小學班主任工作總結(必備15篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的小學班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
小學班主任工作總結1
本學期，我擔任三年級班的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：
一、基本情況
本班共有學生人，其中女生57人，少數民族35人，少先隊員57人，大多數來自較邊遠的少數民族地區。由于基礎掌握力度不夠，對知識的接受能力和理解能力較差，但學生思想端正，學習的積極性很高，對知識的渴求十分強烈。
二、工作總結
（一）、教育教學工作
1、認真學習了新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，并貫徹執行開學初制定的語文教學工作計劃。
2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。
3、加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。
4、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。
(二)培養班干部。
班干部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，班干部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責任心，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。一學期以來，事實表明，他們是個合格的班干部，管理同學比較盡心，同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
(三)加強思想教育
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，采取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的'訓練，使學生學習能力得到提高。
2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。
3、實行了“一對一”的幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，最終達到了共同進步的教育目的。
4、采用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教。
(四)、積極開展豐富的文體活動
1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，讓同學們端正了思想，明白了少先隊員是中國共產黨的少年先鋒隊組織，是黨的強大后備生力軍。
2、培養了他們的綜合能力，培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模范作用。
3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優越性，特別是對于非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。
4、本學期我班積極組織學生參加慶祝“六·一”活動，豐富了學生的課余生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢于表現自己，積極投身于活動中，取得了較好的成績。
5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優秀班級”稱號，增強了學生榮譽感，提高了學生學習積極性。
（五）差生轉化工作
關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味，感覺到同學們羨慕的眼光，以增強學習的自信心，正確地認識和評價自己。經常跟差生交流，讓他不經意間說出自己的想法和做法，這時候就可以幫助他，形成一點點壓力，好象老師在關注著他，他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。
（六）、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。
三、存在的不足：
我班的教育教學工作雖然取得了很好的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。
小學班主任工作總結2
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“為中華之崛起而讀書的主題班會”、“美化校園、保護環境從我做起的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，助學生澄清思想上的'模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班成員：第一.力表揚班優點，宣傳他們的先進事跡，助小班樹立威信；第二.在鼓勵班膽工作，指點他盲作方法的同時，更嚴格要求班個人在知識、能力上取得更進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養班團結協作的精神，通過班這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的恢和喜悅，努力助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的.交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
小學班主任工作總結3
本學期，我擔任三（2）班的班主任。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規管理，規范學生行為習慣。
本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的一面，相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衛生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
開學前一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識，這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。
3、強調溝通在班級管理中的作用。
（1）善于與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的.贊譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。
（2）樂于與學生家長溝通
與家長保持緊密聯系，通過家訪或者電話聯系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。
（3）勤于與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細致的工作，也是一項辛苦的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。
小學班主任工作總結4
