個人師德工作總結精品【15篇】
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的個人師德工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個人師德工作總結1
作為一名教育工作者，我具有嚴謹的工作態度和細致的.工作習慣。在日常工作中，我注重細節，認真對待每一項工作，不斷完善自己的工作流程和方法，以確保教學工作的高質量和效益。
在教學方面，我努力提高教學質量，從備課到上課都精心準備，注重教學效果，不斷總結經驗，及時調整教學方法和手段，讓學生在嚴謹而輕松的氛圍中學習，助力學生的全面成長。
總之，我將繼續保持嚴謹細致的工作態度，全面提升教育教學工作的質量，讓學生在我的帶領下得到更好的發展和成長。
個人師德工作總結2
我們的時代是一個信息時代。各行各業都在日新月異，教師行業也不例外。因此，要想成為一名優秀的教師，學生單純地學習，教師快樂地教學，是不可接受的。老師們每天都要負責繁重的工作。在這種形勢下，我們應該加強師風師德建設。最近，我對小學教師的師德和師德有著強烈的使命感和責任感。我應該集中精力和力量承擔起培養下一代的責任，塑造一個好的教師形象，熱愛學校，堅定對教育的奉獻精神。只有真正愿意自覺投身于這項平凡的工作，實現社會價值，尊重教育事業，甚至以苦為樂，才能產生巨大的奮斗動力。
教師的工作很平凡，教師的生活也越來越貧困。然而，教師在近乎美好的知識結構中有一種自我充實的感覺，在精神寄托方面有一種在世界上培養人才的自豪感。在思想、信息、交流方面，他有“研究世界，通過古今的變化，成為家庭的聲音”的獨立意識；在人際交往方面，他有師生和諧共處的親切感。令我欣慰的是，我們的工作使無知的花花公子成為了優秀的學生，使迷茫的青少年成為了祖國的棟梁。一個人的一生應該有明確的目標，為自己的理想而奮斗，即使是痛苦的，也要享受它。
每一位教師都應該熱愛教育，關心學校，關注事業的發展。在實際工作中，只有珍惜教師的榮譽，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛、家長的信任和領導的認可。其次，要善待學生，滿足教學>教育學生最重要的是給予愛。沒有深厚的愛，教師很難獲得理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意發現亮點，及時表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生，關心學生生活，及時了解學生思想狀況，及時解決學生思想混亂，公正處理學生矛盾糾紛。了解“差生”，絕不嘲笑，而是耐心地幫助他們找到差距，為他們安排合適的主角，讓他們找到自己的位置，感受到自己存在的價值。及時鼓勵他們的小進步，讓他們感到自信。
熱愛學生，建立良好的師生關系熱愛學生是教師特有的一種寶貴的專業情感，是師生關系良好的存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛不同于普通人。它不是來自血緣關系，也不是來自教師的一些簡單的個人需要，而是來自人們對教育的深刻理解和高度責任感，來自教師對教育對象的正確理解、熱情和無限期望。因此，我們說教師之愛是一種普遍的、持久的、高尚的、充滿科學精神的愛。教師對學生的愛越深，越能贏得學生對自己的愛，越能迅速地建立和健康發展良好的師生關系。這種愛的交流是學生成長的催化劑。它能有效地吸引學生進入教育過程，激發學生自我教育的動機，促進學生沿著培養目標指引的方向攀登。因此，作為一名教師，在培養和處理師生關系的過程中，首先要做的是愛學生，蘇霍姆林斯基也曾說過：“我生命中最重要的是什么？我會毫不猶豫地回答：愛孩子。”可以看出，愿意為所有學生奉獻愛心是我們必備的道德品質
如果你愛學生，你應該尊重和信任他們。尊重學生的個性和自尊，尊重他們的.個性、愛好和保密性。只有尊重和信任學生，才能建立平等和諧的師生關系，培養健全的人格。任何簡單、粗魯和片面的做法都可能對學生產生負面影響。因此，教師不允許粗魯地批評、壓制、體罰、斥責、辱罵和諷刺學生，正如俗話所說，“一句好話在冬天溫暖，一句壞話在六月傷人”。當學生遇到困難時，他們應該用熱情的話語鼓勵他們；當學生感到尷尬時，他們不妨說點什么來幫助他們；當學生感到自卑時，別忘了用他的“閃點”點燃他們的自信；當學生感到痛苦時，他們應該試著設身處地地說一些安慰的話；當學生犯錯誤時，想想他們犯錯誤時需要聽什么。我們應該對學生采取友好的態度。在與學生交談時，我們應該經常想到其他地方，這樣學生才能從心底意識到，老師所做的一切都是為了學生的利益和學生的發展。只有這樣，才能建立良好的師生關系，樹立良好的師德形象>誠實教學是處理教育教學活動與個人興趣之間關系的標準。
