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班主任工作總結(jié)問題學(xué)生處理
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié)問題學(xué)生處理，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié)問題學(xué)生處理1
一、個(gè)案的主要問題:小旭男13歲主要表現(xiàn)為
1、紀(jì)律方面：自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。
2、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，時(shí)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成果低下。
3、思想方面：自卑孤僻，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩。
二、訓(xùn)練策略
1、敬重人格，愛惜自尊心
愛惜自尊心，是信任與賞識(shí)訓(xùn)練問題同學(xué)的重要前提。在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)堅(jiān)信“人是可以轉(zhuǎn)變的”。對(duì)此我滿懷期盼，傾注急躁，敬重他的人格，用公正關(guān)懷的方式態(tài)度對(duì)待他，不厭惡卑視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力氣去啟迪他的心靈，用愛心去溶化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感相互溝通的橋梁。經(jīng)過“曉之以理，動(dòng)之以情”，因勢(shì)利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、敬重和期盼，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消退了自卑和抵觸心情，情愿接受關(guān)懷和訓(xùn)練。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。
2、締造契機(jī)，樹立自信念
樹立自信念，是信任和賞識(shí)訓(xùn)練問題同學(xué)的關(guān)鍵。為了準(zhǔn)時(shí)了解、把握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，我通過個(gè)別談話、溝通家長(zhǎng)、表揚(yáng)鼓舞、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)覺他的閃光點(diǎn)，如語文成果有進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，一段時(shí)間沒有消逝作業(yè)不交的狀況，就以此作為訓(xùn)練轉(zhuǎn)化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。我從確定小成果、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡快，從而樹立起自信念。在他通過努力取得成果時(shí)一方面準(zhǔn)時(shí)確定，一方面又提出新的目標(biāo)，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信念。
3、多方協(xié)調(diào)，講究系統(tǒng)性
講究系統(tǒng)性，是信任與賞識(shí)訓(xùn)練問題同學(xué)的重要方面。依據(jù)他的問題成因分析，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化明顯不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn)，正確對(duì)待、急躁等待，要有長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的方案和預(yù)備，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行訓(xùn)練，與家長(zhǎng)相互協(xié)作，步調(diào)全都地對(duì)他進(jìn)行思想訓(xùn)練；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)；加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、訓(xùn)練效果
通過近一年的具體工作，該生慢慢端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動(dòng)參預(yù)各種有益的集體活動(dòng)；而且主動(dòng)和父母溝通，理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真努力，成果顯著提高；學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信念增加，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得特殊盡力。
四.個(gè)人小結(jié)
