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課題組工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的課題組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題組工作總結(jié)1
經(jīng)過前一階段的思索和準備，本學(xué)期我們的課題組終于確定下來，課題的成員認真學(xué)習(xí)了課題研究的內(nèi)容和方向，并對第一階段的內(nèi)容進行了商議，將重點定位在理論學(xué)習(xí)和資料收集上。
具體目標是：
1、收集混齡活動中影響幼兒互動行為的因素。
2、提高教師對混齡活動中的教學(xué)行為進行有效的內(nèi)省。
3、學(xué)習(xí)適合異齡兒童發(fā)展的指導(dǎo)策略。
具體措施是：
1、調(diào)研性研討：游戲中幼兒互動行為的現(xiàn)狀調(diào)查。針對幼兒游戲中的.互動行為現(xiàn)狀設(shè)計了調(diào)查表，了解影響幼兒自發(fā)產(chǎn)生互動行為的原因，并與組員一起進行了問題的梳理，形成了影響幼兒互動行為之因調(diào)查報告。
之后組織課題組成員就調(diào)查情況開展了分析研討。本著發(fā)現(xiàn)問題解決問題的目的，大家協(xié)商解決方法，通過理論學(xué)習(xí)與實踐操作，獲得了相應(yīng)成效。
2、展示型研討：在混齡日活動中，參與實踐的三個班作為實踐班級，針對前期發(fā)現(xiàn)的問題進行有針對性的研究，通過多次混齡日活動的開展，逐一找出問題，并形成相對應(yīng)的對策，為形成教師的有效指導(dǎo)策略積累經(jīng)驗和素材。
3、研究性研討：體育混齡游戲相關(guān)研討
課題組成員在本學(xué)期認真開展了課例研討活動，將課題研究活動與教學(xué)實際相結(jié)合，在總結(jié)提煉前階段混齡區(qū)域游戲活動基礎(chǔ)上，重點開展混齡集體體育游戲的研討。通過觀察活動中幼兒的互動行為，從而有針對性的提出了教師的指導(dǎo)策略，包括材料的投放、游戲細節(jié)的設(shè)計等等研討分析，獲得了相應(yīng)的經(jīng)驗和成果，使教師在今后的教學(xué)中能更有針對性地對幼兒的互動行為進行有效的指導(dǎo)。
本學(xué)期我們的課題組成員都能積極參加每一次的課題研討活動，并在日常混齡日中能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行組內(nèi)討論，積累了一定的相關(guān)經(jīng)驗，在撰寫論文方面也有多位老師獲獎。
課題組工作總結(jié)2
這一學(xué)期下來，本來是信心滿滿的開始，但是之后不斷發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距。最令我感到幸福的事情是聽前輩們的課，每次聽完課都深深的感受到了自己的不足，而我也在聽課與反思中不斷進步。但是我中間生了一次水痘，錯過了講學(xué)稿和校長公開課，后來我雖然重新觀看了梅老師和蔣校長的上課視頻，但是，評課的時候大家的觀點意見，我卻無法獲得了。錯過了2次重要的學(xué)習(xí)機會，覺得挺遺憾的。但是12月份的胡老師的《家庭安全電路》又讓我欣喜了一把。除了胡老師那么優(yōu)秀的課帶給我的驚訝和震撼外，更敬佩他們對課的專研精神，和精益求精的態(tài)度。
9月28日，我上了每周一課--《物態(tài)變化復(fù)習(xí)課》，10月19日，開了區(qū)級公開課《光的反射》，其實在準備課之前，心里是很沒底的，包括第一次試上的時候，對怎樣解決課內(nèi)的重難點，是一點譜都沒有的。但是我通過視頻聽他人優(yōu)秀的課，自己結(jié)合學(xué)校的教學(xué)模式，重新組合教學(xué)內(nèi)容，再不斷的磨課，反復(fù)修改教案之后，總算能令我自己滿意了。如果我一開始就畏首畏尾 不主動積極迎接挑戰(zhàn)，也不會有我收獲成功的時候。很多事情還是需要積極的去做，積極的去嘗試，才會發(fā)現(xiàn)，自己的`能量超乎想象。關(guān)于這一次的公開課，根據(jù)梅老師的指示，把我的教案整理好之后去參加xx區(qū)的評比獲得了一等獎，這就更令我激動了。
其實每次梅老師，胡老師，張老師批評我的時候，我都特興奮，不是我臉皮太厚了，是我能感受到家長對孩子的那種期盼和鼓勵。我做事情拖沓，有時候不分主次，說話還不經(jīng)大腦，是需要多批評指正的。所以新的一年里非常歡迎大家繼續(xù)對我批評指正。
新的一年里，一定要多讀書，專業(yè)類的和非專業(yè)類的都要讀，一個增加涵養(yǎng)，一個增加專業(yè)素養(yǎng)，都不可少。最近我在讀《解憂雜貨鋪》，很不錯的一本，有溫暖人心的力量。
新的一年里，希望能有更大的突破，自己的反思和論文要更上一個臺階，同時也很羨慕宋老師的心理咨詢師的身份，也想修煉一個。
新的一年里，要對自己提出更高的要求：
1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。加強對新課標的學(xué)習(xí)，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點，通過學(xué)習(xí)提高自我，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。
2、踏實抓好平日教學(xué)。學(xué)生的能力非一日之功，知識的積累非一日之功，不能立竿見影，因此必須備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，不能為完成教學(xué)進度，而做“夾生”飯。
3、強化訓(xùn)練，嚴格要求。一定要對學(xué)生的書寫、計算等各方面強化訓(xùn)練，嚴格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的，終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、關(guān)注差生。關(guān)心每個學(xué)生，使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展，不放棄任何一個差生，要細心、耐心地加強對后進生的輔導(dǎo)，讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高。
課題組工作總結(jié)3
本學(xué)期我們五年級語文組對本組的小課題“基于課后思考題有效把握閱讀教學(xué)的策略研究”進行了認真研究。組內(nèi)每位教師都積極配合參與小課題活動。為使今后我們的小課題工作做得更好，現(xiàn)對本學(xué)期的課題研究情況總結(jié)如下：
一、重視課題研究，加強理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期我們組進一步學(xué)習(xí)了新課程理念，組織本組教師積極討論制定本課題組工作計劃和方案。并圍繞我們組的小課題集中鉆研、分析教材，認真做好本組小課題的研究工作。
二、扎實開展課題研究活動。
1、我們結(jié)合教研組的活動在9月份組織教師觀看教學(xué)光碟，研討教法，提高學(xué)科認識，每人寫了一篇觀后感，讓我們觀有所得，學(xué)有所獲。10月份開展了“走班上課”和“過關(guān)課”組本教研活動，組內(nèi)教師都能夠積極作準備，立足小課題認真?zhèn)湔n，每一堂精彩的課都是大家都認真思考精心設(shè)計的結(jié)果。每上完一堂課我們就進行集中評課，及時反饋，針對教學(xué)中的每一個細小的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)表自己的意見展示自己的觀點。
2、每位教師都能認真、按時完成2篇“聽課感悟”、2篇“教學(xué)感悟”、1篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、和1篇“優(yōu)秀教學(xué)案例”。
3、11月小課題教研月活動中，本組推薦優(yōu)秀骨干教師李莉老師代表本課題組上展示課。組內(nèi)教師充分發(fā)揮了集體力量、做到一人上課，同伴互幫，群策群力，共同進步。在后面的評課中，我們也虛心聽取各位老師的意見，在評課中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以評導(dǎo)教，以評促教。以上活動的開展真是讓我受益匪淺，在我們組里，我是新教師，工作方法和工作經(jīng)驗匱乏，每當(dāng)在工作學(xué)習(xí)上遇到不懂不會的.，各位老師都非常熱情的給予我很大的幫助，無論是在教學(xué)上還是小課題的研究上，大家都在積極幫助我，教導(dǎo)我，從而促使我努力認真工作，快速成長起來。
三、重點檢查了教師的備課和作業(yè)情況。
在本學(xué)期剛開學(xué)和期中考試期間，我們在教導(dǎo)處和教研組長的帶領(lǐng)下檢查了本組語文教師的教案。所有教師的備課都很認真詳細，每位教師都做到“三級備課”、超周備課、有具體備、授課日期、教學(xué)計劃、學(xué)期備課、單元備課等，教案書寫認真整潔、內(nèi)容詳實，備課情況較好。我們還在20xx年10月份和20xx年11月份檢查了本年級組學(xué)生的語文作業(yè)。每位教師都能夠及時批改并批有激勵性評語。
通過開展以上活動使得各位老師的自身素質(zhì)均得到不同程度的提高，但是還存在著一些問題。如：課程理念和課題研究把握的不夠準確，課堂教學(xué)沒能充分體現(xiàn)組本小課題。對于課題組工作中還存在的不足之處，我們將不斷進行改進和完善。
這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期課題工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
課題組工作總結(jié)4
本學(xué)期，課題組嚴格執(zhí)行《xx中學(xué)課題組管理意見》，遵循教師成長的規(guī)律，突出針對性、實效性和實踐性，以《初中思品課滲透時事教育的策略研究》課題研究為載體，圍繞課題組制度、方案，對課題組成員進行全面的專業(yè)打造，努力培養(yǎng)師德修養(yǎng)好、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強、深受學(xué)生喜愛的思想品德課教師。
堅持理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中，形成先進的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，讓課題組真正起到培養(yǎng)教師的孵化器作用，使課題組成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高。
