科研型轉變。
6、實施課堂改革，打造高效課堂
現我校對于先學后教、訓練矯正教學模式，各學科模式已初步形成。為更好的落實新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進的形式一輪輪賽課、及時評課、網上研討，切實提高課堂教學效率。
7、精心設計編輯校刊《解放先鋒》
至今為止，我校的校刊已創辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關人員精心挑選稿件、設計封面，使其兼具美觀實用的特點，收到良好的效果。
7、實行“青藍工程”，新老教師結對共成長
上學年，我校根據全體老師的實際情況，實施青藍工程，采取新老結對，師徒捆綁前進的方式。通過說課、賽課、聽課、評課等環節使有經驗的老師充分發揮優勢，對青年教師進行培養，使年輕教師盡快適應課堂教學。
過去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學年，在市教育局和市教科所正確領導下，在學校領導的大力支持下，繼續做好教育科研工作，大膽創新，銳意進取，創造性地開展工作，為教師專業發展服務，為學校發展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻。
小學教科研工作總結6
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
我校雖然只有四個年級，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區市級課題，并參加區市級培訓。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，學校老師珍惜每一次的外出聽課，認真的做好聽課記錄，回來后及時總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動，積極的.參加縣里舉行的各項活動，我校李靜老師參加區優秀課展評活動，并取得了良好的成績。
由于我校學生數偏少（沒有五、六年級），有很多活動受到限制。教師的人數偏少，學校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。
小學教科研工作總結7
一、 本學期所做工作
1、 加強理論學習宣傳工作
本學期校長室曹校長非常重視提高教師的業務素質，每逢周一政治學習前都組織教師認真學習全國基礎教育工作會議精神和教育科研理論，引導教師樹立新課程理念，積極實踐新課程，做課程改革的促進者。學校將每周三定為教科研學習日，教師以教研組為單位，定時、定點、定人員、定質量進行教育科研理論學習。校領導將檢查情況與“先進教研組”的評選掛鉤，做到獎罰分明。
2、 做好學校兩個教育科研課題的研究工作
區級課題《現代教學媒體和技術在課堂教學中的最優化運用》、國家級子課題《小學德育途徑方法體系的深化研究》，由于本學期教師有所變動，我們對原先的組織架構進行了調整，要求新轉進的教師自己填寫實驗課題申報表，校長室、教科處對教師申報的課題進行歸類整理，建立子課題研究小組，確立了研究小組的組長。教科處對實驗課題人員進行了具體分工，重新設計了網絡圖，制定了教科研例會制度，促使全體教師都能參與到課題研究中來。
《小學德育方法體系的深化研究》本學期召開了課題組長會議，學習了教研理論，分析了目前德育的狀況，對教研方法做了指導，提出了下一階段的工作目標和任務。曹校長完成了這一課題的中期報告。本學期還帶領科研骨干教師參加了德育工作年會。全區開展的“兩個走進”的活動為這一課題的研究又搭建了一個新平臺。
《現代教學媒體和技術在課堂教學中的最優化運用的研究》和我們平時的教學工作緊緊地凝聚在一起，實驗教師能夠利用現代教學媒體和技術上好研究課，開設公開課和鎮內新教材研討課杭集鎮中青年教師教學基本功大賽，推動了這一課題的研究。上課教師能夠認真鉆研教材，學習課改理論，動手制作多媒體課件，充分發揮多媒體課件在課堂教學中的作用。激發了學生學習的自主性，從而收到了很好的`效果。
本學期兩個課題實驗教師能夠不斷總結課題研究中的得與失，總結成果，認真撰寫論文。教科處對教師上報的論文進行了篩選、整理，編印了《多媒體教學論文集》和《德育論文集》促進了教師之間的相互交流。
3、 與校長室密切配合，做好其他方面的研究工作
在校長室的要求下，本學期全校教師按年級段輪流寫教育敘事，每月向教科處上交一篇隨筆千字文。《杭小月報》是學校教科研工作的一個窗口，我們發揮它的優勢，把教師的教學隨筆，教育敘事，“十五”課題的研究與探索，理論學習與指導等與教育科研密切相關的內容，定質定期地刊出，激發了教師參與教科研的積極性。
4、 做好校本課程的開發研究工作
經過努力，本學期教科處王主任編撰了校本課程的部分教材——書法家的故事。
5、 開展了一些教師培訓工作。
