班主任家訪工作總結15篇(熱門)

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的班主任家訪工作總結，歡迎大家分享。

班主任家訪工作總結1

　　根據xxx市教育局和xxx鎮教育辦公室的有關文件精神，今年暑假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪。密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我校進行家訪的相關情況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的.脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

班主任家訪工作總結2

　　一直以來學校都很重視家訪，家訪是學校工作的一項重點內容，也是班主任及任課教師協調家校教育的重要方式之一，是班主任經常性的工作。開學至今，就家訪事宜學校做了認真布置，班主任及任課教師紛紛行動起來，有計劃有目的逐一對班級學生進行了家訪。

　　經過兩個多月以來的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我們不僅在第一時間了解到孩子們在家的學習和生活表現，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

　　本人與搭班的談敏潔老師這學期又對我班部分學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

　　一、基本情況

　　1、這學期來對我班的部分學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了太倉的很多角落，我們的家訪深入到了被訪學生的家庭，與學生、與家長就學校情況，在校表現，在家學習生活情況進行了交流，及時了解孩子思想動態，個性及各方面表現情況，交流教育方法和教育心得，并做好詳細的記載。

　　2、家訪中了解到班級中的姚俊宇同學在家學習存在不少問題，如作業時喜歡拖拉，表面作業每天做到很晚，其實效率很差，很多時間是發呆開小差，這樣不但學習效率低下，而且會因為晚上休息不好影響第二天的上課，對處于生長發育中的孩子來說也是極為不利的。父母明知這一現象但也苦于找不到好辦法來幫助他，學習上非常被動;邢涼雨同學回家后第一件事就是拿著母親的手機躲進衛生間玩手機，母親直到期中考試他退步厲害才意識到問題的嚴重性;左明嬋是班級的班長，家訪中才發現她家庭不富裕，連去秋游的錢都要考慮再三，了解情況后從班費中拿出一百元資助她。諸如此類等等情況，不家訪有時還真很難發現問題，家訪能讓老師更全面跟深刻的了解孩子的內在和外在，這些都為以后的教育教學工作更有效的開展奠定良好基礎。

　　3、家訪中也向社會，家長講述了學校近年來取得的非凡成績，讓家長了解學校的同時也獲得了他們的認同，從而能更好，更有效的配合學校工作。

　　二、家訪的幾點隨想

　　1、家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的`作用。

　　2、家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，而家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，就可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

班主任家訪工作總結3

　　家訪是班主任主動到學生家里，就孩子的學習、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進孩子健康成長的教育行為。有的班主任以時間緊、教務重；還有的班主任認為信息時代的飛速發展，家訪大可不必挨家挨戶一一到位，一個電話就可以解決問題……其實這有違于一個優秀班主任的準則。家訪是班主任同家長交流情況，統一認識，以便共同教育好學生的一條有效途徑。在長期的工作實踐中，我總結出了班主任家訪要注意的幾個問題：

　　一、轉變觀念

　　家訪不是在學生表現不佳或出現問題時，班主任作出的被動應對，更不是班主任對學生無計可施而通過上門告狀以獲得家長的配合的無奈選擇�，F代家訪要徹底轉變家訪等于告狀的觀念，班主任要深入細致地了解學生的家庭環境、個性特征、行為習慣、內心感情等等，進而“一把鑰匙開一把鎖”，不斷增強教學的針對性、趣味性和感染力，從而幫助學生提高。

　　作為家校聯系的主要方式，通過加強班主任與家長的聯系，相互了解各自的教育方法，在交流和互動中達到共同教育學生的目的。家訪是班主任發揮自己專業優勢與影響教育行為指導家庭教育的一種實踐，通過這一實踐，班主任不僅可以加深對學生的了解，溝通班主任與家長的情感，更重要的是班主任可以借此向家長傳達正確的教育觀念，傳播科學的教育方法，幫助家長形成良好的教養態度，進而從根本上提高家長的教育素養，提高家庭教育的質量，實現教育的最佳效應。