回憶這一年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。今年我擔任的是一年級班主任，班中40位學生，他們的生活習慣、行為習慣等都不同，以及對小學的生活習慣和方言都不適應，這給小小年紀的一年級小朋友帶了來不少的麻煩，這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個低年級的班主任既要讓他們感受到來這里學習的好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起。利用晨會課、思品課、主題班會等對學生進展思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。現將一年的班主任工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律松散。我從培養學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、親近學生，和學生成為好朋友。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找時機接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的根底。
三、我的評價策略----鼓勵和表揚。對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識缺乏，”在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。
四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習。為更好的穩固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金睛、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中承受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學的。
我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微缺乏道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。關鍵時期，關鍵做法。和其他班級所不同的是，這是個畢業班。所以本學期的工作不但要全面細致，更要有針對性，前瞻性。為了工作做得更好，簡單擬定方案。
1、鑒于以往畢業班學生的思想狀態，區分本班同學的不同情況進展正面引導，做好個別教育。
2、開學初以定“班訓”為由明確努力方向，召開班會“做文明人，做有志向人”
3、平時以“班級寄語”為戒。告訴他們：眼前的終點，將是一個新的起點。
4、開學初組織全班同學共同制定班規“十不準”，以班規為準繩，發揮學生自主、自律意識，使學生參與評價，實現學生自我約束。
5、多與科任老師溝通、與家長溝通，取得更多的支持和配合。
6、每周利用專門的時間開展班級論壇，依靠集體的輿論發揮育人的作用。
這一內容包括班級管理與評價的方方面面，如紀律、學習、衛生等等。
本學期將嘗試一種新的管理模式，如果可行的話，下學期就繼續延用完善。這種模式叫組塊管理。即把學生科學的劃分為幾個組塊，每個組塊設兩個負責人。每個組塊承擔相應的任務，有負責人依據老師規定的方法負責管理和評價。以預習為例，有負責人考查隊員的完成情況，并做好相應的獎懲記錄。
這種管理方法可以減少班級管理的壓力，防止大范圍管理的復雜性、盲目性。可以調動班級能人的力量參與班級管理，使管理更加細致、到位。班主任發揮統籌調控和監視實施的作用，定期給各組塊進展評比升級，沒升到一個級別，該隊獲得意外的獎勵。本學期打算在學習、衛生等各方面都采用這種方法，用這種方法意圖調動學生的積極性，培養學生的集體榮譽感，激發競爭意識。
1、安全教育重點還是交通安全，讓每個隊有責任感的同學負責管理。
2、利用晨會或班會進展安全教育，用于把安全工作放在第一位，并且隨時做好記錄。
3、在校發現危險設施或不安全行為及時上報處理。
1、用經常與家長溝通，如實匯報學生的在校表現，如有重要事情第一時間通知給家長。
2、家長會時對幾年來關于學生的情況加以總結，并且請求家長協助我做好學生的思想工作，及時與我聯系。
(一)突出個性開展，尊重學生個性世界，培養學生個性。
(二)語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。
(三)語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的.學習，必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。
(五)建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
(六)注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。
本班本學期共有學生58人，其中男生26人，女生32人。外學區有29人，大部分都是民工子女。從總體情況來看，我班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結互助，但學生的語文根底知識掌握較差，學習積極性不高，學習習慣差。在知識方面，大多數學生能在根底部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在習作方面，有的學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生根本語句都不能寫通順。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，缺乏學習熱情，家長又疏于催促，還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
1、認識常用漢字200個，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典，聯系上下文，利用生活經歷等)理解詞句，能區分詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解根本的說明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要信息。課外閱讀不少于25萬字。
7、能寫簡單的記實和想象作文，內容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。
9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。
10、積極參與語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進展展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀。
(二)閱讀教學
1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
3、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
要激發興趣，引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。
(四)習作教學
1、作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵。
2、加強平時練筆的指導。
(五)綜合性學習
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己資料、調查訪問、親身操做。
第一單元：一是引導學生通過讀書和資料了解西部，激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第八單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地資料，以豐富對異域風情的感受。
(一)充分備好課
研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進展歸類，掌握各部分知識的構造，確定所教教材在本學科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進展加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進展分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學生原有知識根底、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
