小學班主任工作總結

時間：2023-07-11 10:59:23 工作總結我要投稿

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小學班主任工作總結（實用13篇）

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的小學班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學班主任工作總結（實用13篇）

　　小學班主任工作總結篇1

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情x，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、x部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小x部決定的。小x部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的.作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養x部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的x部應具有較強的號召力和自我管理能力。x部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚x部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小x部樹立威信；其二，在鼓勵x部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求x部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養x部團結協作的精神，要能夠通過x部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出x常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　小學班主任工作總結篇2

　　日子如念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周串成月，轉眼間踏上了工作崗位已經一年半了，作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從一年多的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅，有過困惑，有過迷茫，但在校領導和同事的幫助下，我在教學路上會越走越穩。

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任，就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色，我一年的班主任的工作經歷，我對班主任有了自己的體會。

　　班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。小學五年級學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的'思想行為和道德行為。因為學生都在無形中模仿老師。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找我認錯。

　　除了做好榜樣外，還要勤于觀察，每個學生都有自己的特點，當她出現與常規不一致的行為時，一定要及時對他此行為進行定義，比如，平常懶散的學生，主動打掃衛生，要對其表揚，以鼓勵她經常這樣做，但還有一類學生會突然悶悶不樂等，要及時進行心理輔導，如果班內有個逃學的孩子。那么他就很有可能成為第二個，一定要及時問清原有，小事化了，以兌漏洞像雪球一樣，越滾越大，依法不可收拾。一般，我們寄宿學校跟家長溝通的機會比較少，我就利用校訊通跟家長進行溝通，

　　例如，每天堅持發表信息，或者哪位學生生病了，帶她看完病告訴家長讓他放心，遇到周五，除了發作業外，還告訴其中哪位家長他孩子那里需要改進，讓他配合老師工作，公開表揚某位家長積極配合老師的工作，這項工作，你只要債著自己的良心，做好該做的，態度不畁不亢即可，保持友誼，只要是對孩子對的，我們都要做，上一年中，交了很多這樣的家長朋友，溝通起來也就容易多了。

　　還要發掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。

　　發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，我們以小組的形式選出小組組長，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作（合作）實踐提高學生交際能力、織能力和獨立工作能力。

　　除了這些，教師還要勤于反思，教師的成長都是由新教師到合格教師再到優秀教師的過程，而這一過程一定也離不開反思，課堂教學之所以被稱為“遺憾的藝術”是因為每位教師都有這樣的體驗：教案初成，往往難以發現毛病，下課之后，教學設計的疏漏不找自現。所以，不斷地進行教案反思，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題。

　　牛頓班在平日里，我們幾位任課老師都勤于班內事務，每天盡量找兩三個學生談心，堅持特色班會，但是還是有事情發生，我們及時反思，查漏補缺。宿舍容易發生事情，我就搬到男生宿舍午休，晚上沒有晚自習地時候也堅持待在班里協助其他老師上課。下過晚自習，帶著孩子們回宿舍，直到他們全都睡下才回去休息，這樣就能及時發現并糾正學生的各種小毛病。最后一個月里，學校里還增設了學生會

　　檢查，更加明顯的改善了班級情況，快接近考試時，抽時間給差生補課，期末考試成績告訴我，這樣做是有效果的，最后以一場感動的家長會圓滿的結束了本學期的工作，雖然辛苦，但心里卻是甜的。

　　新學期即將開始，我渴望著考驗的來臨，更加期待自己的成長。

　　小學班主任工作總結篇3

　　一，重力打造一支班干部

　　開學初，我采用就職演說的方式選用班干部，內容包括：我以前擔任過什么職位，我準備競選什么，我打算怎么做好我的本質工作并試用一個月，請全班同學監督并評比。學生的理念是：我選用的班干部我服！

　　對班干部的要求是：管理好自己的組，管理好自己的人！班級實行組內量化管理，一天一總結，嚴格實行獎懲制度，一周一公示：第一名的組可以任意選擇座位，一個月一揭曉：對積分排前十名的同學進行獎勵，期中和期末一總評：對總分前五名有更優厚的獎勵。

　　二，高標準高要求練就德智體美勞全面發展的尖子生用耐心去培養有愛心懂感恩的學困生

　　“不讓孩子輸在起跑線上” “讓優秀的學生起跑就沖在前”，期中考試后就確立必須沖刺年級前十名的同學，對他們課內外各個學科都有明確的要求，并且對班級能超越他們的同學實行特別的獎勵。

