數學學科工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的數學學科工作總結 ，歡迎閱讀與收藏。
數學學科工作總結 1
一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現總結如下：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期四業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發表。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的.評論、探討。
本學期，我組老師積極參加鎮，校級組織的教研活動，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
數學學科工作總結 2
本學期初，我們教研組提出了“以雷校長的現代教育理念為方向，以課堂為中心，培養學生的創新意識。加強學習，加強教學研究和教學管理，強化質量意識、爭取提高實施素質教育水平”的指導思想，積極工作，努力進取，一學期即將過去，可以說老師們緊張忙碌而收獲著。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學， 把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。下面談談我們這個學期的工作：
一、開展教研，理念先行
這個學期數學組又進入了一批具有較高素質的教師，為我們帶來了許多寶貴的經驗。開學初，我們統一思想，把“教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證，成為學習型組織”這一理念滲透到每位教師的教育教學工作中，把自己的寶貴經驗與學校的先進理念有機的結合，制定了自己這個學期的主攻方向，確立了自己的教研有效子課題，教研工作有條不紊地開展起來。
二、扎實工作，推動教研
1、本學期全體數學組成員，深刻認識到教研工作在教學中的重要性，積極參與到教學教研工作中來。十月初我們開展了匯報課展示，童君老師的《認識橢圓形》一課，讓我們感受到了學前教育與小學教育的重要性，為我們提供了豐富的教研素材；老教師阮佳碧上的四年級《口算乘法》一課，圍繞自己的有效子課題“學會質疑”穿起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學生的認識有了進一步的提升，給年輕教師提供了很好的學習榜樣；汪應林、李少波兩位年輕教師在匯報課中，面臨新理念、新教材，新學生，他們敢于突破，敢于創新，全組教師對他們的課進行了精彩點評，點評內容放在我們的“小學數學網”上，文章閱覽次數達182次；十二月初李亞書老師三年級的研究課《兩步計算應用題》，給了大家提供了更多更豐富的研究素材，在組內掀起了研究高潮；臨近期末復習，王建平老師親自為全組教師作復習指導課，拋磚引玉。尤其是在學校舉行的評優課中，數學組選拔的兩位教師董禮焱、熊國娟分獲一、二等獎，為數學組爭得了榮譽。（點擊小學數學網“教研活動”專欄）（ShowSpecial.asp?SpecialID=18）每次的教研活動，我們都以不同形式做到五個到位：內容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位 、同時編入校園網。
2、常規檢查常抓不懈。本學期定期進行教案、作業檢查，發現問題及時展開反思，不管是手寫教案還是電子教案都逐漸規范，注重實效性，注重備教材、備學生，在公開課上得到了很好的體現。學生作業的書寫規范也得到進一步加強，為學期末的作業展示打下了良好的基礎。
3、校長常說，沒有活動就沒有教育，沒有活動的教育是蒼白無力的。這個學期我們數學組開展了豐富多彩的數學活動，有數學興趣班、奧數班、數棋班、提高班，網絡應用講座，極大地調動了學生的學習興趣，培養了一批很有潛力的學生。十二份舉行的“博雅杯”小學生數學計算技能大賽，涌現出一批計算能手，在學部的檢查評估中，受到了好評。
三、加快網絡教學，促進教研
新課程改革的浪潮滾滾而來，新課程對教師的專業化發展提出了更新、更高的要求。信息技術在各個領域的廣泛運用，信息技術與學科整合顯得尤為重要和實用，在學校和信息中心的大力支持下，我們開發了“北大附中廣州實驗學校小學數學網”， 我們建站的宗旨是，讓網絡服務于教學，讓網絡服務于學生，讓網絡溝通教師與學生之間的情感，使其成為協同工作、溝通交流、信息獲取、問題解決的'載體。從20xx年九月二十日開通以來，文章總數已達718篇，評論668條，注冊用戶230人，文章閱讀41000多人次，每天的閱讀量都在千余人次，以迅猛之勢向前發展。
我們網站的建設主要突出了一下幾個特色：
1、教育教研平臺
教研組、教師可以利用這個平臺進行教育教研工作，在網站中我們設立了“教研活動”專欄，通過網站進行集體網絡備課、評課，同時把老師們的優秀教學案例、課件、反思等放到網上，實現資源共享和網上交流。在這個平臺上還有以下幾個欄目：“教師簡介”向學生和家長展示教師的風采；在“教改動態”中主要體現新的教育思想、教育理念以及教育教學中的新動向，指導教師工作；“資料精選”、 “輕松驛站”等欄目，讓教師在輕松和諧的氛圍中不斷學習、不斷反思提高自身的綜合能力，使教研組成為一個學習型組織，成為教研科研基地、名師成長的搖籃。
2、教育教學平臺
只有把網絡運用在教學中，才能發揮其特有的功效。（1）指導教師教學工作。比如面臨期末，我們在網上發布教研指導，本周的教研活動主題是：復習與提高。 各位老師請抓好三個關鍵字（“理”--梳理教材內容，系統性、針對性地進行復習；“究”--研究海珠區以往考試試題、研究考題特點、方向，抓住重點；“練”--結合新課標，在注重基礎訓練的同時抓好綜合性習題精煉，達到日日清。）寫好期末復習計劃，提交到教導處和教研組各一份。充分輔助教學質量的提高。(2)進行網絡課堂教學。例如：六年級第十一冊“軸對稱圖形”一課，我們采用網絡教學，同學們通過指導性上網，自主進行學習，提高了學生的學習興趣，拓展了學生得思維，真正起到了網絡服務于學生的作用。(3)指導學生課后學習。在平時的教學過程
中，教師經常遵循有針對性、系統性、綜合性以及貫徹面向全體、因材施教的原則，在數學網上放上一些試題，讓學生利用晚自習或星期六、星期天上網答題，學生的興趣非常濃厚，家長在家也能看到孩子在學校的學習情況，很受家長歡迎。據不完全統計，有近300多篇學生作業和學生評論。許多學生也在平時的學習中收集很多有價值的試題放到網站上，提供給大家，爭當小學數學網“小小管理員”。
3、師生交流平臺
建立這個平臺，主要是改變以往一些評價模式，利用網絡評價促進學生的全面發展。在網上形成師生互動、生生互動的場面，使學生建立自信，勇于探索，在愉悅環境中學習，讓網絡真正地服務于學生。
在短短的三個多月里，我們小學數學網已顯示出它在教學工作中的強大生命力。我們深切的感覺到，計算機網絡在數學教學中的潛力是巨大的，不論是在課堂上還是在課下都有潛力可挖，都是教學整合的一部分，我們將致力于這方面的開發和利用，讓網絡教學教研的有效性得到充分的體現。
我們在今后的工作中將努力做好以下幾方面的工作：
教研組建設方面：1、加強集體、個人教研的時間；2、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實；3、把集中教研和網絡教研著實，提煉精品，宣傳成果。