5、了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。 (二)加強積累
我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進展歸類，從而提高學生的語文素養。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
(三)教給方法
“授之以魚不假設授之以漁”。學習方法是學生為了到達預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。
1、教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣，提高自學能力。
2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
3、教給學生課外閱讀的方法。
(四)培養習慣
在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。 (五)家校結合，形成合力。
爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會到達增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶優補差方案，開展一幫一活動，使優生更優，差生在原有根底上有所進步。本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級數學教學和班主任工作。現將這學期的數學教學做一小結。
剛接到任務時，心理充滿困惑，因為我是轉行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的幫助，剛開學就屢次主動聽我課，課前輔導教學設計，課后交流教學的優缺點及改進方法，使我不斷積累教學經歷，在教學中漸漸成熟起來，在這里我表示深深感謝。
本學期的數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣，但一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“20以內進位加法”教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都給予肯定，使學生在語言表達能力和培養其想像能力得到很好的訓練；在“認識圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“分類”教學中，讓學生在掌握知識點后，布置學生雙休日到超市、商場觀察東西的擺放情況，使學生感受到數學知識在生活中有廣泛應用。在教學工作中，本人屢次參加聽課觀摩等教研活動，撰寫并交流，不斷提高業務水平。
這學期開展了家長開放日活動，家長了解了孩子在學校表現，很多家長與我進展了交流，并表示配合學校對孩子進展正確引導，效果很好。
一學期的教學工作，也存在不少教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而無視知識點的學習，還需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材提倡多采用小組合作的學習方式，在實際操作中，這種方式還有待改進。
科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，掌握教學方法，定會有所收獲。
小學班主任工作總結5
時間飛逝，一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任二（1）班的班主任。作為班主任，我既感到光榮，又承載著重任。我始終堅持職業道德宗旨，貫徹教育理念，積極開展班級管理和德育建設。在此，我特總結本學期班主任工作如下：
一、加強班級管理，營造良好的班集體氛圍。
1.培養學生良好的習慣，讓每個孩子擁有自決命運的能力。由于二年級學生年齡較小，自我控制能力差，紀律意識淡薄，因此我注重培養學生良好的習慣，課上進行趣味教學，吸引學生的注意力，組織學生的紀律。下課時，我會提醒學生做好上課準備工作，并在課后注意觀察學生的行為，根據學生表現樹立榜樣。同時，我時刻調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2.加強學習習慣教育，糾正不良習慣。我利用一切機會加強學習習慣的培養，訓練學生正確的讀寫姿勢，讀書時，要求全班同學掌握正確的讀書方法，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，要及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；作業布置時，提醒學生做好預習和復習工作等，長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。
二、塑造正確的班級氛圍，引導學生健康成長。
1.加強思品課、班會等教育陣地，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。通過實事求是的、實實在在的分析，讓學生知道存在的問題，明白應如何落實解決方案。不僅讓班集體形成了良好的氛圍，也幫助學生認識到問題的嚴重性，并尋找解決問題的方法。
2.提高班級的整體素質。我時刻關注班集體中的每個學生，關注學生的身心健康。在班級活動中注意細節，鼓勵學生作出表現，讓每個學生成為班級進步的推動力。
總之，本學期班主任工作離不開各位家長的信任和支持，離不開同事的'齊心協力。在今后的工作中，我將繼續努力，做好班主任工作，為學生的成長付出更多的心血。
3、為孩子的自我管理提供條件：培養優秀的班干
班級的良好氛圍和精神風貌離不開素質高、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部要求首先具備良好的學習和生活習慣，要在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。班干上崗的初始階段，我都會教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干就是班主任，對于不服從班干部管理的同學要進行嚴肅批評。即使班干部管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，同時也有參與管理班級的權力。對于確實不能勝任的班干，則實行下崗制，選擇能力更強的同學擔任管理工作。一個好的班干部隊伍對班級的建設至關重要。我們班的班干部通過各種方式激發同學們的熱情和主動性，各項管理工作得以順利開展。例如，在班干部的監督下，班上小朋友一到學校就能自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、“我是小擂主”評比
我們以小組為單位，每周評選表現好、有進步的同學，獎勵一枚小笑臉；表現特別好的同學，則獎勵多一顆小笑臉。每次小測驗，成績進步或者取得優秀，同樣可以獲得小笑臉。學期末進行統計，哪個小組獲得的小笑臉最多，就會獲得大獎。這樣的評比可以讓學生形成一種追求進步的學習氛圍。不論前進的速度快或慢，每個學生都有不同的成長和進步，這也促進了同學之間的友好合作。很多學生都對得到笑臉的數量感到很重視，這項活動在推動我們班學生對學校規范行為的規范化管理方面起到了很好的作用。
5、“小星星”評比
為了讓學生養成良好的寫字習慣，我們要求學生把作業寫好，每次作業都必須認真完成。抄寫作業并寫好的同學則可以獲得一顆標志，期末進行統計，誰的標志數最多，就會成為本學期的“小書法家”。在評比中，同學們都積極參與，不斷提高自己的寫字水平。經過一段時間的書寫習慣培養，班上的同學們的字寫得越來越整潔了。
6、開展豐富多彩的活動，為孩子能力的培養提供舞臺
