語文學科工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的語文學科工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文學科工作總結 篇1
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課;在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚;在多次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。
本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。
一、常規工作回顧
語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。
2。在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3。我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4。我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
5。本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯考，三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。
二、本期特色工作
1。按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和 “一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。
2。認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進。在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的`解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3。將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來，語文組教師根據研究的課題，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文教師資料庫，實現了資源共享。
4。積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來，語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎，積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動，定期向學生推薦美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。
5。遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了基礎。例如：詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報比賽，“走進山師校園，感受書卷沁香”活動，錯別字調查活動和語文情景劇表演賽等，為學生提供了展示夢想和發揮創造力的舞臺。語文組還在校內成立了文學社，創辦了《小風鈴》活頁報，我們以“讓生命因文學更精彩”為宗旨，引導學生將文學融入生活，讓文學的靈動提升生命的質量。我們的文學社剛剛起步，因此，我們的初期目標是“喚醒”，喚醒學生的激情，喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，定期帶領學生上閱讀課。
6。重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。
7。重視初三教學，發揮示范作用。初三語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
8。多方面努力，培養青年教師
上期我組有兩名新語文教師加入，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中，老教師將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學校課堂教學評價標準，并進行了語文優質課評比，開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學觀摩活動。
三、存在的不足及今后努力的方向
1。我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3。今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4。。要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5。要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6。作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文學科工作總結 篇2
轉眼間，一學期又匆匆而過，回顧這一學期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識。”今天借此機會，對本學期工作進行總結。
一、認真落實教學計劃，實抓教學常規管理。
1、學期初認真做好課表安排工作，嚴格按照計劃開足開齊國家課程。
2、認真制定櫻桃溝小學教科研計劃及行政歷，按照計劃開展活動。
3、開學初制定各項教學常規要求并進行培訓，讓各位教師按照制度開展工作。
4、每月進行教學設計、作業布置與批改、上課、教研的常規檢查，發現問題及時記錄并反饋，并進行跟蹤檢查。
5、規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時記錄并反饋教師課堂與教學行為，提高課堂效率，規范課堂模式。
二、制定教師發展規劃，促進教師專業成長。
結合我校年輕教師較多，教學經驗缺乏實際情況，本學期通過開展多種形式的賽課活動提升青年教師課堂品質。
1、教研組開展組內集體備課、主題研討、聽評課活動。作為分管語文學科負責人及語文教師，走入語文課堂，深入與語文教師交流，是我必須做到的。全程參與、關注語文教師的教研活動，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。其中石寧老師、張寶業老師、張小燕老師三位老師的課頗受好評。
