導(dǎo)師工作總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的導(dǎo)師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
導(dǎo)師工作總結(jié)1
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
高中階段是人生的十分階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買(mǎi)你的帳。為此我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一齊，帶領(lǐng)大家一齊讀書(shū)、學(xué)習(xí)。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也構(gòu)成了無(wú)形的動(dòng)力，每個(gè)導(dǎo)生學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)導(dǎo)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就務(wù)必關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好導(dǎo)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可將工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
我受導(dǎo)有個(gè)導(dǎo)生，從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說(shuō)臟話、打架、之后逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響十分壞。為了糾正他厭學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長(zhǎng)把他送到校園我就開(kāi)始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在校園門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，最后他答應(yīng)不再逃學(xué)了。但是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，應(yīng)對(duì)這種狀況，我也想過(guò)放棄，但導(dǎo)師的職責(zé)就是教書(shū)育人，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱(chēng)職的導(dǎo)師，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，必須能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的興趣，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的用心性。他籃球玩的'好，于是我就把班級(jí)籃球比賽的任務(wù)交給了他，讓他組織這次籃球賽。他十分高興立刻表示必須會(huì)把活動(dòng)搞好，在接下來(lái)的幾天里，他每一天很認(rèn)真的帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)果活動(dòng)圓滿成功。透過(guò)這件事同學(xué)們改變了對(duì)他的看法，他自己也樹(shù)立了自信心。于是我乘機(jī)找他談話，給他鼓勵(lì)并把體委工作交給了他。我堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
四、科學(xué)的方法是做好導(dǎo)師工作的關(guān)鍵。
在剛接觸導(dǎo)師工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，之后，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、認(rèn)真準(zhǔn)備。透過(guò)每一次有好處的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的用心性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，十分有利于班級(jí)管理。
4、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的好處在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的導(dǎo)師工作。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。導(dǎo)師是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但職責(zé)和作用重大。雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材！
導(dǎo)師工作總結(jié)2
全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，透過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和校園教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表此刻：
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)校園“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，針對(duì)性的幫忙學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人職責(zé)感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，個(gè)性是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的'道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。校園自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，透過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
校園教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)校園教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人狀況并施之個(gè)性化的教育。
我在開(kāi)展工作中，主要遵循以下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
（3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我透過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如能夠有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也能夠透過(guò)日記、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫忙學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還透過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。
（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，透過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上用心主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
4、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，透過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫(xiě)個(gè)案分析材料，定期開(kāi)展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓。“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
導(dǎo)師工作總結(jié)3
本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
在一次與英語(yǔ)老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋�(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅危医佑|學(xué)生也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開(kāi)朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人健Ｏ鄬?duì)而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇耍豢匣üΨ颉Ｄ敲矗w而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進(jìn)步。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的'家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊！于是立馬上課就端正起來(lái)了。看來(lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的。通過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會(huì)電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類(lèi)似，沒(méi)有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一個(gè)人在那擺弄，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來(lái)了。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題，他就特別有靈感，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢?xiě)作業(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他。可見(jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。而且如果對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
我經(jīng)常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很聰明的學(xué)生，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對(duì)于你特別喜歡的事情你很熱愛(ài)做，而且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路，動(dòng)腦筋，一起討論。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：
（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育；
（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。
導(dǎo)師工作總結(jié)4
一學(xué)期來(lái)，我本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)心他們，更多的在生活上了解、幫助他們。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、充滿愛(ài)心，建立融洽的師生關(guān)系