在新的形勢下，把誠信教學作為教師的道德準則，更具有現實性和針對性，自覺抵制不良社會風氣的影響，不利用職務之便謀取個人利益。教育本身作為一種教育活動，不能用經濟活動規律代替教育活動規律，也不能把教育過程等同于商品交換過程。近年來，一些人把教育活動視為營利活動，把賺錢作為一切活動的出發點，這對教育和教師形象產生了嚴重的負面影響。誠信教學是教師成為人類教師的人格前提，是社會對教師素質的重要要求，是教師教育的道德基礎。教師誠實的教學有助于形成和發展良好的社會氛圍。
個人師德工作總結3
教師是學校教育教學工作的執行者，其思想政治素養和職業道德水平的上下直接關系到教育教學質量的好壞，關系到青少年學生的健康成長。一年來，我校堅持把加強教師的思想道德建設和職業道德建設擺在十分突出的地位，注重塑造教師健康的人格，優秀的師表，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業、奉獻精神，致力于建設一支政治堅決、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，結合學校的工作實際，有目標、有計劃、有步驟、有措施地開展師德師風教育活動，并取得了必須的成效。現將工作情景總結如下：
一、完善管理體制，切實加強領導
在長期的工作中我們認識到，僅有領導重視、組織健全，具有良好的運行保障機制，師德建設才能切實有效地進行。為此，學校成立了由校長任組長、分管副校長、學校中層領導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領導小組。堅持把《中小學教師職業道德標準》以及其他法律法規和有關文件精神落到實處。學校明確了工作導向：師德教育為先導，教書育人為中心，素養教育為根本，全面提高教育教學質量。
要求教師樹立正確的價值觀：以艱難為榮，以創造為樂，以嚴格為自尊，以拼搏為自強，以奉獻為自愛，以培養人才為已任。在教師中大樹為人師表、嚴謹治學、愛生樂教、無私奉獻的典型。經過教師職業道德教育，我們普遍認識到，教師是學生的表率，要從本質上認識問題，不能因為眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心，產生消極14情緒，影響學生，而要滿懷信心，時刻堅持高度的政治覺悟，用我們的言論和行動去感染學生，使之得到潛移默化的教育。
二、積極投身教育實踐，全心全意教書育人
強調以身立教，努力為人師表。首先，學校要求教師要堅持以求實、嚴謹、虛心、刻苦的態度去從事教育教學工作，樹立終身從教的思想，把獻身人民教育事業的.夢想貫穿于工作的始終，努力建立教師的優秀品行，把“言教”和“身教”有機結合起來，用高尚的師表形象去感染學生，教育學生，真正成為學生靈魂的工程師。
其次，學校切實加強教師的工作作風、生活態度、學習方法、待人接物等社會道德的建設。要求教師工作嚴謹、作風正派；服飾端莊、舉止大方、談吐禮貌、態度謙和；遵紀守法、服從領導；團結協作、務實積極。我們結合各種節日的慶祝活動和學校具體工作安排，積極開展各類師德教育活動，，進行教師根本功訓練、競賽，青年教師師德演講競賽，加強教師素養建設，鼓舞積極，自找差距，全面提高教師以身立教、為人師表的師德素養。
勤懇鉆研業務，提高教學本領。作為教師，必須勤懇鉆研業務，努力提高教育教學的本領，針對不一樣學科、不一樣資料、不一樣教育對象，認真做好教學過程中的各個環節，深入探討教學方法，在實施素養教育的實踐中，15轉變教育思想、更新教育觀念，樹立多樣化、多層次的人才觀，全面性、開展性的評價觀，全面提高教師隊伍的整體素養。積極引導、鼓舞、支持教師參與各類繼續教育，積極開展教育科研活動。
