綜合實踐教學工作總結

時間：2024-07-19 21:29:54 工作總結我要投稿

綜合實踐教學工作總結15篇

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐教學工作總結15篇

綜合實踐教學工作總結1

　　本學期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中，學生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實踐活動課的實質。

　　第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時地反思，不斷地進步，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。

　　第二，學生喜歡上綜合實踐活動課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發揮出各自的特長和發掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發展。

　　雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成績，但也存在著很多不足，并在這學期的教學中發現一些比較難解決的問題，羅列如下：

　　一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。

　　二、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。

　　三、綜合實踐活動課要求的是盡量的.走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有達到課程的目的。

　　四、學生完成作業的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業要老師催幾遍。

　　五、在評價方面，存在著很多的問題，現在基本上都是教師一個人對學生的評價，方式單一且不甚科學，需要改進和完善。

　　以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結，雖然沒有什么大的成績，但起碼我們進步了，相信憑著學生和老師們的努力

　　和不斷的探索，這個課程會開展得越來越好。

綜合實踐教學工作總結2

　　本學期以來，我擔任一年級（3）班和二年級（1）班綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參加了課題的研究。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　在教學工作中，我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

　　在活動中，學生是最大的`受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉的實際，形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。可見，通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

　　結合綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發展的脈搏。

　　總之，綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、了解自然環境。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。

綜合實踐教學工作總結3

　　綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

　　時光荏苒，下半學期的教學將接近尾聲。本學期，綜合學科以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實實地開展著。回顧本學期的工作，現將一學期的工作小結如下：

　　一、走進生活，確定主題

　　綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。所以我們四年級開展了以“走進生肖”、“有趣的標志”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動。學生們通過上網、調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

　　二、自主結合，科學合理

　　綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數應盡量定在56人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

　　三、關注活動，適時引導

　　在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的'指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我幫學生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

　　在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。

　　總之，這學期里，學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

綜合實踐教學工作總結4

　　綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發芽。下面總結一下這學期的工作

　　。

　　本學期開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經過討論，決定分為以下幾個步驟：一、收集資料二、交流體驗三、實踐操作四、總結活動

　　在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

　　（ 1 ）由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進行問卷調查方面。

　　（ 2 ）不是所有的學生都全身心地參與了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等。

　　（ 3 ）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為隊員開展活動提供良好的條件。

　　（ 4 ）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學生的'參與性，但現實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的能力有一定的差異：有的學生口頭表達能力比較強，有的同學寫作能力較強，還有的活動能力較強 …… 如何使學生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

　　在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經驗，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時光已經成為是我任教學生這一學期中最開心的日子，將會永遠存留在他們心中。下學期在社會調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參加社會實踐，利用調查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力，加強學生的交際能力。

綜合實踐教學工作總結5

　　“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學習活動，是幫助學生積累數學活動經驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數學探究或數學建模活動，是指學生綜合運用所學數學知識、思想、方法解決一些數學問題或現實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環節：問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點：

　　一、密切聯系實際，精心設計問題

　　所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動內容，應該具有以下特點：

　　一是現實性；

　　二是開放性；

　　三是綜合性；

　　四是實踐性。

　　四者之中，現實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。

　　比如《估算玉米收入》

　　1、學生課前做好調查種玉米的一些相關知識和信息。

　　2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息。讓學生充分接觸并發現實際生活中的問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上，采用合作討論的方式讓學生解決問題，不僅培養學生合作交流的精神，還加強了學生自主探究的能力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：

　　（1）今年玉米大約收入多少元？

　　（2）平均每公頃大約收入多少元？

　　（3）預計比今年多收入多少元？

　　然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分交流不同算法的機會。

　　二、廣泛開展實踐，加強合作交流

　　這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應該包含“充分的.交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環節：

　　（一）了解信息，交流信息

　　調查地磚的相關資料信息，交流選地磚問題。通過調查、匯報信息，學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

　　（二）討論選轉問題。

　　小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。（1平方米正好16塊）

　　（三）解決問題

　　先構建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論，學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

　　通過這三個任務的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。

　　三、重視反思評價，提升實踐智慧

　　數學實踐活動的“做數學”過程是讓學生體驗數學、應用數學、進行數學反思的過程。所以，要放手讓學生自己試一試，讓他們在困惑中發現問題、提出問題、學會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結論。比如在“24點游戲”中：

　　活動環節一：新手上路。

　　1、找一找：

　　①找出兩張牌算出24。

　　②再添一張牌算出24。

　　2、試一試：給出三張牌算24。

　　3、小結算“24點”的基本方法：

　　根據3張牌上的數，從中選出兩個數進行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個數進行第二次運算，使算出得數為24。