　　二、家訪忌諷刺挖苦，不等于告狀

　　學生在校偶爾犯了錯誤或出現點問題，這都是正�，F象，無須大驚小怪。不要學生有了一點毛病，就急于找家長。這時班主任應及時對學生進行教育和幫助，讓學生認識到自己所犯的`錯誤。這樣既保護了學生的自尊心，給他們認識和改正錯誤的機會，又有助于在學生中樹立老師的威信。特別是學生與科任老師發生矛盾，或者與班主任直接發生沖突后，班主任一定要用理智控制感情，不要一氣之下，去家訪告學生狀，出一口氣。那樣學生會遭到家長的“懲罰”，從而加劇師生之間的矛盾，從而嚴重影響和抵消了教育效果。

　　大多被家訪的學生是犯了錯誤的學生或是班里的差生，家長本來對他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦，則是火上澆油，班主任家訪應該講究語言的藝術，既不諷刺，又不挖苦，不能只提短處，不講長處，更不能一見家長面就講學生的缺點，也不要把話說絕，以免挫傷家長教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴格的要求和良好的愿望圓滿地結合起來，從對學生關心、愛護、負責、教育的角度出發，對學生做出客觀而公正的評價，使學生與家長都感到老師的批評不僅有合乎情理的嚴格要求，也有富于人情味的熱情關懷。這樣，才能使家長切實感到老師一片誠摯的愛心，喚起家長對班主任工作的理解和支持。

　　三、家訪不是“電訪”

　　隨著信息時代的飛速發展，有的班主任為了圖省事，喜歡通過電話、手機、網絡來代替家訪。嚴格意義上講，家訪的途徑只有一條，那就是班主任與家長或學生面對面的交流。至于班主任與家長、學生之間通過手機、電話、電子郵件、QQ網際等方式溝通并不能稱為家訪，只能看作和家訪一樣的一種家校聯系的方式。家訪要具有現代理念，必須與這些省時、快捷的家校聯系方式相區別。四、注重實際，加強自我約束，做到言出必行。

　　家訪時的內容必須要體現在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協調。同時，教師要及時總結，善于總結，不斷提高自身素質，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

　　今天的學生在學校之外所接觸的信息和事物更加復雜，誘導學生的“變數”更多，老師通過家訪，深入了解學生校外活動情況，實現家校溝通，優化家庭與學校教育，達到“雙贏”目的。班主任要逐步認識到家訪的重要性，轉變觀念，將家訪進行到底。班主任要主動出擊，體現“教育即服務”的宗旨，是家庭與學校搭建“心連心彩虹之橋”，挖掘學生的心理潛力，提升孩子個體認知的需求層次，共同構筑家校優質教育平臺的合作、互動、和諧的教育行為。

　　班主任家訪是一種很重要的隱性勞動，它完全憑班主任老師的事業心和責任感而為，只要我們班主任老師在家訪時注意以上幾點，這種特殊性的勞動就會得到家長的支持，發揮良好的教育功效。

班主任家訪工作總結4

　　10月15日是我們學校學生放大周假的日子，中午我與李老師將班上的學生送上車、送上船后，匆匆吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛去。

　　幾經周折來到八（4）班李濤同學家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。李老師是他的數學老師，特別強調李濤不要給自己太大壓力，在學校要勞逸結合。

　　八（1）班的覃金杰、八（4）班的覃向陽同學分別住在西坪1組、2組，既是學困生又是貧困生。應該說這兩位學生都有些聰明氣，但他們好動，基礎差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是覃金杰同學的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養豬糊口，今年家里養了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很著急，家里的事現在全靠他媽媽一人操持。

　　我去時他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了覃金杰的在校情況、月考成績、優點和不足，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的`希望。

　　八（1）班的覃麗媛同學，屬學困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應該說他們對孩子的期望還是很高的，小學時他們就舍近求遠把孩子送到鎮中心學校去讀書，只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點，麗媛聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。

　　幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識，家庭的發展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說：“我把孩子就交給您了，您們盡管嚴點，不聽話打都可以”。我感到家訪、談話、思想工作要經�；�，讓學生、家長感受到師愛，讓學生重拾學習生活的信心，我更感到肩上的責任重大，“我把孩子就交給您了”，這句話份量有多重！

　　讓學生改變貧困家境，改變今后的生活環境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學知識，多鍛煉能力，多走進他們的內心，為他們的成長撐起一片藍天！