跟校長室一起抓好教師的繼續教育，積極幫助、大力支持教師到教育學院進修，參加省、市、區骨干教師培訓。學校召開了新老教師“結對子”會議，明確提出了“結對子”活動的目的要求，校長室組織教師學習了《課改50問》和《小學基礎教育改革綱要》的精神。
6、 做好資料的整理歸檔。在迎接省實小驗收的活動中，能夠做好資料的收集整理工作。
7、鼓勵教師參加各級教育主管部門組織的教師論文大賽。本學期發表、或獎論文共21篇，其中省級17篇，區級四篇。村小發表、獲獎論文共計10篇，其中三笑2篇，偉豐8篇。
二、 目前教科研工作存在的問題
1、 科研課題的落實開展還欠周詳。
學校教科研的兩個課題雖已進行了一段時間的研究，邁出了可喜的一步，但要進一步落實開展，還需要周詳的計劃，有力的措施。
2、 課題進展還不平衡。
3、 實驗教師的理論基礎還需要進一步扎實。
4、 信息交流反饋渠道還不夠暢通。
5、 資料上網、論文發表、課題宣傳、成果積累還有待提高。
三、 下學期教科研工作的幾點設想
1、 認真落實教科研課題的開展。
2、 將教科研與教學緊密結合。
3、 認真落實教科研例會制度。
4、 繼續編輯出版好《杭小月報》和論文集。
5、 聘請專家指導教師教育教學論文的撰寫。
小學教科研工作總結8
本學期，我校教科研工作在區、鎮級教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：
一、本學期的主要工作：
（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。
首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發展的范例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創設者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的組織者，而學生才是課堂上永遠的主角。
其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質。
另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，關注學生的情感、態度、價值觀等，全面提高教學質量。
（二）、培養學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發表。
（2）教師培訓。為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的`科研能力和科研業務水平，本學期我們根據區、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，并組織教師學習討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學習。
（三）、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍
教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。校領導注重以教科研為先導，強調向教科研要質量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學校領導科研意識強，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復宣傳和強調教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規劃時把教科研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學校資金緊缺的情況下，設立教科研成果獎，建立起積極的導向和激勵機制，以調動廣大教師投身教育科學研究的積極性。
(四)、追求實效，教科研工作初見成效
本學期課題組成員繼續按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結等工作，并鼓勵廣大教師繼續申報縣市兩級課題.本學期我校組織教師多次撰寫論文和教學設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學校都做好宣傳發動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發表、獲獎論文、教學設計等十余篇，其中劉平老師發表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經結題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經結題。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。