　　活動環節二：能手展示。

　　1、學生自己選出三張牌，算出24；

　　2、同桌互算；

　　3、全班小組交流。

　　（通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養學生學習數學的興趣。）

　　活動環節三：高手擂臺。

　　1、嘗試四張牌算24。

　　2、分組活動：

　　（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數算“24點”的題目。

　　（2）搶答題：在規定時間內用四個數算24點，鼓勵多種方法。

　　（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。

　　在活動的過程中形成評價，幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質量、效果，探索成功的經驗或失敗的教訓，那么學生的思維就會在更高的層次上發展，便于促進數學素養的形成和實踐智慧的生成。

　　小學數學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學生的發展，使學生真正在實踐中學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

綜合實踐教學工作總結6

　　本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

　　一、積極參學校的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

　　本學期，每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

　　二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。

　　資源包中安排了四個單元的實踐內容，我根據每周一節課的有限課時，根據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的；有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的.形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。

　　三、提高了學生的綜合實踐能力。

　　本學期，在學校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標（

　　1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。

　　2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實踐活動內容（讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。

　　四、取得的成績、反思。

　　通過建立學習，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發的學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。

　　總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

綜合實踐教學工作總結7

　　我校自建校以來，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校注重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識。

　　根據學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

　　現就我校20xx年綜合實踐活動的有關情況作一匯報。

　　一、貫徹新課改精神，結合學科特點，利用市區有利資源，引領學生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發學生學習興趣，全面提高學生素養。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力，以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。

　　我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學生的視野，激發學生的興趣，培養學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習。看著學生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的啟發引導下明白某個科學小知識后興奮的表情，老師們總忍不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

　　為了提高孩子們的自我約束能力，培養良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯系，帶領學生前往參觀學習。潔凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練，整潔的內務，不時引發學生的嘖嘖贊嘆。

　　為使學生了解地質結構，我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質博物館參觀，使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質博物館里面收藏了許多地質方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的珍貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷，是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環境的綜合性大課堂。此次活動為小學生們探索深奧的地質領域提供了很好的機會，促使他們從小養成熱愛科學，保護環境的良好意識。

　　二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。

　　學生生活在現實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的`現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

　　我校五一班的學生，在班主任老師的帶領下，開設了“對鄭東新區商住物流區近三年以來的入住率的綜合調查”的研究性課題。讓學生利用課余時間對商務區的住宅小區進行統計調查，結合數學學科所學的列表統計的知識，并以書面報告形式進行總結，針對個小區入住率的迅猛增長和小區之間存在的差異提出自己的見解，使學生對近兩年東區的迅猛發展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發學生對騰飛中的鄭東新區的熱愛。學生還利用上網的機會獲取最新的信息，對鄭東新區的發展作出了科學的、探究性的研究，描繪了未來水域靚城的藍圖，頗有新意。

　　五二班的學生在班主任張老師的帶領下，對鄭東新區商住物流區的交通設施的安裝情況進行了詳細的統計，并與交警六大隊取得聯系，在交警六大隊民警的幫助下，學生們走上交警工作崗，體驗交通安全的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發生，看到交警叔叔拍攝到得事故現場慘狀的照片時，同學們不禁發出了驚嘆，更堅定了要把 “關于交通設施安裝情況的調查統計”這一活動做到底的決心。經過為期一個月的詳細調查與統計，學生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動匯報冊，還自發組織給河南省公安局的黃保衛局長寫了建議信，建議盡快在東區沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志，以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動，同學們深深認識到交通安全的重要性，下定決心要做優秀交通小衛士！

　　四年級老師結合年級特點，組織學生開展“我愛東區美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到東區大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構造，了解橋名的由來及傳說，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內開展了“東區橋韻”大型攝影展，將東區美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學生熱愛東區的熱潮！

　　三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力，并為學生提供展示特長與風采的平臺，激發學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的

綜合實踐教學工作總結8

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

　　一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的.作用。

　　二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動

　　學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與

　　體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

　　三、實踐與理論緊密結合，培養學生動手動腦的創新能力

　　總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

綜合實踐教學工作總結9

　　一學期即將結束，為今后更好地進行教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：

　　一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一學期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合實踐活動的實施目標，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優秀活動方案和經驗，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

　　二、按照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學計劃，備好每一節課，并能按照計劃有序地進行活動。在活動中，同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展，并取得了一定的成果。三、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區的地理條件，校本資源，以及學生的生活實際，進行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。活動形式多樣化，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