本學(xué)期課題組重點圍繞以下幾個方面開展活動。
一、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，正確理解新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
二、了解課改新成果與新視點，明確課程改革的方向，以學(xué)校倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革的要求打磨自己的課堂教學(xué)，形成符合教學(xué)規(guī)律的并帶有教師個人特色的課堂教學(xué)模式，讓課堂更生動、更高效。
三、研究目前使用的初中階段全套思想品德教材，研究其編排體系特點、內(nèi)容、方法等，準確理解教材文本內(nèi)容。
四、進行課題研究，每位成員要把教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑當(dāng)課題來研究，增強科研意識，提高科研能力，善于將學(xué)到的理論和自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，善于反思總結(jié)，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
主要做了以下幾項工作：
1.課題組成員制定了學(xué)期個人成長計劃。主要內(nèi)容包括（個人發(fā)展方向、論文獲獎發(fā)表、公開課安排、教學(xué)能力競賽及教學(xué)質(zhì)量、五級梯隊中升級目標、職稱評定等）。
2.加強學(xué)習(xí)。加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)及其它綜合知識的學(xué)習(xí)，提高課題組成員教育教學(xué)素養(yǎng)，課題組統(tǒng)一購買書籍，成員輪流閱讀。每位成員都要有一本讀書筆記。組織成員觀看了《中式學(xué)校》等教育教學(xué)類視頻并寫了觀后感。
3.鼓勵并指導(dǎo)成員在實踐中探索課堂教學(xué)的真諦。組織課題組成員對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進行研究，鼓勵課題組成員在平時的課堂教學(xué)中勇于探索，努力上出學(xué)生喜歡的精彩高效的思想品德課。初一年級重點在教材整合、教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)評價等方面進行重點研究和實踐。初二年級重點在培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題能力上進行研究和實踐。初三年級重點在培養(yǎng)和提高學(xué)生分析材料、規(guī)范組答等方面的能力。
4.撰寫教學(xué)反思。每位課題組成員對自己的每一堂課都要進行反思，并記錄在備課本上，每兩個月撰寫相關(guān)教學(xué)反思文章。
5.圍繞課堂教學(xué)開展教學(xué)研討活動。舉行8次教學(xué)研討活動，圍繞課堂討論的組織、教學(xué)情景材料的選擇與應(yīng)用、習(xí)題的編制、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式等進行重點研究。對初一年級進行的課堂教學(xué)改革給予全程的關(guān)注和支持。
（1）xx年9月9日，課題組于四樓行政會議室舉行了本學(xué)期第一次課題組會議。范能學(xué)、張李兩位新成員的加入為課題組，給這個研究團隊增添了新鮮活力。新教師尤其要注重個人成長的規(guī)劃，加強對教育教學(xué)理論以及學(xué)科專業(yè)知識的進一步學(xué)習(xí)，積極參與課題組教學(xué)研討工作，虛心向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)。
（2）9月23日下午，在陳xx帶領(lǐng)下，朱xx、xx、宣xx、張xx一行五人前往揚州參加在揚州竹西中學(xué)舉辦的全國初中思想品德頂級課堂觀摩及展示活動。共觀摩了6節(jié)思品課，上課的老師都是最近三屆全國思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎或一等獎獲得者，精湛的教學(xué)設(shè)計、流暢的教學(xué)過程、細膩的細節(jié)處理以及生動的當(dāng)堂生成，都給我們帶來了極大的震撼。會后，還同部分省教研員（如河南省教研員王向陽、廣東省教研員沈林、重慶市教研員肖志農(nóng)）以及揚州市竹西中學(xué)校長劉嵐進行了互動。
（3）xx年11月2日上午，陳xx名師課題組在四樓行政會議室舉行了教學(xué)研討活動，針對思想品德學(xué)科教學(xué)和期中復(fù)習(xí)進行了研討。課題組成員首先就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和體會進行了交流與分享，隨后又各自提出了在平時教學(xué)中存在的困惑和不足。陳xx老師在聽取每位成員的發(fā)言后，肯定了大家在工作中的成績和進步，并針對存在的問題一一給出了中肯切實的指導(dǎo)意見。陳xx指出：初一年級思想品德課教學(xué)處在改革階段，教師要放開手腳，邁開步子，從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，成為思想品德課課堂的主角。陳xx還就如何進行期中考試復(fù)習(xí)給出了具體建議，使復(fù)習(xí)更有方向性和針對性。
(4)課題組成員觀看了視頻《中式學(xué)校》。這部BBC做的紀錄片名為《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學(xué)校》。這部三集記錄片播出后引起了熱議，這部紀實風(fēng)格的片子能讓觀者在對兩國的教育體制和教學(xué)方式的比較中思考理想的教育應(yīng)該是怎樣的問題。一位教師也只有在對教育有了長遠的哲學(xué)思考后，才會有自己當(dāng)下教育和教學(xué)的理性和堅持，基于這樣的認識，課題組要求每位成員利用課余時間觀看該片，并寫下了觀后感。
（5）11月18日下午，課題組聯(lián)合陳xx課題組在曉聲學(xué)堂就期中考試及之后的教學(xué)活動進行了研討。工作室領(lǐng)銜人陳xx主任從期中考試試卷講評、解題方法指導(dǎo)、慧眼看世界以及教學(xué)資源建設(shè)四個方面進行了指導(dǎo)。
（6）12月1日上午，課題組成員在四樓行政會議室召開了課題組例會。首先由上一次向常熟兄弟學(xué)校進行公開課展示的張李老師交流備課及上課心得，分享成長經(jīng)歷。然后由陳xx老師與課題組成員分享骨干教師展評課的備課過程，并就備課細節(jié)進行集體交流與討論。在交流過程中成員們意識到了提升自身學(xué)科知識素養(yǎng)的.必要性，在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)剡\用時政信息為教學(xué)服務(wù)，拓寬學(xué)生的視野以及思維，讓課堂更加地生動而有實踐意義。
（7）12月10下午，課題組徐能學(xué)與陳xx課題組成員宣xx、周xx三人前往常州外國語學(xué)校參加了校際公開課活動。這次外出聽課學(xué)習(xí)，對課題組成員是一次很好的學(xué)習(xí)機會，兄弟學(xué)校在思想品德課教學(xué)上的特點與長處，對我校開展的思想品德學(xué)科建設(shè)有很好的借鑒意義。
（8）12月11日上午，在三樓會議室召開了課題組例會。首先，針對思想品德學(xué)科骨干教師展評課進行了進一步交流研討。各成員依次交流了聽課感想，并在此基礎(chǔ)之上交流了任教半學(xué)期以來的教學(xué)心得以及教學(xué)困惑。對于各成員提出的教學(xué)困惑，工作室領(lǐng)銜人陳主任分別給出了解答，提出了有針對性的的建議，幫助成員解決了教學(xué)中的實際問題和困惑。接著進行評課培訓(xùn)。陳老師指導(dǎo)成員如何進行高水平的評課，陳建偉主任指出評課應(yīng)關(guān)注六個方面：教學(xué)目標是否全面、具體；教材處理上是否突出了重點和難點；課堂的結(jié)構(gòu)組織、環(huán)節(jié)安排、操作步驟是否合理有序；教學(xué)方法、教學(xué)手段是否兼顧了教和學(xué)兩個方面；教師基本功，如板書、教態(tài)、教師語言是否扎實；教學(xué)效果（學(xué)生學(xué)習(xí)效率、受益面）是否理想，學(xué)生的問題是否能當(dāng)堂解決以及課后負擔(dān)如何等等。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷忙碌而充實的xx-xx學(xué)年第一學(xué)期，課題組圍繞研究主題和遵從學(xué)期規(guī)劃，有條不紊地開展了一系列研究活動，取得了一定的成效，在研究過程中也面臨了一些困惑，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的鼎力相助，讓我們課題組有了繼續(xù)前行的動力與信心。在此，感謝一切幫助我們的同仁，一并感謝課題組全體成員的一路相隨！期待在xx年里取得更多的成果！
課題組工作總結(jié)5
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域明確指出，要使幼兒喜歡參加體育活動，體驗多種不同的運動方式，能靈活協(xié)調(diào)地控制身體。幼兒體魄的強健是大家共同追求的目標，為激發(fā)幼兒參加體育活動，促進體能發(fā)展，本學(xué)期對36歲幼兒進行走、跑體能測試并進行了測查分析總結(jié)，客觀、公正地了解每個幼兒的體能情況。為了使十二五課題順利開展研究，特對本學(xué)期科研工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)完善科研制度，明確分工，保證課題研究的質(zhì)量。
為了保證課題組正常、有序開展教育科研活動，對課題組定期活動制度進行了調(diào)整，明確課題組長，由樓層組長、年級組長協(xié)助課題組長一起組織開展活動。將幼兒園的教學(xué)與教育科研相結(jié)合，保證科研工作正常、有序、高效運作。
二、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究的方向。
觀念是行為的先導(dǎo)。課題的實施需要明確的指導(dǎo)思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經(jīng)驗和理論。開學(xué)初與本組老師一起大量閱讀和收集了有關(guān)小班幼兒體育發(fā)展目標、健康心理發(fā)展目標及語言活動中兒歌、故事等資料，通過商討明確本課題組在“健康”科研方面開發(fā)和運用活動材料什么樣的廢舊材料，如何運用到幼兒體育活動中，設(shè)計多種戶外體育活動促進幼兒在體育游戲活動中獲得運動經(jīng)驗。