　　對學習上有困難的學生，每個人安排一個人專職輔導組長，主要是培養他們的學習習慣和態度，樹立正確的人生觀價值觀。

　　三，用“健康人生和諧共進”的理念合力建設班集體

　　我忘不了一幅幅感人的畫面：

　　運動會上，在袋鼠跳的最后一程負責沖刺的余姍姍同學突然鼻子出血，大流不止，換人已經來不及了，“怎么辦？”我焦頭亂額，但是她卻象沒事一樣的說“老師，我能行！”，我不知道她是怎么沖刺的，只看到她每跳一下，血就噴灑在她那潔白的校服上，我雙眼模糊一向沉默寡言的丁強，家境很不好，很少買零食，但是運動會期間，我班就坐的地方盡管泥濘，他卻不厭其煩的把他人不慎掉在地上的瓜子殼拾起來；晚會過后，我班所坐的地方沒有垃圾......

　　甲流感期間，我班是最先出現疫情的，我咨詢了相關的醫生，深知它的厲害性和危害性，“提前防控”是首先要做的，我利用班主任談話時間，從各個方面做了要求，也得到了每個學生的配合：按時量體溫，相互監督；每個人必須準備預防藥。其中也不乏讓我感動的小故事，我班也沒有因疫情的蔓延而放假。

　　四，下學期努力的方向

　　１，建設有管理特色的班級。本學校集“忙苦累”于一體，疲于奔命的應付工作，感覺并沒有按自己的'想法去管理班級，去建設班級。

　　２，用好四個人：

　　李xx：本人有相當聰明的頭腦，當然課外就是一活躍份子，老師隨時進教室，都會看到他在教室的各個地方，雖然沒有做很哈的事，但是可以看出他的不安分。

　　何xx：生活上很拖沓，個人衛生不怎么好，而且嚴重影響寢室衛生，開學初就因被子疊的不標準多次扣分，后又因為多次晚上吃零食，又沒有把垃圾處理好而多次扣分，我班的量化管理的扣分主要根源在于他。

　　田xx：四次給班上的男生寫字條，而且厚顏無恥，是班上的一個危險分子，最后一個月里有好轉，學習上升很快。

　　陳xx：極具煽動性，背后說老師的壞話，任何老師說不得，尤其是學習上很浮躁，成績很不理想。

　　用好他們可以帶動整個班級，激活學生的發展熱情。

　　３，一個請求：明年可否把四班調到三班的旁邊？便于我的全部課任老師進行學生的輔導，我班的所有老師都擔任兩個班的教學任務，但是都不在一層樓，輔導很不方便。就我教的英語來說，三班已經淪為第五，雖然差距不大，但足可以影響我的寒假心情。仔細分得出：我的ａｂ等略勝于他班，但是后面差生人數影響了我的ｐ值，下學期想家大輔差的力度，請領導考慮。

　　班主任工作可以鍛煉一個人，可以成就一個人，更可以成長一個人，我希望可以繼續和我的學生一起快樂的成長。

　　小學班主任工作總結篇4

　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數不清的喜悅與汗水。回首當初，剛接到這個班時的滿懷激情，到后來的偃旗息鼓，再到現在的持之以恒，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結。

　　一、深入到學生中去，與學生建立深厚的感情。

　　作為一個接班老師，剛來時同學們不解的眼神、懷疑的眼神、不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學時，背著書包剛到教室時的樣子。當她聽說她以前的班主任老師換了以后，說：“為啥子安？我不干。”她當時的動作和語言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個決定——一定要讓她們接受我。隨后，我翻閱以前老師留下的那一丁點資料，開始試著了解她們，試著找同學聊天，慢慢的大家開始接受我。我逐漸了解了他們的性格、愛好，知道他們喜歡干什么，喜歡哪個明星，喜歡看什么節目，我開始和他們有了更多的共同話題，我們也逐漸熟悉了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個班的孩子有了深厚的感情。

　　二、班干部隊伍建設

　　一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，這時就需要一個班干部隊伍了。我將班級中的班干部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。