　　四、愛護環保，節約資源。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。

　　五、融入生活開展綜合性活動，培養學生的責任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合實踐活動，讓每個學生觀察自己家已有的動物，通過活動，學生學會保護動物。

　　總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的`重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動。

　　回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉，有了不少收獲。但在具體的教學實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

綜合實踐教學工作總結10

　　綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性,綜合性,實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方法,以培養學生的創新精神,實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

　　一、基本情況

　　本學期我擔任五年級一班的綜合實踐教學工作，五（1）班學生有47人，男生有22人，女生有25人。在本學期學生沒有課本的情況下，通過各種調查、走訪、討論等形式完成了教學任務。

　　二、走進生活，確定主題

　　綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

　　三、自主結合，科學合理

　　綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數應盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。

　　四、關注活動，適時引導

　　在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我幫學生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。

　　在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的'鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

　　小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細節，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調查，在調查中及時發現關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節。

　　本學期的教學我以轉變學生的學習方法為出發點,強調知識的聯系和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動.注意做到以下幾地方:

　　1、基于學生的需要,目的,興趣和直接經驗來設計,實施相關課程活動,充分注意學生的興趣和直接經驗,并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.

　　2、回歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現實性的問題,事件,現象來設計課程內容.

　　3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種現實問題,提高解決現實問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題,提出問題,解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發現,體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力.

　　4、著眼創新.著眼于學生創新意識,創新精神和創新能力的培養,是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現.與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學科知識體系和邏輯結構的限定,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發現問題,

　　自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學生的想像力和創造力可以充分發揮出來.

　　因此我在在教學中著眼創新,以培養今日的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發現,有所思考,有所創新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創新精英奠定基礎. 總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！

綜合實踐教學工作總結11

　　本學期我擔任四年級綜合實踐活動課的教學。作為一名綜合實踐活動的指導教師，組織學生開展的實踐活動盡可能面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，面向學生的整個生活世界，關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習。而且在每一個活動開始之前都對活動制定周密的設計，制定詳細的指導計劃。在整個過程中也注意整理學生的活動記錄，也幫他們糾正一些錯誤，解決一些問題。

　　開學初綜合實踐教研組長朱老師指出本學期的教研重點就是課例研究，并且讓我開展一次有學校特色的主題活動，經過朱老師的細心指導，和自己的`精心準備，十一月初我帶領學生開展了一次《安全出行在身邊》的活動，在活動準備階段，我要求每個學生都積極參與到各項活動中去，并在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力。

　　首先我讓學生自由組成小隊并且給個小隊布置了任務，讓他們去搜集常見的交通標識和路標，并且通過各種方式理解這些交通標識的含義，有的小隊提出可不可以將認識的交通標識或路標穿插在自編的與安全有關的小品中，我表示贊成，個小隊聽說可以用小品的方式來匯報，積極性很高。

　　在活動中，以學生活動為主要開展形式，強調了學生的親身經歷，我首先讓學生看幾幅現場的圖片，讓學生知道安全與我們的生活息息相關，激發他們研究安全問題的興趣，接著出示書上的兒歌：過馬路，左右看，汽車來時靠邊站。放學回家守秩序，不在路上鬧和玩。

　　高高興興上學，平平安安回家。通過這首安全兒歌導入活動主題。活動時我先是讓學生介紹搜集到的交通標識，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標識我播放了一段我們學校放學的場景，并讓他們找找其中有哪些不安全因素，找到安全隱患后，讓他們討論自己搜集到的標識哪些可以在學校附近設置，為什么設置這個標識。

　　接著我提出要求讓他們小隊合作從學校、家長和學生自己三方面指出在上學放學的安全問題上應該注意些什么。最后我把時間留給了學生，讓他們展示課前準備的和上學放學安全有關的小品。這次活動的設計是以學生活動為主要開展形式，強調了學生的親身經歷，要求每個學生都積極參與到各項活動中去，并在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力。

　　本學期我還參與了新蕪區小學生“綜合實踐活動專題網站”的共建工作，我們學校所承擔的課題是《歡度節日》，在參與網站的共建過程中，學校給予我很大的支持，由于網站需要學生實名注冊，而我發現四年級的很多學生不太會打字，計算機老師知道之后，利用計算機課的時間，教會了學生簡單的打字方法，這樣為他們后來在網站中發表文章打下了基礎。結合我們學校承擔的課題，我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動策劃師》、《“我的祝福”賀卡展》、《春聯大比拼》、《制定新年學習計劃》等活動，在開展這些活動時，我帶領學生來到網絡教室，學生將搜集的資料、制作的賀卡、親手寫的對聯、自己制定的活動策劃書通過網絡上傳到了綜合實踐專題網站，當他們看到自己的文章或是圖片在網站中發布時，都特別興奮，參與活動的積極性大大提高了。