三、定期檢查計劃的實施情況，活動內(nèi)容有目的、有計劃、有反思、有調(diào)整。
間周一次科研小組集體備課，互相分享科研活動開展情況，每月月底上交科研方案，并組織老師互相閱讀，分享參研老師的反思及活動調(diào)整情況，為自己下次活動做準備并集體推選出優(yōu)秀教案收錄到科研資料中。
四、設(shè)計測查表，分析幼兒前期水平
11月初，我們對本組幼兒進行了不同形式下跑、跳、爬、平衡等運動技能和速度、靈活性、平衡、協(xié)調(diào)、耐力等運動品質(zhì)，以及運動過程中所表現(xiàn)的情感態(tài)度和意志力的測查，運用測查、記錄、分析等方式對測查結(jié)果做了詳細的分析。
經(jīng)過對幼兒不同方式跑的體能的測查，整體水平顯示，在動作技能發(fā)展上：發(fā)現(xiàn)我園大部分幼兒快速跑時的身體動作不太規(guī)范協(xié)調(diào)，跑的姿勢不夠正確，跑的時候如不能夠自然半握拳，雙臂沒能前后自然擺動，雙腳離地騰空落地較重，步幅不夠大不夠均勻。個別幼兒奔跑時能腳后跟著地。此外，幼兒快速跑時目的性和爆發(fā)力較差，年齡越小表現(xiàn)越強烈。在跑的速度品質(zhì)上，約四分之三的幼兒的爆發(fā)速度不高，步伐很小、雙臂擺動頻率較低。在跑的耐力品質(zhì)上，半數(shù)幼兒的耐力較弱，同時與任務(wù)難度、天氣情況、幼兒身體狀況相關(guān)。靈敏素質(zhì)是人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動作和隨機應(yīng)變的能力，在平衡及靈敏度品質(zhì)上，接近一半的幼兒的'反應(yīng)速度、動作速度與靈敏素質(zhì)不是很好，約五分之一幼兒在跑的過程中身體運動不平衡，手腳不協(xié)調(diào)，反應(yīng)速度過慢。
在情感態(tài)度上，中、小班幼兒的堅持性、合作性和專注力均較差，在測查過程中易分神或者從事與該測驗無關(guān)的活動，部分幼兒對信號反應(yīng)比較遲緩或者理解力較弱。在“一個跟著一個跑”的測查項目中，21%的幼兒不能很好地理解和執(zhí)行，在發(fā)現(xiàn)前面的小朋友比自己跑地慢時，會搶前跑，或是推前面的小朋友，或者通過跑出隊伍外來顯示自己的速度。在躲散跑與追逐跑中，大部分幼兒都有主動避讓同伴或追逐同伴的意識，但是在奔跑中，幼兒不能快速靈活的轉(zhuǎn)換身體方向，不能及時閃躲，并在自我保護的意識上還有一些欠缺。個別幼兒在跑的過程中易受外界影響而停止任務(wù)。在大班“躲閃跑”過程中，75%的幼兒由于有拋過來的球的干擾，又要避讓跑過來的小球，又要追逐前方幼兒而影響自己跑的姿勢和動作，奔跑速度明顯減慢、身體動作不夠協(xié)調(diào)。
經(jīng)過對我園幼兒不同方式跑的技能的測查，通過對我園幼兒跑體能的測查，在運動技能、情感態(tài)度等體現(xiàn)為：大部分幼兒的身體動作比較協(xié)調(diào)，在老師的鼓勵下，基本上都能完成任務(wù)。但幼兒的堅持性和專注力較弱，合作性非常弱，易受外界環(huán)境變化的影響，與個體性格、環(huán)境、任務(wù)、天氣等有相關(guān)性。
五、不足及努力方向
1.收集資料的意識還不夠，如：平日科研組老師一起商討時沒有收集資料照照片的意識。
2.體育科研的研究性、延續(xù)性、系類性不夠。3.活動材料的投放目的性層次性不夠，幼兒參與度不夠。下一步任務(wù)：通過本次測查，了解了我班幼兒總體情況和個體差異，在下一階段的鍛煉中，我班將通過活動材料的豐富、活動形式的多樣化開展豐富多彩的戶外運動活動，在日常活動中增加幼兒運動技能技巧，在情感上鼓勵和支持幼兒堅持、專注上下功夫，期望通過共同努力，幼兒的運動智能會上一個新臺階。
課題組工作總結(jié)6
五年級語文課題組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教研組工作計劃，有條不紊地開展課題組工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
作為學(xué)校最大的課題組組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初和三月學(xué)習(xí)提高月，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。組織教師認真學(xué)習(xí)課標，通過三級備課制定出本學(xué)期教學(xué)工作計劃。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的`工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實教務(wù)處有關(guān)三級備課的規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想理念，統(tǒng)一教學(xué)進度，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。如在三月學(xué)習(xí)提高月、四月組本教研、五月教研月小課題賽講課說、講、評課活動、六月專題講座多項活動扎實開展了如集體備課、切實提高老師的教育教材的能力。
三、按計劃開展好組本教研、教研月活動。
１、組本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報的方式，進行組內(nèi)過關(guān)課說、講、評課活動，評選出體現(xiàn)小課題的優(yōu)質(zhì)課。課題組共有四位教師，兩位年老、一位生病，所以只有我和李麗參加過關(guān)課。在組內(nèi)集體備課、研討。組內(nèi)教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學(xué)感悟”和一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。并匯編成冊。在此基礎(chǔ)上，課題組內(nèi)評出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、兩篇“教學(xué)感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、公開課是大家相互取長補短的很好途徑。課題組共推選我和李麗2位教師參加教研月公開課活動，每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中胡雁、李莉獲一等獎。
3、做好4個地區(qū)級小課題結(jié)題的準備工作。由小課題負責(zé)人提出結(jié)題申請，課題組內(nèi)各成員收集整理資料，課題負責(zé)人撰寫結(jié)題報告。
4、開展“校園讀書節(jié)”活動，開展各具特色的班級讀書活動，激發(fā)學(xué)生愛讀書、樂讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在校園形成了人人都以讀書為樂，提高了學(xué)生閱讀素養(yǎng)和健康的審美情趣，樹立終生讀書的理念，讓學(xué)生健康、快樂、全面地發(fā)展。在大課間展示中五（1）、五（2）、五（4）在大課間展示讀書誦讀活動，獲得好評。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，各課題組長對教師的備課、上課、批改作業(yè)進行了認真的檢查評閱。課題組長認真細致的做好了檢查評閱記錄，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時反饋，并進行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
五、不足
1、小課題實驗工作監(jiān)督力度不夠。
2、常規(guī)管理有待進一步加強。
3、個別師徒結(jié)對力量沒有充分發(fā)揮。
六、改進措施
1、加強各項工作的監(jiān)督管理力度。
2、加大師徒結(jié)對幫帶活動。
3、加大教師監(jiān)督學(xué)生及時糾錯的習(xí)慣。以及教師本人教案撰寫質(zhì)量。
課題組工作總結(jié)7
一．課題研究階段性成果報告
我們正在從事的科研課題是《“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究》，本課題已經(jīng)通過河北省教育協(xié)會審定批準立項，被列為河北省教育協(xié)會“xx”教育科研重點課題。批準號：xxxx。
該課題實用性、操作性強，一開始便得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。20xx年1月20日，任丘市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及任丘市教育學(xué)會在我校舉行了隆重的開題儀式，以王香璞為負責(zé)人的科研組也正式宣告成立。科研小組自成立以來，不辱使命，以嚴謹務(wù)實為信條，全力以赴地投入到課題研究的工作中來：小組成員認真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，提高認識，更新觀念；以新課程理念為指導(dǎo)，討論并確定研究的方向，制定課題實驗的實施方案和階段性工作計劃；搜集了大量與課題有關(guān)的各種資料，加緊整合教學(xué)資源；組織實驗教師研究座談，確定實驗對象和實驗班級；對相關(guān)教師進行了技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體課件的制作及應(yīng)用技能。由于前期工作做得好，使得我們的研究實驗得以順利進行，各項工作有條不紊地開展，實驗工作取得了可喜的階段性成果。主要成果體現(xiàn)如下：
（一）理論成果
２．基于多媒體電教化的和基于常規(guī)課堂化的《愛迪英語詞匯立體活動模式概論》，初步通過任丘市教育科學(xué)研究會及有關(guān)專家學(xué)者的認可。
3．《英語詞匯立體學(xué)習(xí)法概述》已先后到幾所學(xué)校交流。
（二）實踐成果
１．本階段的課題研究，使課題小組的整體水平得到提升，大家都感覺自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。小組成員參加各級教學(xué)技能大賽獲獎項目有：
２．實驗班學(xué)生的英語成績大面積提高：xx年中考，實驗班的英語成績100分以上20人，90分以上18人，平均成績高出普通班25分。xx年中考，實驗班的英語成績100分以上15人，90分以上16人，平均成績高出普通班23分。xx年暑假考試，各個實驗班的英語平均成績均超過普通班20分以上。
