四年級語文學科教學工作總結

時間：2024-07-30 17:20:35 工作總結我要投稿

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四年級語文學科教學工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的四年級語文學科教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文學科教學工作總結

四年級語文學科教學工作總結1

　　當我班的語文成績被同事電話通知的瞬間，欣喜之余，內心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對這班孩子所付出的心血沒有白費；也慨嘆每每學校總務工作與我的語文課沖突時，我竭力選擇先上課后校務是正確的，因為這事多次惹怒我們的校長也還是值得的！

　　這班孩子還真爭氣，從一接手這個班級，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級的程度，然而，今天，他們用全鎮第一的成績給了我最好的證明，證明他們也不差！

　　“不到最后，決不放棄！”這是本學期復習階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學校總務主任，零零散散會有許多與教學不相干的工作，這些工作會牽扯我不少精力，但是，在我心里始終都有一個信念：我首先是一名好老師，然后才有可能是一名稱職的校干。如果，我帶的班級語文成績一塌糊涂，那么，我沒有任何底氣再任職校干！

　　參加工作十幾年，我還從來沒有不被派出去監考。這次因為考試當天要采購監考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學校負責我們二年級組的組織工作。那天早晨，我七點前到校，第一件事情是進班把復習過程中孩子們容易出錯的生字、生詞又默寫了一遍。第一場考數學時，我去鎮上采購。回來后，我請亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們早晨默寫的生字詞批改出來，利用中間的休息時間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時候我很相信這句話。

　　我在總務處批改孩子們的默字作業的時候，有幾個外校監考的老師進到我的辦公室，她們進來看我馬上就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業，忍不住開腔說：“真的假的，到什么時候了，你還默字！？”我頭也沒抬回應她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干，還用自己的`消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法！”當時我沒有跟她們多說，她們看我有點“頑固”，識趣地走開了。其實我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當時我很忙，沒時間多說一句話。現在，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻，絕不放棄！”我愿意付出自己認為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學的孩子學的扎實，用的準確。

　　有的同事可能會說，難道你帶著學生“臨時抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當然不是！取得成績，絕非一日之功！我現在將自己的心得總結如下：

　　一、功在平時。

　　我反對任何形式的題海戰。功夫用在平時。教師擁有先進的教育理念正確引領著本班孩子、學生良好學習習慣的養成、教師骨子里的堅定和對教學工作的負責、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關鍵。比如：全冊要求背誦的課文，每位同學必須到我這兒背誦過關。再比如：課前一定要預習，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字擴詞、提前布置搜集與課文知識相關的課外資料……這些都是提高學生學習能力的途徑，長期堅持，定然有效。

　　二、善于觀察。

　　身為工作十年多的語文教師，應該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學習任務和最容易混淆的學習內容；善于捕捉教學重點和學習難點。比如本冊生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數學生容易記憶混淆，我們在黑板上強調后，要求讓學生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書，先看扉頁記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯現象了。一學期下來，我班孩子語文書的扉頁，已經記載的滿滿當當了。

　　三、建構剖析。

　　具備建構和剖析的能力。比如：本學期第一課學習描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時，您是否安排學生搜集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認為，光做這些還不夠，我還安排學生搜集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段，交流過后請學生抄寫并背誦。這樣的建構整合，不但完成了學習任務，更拓展了孩子們的知識面。

　　四、遵循規律。

　　記得上中學時，教我數學的胡江老師曾經告訴我們：練習買了不做等于白買，做了不批改等于白做，批了不講評等于白批。我始終遵循這個規律學習和工作。我認為，題海戰術不可取，少而精的講練過程才是最必要的。復習中的練習題以導學評價附帶的練習卷為重點，張張都由學生自主完成，我晚上加班批改，留心出錯最集中的試題并整理，第二天抽出一節課的時間講評，講評重點即是前一天晚上整理的。通過講評，加深學生掌握知識的印象，有利于學生鞏固所學知識。

　　本次復習，我把重點放在本冊的生字、生詞（生詞即本冊新學的兩個生字組成的詞語：如健康、征兵、蜜蜂等）上，側重點是要求背誦的課文，再次是本冊課文中的人物形象以及學文后應該懂得的道理。層次清晰，這樣以來，復習起來就有抓手，不會眉毛胡子一把抓的現象了。

　　五、堅持不懈。

　　對于二年級的學生來說，生字詞的掌握尤為重要。因此，從一開始學習，我們就堅持每課生字都經過“默寫--批改--訂正--再默”的規律。長期堅持，我發現我班的學生，生字詞掌握很牢，不容易出錯。