2、骨干師傅教師引領年輕徒弟教師開展集體備課、互相聽評課活動。我作為一名工作時間相對較長的老教師及師傅，平常除了開展好自己的工作外，一有時間就會進班聽課并及時給與徒弟教師點評。
3、開展課堂展示活動引領全校青年教師的成長，提升課堂品質。每周一教導處會結合教學實際情況，安排兩位教師在本周四上午進行公開課并評課，及時給與建議及改進措施，快速提升青年教師的教學技能。
4、組織語文教師參加“語文課程標準及教學設計撰寫大賽”，讓老師們鉆研課標，用科學理論指導課堂教學。同時也提升了自身專業素質，豐富了學識素養，其中侯明瑜老師在語文達標課第一輪課標知識競賽中脫穎而出。
三、營造教育教學研究氛圍，扎實推進課程改革。
1、認真組織和審查語文組教研計劃及教研行政歷，每月開展兩次教研活動，做到人人有準備，人人有發言，人人有反思。老師們一同感悟、分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。其中除了原本的教研主題，語文組教師仍會利用每周三的時間進行語文網絡觀摩教研，積極組織上級通知的“課改中國行”網絡觀摩活動。
2、做好課題管理。本學期主持的區級課題《小學語文教學中教輔軟件的.應用及研究》一直在以市級課題的標準進行推進。
3、積極組織學科活動。12月初進行了語文學科活動——漢字書寫大賽，讓老師認識到了書寫教學的重要性。
4、認真組織期中考試。11月初進行了本學期期中測試，讓老師們對自己前段的教與學有一個更加全面深入地了解，及時調整教學方法，從而更好地提高學校教育教學質量。其中一三班、六二班語文成績突出，一三班，二一、二二班、四三班數學成績突出，四二班、五二班英語成績突出。
四、注重個人修養，提升業務能力。
利用課余時間閱讀一些教育教學、管理等刊物，并在博客上發表自己的教學感想，讀書心得等文章。
五、存在的不足
1、溝通表達的方式缺少藝術，協調能力還待提高，要善于凝聚人心。
2、缺少對教學管理專業發展的思考，要平衡好管理工作與教學工作的關系。
3、思考管理的角度要高站位，著眼于全局。
任何事情都是在不斷反思——改進——再反思——再改進的過程中發展完善的，在總結中我發現了許多的不足，也想起了一句話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
語文學科工作總結 篇3
我們是從20xx年暑假后開始新一輪課程改革的。伴隨著新的課程體系的誕生，新課程走進了學校，受到了廣大師生的廣泛認同。面對全新的教育理念和教學方法，面對這前所未有的機遇與挑戰，我們首先從提高認識入手，改變教研工作思路，并通過有效途徑強化教師業務素質，同時開放我們的語文課堂教學，讓新的語文課堂成為教師施展才華的舞臺，確保了改革真正落實到實處。
一、更新觀念，改進語文教研工作方式
新課程下，以人的發展為本的教育價值觀得以確定。由此，新的課程觀、知識觀、教育質量關也隨之建立。為此，我們認為語文教研工作必須與時俱進，參與課程改革、研究課程改革，服務課程改革是我們當前及以后相當長一段時間教研工作的中心。
（一）調整語文教研工作的著眼點，適應基礎教育課程改改的需要。新課程首先調整的是價值取向，確立了以人為本的教育價值觀，為此，結合當前教育改革與發展的實際，我們把語文教研工作的著眼點調整為重點研究課程對學生發展的支撐。強調必須重構教育與人的發展之間的關系，研究協調教育三維目標實施的`途徑和方法。
（二）積極投身教育改革實踐。首先是更新課程觀，準確把握課程、課程標準、教材、教學的聯系與區別。做好教師的通識培訓、學科培訓、課程實施的合作研究。其次，在這一新的教育改革實踐中，成為課程改革的合作者、聯絡者，致力于建構一個全新的課堂教學研究共同體，立足于解放教師，使教師能夠在自己的語文教學實踐中生成研究的能力，自主的實踐能力。
（三）研究和指導語文課堂教學改革，使之逐步與課程改革相適應。我們在課堂教學中確立的三大主題是：①建學觀念的更新是課堂教學改革的先導；②教學行為的調整，教師角色與指責的轉化是課堂教學改革的基點；③學生學習方式的完善是課堂教學改革的關鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學改革的中心放到優化教學設計、完善學生的學習方式，促進學生發展這一新方向上來。我們研究與探索的重點問題是：目標優化中，過程與方法，情感態度和價值觀這一以人為本的核心目標如何落實？教學手段優化中，信息技術如何與學科教育整合？教學過程中，學習共同體如何構建？研究性學習如何實施？等等。
二、加強培訓，強化素質，建設語文專業師資隊伍
作為培養學生的教師，必須具有各語文專業教師素質，沒有一流的教師就培養不出一流的學生，為了促使教師盡快轉軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學科培訓外，利用暑假翻錄教學光盤一千多張，發放到了各個學校，組織教師集體收看。我們還發動學校訂書十余種，以便實施教師在教學之余查閱和翻看，我們要求通過培訓和學習，課改試驗教師必須樹立“三個意識”，掌握“四種技能”，否則，不能擔任課改試驗教師工作。“三個意識”：1、新的人才培養意識。信息技術的發展和知識經濟的到來，都對人才的培養提出新的要求及標準，因此，我們要求實驗教師要對人才培養模式進行大膽的變革，努力培養出熱愛祖國、熱愛人民、具有國際意識、具有協作精神和創新能力等綜合素質的現代型人才。2、以人為本的意識。教師的任務是：“傳道、授業、解惑”。而現代化教育以人為本。以人為本，就是以學生的發展為本，以鼓勵學生自主學習、自主發展、綜合提高為本。因此，我們要求實驗教師與學生建立一種新型的師生關系。這種關系在人格上是平等的。在教學過程中是民主的，在教育方法上是服務的，在教育目標上是對學生終身有益的。3、自我完善的意識。教師要培養一流的學生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實驗教師不但要知識更新，而且要教育思想、教育觀念的更新。同時要在教學行為、教學工作上全面改革，使教育適應形勢的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專業知識，而且也要懂得其他知識；不僅要業務素質提高，而且要“師德”水平提高，以適應時代的要求。
（二）掌握“四種技能”。
1、過硬的專業技能。學生素質的提高，迫使教師素質的提高。常言道，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實驗教師必須在專業知識上下功夫，在學科上有造詣，在學術上有見解，在方法上有創新，在過程中有經驗。
2、現代教學技能、現代教學要求教師要一種全新的教學手段、方法、過程取吸引學生，激發學生的學習興趣，開啟學生的學習心靈。因此，我們要求實驗教師要充分利用學校現有的教學儀器，如幻燈機、投影儀、錄音機等，把教師的教學思想、教學設計、教學內容、教學藝術等，通過現代化教學手段更好的體現出來，達到教育教學的最佳效果。