3．我們總結(jié)出許多深受學(xué)生喜聞樂見的、省時高效的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，還為一些方法取了別致的名稱，諸如“錦上添花”、“金蟬脫殼”、“移花接木”、“混淆視聽”、“改天換地”、“詼諧諧音”等，這些名字要么清新雅致，要么詼諧風(fēng)趣，很受學(xué)生喜愛。靈活多樣的方法，為學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)打開了一扇扇方便之門。
4．制作了各種英語活動課件和活動卡片，總結(jié)出大量的口訣、歌謠。進行了多種渠道的調(diào)查，撰寫了調(diào)查報告。搜集整理了大量的材料，舉辦了多次英語學(xué)習(xí)講座。在示范課、公開課的基礎(chǔ)上，舉行了多輪的匯課，匯集了許多優(yōu)秀的案例、教案，為進一步探索單詞學(xué)習(xí)方法，深化課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。
5．開展了多種形式的、全方位、多角度的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動，活動真正體現(xiàn)了學(xué)生參與的自主性和全員性，做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。同時，還結(jié)合搞了一些常規(guī)英語活動，如朗誦會、演唱會、短劇表演等，這些活動的開展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，為他們啟迪了心智，培養(yǎng)了興趣，提高了能力。并進一步調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生，確實起到了以點帶面，全面提高英語成績的良好效果。
二．對本研究課題的反思
1．關(guān)于課題設(shè)計的反思
我們的課題是在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面進行教學(xué)改革的背景下，在英語學(xué)習(xí)費時低效的嚴酷現(xiàn)實下提出的。我們研究的目的首先在于解決長期以來困繞我們的英語學(xué)習(xí)的費時低效問題，打開困繞英語學(xué)習(xí)者的枷鎖，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人——主動參與，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。在提高成績的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)則是我們的落腳點，我們將不遺余力，堅持到底。
我們所研究的內(nèi)容主要是初中英語詞匯學(xué)習(xí)的方式方法，這些詞匯大多是英語中的初級詞匯，更是基礎(chǔ)詞匯，一般都比較有拼讀規(guī)律，能夠從多角度進行學(xué)習(xí)方法的研究設(shè)計。我們試圖用的方法是適合青少年好奇、好動、好勝的心理特點，效率突出的方法，而我們所研究的`對象是英語基礎(chǔ)較差或接近全無，更沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境的農(nóng)村學(xué)生，也許在一些人看來我們的某些方法還有待于爭議，或缺乏理論支持。但我們堅信“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”這個硬道理，我們要堅定信心，以更加飽滿的熱情投入到今后的研究工作中去。也希望在今后的工作中，得到更多專家學(xué)者和有識之士的支持和幫助。
2．關(guān)于課題進展的反思
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在課題組成員的共同努力下，我們的課題得以順利開題。課題組老師做了大量調(diào)查，積累了大量資料，對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有了詳細的了解，報著強烈的責(zé)任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們制定了階段性的課題研究活動計劃，并嚴格按照計劃執(zhí)行。結(jié)合課題組老師所擔(dān)任的不同班級的教學(xué)工作，我們就課題研究的具體內(nèi)容按年級組做了明確的分工：七年級組由王香璞老師負責(zé)，八年級組由顧京穎老師負責(zé)，九年級組由伏會先老師負責(zé)，各年級組成員的調(diào)配和銜接由組長王香璞老師負責(zé)。我們按照“三線并進，齊頭并舉”的原則開展相互獨立又相互交融的工作，以便節(jié)省人力，提高效益。由于工作得當(dāng)，我們的課題進展基本順利。
為了提升全組成員的教科研水平，保證課題研究的順利實施，我們定期（每周四下午）召開課題研討會，交流經(jīng)驗，反思提高。還經(jīng)常和其他學(xué)校進行交流，請專家作報告或現(xiàn)場指導(dǎo)。先后三次聽取了省市科研課題成果報告，兩次聘請市教育學(xué)會劉金來老師做現(xiàn)場指導(dǎo)。這些都使我們提高了能力，明確了方向，保證我們的課題研究向著更好的階層邁進。
3．關(guān)于階段成果的反思
雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ碾A段性成果，但我們也面臨著不少的困難。我們的科研組成員不是很多，綜合力量并不算強大，有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件現(xiàn)在還只是幻想階段，只有藍圖，未有宏圖。由于小組成員大都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，有時難免出現(xiàn)教學(xué)和科研發(fā)生沖突的情況。這時，還需要小組成員夜以繼日，不辭辛勞，甚至利用節(jié)假日加班加點地干，要表現(xiàn)出研究人員應(yīng)有的執(zhí)著品質(zhì)和獻身精神。再者，由于部分老師理論素養(yǎng)不太高，不少有價值的東西還只停留在教學(xué)反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會導(dǎo)致某些成果不能被挖掘出來，我們力爭取得專業(yè)人士的支持最大限度地避免勞而無功。
三．課題研究后續(xù)工作的思考
我們的課題研究工作，將會按照計劃積極穩(wěn)妥地進行。我們一定能克服一切困難，在鞏固現(xiàn)階段成果的基礎(chǔ)上，圓滿完成預(yù)設(shè)的成果。并力爭擴大本課題研究的深度和廣度，爭取在英語學(xué)習(xí)的其他方面能有所突破。把更多的實驗經(jīng)驗上升到理論的高度，讓它指導(dǎo)越來越多的老師和學(xué)生進行輕松愉快的英語學(xué)習(xí)。
我們依舊任重而道遠！但請相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士的大力支持下，在組長王香璞老師的身先帶領(lǐng)下，在課題組全體成員的共同努力下，我們一定能不負眾望，課題研究一定能取得圓滿成功！我們的科研之花一定會花艷果香，香飄四方！
課題組工作總結(jié)8
本學(xué)期，課題組嚴格執(zhí)行《某中學(xué)課題組管理意見》，遵循教師成長的規(guī)律，突出針對性、實效性和實踐性，以《初中思品課滲透時事教育的策略研究》課題研究為載體，圍繞課題組制度、方案，對課題組成員進行全面的專業(yè)打造，努力培養(yǎng)師德修養(yǎng)好、理論水平高、業(yè)務(wù)能力強、深受學(xué)生喜愛的思想品德課教師。
堅持理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中，形成先進的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，讓課題組真正起到培養(yǎng)教師的孵化器作用，使課題組成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高。
本學(xué)期課題組重點圍繞以下幾個方面開展活動。
一、學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，正確理解新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
二、了解課改新成果與新視點，明確課程改革的方向，以學(xué)校倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革的要求打磨自己的課堂教學(xué)，形成符合教學(xué)規(guī)律的并帶有教師個人特色的課堂教學(xué)模式，讓課堂更生動、更高效。
三、研究目前使用的初中階段全套思想品德教材，研究其編排體系特點、內(nèi)容、方法等，準確理解教材文本內(nèi)容。
四、進行課題研究，每位成員要把教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困惑當(dāng)課題來研究，增強科研意識，提高科研能力，善于將學(xué)到的理論和自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，善于反思總結(jié)，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
主要做了以下幾項工作：
1.課題組成員制定了學(xué)期個人成長計劃。主要內(nèi)容包括（個人發(fā)展方向、論文獲獎發(fā)表、公開課安排、教學(xué)能力競賽及教學(xué)質(zhì)量、五級梯隊中升級目標、職稱評定等）。
2.加強學(xué)習(xí)。加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)及其它綜合知識的學(xué)習(xí)，提高課題組成員教育教學(xué)素養(yǎng)，課題組統(tǒng)一購買書籍，成員輪流閱讀。每位成員都要有一本讀書筆記。組織成員觀看了《中式學(xué)校》等教育教學(xué)類視頻并寫了觀后感。
3.鼓勵并指導(dǎo)成員在實踐中探索課堂教學(xué)的真諦。組織課題組成員對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進行研究，鼓勵課題組成員在平時的課堂教學(xué)中勇于探索，努力上出學(xué)生喜歡的精彩高效的思想品德課。初一年級重點在教材整合、教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)評價等方面進行重點研究和實踐。初二年級重點在培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題能力上進行研究和實踐。初三年級重點在培養(yǎng)和提高學(xué)生分析材料、規(guī)范組答等方面的能力。