班主任家訪工作總結5

　　星期四，晴早春，乍暖還寒。前幾天剛下過雨，路面有些稀，可想起說好要去幾個學生家里，我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進行的家訪。

　　張宇同學自進初中以來學習成績一直很不理想，各科考試幾乎都是個位數。剛接手八班那會兒，還聽他以前的老師說他紀律散漫，曾因嚴重違紀受到記大過處分，家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產生了不好的印象。進入八年級我帶他班主任以來，發現紀律上他還算聽話，他好象很怕我，見到我總是避開，不愿與老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。數學這科我多次輔導，發現他連簡單的加減乘除都不會，效果很不明顯，我對他很失望。

　　他家住在漆樹坳最邊遠的地方，向西不遠就是窩塘村了，已是漁峽口鎮的邊線地了。我不太熟悉他家住址，快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說老師您就地等著我馬上來接您們，他沿著山間小道一路跑來，見到我們時已累得滿頭大汗，氣喘吁吁。

　　到了學生家中，三間舊瓦房，簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來，請坐、泡茶、敬煙、找點心，嘴里還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了，我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他！家長的熱情竟讓我有些不自在起來，讓我感到十分意外，這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來，交流在友好融洽的氣氛中進行。我們談到了張宇在學校的情況和今后的努力發展方向，問過了他家的'農事活動和經濟收入，還談到了村民的鄰里關系和鎮內的一些新聞等等。從家長口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個孩子讀書，家底差，因距集鎮遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師，很多知識不過關，自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。上了初中學習起來更加吃力，對于學習家長已沒對他做什么要求了。我說我發現張宇在學校愛好制作和體育，上學期藝術節他的小制作還獲了二等獎，以后就他讀職高學修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽了同學的唆使，事后他非常后悔。我跟張宇說這學期你進步了許多，你并不比別的同學差，只是學習暫時較落后，你其實很聰明，只是缺乏自信心，你的動手能力強，今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子，不過不論今后做什么現在可不能放棄學習。處分的事也不要老是擔憂，表現好就會取消，過錯改了仍是好學生，浪子回頭金不換嘛！

　　交談之中，張宇一直認真地聽著，有時還大方的插幾句話，有時又開心地笑著，完全沒了在學校時的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時，他硬是拉著我們吃午飯，返回時已是下午3：00。他送了我們很遠很遠。覃老師說張宇蠻可受，并說回去了還要送他一套運動服。

　　這次家訪讓我體會到農民家長不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環境造成的。學困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導對他來說天書般的作業，要求他考個象樣的分數，而是要幫助學困生樹立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發展特長，學會做事，練就今后適應社會的生存本領。

　　走進張宇的家，消除了我對家長的誤解，使我與家長學生之間的交流更融洽、關系更進了一步。家長學生的歡喜與感激，家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底！

班主任家訪工作總結6

　　教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。我進行了一天半家訪工作，一杯清茶與許多家長結下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

　　在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉。

　　在這次家訪活動中，我和其他老師有以下幾點感想：

　　一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

　　二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和XX老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的'融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

　　2、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

　　3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

班主任家訪工作總結7

　　本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

　　案例一 只有了解才會更好的教育

　　我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏涌進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的'原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。

　　案例二 有問必答

　　在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在一次家訪的時候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是英語老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！

　　案例三 心靈的溝通

　　在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

班主任家訪工作總結8

　　經過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了將要與自我相處一年的學生們，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自我努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請教，積累經驗，對班級負責，對自我負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

　　我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關狀況作如下簡要小結。

　　一、基本狀況

　　1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解狀況，并做好了詳細的記載。

　　2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，個性是對寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通學生的名單。

　　3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，確定了xxx等4位同學助學貸款的對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。

　　4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　二、家訪的幾點感想

　　1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。

　　2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的.職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法，

　　家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生必須要與家長聯系，雙方僅有同心協力，才能事半功倍，，到達教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些教師個性是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上可是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

班主任家訪工作總結9

　　在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式�？稍诮駥W期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

　　家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

　　我擔任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　本人與搭班的老師對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

　　一、基本情況

　　1、對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡幾乎踏遍了的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