在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中，我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和批評(píng)。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛(ài)，關(guān)注天氣變化時(shí)的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平時(shí)學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否。一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，或許對(duì)我們來(lái)說(shuō)是微不足道的。但對(duì)學(xué)生可能意味著一片陽(yáng)光，一股春風(fēng)，意味著鼓勵(lì)、贊賞，意味著愛(ài)。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時(shí)母親離開(kāi)了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛(ài)。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢(qián)等。
二、平靜度過(guò)青春期，心理幫助不可少
面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。初一
（4）班的蘇英敏的家長(zhǎng)的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻辏非笸昝烙挚傆腥焙叮芙^灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。所以，家長(zhǎng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞廊皇巧袷タ尚诺摹：⒆舆M(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充滿好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢(qián)就好了。而這一切都沒(méi)有，遇到問(wèn)題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。
在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評(píng)了，卻不知道自己做錯(cuò)了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大，很多時(shí)候會(huì)遇到不順心、被冤枉、被欺負(fù)的事情。事情就突然發(fā)生了，
然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。這時(shí)候，孩子們需要幫助。 獲得家長(zhǎng)的幫助，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的`年齡越大，拒絕家長(zhǎng)幫助的越多。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，成人是不可靠的。所以家長(zhǎng)要注意，孩子在長(zhǎng)大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問(wèn)題的）、具體（不是空話）的幫助。
要做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。
導(dǎo)師工作總結(jié)5
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。作為德育導(dǎo)師，能夠幫忙學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高潛力水平，就應(yīng)是我們最大的心愿。我覺(jué)得“德育導(dǎo)師”有著雙重身份：既是校園的老師，又是學(xué)生生活上的長(zhǎng)輩，能幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在此我就我們班在上一階段所做的德育工作作一個(gè)總結(jié)。
一、充分發(fā)揮班委、科代表工作的用心性，分期召開(kāi)班委會(huì)，健全班級(jí)制度
1、對(duì)班委的分工進(jìn)行了細(xì)化，職責(zé)更明確；
2、對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操進(jìn)行了明確的分工，3位導(dǎo)師進(jìn)行分管并配備相應(yīng)的班委進(jìn)行督促；
3、我班實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制，實(shí)施自我管理，突出培養(yǎng)管理潛力。
學(xué)期伊始，我班就根據(jù)全班實(shí)際狀況，發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，構(gòu)成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。我班要求人人參與班干部工作，促使大家構(gòu)成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部能夠使自己各項(xiàng)潛力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開(kāi)班委會(huì)，解決工作中的問(wèn)題。每月全班進(jìn)行班委評(píng)議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足之處，研究改善方法，選出月優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榇蠹叶紖⑴c過(guò)班級(jí)管理，所以都能體諒班干部的難處，都能用心配合班干部，做好班級(jí)工作，同時(shí)注意積累管理的方法和技巧。在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和分辨是非的'潛力，增強(qiáng)了群眾職責(zé)感，提高了組織潛力和自我約束的潛力。班級(jí)常規(guī)管理需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的用心性，才能構(gòu)成合力，構(gòu)成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。校園分給的草坪和清潔區(qū)工作，我們班實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比，對(duì)做得好的個(gè)人和小組給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，值日班長(zhǎng)督察制，要求人人講自覺(jué)，天天總結(jié)評(píng)比。對(duì)給班級(jí)抹黑的學(xué)生，除了導(dǎo)師要找他們談話外，我們班的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，不允許有損班級(jí)榮譽(yù)的事再次發(fā)生。透過(guò)一段時(shí)間的教育管理，班上學(xué)生的自我管理潛力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不光我們班的任課教師對(duì)我說(shuō)我們班的課堂紀(jì)律好多了，上課時(shí)一些好動(dòng)的好學(xué)舌的狀況幾乎沒(méi)有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過(guò)的教師都對(duì)我說(shuō)我們班的紀(jì)律性強(qiáng)，沒(méi)人吵鬧。在學(xué)習(xí)上，我班也開(kāi)展競(jìng)賽，在班級(jí)后面的“成長(zhǎng)的腳印”，以及后面的展風(fēng)采欄都是一個(gè)很好的體現(xiàn)。
二、把學(xué)生位置擺正，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要明白他做些啥、想些啥，怎樣讓他理解你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到校園來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依靠。只但是因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎樣可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。
初中孩子，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，構(gòu)成良性循環(huán)。如對(duì)于第一次階段性考試與期中考試進(jìn)行了比較，表?yè)P(yáng)進(jìn)步者，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育，幫忙成長(zhǎng)。
三、透過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
定期召開(kāi)主題班會(huì)
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
各分工導(dǎo)師有重點(diǎn)地聯(lián)系家長(zhǎng)，個(gè)別訪談，找學(xué)生談話。堅(jiān)持每2—3周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫忙學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。這樣一來(lái)“問(wèn)題學(xué)生”都得到了很好的關(guān)心與關(guān)注，違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象已明顯改善。
五、值得反思的問(wèn)題以及采取的措施
我班這學(xué)期出現(xiàn)的主要問(wèn)題是：規(guī)范競(jìng)賽落后；早戀傾向的潛意識(shí)化；抄作業(yè)現(xiàn)象屢禁不止；班級(jí)凝聚力不夠等。針對(duì)這些問(wèn)題我們也采取了必須的措施，規(guī)范競(jìng)賽就是以上提到的一些方法——分工到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制。青春期的早戀傾向我們采取了男女生分批教育和集中教育，并對(duì)有傾向的幾位同學(xué)進(jìn)行了深入地談話和時(shí)刻關(guān)注。對(duì)于抄作業(yè)現(xiàn)象采用了無(wú)記名投票的方法，效果還是不錯(cuò)的，行為見(jiàn)效果，教育出成果，透過(guò)“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，校園內(nèi)呈現(xiàn)出遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)努力，尊師重教，誠(chéng)實(shí)守信，禮貌禮貌，活潑開(kāi)朗，快樂(lè)生活，面貌全新的校園新景象。期望我們的德育導(dǎo)師制度能夠更加完善。
導(dǎo)師工作總結(jié)6
今秋開(kāi)學(xué)，我擔(dān)任六個(gè)班18名學(xué)生的導(dǎo)師。通過(guò)一學(xué)期的導(dǎo)師工作，收獲很多，使我體會(huì)到了導(dǎo)師工作的意義和樂(lè)趣，看著受導(dǎo)學(xué)生在我的教導(dǎo)下漸漸地變好起來(lái)，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，我很有成就感，很自豪。在這個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真履行了導(dǎo)師的工作職責(zé)，通過(guò)各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來(lái)各方面的積極影響，同時(shí)也鍛煉了自身工作能力。現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、用誠(chéng)心，去與學(xué)生溝通
到我們學(xué)校來(lái)讀書(shū)的學(xué)生大多都是處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，教師只要要更多的關(guān)注其心理，耐心引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀、價(jià)值觀，健康人生從心開(kāi)始。溝通，從心開(kāi)始。對(duì)學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通。一舉一動(dòng)、一笑一顰、說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫(huà)出的紅道道，都在向?qū)W生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和熱愛(ài)，擁有它，教師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能成為學(xué)生眼中的好教師，成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的教師。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為學(xué)生的導(dǎo)師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于有些讓人操心的學(xué)生，不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