4.撰寫教學(xué)反思。每位課題組成員對自己的每一堂課都要進行反思，并記錄在備課本上，每兩個月撰寫相關(guān)教學(xué)反思文章。
5.圍繞課堂教學(xué)開展教學(xué)研討活動。舉行8次教學(xué)研討活動，圍繞課堂討論的組織、教學(xué)情景材料的選擇與應(yīng)用、習(xí)題的編制、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式等進行重點研究。對初一年級進行的課堂教學(xué)改革給予全程的關(guān)注和支持。
（1）**年9月9日，課題組于四樓行政會議室舉行了本學(xué)期第一次課題組會議。范能學(xué)、張李兩位新成員的加入為課題組，給這個研究團隊增添了新鮮活力。新教師尤其要注重個人成長的規(guī)劃，加強對教育教學(xué)理論以及學(xué)科專業(yè)知識的進一步學(xué)習(xí)，積極參與課題組教學(xué)研討工作，虛心向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)。
（2）9月23日下午，在陳**帶領(lǐng)下，朱**、x、宣**、張**一行五人前往揚州參加在揚州竹西中學(xué)舉辦的全國初中思想品德頂級課堂觀摩及展示活動。共觀摩了6節(jié)思品課，上課的老師都是最近三屆全國思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽特等獎或一等獎獲得者，精湛的教學(xué)設(shè)計、流暢的教學(xué)過程、細膩的細節(jié)處理以及生動的當(dāng)堂生成，都給我們帶來了極大的震撼。會后，還同部分省教研員（如河南省教研員王向陽、廣東省教研員沈林、重慶市教研員肖志農(nóng)）以及揚州市竹西中學(xué)校長劉嵐進行了互動。
（3）**年11月2日上午，陳**名師課題組在四樓行政會議室舉行了教學(xué)研討活動，針對思想品德學(xué)科教學(xué)和期中復(fù)習(xí)進行了研討。課題組成員首先就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和體會進行了交流與分享，隨后又各自提出了在平時教學(xué)中存在的困惑和不足。陳**老師在聽取每位成員的發(fā)言后，肯定了大家在工作中的成績和進步，并針對存在的問題一一給出了中肯切實的指導(dǎo)意見。陳**指出：初一年級思想品德課教學(xué)處在改革階段，教師要放開手腳，邁開步子，從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，成為思想品德課課堂的主角。陳**還就如何進行期中考試復(fù)習(xí)給出了具體建議，使復(fù)習(xí)更有方向性和針對性。
(4)課題組成員觀看了視頻《中式學(xué)校》。這部BBC做的紀錄片名為《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學(xué)校》。這部三集記錄片播出后引起了熱議，這部紀實風(fēng)格的片子能讓觀者在對兩國的教育體制和教學(xué)方式的比較中思考理想的教育應(yīng)該是怎樣的問題。一位教師也只有在對教育有了長遠的哲學(xué)思考后，才會有自己當(dāng)下教育和教學(xué)的理性和堅持，基于這樣的認識，課題組要求每位成員利用課余時間觀看該片，并寫下了觀后感。
（5）11月18日下午，課題組聯(lián)合陳**課題組在曉聲學(xué)堂就期中考試及之后的教學(xué)活動進行了研討。工作室領(lǐng)銜人陳**主任從期中考試試卷講評、解題方法指導(dǎo)、慧眼看世界以及教學(xué)資源建設(shè)四個方面進行了指導(dǎo)。
（6）12月1日上午，課題組成員在四樓行政會議室召開了課題組例會。首先由上一次向常熟兄弟學(xué)校進行公開課展示的`張李老師交流備課及上課心得，分享成長經(jīng)歷。然后由陳**老師與課題組成員分享骨干教師展評課的備課過程，并就備課細節(jié)進行集體交流與討論。在交流過程中成員們意識到了提升自身學(xué)科知識素養(yǎng)的必要性，在課堂教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)剡\用時政信息為教學(xué)服務(wù)，拓寬學(xué)生的視野以及思維，讓課堂更加地生動而有實踐意義。
（7）12月10下午，課題組徐能學(xué)與陳**課題組成員宣**、周**三人前往常州外國語學(xué)校參加了校際公開課活動。這次外出聽課學(xué)習(xí)，對課題組成員是一次很好的學(xué)習(xí)機會，兄弟學(xué)校在思想品德課教學(xué)上的特點與長處，對我校開展的思想品德學(xué)科建設(shè)有很好的借鑒意義。
（8）12月11日上午，在三樓會議室召開了課題組例會。首先，針對思想品德學(xué)科骨干教師展評課進行了進一步交流研討。各成員依次交流了聽課感想，并在此基礎(chǔ)之上交流了任教半學(xué)期以來的教學(xué)心得以及教學(xué)困惑。對于各成員提出的教學(xué)困惑，工作室領(lǐng)銜人陳主任分別給出了解答，提出了有針對性的的建議，幫助成員解決了教學(xué)中的實際問題和困惑。接著進行評課培訓(xùn)。陳老師指導(dǎo)成員如何進行高水平的評課，陳建偉主任指出評課應(yīng)關(guān)注六個方面：教學(xué)目標是否全面、具體；教材處理上是否突出了重點和難點；課堂的結(jié)構(gòu)組織、環(huán)節(jié)安排、操作步驟是否合理有序；教學(xué)方法、教學(xué)手段是否兼顧了教和學(xué)兩個方面；教師基本功，如板書、教態(tài)、教師語言是否扎實；教學(xué)效果（學(xué)生學(xué)習(xí)效率、受益面）是否理想，學(xué)生的問題是否能當(dāng)堂解決以及課后負擔(dān)如何等等。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷忙碌而充實的**-**學(xué)年第一學(xué)期，課題組圍繞研究主題和遵從學(xué)期規(guī)劃，有條不紊地開展了一系列研究活動，取得了一定的成效，在研究過程中也面臨了一些困惑，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的鼎力相助，讓我們課題組有了繼續(xù)前行的動力與信心。在此，感謝一切幫助我們的同仁，一并感謝課題組全體成員的一路相隨！期待在**年里取得更多的成果！
課題組工作總結(jié)9
XX年年十月份開展課題研究以來，已快有半年年時間，現(xiàn)將半年所做工作作如下匯報：
一、 努力加強課題組的理論學(xué)習(xí)。
(1)、以舊帶新,了解熟悉課題
由于本人是第一次參加課題組并擔(dān)任課題組長，所以對這方面還是處于蹣跚學(xué)步期，特此，我們采取以舊帶新的形式，交流學(xué)習(xí)、活動指導(dǎo)來開展課題組的一些活動，特別是課題組的李文忠校長和宋健美老師為課題組的一些活動付出了很多心血。
(2)、加強理論學(xué)習(xí),深入研究課題
本課題是新課程理念下，以“蘇教版小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界主題的探究活動設(shè)計與實施研究”為主題開展的，課題組成員通過學(xué)習(xí)新課標、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的設(shè)計的理論,以扎實的理論知識為基石,進一步深入的進行課題研究。這一學(xué)期我們集中學(xué)習(xí)了《科學(xué)課程標準》與《解讀》的基本理念，同時李校長為我們做了有關(guān)探究活動設(shè)計的專題講座，通過各種形式來強化教師們的理論知識，此外課題組成員另外還自主學(xué)習(xí)，認真鉆研與課題研究有關(guān)的文章，力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。
二、扎實開展研究活動
(1)、融入校本教研，進行課題研究
本學(xué)期我校繼續(xù)把課題研究與學(xué)校的校本教研充分地結(jié)合起來，每次的課題組都能做到有主題，有中心發(fā)言人，有記錄，有討論。活動時要求所有老師共同參與,共同探討,忌泛泛而談,漫無邊際,講求扎實有效,同時每位老師人手一本記錄本并做好每次研討的記錄，促使教師通過不斷的反思，交流探討，，再反思，從而提高自身的專業(yè)水平。
(2)、扎根課堂，落實課題研究
課題的研究，需要理論與實踐相結(jié)合，研究者必須對課題的思想進行領(lǐng)會，具體落實、滲透到教學(xué)實踐中，而課堂就是我們教學(xué)的主陣地，也是檢驗我們研究效果的主途徑。這一學(xué)期來，我們要求所有的老師以課題的思想為指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點進行認真?zhèn)湔n，上課和教學(xué)反思。本學(xué)期3位老師以課題的思想為指導(dǎo)每人提供研究課，然后以課題組為單位進行研討交流，找出存在的問題，共同探討改進的方法。還要求執(zhí)教者做好課后反思，戴輝文老師上的《折形狀》一顆獲金壇市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比一等獎;曹輝老師《摩擦力的秘密》獲二等獎;錢蕓老師執(zhí)教的'《變色花》在東片科學(xué)研訓(xùn)活動中獲得好評。
(3)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，推廣研究成果
本學(xué)期我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步完善了課題組博客。
三、我們的收獲
通過又一學(xué)期的深入課題研究，我們從學(xué)習(xí)理論知識——實踐操作——反思總結(jié)——探究更好，摸索出要讓探究活動形式與活動效益走向和諧統(tǒng)一，也就是科學(xué)探究活動設(shè)計到實施必須有效，那怎樣才能使科學(xué)探究活動有效呢?經(jīng)過半年年來的研究，認為科學(xué)活動的設(shè)計要做到以下幾點：
1、要能激發(fā)學(xué)生活動的欲望：活動必須關(guān)注學(xué)生的主體需要，特別要重視學(xué)生的認知特點、年齡特征、情感需要、興趣愛好等個性傾向，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。
2、內(nèi)容要有活動價值：并非所有的內(nèi)容都需要進行活動，對于那些學(xué)生容易得出結(jié)果的內(nèi)容大可不必拿來“興師動眾”。
3、學(xué)生參與面要廣：活動的設(shè)計要著眼于全員參與，促進學(xué)生思考，提高活動的有效性。