數學網站建設方面：1、加大宣傳力度；2、加大教師的參與力度；3、擴大整個學部的學生參與進來；4、加快更新速度；5、加強與教材同步；6、豐富欄目內容；7、美化頁面設置；8、加強網站時效性。讓我們的老師和學生真正地感受到在開放性的環境中學習；在共享資源的利用中學習；在發現問題、探究問題中學習；在通信協商討論中學習；在知識重建中學習。建立一支強大的學習型教研組。
數學學科工作總結 3
本學期，我們三年級三位數學教師能團結協作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。
一、認真學習教材專教法。
開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
二、積極開展教研活動。
本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的'探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。
三、開展計算競賽活動。
為提高學生們的計算速度能力，本學期，我們學行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。
存在問題及方向：
一、成績差
全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優生率18。5％與鎮平均相差分別分12。1分、16％、24。7％，相差太遠。
二、計算能力不強，差生多。
學生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。
三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。
四、想方設法提高學生計算能力。
數學學科工作總結 4
本學期我們科組的老師在學校黨支部和行政領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學期的各項工作。
下面將本學期我們科組的工作總結如下：
1．認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃。開學前，每個老師都利用休息時間讀了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育走向生本》等教育理論書籍，開學后，每隔兩周利用周四下午第二、三節課的時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。
2．繼續采用“走出去，請進來”的方法，請有經驗的學者和教研員來學校講課，或組織老師到外校參觀學習，從而提高了老師的綜合素質。例如：先后請了深圳市教研室主任李一鳴老師、區教研室黃愛華主任、羅忱紅老師等到學校指導工作。本學期先后派出老師到肇慶、深圳學習先進的教育方法和理念。
3．加強課堂教學的'常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
4．進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了2節體現“新理念、新教材、新教法”的數學研究課。本學期數學組開展了一年級——六年級對外校老師開放的教學研究課，獲得好評，張伶俐老師獲福田區賽課二等獎。
5．抓好培優補差的工作。本學期從一年級到畢業班都開設數學興趣班，讓熱愛數學的學生有機會多學習多提高，同時把每個年級的“后進生”列出來，作為輔導的重點對象。我們認為，對“后進生”要多關心多鼓勵、多輔導，提高他們的學習積極性。
經過師生的共同努力，六年級有2個學生分別獲全國數學奧賽二、三等獎，一個學生考入深圳中學超常班。
本學期數學科組的老師團結協作、認真踏實地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學校和學生的工作放在第一位，體現了良好的敬業精神和師德.我們將繼續認真工作，努力提高我校的數學教學水平，從而使我校學生的數學水平得到較大的提高。
數學學科工作總結 5
一學期的教學教研工作已經結束。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、教學常規工作管理：
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，各備課組至始至終都能認真執行，各教師的教案都較為規范，質好量足。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效。
二、教研組建設：
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學。組內教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在20節以上。組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。
我們的具體作法如下：
1、集體備課、資源共享：
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
①、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
②、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
③、課堂模式百花齊放。
2、 認真上好每一節課：
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的`要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教
學手段、提高教學效果，每位老師都制作了課件，為了上好一節課，每位老師都準備了學案。
3、課后輔導：
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，老師們的工作態度令人欽佩。
4、 課堂教學案例研究：
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做了一個教學的案例研究，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
三、存在的不足及今后努力的方向：
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。
數學學科工作總結 6
一、教學中心工作
進一步深入鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種數學技能。堅持理論聯系實際，注重培養學生對數學知識的綜合運用能力，組織開展數學課外活動，引導學生開展數學實踐探索。在成績方面，任教的初二（1）、（2）班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內容。
二、教學的實踐操作
1、扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。數學科的特點：
（1）與日常生活、生產聯系緊密；
（2）思維能力、空間觀念強。