現(xiàn)在的學(xué)生自控能力比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的`決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導(dǎo)師做到兩點(diǎn)：
1、為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育。
2、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
面對(duì)問(wèn)題學(xué)生的錯(cuò)誤、過(guò)失，有時(shí)寬容比慷慨陳詞的德育說(shuō)教更為奏效，用愛(ài)用真摯的愛(ài)去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵(lì)。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時(shí)渴望被肯定。肯定與欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗(yàn)，從而樹(shù)立信心，激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。欣賞是一種實(shí)實(shí)在在的享受，無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，你便可以收獲快樂(lè)，擁有更多，奉獻(xiàn)更多。
作為學(xué)生的人生“貼士”，教師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)真正的大寫(xiě)的人。教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
教育學(xué)生不會(huì)有轟轟烈烈的大事，教育都是細(xì)枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神，伴隨著知識(shí)的傳授，像陽(yáng)光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響著教育著學(xué)生。
教師是牧羊人，需要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。
導(dǎo)師工作總結(jié)7
在20xx---20xx學(xué)年度上學(xué)期本人擔(dān)任外語(yǔ)系115班的班導(dǎo)師工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班導(dǎo)師工作總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我接任了外語(yǔ)系115班的班導(dǎo)師工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，同時(shí)通過(guò)任課教師了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。
要做好班導(dǎo)師工作，并不是件容易事，因?yàn)榘鄬?dǎo)師工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的學(xué)生干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的`集體榮譽(yù)感。
四、加強(qiáng)安全教育。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用談話時(shí)進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧。教育學(xué)生路上注意交通安全。特別針對(duì)學(xué)生放假回家乘車(chē)的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
五、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上就是我個(gè)人在近半年的班導(dǎo)師工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班導(dǎo)師工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
導(dǎo)師工作總結(jié)8
本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開(kāi)展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展輔導(dǎo)工作.通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:
１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)
按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：
（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)。
（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其他科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面表現(xiàn)。
2、德育輔導(dǎo)過(guò)程
（1）“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過(guò)程。
（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過(guò)程實(shí)際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的開(kāi)始。俗話說(shuō)"萬(wàn)事開(kāi)頭難"，"良好的開(kāi)端是成功的一半"，接納首先要有一個(gè)基本態(tài)度：導(dǎo)師對(duì)當(dāng)事者都要無(wú)條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、個(gè)性、品行、不良行為如何。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題。"再次，要正確運(yùn)用傾聽(tīng)技術(shù)。從某種意義上說(shuō)，真正的教育是從心與心的對(duì)話開(kāi)始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的.。不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教育者。而在以往的德育中，教師一般是把大量的時(shí)間花在講話上，而不是放在去聽(tīng)學(xué)生的說(shuō)話上，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見(jiàn)硬的效果，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見(jiàn)大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒(méi)有弄清問(wèn)題的癥結(jié)或沒(méi)有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠(chéng)服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致故意重犯錯(cuò)誤。因而在疏導(dǎo)的過(guò)程中，所謂"傾聽(tīng)"并不是單純地聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，導(dǎo)師還要借助言語(yǔ)的引導(dǎo)，真正"聽(tīng)"出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽(tīng)意味著一種平等，一種尊重，是心與心的默默靠攏，是情與情的悄悄對(duì)流。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師，就必須要有傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣，要給學(xué)生充足的表達(dá)時(shí)間，會(huì)用熱情和耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)。在學(xué)生訴說(shuō)的過(guò)程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽(tīng)本身是一種教育，即使你沒(méi)有給對(duì)方什么指點(diǎn)或幫助，但有了耐心的傾聽(tīng)，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈(zèng)。
此外象"尊重和理解"、"鼓勵(lì)和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到具體的個(gè)案中。
通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒(méi)有特別巨大的改變，但是兩名同學(xué)從原先的對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來(lái)對(duì)人生沒(méi)有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。特別是許麗君同學(xué)，比以前樂(lè)觀了，也更堅(jiān)強(qiáng)了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
導(dǎo)師工作總結(jié)9
20xx年x月，根據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20xx級(jí)化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過(guò)去了，此刻將有關(guān)工作資料匯報(bào)如下：
一、了解學(xué)生的基本狀況
針對(duì)“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，透過(guò)面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：
1、對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大校園園，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排超多課余時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知欲望，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門(mén)數(shù)較多；每堂課講授的資料和知識(shí)點(diǎn)也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)，不明白如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。
4、對(duì)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)感到十分茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸到與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，很茫然，十分想明白本專(zhuān)業(yè)的一些狀況。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績(jī)相對(duì)于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。