　　2、家訪中我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對學生的管理辦法，讓家長和學生真正明確學校的管理，并耐心地解釋家長們提出的疑問。

　　3、家訪中我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。

　　4、家訪時候，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

　　二、家訪的幾點感想

　　1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，

　　家庭是第一所學校，父母是孩子的`第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，到什么山唱什么歌，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在三尺門外，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

班主任家訪工作總結10

　　10月15日是我們學校學生放大周假的日子，中午我與李老師將班上的學生送上車、送上船后，匆匆吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛去。

　　幾經周折來到八（4）班李同學家，他住在西坪五組一個偏遠的地方，周圍沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設的很舒適，他們這個家族的成員有好幾個機關干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。李老師是他的數學老師，特別強調李濤不要給自己太大壓力，在學校要勞逸結合。

　　八（1）班的覃同學、八（4）班的`張同學分別住在西坪1組、2組，既是學困生又是貧困生。應該說這兩位學生都有些聰明氣，但他們好動，基礎差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不足。特別是張同學的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養豬糊口，今年家里養了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很著急，家里的事現在全靠他媽媽一人操持。我去時他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了張同學的在校情況、月考成績、優點和不足，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。

　　八（1）班的覃同學，屬學困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應該說他們對孩子的期望還是很高的，小學時他們就舍近求遠把孩子送到鎮中心學校去讀書，只是覃同學的接受能力有限。我們和他們交流了一些學習方法和教育觀點，覃同學聽了很高興，走時她將我們送了很遠很遠。

　　幾乎每位家長都認識到改變命運靠知識，家庭的發展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說：我把孩子就交給您了，您們盡管嚴點，不聽話打都可以。我感到家訪、談話、思想工作要經常化，讓學生、家長感受到師愛，讓學生重拾學習生活的信心，我更感到肩上的責任重大，我把孩子就交給您了，這句話份量有多重！讓學生改變貧困家境，改變今后的生活環境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學知識，多鍛煉能力，多走進他們的內心，為他們的成長撐起一片藍天！

班主任家訪工作總結11

　　為進一步加強家校聯手共同促進學生的健康成長，我校組織教師進行全方面家訪活動，要求將家訪工作做足、做細，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進行分析，現就這次家訪活動具體總結如下：

　　一、家訪活動的基本情況

　　本次家訪活動實行全員見面家訪，要求教師關注到每一位學生，做到無遺漏，全覆蓋。

　　二、精心組織家訪活動

　　1、根據學校實情，德育辦提前籌備。

　　各班包聯教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生身上。

　　2、制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

　　在家訪前召開包聯小組研判，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”、暑假安全責任書、愛路護路知情書進入家庭，做好記錄。

　　3、家訪采取登門走訪的形式，采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法。

　　4、寫好家訪記錄。

　　每位家訪教師在家訪過程中，了解學生在家的學習、社會交往情況、學生的興趣愛好、學生的性格特征以及在家庭做家務中的表現情況。在對每位家訪對象做好記錄的`基礎上，撰寫家訪記錄，對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。

　　5、重點內容突出。

　　今年暑假針對學生防溺水教育，教育部基礎教育一司下發了《致中小學生家長的一封信》。我校老師在家訪時對此項內容重點提出并進行宣講，讓家長也提高警惕，加強教育，時時對孩子進行防溺水教育，珍愛生命。家長表示一定會協同學校做好此項工作。

　　三、注重實效，發現問題

　　我校在這次活動后，從各位教師的家訪總結中集中反映了普遍存在問題。

　　1、通過家訪,我們了解到大多數學生自覺性較高,父母對其學業比較關心,與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，玩手機，打游戲，存在一定的厭學情緒。

　　2、學生承受能力較弱，經受不住打擊，同時我們也發現多數家長的綜合素質也不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，我們會開展更接地氣的家長課堂，幫助家長做好家庭教育工作。

　　3、部分家長對孩子百依百順，溺愛嚴重。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。

　　4、在日常生活中，部分家長忙于工作，生意，沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等，孩子在情感方面比較孤獨。

　　5、部分學生父母外出打工，做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。交由爺爺奶奶管教,老人卻更加寵愛,使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