4、活動的設(shè)計要有挑戰(zhàn)性：活動如果沒有思維參與，就是膚淺甚至無效的。因此，教師在關(guān)注外在活動、講究“熱鬧”的同時，更應(yīng)重視活動的目標與價值取向，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在思維的活動。
總之，在這半年來的實驗與研究，教師們在課堂實踐中有效地進行了課堂教學(xué)改革，更新了教育教學(xué)理念和教育教學(xué)行為，更好地促進學(xué)生的發(fā)展;促進了教師專業(yè)化的成長，老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。
四、存在不足
1、課題組與其他兄弟校間的溝通交流慎少;
2、教師的理論水平，科研素質(zhì)還需進一步的提高;
3、教師在有關(guān)課題實驗論文的撰寫相對欠缺，有待加強。
下學(xué)期是課題的重要階段，我們將繼續(xù)扎扎實實的進行課題研究，做好課題總結(jié)。
課題組工作總結(jié)10
本學(xué)期，我們始終堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、注重學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)。
更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍，利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時間圍繞專題進行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學(xué)實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站，看兩篇，每學(xué)期至少撰寫一篇稿件；5認真落實“青藍工程”， 抓好青藍工作室的建設(shè)，發(fā)揮青藍工作室的作用。6認真組織集體備課，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加，時間每周不少于兩節(jié)課。
通過以上多種形式的培訓(xùn)，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。我校的課改進程也進一步加快。
二、扎實管理，深化研究。
為了進一步完善課改實驗的研究，我校組織開展各項課題研究活動。如：
開展低年級動態(tài)識字教學(xué)探討、中年級的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。
1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責(zé)人例會和各課題組成員例會。
2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓(xùn)，加強課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合。
3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料；加強課題實驗工作的`階段總結(jié)。
4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學(xué)水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
三、開展活動，注重交流。
本學(xué)期我們在延續(xù)上一學(xué)期研究的重點問題的基礎(chǔ)上增強教科研組活動的實效性。注重了課題研究與教科研活動相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合，教科研活動與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合，努力做到了教科研活動經(jīng)常化、專題化和系列化，促使教科研組建設(shè)上一個臺階。
四、善于總結(jié)，不斷提高。
全體任課教師在教學(xué)實踐中注重教學(xué)經(jīng)驗的積累與總結(jié)，克服困難，認真撰寫出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高。
課題組工作總結(jié)11
一、總述。
歲月匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期我校開展的“初中語文單元教學(xué)設(shè)計”校本研訓(xùn)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)期的研訓(xùn)工作淺談自己的一點體會。
二、課題提出的背景
1、本課題將“模塊”概念引進了語文教學(xué)，就是試圖突破傳統(tǒng)的單篇教學(xué)模式，將每一單元中的數(shù)篇課文作為一個整體，視為一個教與學(xué)的“模塊”，進行有目標、有系列的教學(xué)活動。每一模塊都是相對獨立的教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價單位，它具有不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)意。
2、引進系統(tǒng)論觀點貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點認為“整體功能大于部分功能之和”，本課題引進當(dāng)代科學(xué)研究的新成果，將優(yōu)化理論體現(xiàn)在語文教學(xué)中，突出語文教學(xué)的整體功能，變靜態(tài)的、分割的、單一的語文教學(xué)為動態(tài)的、整合的、開放性的教學(xué)體系，為提高語文教學(xué)的綜合效應(yīng)探索了一條新路。
3、體現(xiàn)時代特點關(guān)于語文教學(xué)，古今文人學(xué)者提出過許多精辟的見解。現(xiàn)代語文教育大師葉圣陶先生在二十世紀五十年代就提出語文教學(xué)與社會生活不可分割。張孝純教授提出，語文教學(xué)“聯(lián)系社會生活，著眼整體教育，堅持完整結(jié)構(gòu)，重視訓(xùn)練效率”等四大主張，強調(diào)要打破以往封閉的教學(xué)格局，要從社會教育系統(tǒng)的角度來審視語文教學(xué)。語文單元模塊教學(xué)具有整體性、開放性、活動性、綜合性、主體性等特點，體現(xiàn)了時代要求。
三、開展教研活動的基本情況。
我們語文組的三位成員在每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間就集中在一起思考和討論教研課題。一個學(xué)期以來，我們小組集中進行了6次教研學(xué)習(xí)。同時每位教師還分別閱讀了其他的教育理論專著，并認真做好讀書筆記，從每次檢查各成員的材料來看，他們都做得很好。
從數(shù)字上來看，他們都達到要求了。希望他們再接再勵，更上一層樓！自從20xx年末“我快樂,我發(fā)展”辦學(xué)理念的落成以及到開始實施“我行我思”教師成長沙龍至今,我們就一直被良好的習(xí)慣熏陶著。我們悟出：好的習(xí)慣能有效促進教師的專業(yè)成長，好的習(xí)慣將成為優(yōu)秀教師的基石。好的習(xí)慣成就精彩的人生，好習(xí)慣提升人的品質(zhì)和生活品位。所以，我們力爭要培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣。
四、校本研訓(xùn)中的收獲
（一）、養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
有了這個活動的熏染，在本學(xué)期的研訓(xùn)活動中，使我們養(yǎng)成了及時記錄的好習(xí)慣。如：在本學(xué)期內(nèi)，我們收集的許多案例和教學(xué)日記，都是在授課或經(jīng)過之后，通過個人及時記錄才得來的。因為人在頭腦里閃爍的一瞬，若不及時記錄的話，就會馬上消失的。又例如：個人的研訓(xùn)反思，讀書心得等等都是及時記錄下來的結(jié)果。
（二）、信息技術(shù)的提高。
有了這個活動的熏染,我們學(xué)會了經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽別人的優(yōu)秀習(xí)作.學(xué)會了制作一些簡單的課件。學(xué)會了下載一簡單的案例。學(xué)會了制作一些簡單的PPT課件，它更讓我們明白了教師，不僅要有扎實的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。為我們教師的“備課”帶來了一些嶄新的理念。猶如二月春風(fēng)，剪去陳舊，裁一樹碧絲，教我們?nèi)绾卧诮逃脚_上舞出自己的風(fēng)采。
（三）、通過研訓(xùn)，讓我們在合作交流中進步。
成長不能只靠自己，同事的扶持和幫助才能使我們在成長的道路上獲得更顯著的成績。因為每位教師都能積極與同事進行交流、互動、合作，因此在吸取他人經(jīng)驗的同時，又形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。由此可見，教師之間的交流合作，對教師的專業(yè)成長幫助非常大，其重要性是顯而易見的。校本研訓(xùn)，使我對新時期師德有了新的認識，讓我養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，并懂得了合作的重要性。今后，我們將繼續(xù)借校本研訓(xùn)這一平臺，不斷提高自己的理論水平和實際教學(xué)能力。
（四）、在反思、總結(jié)中提升。
課后反思是學(xué)校開展校本研訓(xùn)的一項內(nèi)容。最初，為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，我們總是零零散散亂寫幾句，使反思流于書面形式中。經(jīng)過本學(xué)期的“三記”熏陶后，我們頓悟：每天反思一下自己的教學(xué)，這是一種好習(xí)慣。反思，傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在反思的過程中，能在理論的水平上有深層次的認識，使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。反思，促使我更快地成長。讓我們更有成就感的是參加校本研訓(xùn)活動以來，我們更勤思考、多動筆了。在教育教學(xué)實踐中遇到一些困惑、問題時，我們都積極反思、總結(jié)及時寫下論文、案例、教育故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，并將這些文章發(fā)表在成長博客上，與更多的同行進行交流、探討。在交流、探討中促進自己的專業(yè)成長。
五、在實踐過程中存在的不足。
1、我們每個人的水平都有限.
