關愛留守兒童工作總結13篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的關愛留守兒童工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關愛留守兒童工作總結 篇1
時光荏苒，歲月如梭。轉瞬間一學期就要接近尾聲。為了響應上級號召，我們在對學生負責、對社會負責的同時，也充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成自己的家。現將近期開展的活開工作總結如下：
一、高度重視，加強領導。
學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，討論和商量我校留守學生的思想道德現狀，制定相關的措施，支配相應的管理人員，確保存守學生留得下、學得好、健康歡樂地成長。
二、健全制度，落實責任。
1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查討論，摸清留守學生的具體人數和基本狀況，建立留守學生個人檔案和聯系卡，對留守學生個人檔案和聯系卡實行動態管理，準時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，舊縣中心學校：留守兒童辦公室記錄學生進展過程中的有關評價，班主任準時將有關狀況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，主動參與到代管家長隊伍中去，承當留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的愛護人。代管家長做到“四管”〔管思想、管學習、管生活、管身體〕和“四把握”〔把握家庭狀況、把握思想表現、把握學業成果、把握日常行為〕主要工作表達在以下幾方面：
〔1〕把握留守學生的基本狀況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；
〔2〕關心學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；
〔3〕提供必要的關心，關懷孩子的飲食起居，處理突發狀況等。
三、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。
實行“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予關心，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，關心他們排解苦惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心伴侶，在學習生活上相互關心，在品德行為上相互促進，在心靈思想上相互溝通，很多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開展豐富多彩的主題活動。
學校少年兒童活動中心每周定期為學生開放，以此來豐富學生的課外活動，同時學校還舉辦各種“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“法制報告會”及“冬季防火災演練”等，每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增添他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話溝通感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，特地配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。
我們認為，教育工作肯定不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關懷支持，協調協作。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，常常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，關心家長轉變教育觀念，把握家庭教育的科學學問和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力凈化校內周邊環境，對外強化學校周邊環境的治理，對內常常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸深厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育競賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。五、建設留守學生之家活動室。
學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本狀況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了溝通活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些閱歷，也取得了肯定的效果，但隨著社會的`不斷進展改變，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育關心、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承當的教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素養亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡潔粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校內周邊環境的混亂，暴力游戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。
關愛留守兒童工作總結 篇2
關愛留守兒童工作總結 篇3
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、調查了解情況
每學期開學初，學校以班主任為主，聯系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學習、生活上有無人監護管理，身體狀況如何等。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，做好切實的準備，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立領導小組
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、開展為貧困留守兒童捐助活動
我校于在國際六一兒童節當天，善美天使工程基金會在我們學校開展了“關愛留守流動兒童，手拉手，一起走”主題活動。莆田市副市長張麗冰等一行領導來到我校與我校師生共同慶祝“六一兒童節。張麗冰副市長在我校發表了熱情洋溢的講話，她代表市委、市政府向并向優秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金及愛心書包和文具。她勉勵孩子們從小樹立遠大理想，勤奮學習、刻苦鍛煉、全面發展、奮發向上、健康成長，長大后成為社會主義事業的合格建設者和接班人。