　　六、精神養料。

　　考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵學生用心審題，認真答題，潛心檢查，并且表示信任他們，給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題，對好成績的取得也是有幫助的。對于低年級的孩子，我們不妨再和他們有個約定--如果考試在前三名以內有獎品。這樣孩子們參加測試既有精神支持，又有物質鼓勵，相對容易達到事半功倍的效果。

　　不到最后，決不放棄！好成績來自平時。復習階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅持做題--批改--講評--訂正的規律。直到進考場前，我還在鼓勵學生，考前的任何一秒鐘的復習準備工作，都是你考出好成績保障，如果你學會充分利用每分每秒，你一定能取得好成績！

　　這次考試取得這么好的成績，絕非一日之功！一句話：不到最后，決不放棄！有志者事竟成！！

四年級語文學科教學工作總結2

　　我校實施語文課程改革已經兩年了。本學期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學工作著力于進一步研究新課程，關注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機制推進課堂教學改革，在實踐中更新教育理念，培養研究精神。特總結如下：

　　一、常規工作常抓不懈

　　1、本學期繼續啟動常規工作調研機制，先后對七、八、九三個年級的語文教學進行了調研。為使常規管理體現常態落到實處，調研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調研節，其中優課節，占%，良好節，中等節，占%；初二年級共調研節，其中優課節，占%，良好節，中等節，占%；初三年級調研節數相對較少。數據表明：絕大多數的老師能較好地執行教學常規，在備課、上課、作業等方面呈現出認真、自覺的狀態，同時涌現了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調研綜述也在肯定優點的同時提出了存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常規調研機制有效地促進、維持了“真實”的常態工作水平，成為學校教學工作的'有力保障措施。

　　2、除課堂調研外，其它語文常規管理工作也是常抓不懈。如作業，本學期采取的措施是，取消學科組統一檢查評比，由各備課組長負責，不定期地對本備課組作業（隨筆、作文、練習冊等）進行檢查，相互提醒、督促。

　　二、教學研究切實可有效

　　1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動，其中校級和校級以上公開教學2節，馬玉萍老師執教的＜＞和繆愛國老師執教的＜一朵花不能不開放＞在全區新教材培訓活動中反響強烈，好評如潮。余青老師執教的＜多一些寬容＞，送課下鄉后被譽為不可多得的一節好課。校內各備備組內的互相研討課數不勝數，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學研討活動促進了廣大教師認真學習、仔細揣摩，逐步內化課程改革的精神

　　2、本學期創新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能手的評比活動，共聽開語文課節，其中，獲教壇新秀稱號；獲得教學標兵稱號；獲得教學能手稱號。

　　3、本學期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結研討活動，并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧，體現了大家銳意改革、積極探索的精神。

　　三、教學管理更加完善

　　1、本學期強化了“學科主任負責制”，芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級語文教學的現狀，為教師排憂解難。本學期共聽課節。

　　2、完善了“備課組長負責制”。本學期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學科組管理的得力助手。

　　通過以上努力，本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績，中考中出現了三個超110分的高分，校語文平均近百分；其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯，班級之間非常平衡，均分不超過兩分。當然，在工作中也發現了不少問題，如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發等都亟需探索與解決。我們認為，在我們語文教學改革指導意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信！

四年級語文學科教學工作總結3

　　本學期我擔任初二（三）班語文及初一（三）、（四）兩班的政治教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發展前景”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的.輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；

　　第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的'同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

四年級語文學科教學工作總結4

　　從事多年語文教學，內心最真切的感受就是：一個好的語文老師需要承載的東西實在太多。語文教師不是幽默大師，但要有帶給學生快樂的本領；不是語言大師，但是要有純熟的駕馭語言的能力；不是藝術家，但要有敏銳的觀察力、獨特的審美力；不是演員，但要有激情的投入；不是模特，但要有規范得體的體態語言；不是救世主，但要有一顆慈善包容的心；更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質教育和應試教育較好結合的道路，在幫助學生提高考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。

　　于是有人嘆曰：苦哉，語文老師；累哉，語文老師。但是，如果我們轉動燈火的方向，依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細碎的語文教學中，如果我們抓住幾個關鍵點，也可從層層枷鎖中解放出來，從中感受到做語文教師的快樂。