　　三、加強班級集體榮譽感的建設，增強班級凝聚力。

　　剛接手這個班時，我發現我們班孩子的集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽感淡薄。于是，我開始通過各種形式的`活動，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強化，大家逐漸開始習慣有難大家幫，習慣了時刻維護班集體榮譽。

　　四、轉化后進生

　　在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。

　　1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。

　　2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。（1）信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。（2）成功教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發現他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵。

　　3、榜樣教育、鼓勵教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對后進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。

　　五、培養學生行為習慣

　　我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。”習慣越自然越好，能力越增強越好。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　1、正確面對學生存在的不良習慣。

　　2、營造良好的學習環境。

　　3、習慣訓練無小事。

　　4、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）。

　　5、持之以恒。

　　當然作為一名年輕教師，我還有很多不足的地方，唯有慢慢學習，向優秀老師學習，努力提高自身的素質才能將我們班帶的更好。

　　總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。

　　小學班主任工作總結篇5

　　因為是一名新老師，所以也是人生中第一次當班主任，所以對這一批學生還是非常有感情的！可以說把自己所有的精力都放在了這個班上，下面就按照每天的常規順序對一學期的工作新的進行總結。

　　早上起床，由寢室長帶領當天值日學生把寢室打掃一遍，并且在跑步之前向班長匯報寢室衛生情況，如果時間不夠沒有打掃干凈，可以申請暫時不跑步，等打掃完之后再跑，這樣就可以保證寢室衛生每天都是合格的。跑步的過程中有當天值日生負責跑步紀律，如果有人不認真要進行口頭警告，保證跑步過程安全有序。在其他同學跑步的過程中打掃清潔區的學生要把清潔區打掃干凈，同時組長進行檢查。

　　早飯后，打掃清潔區的學生再檢查一遍清潔區衛生，保證衛生區干凈。同時安排兩名學生每天早飯后打掃教室外的走廊，倒掉教室垃圾桶里的垃圾。班長更新教室外的班級到勤牌。

　　午飯后，教師里的兩名衛生委員，一個負責安排并督促當天值日的學生打掃教室，一名只負責檢查打掃情況，如何不合格要重新打掃，這樣就可以保證教室衛生及時并高質量的打掃完成。

　　午休下課前10分鐘，由副班長主持，按照當天值日生、各組行政組長、語文組長、數學組長、英語組長、教室衛生委員、清潔區衛生委員最后生活委員的順序，對當天學習生活進行點評。每周每人基礎分10分，語文、數學、英語學習委員如果不批評即可加一分，批評一次扣一分，其他班干部每批評一次扣一分，表揚一次加一分，每周進行一次總結，并獎懲。同時強調班干部主要職責是提醒并幫助成員，盡量少批評。這樣一來可以實現學生之間的自主管理，培養學生的紀律意識，和良好的'學生生活習慣，保證當天的常規能夠順利進行。不過想要實現學生自主管理，前期需要投入非常多的精力進行訓練，引導。

　　下了晚自習，同學們把自己的凳子架起來，兩個教室衛生委員安排好衛生打掃，打掃完之后拖地的同學開始拖地板，并且為了防止學生貪玩，嚴格規定掃地時間控制在5分鐘之內，拖地時間控制在5分鐘之內，完成之后班干部負責檢查，并及通報。

　　說完了一天的常規，下面總結一下工作中需要提高的方面。第一：班級文化建設方面需要加強，特別是班級公約方面沒有文字呈現；第二：很多班干部只是學習成績好，領導力還需加強；第三：班級學風上需要加強，一個班級只有有了良好的學風，學生才能具有良好的學習積極性，才能實現學生成績的共同進步！

　　小學班主任工作總結篇6

　　今年是我踏上工作崗位的第一年，是我任教的第一年，也是擔任班主任的第一年。自然而然，三七班的孩子們成為了我教師生涯、班主任生涯中的第一批學生。

　　時間一晃，已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其任課老師的共同協作努力下，我班在多方面取得些許的成績。就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

　　第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況，加上平時對班級情況觀察有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如陳金邦、王茜等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

　　第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。黑板報上設立“你追我趕”使學生有強烈的競爭意識；“每周明星、個人才藝”板塊的設立，更是把學生的優點、特長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

　　第三，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信，為了大范圍鍛煉小干部能力，我為每組都設立了語、數、英組長；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律、自習紀律等方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