針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產和進一步學習所必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發學生的學習興趣及培養他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學質量：
課堂教學工作的中心環節，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：
（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。
（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。
（3）查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。
三、優化教學語言、運用多媒體組合。
語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，并使之最優化，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的'引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據教材內容，選取多媒體組合，有利于提高教學效率，促進教學質量的提高。在教學實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創造和運用多媒體組合教學，提高了教學質量。
四、教學成績與今后努力方向
通過該學期的實踐教學，進一步培養了學生對數學的學習興趣。在完成教學內容的過程中，教學內容的傳播效果良好，并培養了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養了學生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進教學方法，積累經驗，培養和發展學生獲取數學知識的良好素質。
數學學科工作總結 7
本學期我們科組全體同志在科組長趙小青老師的帶領下，認真集體備課，大力開展科研改革及試驗，取得了不少的成績，也存在不少的問題，下面是對這一學期來本科組工作的總結：
一、本學期數學科組致力于“改革教學方式，提高數學課堂教學效率”的專題研究。
由于受到語文科組謝家碧老師的教學方式的啟發，部分數學老師也開始了探索，為了進一步增強數學老師對此項研究的認識，提高參與研究的理論素養，利用科組活動時間組織教師學習相關理論和實際案例，先后學習了《課堂高效的秘密是什么？》、《學生為什么學不好數學？》《為何“探究不出來”》，結合自己的課堂實際和相關的理論知識發表自己對課堂教學方式和提高教學質量間的關系的看法，為老師們構建有效的課堂教學提供了新思路。四、五 年級的數學老師結合本班的實際情況，開展了多種多樣的嘗試，五年級的謝蕊、孫聰老師探索出預習“導學”模式，四年級的周燕老師在小組合作幫助學困生的探索中也有頗深的體會。
二、教材是教師教學學科教學的重要抓手，好教師的教學應該是不唯教材但又必須吃透教材
只有把自己的理念和教材有效地融合，才能駕馭課堂，從而提高教育教學質量。本學期數學科組開展一次關于“統計與概率”的教材研讀活動，由于統計知識貫穿于小學一~六年級，各年級教師理解處理教材的方式方法有各有不同，因此加強教師間的溝通尤為重要。各年級教師根據自己對自己教材的理解和教學中存在的問題向其他教師做介紹，既提升自己駕馭教材的能力，又為其他教師的后續教學提供借鑒，取得良好的效果。
三、開展說課活動。
說課是教師理解把握處理教材的一項重要的基本功，本學期結合福田區教研室的安排，我們在全體數學老師中開展說課觀摩活動，通過此項活動，老師們對說課形式有了較全面的'理解，同時也提高了分析處理教材的能力。在福田區小學教師說課比賽中，林海英老師多方聽取他人的意見和建議，在時間特別緊張的情況下，犧牲休息時間認真準備，在比賽中正常發揮，獲得一等獎。
四、在加強校內專題研修的同時，數學科組組織老師們積極參與校際研修交流。
本學期，老師們參加了市、區教育局組織的各種專題教學觀摩活動和兄弟學校開展的課堂教學展示活動。四月份，在全市課堂教學觀摩活動中，張副校長精心準備，精彩演繹的一堂課“倍的認識”引起與會者的強烈反響，獲得高度評價。三月份，數學組的孫聰、林少偉老師參加廣東省課堂教學競賽的觀摩活動，他們不僅從中接受到許多課堂教學的新信息，為他們的教學提供借鑒，同時也給整個數學科組帶回一份學習資料。六月，我們五位數學老師經校長聯系，觀摩了上沙中學的李洪文老師的數學課，李老師的課堂充分發揮學生的主觀能動性，學生講，學生練、課堂活躍，學生興趣盎然。課后，老師們就各自感興趣的話題與李老師進行較深入廣泛的交流，受益匪淺，為我們正在進行的課堂教學方式的變革的探索工作提供了重要的經驗。
五、本學期數學科組繼續關注學生的學習行為和學習能力。
針對各年級學生的年齡特點和學段特點，開展形式多樣的數學學習活動。每周定期開設的數學興趣班吸引了不少學生。各年級還開展了數學能力競賽，有兩百多位同學在競賽中獲獎。此外，各班還開展了寫數學日記、辦數學小報、閱讀數學輔導報等活動，學生在豐富多彩的活動中增強了學習興趣，提高了學習的能力。
六、繼續強化教師課堂教學方式改革的意識，倡導大家積極參與探索、研修活動
從活動中積淀智慧為我們的課堂演繹精彩，促進校本研修的進一步開展。繼續在學生中開展豐富多樣的數學學科活動，促進學生對學生學習的興趣，培養學生應用學生知識解決問題的能力，提高數學教學質量。
數學科組
20xx年7月
數學學科工作總結 8
本學期我擔任六年級數學科教學工作，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業嗎，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來。以促進教學工作更上一層樓。一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師：在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的`作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、提高教學質量，還要做好課后輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
做好測試評估工作。評估不只看學生學習成績如何，更重要的了解學生學習的心理。作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”老師是教育者、領路人，只要我們教師心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的教育教學工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
數學學科工作總結 9