同時我校也收到各界愛心人士以及全體師生大力資助，學習用品和現金價值共計5000余元。使留守兒童真正感受到了學校這個大家庭的溫暖。
3、建立留守兒童檔案和聯系卡
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的'地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童
在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全家校聯系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
6、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。今年舉行隆重的“六·一”兒童節給留守兒童帶
來了無比的快樂。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
關愛留守兒童工作總結 篇4
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《重慶市關愛農村留守兒童行動計劃》（渝委辦發〔〕41號）文件精神的必然要求。根據津教發[]21號）和江津委辦發[]48號文件精神，結合津南片區各學校實際狀況，對片區內各教管中心以及轄區內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結，現就津南片區開展狀況小結如下：
一、摸清現狀，分析實情
津南片區有法人單位學校31所，共有學生16856人，學生95%都來自于農村，留守兒童較多。從片區內各校開展“留守兒童”專項調查工作的結果來看：轄區內“留守兒童”總數為12285人，占學生總數的72.9%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展。
二、組織保障，構建網絡
1、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組”：各教管中心主任任組長、書記（副主任）任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員，齊抓共管，構成合力。
2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”。
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，各教辦采取了一系列用心措施，與鎮關工委密切配合，爭取得到上級領導部門的大力支持，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區各校構建立了家校聯系網絡：一是完善留守兒童親人聯系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽；三是各校德育處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創新機制
為了使留守兒童工作規范有序發展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領導小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面的制度：
1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。片區各校對留守學生的生活、思想、學習和家庭教育狀況進行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學生個人及家庭基本狀況登記制度》、《結對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等，收集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長過程中的有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏。
2、建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。有的學校開展評選“優秀母親”、“優秀家長”“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”教育孩子有方、指導有力、孩子潛力強、學習等各方面優異的父母進行表彰獎勵，并請他們介紹經驗，起到了很好的示范導向作用。
3、實行留守兒童隔代家長培訓制度。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。
四、拓寬思路，活動育人，用心開展豐富多彩的活動。
1、建好“留守兒童之家”。
80?學校建立了“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機、一臺電視機和有必須數量的'藝體器材、有可供閱讀的圖書，每一天安排一名老師輪流值班管理并理解學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
蔡家小學與西城小學建立了“留守兒童手拉手一幫一對口聯系學校”，成為江津區首批留守兒童對口聯系單位。
2、開通親情電話。
每所學校都開通了親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通帶給方便，增進學生與家長的感情。
3、落實代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師務必作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。
4、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。
大多數學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加課外興趣小組活動。
各校成立多種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、心理疏導融真情。
學校開設專門的心理健康課，建立校、處、班“三級”心理咨詢輔導站，建立心理健康咨詢室，開展，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時洞察學生心理與有心理疾障的學生經常交流，及時排除他們的，幫他們樹立起穩定、健康和用心奮發的正常心態。
7、讀一本好書。
老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。每位留守學生寫一篇讀后感，并分年級段進行評比，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。