真誠熱愛學生，緊密聯系家長。真心熱愛學生是教師職業道德的根本資料，教師對學生具有愛心，把學生當作自我的兒女一樣，事事關心、體貼，想學生之所想，急學生之所急，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關懷保護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不挖苦、挖苦、輕視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權益，推動學生全面、主動、健康開展。
學校還注重加強廣闊教師與學生家長的聯系，建立學生家長檔案，所有教師尤其是班主任教師正常進行家訪，學校開好家長會。經過與家長的緊密聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情景，并向家長匯報學生在校情景，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的意見和提議，構成學校、家庭、社會共同育人的合力。
三、引入鼓勵機制，增強工作動力
學校積極引入鼓勵機制，注重在物質動力、精神動力、信息動力等幾個方面采取措施，充分調動教師的工作積極性，激發教師熱愛本職工作的熱情。
學校盡最大努力改善教師的物質生活條件和教學工作條件，進一步調動教師的積極性。改善教師工作環境，加快學校的教育現代化建設，創造團結、和諧、敬業、積極的良好工作氣氛，為每一位教師充分發揮自我的才能創設平臺，激發教師工作的積極性和主動性，優化分配方案，建立科學合理的分配鼓勵機制，使教師的勞動價值在經濟上得到合理呈現。
建立目標鼓勵機制，用目標引導人心，凝聚人心，鼓舞人心。一是學校開展的長遠目標：創立一流的學校。教師工作目標：“今日我以學校為榮，明天學校以我為榮”，樹立“想干事、干好事、干實事”的職責意識。二是建立以校長為首的領導班子的人員鼓勵機制，領導班子重視自我的品德修養，以德育德，以情感人以人為本，讓教師始終在一個充滿人情味的環境中工作。三是結合社會、學生、家長的監督意見，全面、公正、公平地評價教師業務實績，與評優評先、職稱晉級掛鉤，呈現師德與業績并重，本領與效果相成的原則，激發教師進行師德教育的動力和自覺性。
適應信息化社會，增強信息動力。學校加強教育現代化建設，多途徑培養教師適應信息化社會的本領，用現代化手段提高教學效益，實現教育教學的少投入，多產出。我校堅持不懈地抓好師德建設，領導班子團結協作，全體教師銳意積極，教師隊伍整體素養得到了較大提高，有力地推動了素養教育的全面實施，學校聲譽越來高，得到了上級領導的肯定和廣闊人民群眾的贊揚。在今后的工作中，我們將繼續致力于打造一支高素養的教師隊伍，我我校教育教學工作的開展供應強有力的保證。
個人師德工作總結4
目前，學校進一步加強師德和作風建設，提出了樹立師德，端正師風，增強教師能力“提高教師水平，將教學水平和教學質量提升到一個新水平。這是一個每個教師都必須認真對待并用實踐來回答的問題。經過十多年的教學生涯，我深深體會到做一名好教師并不容易
在一個飛速發展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師，要“說教解惑”，必須不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自己的教學實踐向學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。同時，教師要有遠大的理想、完善的道德情操、堅定的信念和頑強的`意志去影響和熏陶學生
由于傳統教育思想的深刻影響，教師的尊嚴往往使學生在教師面前迷失自我，特別是在中小學，平等的概念幾乎完全被教師的尊嚴所取代。在教育中，培養人、教師和學生的社會實踐不是簡單的主客體關系，而是教育主體和受教育主體之間的雙向交往關系。在學習和其他社會實踐活動中，向學生灌輸平等意識，喚醒學生的主體意識，不斷發展學生的主體性，是高校教師義不容辭的責任。教師在心中確立了學生的主體地位，學生的主體意識逐漸覺醒和發展，進行了有效的溝通和主體間的溝通，取得了良好的教育實踐效果