二、今后努力的方向：
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。
2、引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
本學期，我校教科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
小學教科研工作總結9
本學期，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量；在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：
一、本學期開展的工作回顧
1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯盟，在校際同伴互助中發展
在本學期初，我校于XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯盟暨在同伴互助中提高教學基本功培訓活動，本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平，通過同伴互助提高教學的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節二年級英語口語研討課，xx區教研室彭雪紅老師作了題為：交互式電子白板在學科教學中的運用的報告。科研辦容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的'網絡學習研究”報告。期中，我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等小學舉行的聯盟教學研討、科研報告活動。通過這些活動，增進了聯盟校教師間的互相了解，尋找到了互助的途徑和突破口，增強了我校教師的協作意識和業務水平。
2、本學期在校內進行“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動
研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是：行政每周一第三節為全體下班聽課時間，在聽課的過程中分為兩個組，聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立了一個共享的“互助角”，按分科、分教師建立文件夾，要求每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。完成后把原來教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員除了當面評課外，還要以書面的形式給上課老師提三點優點和三點建議。本學期共進行了40個有效課例研討，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展起到了重要的作用。
3、抓教學常規管理，確保素質教育的質量
教導處進行定期或不定期教學常規管理檢查，落實教學過程中的課前準備、備課、上課、作業布置、作業抽查、批改、輔導、單元檢測反饋等常規，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。認真強化教師對學生的服務意識，提高課堂教學的有效性，不但要讓學生學好，還要讓學生學得輕松。針對教師教學常規情況及時反饋與指導，做到扎實有效。
4、外出學習培訓，提升教師理念
為了進一步更新老師的觀念，開闊視野，提高理論水平，本學期繼續有計劃地外派教師學習。其中：肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國教育發展基金會戴爾“互聯創未來”項目‘基于項目學習’作品交流會及技術人員培訓班”；羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩研討會；高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓班；朱越強、梁金棉參加戴爾“互聯創未來”目學習培訓；語文科組參加全國語文閱讀教學觀摩活動；英語科組四位老師參加第二屆全國中小學英語學習方案設計研修班的培訓等；教師們通過培訓開闊了視野，增強了發展后勁，為學校的可持續發展打下了堅實的基礎。
5、專家引領，促進學校、教師持續發展
本學期繼續聯系了區教研員下校指導。本學期語文科組聯系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導，共到校8次，數學科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的到來，為一線教師的教學和專業發展提供了有效的保障。其次，為了開闊視野，提升辦學內涵。分別邀請了北京師范大學陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發展和規劃進行指導；上海社科院蔣鳴和教授到校指導項目學習的開展及資源應用培訓；xx區教研室容梅主任我校全體教師進行了《中小學信息技術教育》的專題培訓。