3、探索創新技能。創新是時代的特征。要想培養“創新型”人才，必須要有創新型教師。因此，我們要求實驗教師要敢于打破過去的條條框框，敢于走前人沒有走過的路，大膽探索，勇于實踐，在創新過程中摸索前進。
4、信息網絡技能。實驗教師必須具有超前的技能，因為信息的加快，網絡的運用，都能使學生接受知識更為快捷。因此我們要求，作為一名現代化教師，要面對現實，面對現狀，要善于運用信息網絡技術，及時補充和完善自己。為自己的課堂教學改革服務。同時可以及時了解學科發展的最新動態，從而做到教學有的放矢，不斷提高教學水平。
三、典型引路，層層深入，全面推進語文課程改革
我們深知，新課程下，課程實施是新課程改革成敗的關鍵，而課堂教學是課程實施的基本途徑。我們的課堂教學改革供奉兩個階段：
一是開學初的學習模仿階段，主要通過培訓，學習有關資料和觀看課改錄像，把自己所學所感用于自己的教改實驗，使之盡快進入角色，盡快實現轉軌。
二是特色展示階段。即在學習模仿的基礎上，引導實驗教師進行個性化教學，形成自己獨有的教學特色，并隨時物色和發現典型，然后通過典型引路，發揮典型的輻射作用，把教學改革不斷引向深入。
我們抓語文課堂教學改革共分三步走：第一步，開學初，深入學校，到教學第一線隨堂聽課和實驗教師一起挖掘教材，研究教材，共同切磋和探討。到目前為止，全縣小學一、二年級老師的課已被普聽了一遍；
第二步，在教研室深入課堂聽課的基礎上，以校本教研基地校為中心，分片進行經驗交流，此活動主要由教研員組織教研基地業務校長參加，先由基地校和輻射校出課，課后由教師、業務校長和教研室一起評課、談體會、論得失、交流經驗；第三步，在交流經驗的基礎上，以校本教研基地為單位，選出典型，再在基地中展示。具體方法是先由典型教師做課，后由主管教導主任說課，再由教研員評課，基地的所有語文教師全部參加。
由于我們在新的課程改革中采取了學習模仿、探索交流、典型引路等措施，確保我們的課改能健康有序的向前發展，也是我們的課改既扎實、又有效。
總之，新一輪課程改革是歷史賦予我們的重要責任。語文新課程的理念要內化為教師的行為，還有漫長的路要走。我們還要不懈的努力，要在課程建設、課程實施、教育評價等領域發揮應有的作用，為每一個孩子的全面發展做出新的貢獻。，XX縣小學語文學科教研工作總結
語文學科工作總結 篇4
時間過得真快，轉眼間不知不覺一學期的工作已接近尾聲。回顧一學期的語文教學工作，感觸頗多，教學中存在的問題還需解決。為了今后更好地工作，特對本學期工作作如下總結：
一、課堂教學中努力體現教學新理念提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂努力貫切當前一些新的教學理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注意鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能獲取進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過各途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、利用多種途徑，培養學生良好的學習習慣，四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在，針對本班學生學習情趣不高，上進心不強的特點，我運用競爭機制制訂了作業評比欄，作文評比欄，練習冊評比欄，以及文明禮儀評比臺，每星期評選一次，給予星星鼓勵。學期末評選語文班級積極分子，并給予物資鼓勵，這樣促進學生的自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，及培養學生的組織能力有培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力得到了鍛煉。
2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的'良好習慣，提高學生的寫作能力。這學期學校建立了開放式圖書館，這就大大方便了學生的閱讀，為了培養學生的閱讀興趣，我每天中午12點準時到班級和學生們一起讀書，寫讀書筆記，采用師生競賽的方法激發學生的閱讀寫作興趣。并為學生的寫作積累了大量的詞匯。大大提高了學生的寫作水平。
3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師的忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課外要求學生認真書寫。
三、加強培優補差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異為促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展 ，我“抓兩頭、扶中間”注重培養優等生的特長，同時，在班中間成立”互助“小組，結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強鋪導工作，課堂中創設機會給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有所提高。
由于自身的能力有限，教學經驗不足本學期在教學中還存在著不少問題、主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習方面存在這問題，寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有學生作業不能及時上交或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動的克服解決。
2寫作方面水平太大差異，班中學生寫作興趣濃厚，但優與差的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡，在今后的教學中應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人之長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
語文學科工作總結 篇5
本學期，語文學科組在前期研究所獲得的認識、經驗、能力基礎上，主動探索適合本校學生語文生命發展的內容和方式，教學相長，努力提升學科內涵。
一、研究目標及確立背景
1.從課堂教學、教科研等方面入手，全方位打造語文梯隊骨干教師。
2.實施“文言文分級閱讀”課題，凸顯“讀寫雙線”教學亮點。
3.落實教學常規，提高備課組研討質量，促進教學質量提升。
背景：
新教材的全面實施，研究領域的逐步深入，以及學生日常閱讀品質的培養，都要求加快青年教師、骨干教師成長、深化新教材研究、形成專題研究特色。
二、研究收獲及獲得路徑
1.?落實常規，保障誠善課堂質量提升。