　　關鍵點一——掌控好課堂

　　首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領，就必須對教學內容深諳在心。每上一篇新課，我都會先認真吃透教材，獨立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地決定取舍，內化成自己獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學生對話，提高自己的駕馭教材的能力，做到上課得心應手，游刃有余。只有用心備好每一節課，才能在教學過程中信心百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質量。

　　其次要把握好課堂教學邏輯順序，當好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對教學程序的安排，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學邏輯，符合學生的認知規律才敢定度。

　　再次要創設寬松、自由的課堂教學環境，讓語文的課堂閃射著學生的靈性。教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教育從本質上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其復雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對學生，以一種善意的、平等的姿態站在講臺上，不斷稱贊學生的點滴進步，鼓勵學生積極發言，說出獨立見解。

　　關鍵點二——點燃激情，用愛心開啟智慧之門

　　對于語文課堂要有激情。“學生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把”，教師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態是影響教學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學生就會感到精神煥發；如果教師一臉病態，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生，為學生創設良好的學習氛圍。教師飽含激情了學生才會愿意跟著你學，愛聽你講課。

　　對于學生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評學生，都是說，你這樣好，那樣好，知道嗎？老師很喜歡你，對你充滿了希望，只有一點不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學生。學生聽了會受多大的鼓舞啊。對學生的這種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂的教學來講，就是最神奇的催化劑。當然，對于后進生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。

　　但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢？只是因為各自的本性不同。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤活一朵花，然后美麗一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。

　　關鍵點三——抓好作文教學，將素質教育和應試教育有機結合

　　作文教學與素質教育的`關系十分密切，作文教學是素質教育內容的重要組成部分。在作文教學中貫徹素質教育思想，也是大面積提高語文教學成績的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發揚群體智慧的優勢，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。

　　（一）開展“三個一”的活動。解決作文無話寫的問題

　　1、每天摘抄一個精美語段，（利用語文課強化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或學生摘抄的美段。）

　　2、每周一篇周記，（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點）

　　3、每周一篇美文摘抄、評點

　　（二）激發興趣，解決不愿寫的問題

　　學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移，當他們對學習產生興趣時，總是積極主動地學習。因此，我主要采取了三條措施，激發學生作文興趣，提高積極性，使學生愿寫作文。

　　1、兩頭激發興趣。在作文教學過程中，我注重抓尖子學生和后進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下功夫、多指導，鼓勵拔尖，用尖子生領路。對后進生，注意他們的點滴進步，多表揚、多指導，鼓勵進步，從而激起全體學生的作文興趣。

　　2、發表激發興趣。在作文教學中，我們根據學生發表欲強的心理，認真辦好黑板報和墻報，對優秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來，還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑒。并積極組織學生參加各類作文競賽，還把一些優秀作文推薦給有關報刊、媒體等。學生每當看到自己的作文或同學的作文獲獎或發表，都非常高興和激動，從而激發起了寫好作文的興趣。

　　（三）將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題

　　具體措施是在課堂教學中，把一篇文質優美的文章既當閱讀材料訓練又當作作文范文來講。我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，然后交流，我通過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規范體系。

　　（四）注重作文的評改，解決寫不美的問題

　　另外，我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。學生寫作文有時說出自己的心里話，訴說自己的煩惱和困惑或不滿，我根據各個學生的情況勉勵之，開導之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢想就在腳下。”在以后的日子里，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的內容，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導思想。

　　以上所說不過是重復了每一位老師日常所做，在今后的教學中，我將立足課堂這塊試驗田每天做到四個一點點：比規定的多做一點點，比規定的做好一點點；比規定的早做一點點；比規定的巧做一點點；拋掉外在浮躁，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。”以一個學者的姿態站在講臺上，與學生對話，做一個快樂的播種者。

四年級語文學科教學工作總結5

　　這一學期忙而充實，踏踏實實的組織好各項教學任務，學期即將結束，教學任務也即將告一段落，現將本學期的教學工作做一個簡單的總結，以求做得更好。

　　一、堅持一切為教學服務，按時上課，積極參加學校組織的教研活動，積極評課，認真做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的不足，努力提升自己的業務素養。

　　二、精心備課。備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，。在備課時，我認真了解、分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

　　三、備課充分能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就很講究教學方法了。回看自己的授課，我感到有很多不足，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以至影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂教學中

　　遇到的困難。

　　四、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在這樣一種環境下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活撥的教學形式激發學生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜歡學習語文，這對提高學生的寫作能力也很有好處。

　　五、語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　六、針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的`同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。