代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達潛力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9、過一個快樂的生日party和做一件有好處的事。
各校各班建立“留守兒童”學生檔案（同生日的人數多時，開個性座談會），大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，資料豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。老師、代理家長引導學生做一件有好處的事，為家庭、為學校、為班群眾爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
10、主題活動促發展。
各校根據實際堅持開展評“先進寢室、生活自理能手、守紀標兵”的三評活動、演講比賽，書畫大賽，文體節目比賽、“雛鷹爭章”、“我自主我快樂”、“爭做五心四好少年”、“看誰進步快”的主題演講活動以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓”、“與黑網吧告別”、“安全在我心中”、“做禮貌學生”等系列主題活動。
留守兒童是當前的一個社會熱點問題，關注留守兒童，全社會就應共同參與，使留守兒童享受到同其他同學一樣的教育和關愛，我轄區用愛與關懷為留守兒童營建了幸福的家園，也推動了各校工作的順利開展。今后我們將以創先爭優活動為契機，繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和上級有關“留守兒童”教育管理文件精神，切實做細、做實、做好“留守兒童”工作，引導關愛“留守兒童”健康全面成長。
關愛留守兒童工作總結 篇5
我校是一所偏遠的農村學校，隨著近年來農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多，為更好地關愛留守兒童、貧困家庭學生，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從我校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以賀輝煌校長親自掛帥，賀國軍副校長負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造關愛氛圍，開展關愛活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的.良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、開展關愛活動，快樂成長
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等，并扎實執行。
（1）建立留守兒童檔案和聯系卡。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
（2）實施教職工結對幫扶留守兒童，大力開展送溫暖活動。在每班留守學生、貧困學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。并在生活中給予關愛。
（3）建立健全家校聯系，做好家訪工作。
要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
（4）扎實做好輟學生勸訪工作
留守兒童、貧困學生由于缺少關愛，特別容易厭學輟學。本學期我校就有三位這樣的同學。學校要求班主任必須摸清每個學生的真實情況，不讓一個學生非正常輟學。如二（2）班的鄭文金同學，幾次逃學，老師家訪，她卻說她不愿意讀書了。班主任迅速與在外打工的
家長取得聯系，爭取家長支持。還發動與她關系比較好的同學一起做她的思想工作，因為該生的語文成績比較出色，班主任還邀請語文老師一起家訪做思想工作。在老師的不懈努力下，該生終于認識到自己的錯誤，意識到學習的重要性，重返課堂。
（5）關注學生心理健康教育。
學校開設了學生心理輔導室，賀輝煌校長親自兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，創造條件開設有針對性的心理健康課，創設咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發現“留守學生”的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導，跟蹤服務。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正。利用書信比賽對學生進行親情教育，使學生感受到愛的溫暖。
（6）切實做好御寒取暖。
寒冬將至，學校后勤對全校的教室、寢室門窗進行了全面的排查，對破損的全部修復一新。對學生寢室空調進行了全面的清理維修，以備氣溫特別寒冷時啟用。班主任對學生的御寒衣物進行了全面檢查。對被子單簿的要求學生家長迅速更換。
（7）開展針對性的安全教育。
學校每學期都開展各類安全知識講座。本學期，學校邀請消防大隊的消防員來校進行了防火逃生演習、防煤氣中毒知識講座、學校利用班會課開展了防凍傷、防滑冰摔傷等方面的知識講座，以提高學生的安全防患意識，掌握基本的應急處置方法。
（8）搞好貧困寄宿生生活補助的發放
為落實國家對貧困寄宿生生活補助的發放工作，學校成立了工作專班，召開了動員會，交流會。對工作專班摸查的貧困寄宿生在全校進行了公示，確保不漏掉一個貧困寄宿生，讓每個貧困寄宿生感受到黨的關愛國家的溫暖。
以上是我校在關愛留守兒童、關愛貧困家庭生工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生、貧困家庭學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”“貧困家庭學生”工作，讓每一個留守兒童貧困家庭學生都能健康、快樂成長。
關愛留守兒童工作總結 篇6
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必定要求，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年思想道德建設的若干意見》的必定要求。依據《黔西縣教育局關于開展關愛農村留守流淌兒童版少年家庭教育活動的通知》，結合我校實際狀況，仔細開展了關愛留守兒童工作，現就開展狀況作以下一番總結：
一、健全組織，加強領導
為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。為了切實加強留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長親自掛帥，負責對留守兒童的安全法制教育，少先大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育，教育負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我愛護和自我調整的能力。
二、健全制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》《關愛留守兒童談心制度》《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒童家校聯系制度》等。