在本學期，我們班開展了多種多樣的課外活動，包括“唱紅歌”專題活動、“行為美形象美”探討交流會、“學習《三字經》”、“我是故事大王”等主題班會，讓同學們經歷了很多志愿者和其他協作活動。活動旨在為學生提供展示自己才華的舞臺，培養興趣愛好和良好的品質。我們也希望能夠通過這些活動，激發學生們的朝氣和熱情，為他們的成長提供有利的幫助。
二、建立家校橋梁，凝聚教育力量
孩子的進步需要教師和家長的共同努力。為了全面了解學生的情況，我與任課教師和家長建立了密切聯系。我對所有學生的態度一視同仁，對于學生犯錯，我會主動與家長取得聯系，以談心的方式交流教育孩子的得與失。例如，我的學生彭雨蔓平時做作業緩慢，常常未能完成作業。我向家長介紹了教育孩子的方法，并要求家長為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。這樣做的結果是她的成績有了很大的提高，家長也非常滿意。我盡心盡力的工作贏得了家長的信任和支持，多重教育力量的凝聚使學生直接受益。
在平時的教育工作中，我關心愛護班里每一個學生。對于那些表現不太好的學生，我更加付出了更多的愛和心血。我經常與他們談心，鼓勵他們發掘自己閃光的一面。當他們有困難的時候，我會盡力地去幫助他們。如果我發現學生在學習、身體或者思想上有特殊情況，我也會及時性、主動地與家長聯系，了解情況，耐心地做好教育工作，以取得家長的理解和配合，從而使每一個孩子都能夠健康成長。我的工作使學校和家庭能夠更加密切配合，更好地教育了所有的學生。
教育學生離不開老師和家長的共同協作。因此，與家長保持經常的聯系是我們的責任和義務。學生在家中的表現只有通過家長來了解，同時學生在學校的表現也應及時反饋給家長。只有雙管齊下，才能夠收到教育上的良好效果。在本學期中，我利用校訊通與家長保持聯系，通知家長一些孩子的表現，并共同商討對策。同時，我也利用接送學生的時間與家長交流，多方面地了解學生在家和學校的情況。
然而，由于我經驗的欠缺，在許多方面還存在不足。例如，我缺少對學生的觀察，不能在事情發生前對學生及時教育，從而防止事情的發生。我總是在學生犯錯時才跟在他們的身后去處理事情。
2、堅持是做事的關鍵。我承認我做事有些沖動，總想追求快速有效的成果。我會一口氣把自己對孩子的要求都說出來，但卻往往忘了自己的寬容度，也沒有想到這些小小的一年級學生還需要時間來理解和實現。因此，我需要克服的問題是，在困難面前要堅持到底。
我必須清楚意識到，我面對的是有思想有習慣的生命，不能指望他們能夠在短時間內從舊的不良行為中跳脫。改變需要時間，需要他們自己經過反思和斗爭后逐漸內化成為他們自己的思想，從而改變行為。而這需要較長時間，所以我需要保持寬容和耐性，努力使孩子們持久地改變。
總的來說，作為一位班主任，工作量龐大而又艱巨。任重而道遠。我會繼續努力觀察、思考，實踐并總結經驗，以期在未來的工作中表現得更加出色。
小學班主任工作總結6
窗間過馬，時光消逝的很快，這六年的時光已經結束了，帶著這個班走了很遠的路，最終走到了終點時覺得甚是不舍。總的來說，帶畢業班的這一年，每天都很忙，尤其是今年遇到了一些大的變動，更是讓這最后的一段路變得坎坷，但不論如何，我們都順利的走過來了，孩子們成功的步入了初中，我也順利的完成了這一份任務和責任，不免的松了一口氣。在此對這次的班主任工作進行一次總結。
一、分工合作，鞏固不足
帶畢業班的這一年，我主要采用了一個分工合作的機制，具體的實行方式是，把整個班分為不同的小組，比如說語文組，數學組，英語組，每個學生選擇一個小組加入，前提是要選自己成績最好的那一門加入，形成一個科目優勢組，語文成績相對而言好的在一個組，數學成績好的在一個組，英語成績好的在一個組，然后三個組之間互相合作，互相幫助，提升彼此比較薄弱的'一部分。語文組可以幫助其他兩個組補習語文，反過來其他組也是一樣的。有了這種明確的分工，大家對自己也自信了，對學習也有了更大的激情，一些不足之處也鞏固起來了，總體而言，還是取得了不錯的效果的。
二、加強反思，提升技巧
對于我來說，教學反思是這個學期最重要的核心。平時在教學當中，是由很多細節是我們教師掌控不了的。唯一可以掌控的就是孩子們的一些反饋，所以每隔一段時間我就會對學生們做一個關于我的調查，看哪些方面還需要我加強的。這個工作執行下來也讓我對孩子們了解的更多了，教學反思也做得越來越好，教學技巧也快速的提升了上去。
三、關愛學生，鼓舞學生
這一年帶畢業班讓我感觸很深的一點是，有一次一個孩子突然跑到我的辦公室跟我說，他突然意識到了自己已經六年級了，他很舍不得我，我當時還沒反應過來，但是那個孩子眼眶已經紅了。我安慰了她一會，她對我說我是唯一一個這么照顧她的老師，她平時總是默默無聞，表現也不是很出彩，但是我能夠把目光停留在她的身上讓她很感動。通過這件事情，我突然明白每個孩子其實都是出眾的，有時候可能是因為我們關心不夠多，對他們了解不夠多，所以導致出現了部分孩子有點無法展露的問題。在我的教學當中，我會繼續關愛自己的學生，多鼓勵他們，多給他們展示自己的機會，增強自我信心。
小學班主任工作總結7
一學期的工作又將結束，班主任工作有憂有喜，有苦有甜，特別是以下幾個方面感觸頗深。
一、培養小干部，發揮火車頭的作用
俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。由學生干部的優秀素質，決定他們在班級的核心地位，由他們的核心地位，決定他們在班級起“火車頭”的作用。學生干部不僅要有協助班主任管理好班級的能力，而且更重要的是能以自身的優勢在德智體美勞諸方面起到幫助和帶領作用。三年級學生不大不小，但班干部的帶頭作用非常重要。
“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。對于學生干部也是這樣。本學期我注意引導小干部要嚴格要求自己，模范地遵守紀律、誠實、謙虛、互相關心、主動積極完成老師的任務。比如和小干部一起處理學生間的矛盾，去關心某同學的困難等，逐步培養他們的高尚品格和解決問題的能力，增強小干部的凝聚力。特別是注意引導他們獨立開展工作的能力，工作做得好給予及時肯定，出現問題幫他們分析原因。本學期小干部們的組織能力有了很大的提高。例如，紀律委員汪柯鑫、盧孝勤能在老師不在的情況下，基本能把握教室紀律；委員竺、王能組織同學們進行課前背誦和維護紀律。小干部們用他們的熱情積極地參與到班級管理工作，發揮了極大的作用。
二、組織好各類活動，培養學生的集體意識健康意識
班會、晨會和各種集體活動是班主任教育學生的良好契機，它們是班主任有目的'、有計劃地組織教育活動，春風化雨地對學生施加積極影響的一塊陣地。本學期我結合女子籃球賽，培養學生的集體意識，雖然男生不需要參與，但當女生在在練習投籃的時候，男生會主動的為她們加油、撿球。針對學生喜歡吃路邊攤，進行了相應的健康教育。學生在各種活動的參與中漸漸養成了良好的習慣，變得懂事了，明白事理了，有了一定的學習動力和目標。
三、努力與家長和學生溝通。
不知不覺已經做了一年的班主任了.但是與學生以及家長溝通一直是我所欠缺的地方.原因有狠多,其中一個可能是因為我的不善言談.學校要求我們利用各種方式與家長聯系.溝通..而我往往以不認識路為由就以電話代勞.或者讓別的學生傳口訊之類的方式,造成一件事情的解決要耗上好幾天.這學期雖然班級中的事務還算能平穩度過.但總覺得有狠多不足.在此我也不一一舉出了..最后,我想說,在這里的一年讓我受益匪淺,失敗過.也經常犯錯,有生氣,也有發自內心的開心.我有狠多做的不夠的地方,非常感謝各位老師對我的包容,.最后預祝大家假期快樂。
小學班主任工作總結8
本學期我繼續擔任三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表現。有了上個學期對學生的了解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等進行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的'！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，作業本子也不知道保管好，甚至有些同學的作業都弄丟了。會回到學校撒謊稱作業忘在家里了。針對這些同學需要老師和家長共同來管束，通過與家長的溝通，及時了解學生的狀況，保證學生沿著正確的方向發展。通過一段時間的努力，在家長和我的共同努力下，這種現象明顯少了，雖然還有個別同學沒有能夠做到，但我相信只要努力，認真，真心，一定可以取得成功