　　6、學生家長對教育評價改革方面的內容比較感興趣，希望學校在組織教師學的同時也能向家長宣傳，減少家長對孩子學業成績方面的焦慮。一些家長在了解到“雙減”政策后認為教師在學生的成長過程中起到了很大的作用，也希望老師們在工作的同時能夠注意休息，保持體力和精力，教育學生成人成才。

　　四、家訪活動反思

　　在本次家訪活動中，老師們踏踏實實走訪到學生家中，用心了解學生的基本情況，通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好，向家長們反映孩子在校的各種表現和進步，和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法，也是落實教育評價改革邁出的實踐第一步。

班主任家訪工作總結12

　　剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我和楊老師我們倆的心情無比歡暢。

　　每一個接受家訪的孩子內心都無比的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭并表示“我能做到”。家訪的進行，讓家長感受到了老師對孩子的重視，讓孩子感受到了老師對他的關心，為接下去孩子學習的落實打好了基礎。不管是在學生的家里，家長的店里，還是在他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥某煽�，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業完成情況……

　　在家訪的過程中，我深切感受到了家長對于學校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，這讓我們覺得雖然冒著嚴寒，但這一趟趟走得真值。

　　一、家訪過程：

　　1、與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。

　　家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

　　2、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的.職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　二、家訪體會：

　　1、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　本次家訪我體會最深的就是：了解了很多班級中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

　　2、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

班主任家訪工作總結13

　　孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

　　一、深刻認識到了家訪的重要性

　　因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

　　二、家訪取得的成果

　　第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

　　第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害

　　羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

　　通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長，由于孩子的'基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現這些問題，在于我們的家長教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個主體，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發展。

　　在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。

班主任家訪工作總結14

　　如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，通過與家長面對面的交流，我感受頗深。

　　一、家訪中取得的成績

　　首先獲得了許多育人資料，本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　二、家訪中存在的問題

　　一是現在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

　　三、對家訪工作的思考

　　第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系。了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的'方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作，努力辦人民滿意的教育。

班主任家訪工作總結15

　　本班本學期共有學生51人，，來自全鎮各個行政村。僅通過看學生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情況。為了全面真實的了解學生的情況，實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，我與本班的英語科任老師一起進行全面的家訪。

　　一、家訪形式

　　我們采用了召開家長會為主，輔之走訪和電訪等多種形式，與家長交流。

　　二、家訪中取得的成就

　　第一，家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭，與家長、學生面對面的交流，拉近了教師、家長、學生的距離，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，通過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學工作奠定了基礎。

　　第三，多角度的了解孩子。通過家訪，了解了很多平時在�？床坏降臇|西看，看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學，在校沉默寡語，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學；有些有個性的學生，如邱長亮、宋德群等，本來覺得很難管，但走進他們的家庭后，知道他們的生活經歷便覺得可以更好地把握他們的心理。

　　第四，架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長對學校的信任度和責任意識，使家長也能主動參與到班級的管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

　　三、家訪中發現的問題

　　第一，農村家庭中很多學生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學生心理放縱，給學校的教育工作增加一定的難度。

　　第二，很多家長不懂小學教育與中學教育的不同，誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績，上了中學

　　后，希望也能這樣。如果不能這樣，就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。如我班的謝鑫潤同學，小學時成績一直很好，進入中學后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學期想把孩子轉到某私立學校就讀。經過我們的耐心解釋，家長的觀念才有所轉變，表示要注重培養孩子的行為習慣和學習習慣。

　　第三，有些家長只注重孩子的學習成績，放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多不便；有些家長對素質教育不理解、不支持，擔心進行素質教育會影響孩子的學習成績，這嚴重影響學校素質教育的開展。

　　第四，有些家長，由于孩子的基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。

　　四、家訪后的思考

　　第一，準備要充分。在家訪的時候，我發現有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的`時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結束時，我記住了孩子的語文成績和主要丟分的

　　題型，便覺得胸有成竹了，和家長談論造成孩子丟分的原因。但是當家長問起學生的數學和英語分數的時候，我突然懵了。雖然我是語文老師，但作為班主任，我也覺得自己工作疏忽了。

　　第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果訪談的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十一份之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的

　　學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家�；顒樱�真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

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