我校數學科組在學校領導的正確指導下，認真學習并貫徹黨的教育方針、實事求是、解放思想、轉變觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究新課改教學規律，不斷探索實施素質教育的新路子。全科組在克服各科困難的基礎上，自身建設不斷得以發展和提高，并形成了工作扎實、教風嚴謹、團結協作、敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的集體。本科組發揮集體優勢，加強集體備課，改進教學方法，注重培養提高教師業務水平，提高教學質量。結合學科的特點，結合現有學生的素質，開展了一系列富有創新精神的教學方法，狠抓教學質量，本著求實創新的原則，扎實有效地搞好教學教研工作，開展了全校性的推門聽課，要求每位教師不少于15節，而且要隨聽隨評，及時反思，才能有效地提高教師的專業水平。
1、加強理論學習，提升教師專業水平。
開學初，老師們參與了各類有關課改的理論學習，到黃邊小學、集賢小學、頤和小學、思源學校等進行觀摩學習，并運用到課堂實踐中。在實踐中摸索，學校領導特別關心課改教學與理論的結合，親自到課堂中指導，把杜郎口地的教學模式與學校的實際情況相結合，制定了自主學習探究學習提升自我，特別是探究學習這一環節，充分利用小組長，發揮小組長的作用，帶領全組同學去探究新的知識，攻破難點，把握各個知識點，真正實現了把課堂讓給學生，以學生為主體的'新的教學理念。為了提升教師們的專業知識，學校特地請來了集賢小學的專家親臨課堂指導，解析教師們在工作中的疑惑，使老師們對課改又有了新一層的理解，對課堂改革增強了信心。
2、深入課堂，摸索實踐。
這個學期，每位數學老師都上一節課改課，把理論運用到課堂中，大膽摸索，大膽實踐。本科組發揮集體優勢，加強集體備課，改進教學方法。如黃嫵老師帶頭上第一節導學課《除法的驗算》，對小組長的培訓初有成效，對學生的評價也到位，學生展示匯報、群學也較活躍，但學生對遇到的問題，如何質疑、如何讓學生分析、解答有待培訓和提高。針對這節課存在的問題，科組進行評課。遇到一些問題如何解決進行了反思。正因為有了這樣的結構：上課評課反思，不斷地提升自我，老師們進步非常地快。4月12日永平教育發展指導中心的領導到我校進行推門聽課，黃嫵老師上的《兩位數乘兩位數的估算》得到上級領導的好評。張君老師上的一節《長方形的體積》，聽完課后，老師們把自己的建議提出來，認為整堂課前半部分體現了課改課，但后部分操作時，學生的主體地位被動了。張君老師及時反思，不斷去探索，經過自身努力，他上的一節《長方形表面積與體積的對比練習》（共享課）得到了集賢小學專家的贊許，正因為有了學科帶頭人大膽嘗試、反思，使我們科組的研討課不斷得到提升。如彭秋琳老師上的一節《比例的基本性質》，充分利用小組的形式，進行對學、群學、展示、匯報，真正做到把課堂交給學生，發揮學生的優勢，展示學生的才能，學生的個性得到張揚。賴會香老師上的《元、角、分》充分利用孩子們感興趣的玩具，激勵孩子，開拓孩子的思維。孩子們在玩中學，學中玩，非常開心、快樂，把數學知識融入到生活中，生活中體現數學知識的運用。魏秀金老師上的《9的乘法口訣》（二年級下冊），開朗、活潑，利用生動有趣的故事充分調動孩子們學習的積極性，在故事中滲透數學知識，讓孩子們記憶猶新，憶中求實。
3、通過推門聽課，提高自己的教育教學理論水平。
通過開展推門聽課，不僅僅是提高自己的教學能力，通過主課更能使自己的教育教學理論更上一個臺階。在我們科組，老師們除了自覺積極地推門聽課處，每次評課，大家都發表自己的看法，然后一起研討，在評課中不斷提高自己的理論水平，在求知中進取，在求知中成長。
一個學期即將過去，愿我們科組的教師們能繼續發揚下去，不斷提高自身的綜合素質，在教育教學這個大課堂里，不斷成長。
數學學科工作總結 10
在不知不覺中。一學期的教學工作很快就要結束了。而在這一學期的教學工作里，我通過堅持不懈的努力以及學生的配合后，最終在本學期的期末使得教學工作得以順利完成。為了在以后的教學中工作中使自己的教學能力更上一層，現對本學期三年級的數學教學工作小結如下。
一，積極工作，端正態度
本學期是我踏上教師崗位后的第一學期，在這一學期里，我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。本職，踏實工作。為了適應時代發展的需要，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生。主動、認真地服從和配合學校的有關有關工作的安排。
二、充實自己，加深鞏固專業知識
眾所周知學習是無止境的，每一個人都應該養成終生學習的良好習慣，活到老，學到老。淵博的知識對每一位教師來說都很重要。就像短板效應，最短的一塊板決定盛水的多少，由于我們是直接面對學生的教育者，學生對知識的渴望是多種多樣的，在很多時候他們什么問題都會
提出來，而且往往是刨根問底。因此沒有廣博的知識，就不能很好地幫助學生解決問題。
三、感受自然，熱愛生活
感受自然，熱愛生活。對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面的'品德進行培養和教育，并教學生熱愛自己，熱愛學校，熱愛班級、熱愛老師、熱愛同學，熱愛祖國。抓住一切可以利用機會，利用教材內容對學生進行教育。遇到學生的瑣事，主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，處理同學間的關系。對本班的“問題生”和“成績低下”生，不是排斥，而是給予關懷和愛護。時常給予他們鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們對學習產生信心從而繼續學習。
四、用心上好每一堂課
學習是循循漸進，逐步提高的過程，而不是期末的一個結果。因此，我認為上好每一堂課很重要，我們教學不是為了結果，而是教他們主動參與到把知識建立起來的過程中去。把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼于"導"，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與，鼓勵學生發表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理就給予恰當的肯定。樹立學生的自信心，激發了他們的學習興趣
總之，在本期的教學工作中，我認認真真地上好每一堂課，虛心地像其他優秀的教師學習經驗。盡自己最大的努力解決好學生的每一個問題。
20xx年1月1日
數學學科工作總結 11
本學期的教學工作在不知不覺中已接近尾聲。回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。
本人任教六年級數學，能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，廣泛涉獵各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績。在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程標準，注重和其他數學教師特別是本辦公室教師進行教學方法、策略的探討和學習，同時結合六年級學生的學習情況及班級情況，精心制定教學計劃，并按計劃實施。
一、課堂教學師生、學生之間交往互動，共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習陣地， 讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動， 共同發展的平臺。課前精心備課，撰寫教案，課后及時回顧、反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。常思考，常研究，常總結，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。