二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)
在了解學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，就對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、潛力、素質(zhì)體系。
具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
1、要求同學(xué)對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在大校園園門(mén)口，同學(xué)們務(wù)必思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟就應(yīng)干什么？還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是能夠讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有情緒沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)情緒。因此，決不能夠?yàn)閷W(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)甚至制定了每一天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們明白了在大學(xué)就應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。
2、對(duì)學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類(lèi)，一類(lèi)是準(zhǔn)備考研究生，一類(lèi)是準(zhǔn)備畢業(yè)后立刻找工作。針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖⻊?wù)必學(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，務(wù)必學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程；同時(shí)在大學(xué)期間務(wù)必透過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的潛力，要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。
3、結(jié)合自己的.學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。將學(xué)院列出來(lái)能夠選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門(mén)課主要講述的資料和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來(lái)選。
三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友
剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)大校園園的一切都很陌生，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，首先和同學(xué)們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生就應(yīng)如何學(xué)習(xí)和生活；作為朋友，我們能夠互相交流和學(xué)習(xí)。
四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量
由于所明白班級(jí)同學(xué)都來(lái)自大慶，家庭條件相比較較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺(jué)得簡(jiǎn)單了，拿著父母的錢(qián)，開(kāi)始娛樂(lè)并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請(qǐng)同學(xué)吃飯，攀比穿用，每一天想著吃喝玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢(qián)是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自己的潛力去賺錢(qián)。上大學(xué)不是目的，這只是人生萬(wàn)里長(zhǎng)征的起點(diǎn)，怎樣掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這才是我們就應(yīng)做的。講了這些之后，對(duì)一部分同學(xué)還是很有用的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)掌握，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于落后的學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵(lì)。
五、分析專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫忙學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想
由于低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)了解得還很少。針這種狀況，向?qū)W生講明本專(zhuān)業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，這些知識(shí)之間有什么關(guān)系，對(duì)于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門(mén)課程。對(duì)于立志考研的學(xué)生，幫忙他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫忙學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。
六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)資料的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)到達(dá)一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無(wú)所知的新環(huán)境，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，到達(dá)全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。第一次，
在簡(jiǎn)單地相互認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。
總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體狀況和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)，有19人次《大學(xué)外語(yǔ)》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格；很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽(tīng)課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中將逐漸改善和完善。
導(dǎo)師工作總結(jié)10
為了適應(yīng)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展要求，做好新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作，遼寧省高校工委和教育廳于20xx年9月根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和《中共遼寧省委、遼寧省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》的精神要求，制定了《遼寧省普通高等學(xué)校班主任(導(dǎo)師)工作規(guī)程(試行)》，對(duì)各高校的班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作提出了具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)各級(jí)文件精神，重點(diǎn)從以下幾方面開(kāi)展了班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作。
一、明確班導(dǎo)師是大學(xué)生“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作定位，細(xì)化“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作職責(zé)
我校于20xx年12月制定了《遼東學(xué)院班導(dǎo)師工作規(guī)程（試行）》，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況于20xx年3月先期為新生班級(jí)配備了班導(dǎo)師。經(jīng)過(guò)一年的工作實(shí)踐，學(xué)校發(fā)現(xiàn)班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作定位不是十分清晰，班導(dǎo)師的工作僅是輔導(dǎo)員工作的補(bǔ)充，使得這兩支隊(duì)伍的核心工作模糊，交叉工作打架。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校重新消化理解了各級(jí)班導(dǎo)師的文件精神，并向遼寧、上海、北京、浙江等地區(qū)的在班導(dǎo)師工作方面已經(jīng)取得一定經(jīng)驗(yàn)的高校學(xué)習(xí)，特別是認(rèn)真研究了我省推薦的大連民族學(xué)院的班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校于20年3月修訂了《遼東學(xué)院班導(dǎo)師工作規(guī)程》，這次的修訂明確了班導(dǎo)師的工作定位是學(xué)生的“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、發(fā)展方向指導(dǎo)”作為班導(dǎo)師的核心工作職責(zé)，圍繞工作核心開(kāi)展大學(xué)生的“人格塑造、心理疏導(dǎo)”等工作，并協(xié)助定位為大學(xué)生“人生導(dǎo)師”的輔導(dǎo)員做好其他教育管理的相關(guān)工作。
二、明確班導(dǎo)師為“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的第一責(zé)任人，使班導(dǎo)師的工作方向更加清晰
20xx年學(xué)校啟動(dòng)了“迎接教育部本科評(píng)估”工作，評(píng)估工作的開(kāi)展使我校的學(xué)生工作上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校明確將學(xué)生工作方向由“學(xué)生管理”向“學(xué)習(xí)管理”轉(zhuǎn)變，制定了《遼東學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，將“學(xué)風(fēng)建設(shè)”作為一切學(xué)生教育管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理、幫助特殊學(xué)生群體”等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定了16條切實(shí)可行的具體措施，并且明確了班導(dǎo)師為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的`第一責(zé)任人，使班導(dǎo)師的工作目的更加明確、方向更加清晰。
20xx年9月，遼東學(xué)院對(duì)全校的班導(dǎo)師隊(duì)伍進(jìn)行了一次優(yōu)化，將道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛(ài)學(xué)生教育工作，并且在學(xué)生心目中有很高威信的教師選拔出來(lái)，配齊了全校530個(gè)班級(jí)的班導(dǎo)師，很多二級(jí)學(xué)院的院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，教授、副教授等高級(jí)職稱(chēng)的教師都加入到了班導(dǎo)師的隊(duì)伍中來(lái)。