小學教科研工作總結10
時間過得真快，一轉眼，一個充滿挑戰、富有收獲的學期又結束了。回顧這一學期來，我們低段語文教研組在校教導處的領導下，圍繞學期初制定的工作計劃，認真貫徹新課程標準的思想、理念，用新理念指導小學語文課堂的教學，開展了一系列的教研活動。努力提高教師的教育教學水平，促進學生語文素質的全面提高。現將一學期的工作如下總結：
一、認真學習語文新課程標準，積極轉變教育教學觀念
按照學校教導處的規定，及學期初我們組制定的計劃，我們雙周組織一次教研活動，這學期的重點是對常規課進行調整與設計。本學期低段語文教研組的每位教師充分利用教研活動時間，共同討論，集體研究，互幫互助，共同進步。在實踐中，我們組的教師達成了共識：要全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣，它對教師提出了更高的要求，我們只有積極轉變教育教學觀念，廣泛地吸取知識，才能適應新時代的教育教學要求。
二、優化教學過程，提高課堂教學質量。
小學語文教學的有效性是一個熱點話題。而要提高小學語文課堂教學的有效性，就必須優化教學過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認真備課，給學生提供合適的預習方法，老師們都做到，“不打無準備的仗，不上無準備的課”。在課堂中，老師們根據低段學生好動、形象思維活躍等年齡特點。經常采用講故事、做游戲等教學方法，合理地利用教學媒體，把圖像、聲音逼真地展示在學生面前，調動了學生們的學習積極性。并努力創設輕松和諧的課堂氣氛，使學生在愉悅中獲得知識，使他們的語言素養得到真正地提高。課后，認真批改作業，積極輔導差生，及時撰寫教學反思，做到每一堂課都有反思，在反思中，老師們總結了每一堂課的優缺點，為以后的教學積累了豐富的'經驗。
三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我們低段語文組的教師都十分注重自我提高，我們以先進的教學理念指導自己的教學行為。以教學研究的目光來審視自己的教學，反思自己的教學，每個教師都加強對教學過程、教學活動的反思，提升自己的教學能力，努力向“研究型”轉化。
有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準備的人。在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如大家對評課的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。另外，上公開課還沒有真正重視起來，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今后，我們低段教研組將會迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
小學教科研工作總結11
光陰似箭，一轉眼，一個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了，在教研室、校教導處的領導下，半年來，低段語文教師密切配合，努力革新教法學法，有目的、有計劃、有計劃地進行課堂教學，已全面提高本組教師教學水平及語文教學質量。
一、學習教育思想，打造和諧團隊
全體教師認真學習教育思想，能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。
1、全員參與，活動充實
在參加教研活動時，全體教師準時出席，每次活動按照開學初制定的執行，都有具體的內容。教師間團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。
2、計劃周密，總結細致
本學期開學初召開教研組會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，召集全教研組教師為一學期的教研工作做總結，并對下學期教研工作提出好的建議。（如：高校課堂聽評課活動可改為同年級教師同課異構的方式。
二、加強理論學習，提高教師素質
教研組利用集中2次、自學1次的`方式認真學習《課程標準》，并要求本組教師廣泛學習教育教學理念、方法，并深刻領悟，遷移、運用于在自己的教學中。
三、立足課堂，落實常規
1、常規教學，常抓不懈
每月底做好教案、作業、三筆字、業務筆記、集體備課的檢查（各年級每月一次集體備課，分別為找一個專題進行）考核工作，并及時做好反饋、改進工作。
2、集中隨堂聽課，打造高效課堂