三、進一步建立健全關愛留守兒童檔案
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習，生活，心理，安全，健康等狀況進行了再調查登記，全面了解留守兒童的`生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查討論，把握第一手資料的基礎上，立足實際，討論制定切實可行的應對措施，增添工作的針對性和實效性。
四、開展關愛幫扶活動
為了讓留守兒童健康全面成長，我校根據五個一的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。
1．要求黨員，教師與留守兒童建立一助一結對幫扶，在生活上，學習上關懷關心他們，做好記錄。
2．仔細做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，把握他們的思想動態，以便更好地引導留守兒童健康成長。
3．建立健全家校聯系制度。要求班主任老師期初，期中，期末對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家狀況。
關愛留守兒童工作總結 篇7
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《xx市關愛農村留守兒童行動計劃》文件精神的必然要求。根據津教發[20xx]21號）和xx委辦發[20xx]48號文件精神，結合xx區各學校實際情況，對片區內各教管中心以及轄區內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結，現就津南片區開展情況小結如下：
一、摸清現狀，分析實情
xx區有法人單位學校x所，共有學生x人，學生%都來自于農村，留守兒童較多。從片區內各校開展“留守兒童”專項調查工作的結果來看：轄區內“留守兒童”總數為x人，占學生總數的%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展。
二、組織保障，構建網絡
1、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組”：各教管中心主任任組長、書記（副主任）任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員，齊抓共管，形成合力。
2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”。
為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮關工委密切配合，爭取得到上級領導部門的大力支持，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區各校構建立了家校聯系網絡：一是完善留守兒童親人聯系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽；三是各校德育處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度，創新機制
為了使留守兒童工作規范有序發展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領導小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面的制度：
1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。片區各校對留守學生的`生活、思想、學習和家庭教育情況進行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學生個人及家庭基本情況登記制度》、《結對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等，收集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長過程中的有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏。
2、建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。有的學校開展評選“優秀母親”、“優秀家長”“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”教育孩子有方、指導有力、孩子能力強、學習等各方面優異的父母進行表彰獎勵，并請他們介紹經驗，起到了很好的示范導向作用。
3、實行留守兒童隔代家長培訓制度。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。
四、拓寬思路，活動育人，積極開展豐富多彩的活動。
1、建好“留守兒童之家”。
學校建立了“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機、一臺電視機和有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開展活動。
Xx小學與xx小學建立了“留守兒童手拉手一幫一對口聯系學校”，成為x區首批留守兒童對口聯系單位。
2、開通親情電話。
每所學校都開通了親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實代理家長。
每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。
4、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。
大多數學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加課外興趣小組活動。
各校成立多種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。
6、心理疏導融真情。
學校開設專門的心理健康課，建立校、處、班“三級”心理咨詢輔導站，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時洞察學生心理與有心理疾障的學生經常交流，及時排除他們的心理障礙，幫他們樹立起穩定、健康和積極奮發的正常心態。
7、讀一本好書。
老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。每位留守學生寫一篇讀后感，并分年級段進行評比，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。
代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9、過一個快樂的生日party和做一件有意義的事。
各校各班建立“留守兒童”學生檔案（同生日的人數多時，開特別座談會），大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
10、主題活動促發展。