三、關(guān)注班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)解決制約班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題
在班導(dǎo)師工作全面鋪開(kāi)的第一年，學(xué)校發(fā)現(xiàn)15個(gè)二級(jí)學(xué)院的班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)展不協(xié)調(diào)，于是學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，選拔了班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作突出的化工學(xué)院做了《促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”隊(duì)伍》的二級(jí)學(xué)院層面的經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)選拔優(yōu)秀班導(dǎo)師代表，從“班導(dǎo)師在大學(xué)新生中的作用發(fā)揮、如何幫助學(xué)生制定大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃、如何指導(dǎo)學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊(duì)、如何開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)創(chuàng)建、愛(ài)心對(duì)班導(dǎo)師工作的重要性”等不同方面介紹各自的工作體會(huì)，為二級(jí)學(xué)院和班導(dǎo)師個(gè)人樹(shù)立了可參照的榜樣和工作實(shí)例。
為加強(qiáng)班導(dǎo)師隊(duì)伍的管理力度，學(xué)校出臺(tái)了《遼東學(xué)院班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求各學(xué)院配套出臺(tái)“班導(dǎo)師考核細(xì)則”，將班導(dǎo)師的工作職責(zé)與師德建設(shè)相銜接，與教師日常考核掛起鉤來(lái)，將班導(dǎo)師的工作按每學(xué)年40學(xué)時(shí)計(jì)入教學(xué)工作量，同時(shí)設(shè)立了每年10萬(wàn)元的班導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)優(yōu)秀的班導(dǎo)師進(jìn)行表彰，并獎(jiǎng)勵(lì)人民幣1000元。學(xué)校還修訂了《遼東學(xué)院學(xué)生教育管理先進(jìn)學(xué)院評(píng)比辦法》，將班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作作為評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)，同時(shí)修訂了《遼東學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)比辦法》，將“班導(dǎo)師的工作質(zhì)量”作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，也將“所帶班級(jí)需獲得優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”作為優(yōu)秀班導(dǎo)師評(píng)比的一條硬性指標(biāo)。
四、注重班導(dǎo)師隊(duì)伍的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓班導(dǎo)師“知道做什么、知道怎么做、知道怎么能做好”
學(xué)校在召開(kāi)班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持二級(jí)學(xué)院自主管理的工作模式，要求各二級(jí)學(xué)院對(duì)班導(dǎo)師的培養(yǎng)工作要堅(jiān)持“重點(diǎn)突出、層次分明、階段清晰”的原則。
“重點(diǎn)突出”是指：明確班導(dǎo)師是學(xué)生“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作定位，是班級(jí)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的第一責(zé)任人，要求班導(dǎo)師圍繞“學(xué)風(fēng)建設(shè)”這一工作重點(diǎn)，全面展開(kāi)學(xué)生的教育管理相關(guān)工作。
“層次分明”是指：對(duì)班導(dǎo)師的培訓(xùn)要分層次地進(jìn)行，院長(zhǎng)、系主任應(yīng)圍繞“學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、發(fā)展方向指導(dǎo)”等方面對(duì)班導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，黨總支書(shū)記應(yīng)從大學(xué)生“人格塑造、心理疏導(dǎo)、教育管理”等層面展開(kāi)培訓(xùn)。
“階段清晰”是指：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的不同要求，細(xì)化不同年級(jí)班導(dǎo)師的工作指導(dǎo)，一年級(jí)的工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)思想，完成從中學(xué)學(xué)習(xí)方法向大學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)型；二年級(jí)的工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)研究的基本方法和技能，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種過(guò)級(jí)考試。三年級(jí)的工作重點(diǎn)是強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的科研能力，并繼續(xù)強(qiáng)化外語(yǔ)學(xué)習(xí)。四年級(jí)的工作重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、報(bào)考研究生和完成畢業(yè)論文。學(xué)校將培訓(xùn)的課件掛在學(xué)生處網(wǎng)頁(yè)上，便于不同年級(jí)的班導(dǎo)師了解和掌握。
五、通過(guò)“精品活動(dòng)”和“研究課題”的特色平臺(tái)，引導(dǎo)班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作走向深入
學(xué)校為了培育和打造各個(gè)二級(jí)學(xué)院的特色，已經(jīng)連續(xù)三年開(kāi)展了“大學(xué)生教育管理精品活動(dòng)”和“學(xué)生工作研究課題”的評(píng)比工作，在工作開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)校注重引導(dǎo)和樹(shù)立班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面的典型，在評(píng)比中予以?xún)A斜，其中“班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的研究與探討”、“搭建師生溝通橋梁，拓寬師生溝通渠道系列教育活動(dòng)”、“高校班集體現(xiàn)狀研究及建設(shè)方案”、“大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)研究”、“加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究與實(shí)踐”、“探索全面提高學(xué)生就業(yè)能力的途經(jīng)”、“課外特色文化活動(dòng)方案的研究”、“第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣，班級(jí)共進(jìn)成長(zhǎng)”、“打造具有藝術(shù)類(lèi)特色的大學(xué)生班級(jí)文化活動(dòng)”、“班級(jí)文化建設(shè)探索與實(shí)踐”、“班級(jí)特色文化精品活動(dòng)”等與班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)的精品活動(dòng)和研究課題獲得了學(xué)校的表獎(jiǎng)，這些思考和實(shí)踐對(duì)學(xué)校班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，將產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。
六、班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作取得的階段性成效
通過(guò)班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作的持續(xù)開(kāi)展，學(xué)校涌現(xiàn)出一批業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀班導(dǎo)師，他們從“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的工作定位出發(fā)，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，特色鮮明，效果明顯。他們有的幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確不同年級(jí)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，幫助學(xué)生解決各階段的問(wèn)題；有的班導(dǎo)師把自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有的班導(dǎo)師熱心組織讀書(shū)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；有的指導(dǎo)學(xué)生考研；有的帶領(lǐng)學(xué)生參與科研活動(dòng)；有的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)；還有的班導(dǎo)師堅(jiān)持寫(xiě)班導(dǎo)師手記，積累了寶貴的第一手資料，更加有的放矢地開(kāi)展工作；有的班導(dǎo)師積極資助貧困生，在各方面關(guān)心幫助學(xué)生，逢年過(guò)節(jié)與學(xué)生一起度過(guò)，被學(xué)生親切地稱(chēng)為“媽媽”；還有的班導(dǎo)師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、建學(xué)生成長(zhǎng)檔案、建立QQ群等方式，拉近與學(xué)生的距離，為學(xué)生解疑釋惑，等等。
三年來(lái)在班導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)校100%的學(xué)生制定了大學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃；實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全員參加；學(xué)生參加遼寧省“挑戰(zhàn)杯”課外科技文化競(jìng)賽以及省級(jí)以上的各種學(xué)科與技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量和質(zhì)量提高很快；學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目、參加學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和考上研究生的數(shù)量逐年增加；學(xué)校就業(yè)率連續(xù)三年在全省的就業(yè)率排名中，位居同類(lèi)院校的前列；學(xué)生曠課、遲到、違反校規(guī)校紀(jì)、考試作弊等現(xiàn)象明顯減少，現(xiàn)在學(xué)校已有9個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)生考試違紀(jì)處分率為零。