　　以上是對本學期關于綜合實踐活動的小結，在工作中還有許多地方需要改進，希望在今后的教學中再接再厲，把工作做得更好。

綜合實踐教學工作總結12

　　一學期以來教導處在校長領導支持下，教導處按照學期初制定的工作計劃，牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，扎實開展教導處工作。認真組織教研組長和教研組教師學習了上級關于基礎教育工作會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以“三個代表”重要思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，努力工作，銳意進取，開創了學校教學工作的新局面。現對本學期教導處工作作如下總結：

　　一、主要工作

　　（一）、加強師資隊伍建設

　　1、明確科組長工作職責，加強科組建設。

　　為了更好地開展教研工作，做到以研促教，提高教學質量。本學期，我們采取了對教研組長明確職責的做法，加強科組建設。通過明確職責，落實工作，科組建設得到了加強，科組的正常活動得到了進一步的保證。

　　2、本學期，我們通過學科帶頭人、骨干教師、年級把關教師的引領、示范、輻射和青年教師的研究、探索，增強崗位責任感，弘揚團隊協作精神，在廣泛的交流、學習中實現我校教師的共同發展。

　　3、狠抓基礎年級學風、教風建設，采取有效措施，向課堂要質量，向基礎年級要質量。通過采取一系列的做法，老師們通力配合，增強了質量意識，加強了工作責任心。初步形成了師生互動、課堂活躍、自主合作的良好課堂氛圍，提高了課堂教學的質量。

　　（二）、認真規范，抓好常規。

　　1、嚴格執行教育教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

　　2、貫徹執行期初工作計劃并在工作中不斷補充、改進和優化。

　　（1）本學期教導處注意課堂教學各環節的規范性，以提高45分鐘效益為目標，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。

　　(2)本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業批改、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的`要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。

　　（3）本學期教導處組織進行了兩次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，個別教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改不細致等現象。

　　(4)加強了考試工作的管理。除常規期末考試外，成功組織二次學段考，加強了巡視和管理力度，加強了考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

　　3、關注課堂內外，全面提高教學質量。

　　教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量歷來是我們教導處的中心工作。為達到提高教學質量的目標，教導處從以下幾個方面著手，來全面提高教育教學質量。

　　（1）鼓勵教師將學習、實踐與反思結合起來。各位教師都能按照學校的要求，結合教學實踐，積極進行教學反思。

　　（2）開好各項研討會議。①教研會。就本期教育科研的走向、目標、落實進行了具體的計劃和部署及總結，使每個教研組圓滿完成本期教研任務；②各年級級會。就學生的學習、生活、養成習慣進行了輔導和教育；③畢業班學生會、學生家長會和畢業班教師會。

　　（三）、繼續加強教研組建設

　　各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常規課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。繼續加強教研組對備課組的管理和監督作用。

　　二、工作中問題的反思

　　本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

　　1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

　　2、教師隊伍建設難度增加。提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。

　　3、加強教學常規檢查結果的評價。

　　三、存在的問題

　　（一）、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

　　1、尚有個別教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責。

　　2、不備課上堂，課后突擊應付檢查的現象時有發生。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在后臺，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。

　　（二）、質量管理意識還需強化，教研力度還需加大。要繼續鞏固和擴大市一級學校的成果，爭取教研課題在省以上有立項，以教研促質量提高。

　　四、今后工作設想

　　1、加強教學質量的管理力度，進一步扭轉教師的教育觀念。

　　2、進一步完善教師的教學質量評價獎懲方案。

　　3、制定并完善教師績效考核工作，進一步調動老師的工作積極性。

　　4、對畢業班當前的實際情況，應采取一些行之有效的特別措施，全面提升畢業班成績。

　　過去的一年，教導處在上級教育部門的正確領導下，在校長的指導下取得了一些成績，但這與上級領導的要求尚有差距，今后，我們一定正視不足，繼續努力，把工作做得更好。

綜合實踐教學工作總結13

　　綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規范了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規范化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。

　　一、教師隊伍優先化

　　教師對于學生發展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。

　　二、儀器管理規范化

　　由于學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。

　　1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的`報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。