小學班主任工作總結9
作為小學班主任，我承擔著孩子們成長的重要責任，我認真履行了我的職責，取得了以下成績：
1.班級管理有力：我在班級管理方面嚴格要求，積極營造良好的班級氛圍，班級紀律得到了很好的維護，學生的行為規范也得到了很好的貫徹。
2.學生學習成績提高：我注重對學生進行個性化教育，根據學生的不同特點，采取不同的教學方法，讓每個學生都得到了充分的'發展，班級的整體成績也得到了明顯提升。
3.家校合作良好：我積極與家長溝通，及時反饋學生的表現和進步情況，讓家長更好地了解孩子的學習和生活情況，家校之間的溝通和合作得到了很好的加強。
4.班級活動豐富多彩：我注重班級文化建設，組織了各種形式的班級活動，如課外閱讀、手工制作、班級運動會等，讓學生在快樂中學習和成長。
5.班級團結和諧：我注重培養學生的集體觀念和團隊精神，班級的團結和諧得到了很好的維護，學生之間的友誼也更加深厚。
總之，我認真負責地履行了班主任的職責，得到了學生和家長的認可和贊揚。我將繼續努力，為學生的成長和發展盡心盡力。
小學班主任工作總結10
一、明理導行，加強養成教育。
1、以鞏固“四做”成果為導行方向。我班以“四做”為導向，繼續強化學生的課堂紀律、衛生值日、大課間活動等日常行為規范和文明禮儀教育。同時，在培養學生良好的讀書寫字姿勢的基礎上，著重強化學生的課前習慣，如書在前，鉛筆橡皮在右上方；課中習慣，如上課身體坐直，雙腳落地并攏，雙手放在桌子上面；課后習慣，按時按質按量完成作業并上交作業本。此外，修改完善班級日常崗位管理細則，在推行“人人共管，全員參與”的同時，促進學生的自我管理教育，并建立相應的評價機制，為衛生、禮儀、學習、紀律等方面初步養成穩定習慣的學生頒發相應的“雛鷹之章”，以此激勵更多的孩子養成良好的文明行為習慣和學習生活習慣。
2、以主題班會和道德講堂為教育陣地。其一，在主題班會中固化文明行為。通過“好習慣成就好人生”、“踐行三節三愛，爭做祖國棟梁”、“保護環境，從我做起”等一個個主題鮮明的主題班隊會，學習具體典型的的身邊案例，引導孩子們在討論中充分意識到好習慣對主動成長的重要作用；并結合我班學生的學習和生活習慣狀況，讓學生辨識好習慣和不良習慣，發現并改正自己的不良習慣，自覺提高自我控制能力。其二，在道德講堂里提升道德修養。通過道德講堂“我為班級做貢獻”、“珍惜從我做起”的“七個一”程序，教育孩子們努力為班級做貢獻，樹立勤儉節約的觀念意識，自覺做一個“集體的主人”、“文明的主人”。
二、綜合實踐，拓寬育人渠道。
1、將課內與課外相融合。我班以學校開展的生態課堂為創新渠道，在“魅力巢湖”實踐課程之塘西河之旅中讓孩子們以“尋找春天”、“歌唱春天”、“詩詠春天”、“繪畫春天”等特有方式感受美麗的春天，感受美好的大自然。同時，在來回近5公里的徒步游學中，孩子們磨煉了意志，增強了體魄。此舉將課內與課外融合，也培養了孩子們愛自然、愛家鄉的.美好情感。
2、將校內與校外相融合。世界地球日里，我班積極與義城街道濱湖瑞園社區攜手，號召孩子們主動參加“認養樹木，守護瑞園”認養和簽名承諾公益活動。我班近十位學生加入到了社區小小志愿者活動的行列。孩子們在指定的認養區進行小樹認養，寫下自己的名字，并在家長的幫助下給自家認領的樹木澆水、修枝，忙得不亦樂乎。此舉將校內與校外融合，增強了孩子們主動養成愛護花草樹木，保護地球的意識。
三、發展個性，培養陽光少年。
1、以重大節日為契機。植樹節期間，我班開展了“我為小樹寫首詩”的活動，以此激發孩子們愛護綠色、保護樹木、保護環境的意識；五一勞動節，我班以“我想對你說”主題，引導孩子們在表達對父母、老師、義工阿姨、保安叔叔的尊敬之情的過程中，培養熱愛勞動、尊重勞動的思想情感；六一兒童節，我班以22名新隊員入隊為內容，帶領孩子們認識了少先隊組織的發展歷史、少先隊的隊徽標志、呼號，重溫了入隊宣誓詞，同時對紅領巾的正確佩戴和敬禮禮儀作了進一步規范化的要求。
2、以校園特色活動為抓手。我班先后以校園科藝節、第二屆游戲嘉年華、升旗儀式上學生才藝表演等校園特色活動為有利時機，激勵每個孩子主動成長、個性發展。在升旗儀式上，我班孩子先后以古箏獨奏、小提琴獨奏和舞蹈等表演內容登上了才藝展示的舞臺，其中孟欣悅同學的肚皮舞《印度小舞娘》以精美的扮束、曼妙的舞姿，受到了大家的一致好評；在校園科藝節活動期間，我班孩子參加了“風火輪”比賽、集體大合唱比賽、創意科幻畫比賽，且都有不俗表現，其中陳孟良同學的創意繪畫作品《保護環境，人人有責》還入選參加方興社區舉辦的“我是方興人”少兒藝術繪畫聯展活動；在第二屆游戲嘉年華中，我班孩子更是動手動腦，在一個個奇思妙想、趣味盎然的游戲項目面前雀躍欲試，果敢探索，既培養了動手操作能力，又發展了思維想象能力。
3、以班級文化建設為平臺。其一，積極推行課前誦讀經典活動。我班將與“四做”有關的每日一句名人名言與《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》等傳統經典相結合，貫穿于學期始末，讓孩子們在經典誦讀中感受中華傳統文化的魅力，如今基本形成了“人人讀經典，人人誦經典”的良好態勢。其二，廣泛開展“班級漂流日記”。孩子們從自己的生活和學習出發，立足于校園生活、班級生活和家庭生活，以稚嫩的筆觸在“漂流日記簿”上記錄下了自己一個個難忘的鏡頭，再現了繽紛的校園生活和真實的家庭生活。至今，“班級漂流日記”已經漂流了2個循環，記錄下近八十篇小日記。此舉成為了孩子們樂于積極表達自己所見所聞所思所感的窗口與平臺，更是班主任工作有的放矢的最佳切入口。
四、培植特色，打造書香班級。
1、從校園讀書節入手。我班一直致力于培養學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣，期望在豐富多彩的讀書活動中推動書香班級的建設。校園第二屆讀書節活動不失為一種有效途徑和方法。在讀書節活動里，通過“喜羊羊閱讀經典競猜活動”、“童詩童謠誦讀與創編表演”、“廢物換新書”、“圖書跳蚤市場”以及“書香少年、書香家庭”評比等一系列活動，學生們真真切切地讀在其中、演在其中、樂在其中，進一步品悟閱讀的魅力，感受閱讀的力量。
2、從班級創新活動入手。為了切實減輕學生的學習負擔，深入推進兒童閱讀，本學期我班決定設立“無書面作業日”，自3月26日正式推行“快樂閱讀日”，即每周四晚放學不布置學科書面作業，只讓孩子從班級圖書角或學校圖書館帶一本課外書籍回家與父母共讀，并完成相關的閱讀實踐任務，即根據閱讀的不同內容可以適當地選擇自己感興趣的“讀一讀、說一說、畫一畫、演一演”，然后第二天采取“四人小組為主，全班交流為輔”的方式在“閱讀指導課”上進行閱讀分享交流。這項改革措施受到了大家的熱烈歡迎，自此孩子們頻繁光顧班級圖書角和圖書館漸漸成為一種新風尚、新風景。
五、家校聯動，形成教育合力。
1、以親子游戲為互動內容。在第二屆游戲節籌備會上，我班家委會同志和部分學生家長代表走進校園，為班主任老師積極出謀劃策，最終本著讓每一個孩子都能在快樂中得到成長與發展的原則，大家共同設計出了主題為“能工巧匠在康園”的游戲活動。并在隨后的一周時間里積極準備道具材料、海報制作、物品采購等相關事宜。而在當天的游戲節上，我班近二分之一的學生家長更是加入到了游戲互動環節。大家把平時的廢舊物品充分再利用，比如利用易拉罐搭建“積木”，利用各色瓶蓋拼圖案，還充分發揮自己的想象創意，利用各色五谷雜糧和水果做谷物畫、拼圖案。通過奇思妙想和動手操作，孩子們完成了一件件得意的藝術作品。
2、以親子閱讀為互動內容。其一，舉辦親子閱讀論壇。我班近三分之二的家長在學校新芽愛心閱讀社組織的一年級親子閱讀論壇活動中，增強了對親子閱讀重要性的認識，并通過現場的親子閱讀示范和答疑解惑，積累了一定的親子閱讀指導方法。其二，“故事爸媽進課堂”活動常態化。即每周四下午的午讀課上，固定安排一名家長走進教室為孩子們講故事。此種家校互動方式，也激發了一個個家庭關注學生、關注課堂、關注閱讀，并身體力行地加入到了書香家庭的創建活動中。
六、面向全體，關注學困生成長。
1、為成功學習創造條件。即與任課教師共同問診學困生，在課堂教學中根據知識點的難易程度，根據其具體學情實施分層教學、分層作業，盡可能地創設“伸手就能摘到桃子”的機會，讓其逐漸對學習建立興趣，進而品嘗到成功學習的快樂。