作為一所剛剛起步的新建本科院校，班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作和學(xué)校的許多其他工作一樣，學(xué)校都還處于摸索期。但是我們深深知道班導(dǎo)師工作的重要性，因?yàn)榘鄬?dǎo)師工作的質(zhì)量將直接決定學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的最終形成，而一所學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立，將會(huì)對(duì)身處其中的莘莘學(xué)子起到持續(xù)而悠遠(yuǎn)的影響作用。所以，我們會(huì)堅(jiān)定和穩(wěn)健地朝著我們既定的目標(biāo)努力前進(jìn)，我們也有信心隨著遼東學(xué)院的日益完善和發(fā)展，這個(gè)目標(biāo)最終一定會(huì)變成我們預(yù)期的那個(gè)結(jié)果。
導(dǎo)師工作總結(jié)11
本學(xué)期伊始，我開(kāi)始擔(dān)任11級(jí)計(jì)算機(jī)班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對(duì)他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒(méi)有太多問(wèn)題，但有些問(wèn)題還是需要用心好好解決的，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的努力，他們?cè)诩o(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善，為了以后的工作能夠順利開(kāi)展，現(xiàn)將我這個(gè)月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
我們班的楊帆同學(xué)一直是老師們眼中的問(wèn)題學(xué)生，她從大一時(shí)就沒(méi)好好上課，到課率低，從不參與班級(jí)活動(dòng)，我以前找她談過(guò)幾次話，最開(kāi)始只是初步了解了她的家庭環(huán)境，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，媽媽每個(gè)月給生活費(fèi)，跟爸爸關(guān)系特別不好，對(duì)其評(píng)價(jià)特別差，我想她的這種狀況跟家庭教育有很大關(guān)系，楊帆同學(xué)的性格比較孤僻自閉，我通過(guò)他們宿舍的幾個(gè)同學(xué)了解到他平時(shí)在宿舍的表現(xiàn)，最后認(rèn)定讓她打開(kāi)心扉與人交流才能解決她的性格問(wèn)題，
三月二十五晚上八點(diǎn)我在辦公室跟她聊了差不多一個(gè)小時(shí)，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開(kāi)始她有點(diǎn)畏縮，慢慢關(guān)系開(kāi)始融洽起來(lái)。隨著交談的深入，她與我的距離開(kāi)始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話了，其實(shí)她還是很有想法的一個(gè)孩子，自己在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有所造詣，也不愿意來(lái)班里上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒(méi)有跟媽媽說(shuō)太多，在這一點(diǎn)上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動(dòng)說(shuō)了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺(jué)到她還是很渴望朋友的，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)該常常關(guān)心她，讓她感覺(jué)到愛(ài)的存在。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)
心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。我以前只是站在班主任的角度觀察學(xué)生，上學(xué)期代了本班的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在課堂上觀察學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)缺點(diǎn)，就拿劉杰同學(xué)來(lái)說(shuō)，好多代課老師都覺(jué)得他說(shuō)話沖，脾氣差，但是在我代的課上，他的表現(xiàn)很好，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)，上機(jī)的時(shí)候認(rèn)真鉆研，偶爾還能自己創(chuàng)作出幾個(gè)很有風(fēng)格的小
作品，有不懂得地方有時(shí)候問(wèn)我，有時(shí)候問(wèn)其他同學(xué)，可以很明顯的看出，他很喜歡這門(mén)課，從自己的興趣出發(fā)，才會(huì)真正享受這門(mén)課，在學(xué)期末他拿到了91分的好成績(jī)，這在其他科目是從未有過(guò)的，我也及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
這幾次找他談話，他也主動(dòng)跟我說(shuō)最近的上課狀況，哪門(mén)課能聽(tīng)懂，哪門(mén)課聽(tīng)不懂，為什么聽(tīng)不懂，自己都找出了原因，他是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧，我相信他會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃。
三、沒(méi)有“問(wèn)題”學(xué)生，耐心、堅(jiān)持，反復(fù)抓
在擔(dān)任德育導(dǎo)師的'這段時(shí)間我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)每個(gè)同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和批評(píng)。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步一步來(lái)，不能操之過(guò)急。而且如果對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。通過(guò)一個(gè)月的德育導(dǎo)師工作，我覺(jué)得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感覺(jué)這項(xiàng)工作比較瑣碎，加之自己手頭有點(diǎn)系里的其他事，比較忙，所以也一直沒(méi)能好好地思考過(guò)如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師工
作中有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。我希望在我的授導(dǎo)過(guò)程中他們能得到很大的進(jìn)步，不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷，讓愛(ài)心在幫扶中傳遞到最后，德育工作會(huì)一直繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問(wèn)題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
導(dǎo)師工作總結(jié)12
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解
12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒(méi)有到過(guò)班里哪個(gè)小朋友家里呢，我可是第一個(gè)。驚訝的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊！通過(guò)這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問(wèn)題的，比如對(duì)于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢(xún)問(wèn)孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來(lái)了。”“讀好了。”家長(zhǎng)也就不再過(guò)問(wèn)了，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對(duì)于這個(gè)愛(ài)撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的`疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門(mén)窗有沒(méi)有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶(hù)關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過(guò)家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽?zhuān)蚁嘈潘艿玫郊议L(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午常常因?yàn)橥娑藢?xiě)作業(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他。可見(jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
低年級(jí)的學(xué)生自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育，；（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
導(dǎo)師工作總結(jié)13
20xx年9月，根據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20xx級(jí)化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過(guò)去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報(bào)如下：
一、了解學(xué)生的基本情況
針對(duì)“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，通過(guò)面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：
1. 對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)校園，一切都很新鮮，有些同學(xué)們甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知欲望，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。很多同學(xué)們甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3. 缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門(mén)數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。
4. 對(duì)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)感到非常茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸到與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，很茫然，非常想知道本專(zhuān)業(yè)的一些情況。
5. 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)們均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績(jī)相對(duì)于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。
二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)
在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)們交流的時(shí)候，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。