對于某些問題，有時真的不知如何下手，也不知道如何去解決。例如：我們每個人明明都知道學(xué)困生的閱讀理解能力很差，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績是當(dāng)務(wù)之急，但就是不知采取什么方法和措施才能得于解決。
2、我們沒有養(yǎng)成及時記錄案例的習(xí)慣。
其實，我們每個人每天都做了許多的事情。也發(fā)現(xiàn)了許多案例，就是沒有及時的把它記錄下來。
3、在教學(xué)當(dāng)中存在的問題。
①教學(xué)方法的機械單一
②欠缺學(xué)生能力的培養(yǎng)
4、教師教學(xué)理念的.缺乏
教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認識不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
六、思考與反思。
在這段時間的研訓(xùn)過程中，讓我們感受著同行們工作的熱情與執(zhí)著，體會著他們的愛崗與敬業(yè)。我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)習(xí)機會而欣喜。我們常常在思考：在信息社會高達發(fā)展的今天,我們應(yīng)該怎樣去做才能繼續(xù)把校本研訓(xùn)做好，才能把自己的本職工作做得更好？我們覺得應(yīng)該這樣去努力：
（一）逐步轉(zhuǎn)變重視研訓(xùn)的思想觀念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。能用新的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，做一個有文化底蘊的教師。語文老師要練就能說會道到，使之成為語文藝術(shù)教師。有課程智慧，豐富知識底蘊的教師。我們要把讀書變成生活的一種習(xí)慣，樹立為教師的尊嚴讀書，為自己的發(fā)展讀書，為學(xué)生的未來讀書的意識。
（二）培養(yǎng)自己逐步養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄的習(xí)慣。和愛做筆記的習(xí)慣。繼續(xù)做一個善于反思的教師。反思是一種良好的習(xí)慣。它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。在日常工作中，我們常常反思，能在自身的理論知識上得到升華。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。長期的積累和堅持反思總能找到更科學(xué)、更合理、更有效的教育教學(xué)規(guī)律。從而成為思想深度的老師，成為人格魅力的老師。
校本研訓(xùn)活動為我們搭建了成長的平臺，我們的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、綜合能力都有了明顯的提升。不僅如此，我們的課堂也變得扎實而精彩，我們所教的學(xué)生變得勤奮，學(xué)習(xí)氛圍也活躍起來。他們在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維讓我贊嘆不已，在解決問題中的新奇想法讓我真心佩服。一分耕耘一分收獲，我們深感校本研訓(xùn)給我的啟發(fā)和幫助。是他讓我們有了發(fā)展的廣闊空間，是他讓我們有了更大的進步！我堅信，我和我的同事們一定會在校本研訓(xùn)活動中成長得更迅速、更快！
課題組工作總結(jié)12
有生命的課堂是因預(yù)設(shè)而存在，因生成而精彩。惟有正確處理兩者之間的關(guān)系才能實現(xiàn)課堂教學(xué)理念在嬋變中對傳統(tǒng)的超越，才能真正展現(xiàn)出課堂的精彩。基于學(xué)校的課題《彈性預(yù)設(shè)，靈動生成》，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下成立了《小學(xué)科學(xué)和信息技術(shù)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)生成資源的處理策略的研究》課題組。這一學(xué)期中，我們組成員講究“求實、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，注重“認真、科學(xué)”的工作態(tài)度，加大教學(xué)研究、認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，采取集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式努力提高自身業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，不斷提高思想認識。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不堅持學(xué)習(xí)，課題活動就會成為“無本之木，無源之水”。所以我們組在本學(xué)期組織了理論學(xué)習(xí)共3次，分別為：探究性學(xué)習(xí)的方法與特征；小學(xué)探究型課堂中若干問題的思考；探究性學(xué)習(xí)的生成資源的處理的困惑與思考。通過學(xué)習(xí)，使每個成員在原有基礎(chǔ)上得到了進一步的提高。保證了各自承擔(dān)任務(wù)在每個時期都能按質(zhì)按量完成。
二、課題研究經(jīng)常化，課題研究活動化，課題研究深入化。課題工作是教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的需要，只有與實際教育工作聯(lián)系在一起，扎根于日常的教育教學(xué)工作，實現(xiàn)課題研究經(jīng)常化，課題研究教學(xué)化，我組課題研究工作才能有肥沃的土壤，旺盛的生命力。本學(xué)期我們組開展了評課活動，張志偉老師在這本活動中得到了所有術(shù)課老師及領(lǐng)導(dǎo)人員的一致好評；黃松華老師在大家的支持與幫助下上了區(qū)里的課題方面的'公開課《畫圓》；倪小芬老師也為大家展示了她的課堂教學(xué)功底。每一次活動后我們都會繼續(xù)深入研究反思，寫教學(xué)案例。
三、存在問題及對策：
當(dāng)然，由于我們教學(xué)經(jīng)驗的不足，理論水平的有限，再加上學(xué)生受教育程度的不同，在實際操作中難免會碰到這樣那樣的問題。
（一）存在問題：
1、在教學(xué)實踐中，碰到認為比較低效率的做法，一時不能及時提出更好的意見，找到更好的解決途徑。
2、學(xué)生的個性差異會給教學(xué)實踐帶來更多的研究空間，對這些空間的探索，時間上顯得不足了點，因此得出的經(jīng)驗總是不很成熟。
3、理論水平的有限導(dǎo)致對教學(xué)中的一些現(xiàn)象未能作出科學(xué)的解釋。
（二）我們的對策：
1、努力提高理論水平，加大研究的力度。
2、不斷實踐，不斷探索，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”的硬道理。
課題組工作總結(jié)13
這學(xué)期的總結(jié)如下：
1、加強老師課外閱讀指導(dǎo)實踐研究
課題組老師作為課題的直接實施者，自身必須具備精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們的老師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，利用好每周一次的閱讀課并且寫了自己的心得體會。如吳**老師的《初中語文閱讀教學(xué)心得體會》，陳**老師《教讀名著的一點方法》，江**老師《如何加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體會》。極大地調(diào)動了老師們課題研究的積極性，有效地提高了老師們課外閱讀指導(dǎo)的水平。
2、有效地推進課外閱讀指導(dǎo)實踐
為了激發(fā)學(xué)生折閱讀興趣，讓學(xué)生掌握科學(xué)的'閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，針對初中生的年和心理特點，我們開展了大量的實踐活動，使課外閱讀指導(dǎo)扎實有效。
（1）、開展了講“名人故事”的故事比賽。主要由初一、初二備課組組織學(xué)生參加，先在各班級預(yù)選出二名，再參加學(xué)校的比賽。這項活動不但豐富了學(xué)生的校園文化，而且還增強了學(xué)生的人文體驗，陶冶了學(xué)生的思想情操。
（2）、開展了“誦詩歌、讀美文活動。由于我們是寄宿學(xué)校，學(xué)生們放學(xué)后都在班級或操場玩耍。我們利用學(xué)校的廣播讓播音員每天朗誦一些詩歌或美文，讓校園充滿書香氣息。
（3）、在初三還開展課外名著導(dǎo)讀及測試活動。極大地鼓舞了學(xué)生讀名著的熱情。
課題組工作總結(jié)14
緊張、忙碌、充實的一學(xué)期結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的實驗工作，我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實明德項目組對實驗的總體要求，狠抓攀登英語課堂教學(xué)研討，努力提高實驗老師的業(yè)務(wù)水平，切實提高攀登英語課堂教學(xué)效果，在學(xué)生的知識把握、興趣保持和攀登英語的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面努力實踐，取得了顯著的實驗成果，感受很深。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、 認真組織家長會，重視攀登英語家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