　　反思就會發現不足，發現不足就去改正，改正就會提高，教學就需要這種態度，在今后的日子里，一定牢固樹立“提高學生素養”的思想，讓課堂真正成為學生成長、進步的樂土。

四年級語文學科教學工作總結6

　　為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

　　一、培養學生學習語文的興趣

　　小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　(1)、規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的.學習習慣包括以下幾方面：

　　①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

　　②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

　　(2)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

　　二、重知識遷移，由課內向課外拓展

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發展。

　　三、備好課，做好充分準備

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

　　這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

四年級語文學科教學工作總結7

　　本學期我的語文教學工作在忙忙碌碌中結束了。回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為小學教師，我也是本著對這份職業的熱愛與對學生的責任，全身心地投入到教學中，從而順利地完成了教學任務。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我積極聽課，校內校外的公開課總共聽了16節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。聽課讓自己受益無窮，有了很大的幫助。讓自己的教學思路更清淅，教學過程更有條理，得到了不錯的教學效果。

　　備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。在教學，我總是盡自己最大的努力上好每一節課。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的'反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，每節課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生的掌握情況，采用同桌合作、指名讀、開火車等各種形式進行檢查。同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，在理解字音字義的情況下，讓孩子們牢記每一個生字。

　　三、多種方式，充分調動學習積極性。

　　教育家孔子曾經說過：?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。?可見?樂?在學習中的重要。不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，我采用了評比、鼓勵的形式，積極給表現好的學生加分，每天早晨的晨會課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

　　另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學習的興趣更加濃厚了，我讓孩子們進行了適當的表演，而孩子們的表現也很不錯，真正地投入到了課文的角色中。

　　四、注重平時的積累與寫作。

　　本學期我要求孩子們進行知識積累，如：收集好詞好句，成語等等。在寫作上，我結合本學期的教學要求，通過寫日記的方式，讓學生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情。對寫得好的同學進行及時表揚，孩子們很興奮。

　　五、緊抓作業批改,注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來。我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生進行了再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。

　　六、存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實。

　　3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。雖然一學期下來，在教學實踐中取得一些好的經驗與成效。但是仍然也還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，避免分數的丟失。寫日記這一寫作上，孩子雖然懂得了日記的格式與寫法，但是對于有命題的日記，則不能準備地把握內容。對于孩子的閱讀理解能力差，沒能進行更好地有系統的練習，這點也將是今后教學工作中應注意與改進的地方。

　　從事語文教學工作將近三十年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優秀的語文教師更不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

四年級語文學科教學工作總結8

　　光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

　　一、優化教學常規

　　1、制訂教學計劃。開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

　　2、精心備課。

　　（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。

　　①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

　　②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

　　（2）授課前認真編寫教案。

　　（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

　　（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。

　　3、認真上課。作為語文教學，課堂上我們力求做到：

　　①教學目標明確；

　　②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；

　　③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；

　　④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難；

　　⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；

　　⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

　　此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

　　4、規范作業。

　　（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

　　（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

　　（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

　　5、搞好分層輔導。

　　（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

　　（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

　　6、重視教學評價。

　　（1）、教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

　　（2）、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習。

　　在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。

　　二、提高學科成績

　　去年，教科所設立了教學質量優秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成績的一種肯定。

　　這學期以來，學校總共進行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：

　　1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高于總分優生率、平均分，但仍不夠理想。

　　2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分。

　　3、越往低年級，寄宿制班領先平行班的`優勢越弱。

　　針對這些情況，并通過對試卷的仔細分析，我們認為，在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：

　　1、重視語文知識的積累，強調語言的運用；

　　2、加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；

　　3、作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，基本統一安排內容，力求不斷提高學科整體成績。

　　三、落實教研活動

　　教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

　　1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究。

　　2、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高。

　　3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統一”。

　　4、上好組內的研究課、公開課、示范課，并加強評課。

　　這方面，我們所做的工作有以下這些：

　　（1）這學期十一月，中語會年會在雅中召開，教研組老師們認真、積極聽課，聽報告；我則在會上作了中考備考復習經驗的交流。

　　（2）這學期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。

　　（3）陳敏老師獲得市說課比賽一等獎，展示了雅中老師的風采和較高的教學水平。

　　（4）在教師網絡征文比賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。

　　（5）積極組織學生參加各種征文比賽，上個月又組織學生參加全國中學生作文競賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不容易，但師生們卻能積極參與，難能可貴。