牢固樹立了“大語文”觀。變討論“如何教課文”為討論和學習“如何教語文”。集體備課，有分備課組的研討教學設計：研究新教材，滲透新理念，討論新教法。借鑒相關資料，結合校本情況，重點關注了教學目標的清晰，寫字、朗讀、積累、背誦等要求的落實，讀寫作業的設計。大組進行了“古文教學”集體研課。
認真進行月調研工作、一年級的拼音驗收，尤其做好調研后的質量分析。
2.著力“古文”，打造語文學科誠善亮色。
1）引導教研突破真問題，做到“真”日常
本學期，組織了各年級的專題研討培訓，指向課堂真實存在的問題：兒童文學作品的教學、古文教學、語文課的能力訓練。
在后半學期，重點進行了各個年級精品課的打磨。每個年級由備課組長組織組內備課、組長執教。每個組還經歷了兩到三輪的專家指導，從教材把握到課堂環節的梯度化設計到推進的語言錘煉，歷時兩個月。最終形成了六節精品課的錄像和詳案。
2）服務兒童生命成長，提升學生讀寫活動品質
在校部領導下，與其他部門合作，開展第十二屆“金秋”讀書節的相關活動。尤其是各年級的特色活動，大家關注了“自讀與分享”，從這一角度出發，各有創新，引領學生親身領略經典書籍的美麗，播撒閱讀的種子。各年級圍繞經典古籍，在全校掀起了一股“經典誦讀”的熱潮，并邀請作家進校園，進行了“古人的一天”專場講座，架起了學生和古文閱讀之間的橋梁。
閱讀與習作是統一體的兩個不同面，學生的閱讀生活豐富了、扎實了，習作表達能力提高加快。本學期組織了校級作文選拔賽，經過公平公正的閱卷和選拔，在今年的小學生作文競賽中，一位同學獲市一等獎，市二、三等獎各一名。
3）促進教師主動發展，提升專業內涵
組織教師認真觀摩省小語評優課、市小語年會，組織教師進行課堂實錄并群內共享。推薦教師進行專業閱讀，鼓勵老師專業寫作并進行個別指導。
在優質資源的.學習中，在專業的讀和寫中，幫助提升專業素養。
3.大力突破，凸顯誠善語文課堂創生力。
1）全面、深入學習。利用網絡資源和其他參考書籍，初步把握新教材的特點。組織教師積極參加市教材分析、市區各類新教材研討課的觀摩學習。組織骨干教師參加各級觀摩，聽編寫者講解新教材傳遞的新理念，觀摩特級教師對新教材的執教等等。
2）深入傳統文化專題。三年級有俞迪老師和高琴老師組織，帶領三年級學生組合成吟誦社團，開展古詩文的吟誦學習。在區督導過程中，向督導組展示了樣態豐富、內容積極、專業經典的兒童吟誦。
本學期，**老師還著手開展課題《小學小古文教學研究》。俞迪老師的論文和劉珊老師的論文分別獲得區年會論文一、二等獎。
4.團隊共進，在成事中促進隊伍發展。
在教師梯隊發展過程中，采取多種促進教師隊伍和個人發展的方式。例如：青年教師錘煉課堂基本功，承擔校級精品課；組內一梯教師提供指導與幫助，起引領作用；每個年級的老師都有機會參加區級研討活動學習的機會，骨干教師參加市、省級培訓。教師呈現校級研討課，分層分不同任務打磨青年教師、骨干教師、二梯教師等。語文隊伍整體開始呈現生命力涌動的局面。
三、存在問題及初步打算：
1.?課堂：教材解讀能力仍需加強，教學設計中目標意識的體現不夠，課堂推進不夠靈活。
2．團隊：?科研能力（課題研究、撰寫論文等）亟待提高。
措施：
1.學科組加強講座、沙龍等形式的專題學習，打磨讀書沙龍、教學研討沙龍。
2.?關注課后反思、評課等活動，組織相關的培訓和學習。
語文學科工作總結 篇6
時光荏苒，一個學期已經接近尾聲。驀然回首，我和三（1）班的孩子們已經共同度過了三個春秋了。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，其中有艱辛和喜悅，也有疏忽和遺憾。結合本班學生活躍的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的同學，我會馬上進行表揚；對答的錯的同學，也及時進行糾正和鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望。
一、課堂中重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《大作家的小老師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生品評的：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，同學們各抒己見，有的說：“蕭伯納作為大文豪能虛心地稱小姑娘娜塔莎是自己的老師，他真不愧是世界文學巨匠，我真為他深感驕傲！”還有的同學說：“娜塔莎在大作家面前一點也沒有表現出自卑，甚至也沒有表現出崇敬，而把蕭伯納看做和平常人一樣，并學著蕭伯納的口吻來回答了蕭伯納，她是多么自然和純潔啊！”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
二、課外注重培養學生閱讀的興趣。
華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培養學生積累的習慣。所以本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進行引導。我號召他們每人帶一本課外書放在班級的圖書角里，這樣他們就可以資源共享。同時引導他們讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。我們劉奕楊同學的習作《我身邊的美德少年》還獲得縣級一等獎呢。
三、做好培優扶差工作
我們班車記婷、楊世宏、孫雨夢等幾位同學學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的.目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導成績優秀的學生劉奕楊、王琳娜、車虹宇等與他們結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。另外我采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。我還經常與他們談心，講解學習的重要性，幫他們樹立正確的人生觀和價值觀。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離社會和家長的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養而努力奮斗！
語文學科工作總結 篇7
根據教研室工作計劃和學科工作計劃，本年度主要完成了一下幾個方面的工作：
一、課堂教學視導工作
本學年根據教研室的統一安排集體下鄉聽課時數達到了責任書規定的指標，下半年因為準備迎接自治區的督導評估驗收，下鄉的時間相對較少，20xx年度初中語文學科教研工作總結。如果加上全市教學能手評選的評委聽課，遠遠超過了規定的100節課。在聽課的過程中，都及時與有關教師進行了個別交流，多數情況下，還組織了有關學校的全體語文教師進行了課堂教學情況點評，對于促進面上的語文教學的健康開展起到了積極作用。
二、教育科研工作