各校根據實際堅持開展評“先進寢室、生活自理能手、守紀標兵”的三評活動、演講比賽，書畫大賽，文體節目比賽、“雛鷹爭章”、“我自主我快樂”、“爭做五心四好少年”、“看誰進步快”的主題演講活動以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓”、“與黑網吧告別”、“安全在我心中”、“做文明學生”等系列主題活動。
留守兒童是當前的一個社會熱點問題，關注留守兒童，全社會應該共同參與，使留守兒童享受到同其他同學一樣的教育和關愛，我轄區用愛與關懷為留守兒童營建了幸福的家園，也推動了各校工作的順利開展。今后我們將以創先爭優活動為契機，繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和上級有關“留守兒童”教育管理文件精神，切實做細、做實、做好“留守兒童”工作，引導關愛“留守兒童”健康全面成長。
關愛留守兒童工作總結 篇8
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求。根據《黔西縣教育局關于開展關愛農村留守流動兒童版少年家庭教育活動的通知》，結合我校實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展情況作以下一番總結：
一．健全組織，加強領導
為了加強對留守兒童工作的`統一領導，管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。為了切實加強留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長親自掛帥，負責對留守兒童的安全法制教育，少先大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二．健全制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》《關愛留守兒童談心制度》《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒童家校聯系制度》等。
三．進一步建立健全關愛留守兒童檔案
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習，生活，心理，安全，健康等狀況進行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
四．開展關愛幫扶活動
為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照"五個一"的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。
1．要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶，在生活上，學習上關心幫助他們，做好記錄。
2．認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態，以便更好地引導留守兒童健康成長。
3．建立健全家校聯系制度。要求班主任老師期初，期中，期末對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。
關愛留守兒童工作總結 篇9
“留守兒童”是一個特殊的弱勢群體，關愛“留守兒童”是全社會的共同責任。培養和照顧好農村留守兒童，是做好當前民生工作的重大任務，是事關城鄉社會和諧發展和少年兒童健康成長的大事，各級各部門都高度重視，積極參與到關愛農村留守兒童的行動中來。為此，潤河鎮中心幼兒園特制定關愛留守幼兒工作計劃。
一、高度重視，努力營造關愛氛圍
關愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。基于這種認識，插花一學區幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開展了關愛活動。針對“留守兒童”的成長和教育過程中存在的困難和問題,采取切實舉措,營造關愛氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學習中對“留守兒童”倍加關注，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂地成長。
二、開展關愛活動，享受家的溫暖
學校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整合資源，形成關愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學習、成長的各個方面，加強了社會、學校、家庭的聯系和合作，從而實現關愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工作：
1、依托家長學校促進學校、家庭教育的互動。
我校教師在原來家訪的基礎上，依據現有情況，實現定期家訪，與“留守兒童”的臨時監護人進行深入的交流，增進了解，并對農村的老年監護人(如爺爺奶奶、外公外婆)給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
2、建立“留守兒童”檔案。
各個班級對“留守兒童”情況展開細致調查，了解每位留守幼兒每天的思想動向、表現情況，如有特殊情況要及時上報學校。對他們在學習、生活等活動中的表現及健康狀況進行調查登記，并將他們父母的通訊地址、電話、務工地點以及臨時監護人身體狀況和文化程度等有關資料進行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長或臨時監護人員及時了解“留守兒童”在各方面的發展，實現教師和家長的雙向溝通。
3、每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通。
了解他們在家表現和生活情況，及時發現并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經常與留守幼兒現在監護人聯系，形成家庭與學校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長”，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，為這些孩子營造“溫馨家園”，向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時向代理監護人反饋留守兒童在幼兒園的學習、交往、生活狀況，聽取他們的意見和建議。
4、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動。
讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的.平臺。
5、課外時間。
教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
6、除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
7、是要強化安全教育，首先堅持每天安排教師將留守學生護送到安全路段。確保孩子們平安無事，也讓他們在外務工的父母放心。