民主是現代文明社會的重要特征。然而，在傳播知識、播種文明的校園里，一些教師缺乏民主意識，一些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞。可見，教師提倡民主、踐行民主是必要的。雖然大學教師不像中小學教師那樣專制，但教師尊嚴的毒害仍然很深。他們認為學生尊重教師是很自然的，但忽視了教師也應該尊重學生在教學過程和教育管理中，學生受到了太多的批評和否定，指責他們不努力工作，生活放蕩，沒有雄心壯志，即使這種指責是善意和有根據的，學生們也很難在心里接受。由于忽視了學生的需要和個性，學生的主體地位得不到體現，一些批評和指責是主觀武斷的。他們缺乏在相互重生的基礎上討論問題的民主氣氛。本質上，它們不是主體之間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題的基礎，是師德師風建設不可或缺的重要內容，學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作為新時代的人民教師，他們還有很長的路要走。要自強不息，不斷充實和提高自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取長補短，精益求精，努力培養和造就跨世紀的接班人“。
個人師德工作總結5
本人寵愛祖國，擁護黨的領導，學習和宣布傳達先進思想，寵愛訓練事業，發揚奉獻精神。嚴格執行訓練方針，遵循訓練規律，愛崗盡職，教書育人。不斷提高科學文化和訓練理論水平，精鉆業務，實事求是，勇于探究。關愛、敬重同學，從來沒有體罰或變相體罰同學的'現象。能循循善誘，誨人不倦，愛惜同學身心健康。能寵愛學校，關懷集體，虛心謹慎，與同事團結協作，遵紀守法，作風正派。衣著潔凈、大方，舉止端莊，語言文明，禮貌待人。能以身作則，為人師表。我嚴格執行老師職業道德規范。
總之，總結是為了提高。作為老師，我確定努力提高自身的思想素養、業務素養，發揚優點，改進不足，爭取把各項工作做得更好。
個人師德工作總結6
教師對學生的愛，是師德的核心。幼兒身體健康，快樂，學習進步，作為教師就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。為了更好的愛護幼兒，本學期我特作如下計劃：
一、愛崗敬業
熱愛幼兒教育事業，安心從教，踏實工作。熱愛幼兒園，關心幼兒園的發展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學、管理、服務工作，樹立榜樣。以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”出發認真貫徹落實教學常規，不隨意遲到、早退、中途擅離崗位，使用手機不影響工作，隨時隨地給幼兒良好影響，不隨意發牢騷，不體罰或變相體罰幼兒，真心誠意對待幼兒，成為他們的“伙伴”。不傳播有害于小朋友身心健康的錯誤言論。
一、熱愛幼兒
關心愛護全體幼兒，對于特殊兒童要正確對待，不歧視他們。支持客觀、公正地對待和評價每個幼兒，善于發現兒童身上的積極因素，并鼓勵幼兒追求進步。勇于承認自己工作中的失誤，勇于接受領導和家長的正確意見。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。嚴格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒，做到嚴而有度、嚴而有方。
二、嚴謹治學
認真務實，不馬虎；勤奮好學，接受繼續教育，在原有學歷的基礎上，獲得高學歷。明確本職工作的目的和要求；刻苦鉆研業務，精
益求精，減少和避免工作上的差錯，深入研究有關的教學方法，提高教學質量。系統鉆研有關的專業知識，廣泛學習相關的專業知識。積極承擔教育教學研究工作，認真撰寫論文，不斷探索教育規律，工作中有改革創新精神。
三、依法執教
自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。認真參加政治學習活動，不遲到、不早退。認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》等法律法規和黨的教育方針政策，重視素質教育。
四、尊重家長
主動、經常地與學生家長聯系，每學期對家居本鎮范圍內的幼兒至少家訪一次，相互配合教育幼兒。尊重幼兒家長，認真聽取家長的意見，虛心接受幼兒家長的正確批評。向幼兒家長宣傳科學的教育思想的方法。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的'要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的。?而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢?