分別于9月、11月進行教研組高效課堂聽評課活動，平時教研組內不定時推門聽課，利用教研教改時間集中說課、評課，做到人人參與，中肯評價，教研組內平均每人發言3次以上。
3、集體備課，扎實有效
每月進行一次集體備課。集體備課做到定時、定人、定點，并將這一環節落到實處，在集體備課中，圍繞一個專題，主講人闡明思路，其他人提出修改意見。
四、開展豐富多彩的學科活動
1、學生活動：查字典比賽、寫字比賽。
這些活動不僅從重視學生語文知識的學習入手，更激發了學生學習語文的興趣，培養了學生學習語文的能力。
2、教師活動：基本功大比武。
全員參與，切實做到了全面提高，相互促進。
五、教研教改以課改新理念為理論依據
制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。在課題研究方面，以學校的課題為主，能定期學習、研討。教改方案較為系統，目標明確，具有較強的可操作性，大多數教師能夠參與。
一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。同時由于自己剛接手教研工作，還存在諸多不足，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好。
小學教科研工作總結12
我們教研組根據學校的工作安排，結合畢業班的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。
一、解讀教材，取長補短。
新教材給教師留下了太多太大的創造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短。
二、切磋技藝，共同發展。
在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質量。這學期學校組織了“同課異構”的活動，課前大家積極準備，一起商定這節課的教學目標，制定基本教學思路，設計有層次有梯度的練習題。課后大家相互切磋，找出各自的特點和不足，通過這次同講一堂課，我們感受到組內每一位老師不同的教學風格。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學中取別人所長補自己之短。這樣“同課異構”活動實現了共同發展的目標。
三、加強教學管理，促進教學質量的提高
１、堅持進行月考核制度。每月進行檢測，及時了解學生掌握知識的情況，以便查缺補漏。
2、開展補差補缺工作。各任課教師根據各班實際對后進生及時地進行輔導和督促，平時多關心，與他們談心，促使他們
熱愛學校、熱愛學習，提高他們的學習積極性，努力提高他們的學習成績。
3、實行單元清、課課通。學生的`作業當天批改，面批作業，及時輔導后進生，指導訂正。
4、及時對學生的學習態度和學習方法進行分析，了解學生思想。及時調正教學方法，提出以后努力的方向。
我們六年級全體數學老師在過去的一學期中，在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇于實踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。學無止境、教無止境、研無止境， 在今后的工作中充分發揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務。
小學教科研工作總結13
一學期來，我校圍繞制定的科研工作目標，以課題研究為主要抓手，以營造學校教師優良的科研氛圍為主導，努力教科研工作規范化，并形成有特色的教科研管理機制，積極探索和推進科研成果的推廣和轉化工作，力爭使教科研水平整體提高。具體做法總結如下：
一、繼續推行網絡化課題交流與管理，規范課題管理制度
在網絡信息高速發展的今天，施行網絡化辦公已勢在必行。為此，我校在課題資料管理方式上，繼續充分發揮信息時代我校校園辦公網的優勢，實行信息資料網絡化管理，靈活培訓教師，搭建了校長室文檔、教師個人文檔、學習資料交流文件夾、課題資料交流庫以及課題階段性管理文件夾等信息指導交流平臺，并及時將每學期評比審核情況公布在校園網上，同時，學期結束還將當期過程性研究資料進行壓縮刻盤存檔，實現了無紙辦公與交流，這也是我校課題規范管理的一個亮點。
在課題管理組織結構上，本學期繼續實行“責任目標”制，以人為本，綜合管理，用活崗位，建立由校長任組長，由分管副校長任副組長，形成從“校長室、教導處、科研處協同負責——問題行動研究中心組為中堅力量——群體教師協同參與”的三級有序管理組織形式，并從理論培訓、實踐指導、資料收集、宣傳交流、信息技術等方面工作進行了分工，實行分層管理，分層指導，形成了一個有序運轉、行之有效的組織管理網絡，剛柔相濟，任務到部門，職責到人，每月反饋，將常規和創新并舉，讓每個教師在課題中學會自我反思、自我教育，提升個體的人文性。
二、兩線并舉加大教師課題研究氛圍，提升教師科研能力