　　第四，嚴中有愛，做好后進生的'轉化工作。

　　通過了解及觀察，發現我們班有李翔、馮會會、陳金邦、郭想想、任浩、王茜等好幾位后進生，后進生人數頗多。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。其實各科老師對他們都傾注了較多的心血，花費了大量時間在他們身上，反而忽視了中層的學生，他們有樣學樣，開始掉落，導致這個后進生團隊越來越龐大。不是他們不想學，只是因為之前的底子本身就很差，再加上對他們孩子的成績也是置之不理，導致老師們心有余而力不足。因此，轉化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高，關系到班級的更好發展。怎樣對待后進生呢？師傅告訴我，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：對于他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們。

　　總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作已經慢慢上手，學生的整體素質在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

　　小學班主任工作總結篇7

　　所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現欠佳而影響到集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生們的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果只會是差生更差。

　　而不容忽視的是：優生畢競是少數，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統一發展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發展，全面地打基礎的'教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。由此看來，教育者如何對待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。

　　應該說不存在面向優生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性與片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育。

　　不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

　　尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反；又或由于家庭的不良因素或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性。等等。

　　我認為，厚愛中差生，首先應有辨證的觀點：

　　一、一分為二的觀點看待中差生。

　　應該說任何學生都會同時存在著優點（即積極因素）與缺點（消極因素）兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，卻看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。

　　二、用發展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　三、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先要幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

　　厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被學生看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　如果在中差生身上做到"真誠"對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發展。

　　正所謂外因通過內因起作用，教育者對中差生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

　　小學班主任工作總結篇8

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

　　轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭，我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂，哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

　　今年我擔任的是六年級畢業班的班主任，曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解，不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

　　于是，我和我的學生建立了很深的感情，我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。

　　為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

　　下面我談談本學年我做的一些很小很瑣碎的小事。

　　一、思想教育工作常抓不屑：

　　學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學年我主要從以下幾方面進行教育。

　　1、發揮自身表率作用。

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

　　2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。

　　對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規，而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

　　3、及時開好班會課。

　　班會課是對學生進行思想教育的'一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育，在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真備課，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則；向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育；帶領學生學習革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

　　4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

　　促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說：“老師這學期你怎么這么嚴哪。”我笑著說：“嚴就是對你們的愛，”其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢，他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生，雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。

　　二、耐心細致做好后進生的轉化工作：

　　有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了，這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。三年的班主任經驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

　　1、做學困生的知心朋友。

　　工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生，從不因學生學習成績差而歧視學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

　　2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。

　　前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩步進行。

　　人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為學校的教育事業奉貢獻我精力。

　　小學班主任工作總結篇9

　　由于校領導對我的信任，這學期我擔任了一(2)班的教學工作以及班主任工作。我們班共41名學生。孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班實際情況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：

　　一加強常規教育，培養學生的自覺性。

　　小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。

　　鑒于以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅……但是，習慣的培養對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的.過程，但我卻在這需要反復、強調、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，下的力不夠，導致學生的習慣沒有很好的養成。

　　下學期還需不斷加強的地方：學生的衛生習慣——保持課桌內和書包的整潔、保持教室環境的整潔、自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣、一日三掃的習慣;學習習慣——早上到校后認真晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣;生活習慣——保持衣服、臉、手的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做……

　　二關愛、賞識，真誠為友。

　　每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。對學生進行因材施教，使每個學生都有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性。

　　三關心學生的生活

　　關心學生的生活，是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——昨晚作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。

　　四要和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。

　　我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過電話這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

　　五做好后進生的轉化工作

　　每個班都會有后進生，因此轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

　　總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

　　小學班主任工作總結篇10

　　在本學期本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班18名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　二、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生

　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

　　1、學習困難的學生;

　　2、行為習慣自制力較差的學生;

　　3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

　　然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的'時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，并互相說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

　　三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

　　小學班主任工作總結篇11

　　時間哪里去了？很快，我作為班主任的第二個學期馬上結束。一年里，在班主任工作方面，自己一向勤勤懇懇，為了整個班級的成長，付出了不少努力。可以說每項工作都按時完成，而且都盡自己最大的努力去做，無論做的好與壞，都是得有一個緩慢的過程。只有在實踐中總結，才能做得更好。

　　班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，談談心；考考他上課講的題會了沒有？告訴他這幾天進步了！告訴他畫畫特別有天賦，也跟他說昨天他寫的`生字不好看，今天玩危險的游戲不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