通過對(duì)這一個(gè)案的信任與賞識(shí)訓(xùn)練分析，我深刻感到轉(zhuǎn)化問題同學(xué)的訓(xùn)練工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、簡(jiǎn)潔、困難的`訓(xùn)練系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化問題同學(xué)需要一個(gè)過程，要奉獻(xiàn)愛心，因材施教，進(jìn)行反復(fù)、急躁地訓(xùn)練；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的相互協(xié)作，將訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)有機(jī)整合，充分發(fā)揮。對(duì)問題同學(xué)，要了解其共性品質(zhì)和力氣的潛在性，敬重其自身的差異性，激發(fā)其進(jìn)步的主動(dòng)性。只要喚起了他們的自信念，他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度就會(huì)大大加快。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，信念增加了，行為規(guī)范方面的問題就會(huì)受到抑制，問題也就得到了轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練就會(huì)收到成效。
其實(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，我們學(xué)校或多或少地受到了社會(huì)上的一些不良影響。這就給我們訓(xùn)練工們帶來了極大的挑戰(zhàn)，假如我們忽視了對(duì)同學(xué)的德育訓(xùn)練，可能班里會(huì)消逝一些“問題同學(xué)”，進(jìn)而“問題”會(huì)越來越大。其實(shí)，問題同學(xué)并不是那么可怕到“無藥可救”，假如我們做班主任的不要卑視他們，而是伸出真正的友情之手來關(guān)懷他們，那么，“問題同學(xué)”就會(huì)變成“好同學(xué)”。當(dāng)然，加強(qiáng)對(duì)“問題同學(xué)”的思想訓(xùn)練是最好的“法寶”。如何對(duì)問題同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練?我認(rèn)為班主任們可以嘗試一下做法：
1.敬重問題同學(xué)的自尊心
2.樹立問題同學(xué)的自信念自信念。
3.利用主動(dòng)因素，克服消極因素
4.創(chuàng)新訓(xùn)練手段，豐富訓(xùn)練活動(dòng)
5.培育師生情感，做好轉(zhuǎn)化工作
總之，只要我們寬闊班主任“用心”去感化每一個(gè)“問題同學(xué)”，認(rèn)為正確而不懷疑“問題”不再是問題，而是成功的喜悅。
班主任工作總結(jié)問題學(xué)生處理2
班主任工作如何處理同學(xué)的遲到問題
“遲到”是學(xué)校校內(nèi)里最常見的事情，也是同學(xué)最常見的違紀(jì)現(xiàn)象。對(duì)此，有的老師選擇實(shí)行嚴(yán)峻訶斥、體罰、罰款等一些簡(jiǎn)潔粗暴的方法，結(jié)果不僅沒有訂正同學(xué)遲到的毛病，反而使“遲到”愈演愈烈。我認(rèn)為要搞清楚同學(xué)遲到是有意遲到還是無意遲到？遲到的緣由是什么？大多數(shù)同學(xué)遲到是無意的遲到,他們是有很多客觀緣由的，有些緣由是可以避開的，而有些緣由是不能避開的。假猶如學(xué)一遲到就給以懲處，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)是不利的，他們會(huì)對(duì)實(shí)施懲處的老師產(chǎn)生反感，從而不寵愛上他的`課，同時(shí)，可能會(huì)一天的心情不好，上課走神，假如罰站，就更直接的影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也會(huì)讓其他同學(xué)分心。對(duì)于多次遲到的同學(xué)就值得關(guān)注了，我會(huì)充分的了解緣由，若是賴床，行動(dòng)上磨蹭，拖拉等不良習(xí)慣，我會(huì)首先告知他一句話：守時(shí)是為人的第一要素。同時(shí)會(huì)關(guān)懷他分析，他在路上騎車需要多少時(shí)間，在家就得幾點(diǎn)鐘出門。假如再遲到，那就要與家長(zhǎng)聯(lián)系了，這種聯(lián)系不僅僅是告知家長(zhǎng)您的孩子時(shí)常遲到，甚至是直接批判家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子的上學(xué)時(shí)間都不操勞。同時(shí)，征求家長(zhǎng)看法：你認(rèn)為用什么方法孩子能不遲到？咱們可以共同協(xié)商方法！這樣下來，遲到的孩子就很少再遲到的了！大多數(shù)同學(xué)遲到是無意的遲到,他們是有很多客觀緣由的,有些緣由是可以避開的,而有些緣由是不能避開的比如有的同學(xué)由于身體不開心輕松,堅(jiān)持來上學(xué),在身體不開心輕松的時(shí)候,確定是要休息一下的,等略微好一點(diǎn)的時(shí)候再去上學(xué)就確定會(huì)遲到,再比如,有的同學(xué)前一天家里發(fā)生了特殊的事情,影響了睡眠,也可能造成遲到,還有路上不正常的堵車等等...同學(xué)真正遲到的緣由可以直接問同學(xué)本人,然后對(duì)自己認(rèn)為是可疑的回答,直接向家長(zhǎng)落實(shí).這樣,家長(zhǎng)和老師溝通以后,同學(xué)是否是有意遲到就可以清楚了.還有就是,看遲到的同學(xué)是時(shí)常遲到還是間或遲到,假如是間或遲到,就可以認(rèn)為多半是無意遲到.