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，促進溝通。從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。
關愛留守兒童工作總結 篇10
一、制定“關愛農村留守兒童行動計劃”實施方案
學校建立了關愛留守兒童長效機制，形成以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網絡體系，對留守兒童給予對口的幫助。各校按照計劃開展活動，學校積極打造愛心家園，教師力爭當好留守兒童行為的“監護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員”。各校師生關系融洽，形成了濃郁的育人環境。
二、建立愛心檔案
各校對本校留守兒童做了詳細的統計，建立健全了留守兒童檔案，主要內容有：（1）留守兒童基本情況統計表，含留守兒童的姓名、班級、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法，與臨時監護人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；（2）留守兒童臨時監護人的基本情況統計表，含留守兒童姓名、監護人的姓名、年齡、文化程度、性格特征，監護人如何對孩子進行管教（為重點內容）等；（3）留守兒童的父母基本情況統計表，含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯系溝通情況等；
三、開展愛心幫扶活動
各校根據實際情況，開展豐富多彩的教育和幫扶活動，引領留守兒童健康成長，促進他們全面發展。
【學校展示】
中心小學：
一、確定工作目標。通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時還加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善考評制度。
二、主要工作措施
（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。
建立健全領導負責制度。成立以校長為組長的領導小組，制訂具體計劃，不斷提高思想覺悟的主陣地。建立留守兒童檔案和聯系卡制度。對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了守兒童數，建立留守兒童檔案和聯系卡。實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。全校確立了16個幫扶小組并配備幫扶教師。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。建立了關愛留守兒童的應急機制。建立學校與家長（監護人）的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。注重對留守兒童的心理健康教育。開設心理教育課，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。建立健全檢查考核機制。加強對留守兒童的教育和管理，定期對教師進行考評。
（二）構建教育網絡，形成關愛合力。加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。加強委托監護人的培訓教育。加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責，創造了良好的育人環境。加強對貧困留守的資助工作。整治校園周邊環境。建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，不斷探索管理方法，提高對留守兒童的教育管理水平
胡集完小：
一、認真關愛留守兒童
學校從學習方面對留守兒童進行分類、分組，落實到每一位任課教師，對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。生活上對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
二、開展形式多樣的關愛活動
1、建立留守兒童檔案。對各班的留守兒童進行登記，含家庭環境，家長去向和代管家長的情況等，定期開展有益于孩子們健康成長的文娛活動。
2、 開展關愛留守兒童主題教育活動。學校開通親情電話，讓留守兒童在課間、休息時與家長聯系、溝通，增進學生與家長的感情。
3、 各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
4、為留守兒童進行心理健康教育和輔導，打開留守兒童心靈之窗。
5、開展贈生日賀卡、寫生日感言、送生日祝福活動，讓留守兒童參加書法，手抄報等比賽活動，讓他們感受到集體的溫暖。
西沙河完小：
一、建立檔案，掌握情況
通過認真調查研究，摸清本校留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。適時根據本校學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式，有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。
二、用心關愛，感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛，在日常工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創新思路，積極控索，注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
（一）制定計劃，注重平時。經過反復思考和積極探索，根據留守兒童不同情況，逐個進行分類、分組，制定幫扶計劃，將每個學生的.學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格，按計劃實施。并在平時學習生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心。在留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。比如：五、二班學生王某在上體育課時，腳不慎扭傷，辛文言老師聞訊后，及時將該學生帶至縣骨科醫院去看醫生，在他在床上靜養期間，每天堅持為他端飯送水，補習功課，讓他感覺到老師對他的關心、關愛。該學生傷愈出院后，學習更加用功，親切地稱她為“老師媽媽”。
（二）區別對待，因材施教。作為留守兒童每個家庭環境、經濟狀況迥然不同，其情況千差萬別。我校在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展欠缺的留守兒童，區別對待，制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。例如：六、一班留守兒童程某，其父母均在廣東打工，由其70多歲外公代為管理，平時喜歡穿著打扮，花錢大手大腳，成績時好時壞，其外公根本無法管理。我們在全面了解此生情況后，制定了針對此生教育引導方案：在周末帶他到建設工地去調查了解生活，讓他觀看紅色教育影片，讓他與父母通過電話了解打工的艱辛生活。通過循序漸進的教育，一次，我們發現他在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽，是老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我一定會重新認識自我……”從此，該生改掉惡習，認真學習，成為一名品學兼優的好學生。