本學年自己設計并啟動了“閱讀教學策略研究”的課題實驗。5月23日課題開題會在錦山四中召開，共有20多名學校領導和老師參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿，廣泛征求了意見。從10月份開始，結合教學視導和送教下鄉活動，對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進行了專門培訓。培訓過程有示范課，有方案學習，有專題講座，年度工作總結《20xx年度初中語文學科教研工作總結》。 這次培訓，實現了理論普及和實踐引領，效果顯著。承擔本次支教示范課任務的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學能手，“閱讀教學策略研究”的首席實驗教師。
三、教研協作區活動
上半年，龍山初中、牛營子初中教研協作特色建設的實踐取得了可喜成績，它們以數學科 “學案導學情況下凸顯學生主體地位”為主題，開展了從校內研討再到協作區研討的長達兩個多月的多次交流，有效地突破了教學中的瓶頸，協作雙方實現了共贏，教研室領導參加了活動并給予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協作區的“閱讀教學策略研究”觀摩課，牛營子初中兩位教師執教了研究課，兩校語文教師進行了討論，對促進課題研究的開展發揮了積極作用。
四、教研室迎檢工作
在教研室迎接自治區教育督導團的評估驗收工作中，我撰寫了《發展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞，協助教研室領導對專題片的內容等做了精心策劃；撰寫了《喀喇沁旗教科研機構驗收情況報告》 和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件，編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協作區”“小課題研究”“特色工作”三個專輯。另外，在檔案整理過程中，認真完成了學科檔案的整理工作，在接受驗收時，個人的聽課筆記被抽檢并達到了規定的指標。個人發表的`論文被抽查，得到了驗收組的高度評價。
五、教學研究成果
在20xx年第4期《語文教學研究》雜志上，本人負責組織的反映喀喇沁旗中學語文教學研究成果的6篇稿子配發編者按發表，這是一個有里程碑意義的事情。另外，還有多篇文章在《語文教學研究》等雜志發表，中考作文點評稿子在《同學少年》發表。個人學術著作《人生有味是語文》也已經交付出版社等待出版。
六、其他工作
6月初，應王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業生作了備考輔導講座。
9月份，擔任了旗關工委的中學生演講論文比賽的評委工作。
10月份，承擔了市級教學能手語文學科的評委工作。
有4篇反映教研室工作情況的報道在《喀喇沁旗時訊》發表。
完成了旗教學工作會議的有關材料的撰稿工作。
語文學科工作總結 篇8
本學期本人擔任初三（1）（2）班的語文教學工作。兩個班的情況差距很大，在教學上存在較大的困難，觀將本學期的情況作小結如下：
一、班級的情況分析：
三（1）班是A層學生組成，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質較高，基礎較好，學習上上進心較強，能自覺遵守紀律，不足之處是不會自主學習，依賴性較強，部分學生缺乏鉆研精神。
三（2）班是C層學生組成，該班學生基礎差，紀律差，有很大部分學生厭學，上課很難控制，課堂上以打基礎為主。
二、本學期的主要做法：
本學期主要是全面復習，迎接“中考”，根據中考的重點，突出抓“閱讀”“作文”的訓練，具體如下：
1．抓好早讀課。
初三早讀要求預備鐘響就進行，要求聲音要響、齊、快，形成習慣。以讀優美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時間多讀成誦，培養語感，并節約復習時間減輕復習壓力。總體上看三（1）班實施得很好，但三（2）班卻很不理想。
2．抓好學生閱讀能力的訓練
三（1）班是采用內外結合的方式進行，首先是課堂上對歷年閱讀的'考點進行分析，讓學生了解中考的難度及要求，接著是堂上進行閱讀訓練，即時評講；其次是課外自覺進行閱讀，每人都每自覺完成一篇并互相對答案。
三（2）自覺性較差，所以重點堂上訓練為主，個別突出的適當增加閱讀量。總體上看取得一定效果，但課堂評講較為少，今后要增加。
3．抓好作文訓練。
（1）結合學生審題不準、組織材料、構思不新的行毛病，加強審題構思的訓練，結合指導書中的題目，讓學生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料、構思結構及寫好開頭、結尾的段落。
（2）加大作文練習量，暫停周記，改為每周一文。
（3）加強堂上作文的訓練，訓練學生的作文速度。
在一定程度上提高了學生的作文水平，但講評課不足，對作文差的個別輔導面不夠廣。
4．抓好古詩文的背誦和理解。
全面復習六冊書的古詩古文，利用早讀課進行熟背，利用課堂上復習進行古詩文理解。對古詩是根據每首詩設計一些理解，運用性的題讓學生鞏固；對古文，則選出重點段，讓學生自己設計問題，全班歸納小結，全班解決問題，然后要求學生找出難譯的句子抄下來，重點練習。三（1）班能全部衽，而三（2）班則較差，只能背誦古詩及部分古文。
5．加強思想教育，加強個別輔導。
從科任、班主任的角度，向學生講述積壓各科全面發展的重要性，對平時懶散的學生進行教育，對個別偏科的進行輔導，如作文的輔導等。
三、工作中的不足
在初三考試結束，參與改卷后，回想一年來的教學，存在很多的不足，主要的有如下幾點：
1．不善于爭取學生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的基礎學科，但學生在平時花在看語文的自主時間太少。
2．在整個復習中，基礎知識花的時間過多，事倍功半，這是沒經驗的緣幫。
3．閱讀訓練中，堂上訓練及評講的課時不足。
4．作文的堂上練習不足。
5．對語文個別環節上的偏科生進行個別輔導的面不夠廣。
6．經驗不足，使得在復習過程中很被動。
以上是對本學期來的教學的小結，教一年初三勝讀十年書，得益非淺，今后相信會越來越好。
語文學科工作總結 篇9
對中小學生進行法制教育是一項社會長期工程,多年的實踐讓我們知道,對學生進行法制教育必須遵循學生成長的規律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果,在上級的安排指導下，我認真執行上級的各文件指示，在教學過程中長期滲透法制教育，現將我一個學期的滲透教學工作總結如下：
一、這一年的法制工作中我做到區分層次,上好法制課，不增加學生的學習負擔。