1、施行組際常態研磨，提升課題教研能力
我們以課題化研究為切入點，通過業務切磋，落實常規性校本教研；借助同課異構，實行提高性校本教研；倡導異課同構，推行專題性校本教研，嚴抓教學常規管理，施行組際常態研磨，提升課堂教研能力。同時，繼續開展“十節好課評比，開展網絡教學和綜合實踐、青年教師等多項賽教課，深入開展隨堂聽課、課后評課、評后敘課的常規活動，把“自我反思、同伴互助、專業引領”作為主要研究形式，以“提出問題、整合探討、行動研究、提升自我”為校本教研模式，讓教師們形成“在研究狀態下的工作方式”，以常態教學研究帶動教師專業化成長，以校本課程的綜合開發加速校園的特色文化建設。
目前，各年級組都根據教學中的實際問題，擬定了各自的研究專題，大家通過集體備課和自行研究，在摸索閱讀教學有效性方面找到了一些方法，特別在研究各年段如何上好閱讀課第一課時方面取得一些收獲。如一年級教研組的研究課題是《在生活中快樂識字》，大家積極交流學習體會，積極切磋執教心得，尋找到了一些識字教學突破方法，一年級青年教師黃溪老師圍繞本年級一課題上的《識字8》在城區首屆青苗杯上獲一等獎，一年級教研組五一前夕還被評為柳州市優秀職工小家的光榮稱號。此外，本學期我校趙麗娜老師上的習作指導課《新聞報道》獲城區一等獎，鄧德瑜老師執教的《真想變成大大的荷葉》在城區首屆青苗杯上獲一等獎獲二等獎，在課題研究帶動下，我校青年教師正不斷成長起來。
2、建立聯動學習團隊，提升教師科研底蘊
讀書是教師成長必由之路，每位教師都應該是終身學習者，獨到的思考者，快樂的創新者，不倦的實踐者。我校本學期繼續以隨機分組的方式建立聯動學習團隊，將個人學習與集體研討相結合，將指導性書目與自選書目相結合，形成了以組長為核心，分工協作、個性發展的集體學習交流模式，打造具有我校特色的學習型組織，提高教師專業文化素養。本學期重點閱讀的書目是《論語》，《論語》流傳2500多年，影響世代中國人，它的經典語句，每一個中國人耳熟能詳，全書以白話詮釋經典，以經典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，以人生詮釋人性，以人性安頓人心。《論語》的真諦，就是告訴大家。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的`生活。北京師范大學于丹教授緊扣21世紀人類面臨的心靈困惑，結合其深厚的古典修養，運用女性特有的細膩情感，從中國人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養之道、理想和人生觀等七個方面，從獨特的個性視角出發來解讀《論語》，解讀沒有色彩，沒有性別，沒有時間和空間，只有溫度的孔子，解讀當今社會重壓下各種人如何擺脫心靈的負荷。通過看于丹解讀《論語》的光碟與教師自行閱讀、集體交流點評的方式相結合的方式，大家的心靈引起了共振：人的一生當中會遇到許多挫折，人生不如意事常八九，我們不要怨天尤人，無論是教學還是課題研究，都要學會有一顆平常心，追求那種平淡如水，氣定神閑的境界。
我校正是以問題行動研究為載體，采用了以上兩線并舉的方式，將“學習型小組”與“教研小組”有機整合，充分發揮項目研究團隊的力量，通過抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結，引導教師發現和提出教學實踐的問題，并把它轉化為研究的課題，探討改進課堂教學的策略與方法、將教學設計與實施、反思與測量、教與學一體化，使課題研究走向普及，走向常態，提升我校教師課題研究的能力，科研隊伍建設培訓穩步推進努力凸現教育科研的整合，讓教師們形成了在研究狀態下的工作方式，逐步實現教研科研一體化，抓教學、促質量、創特色、求發展。目前，我校科研骨干隊伍不斷擴大，
90％的教師有較強的科研意識，能起到科研龍頭和示范作用的教師占40％，98％以上的教師有較強的科研實踐能力，各級各類獲獎成果性文章達60％以上，90％以上的教師能把科研課題與校本教研整合開展，自覺運用到教學實踐中，逐步形成了形成教師個人的教學風格，促進教學質量不斷提升，形成了我校特有的課堂教學文化，搭建了更高層次的科研發展體系。
三、以主課題先行的研究方式，推動其他課題的縱深發展
實行課題研究的雙向選擇是我校研教結合的新舉措。我們把“五塊文化實施方案”落實到各層各類工作中，遵循由下至上的原則，在教師結合自己的教學實際需要確立了個人研究子課題的基礎上，我們本著一人一課題、自愿申報與綜合調整相結合的原則，對我校科研課題做了進一步規范管理和統籌安排，清理原有課題，梳理現有課題，確立主導課題，遵循由下至上的原則，合理調配課題，以學校主課題帶動教師子課題研究。我們通過全面權衡所承擔課題在學校發展中的重要地位，將我校自己承擔的“xx”規劃A類課題20xx年度064號《示范性學校“軟實力”建設問題研究》確立為學校的主導課題，以此為研究主線，帶動其他課題研究，形成一整套科研管理和運行機制，形成科研管理和操作常規，科研課題參評獲獎率達100％。