2、為激發“內在驅動力”挖掘“閃光點”。首先，抓住每一次的微小進步，充分放大成其“閃光點”，予以全班表揚，必要時適當的物質刺激，以進一步鼓勵其良好的發展態勢。其次，培養其熱衷于參與班級管理的主人翁態度，在日常崗位中安排其適當的崗位，讓其在班級管理中學會與人交流，并鼓勵其積極參加班級內和學校開展的一些文體活動，樹立其在班級中的地位，從而進一步激發學習斗志和自信心。取得成績
1、學生的學習習慣和行為習慣有了明顯的改觀。
2、一大批孩子在活動中得到了成長與鍛煉，先后涌現出了孟欣悅、徐樂雪、張宇翔等學生被評為區級“三好學生”，區級“優秀少先隊員”，校級“閱讀之星”、“主動成長好少年”等稱號。在校園讀書節活動中，我班獲得“書香班級”稱號，并先后在單項比賽中獲得閱讀經典競猜報送作品一等獎、創意書簽三等獎、童詩童謠誦讀比賽三等獎、童詩童謠創編一等獎、童詩童謠創編表演二等獎；在校園科藝節“風火輪”比賽上，5人獲得一等獎，2人獲得二等獎，1人獲得三等獎；在創意科幻畫比賽上，徐樂雪和汪源浩獲得最佳創意繪畫獎；在合唱比賽中，獲得三等獎。
3、班級向心力與凝聚力顯著增強。經過孩子們的拼搏與努力，本學期，我班先后共獲得2次流動紅旗，并被評為區級先進班集體。
不足之處：
1、學生的衛生習慣較差，尤其是“三點半課堂”在我班的開設造成了孩子們放學后不能正常打掃教室衛生。
2、學生的學習習慣與課堂常規還是有待于提高。個別學困生的轉化有待于向縱深處推進。
3、班干部的管理能力與組織協調能力需要進一步提高與完善。
4、孩子們對班級崗位設置與職責履行的思想意識不強，似乎有淡化趨勢。
5、班級書香文化氛圍還不夠濃厚，學生的閱讀興趣值得進一步提高。
努力方向
1、繼續強化學生的行為習慣與學習習慣的教育。
2、開展豐富多彩的閱讀活動，繼續打造書香班級建設。
3、加強班級小干部的培養與教育，提高其班級管理水平。
4、配合學生工作部，開展班級特色活動和學校常規活動，強化學生的德育教育。
5、運用集體的力量，幫扶和轉化個別“問題生”。
小學班主任工作總結11
緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：
一、加強班級常規管理，使班級工作盡快步入正軌
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時也是高中階段極易發生問題時期，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。
1、加大了對學生紀律觀念培養的力度。通過紀律教育等各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的`能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。
2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
3、建立班級組織體系。開學初，通過民主選舉班委和團支部人選，在學生中指定人選組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力，經過半個多學期的努力逐步培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。
4、開好班會課。每次班會課都進行認真準備，對班級前一階段工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現象，進行學法指導，調動學生學習的積極性。
5、加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，開展一系列活動，如運動會，鼓舞學生的士氣，形成團結向上的良好班風。
二、抓好學習這一中心工作，形成良好的學習氛圍
1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時鞏固，養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。
2、控制抬頭率，使學生養成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生往窗外看，否則，予以嚴厲批評。
3、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
4、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，
小學班主任工作總結12
一個學期的工作在忙碌中悄然結束,回首已逝的日子,收獲頗多,感想也頗多,現總結如下：
班主任工作方面
一、用豐富的知識武裝自己的頭腦
在日常工作中,我深知學習的重要性,善于學習,才會有新的發現。利用業余時間,廣泛閱讀教育方面的書籍,從中汲取教育精華。《卡爾威特的教育》、《陶行知名篇欣賞》、《優秀是教出來的》等教育書籍,使我受益匪淺,《班主任之友》、《小學教學》等雜志,給我的教學注入了新的活力。在閱讀的過程中我收獲了許多。
二、用正確的育人觀教育孩子
以前,我總為孩子的嬌氣、霸氣而頭疼,為他們沒有愛心、責任心而苦惱。后來我發現,其實孩子的天性是善良的,他們責任心的表現需要我們提供機會,況且我們在教育的過程中很少告訴孩子什么是責任心,怎樣做是一個有責任心的孩子。對孩子的一切事務,大包大攬。孩子衣來伸手,飯來張口,根本不知道這就是愛的體現。于是,開學初,我經常利用課余時間,結合班會課、品德與生活課,給孩子灌輸“學生意識”,讓孩子明白自己是小學生,必須遵守學校的紀律,必須用小學生的標準要求自己,“懂禮儀,懂謙讓,講衛生,愛清潔…….”任何人沒有理由不遵守,因為我們都是小學生。
就這樣,時時說,事事說,“小學生”的意識漸漸滲透在孩子的腦海中。于是,當孩子有錯誤時,馬上就有人過來糾正,當孩子需要幫助時,總有一雙小手伸出來,“合格的小學生應該這么做,”“少先隊員應該這么做,不應該……”當我聽到這充滿童稚的話語時,內心全是欣慰。有人把教師比作樹,有人把教師比作傘,因為傘和樹能為孩子遮風擋雨。而我更愿作一根拐杖,在孩子人生的路上,陪他們走一程。我們相互依偎卻又相互獨立,彼此熱愛有彼此尊重,我愿意這樣做老師。
三、用真心關愛孩子
每一個孩子都是一個獨一無二的個體,他們有自己的思想,有自己的行為方式。他們的'相貌不同,個性不一,但有一點是相同的,渴望聽到喝彩,渴望得到別人的認可,這就需要老師用愛去引導,用心去發現。張浩雨同學是一個性格內向的孩子,想表現又沒有勇氣,一次跳繩比賽改變了他,他笑了,自信了。由此我想到了一個重要理念——多元智能理論。按照多元智能理論,我們的班級里是不存在差生的,只存在具有不同智能的孩子,每個孩子身上都有自己智能上的優勢,也都有自己的弱勢。我們的責任是從孩子的強項智能引導孩子,令孩子有成就感,讓孩子達到自我悅納、自我肯定、自我實現;對于孩子的弱項我們應給與理解和幫助,同時也應讓所有的孩子都認識到這一點,對自己充滿自信,不嘲笑別人,相互幫助,真誠相待。只要我們尊重差異,正視差異,認識到人的智能發展是不平衡的,我們的每一個孩子都是最棒的。
小學班主任工作總結13
時間飛逝，轉眼間一學期的教育教學工作已臨近結束，作為一名班主任深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，本學期從班主任工作中總結的經驗和教訓，現總結如下：
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的'工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心
的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、班主任要信任每個學生。
學生年齡小，好勝心強，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開啟學生心靈窗戶的一把鑰匙，只有相互信任，學生才會向教師坦吐自己的心聲，及時反映自己在學習和生活上遇到的困難，教師才能更加深入地了解學生，做到有的放矢，因材施教。教師對學生的心理傷害往往是不信任學生造成的。我從書上看到這樣一個例子：一位教師發現一個成績較差的學生連續幾天的作業都完成得不錯，便懷疑是抄襲他人的，調查詢問時，這位教師直言不諱（huì）地問道：“你是不是抄襲了別人的作業？”誰知，這句話極大地傷害了學生的心靈。這位學生在日記中寫道：“為什么老師不相信我呢？是不是我天生就是一個差學生？”原來，這個學生在最近一段時間里，刻苦用功，發憤學習，想用實際行動向老師和同學證明自己并不笨，自己天生不是差學生。在老師看來只是簡單的一句話，卻在學生的心靈上造成了巨大的震動。我們班