（三）消除痼疾，促進健康。通過每周班隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍。
三、加強溝通，增進了解
建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多“代理家長”。加強定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。例如：學生劉某，父母都在云南打工，家里只有兄妹二人，沒有人照顧。有一段時間他經常逃學，上課時經常睡覺。通過走訪了解，發現其由于精神空虛，缺乏關愛，結交了社會一些綴學少年。我們發現這一情況后，立即對其進行針對性的教育，讓其重新振作精神，免其走入歧途。
總之，關愛留守兒童是我們關注的熱點難點問題。今后，各校更會積極探索有效的管理方法，走進留守兒童，關心他們的生活，關心他們的學習，讓他們真正感受到學校的溫暖。
關愛留守兒童工作總結 篇11
道南小學是一所歷史悠久的城鎮小學。近年來，隨著我國社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然。在此背景下，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。這些孩子，多半是父母雙方或一方外出務工而被留守在家，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。道南小學由于地處小城鎮，去大城市打工人員較多，所以也有不少亟待關懷愛護的留守兒童。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我校積極響應各級領導的號召，并按照我校“留守兒童之家”的工作要求，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，的活動。現將這段時間的工作情況總結如下。
一、徹底了解情況，確立工作目標
每學期中我校都要召開家長會，除向家長匯報學生學習成績外，更重要的一項工作，是重新核對并記錄每位學生目前的家庭生活環境，摸清各班留守兒童的變動情況，并及時上報學校作記錄。使我校能夠及時掌握及時調整關愛這部分孩子的方式。同時，我們還要詳細了解每個留守兒童在家生活和學習的細節，了解他們心理健康問題和情感意志問題。為我校留守兒童工作的開展做好前期準備工作。我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、成立關愛小組，強化工作措施
我校為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，在成立“留守兒童之家”的基礎上，還成立了“關愛留守兒童領導小組”，校長王順良擔任組長，副校長郭強擔任副組長，并負責對留守兒童的安全法制教育，教導主任張舒濤負責對留守兒童的思想教育，各班班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。同時，為了開展好“關愛留守兒童溫暖工程”，我校制定如下幾條措施，以指導工作：
1．建立留守兒童檔案和聯系卡。
在留守兒童關愛工程中，除了要創造良好的育人環境，加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通之外，還要加強對貧困留守兒童的資助工作，建立關愛經驗交流制度，不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。所有工作還要從最基本處做起。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的實際現狀，建立留守兒童的檔案和聯系卡，詳細記錄每位留守兒童父母姓名、外出打工地址、及聯系電話；
清楚代理監護人的姓名、聯系方式及住宅地址，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
2．營造關愛氛圍，感受集體溫暖
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。要求班主任老師學初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成部分，在工作的各個領域都要體現出對“留守兒童”的充分關注。教師們不僅要對他們的學習給予幫助，還要對他們的生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。同時，也要讓留守兒童感受到來自同學之間的溫暖和幫助，每班推薦五名學生跟蹤觀察、關心照顧本班留守兒童每天的學習和生活情況，及時匯報給老師。每位教師結對幫助23名學生。幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁，感覺溫暖，對學習生活充滿自信。
3.關愛孩子健康，定期進行體格檢查。
對留守兒童的關愛要爭取落實到方方面面。我校每學期都要對留守兒童進行一次常規體檢。每年邀請麥積區衛生防疫站的工作人員來校，免費為全體學生進行體格檢查，半年后為我校留守兒童再做一次全面體檢。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。留守兒童的健康檔案記錄要詳細、準確。同時，我校校醫還負責長期為留守兒童宣傳兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。此舉的目的在于能夠及時了解孩子的.身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
4.定期開放“留守兒童之家”活動，開展各項活動。
在學校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
單憑一已之力，唯恐工作不夠全面到位，我校還進行大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了我區關工委工作人員、居委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。上學期，我區關工委的領導還特意來學校，對我校留守兒童贈送學習用品，并主持舉行了“感恩的心”為主題的留守兒童詩歌朗誦會。
5．建立健全檢查考核機制，追蹤落實情況。
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。
三、總結以往經驗，取得新的成績
經過我校全體師生及社會各界人士的共同努力，我校“留守兒童”工作已取得了一定的成績，在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展“關愛留守兒童的健康成長”工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
關愛留守兒童工作總結 篇12