針對我校正參與結題的子課題《采取激勵性評價促進學生的發展》，我校建立了多元化的管理評價體系，采取定性分析與定量評價相結合的方式，建立了促進課堂教學發展的教師個人階段評價表，評價內容集中體現在對教師教學的評價和對教師素養的評價兩個方面，主要是針對教師的教學、師德、個人素養、提高程度等多方面，以教師自評為主，采取了定期個人評與同事評、小組評議、行政評議相結合互動評價方式，構成了發展性教師評價主體的多元化，旨在突出評價的激勵和調控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，幫助教師對自己教育行為進行分析和反思，激發教師不斷進步、實現自身價值，形成我校老師發展性評價管理辦法，充分體現了評價的以人為本的發展性原則。與此同時，我們關注學生的學習過程和學習方法的評價，90％以上的教師能在課堂教學中自如地開展多樣性評價，我校根據不同學科特點設立了不同學科標志，如語文學科是五星標志，數學學科是紅旗標志，英語學科是大拇指標志，科學學科是小博士標志……并能在學生學業中使用多樣評價語，依據不斷生成的新問題不斷修正完善相關評價體系，變“帶著評價走進學生”為“帶著學生走進評價”，逐步建立了一系列動態評價管理方式，既關注基礎知識和基本技能掌握情況，也關注學習能力、學習情感與態度反面的發展，把終結性評價與形成性評價結合起來，成為我校評價的新資源。
目前，我校所承擔的“廣西小學創新教育研究與實驗”子課題《指導——自主學習研究與實踐》的科研成果，經總課題組組織有關專家進行鑒定評審，被評為優秀課題研究成果一等獎；《小學綜合實踐活動課程的研究與實踐》獲“柳州市第八屆教育科研成果一等獎”；
申報和承擔的《通過學校三年發展規劃，打造辦學“軟實力”》一課題成為了自治區重點經費資助A類課題，我校被評為自治區科研先進單位、柳州市科研先進單位、被授予自治區校本教研基地及魚峰區語文校本教研基地等榮譽，凸顯了一流的辦學示范性。
四、存在的問題及今后函待努力的方向
目前，雖然我校在課題網絡化規范管理及執研教師的研究課題雙向選擇與優化組合上取得了一些成效，但是我們也感覺到現今我校科研課題的研究開始進入一個瓶頸狀態：如何處理好日常教學工作的忙碌與課題研究的關系，如何將每位教師的特長充分發掘與合理規劃，從而提高課題研究的實效性，更好地促進教師個性發展是我們今后函待思考與急需解決的問題。
小學教科研工作總結14
時光腳步匆匆，一個學期就要過去，回顧本學期學校教科研工作，在學校領導的關心指導下，在課題組教師的辛勤努力下，以
“發展內涵，以人為本，科研興校”為宗旨，緊緊圍繞學校的辦學思想、辦學目標、辦學思路，確立教育科研新理念，把課題研究與推進新課程實驗進程有機結合起來，逐步走上了“向科研要質量”的道路，積極探索，大膽實踐，共同研究，積極服從和服務于學校教育教學和教師的專業發展，給學校教育、教學注入了活力，帶來了生機。現將一學期的工作小結如下：
一、完善教科研處制度建設，抓好教科研隊伍培訓
本學期，學校確定了“科研興校”的辦學思路，正式成立了教科研處，建立并完善了校長——教科研處——課題組三級管理網絡。教科研處從學校實際出發，群策群力制定了切實可行的《教科研處工作職責》《課題組組長職責》《課題組成員職責》，學校為教科研處聘請了“教科研學術顧問”，由此，學校教科研的組織及制度建設基本完成。
與此同時，我們認識到，過硬的師資隊伍是搞好教科研的關鍵，本著“發展教科研師資先行”的原則，教科研處通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確教科研的意義，提高對教科研的認識，增強教科研的意識和投身教科研工作的積極性，提倡教師進行廣泛的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。我校要走在教科研的最前沿，必須“走出去，請進來”，加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。本學期課題組曹叔雋、王靜、程紅紅、范麗玲等多名教師參加了外出聽課、培訓活動，我們并邀請了德州市教科所主任王際海來校作《科研興校》專題講座，讓教師們對教科研工作有了全新的認識。
二、強化課題管理，提高教師科研能力
學校目前主要承擔著三個課題的研究工作：中央電教館“十一五”課題《基于網絡環境下家校互動對構筑和諧德育環境的`應用》（曹書雋、王靜、程紅紅）；省級數學課題《小學數學情境教學理論與實踐》（張紅、孫蕾、孫寧、高鳳霞、
張艷霞、張紅紅）；省級數學課題《國家課程標準小學數學實驗教材的應用研究》：（楊志強、崔海玲、孟祥珍、范麗玲、蘇欣）。抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，學校教科研處注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成階段研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果。