本學期我在教學工作中注重了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做出相應的教學調整。
三、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展。
在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但也有極少數的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了學生學習成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為 。同時我還激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。特別對后進生的評價，既關注學生知識與技能的`理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等，促進本班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求 真、善問的良好學風 。
有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，對學生的延遲性評價做得不夠等，這些教學工作中的不足直接降低了教學效果。總而言之，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”我會在今后的教學中努力去改善，今后做到多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！
數學學科工作總結 12
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進、充滿挑戰的學期結束了，驀然回首，我們會情不自禁的感嘆時光的流逝。回想我們六年級教研組共同走過的這段時光，真像老舍先生在《養花》中所說：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。是啊，跋涉在漫漫的教研之路上，各種滋味夾雜其中，回味無窮。其實這也正是教研的樂趣。我們教研組的老師團結一心，共同奮進，時時刻刻，隨時隨地探討著問題，在不時碰撞出的智慧火花中分享著快樂。
一、堅持理論學習，促進教研素質的提高
俗話說，“打鐵還需自身硬”。隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深刻認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”因此本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃有步驟地學習了《新課程標準》、《北京教育叢書》《少先隊知識講座》等，在學習中我們一起討論教育教學中的熱點問題，從而使我們自身更新教學觀念，在實踐中不斷提高自身的專業理論水平。通過一學年的不懈學習探索，激活了我們的課堂教學，為我們的課堂注入了一泓清泉。
二、多種形式教研相結合，課堂實效顯著。
（一）常態教研
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我們繼續秉承過去成功的經驗和優良的作風，堅持以課堂教學為中心，立足常規，認真抓好每一個教學環節，服務教學。每位教師將在備課、上課、作業設計和批改、提優補差及單元測試等五個方面扎實工作，及時反饋，及時改進，促進數學教學質量的整體提高。在這樣的活動背景之下，我們組每位老師認真備課，做到既備教材又備學生，使教案根據實效性。
1、常態教研，突出實效
學期伊始，對上學期的工作進行了反思，總結了做得比較成功的地方，也分析了存在的不足，并根據學校本學期教育教學工作的重點，共同制定了本學期的教研計劃——我揚我的優勢：在情境中通過動手操作發展思維，在認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準的基礎上，結合個人優勢發展，本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，在大家的優勢引領下，努力探索課堂教學模式的實效性，我們學優勢、研優勢，努力推進“學研式”課堂研究，在思索、實踐、反思、總結的過程中，形成具體的教學操作策略。
我們本學期，我們充分發揮教研組的集體智慧，每一次集體教研活動定時、定點、定主題、定中心發言人，每一位成員都要帶著思考而來，說教材、講理念、談經驗，聆聽同伴的教學隨想，分析自己的教學案例，感受多方位的教學信息，充分保證備課的質量，和大家分享、討論、交流，在積極有效的`實踐探索中共同成長。每周嚴格按照教研計劃進行教研活動，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。注重群策群力，弘揚集體智慧。我們另設每周一下午為年級組解決問題時間，解決隨時、突發的教育教學上的問題。
2、常態約課，不斷提升
在本學期活動多，任務重的情況下，進行了約課，先后研究比的意義和比例兩節課，開展了以點帶面（以一課為課例研究一種類型課的教學，以個人促進年級組水平能夠提高。經過反復研究修改教案、試講、修改課件，呈現了很好的課堂教學。在研究的基礎上我們，由任教老師進行主體反思，其他組員進行補充。通過教學反思對自身教學工作進行檢查與評定，使教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，不斷提高自身水平、優化課堂教學效果。兩節常態數學課充分體現了平時對學生的訓練有素，組內教師對教材理解的透徹、到位和年級組內教研的合力。
（二）優勢引領， 推進教研進程，共同發展
我們組內的三位老師在教學各具特色，蘇翠玲老師概念教學非常扎實；韓老師在數學教學方面獨具風格，課堂教學環節非常嚴謹，只是講的透徹，有深度和廣度；霍雅麗老師的語文課語文教學方面的獨特建樹、駕馭課堂的能力很強、語文功底深厚。在上學期個人優勢的引領下，都以個人專業優勢帶動年級內組教師教學水平提升。結合組內教師個人優勢開展了圓錐的認識、體積、比和比例的意義、按比分配、黃河象、梅花魂等的說課研究，繼續 “在情境中通過動手操作發展思維”的教研專題內容的推進，研究的過程中注重對提高學生學習興趣的方法、方式的研究，特別是針對高年級教學策略的研究收效顯著。教研組全體成員能夠繼續加強信息技術與學科整合的研究。都能夠積極主動運用多媒體輔助教學，并實現了資源的優化和共享，對于進一步提高學生學習興趣做了很有效的鋪墊，同時也是老師們的多媒體網絡的應用水平得到了提升。
（ 三）組級研討 課堂實效凸顯
1、“研”過程 重實效