　　二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我在這個學期里，結合學校的每月一事，進行了整理書包，洗、系紅領巾，擦桌椅等一系列活動。而對于一些孩子上課不會聽講，經常自己走神或玩小東西的，我會找來和他了解一些基本情況，告訴他應該怎么做，怎么樣形成好的聽課習慣。

　　三、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，只有家校合力，才能更好地促進學生的成長。

　　我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，尤其是學差生，因為他們本身基礎就差，如果老師家長都不能很好地教育引導，那么他們只會越來越差。當看到班級里任何一個孩子有了哪怕一點點進步，我們都會非常欣慰。

　　四、組織各種活動，加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，比上個學期有了很明顯的進步，紀律好多了，參加活動的興趣越來越濃厚了。這學期配合學校組織的德育教育活動，進行了大大小小的活動若干。比如，每月一事中整理書包比賽，第二屆趣味運動會，世界讀書日講故事比賽，六一兒童節社團節目表演、社團作品展、游園活動，校內參觀關于安全知識的展板，升旗儀式班歌展示，晨誦結課儀式等。根據我們班的情況，我還進行了一些有意義的活動，比如班級節日――閱讀節，午讀用書讀后感學生作品展示，每月集體生日，等等。通過這些大大小小的活動，學生們不斷鍛煉，他們在快樂中成長。

　　我知道，一個優秀的班集體，離不開老師、家長、學生每個人長期不懈地努力。在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作！

　　小學班主任工作總結篇12

　　充實而又忙碌的班主任工作又告一段落，回眸xxxx年下學期的工作生活，既有歡樂，又有淚水。

　　學期初，我按照班規規定，及時獎勵上學期期末考試成績進步的同學，以鼓勵孩子們好好學習。重申班級管理制度，考核學生行為習慣的養成和組織紀律的監督。

　　本學期，學生都能按部就班，保質保量的完成學習、勞動及各項活動，并取得了優異的成績。

　　每次考試后，我都及時統計學生考試成績進步及退步的情況，按班規進行獎懲。同時組織學生家長召開家長會，溝通學生在校期間表現情況，并向家長通報學生的學習狀態，以及建議家長在家如何管理好自己的孩子。通過家長會的溝通交流，促進學生健康成長。

　　本學期的班報如期而出，同學們熱情高漲，書寫心中的話語，抒發真情實感，體現了集體的凝聚力，團結了同學，營造了團結協作的氛圍。尤其是最后一期，我讀著讀著就落淚了，真希望永遠不畢業。孩子們的真摯情感深深的打動了我，謝謝孩子們對我的敬愛和對我工作的支持。

　　學校舉行的各項活動，我都組織學生積極參與。在我校舉辦的朗誦大賽上，我班同學畢xx、沈xx榮獲二等獎。聽寫大會比賽中，由我班徐xx、于xx、張xx、李xx四位同學組成的團隊，榮獲優秀獎。在五四文藝匯演中，我班的大合唱獨占鰲頭，贏得了會場的所有掌聲，榮獲第一名；相聲、舞蹈和獨唱均榮獲二等獎。最終我班以總分第一的成績榮獲集體第一名。在名著知識競賽中，我班的王xx、楊xx、邸x、史xx、于xx五名同學組成的團隊，榮獲一等獎。

　　在日常的班級管理中，實行包保責任制，每個人都負責自己負責的工作，必須保質保量的完成。如有的學生負責記錄課堂上溜號的學生，下課后匯報給我。下課后，有學生負責站崗，監督學生的.課間組織紀律。衛生每組都有學生負責包片管理，做到無死角，雜草及時清理。大家共同監督、共同合作，熱愛學習、熱愛勞動、熱愛集體，形成了不推諉、不攀比的班風。

　　充分發揮班團干部的作用，班長沈天琪主抓班級組織紀律，無論是在課上還是在課下，他都認真負責的去記錄、去督促，幫助學生改正不良行為。團支部書記畢微主抓班級的各類活動及班會。負責組織學生撰寫發言稿，組織開班會，并做好記錄。兩位干部的工作，同學們有目共睹，學生都支持他們的工作，配合他們的管理，使我班的各項工作及活動有序開展，取得優異的成績。