為避免教科研工作滑入華而不實的窘境，我們要求課題組教科研工作要努力與教學實踐相結合，重視過程操控，把工作做實做細。規定了“三不三要”，即：不能關起門來研究、為研究而研究，要及時將科研成果推廣應用；研究不能沒有計劃性，要注重是音像和圖片資料的積累；課題組探討交流不能不及時，要注重連貫促進個人科研能力的提高及課題研究的成功。
《小學數學情境教學理論與實踐》課題組，根據開學初制定的研究計劃，有步驟有計劃地開展了課題的研究工作。每周一下午第一節課為課題組活動的時間，本學期共開展教科研活動8次。在活動期間搜集整理匯總撰寫了大量的課題資料。其中撰寫了情境教學課堂實踐案例25篇、搜集情境教學的論文16篇，整理學生數學日記33篇，拍攝保存有價值的照片20余張。其中一些能讓大家有所借鑒的資料，以不同的形式陸續在校報《春泥報》上刊登。課題組通過課題研究，使課堂教學情境創設艷麗多彩：生活情境——
讓生活與數學共舞；活動情境——讓經歷與體驗同行；問題情境——讓引導與思考并進；純數學情境……使課堂教學信息的容量增大，許多原來難以實現的教學雙邊活動得以實現，情境創設成為我校數學課堂教學的一道亮麗風景，為數學與生活的有效溝通帶來了巨大而深遠的影響。
《網絡條件下家校互動對構筑和諧德育環境的應用研究》課題組，利用節日對孩子們進行感恩教育，3月8日國際勞動婦女節，讓孩子們為媽媽寫一封信并獻上節日的祝福。教育學生感激母愛、學會感恩。最后精選出優秀的母子書信精粹為《家校互動，共育良才》在教科研專刊上發表，并將三、八節母子（女）書信集錦電子版進行進一步整理修改，陸續在校園論壇的課題專區上傳發表，加大社會影響力，更好地指導了家庭教育。課題組利用家鄉的特產，激發孩子們的愛鄉熱情：近距離接觸了散發著古樸典型氣質的德州黑陶，了解其制作工藝；走進德州扒雞總公司，親眼目睹了這百年美食的制作方法；參觀了九衢泉天然直飲水生產線，了解直飲水的生產流程。每次參觀結束，孩子們都寫出了感情至深的文章，課題組將文章上傳至課題專區。另外他們還設計了“一周消費支出調查表”讓孩子們感受到合理消費的重要性；利用互聯網，構建交流的平臺為更好的指導孩子們的成長都起到了極大的促進作用。
本學期新申報的省級數學課題《國家課程標準小學數學實驗教材的應用研究》，在開始就遇到了教材短缺的困難，但他們千方百計克服困難，沒有因此而影響課題研究活動的有序進行，同樣取得了初步可喜的研究成果，受到了學校領導的好評。
三、進行科研興校問卷調查分析，搞好學校總課題的甄選工作
本學期，教科研處一項貫穿始終的工作就是進行了“科研興校問卷調查”、分析。調查問卷在學校領導和本校科研興校學術顧問王際海主任的指導下，幾易其稿，4月份在我校東西校區同時進行，有152人參加。教師們認真填寫調查問卷，積極為科研興校工作獻計獻策，表現出了極大的教科研熱情和強烈的主人翁責任感。調查結束后，教科研處幾位教師花費了將近一個月的時間，整理出萬字調查報告，為學校領導進行下一步的教科研方向決策提供了有力依據。
以此為基礎，在科研興校學術顧問王主任的指導下，學校最終確立了以“優質教學的基本理論和實踐”為學校大課題。此課題作為一個嶄新的研究領域，文獻資料有限，給我們的方案制定工作帶來了不小的麻煩，有一階段，教科研處幾位教師甚至面臨著山重水復、一籌莫展的現象。在學校領導的參與和支持下，最終克服了初步困難，我校“優質教學的理論與實踐實施方案”框架構建已具雛形。
工作反思：
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；教育科研論文等在各級刊物發表的數量太少；學校網站教科研板塊建設沒能按計劃完成。但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
回顧過去，放眼未來，今后我們將在學校領導和學術專家的支持幫助下，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為著力點，以學校的總課題“優質教學的理論與實踐”為支撐點，以建設一支高素質、高水平的科研型教師隊伍為制高點，以全校教師教科研素養不斷提高為增長點，充分發揮學校教科研在提升學校整體水平、促進學校可持續發展中的積極作用，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，使我校科研工作取得更好的成績。
【小學教科研工作總結】相關文章：
小學教科研工作總結04-29
小學教科研個人工作總結03-20
小學教科研工作總結[合集]10-17
小學教科研工作總結15篇[經典]07-20
(精選)小學學校教科研工作總結11-01
小學教科研工作總結(14篇)09-23
小學學校教科研工作總結09-13
教科研的工作總結05-30
(優選)小學教科研工作總結15篇06-28