在這一學期中，我上的班級是高三班，且一個文科，一個理科，為了不影響學生全力以赴參加高考，且對文理科分別對待。我都能做到有計劃、有課時、有教材,并密切聯系學生思想實際,使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中,一是注意根據學生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。高中階段側重法律理論的學習及認知，使其了解一些與日常社會生活密切相關法律常識,養成遵紀守法的良好品德行為。
同時,按教學大綱和教材的要求,有計劃、有系統地對學生進行基本的法律常識滲透,幫助學生樹立法律意識和法律觀念,增強分辨是非的能力,提高遵紀守法的自覺性。二是把法制教育滲透到各學科教學中。在教學中結合本學科特點,有意識地滲透法律知識,使學生在學習科學文化知識的同時受到法制教育。
二、形式多樣,提高法制教育效果。
一是我充分利用通過宣講法律故事,進行典型案例分析等,對學生進行生動直觀的教育,提高學生學習興趣,增強教育效果。
二是開展班級比懂法多教育活動提高學生的學法興趣。
三是依靠社會、學校和家長做好所在區域學生的'學習生活及教育活動,并協助家長做好監護工作,共同做好學生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏常”學生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學生不出問題。
三、突出重點,提高法制教育針對性。
對學生進行法制教育,除上課時進行必要的法律知識教育,培養學生法制觀念外,重要的一點,就是少年兒童的特點,開展有針對性的教育,對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶,預防和減少犯罪。一是根據各自實際情況,對父母雙方或一方外出打工的學生的校內外表現重點掌握,對有不良行為的學生,及時與家長聯系,互通信息,同時,老師幫扶,防患于未然。二是做好后進學生的轉化工作,是預防學生違法犯罪的重要一環。
總之,國民素質的提高,社會經濟文化的發展,民主與法制的推進,國家的強大都寄于廣大的少年兒童。我們不只是上文化課，還要進一步加強法制教育力度,與時俱進,開拓創新,共同托起明天的太陽。
語文學科工作總結 篇10
時間過得真是快，似乎還記得當時新接手六年級畢業班的日子，也就像是在昨天一樣，深深記得當時那
一雙雙渴求知識的生疏的眼睛，如今都成了好友┅┅剛過去的一學期中，在學校領導的指導栽培下，我與廣大教職工一樣，嚴格要求自己，努力做好本職工作。經過一學期的努力和其他教師的指點，自身的教學水平和教研能力都得到了一定的提高，現將一學期教學工作小結如下：
一、上課。
我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氛圍里學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業學習上，然后把我所學知識更專業化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執著，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發言機會。
二、備課。
我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，采取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時盡可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的`理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鉆研。
三、教研教改。
有句話“活到老，學到老。”所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業務學習的機會，認真學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。
四、作業和輔導。
作業本最能反映學生的學習情況。所以除了作業得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對于后進生的作業批改則更細心耐心。由于我班語文基礎差的學生還在不少數，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么濃厚的教學環境中，我的語文教學一定能更上一層樓。
語文學科工作總結 篇11
我校語文教研組現有語文教師13人，組內教師具有良好的語文素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。本學期的教研活動根據本學期初的教研計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的。結合縣教研室提出的“高效課堂基本范式”的要求，組織科組成員，有目的，有計劃，有步驟地開展著。具體如下：
一、加強網絡培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。而現代的語文教師，應該能熟練地使用和操作網絡教育教學資源。因此，本學期一開始，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的網絡知識培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、加強教師博客的應用
語文教研組要求每一位語文教師都有自己的博客，并連接到科組博客上。在博客上繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、組織科組教師積極參加網絡研討
我校每月都有一次網絡教研研討，我科組也每學期不少于兩次的網絡教研。要求每位教師必須參加每一次研討，積極發表自己在教學中遇到的一些困惑，特別是在“高效課堂”范式的實施過程中遇到的一些問題，研討要及時。
二、開展教研活動，提高教學質量
開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課九節，三節集體備課，六節同課異構，這九節課要求都要用“高效課堂”的范式來執教，每一位執教者都認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，靈活把“高效課堂”的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的.領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：要按照“高效課堂”的四個環節來撰寫，強調教案要突出四個步驟：（1）激趣定標；（2）自學互動；（3）適時點撥；（4）測評訓練。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學經驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網等積極學習理論知識，對網上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。平時組內團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質，才能更好地從事教學工作。