　　2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，并嚴格執行。

　　3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。

　　三、拓展途徑，兼顧其它

　　學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

　　北大渠鄉中心學校

綜合實踐教學工作總結14

　　我叫崔霞，現在東街小學工作。1998年7月參加工作。20xx年7月，當我得知有下鄉支教這個機會的時候，我積極向學校領導報名，很高興得到了這個機會。

　　九月，我帶著領導的期望，家人和同事的叮嚀，來到了棗嶺鄉陽光小學。不知不覺，一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：

　　一、服從領導工作安排，工作踏實認真。

　　去年九月開學伊始，按照教科局的工作安排，我和另外兩名支教教師來到支教學校——棗嶺鄉陽光小學。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。每周十六節體育課，這對于自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來說確實是一件很平常的事，但我時刻牢記我的職責，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。

　　同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的專業特長，積極帶領學生開展課外鍛煉和廣播操培訓工作，利用業余時間組織了多次體育比賽工作，取得了良好的社會反響。

　　二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。

　　教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的'氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。

　　三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。

　　我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對于農村小學教育及老師的現狀有了一定的了解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

　　四、教育教學工作。

　　我的體育教學主要從三點來進行總結。

　　首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

　　其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

　　最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學

　　學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

　　五、廣播操工作。

　　第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

　　第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

　　第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。

　　第四，口令要清楚、洪亮、準確。

　　第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使陽光小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，陽光小學的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。

　　今年四月，還編排了一套陽光大課間體操，把國學誦讀和健美操都融入其中，同學們非常喜歡。

　　六、認真準備，扎實工作，做好表率。

　　面對的是農村的一線教師，做了兩次體育專題講座。撰寫的論文《淺析當前制約體育教師發展的因素》在中國基礎教育研究會主辦的“第四屆全國數學教師論文大賽”活動中榮獲三等獎。六月份代表棗嶺鄉陽光小學參加了第六期“鄉寧縣農村小學教師業務提高培訓”。并作了兩節公開課的教學，受到領導和學員地贊揚。

　　七、自我提升方面。

　　（1）堅持每天早上進行專業訓練，力求達到精神好，技能強，質量高。

　　（2）堅持每天抽一小時來進行理論知識學習，找到亮點，做好筆記。

　　（3）堅持每天晚上進行電腦學習，以掌握高新技術的發展和應用。

　　八、開展課外體育活動，增強學生體質健康。

　　學校群體工作，在完成教學任務及課外體育活動的同時，每天與學校全體教師抓好學校群體工作，如：課間操、課外體育活動等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育課的認識與興趣，增強學生體質健康。

　　9月26日：舉行了三至六年級“抱球接力比賽”。

　　10月份，圓滿完成學校20xx年度全體學生《體質健康達標》及“達標”數據上報工作。

　　10月15日，舉行了一至六年級“投沙包”比賽。

　　10月17日，舉行了新隊員入隊儀式和少先隊隊干部授章儀式。

　　10月22日，神底小學舉行了一至六年級“抱球接力”和“投沙包”比賽。

　　3月7日，我們參加了棗嶺鄉舉辦的“三八”婦女節慶祝大會；3月25日，舉行了教職工“兩人三足”比賽；

　　4月份，編排了一套陽光大課間體操，把國學經典和健美操融入其中；

　　4月15日，舉行了三至六年級“跳繩”比賽；5月27日，舉行了慶“六一”活動；

　　6月16日，舉行了四至五年級“拔河”比賽。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如：路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻。支教有艱辛，支教有歡樂；支教有付出，支教有收獲；支教我無悔，支教我奉獻。因為經歷過，所以知道支教的艱辛;因為體會過，所以知道支教的快樂;因為擁有過，所以才更加理解了人生的真諦。支教是我人生經歷的一筆財富，是我人生道路上濃重的一抹彩虹，我將終生受用與難忘。

綜合實踐教學工作總結15

　　本學期我承擔了探知班、思問班、勤勉班、朝霞班、旭日班、陽光班、驕陽班、求索班、彩虹班9個班的綜合實踐課教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。做到開學有計劃，學期末有總結。我不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把綜合實踐課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的'人格和良好的心理。本學期教學總結如下：

　　1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。《認識蔬菜》一課，就可以組織學生到食堂進行教學。

　　2、互動的動態式討論。“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

　　3、多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形

　　式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

　　4、設計開放式實踐活動。優化綜合實踐教學，就是要有意識地密切聯系學生的生活，在課堂上增加實踐環節。創造條件讓學生積極參與切實提高綜合實踐教育的實效。

　　總之，要從多方位、多角度、多渠道開展綜合實踐課，只有這樣才能真正提高課堂效率，使學生真正學有所用。

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