師生關系主導在教師據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。
師愛最為公眾期待，教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
個人師德工作總結7
作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過師德師風的學習，我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質，因此更要不斷的完善自己，要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處，在過去一年里，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。基于以上原因，便于未來能更好的'工作，對自己的師德師風作出更高的要求。
教師是立園之本，師德是教育之魂。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。xx幼兒園積極貫徹響應上級文件精神，不斷加強師德師風建設。
為不斷提高教師的師德，增強敬業意識和責任意識，創建積極向上的和諧幼兒園。20xx年xx月xx日，xx幼兒園組織全體教職工，參加了師德師風專題培訓，完善師德師風檔案。
老師們認真學習，積極參與互動討論，分享本次的學習心得體會，通過自我反思來達到心靈的凈化，提高我們愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的境界。
在此，要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象。
我們每位教師都用心教育，用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長，讓家長更放心。我園于x月xx人組織全體教師進行師德師風線上學習。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
個人師德工作總結8
一、作為教師，要為人師表。
教師的形象尤為重要，身為教師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業道德的標準，時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認真對照師德五不準，加強自身的品德修養，并經常反省與反思，及時矯正自己的言行，處處做學生表率，給社會、家長八項承諾。平時，在公共場所也注重積極維護教師聲譽，時刻注意自身的形象，對那些損害市民形象的人也進行監督，并予以制止。身為一名老教師，我起到了帶頭作用，處處保持良好的教師形象。為師德建設貢獻自己的一份力量。
二、在教育學生時，我關愛每一個孩子。
雖然我是一名勞綜老師，但我也積極學習新的教育理念，全面推進素質教育，把快樂帶進了我的課堂，努力培養具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我學會了放棄對學生的指責，學會了去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發事件，我總是恰當地運用教育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發展，融洽師生之間的關系。
三、身為一名教師
我時刻按照教師職業道德的標準去做，樹立良好的教師形象，對學生以愛做為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修養方面認真規范自己，認真學習教師職業道德規范一書。廣泛學習有關教育信息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，沒說有損于教師形象的'話。沒做違反教師聲譽的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學校組織的政治和業務學習，并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。
四、在幫教后進生工作中
我首先做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，練習也好，考試也好，都得靠自己，書要自己讀懂，作業要自己完成，困難要自己克服，老師只是你前行中的一盞燈。所以，我從師德的角度出發，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。作為老師，我盡量因勢利導，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子良性刺激，經過一學期的努力，孩子有了明顯的進步，這使我更加深刻地認識到“德”的重要性。
五、對學校的各項規章制度和常規工作
我總是認真對待盡職盡責。在這個世界上，只要每個人都負起應負的責任，遵循一點規則，奉獻一點愛心，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色。所以，我時刻強化自己努力工作努力做人。
學校師德師風個人教學工作總結篇一是優化師德環境。學校在醒目位置設立永久性崇尚師德的標語;在校園、走廊、教室、辦公室等場所的適當位置張貼或懸掛崇尚師德的標語、口號或教師行為規范;在教師辦公室設立整衣鏡，營造積極向上的師德建設文化。
二是制定行為準則。學校根據本校實際制定符合本校教師特點的《教師行為準則》，進一步規范教師的從教行為。學校組織的各種教師培訓教研活動，充分體現師德教育方面的內容，把師德教育作為教師校本培訓的首要任務和重點內容。
三是嚴格考核管理。學校組織教師認真學習《開發區中心學校教師職業道德考核辦法》，建立師德考核制度，將師德表現作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為，影響惡劣者報請教育局批準撤消教師資格并予以解聘，情節嚴重的由司法機關處理。
四是加強師德監督。學校聘請社會各界的知名人士和部分學生家長作為師德監督員，對師德建設存在的問題提出意見、建議和批評。建立師德經驗和問題報告制度，定期報告師德建設中形成的典型經驗和存在的突出問題。
個人師德工作總結9
作為一名教育工作者，我認為無私奉獻是我工作的核心理念。教育事業是神圣的事業，我們需要為學生的`幸福和成長做出自己最大的努力。在教學過程中，我時刻關注學生的需求和困難，盡我所能為他們提供幫助和支持，讓他們在學校得到全面的發展和成長。
同時，在工作中，我也積極參與各項志愿活動和社會公益事業，在有能力的范圍內為社會做出一點貢獻。希望自己的努力能夠為社會和學生帶來更多的正能量和影響。
我將繼續堅持無私奉獻的態度，保持熱心和熱情，履行自己作為一名教育工作者的使命和責任。
個人師德工作總結10
一、領導重視，抓住思想教育不放松。
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后屢次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了以校長為組長，學校其他行政領導以及班主任為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風建設工作方案。
二、加強理論學習，提高思想素質。
有方案有步驟地抓好學習教育活動。組織教師認真學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理方法》、《中小學教師職業道德標準》、《義務教育階段辦學行為十不準》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。
三、全員參與，開展活動。
按照本校師德建設活動方案，學校開展了師德建設系列活動
1、開展了“三個一〞活動，構建良好的師生、家校關系。要求教師每學期向家長征求一次意見，每周和學困生談一次話，每學期和全班同學分別談心一次。
2、在全體教師中開展讀書活動，規定每位教師每學期讀一本好書，并撰寫讀后感，營造書香校園，從而提高教師的.文化底蘊和師德修養