　　四、促進專業發展

　　語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

　　特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

　　一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

　　二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

　　總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

　　今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

四年級語文學科教學工作總結9

　　本學期我擔任初二（4）班語文語文教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的.計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

四年級語文學科教學工作總結10

　　本學期，本人擔任初一語文課教學和教研組工作。一學期來，本人以學校及教導處工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的'基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　下學期改進的措施：

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

　　3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；

　　4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

四年級語文學科教學工作總結11

　　時光飛逝，一學期即將結束,這一學期我繼續貫徹系課程標準的教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進步,現對本學期的工作作如下總結：

　　一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

　　1、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到?有備而來?，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接。觀看優秀課例，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；事先準備好小黑板、課件等，注重營造課堂氛圍，調動學生的'積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

　　2、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花2分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

　　二、虛心請教其他教師。

　　在教學上，有疑必問，在教學上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優，克服自己的不足。

　　三、認真批改作業

　　布置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、狠抓學風

　　我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。

　　五、注重對后進生的輔導。對后進生我分層次要求。

　　在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取?揚棄?的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對于后進生不能只用唯一的標準來衡量。注重各方面能力的培養，不能一味的只看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。把他積極落實新課程教育理念，總結教學經驗，改進教學方法，提高教育教學質量，讓他們體會到學習的快樂。

　　六、加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

　　七、靈活批改作業。

　　作業進行二次批改。布置作業做到精讀精練。對學生的作業批改及時、認真。點出錯題、錯處但不能打?×?，而是讓學生自己分析查找錯誤，再進行第二次批改，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體講評的方式及時補救。我發現這方法很有效，學生可以及時修正學習上的缺口，教師也可以具體根據情況及時改進教學方法。

　　總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。

　　八、加強培優補差工作，全面促進學生發展

　　為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重?抓兩頭，帶中間?，注重培養優生幫助差生。在班級中開展?扶貧幫困?的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

四年級語文學科教學工作總結12

　　一個學期馬上就要結束了，我擔任高一1班、2班的語文教學任務。在過去的一學期里，我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。在學校領導的支持關心以及同事們的幫助下，我通過自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，積累了教學經驗，下面對本學期的教學情況進行一次小結和反思。

　　興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，才能真正學好語文。我認為，一位優秀的語文老師靠自己的個人魅力，靠精彩的課堂發揮，的確能夠在很大程度上激發學生學習語文的興趣，不過這種激發作用還是有限的。就全面調動學生學習語文的積極性而言，這種作用就顯得非常蒼白了。再者，不同的教學內容應采取不同的教學方式，想把任何一部內容都處理得生動活潑，不免有些幻想的成分。我以為，學生對語文缺乏興趣，多數是因為在學習語文方面尚未入門。因為漢語是我們的母語，這就給許多學生造成一種錯覺，他們往往認為自己一聽就懂，一看就會，沒有多少未知的東西值得探討，從而忽視了對語文學習規律的思考。語文老師的一個重要職責，就是要對學生嚴格要求、耐心指導。引導學生進入語文殿堂的大門，從而改變他們對語文的膚淺認識，使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺，進而在語文學習方面升堂入室。

　　這學期的單元教學我比較注重能力訓練。在人文素質培養和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養為輔。依據這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的.思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續探索。

　　文言文教學中我注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的課外文言文，學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。

　　本學期所存在的問題是：

　　一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

　　二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

　　三、學生的優劣分別開始拉大，語文學科發展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統指導。

四年級語文學科教學工作總結13

　　一、學生學習情況：

　　通過這學期的教學，從整體來看，學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，學生兩極分化的情況得到改善。學生的寫作水平有了較大的提高，

　　二、本學期教學主要回顧

　　本學期本人在教學方面主要做了以下工作：

　　①細研教材、潛心備課。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。②激發學習興趣，提高語文素養。我在語文課堂教學中，注意新課導入新穎，注意培養積極探究習慣，發展求異思維能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。③加強課外閱讀、寫作和習字訓練。我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周日一次，其中一篇寫所讀文章的.讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字。所練內容主要是以抄寫課文為主，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

　　④作業設臵合理、批改及時。

　　三、本學期教學主要措施與經驗

　　（一）本學期我教學的主要措施：

　　1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.在教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3.重視學生思維能力的發展。在語文教學過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其重視培養學生的創造性思維。4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5．作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　6.做好了開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　7.教學過程抓住學生閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立學好語文的信心。