主任會經常碰到類似的事情，要慎重處理，不要對學生造成傷害。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人
思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
班主任的工作影響著每個學生在德智體美勞各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。作為一名普通的班主任，我和大家一樣，懷著對祖國教育事業的忠誠和對孩子們的熱愛之情在這一平凡的崗位上兢兢業業地工作著，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階吧！
小學班主任工作總結14
本學期已經結束，回顧本學期，學校開展了許多的活動，班主任工作特別忙碌。本人對自己這個學期的班主任工作作如下總結：
一、加強班級的管理和建設
學期開始必須選拔一批有工作能力的班干部，所以我通過學生推選的方式先進行選拔，而后經過試用后真正選定，通過班主任的指導和建設，基本上能夠勝任自己的工作。班干部的工作必須各施其責，所以一定要將班干部的工作落實到實處、細處。加強對班級的管理依靠班干部會省力得多，但是也要讓同學監督班干部的管理，這一點才能體現班干部的危機感與使命感。
二、豐富班級的活動
這個學期學校開展了很多的競賽和活動，豐富了學生的業余生活，比如本學期開展了數學競賽，經過賽前的選拔，不僅豐富了學生的業余生活，更激發了學生的'集體榮譽感。這個學期，我們班的陳德垠、李格、周華健同學分別獲得學校數學競賽一、二、三等獎，林莽莽同學獲得學校演講比賽三等獎，全毅同學獲得學校美文朗誦比賽二等獎。我們班獲得田徑運動會第五名。
三、指導班級體的成長
班級的成長離不開班主任的指導，建設好班集體需要班主任不斷的花費心思與努力，就那我們班的班隊活動來說，經過了好長的指導，才慢慢適應了讓學生自己主持班隊活動，又如每周一次的唐詩二首書寫訓練大大的提高了學生的習字水平，通過零食監督小組的將監督大大阻止了吃零食現象。形成良好的學習氣氛是一個優秀的班級應該具備的，所以我努力使每個同學知道學習的重要性，并通過各種手段鼓勵勤奮學習的同學，嚴肅批評不認真學習做作業的同學，讓班級內形成一種健康向上的學習氣氛。
小學班主任工作總結15
有個領導說得好：“我們可以接受一個問題學生，卻決不要一個問題班主任。”這句話足以說明班主任在教育教學工作的重要性。
現代管理學認為，在人、財、物、時間、信息這五大管理要素構成的管理系統中，人是最主要,最活躍的因素，是管理過程的主體.班級是學校的細胞，是學校教育工作的基本單位，是學生學習活動的基層集體。所以，班級管理的成功與否關鍵取決于一個班級的直接管理者班主任與學生們之間，即“人與人之間”交流是否通暢，是否和諧。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育，必須得注重班級管理，班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實情采取相應措施，使農村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規化,系統化道路。本人所任教的學校就是一所農村小學，本人在二十多年的教學生涯中，一直擔任班主任,深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。
一、農村小學班級學生的現狀
班主任工作是多方面的，與學生之間的交流與溝通也是多方面的，一個合格的班主任既要學生與學生之間“管理式的溝通”，又要體現正確的教育方向。現在農村小學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學生表現為：農村小學條件艱苦，而農村小學生，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶（或外公外婆）帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們養成了一些壞習慣，如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎，作業拖欠，勞動觀念弱，紀律松散，甚至學會了打架等。
常言說得好，林子大了，什么鳥都有。一個班幾十左右號人。來自不同地方，有著不同的家庭背景和文化素養,有著各自的秉性。每接到一個新班級，必須從多方面，用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師，抓生活做慈母是遠遠不夠的。
二、以人為本，因材施教
學生是由一個個獨立鮮活的個體所組成，再加上年齡的不同，家庭環境的不同，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣、愛好。學生不是工廠生產的同一產品，一個模式，一個標準，所以班主任在進行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學生個別交談的方式進行個別教育，要特別注意學生的個性差異，情理疏導第一位，一把鑰匙開一把鎖，要以平等的身份進行交談，以表揚為主，肯定比否定好，啟發比強迫好，即使批評，可采用寓否定與肯定之中的方法，讓學生能夠品味弦外之音。做到思想啟迪與行為約束并舉；化解問題與有效防范并舉；強調自律與強化紀律并舉。
知人才能善教，善教須先知人，搞好班級工作，首先要全面深入地了解學生的興趣、愛好、特長、品質和性格，了解學生家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，還應注意隨時了解和研究學生的變化，以便充實和修改，在全面了解每個學生學習成績和思想狀況的基礎上，根據學生不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。
俗話講“尺有所短，寸有所長”，看待學生不能僅看到一個方面，優等生有很多長處，但由于種種原因，他們身上也存在一些缺點，例如：易產生優越感，脫離群眾，虛榮心較強，容易產生自傲自大情緒，心理過于脆弱，一旦遭遇困難或挫折，就會氣餒、,頹喪等等。后進生缺點很多，但他們身上也或多或少存在著一些“閃光點”，例如:雖然成績不好,但文體方面有特長，紀律性不強，但能見義勇為，助人為樂等。每個學生都有特長，也有不足，對優等生只看到長處，看不到短處，會使優等生得不到完善；對后進生只看到短處，看不到長處，會使其產生自卑和逆反心理，給轉化工作帶來困難，影響班級整體素質提高。比如，學生結合生活，學習和思想實際積極撰寫周記，把一周的所見所聞，所思所感寫下來，有話則長，無話則短，不拘體裁，隨意抒發。教師可以通過閱讀周記了解學生的情趣、愛好、性格、品質以及心理困惑，對一些問題的看法等等，教師可以通過評語與學生進行對話，思想交流，達到彼此信任，相互理解，感情溝通，使他們養成良好的行為習慣，具備良好的心理素質，促進他們早日成人、成才。
三、結合實情,創建特色班級
班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態度，對學生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。在二十多年的班主任工作中，本人有選擇的吸收他人的成果與經驗，從學校、班級實際出發，努力創設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但卻深深體會到：選擇了教師這一職業，又特別是農村小學的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結經驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結合，從而構建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平,讓學生喜歡上課。