3、我校開展“班主任工作經驗交流〞活動，使班主任懂得“親其師、信其道〞的道理，互相學習好的德育工作方法。
總的來說，在今后的工作中，我們將更加重視師德師風建設，不斷提升我校教師的職業道德素養，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，把我校的辦學水平、辦學質量提高到一個新的水平！
個人師德工作總結11
國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只要真的愛學生才能當之無愧地講愛教育事業。教育家斯霞曾經講過：“要使學生的品德高尚，老師本人首先應該是一個品德高尚的人。〞老師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能講一套做一套，應嚴以律己，言行一致，心口如一，成為學生的表率。孔子講得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞教書育人是師德師風的關鍵。老師要把本人的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要請教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只要其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師好像一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免觸目驚心，但也有欣慰與歡暢，誰講不是呢？選擇了老師職業就選擇了艱苦和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能忘記，本人不單單是為教書而教書的“教書匠〞，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。師德師風不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風不好，固然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯〞的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，十分是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的'不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃〞學生、“拿〞學生，小到老師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風嚴密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般講，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊講，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因而，有時師風正，可以帶動行風，行風正，又可影響世風。師德，即老師的職業道德；師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師十分的重要，由于，老師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的闡述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人〞，“以身立教，為人師表〞等；老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識本身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為老師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因而，你本人就首先要成為有道德的人。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大老師提高自律意識，自覺改正本人生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。我以為要提高本身的師德師風要從下面幾個方面下手，努力提高本身的綜合素質。
愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對本人的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求，但求更好。只要這樣學生才能遭到教師的影響而努力學習，不斷進取。
尊重學生。每一位大學生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只要我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，愿意學習這個教師所教授的各種知識。
努力進取。作為傳道授業的教師，只要不斷的更新本人的知識，不斷提高本身素質，不斷的完善本人，才能教好學生。
假如本身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的本身素質，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且本身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。以身作則。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因而，老師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，本人首先做到。堅持嚴于律己。以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使本人能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把本人所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
個人師德工作總結12
教師道德品質不僅就是教師自身的行為規范，而且還是促進作用于學生的教育手段。其高尚是否，關系到至素質教育若想以求恰當成功地實行。通過自學，我對師德的含義存有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生必須存有一顆慈母般的愛心。存有愛心存有科學知識的教師才就是“不好教師”。高爾基曾說道過：“快樂孩子，那就是母雞都會搞的事，如何教育孩子才就是一件大事。”在教育中，只有認同學生，就可以教育學生。在學生心目中，具備愛心和具備科學知識，才就是“不好教師”。師生間真誠的情感，可以并使學生自覺地認同教師的勞動，愿吻合老師，期望與老師合作，向老師表露自己的思想。學生就是自學的主人，就是發展的主體。教師直面的就是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，必須立足學生的蛻變。教師對學生慈母般的愛心應當源自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的猛烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神存有非常大的感化促進作用和教化力量，她能夠全盤地解決學生的逆反心理和對付情緒，最大限度地喚起學生的自學主觀能動性。在日常教學中，教師例如像是母親一樣，無微不至地關心學生，協助學生，對差生不數落，不性別歧視，給他們多一點快樂，就能夠很大地喚起學生的積極性，并使其在自學上存有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的奇妙促進作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