　　（二）、本學期教學經驗：

　　1、要用全新的教育教學理念，改革課堂教學。要特別注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2、要用生動靈活的教學方式，使課堂煥發活力。

　　3、要建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養

　　學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。

　　4、要用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

　　5、要特別重視激發學生的學習興趣。

　　四、本學期存在的主要不足與反思

　　（一）本學期存在的主要不足：

　　1、教學中還存在急躁情緒。

　　2、賞識教育的貫徹實施有待深入研究。

　　3、運用互動式教學方法有時欠適當。

　　（二）本學期的反思：

　　本學年我擔任了八年級語文教學工作。面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已經無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，創造一片新天地。

四年級語文學科教學工作總結14

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚；在多次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓基礎，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。

　　本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。

　　一、常規工作回顧

　　語文教研組針對年輕教師多的特點，在教研中采取了學科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學年的教學任務、教材特點和學生實際，進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

　　1、備課做到四個“精心”。

　　每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學校教導處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我校“人文見長”的辦學理念，教學中隨時注重人文滲透。

　　2、在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

　　堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。

　　3、我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。

　　在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

　　4、我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。

　　因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：

　　（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

　　（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的`學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。

　　（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

　　（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

　　5、本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。

　　本學期期末考試仍然實行聯考，三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要所有題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學生的反饋來看，收效顯著。

　　二、本期特色工作

　　1、按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點。

　　強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過課題研究和“一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作。

　　2、認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。

　　開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》，結合自己的工作，做了改進。在學校的統一要求下，重新學習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀，明確各項語文常規，同時結合業務檢查發現的問題，及時召開語文教師會，密切落實《規程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

　　3、將教學工作與科研有機結合。

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。兩年來，語文組教師根據研究的課題，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文教師資料庫，實現了資源共享。

　　4、積極參加市、縣教研室組織的活動。

　　近兩年來，語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎，積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動，定期向學生推薦美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。

　　5、遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。

　　開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了基礎。例如：詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報比賽，“走進山師校園，感受書卷沁香”活動，錯別字調查活動和語文情景劇表演賽等，為學生提供了展示夢想和發揮創造力的舞臺。語文組還在校內成立了文學社，創辦了《小風鈴》活頁報，我們以“讓生命因文學更精彩”為宗旨，引導學生將文學融入生活，讓文學的靈動提升生命的質量。我們的文學社剛剛起步，因此，我們的初期目標是“喚醒”，喚醒學生的激情，喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，定期帶領學生上閱讀課。

　　6、重視集體備課，發揮團隊優勢。

　　本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

　　7、重視初三教學，發揮示范作用。

　　初三語文備課組6位老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的'品質，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

　　8、多方面努力，培養青年教師。

　　上期我組有兩名新語文教師加入，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中，老教師將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學校課堂教學評價標準，并進行了語文優質課評比，開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學觀摩活動。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領，這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

　　2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　3、今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。

　　4、要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。

　　5、要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

　　6、作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

四年級語文學科教學工作總結15

　　1.開學初,請睿泰公司客服給全體語文老師做使用培訓，質疑解答，在全市領先啟動用“悅讀悅樂”App軟件進行課外閱讀的管理和推動，并在上級部門的使用檢查中名列前茅。

　　2.每周一次的專家指導課促進教研組的教學研討，積極為青年教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創新型教師隊伍。本學期朱海燕老師參加省“杏壇杯”決賽獲一等獎；王寧玲老師參加“秋實杯”語文課堂競賽獲句容市一等獎；鄒薇、任李卓瑪老師參加句容市課堂教學競賽獲？等獎。

　　3.低年級開展學生課堂常規的.一日調研，各班讀寫思各方面常規均達到學校的標準。

　　4.在創建書香校園的過程中，我校充分關注社情、校情、生情，加強各項資源的整合，借助我校成為師圖書館分館的契機，將課外閱讀活動不斷向縱深推進，本學期改變原來的閱讀競賽方式，根據不同年級的特點開展競賽：一年級識字大王、二年級經典誦讀、三年級我愛記詩詞、四年級成語大賽、五年級我愛小古文、六年級綜合素養大賽；三年級學生表演的“誦千古美文做時代驕子”節目獲全市經典誦讀展評特等獎。“開卷有益，樂在其中”的校風悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習慣，書香校園品牌逐步彰顯。

　　5.《我愛小古文》《九生快捷書寫》開發使用，豐富了我校校本課程，更大空間培養學生個性特長發展。

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