　　作為班主任，我每天早出晚歸，監管學生早自習的學習狀況，了解學生的思想動態，培養學生好的學習習慣，督促學生做好兩操，關心他們的身體健康。及時幫助生病的學生，疏導心理有疑惑的學生。做好控輟工作，及時勸回輟學學生。常常與學生溝通，參與到學生的活動中，拉近與學生之間的距離，營造以愛溫暖學生的家庭氛圍，讓學生在這個大家庭中，歡欣、愉悅的學習、生活，共同進步。

　　付出才有回報，付出的多，才能得到更多的回報。我堅信我的付出不會白白浪費，因為三班的這群的孩子們正在成長，我看到了他們的成熟，他們的進步，他們正在不斷的提升。

　　小學班主任工作總結篇13

　　時間過得飛快，轉眼間，一學期的工作即將結束。本學期，我擔任五年級的班主任工作。這一學期工作雖然忙碌，但很充實。為了將今后的班級管理工作做得更好，現將本學期的班主任工作總結如下：

　　一、班級總體情況：

　　本班共有學生44人，其中男生20人，女生24人。本班學生活潑好動，勤奮好學，熱愛讀書，但是有一部分人基礎較差，行為習慣不好，不太守紀律，需要繼續加強管理。

　　二、具體班級管理工作：

　　(一)從常規入手，培養習慣。

　　對于學生來說來說，日常行為規范的培養非常重要，作為班主任，在日常生活中要有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。我會很好地利用班會課、班隊會或晨會和適當的時候，對學生進行各方面的教育，如：講衛生、對人有禮貌、和同學友好相處，認真做每一件事，上好每一節課等。對他們提出具體的要求，讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講衛生、講禮貌的好習慣。

　　(二)放開手，讓他們盡情施展。

　　在培養了一批班干部之后，我開始放開手，讓他們盡情的施展自己的才能。班長主抓全面工作，其他班干部各司其職，每項工作都有專人管理。每天早讀，有專門負責早自習，記錄同學讀書情況的;中午有專門負責午自習和午休監督的;晚上有專門值班督促放學的。放學有專門檢查門窗關閉的。課間有檢查地面衛生、用具擺放的和課間紀律的`。一周將各鐘情況進行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項內務。在這期間，他們的管理方法和管理才能漸趨成熟。

　　(三)開展豐富多彩的課外活動。

　　讓學生動起來，豐富學生的課余生活，快樂健康的成長，是我進行班級管理的理念。本學期除了配合學校，我班開展了經典詩文朗誦大賽、歌詠比賽、拔河比賽、主題班隊會、藝術節才藝展示表演活動外，我班在課上還開展了講故事比賽，生字書寫大賽，作文競賽等活動，課下開展了豐富多彩的大課間活動，鼓勵學生下課打羽毛球，下象棋、踢毽子、跳校園舞蹈等，學生的每一天都玩得快樂，過得充實。

　　(四)關愛學生，做到家校聯合。

　　我對待班里的每一位學生都能做到一視同仁。讓每位同學都感到老師是公平的，不會偏向任何一位同學。作為班主任除了有公平之心是不夠的，還要有愛心。教師只有付出愛心才能得到學生的真心回報。不管是對調皮的男同學，還是特別乖巧的女同學，我都會關注他們的表現，發現他們身上的閃光點，我會抓住機會表揚他、鼓勵他，讓他樹立自信，積極向上。空余的時間，我也會經常找孩子談談心，讓他感受到老師時刻在關心他，愛護他，使其親其師而信其道。學生出現問題，我會及時聯系家長，向家長反映情況，或了解孩子的家庭情況，尋找問題的原因，同時也讓家長配合老師一同來教育他，幫助他，使孩子能健康的成長。

　　(五)打造書香班級，形成自己的班級特色。

　　本學期我繼續為打造書香班級而努力。教室前面建立了班級圖書角，樓道建立了優秀作文展覽館。每周拿出一節課讀書，并且利用自習課寫讀書筆記，大家互相推薦好書，交流讀書心得。讓讀書活動在我班掀起熱潮，讓讀書成為孩子成長的精神食糧。

　　三、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

　　1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變，與時俱進。

　　2、學習累，要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

　　以上是我一學期的班主任工作情況，當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作干好。我會繼續傾注自己的精力和愛心，將班級管理得更加井井有條。

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