教師的愛彰顯在代價。一名教師快樂的無私奉獻有賴于堅實的`基本功并彰顯在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說道：“不介紹孩子，不介紹他們的智力發展、思維、興趣、嗜好、就可以、稟賦、女性主義，就談不上教育。”由此可見，快樂就是須要大量代價的，沒代價快樂就沒載體，就可以淪為有名無實的一廂情愿。教師最小的美好和人生價值的彰顯就是培育出與自已更能干的學生，只有培育出來合格的學生就可以對得起全社會對教師職業的認同，這當然也就是教師快樂的代價的最出色投資回報。
教師的對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。
愛好學生，誨人不倦就是教師的本職。快樂孩子的感情就是書本上學沒的，與學生共同自學、嬉戲，淪為學生的朋友，學生存有什么心里話都愿和老師說道，對學生充滿著愛心和對學生維持人格上的公平。關心學生的冷暖洞悉學生的心理，通過各種渠道，增進師生的感情溝通交流，通過師生心靈上的交流、噴發和感情交融，達至教育學生的目的。教育首先就是一種維護，維護學生的人格，維護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生展開溝通交流，問問他們想要聽到什么，怎么談就可以調動興趣，然后鼓勵學生自讀、自悟，能夠辨認出學生的閃光點，給與及時的表彰，真誠地器重他們，利用教育細節影響學生。師德，不是直觀的嘲弄，在日常的教育教學工作中，我們更必須用實際行動演繹著師德師風的真正內涵
個人師德工作總結13
這一個學期，我通過不斷的努力和提高，取得了不小的進步。
在教學方面，我加強了對課程的理解和研究，不斷探索適合學生的教學方法和形式。同時，我注重對學生的個性化輔導和關注，幫助學生解決學習上的問題和困難，指導選修課題等。
在工作方面，我優化了工作流程，制定了具體的工作計劃。我不斷改進提高工作管理能力，加強與教育領導的溝通協調，保證學校教育工作的'順利進行。在學生管理方面，我注重調查研究，總結經驗，提出方案，落實具體措施，開展各種活動，豐富學生課外生活，提升學生的文化素質和創新能力。
這個學期結束了，我在工作中經歷了磨練，取得了一些成果，同時也意識到了自己的一些不足之處。在今后的工作中，我將不斷加強自身素質和能力，更好地為學生和學校服務！
個人師德工作總結14
教師的天職是教書育人，因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。
一、政治思想方面
本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作
教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。
在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的.愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。
作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。
三、教育教學
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。”
個人師德工作總結15
從春寒料峭的三月到酷熱難耐的盛夏，我和二年三班的四十一個孩子又共同走過了一百三十多天，伴隨著孩子們的成長，我不禁感嘆年華的老去，喜怒嗔怪，汗水淚水都參雜在額頭暗生的華發中。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素養，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一、加強養成教化，培育學生良好的習慣。
本學期，我依據學校要求，利用班隊會，結合少先大隊和政教處的主題活動，對學生進行了“愛護地球媽媽，最環保小衛士”、“如何防范害”、“歡樂六一別樣端午”、“雨季防雷擊，防水災”等主題隊會班會，學生對于環境愛護意識，自我愛護意識、民族復興責任感都有肯定的感悟和理解。
加強常規養成教化。我結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校的支配，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠懇守信，逐步養成良好的行為習慣，尤其是走廊的行走，上學放學的路隊，間操行走的路隊，見到老師和客人的禮儀等對學生常抓不懈，做得好的剛好表揚，在班中樹榜樣，發覺不良現象剛好訂正。要求學生執行學校的學生行為規范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的平安和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人常常要老師教化、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教化。
二、培育學生主動參加課堂教學活動的習慣。
現在，在教化報刊上，常常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習主動性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，我也常常實行多種形式培育學生主動參加課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛觀賞課文某個片段。放投影儀，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫誕生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜愛的詞語和句子，用嬉戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參加課堂教學的主動性，又訓練了學生動口、動腦、動手的實力，也培育了學生口頭表達的'實力。
三、主動參加各項活動，讓孩子們在活動中歷練，在歷練中成長，在成長中歡樂。
本學期學校開展了豐富多彩的活動，“讀書節”，我和孩子們共同閱讀，共同品嘗，從讀書中積累學問，共享歡樂。運動會上，我和孩子共同編排，開幕式上馬雨桐的雙截棍表演引來陣陣喝彩，讓人耳目一新。運動會前細心選擇運動員，科學組織訓練，運動會上奮力拼搏，文明觀看，最終奪得第五名的好成果，捧回獎杯的那一剎那，孩子們的歡呼聲讓二年三班這個年輕的班集體凝合力更強大了！期末為迎接創強檢查，布置班級文化墻，孩子們發揮聰慧才智，獻力獻策，走廊里的作品布置得清雅脫俗，讓人回味雋永。
四、做好后進生的轉化工作
我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比如：在課堂上沒關系緊盯著優等生，應多給后進生創建條件，激勵他們舉手發言，剛好賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外主動輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創建一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
不希求每個學生都能勝利，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這須要時間，須要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是勝利的起先，激勵他們，教他們正視現實，英勇去接受來自各方面的挑戰。我信任我和我的孩子們肯定能夠戰勝來自三年級的全部挑戰，順當地到達學問的彼岸！
【個人師德工作總結】相關文章：
個人師德工作總結03-13
師德個人工作總結10-11
個人師德工作總結10-17
師德師風個人工作總結05-23
個人師德師風工作總結04-11
個人師風師德工作總結01-09
師德師風個人工作總結07-15
個人師德工作總結(15篇)05-23
師德師風個人工作總結范文07-05
【優秀】師德師風個人工作總結12-15