具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
1. 要求同學(xué)們對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在大學(xué)校園門(mén)口，同學(xué)們們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么？還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)們每人都要對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)看，有些同學(xué)們給自己制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)們甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，不管同學(xué)們們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。
2. 對(duì)學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類(lèi)，一類(lèi)是準(zhǔn)備考研究生，一類(lèi)是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作。針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖仨殞W(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程；同時(shí)在大學(xué)期間必須通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的.能力，要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。
3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)們接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。將學(xué)院列出來(lái)可以選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門(mén)課主要講述的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，讓同學(xué)們們根據(jù)自己的喜好來(lái)選。
三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友
剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)大學(xué)校園的一切都很陌生，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，首先和同學(xué)們們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。
四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量
由于所知道班級(jí)同學(xué)們都來(lái)自大慶，家庭條件相對(duì)比較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺(jué)得輕松了，拿著父母的錢(qián)，開(kāi)始娛樂(lè)并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請(qǐng)同學(xué)們吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。面對(duì)這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們們講，父母的錢(qián)是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自己的能力去賺錢(qián)。上大學(xué)不是目的，這只是人生萬(wàn)里長(zhǎng)征的起點(diǎn)，怎樣掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后，對(duì)一部分同學(xué)們還是很有用的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)掌握，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于落后的學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵(lì)。
五、分析專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想
由于低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專(zhuān)業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，這些知識(shí)之間有什么關(guān)系，對(duì)于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門(mén)課程。對(duì)于立志考研的學(xué)生，幫助他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。
六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)達(dá)到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無(wú)所知的新環(huán)境，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。
第一次，在簡(jiǎn)單地相互認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。
總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如 20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)們，有19人次《大學(xué)外語(yǔ)》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格；很多同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽(tīng)課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中將逐漸改進(jìn)和完善。
導(dǎo)師工作總結(jié)14
回顧這一學(xué)期的導(dǎo)師工作，我們心中充滿感激。他總是盡自己最大了的努力解決我們學(xué)習(xí)生活上的困難。
我們各方面的成績(jī)與我們的導(dǎo)師是密不可分的，我們感覺(jué)欣慰，因?yàn)槲覀冇羞@樣一位優(yōu)秀的榜樣。雖然沒(méi)有到達(dá)他給我們的最終目標(biāo)，但是我們進(jìn)步了，我們把他的話記在了心上，并為之努力。下面讓我分三個(gè)方面談?wù)剬?dǎo)師這學(xué)期的工作
一、對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作
大學(xué)生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說(shuō)教的嫌疑，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。他對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開(kāi)展，一是利用班會(huì)，從小的事情，身邊的事情，學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷，例如，開(kāi)展有關(guān)“成才教育”“學(xué)習(xí)方法”“就業(yè)前景”的主題班會(huì)，這些主題班會(huì)期望給我們帶給一些學(xué)習(xí)，生活上的參考。另一方面，他利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。如對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定、有激進(jìn)傾向的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不理想的'同學(xué)，都進(jìn)行了多次交談，效果良好。
2、加強(qiáng)班級(jí)日常管理
他一向都認(rèn)為細(xì)節(jié)決定一切，于是他加強(qiáng)了班級(jí)日常管理，讓我們明確了班旗，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)制度。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。定期召開(kāi)班委會(huì)，了解班級(jí)近況，聽(tīng)取班委意見(jiàn)及推薦，在討論的狀況下安排班級(jí)下一階段的工作，每項(xiàng)工作都指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，這些創(chuàng)新舉措在此刻的班級(jí)管理中發(fā)揮了巨大的作用。
3、生活方面
（1）組織班級(jí)聚餐，給同學(xué)互相交流帶給了一個(gè)平臺(tái)。
（2）用心組織班級(jí)座談會(huì)，在學(xué)習(xí)，就業(yè)，考研等方面解決了大家的實(shí)際困難。
（3）響應(yīng)同學(xué)的需求，定期和班級(jí)部分同學(xué)談話，了解他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上的困難，為同學(xué)們帶給了許多寶貴意見(jiàn)。
（4）吸取以前工作的經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)宿舍生活的關(guān)心，利用下班時(shí)間到參觀學(xué)生宿舍，詢(xún)問(wèn)大家的生活狀況。
4、班風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)
為了增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，我們導(dǎo)師定期開(kāi)展班會(huì)，與同學(xué)們進(jìn)行交流，聽(tīng)取同學(xué)們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級(jí)。
此外還組織許多有益的活動(dòng)。在思想上鍛煉了同學(xué)們的意志，同時(shí)也體現(xiàn)了課余生活的另一面。
在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下，有很大一部分同學(xué)早上起床晨讀、晨練，既提高了學(xué)習(xí)也鍛煉了身體；平時(shí)上課也是很用心，出勤率高，作業(yè)完成、上交及時(shí)，得到了各任課老師的好評(píng)。同學(xué)們的自學(xué)潛力也是比較強(qiáng)的，除正常上課外，還自覺(jué)地去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，從而補(bǔ)充和充實(shí)自己在課本上不足之處。
二、班級(jí)同學(xué)對(duì)導(dǎo)師工作的反饋
1、在提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力方面，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。
2、要充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩方面的用心性。在實(shí)踐中，有的班級(jí)的參與比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，這些都使實(shí)施效果受到直接影響。實(shí)踐證明，教與學(xué)雙方的主動(dòng)自覺(jué)、相互配合是班導(dǎo)師制取得成效的保證。
3、在導(dǎo)師制實(shí)施中，有關(guān)考核辦法的硬性規(guī)定資料難以量化，而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)幫忙也不是立竿見(jiàn)影的。因此，對(duì)于導(dǎo)師這部分工作的考核，只能是相對(duì)地進(jìn)行比較評(píng)估，可能會(huì)有失公允的狀況。
4、期望導(dǎo)師能給予我們更多幫忙，帶給我們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們更早的明白學(xué)習(xí)在將來(lái)工作中的作用。