四、搭建平臺，展示青年教師風采。
青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質量，鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。本學期，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成績，但是在競賽中展示風采，提高了自身的教學素養。
五、工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、小組工作還要群策群力、集思廣益。做好本職工作的同時，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討。
3、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
4、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
5、教師要積極的寫出更多更優秀的文章來發表，交流。
6、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
雖然本學期我們語文教研組沒有取得多少成績，但是我們每個人都學到了很多的知識，有了成長，為我們學校小學語文教育作出一點微薄的貢獻。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文學科工作總結 篇12
一學期又在閃念之間過去了，回憶一學期以來的工作狀況，慨嘆良多，不知是該閉門思過還是該見怪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多；假使要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期自己的教學工作總結總結如下：
1、教學態度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先請求本人至少讀個兩遍。但關于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的考慮以到達讓學生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，特別是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同討論。在課堂朗誦中請求學生讀的同時，本人常常是先示范讀一遍，以致于有的學生說：“教師這篇文章仿佛就是你寫的。”我本人覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生才能培育方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比方闡明文單元……因而在教學中就注重讓學生控制各個學問點，并以每篇課文作為范例停止教學，設計一些有針對性的標題讓他們展開討論，讓學生有認識考慮，有興味考慮。在教學的過程也注重學生的理論活動，指導學生主動獲取學問，科學地鍛煉，全面進步語文的才能。每堂課都會依據學生實踐狀況精心備好學生，曉得學生喜歡課外的`學問，于是每節課前就由我本人給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同窗講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還能夠鍛煉學生聽課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也留意一些發散性思想的標題的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。” 注重創設語文學習的環境。
3、作文教學也貼近生活實踐，富有生活氣息，命題靈敏，方式也多樣化了。比方本學期學生參與了運動會，因而本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身理論的，寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感，作文水準也進步了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘謄寫一寫讀后感，有時還有認識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文程度有了一定的進步。。
作業的布置和修改也有所區別，因人而異，照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏實實的寫每周發作的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有才能的作文字數就請求600字以上，而一些后進生則請求450字以上則能夠。
4、留意抓住學生的閃光點多褒揚少批判，讓學生樹立起學習語文的自信心。要讓學生樹立自信心，只要多抓學生的優點，讓他們認識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有無足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。
5、積極地參與學校的教研活動，固然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節公開課，，同時對這節課我也停止了深入的深思，為本人今后的教學堆積了一份經歷。
以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我等待本人以后會有一個更好的心態來看待本人的教學和本人的學生。
語文學科工作總結 篇13
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學生56人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，常常違反紀律，表現在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在期中考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班語文極需幫助的差生，我采用的方式是“以多優帶一差”的'方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