當前我街道積極投身到市場經濟大潮中，轄區越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
對全街道“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛“留守兒童”氛圍
以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在社區內、企業內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村（居）委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關心他們的生活，學習等各方面。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力
在原來的幫助基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的.指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實現村與家庭的共同關心和教育。
總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心關愛留守兒童，關注留守兒童問題，村（居）委會更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。村（居）委會有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態和健康人格，更好地融入學習生活環境，促使他們能健康地成長。
關愛留守兒童工作總結 篇13
小學校地處瀘縣縣城西郊，屬農村小學校，現有學生1423人，其中留守兒童883人，占學生總數的61.9%。有調查，孩子的壞習慣80%都是在家庭里養成的，由于缺乏父母的有效監護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長就存在很多問題。兒童是祖國的未來，介于“留守兒童” 的現實問題，各級黨政和社會各界引起了高度重視，市團委、縣團委、鎮政府、鎮團委等領導多次來我們學校指導開展關愛“留守兒童”工作。這項工作也特別受到了瀘縣老科協文教專委會的老領導們的關注和重視，自09春瀘縣老科協文教專委會與我校共建“留守兒童之家”以來，老領導們贈送了幾千冊圖書，每期都要親自來學校看望師生們并指導學校“留守兒童之家”的工作，在兒童節給孩子們送來禮品，在教師節給代理家長們(班主任)送來慰問品。老領導們對我校的.“留守兒童”的關愛以及代理家長們的親切慰問，使全體師生深受感動和鼓舞，為完善“社會、學校、家庭”三結合的網絡教育模式，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，為孩子們的健康成長撐起一片藍天，彌補“留守兒童”家庭教育的空白，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長安心在外打工掙錢，讓孩子們健康成長，我校以“關愛留守，情系校園，以德育人，快樂成長”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個方面：
一、成立“留守兒童”關愛小組。
二、學校建立“留守學生”檔案。各班有專門的留守學生名冊，摸清留守學生的人數、學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況等，同時要求班主任把自己和學校的電話告訴監護人和家長，形成以學生為中心的關愛網絡。
三、建立健全教師與留守學生的談心制度，加強與留守學生的聯系，學校德育處每期召開一至二次留守學生(或部分留守學生)座談會，了解“留守學生”的思想狀況，及時解決“留守學生”的生活、學習中的問題。
四、代理家長不定期地走訪或電話訪問“留守學生”監護人，或召開家長會、培訓活動，同他們商議“留守學生”教育問題。每期印發告學生家長書，把學校的作息時間及相關要求告知家長或監護人，使其與學校通力協作。
五、開展人文關愛活動。開展豐富多彩地班隊活動，通過定期舉行主題班會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂，讓“留守兒童”融入學校大家庭之中。
六、為全體留守兒童營造一個溫馨、優美、健康的學習環境。建立了“青龍中心小學校一日常規”;分年級建立了學習、行為、生活習慣的培養目標;進行班級布置評比(包括每個班班名、班主任名字、班主任寄語、班訓、班歌);教學樓進行美化、綠化、凈化。
七、以留守兒童教育作為代理家長(班主任)工作的重中之重，學校定期或不定期的召開各種會議或開展討論活動，并以此為課題，鼓勵代理家長深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學校樹立了典型，先后以《留守兒童“代理家長”工作》、《留守兒童家庭教育之我見》、《針對農村小學留守學生，針對留守現狀，確定工作目標》、《留守兒童調查報告》撰寫了多篇論文獲各級獎勵，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長》正努力推薦申報為縣級課題。
八、為“留守兒童”開展以下具體活動：
1、 每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開放時間，中午開放圖書閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書，每雙周中午1：00-1：50，開放影像放映室和參加體育活動，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動。
2、 每周五中午1：00-1：50開放親情電話(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒上班，學生也沒上課，雙方都有空溝通交流，學生能得到遠在他鄉的父母的教誨和關心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時都在關愛著自己，給予學習和生活的動力和勇氣，學生也可向父母匯報學習生活情況。
3、開放心理咨詢室。當學生有心理問題了，有心理話想悄悄告訴老師時，心理咨詢室總是為他們打開著，讓學生有話講時可講，有講的對象，有講的地方，內心的問題能得到及時的疏導和正確的誘導。
4、留守兒童幫扶活動。班主任老師對該班個別留守兒童存在的問題，及時采取有效的措施，開展幫扶活動，消除不良問題，使其身心能健康成長。
5、學校德育處組建了五個社團(妙筆書法、七彩繪畫、陽光籃球、巧手十字繡、寶貝英語)，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養多方面的能力。
雖然我校為“留守兒童”做出了一些實際工作，但與時代的要求還相差很遠。我相信在上級黨政團組織的正確領導下，在縣老科協領導們的指導和大力支持下，我們落實 “留守兒童”關愛活動，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學習失教、親情失落、安全失保等困難和問題就一定會得到解決，學校全面推進素質教育也一定會取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!