在選課時，我們一起再次研讀教研專題和教研重點，選課的內容既要體現教研專題——在情境中通過動手操作發展思維的研究過程，又要適合學生實際，還要符合教師授課特點，選取了按比分配之這一內容。于是，我們每個成員搜集資料，進行每個人的初備課。《新課標》指出：“使學生感受數學與現實生活的聯系”，“數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發”。以我校“愛書悅讀”這一活動為情境，做到了引入的內容生活化，為六年級2班、三班配備圖書，可以怎么分？的問題引入新課，教學內容貼近生活，使學生的學習活動更投入。授課的韓老師更是不惜時間和精力，一個環節、一個環節落實，一道題、一道題揣摩。那段時間里，我們只要碰面，談論的話題就是按比分配；在我們深入研究的基礎上，作為教研組長的我為了使這節課達到最理想的效果，我主動承擔了課件制作。試講時通過適時點撥：平均分不夠合理，那該怎么分呢？學生很快說出了最好按各班的人數來分。這樣的引入使學生充分感受到數學來源于生活，并且能應用于生活，生活離不開數學。一節課下來，我們覺得不滿意，于是一遍又一遍地進行試講，修改，再試講在修改，在整個研磨、試講的過程中，每個成員不但人人參與，校領導們給了我們大力支持和指導，主管數學的張校長更是悉心、細致地一遍又一遍和我們一起打磨，區骨干包教師給我們提出了中肯的意見。在正式講課的前一天下午，張校長又給我們提出了建議，我們再次進行課件的修改，不知不覺中天色已晚，才離開學校。分手時不忘互相鼓勵。新課標積極倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養學生獲取知識、分析和解決問題的能力。由于學生的經歷不同，認識問題的角度不同，促使他們解決問題的方法也不同，講課的過程中韓老師注重了學生知識的構建。老師為學生多彩的思維創設了良好的平臺，在新知形成的過程中，讓學生根據原有的知識嘗試解決問題，變被動接受學習為主動研究性學習，鼓勵，并充分展示學生的思考過程，在解決問題的過程中學生體會到同一問題可以從不同角度去思考，得到不同解決問題的方法，有利于學生多向思維的發展，凸現學生個性化的學習。使學生通過思考、交流的方式來經歷數學，完成知識創造過程，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發展。整節課以思考、交流貫穿全過程，讓學生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學生創設獨立思考、合作交流的空間。教學中，無論是學生“探索創新”或是“鞏固深化”都是讓學生先獨立思考，再進行小組合作討論交流，充分發揮每個學生的積極性。為了使學生通過解決具體問題能抽象概括形成普遍方法，指導他們觀察分析這類題目的結構，理解按比例分配的意義，并討論解答按比例分配應用題一般的解題規律。①計算分配的總份數；②找出各部分數量占總數的幾分之幾；③運用分數乘法的意義解題。感受策略的多樣化。注意對一個問題從多方面考慮，對一個對象從多種角度觀察，這樣有利于培養和訓練學生數學思維的獨創性，有利于提高學生的研究能力和創新能力。思維得到了極大的發展。本節課最突出的就是“實”字。 無論課前的導入、知識的新授和練習，沒有過多形式，而是突出了實實在的思考、鞏固過程。體現了“以學生為本”的教學理念，發展學生的思維，致力于鼓舞人心的課堂。體現韓老師個人發展優勢及教研組的教研專題的成果研究。
2、“重”反思，不斷提升
學會反思是教師成長的途徑。本組教師常常在課余進行隨機教研的話題，為了快速提高我們的整體的水平，開展了互幫互學的活動，同時隨手推門聽課，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎么處理，怎樣地去評價肯定學生，怎樣進行文本，學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花？等等。真正讓課堂充滿文化魅力，思想的魅力，藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，她有什么新創舉，都會在自己的課堂中去用一用或再加工，可以說一個發動，人人受益。這不僅有利于課堂的組織，而且在不斷創新中豐富了學生的積累，彰顯了校本文化的特色。每次的活動中由組長牽頭，大家相互交流，取長補短，加強日常教研和各級研討的有機結合，每個人的教學能力不斷提升。
無論是常態約課還是研討課課后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了自己的聽課感悟。發揮團隊精神，體現出了互幫互學的良好教研氛圍，使我們的能力得到了真正的提高、共同提升。彰顯了六年級組老師精誠團結。以個人專業優勢帶動年級內組教師教學水平提升。
三、共研育人妙策，畢業生平穩畢業
我們教研組也一直將學生的常規教育放在日常工作的首位。重視常規教育，跟班緊。本學期，我們積極備戰畢業考試的同時，還要面對來自學校每一個部門的“一條條小溪”（大大小小的活動），都要納入我們“這條大河”，覺得隨時都有決堤的可能，恨不得自己有分身術才好。為了使我們這條大河流的暢快，我們更是群策群力，精誠合作，使得展示活動受到學校和家長們的好評。各項活動的開展更好的為教學服務。這些活動都不能與教學活動沖突。
隊列展示共同研究，達成共識：做好學生的動員工作，充分調動學生的積極性，保障全員參與，展示出我們最高年級的水平和精神風貌。
針對畢業年級特點，我們在各班節目展演后，組織學生進行了感恩為主題的教育活動。全年級近一百人，指揮起來非常困難，但是大家互相補臺，積極配合，在展示中把節目推向了高潮，使活動收到了理想的效果，得到了學校領導和家長們的肯定。
我們深知：你吃了一個蘋果，我吃了一個蘋果，蘋果可能就沒了，你用了一種思想，我用了一種思想，思想可能更豐富了，而且還能互相交流，碰撞出更美的火花。所以我們不僅在教學上共同研究，互相合作，不斷提升；同時還需要我們在育人方面的教研。我們還注重研究高年級學生心理，大家經常溝通交流，互通有無，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教育活動。
無論各項大的活動，還是日常學生管理，我組老師們都能團結協作，積極配合，做到見到不文明的現象都能主動進行教育，使整個年級步調一致，共同發展。正是源于組內教師們的精誠合作，再次彰顯了我們的睿智育人的效果。使得六年級學生紀律穩定，無論在上下課隊、升旗、課間操及大型集會、外出中，均能以良好的秩序和飽滿的精神展現在全校師生面前，各項活動表現出色，為全校師生起到了榜樣作用。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，我們堅定地沿著教研之路，執著的走下去，力求在實踐中探索，在探索中提高。相信只要這樣團結一心，只要這樣扎扎實實、一步一個腳印，在教育教學這一片園里我們會收獲到更多更香甜的果實……
數學學科工作總結 13
這學期我繼續擔任一年級（5）班的數學課兼本班和一（2）班品德與生活課的教育教學工作。本班有50個孩子，有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作業不按時完成。作為一年級的教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。現對本學期教學工作做如下總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、備課。
學期初，我認真讀教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
1、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
2、及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的.活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