我認(rèn)為假猶如學(xué)一遲到就給以懲處,對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)是不利的,他們會(huì)對(duì)實(shí)施懲處的老師產(chǎn)生反感,從而不寵愛上他的課,同時(shí),可能會(huì)一天的心情不好,上課走神,假如罰站,就更直接的影響了同學(xué)的學(xué)習(xí),同時(shí),也會(huì)讓其他同學(xué)分心.其實(shí),假如對(duì)同學(xué)以伴侶的身份相處,不要?jiǎng)硬粍?dòng)給以懲處,效果會(huì)更好些.比如,對(duì)遲到的同學(xué),讓他們先進(jìn)教室學(xué)習(xí),并讓他們到中午或課間,找班主任談?wù)劄槭裁催t到,假如是無意遲到,可以提示他們以后留意,不要再次遲到,否則,按有意遲到處理;假如是沒有緣由的遲到,視為有意遲到,則要進(jìn)行確定的懲處.比如罰抄書,通知家長(zhǎng),告知下次再犯,要將此行為寫在期末評(píng)語上等等.或者讓同學(xué)自己說怎樣懲處,并按同學(xué)提的懲處方法懲7 / 8處,對(duì)時(shí)常遲到后,較長(zhǎng)時(shí)間不遲到的同學(xué)也要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng).我想,同學(xué)也是有自尊的,假如給他們以足夠的自尊,他們是會(huì)盡量做好的
班主任工作總結(jié)問題學(xué)生處理3
班主任如何處理同學(xué)談戀愛問題
給同學(xué)講什么愛情？什么是婚姻？在這個(gè)年齡里我們要面對(duì)的是什么？同學(xué)這么做錯(cuò)了嗎？在這個(gè)年齡這么做帶來的是什么？怎樣轉(zhuǎn)移自己的情感到饒有興趣？我時(shí)常是這樣和同學(xué)說的：“同學(xué)們，我們已經(jīng)到了這個(gè)驚奇新事物，追求新穎刺激的年齡，尤其我們看的很多電視和書刊里的很多理論也對(duì)簡(jiǎn)潔沖動(dòng)的我們的很多行為起到了推波助瀾的作用，加上我們學(xué)習(xí)的緊急和探究學(xué)問路上的枯燥和孤獨(dú)都可能讓我們探尋一種情感的寄予和相互溝通、認(rèn)同，這時(shí)候，有點(diǎn)的同學(xué)就把全部的興趣轉(zhuǎn)移到了和異性同學(xué)的交往上了。當(dāng)然我不是說同學(xué)們的做法有多么卑鄙和可恥，我們的這些做法是我們這個(gè)年齡正常的一種行為，尤其對(duì)于很多已經(jīng)學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，更是正常不過的了。但是，假如換一個(gè)更高的角度，同學(xué)們，愛情是由物質(zhì)基礎(chǔ)的，不是花費(fèi)著自己父母的血汗在那里風(fēng)花雪月，這是對(duì)愛情的玷污，愛情是浪漫的，而婚姻是現(xiàn)實(shí)的，我們稚嫩的雙肩是挑不起我們的將來的，你看看你的父母，在婚姻的殿堂里更是需要責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)模枰B(yǎng)活家庭，養(yǎng)活父母子女，而不是每天卿卿我我的。假如我們?cè)趯W(xué)校里不能很好的打拼自己的將來把自己成長(zhǎng)為一個(gè)德智體美勞全面進(jìn)展的人，成為一個(gè)有自己事業(yè)和將來的人，愛情和婚姻都是妄談的。另一個(gè)方面，假如我們今日花著父母的`血汗，在這里不務(wù)正業(yè)，那么我們就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏覀兊膶硎趋龅摹Ｎ覀兺瑢W(xué)都應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的理想和志向，去追逐自己的幻想，把對(duì)異性的好感當(dāng)做一種動(dòng)力，等幾年后，你事業(yè)有成，又到了成年人該婚嫁和迎娶的時(shí)候。我們的所想的就都是正確。所以現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)移興趣，通過體育鍛煉、正常的同學(xué)交往、刻苦學(xué)習(xí)等許多途徑讓自己浮躁、喧嘩的心靈寧靜下來，冷靜思索以致遠(yuǎn)的時(shí)候，等過了這三兩年的狂躁的年齡后，你的思想就會(huì)回歸到正常的理性生活的角度。”
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