四、當愛心型班主任，促進學生良好習慣的養成
習慣的養成對于孩子一生都很重要，而一個農村小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應努力當好一個有愛心的班主任。了解班風、學風，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征和生活環境，給同學們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。現在農村孩子大多是留守兒童，生活起居有困難，那么班主任就應該花更多的時間去照顧學生的生活，給學生物質上的幫助，生活上的指導，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。通過思想溝通，對教育學生改掉壞習慣，行為也容易多了。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”班主任在各項活動中，該肯定的就肯定，該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義，制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上，按照學校《行為規范》的要求對學生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優評先的重要條件，促進學生行為習慣的養成,提高學生思想品德素質。
一個有愛心的班主任，會把教好每一位學生作為自己的天職，因此會在平等的基礎上善待每一位學生，不會因為他們成績的好壞與家庭背景的不同高看或鄙視某些學生。正是教師的這種慈愛，讓學生心靈上感受到被關愛的溫暖，從而把這種愛推廣到別人的身上，體會到愛別人和寬容別人的甜蜜，從小形成寬容的胸懷。法國著名的思想家、教育家盧梭的《愛彌兒》就很深入地向我們展示了教師人格中愛心對孩子所散發出的魅力。
此外，班主任的人格魅力還包括意志力、創新能力、實踐能力等等，這些都會在一定的程度上影響學生怎樣學習，怎樣做人。作為一名老班主任，必須重視這些因素，不斷提高自身的內在素養和外在魅力，形成更加完美的人格。只有這樣，才能讓自身的人格魅力在教學在班級管理中放出絢麗的光芒。
五、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選。這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極，，還經常對班干部進行教育和培養，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法，努力為班級工作服務。
在工作中，要以班主任為主導，學生為主體相結合。應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經常溝通和聯系。做到全面了解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑，這樣我們班主任便成了一個醫學生“未病之病”之上醫。另外，還應重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。現在農村的小學生主體意識逐漸增強，學生便是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能，，有意識地“甩手”，讓班委干部自己去管理班級，在工作中讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如主題班會，辦黑板報等有關工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導。每項工作完成后，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。當然，在發揮調動學生主體作用的同時，必須做好“主導”與“主體”的有機結合，作為班主任決不能袖手旁觀，而要努力做好他們的`參謀和后盾，當好他們的“導演”，真正形成推動所帶班級工作的合力，產生班級工作前進的共振。
六、規范班級目標，調動學生的積極性.
擬定集體與個人的遠，近期目標，有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠，近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性，從集體活動的表現，班級榮譽的爭取等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手，競爭對手比學習，比清潔，比體育，比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。
七、善于表揚，巧妙地批評，巧樹榜樣
鼓勵學生的好處，充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。
當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境，社會環境，自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣。作為教師，要正視學生中的差異，對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：班里的學生楊澤彬，父親早逝，母親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒，不得不寄居在舅舅家，他行為習慣很差，懶惰，是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼，后來，我跟他舅舅和他本人多次交流，從正面，側面去了解他，在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤,改正錯誤。在班內，多給他創造表現自我的機會，讓他感受到自己的價值所在，當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。于是我在班內就讓楊澤彬做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現在，楊澤彬已經和班級和諧地融為一體。可見，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產生巨大積極的動力。
八、做好家訪，改變家長方式，并且個別座談我總堅持一點：
不管學生是怎樣的一個狀況，我們對其父母都應尊重。我們知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最寶貝的，即使恨鐵不成鋼，也不愿別人將自己的孩子歸為“朽木”，更不用說“垃圾”了。這是天下父母的心，我們應該尊重這顆也許已是疲累的心。農村小學的學生家庭分散，面積廣，作為班主任，家訪時得走村竄戶，雖然歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。
其次,還應該適時召開好家長會，在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，讓到會的家長和科任老師各自交流，都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應，事半功倍。在課余，還應該利用各種機會和他們閑聊，與學生進行個別座談，并做好記錄，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
二十多年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農村小學班主任工作的內容復雜的，任務更是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一個有特色的農村小學班主任。
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