四、取得的成績和努力方向。
經過一學年的教學，學生各方面都取得了可喜的成績，在今后的工作中我會繼續努力，取得更好的成績！
數學學科工作總結 14
本學期來，在學校領導的支持下，在“團結合作、互相幫助，多干實事、少說空話”十六字精神的倡導下，老師們個個勤勤懇懇，默默地工作，從不計較個人得失，有較強的事業心和責任感，個個好學肯鉆，業務水平較高，教學要求精益求精，教學效果好，受到學生的歡迎。出色完成學校交給的各項任務，主要工作總結如下：
一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃
利用科組活動時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了熱烈的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃。
二、狠抓教學常規，全面提高教學質量
1．加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
2．進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學期每個數學老師都上了1節數學公開課，聽課都在15節以上。
3、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。
4、注重每一次的月考，認真做好成績記錄，寫好月考評析，及時在科組活動上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。
5、注重差生的轉化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發差生的學習興趣，通過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優秀率。
三、注重教學科研 以研促教 提高有效教學
1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周一次的集體備課時間，并做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同年級的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。
2、精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動科組的'教研氛圍。
3、加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思，教學后記，教學體會，積極參加市教育教學論文的評比，課堂教學比賽，說課比賽。成績喜人，其中市課堂教學三等獎一人（李青蘭），說課三等獎一人（李青蘭）。
四、加強備考精神，提高中考成績
對于畢業班的工作，我們作為全科組的重點工作，除畢業班的四位老師外，我們號召其他老師積極關心畢業班的各項工作，很多老師積極為畢業班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復習資料的編寫工作。結合我校的工作計劃，本學期開學之初，全體數學老師就結合今年的中考方向及本屆學生的實際，在總結去年復習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施。第四周基本結束了新課，進行了總復習。第一輪系統復習階段，主要夯實基礎，完善知識框架；第二輪專題復習階段，主要強化重點與難點，模擬訓練；第三輪查漏補缺階段，主要進行套題訓練，鞏固提高。。
五、今后工作
在以后的教育教學工作中，數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規律、用心為學生一生的發展和幸福做著應該做的工作；用心做教育才能專心實踐、恒心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高，為學校的發展壯大會盡全力做好我們的工作。
數學學科工作總結 15
一、教師自我成長
1、課題研究
感受課是圍繞著一個知識點或整個單元，開展以實踐活動或在生活中尋找相關的數學例子等的形式，使學生初步對這個知識有一個整體的認識或是對這個知識最根本的地方有比較深的感悟。這種課的課堂學生可以憑借自己的實踐經驗，用自己的語言描述對這個知識的理解與感受，所以課堂氛圍比較活躍，老師可以任憑學生圍繞著這個知識點進行各種各樣的交流。
感受課分為大感受和小感受，大感受是對整個單元的知識進行感悟，小感受是對單元內的某一知識點進行感悟。
我教學的班級是一年級的5班和6班。在每一個單元的知識點講解之前我都會進行單元的感受，讓孩子們知道這一個單元主要教什么。
在每一個單元的教學實踐中，通過研究每一個單元的知識核心也就是知識的根本，圍繞著知識的根本并結合學生的生活實踐設計每個單元的感受課，并在教學實踐后根據教學效果進行不斷地總結修改。
例如，在教授第四單元的立體圖形的認識前，我就讓孩子在家里面帶來了各種各樣代表長方體、正方體、圓柱體和球的物品，旨在讓孩子更深刻地認識到各種立體圖形的特征，并且能夠用自己的語言描述出特征。
這對感受課的研究，我下個學期還會繼續研究。
2、撰寫博文
這個學期我每個月都是按時按量地寫博文的，發的博文有《小感動》、《“對不起”真的不羞愧》、《沒人能知道春風的顏色》、《孩子，你滿意嗎？》、《感恩你的感恩》。
3、參加教研
本學期我一共外出三次，一次是參加生本教育的培訓，一次是參加班主任技能的觀摩，還有一次是去聽“9+幾”的同課異構的兩節優質課。平時周三下午都會參加學校數學科組的教研交流，或者是參加同科組的備課討論。
參加各種各類的教研使得我成長了很多，雖然生本教育我還只是略懂皮毛，但是我會虛心請教以及努力接受各類型的信息，改變自己的教學方式，使得自己更靠近或者踏上生本教育的道路。
4、讀書學習
在這個學期，我除了關注微信里的生本教育公眾號里面的信息文章，我還看了幾本書。
我看了《好好說話》這一本書。因為我從事教育這一項工作就一定要和各種各樣的人打交道，不論是家長同行還是學生，我們都要用一種比較舒適的話語來交談，所以我選擇了看這一本書。
我還看了《教育激揚生命——再論教育走向生本》這一本書，因為想要踏上生本教育這一條路，作為教師就一定要知道什么是生本教育，如何實施生本教育。所以我選擇了這一本書來看，轉變自己的教育理念，使得自己盡快踏上生本教育的道路。
二、學生基本情況
我這個學期任教一年級5班和6班的數學。對于一年級的數學學習，5班和6班的大部分學生無論在數學知識上還是數學能力上都有所準備。
學生在數的方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園中大部分學生學習過十以內的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數數和十以內數的分解組合學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。但是大部分孩子的數感還是比較弱，學生對數的意義理解有一定困難。
有部分孩子識字數量比較小，平時的閱讀量不足，所以對題目的理解能力還是存在著不足，導致不會做或者做錯。