三、班級(jí)導(dǎo)師工作總結(jié)
導(dǎo)師制是以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，以此來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。由于導(dǎo)師制度，使老師：
1、深入了解學(xué)生，解決學(xué)生的實(shí)際困難
2、抓好班級(jí)管理，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情
3、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)
4、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
導(dǎo)師工作總結(jié)15
韶光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師作業(yè)的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感遭到這一份作業(yè)的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的決心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——根據(jù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于日子的考慮的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和搭檔們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的心情給了我典范的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感遭到班導(dǎo)師作業(yè)的重要與偉大。是作業(yè)，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心腸感謝這一切！
班導(dǎo)師慣例性的作業(yè)是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或許說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理作業(yè)的詳細(xì)施行，另一方面作為學(xué)生作業(yè)來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員關(guān)于的學(xué)生作業(yè)，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生作業(yè)的布置，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)日子自理獨(dú)立潛力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)日子或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。
這些作業(yè)的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師作業(yè)全部，體此刻開(kāi)班會(huì)、宿舍造訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常作業(yè)行為傍邊。
下面談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師作業(yè)的一些心得體會(huì)。
我的榜首個(gè)別會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首要得用自己的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的心里活動(dòng)。同樣一句話，在不同的時(shí)分、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生天壤之別的作用。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)十分重視；而當(dāng)學(xué)生在心思根本不接收你、不認(rèn)同你、乃至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是透過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐性、你的正派、你的曠達(dá)、你所體現(xiàn)的自決心、你的一句鼓舞的言語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信賴(lài)的目光而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你可以信口開(kāi)河他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很用心腸對(duì)待他們；常常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、日子習(xí)慣，辯證地了解他們的某些思維等。
我的第二個(gè)別會(huì)是：多一些鼓舞，少一些數(shù)說(shuō)。
大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生決心的要害時(shí)期。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表彰，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你終身。我一向告誡自己對(duì)學(xué)生必需要多一些鼓舞，少一些數(shù)說(shuō)。
盡管學(xué)生常常會(huì)對(duì)一些他們比較感謝的教師說(shuō)，您就像咱們的爸爸媽媽一樣關(guān)懷和幫忙咱們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必需要考慮他們的心情、性格特征和思維狀況，找個(gè)他們能了解的方法進(jìn)行批判教育。有些心思素質(zhì)好或十分狡猾的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來(lái)，他也比較簡(jiǎn)單了解。而有些本來(lái)就膽怯、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特性留意和他交流的方法，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很簡(jiǎn)單會(huì)因你某句不小心的言語(yǔ)而使自尊心遭到傷害，而一旦遭到了傷害，要讓他們重新康復(fù)對(duì)你的信賴(lài)會(huì)是很費(fèi)力的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在教師心目中的位置更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽怯、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批判學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能了解的方法，講究點(diǎn)藝術(shù)。由于批判的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能了解你的批判，那就無(wú)法抵達(dá)作用。
我的第三個(gè)別會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)懷無(wú)處不在。
由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)間出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)懷是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)單，需知如虎添翼不如濟(jì)困扶危，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以透過(guò)與學(xué)生各種方法的交流交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)分，及時(shí)地呈現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方法，成為他們剛強(qiáng)的后盾，因而QQ、微信成了咱們聯(lián)絡(luò)的工具，我會(huì)常常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力氣。
我的第四個(gè)別會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些容納、多一些耐性。
正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么關(guān)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首要要做的不是批判及否定，而是拿出自己的容納及耐性，加強(qiáng)與他們的交流和交流，了解他們的主意，選取正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的`自決心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并開(kāi)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)別會(huì)是：要自動(dòng)使用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思維狀況，幫忙他們走出困惑。
每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)日子習(xí)慣，也有著各自共同的心思人格，怎么對(duì)癥下藥，這是班導(dǎo)師作業(yè)中的一大難點(diǎn)。我以為，對(duì)癥下藥必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠知道的基礎(chǔ)上。那么，怎么取得足夠的知道呢？要害點(diǎn)在交流。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，不時(shí)換位考慮，拓展自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)絡(luò)、常交流。
一起，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心思問(wèn)題，而且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心思問(wèn)題加上一層假裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但體現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛟S明明心里很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的假裝及自我壓抑，不光使其的心思問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，還對(duì)班導(dǎo)師的心思引導(dǎo)糾錯(cuò)作業(yè)造成了阻止。關(guān)于此類(lèi)學(xué)生，班導(dǎo)師必須支付雙倍的耐性及時(shí)間，透過(guò)詳盡的調(diào)查、頻繁的交流找出病因，以溫順的言語(yǔ)，耐性的勸導(dǎo)使其康復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)日子中。
總歸，我以為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才干保證班導(dǎo)師作業(yè)順利有用展開(kāi)。
曩昔的幾年我的作業(yè)是取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這已經(jīng)歸于曩昔，我更垂青的是曩昔的這幾年中我在作業(yè)中缺乏的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些缺乏，從而不斷提高自己各方面潛力，在今后的作業(yè)中更加盡力，爭(zhēng)奪取得更大的成就，以不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和搭檔的信賴(lài)。
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