３、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動
，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
語文學科工作總結 篇14
本學期，我們語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導、以及全體語文教師的共同努力下，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績，現將上學期的工作總結如下。
一、認真學習理論，更新教育觀念，進一步加強課堂教學改革
教研組是老師們工作生活的家園，更是老師們互相溝通交流的橋梁，在教研組管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧教研組”的管理理念，充分弘揚我校教師敬業愛崗，團結協作的優秀傳統，互相理解，取長補短，老師們相互關心，相互信任。共創語文教學的新天地。作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，學習了縣教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。教研組重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。學校為教研組的發展提供了良好的條件，既有思想觀念上的引領，又有一些具體方法的指導，這是教研組主動發展的最佳契機。語文教研組作為學校的一個大組，有責任通過努力實踐推進學校的發展。為此，教研組制定訂了一年發展規劃，明確了教研組發展的整體目標和具體目標。
二、明確分工，愉快合作，繼續重視書香校園的創建工作
學校在任命教研組長的基礎之上，還分別任命了三位備課組長，分管初一、初二、初三語文備課組工作。三位備課組長在工作中互相協作，互通有無，一方面扎實抓好分管工作，另一方面經常溝通工作情況，使得各項工作都能高效有序的開展。開學初，教研組各方面的工作都實現了嚴格的制度化管理，體現了管理的科學性、人文性，提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時，我們充分認識到“人”的核心地位，我們的各項制度在制定的`時，都充分考慮到“人”——教師的感受與承受力，各項制度都重在“導”，寓“管”于“導”，全體教師都把學校及教研組的要求內化為自己的工作方向，充分調動了廣教師的工作主動性與積極性，使教研組的工作精彩紛呈，共創語文教學的輝煌。特別是突出了建設書香校園的工作，因為讀書是每個人生命的需要，閱讀一本好書，能夠豐富我們的知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，點燃我們實現理想的希望之火，手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開希望之窗。為培養學生“愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習慣，學校積極創設一種濃厚的“書香”氛圍，塑造書卷氣的老師和家長，培養書生氣的學生。為孩子營造快樂人生的理想家園。
三、繼續開展校內聽課活動，相互交流、學習，取長補短
德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：縣級骨干教師，有一定教學經驗的教師，剛畢業的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課、評課總結。因為課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質量，我們特別注重公開課教學的效果。本學期，本學期我們組的20位老師都上了組內公開課，每位作課老師都能認真備課、上課。對每節公開課都進行公證的評價，特別是對各位老師公開課中出現的不足和問題進行深入探討，尋求解決途徑，收到共同促進、提高的效果，其中還有兩名老師在開學初上了全校觀摩課。這樣全組范圍的相互聽課、評課，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。因為這次活動為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。
四、進一步落實集體備課制度，集思廣益，取長取短
認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
五、舉辦多種活動，促進語文學習，拓寬語文改革思路
中國有句俗話：活到老，學到老。作為教師，更要“教到老，學到老”。我們語文教研組本期認真學習了先進的教育教學理念，了解當前教壇的新動態，結合語文教學實踐，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。教研組每位成員要堅持閱讀語文報刊或瀏覽一些語文教育網站，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。本學期，我們語文組還舉辦形式多樣的各種活動，如組織全校學生參加省市縣安排的中小學生書信征文大賽，組織八年級班級集體經典詩文朗誦比賽、七年級硬筆書法競賽等活動。既鍛煉、提高了語文教師的水平、素質，也增強了學生學習語文的興趣，培養了學生的語文能力。同時我校教師在吟誦大賽中取得的優異成績，也進一步打造了我校教師群體在全縣范圍內的良好形象。
六、確定了研究課題，努力向科研要質量，積極提高課堂教學效率
語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面提高教學質量，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，上學年，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多寫教學反思、多寫教學論文，積極參與課題研究。本學期，我們語文組在有關校領導及教導處的直接指導下，參加了度平涼市XX年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》的研究工作，各備課組都確定了相應的子課題，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經驗的總結，認真撰寫文章進行了課題研究。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
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