5班是我比較擔心的一個班，雖然平時課堂上5班的同學紀律是比較好，但是孩子們的思維不夠活躍，所以很多時候隨堂檢測的時候就會發現有部分同學是沒有跟上的。而且5班有兩個孩子是我比較擔心的，因為他們學習態度不夠端正，而且家長也不夠配合，導致這兩個孩子沒有發揮出自己的才能。
6班是我自己當班主任的一個班，這個班的孩子思維能力相對于5班來說是比較好的，不過這個班課堂上的紀律不怎么好，有部分同學上課喜歡搞小動作。整個班的坐姿都不好。每一次測驗孩子們都很快就完成，但是都不會檢查。
總體來說，5班6班都有著很大進步空間！
三、學科教學心得
我是一名新教師，在數學教學方面存在很多不足的地方，缺少經驗。我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作還挺忙碌辛苦。但這也是我在教育道路上的樂趣。在這一年的時間里我總結了一些數學教學方面的心得。如下
1、鼓勵學生，培養學生對數學的興趣
我在教學中，主要以鼓勵為主，一年級的學生，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養孩子的計算能力開始。利用數字卡片、隨堂練習本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算筆算能力。如果孩子上課時能第一個算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會激發孩子的學習熱情，所以我會表揚前3個做對的孩子。不過，計算訓練比較枯燥，我還用積分卡進行鼓勵，積累積分卡可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子最好的老師，也是讓孩子堅持下去的動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。在數學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由爸媽老師要求我學習轉變為主動學習。
2、多表揚多夸孩子，樹立孩子的自信心
我們都知道孩子與孩子之間存在著巨大的差異，有的孩子在學習成績上不如別的.孩子那么優秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的問題之間有什么聯系呢？我們是如何想象孩子的呢？他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛轉著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現出的行為之中我們發現了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢？等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。
在平常與孩子的相處中，我都會有意無意地表揚和夸孩子。因為我知道孩子渴望得到暖暖的關懷，討厭冷冰冰的謾罵！
就好像我在教的一個班，有一個叫夏國誠的孩子，這個孩子平時見到我都會很有禮貌地跟我打招呼，但是課堂上他卻沉浸在自己的世界里。我過去摸摸他的頭，用只有他能聽到的聲音叫他坐端正，他居然坐的很認真，雖然我知道他沒有聽進去，但是起碼他不再玩了！
好孩子是夸出來的。
3、讓孩子對自己負責，知道自己學會了什么
每一節新課過后，我們數學科都會有對應的評研卷子，目的就是為了檢測孩子們是否真的掌握了這一個新的知識點。評研卷子的題目都是經過我們學科老師的精心選擇的，如果孩子們做錯了就說明他的這一個知識點是不過關的，孩子也會了解到原來我自己是不會這一個知識點的。
學習完每一個知識點我們不但會進行知識點的評研，我還會引導孩子總結這個內容，并且將內容進行分類。
學習完每一個單元，都會有單元的測驗的，目的就是看看孩子的整個單元的掌握程度。分析卷子的時候都是由孩子自己來分析，我會適當地提問孩子這道題目考了我們什么，讓孩子總結解題的方法（會適當提示）。所以很多孩子都有形成良好的習慣。例如做位置類型的題目，孩子們都會在試卷的圖上面表上“上下左右”，做連加連減和加減混合的時候大部分孩子們都會寫上運算的步驟。
四、培優輔差工作（含學生獲獎情況）
教學質量的提高需要學生整體成績和素質的全面提高。一節數學課的教學任務是一定的，教學目標是固定的，但是學生的基礎不一，難免會出現兩極分化的現象，一年級的這一個分化現象還沒有那么嚴重。那么如何對學生進行培優輔差，是要教師很認真對待的。
劉曾樂，他是一個很樂觀的孩子，在他的世界里沒有什么不好的，不過他大大咧咧的性格造成他對學習一點都不上心。課堂上喜歡玩就玩，喜歡趴下就趴下，很多時候他都是由著自己的性子，覺得怎樣舒服就怎樣做。在作業方面上，他就渾渾噩噩地過了，字跡潦草，態度不夠端正。
所以很多時候我們都會利用課間的時間去輔導他。不過最主要的是讓他意識到自己的不足，他一定要努力，對自己負責任。
所以我們多次找他溝通，也找了他的父母，了解到他平時放學回家之后只有文化程度比較低的奶奶輔導。了解到這個情況之后我建議他父母給他找一個輔導機構幫扶一下他。在學期末的復習階段，他已經有了較大的進步。希望他會越來越懂得對自己負責任。
高浩軒，他是一個很聰明很活潑的男孩子，他的思維能力真的很好，學習成績也很不錯，不過就是因為他性格太外向了，所以他的課間紀律很差。他喜歡追逐喜歡跑跳，這其實是對他自己還是對其他人來說都存在著很大的安全隱患。針對這一情況，我讓他當上我們班的紀律管理委員，專門管理課間的紀律，讓他知道自己是別人的榜樣，不能追逐而且還要讓其他孩子文明玩耍。效果還挺大的。
謝嘉浩,他其實是一個學習有困難的學生。我們的教育會一視同仁。我經常和他的家長聯系，相互了解嘉浩在家與在校的一些情況，課堂上我會有意無意地靠近他，摸摸他的頭，示意他大膽舉手表達自己的想法，培養他的學習興趣，樹立他對學習的信心。他做得好的方面我們會立馬表揚他，讓他知道自己其實是很重要的，老師時刻關注你的。經過一翻努力之后，他對學習的興趣濃厚了很多，課堂上也積極地舉手了。期望以后他會更好。
黃綺楠，她是一個天真活潑，但是有著小倔強脾氣的一個孩子。不過她存在著一個較為嚴重的問題，她上課不怎么聽課，喜歡搞小動作。針對這個情況我和她家長溝通了很多次，對她的觀察也總結出來一點方法。多表揚、多鼓勵她，和她親近一點，然后對她提出要求，雖然到目前為止她還是沒有很大的變化，仍然是一個有著倔強小脾氣的女孩。
五、今后努力方向
我是一個沒什么經驗的新老師，很多方面我還是做得不夠好。我對學生的了解還不夠深入，自身的教學經驗的積累還較少。自己的知識面不夠廣泛。
那么，我今后的努力方向：
（1）自身要不斷學習，加強自己在數學、教育學、心理學等方面的知識積累。
（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。
（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功。
（4）積極學習有關鼓舞教育生本教育的知識，并向老教師學習。
（5）提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。
（6）工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！
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