在我校，學(xué)生家長外出務(wù)工較多，試驗班學(xué)生多為留守兒童。如何讓這些在“隔代”監(jiān)護下的學(xué)生有個好的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們課題組面臨的問題之一。針對這一現(xiàn)象，課題組全體成員協(xié)商后一致認為：召開實驗班學(xué)生家長會，切實夯實攀登英語家庭環(huán)境建設(shè)。
三月三日，學(xué)校教導(dǎo)處向?qū)嶒灠鄬W(xué)生家長發(fā)出了召開“攀登英語家長培訓(xùn)會”的邀請函。三月六日下午2：00，“一年級學(xué)生家長攀登英語家教培訓(xùn)會”準時舉行。一年級學(xué)生家長、本校教師及縣教育局攀登英語項目負責(zé)人姚大田主任等200余人參加了本次活動。活動首先組織家長觀看“攀登英語項目簡介”光碟(家庭版)，讓家長對攀登英語項目有了初步了解，接著觀摩了檀小芬老師的攀登英語課堂教學(xué)，使家長們現(xiàn)場感受攀登英語的課堂教學(xué)氛圍及其魅力;隨后中心學(xué)校李序文主任就攀登英語的目的、教學(xué)特點及家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容對家長進行了培訓(xùn);縣局姚主任就攀登英語項目實驗的重要性進行了說明，中心學(xué)校張國平校長就項目在學(xué)校的開展實施情況做了階段性工作總結(jié)。會后，課題組還對參加培訓(xùn)活動的家長進行了問卷調(diào)研，家長對攀登英語給予了高度的肯定，在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面取得了共識。
二、 重視課堂教學(xué)研討，切實提高課堂教學(xué)效率
實驗前期，實驗教師對攀登英語的課堂教學(xué)模式的了解與掌握主要來自對光碟的學(xué)習(xí)，親身參與的觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)極少，僅有去年省級培訓(xùn)一次。開始的幾周，課堂教學(xué)組織混亂、低效是不爭的事實。如何提高老師的課堂教學(xué)水平是擺在我們課題組面前的緊迫課題。為了解決這一問題，課題組召開專題會議，在教導(dǎo)處的安排下，決定與校本教研相結(jié)合，開展攀登英語課堂教學(xué)研討。實驗教師的攀登英語研修課，納入學(xué)校校本教研考核內(nèi)容之中，在制度上對實驗教師的工作給與規(guī)定與認可。會后，課題組成員加強互動觀摩學(xué)習(xí)的研討力度。本期，試驗教師每人已開教研課2節(jié)。每節(jié)教研課后，課題組長、英語指導(dǎo)老師與各位實驗教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計、評價應(yīng)用等獻言獻策。至今學(xué)生的口語表達、學(xué)習(xí)興趣，主課教師的課堂組織及調(diào)控能力等都有了長足的進步，效果顯著。3月18日，北師大明德項目組專家來我校指導(dǎo)工作，現(xiàn)場觀摩了徐珍霞老師的攀登英語課堂教學(xué)，課后對我校實驗老師的業(yè)務(wù)能力、水平及攀登英語的'課堂教學(xué)組織給予了較高的評價。
三、 精心設(shè)計、布置教室文化，重視攀登英語的評價、激勵作用
為激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)攀登英語的學(xué)習(xí)興趣，實驗教師精心設(shè)計、布置教室文化。為便于操作，101班將學(xué)生的個人評價與小組評價相結(jié)合，將文化墻設(shè)計為花瓶式，每個小組為一花瓶，小組成員的每一點進步就是一朵鮮花;102班則是彩蝶，學(xué)生的進步就是為彩蝶添彩;103班是成長樹，學(xué)生的進步就是樹葉、花朵與果實。形式多樣的、創(chuàng)新式的文化布置，極大地發(fā)揮了攀登英語的評價、激勵作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
四、 積極參加校園文化展示，拓寬攀登英語的展示舞臺
為鞏固攀登英語的教學(xué)效果，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課題組非常重視學(xué)生的成果展示。結(jié)合“六一”全校文藝匯演，課題組決定，實驗班學(xué)生用所學(xué)的英語歌曲、童謠大聯(lián)唱參與活動。三位實驗老師精心編排、認真準備。在“六一”活動中，實驗班學(xué)生的出色表演，給全校師生一意外的震撼——太了不起了!太意外了!
一路攀登一路歌。正如在四月份向北師大專家組匯報材料里所說的一樣，這一學(xué)期，我們英語課題組在攀登的旅途中雖然走了回頭路，但我們堅持下來了，我們在摸索中成長，在探究中前行。我們堅信：有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，有全體實驗教師的不懈努力，有北師大項目組專家老師的鼎力支持，我們?nèi)A陽中心學(xué)校的這朵攀登之花將會飄香怒放!
課題組工作總結(jié)15
《初中思品課滲透時事教育的策略研究》課題組就是一個交流、學(xué)習(xí)、成長的平臺，我們期望打造成一個學(xué)習(xí)研究型團隊，在課題組研究活動，每位成員在學(xué)習(xí)中得到進步，在研究中得到提高，在實踐中得到成長。
在即將過去的20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期里，課題組圍繞學(xué)期目標與研究重點開展了一系列的探究活動，初步達成了以下目標:
1.在觀察體驗、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中，形成先進的教育理念，樹立科學(xué)的學(xué)生觀和教學(xué)質(zhì)量觀。
2.課題組成員積極參與學(xué)校開展的課堂教學(xué)改革，自覺踐行學(xué)校提出的自主學(xué)習(xí)型課堂的各項要求，教材解讀能力、教學(xué)設(shè)計能力、駕馭課堂能力有明顯提高，有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在校、區(qū)、市的基本功競賽、評優(yōu)課活動中能取得了較好名次。
3.課題組成員的教學(xué)反思能力得到提高，能以教學(xué)中碰到的問題和困惑為課題進行獨立思考，獨立研究，分析問題、解決問題的能力有所提高。團隊中有幾篇論文在區(qū)以上論文比賽中獲獎，在政治學(xué)科核心期刊發(fā)表。
本學(xué)期，課題組的研究方式與內(nèi)容依舊堅持理論與實踐相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的原則，重點圍繞自思品課有效滲透時事教育的途徑與策略開展活動。
（一）活動形式：
課題組活動的主要方式有：理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、主題研討、外出學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等多種形式，活動務(wù)實高效。根據(jù)學(xué)校要求，課題組制定了三年行動規(guī)劃。每學(xué)期制定課題組活動計劃，每學(xué)期進行課題組情況總結(jié)，既總結(jié)成績與經(jīng)驗，也反思問題與不足。建立課題組網(wǎng)站，內(nèi)容包括成員簡介、成員的.個人成長檔案、計劃和總結(jié)、活動報道等，通過網(wǎng)站完整呈現(xiàn)課題組運行過程和工作成果。
（二）主要方式及重點活動：
1、理論學(xué)習(xí)。
課題組定期為成員購買教育教學(xué)理論書籍，如：等。至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志，并要做好讀書筆記，撰寫讀書心得，課題組鼓勵成員及時撰寫教學(xué)案例、教育反思和研究文章等，并積極參加教育行政部門組織的優(yōu)秀論文評比活動或向正規(guī)雜志社投稿。
2.課堂觀摩。
課堂觀摩是最真實也是最有效的研修方式，學(xué)期初，課題組統(tǒng)一安排了“每周一課”專題研究課，圍繞某個主題由成員開設(shè)研究課。每次活動都認真組織課堂觀摩和深度研討，收集活動資料并歸檔。例如：20xx年4月7～8日，課題組成員李春林、吳海娟、倪健老師分別在錄播室開設(shè)研究課，課題是《承擔(dān)責(zé)任與學(xué)會親近社會》，這次同課異構(gòu)研討活動取得了良好效果。全體課題組成員都參與了課堂觀摩和課后評議，對三位老師的精心設(shè)計和風(fēng)格各異但效果頗佳的學(xué)習(xí)效果表示肯定，一致認為他們能恰當(dāng)利用多媒體，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分圍繞時政熱點話題展開合作探究，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣高漲，是3節(jié)成功而精彩的課！
20xx年5月16日上午，課題組聯(lián)合陳建偉工作室成員在行政樓四樓會議室開展課堂教學(xué)研討活動。此次研討活動是針對上周觀摩了3節(jié)研究課，在觀摩之前已對成員提出了評課要求，要求教師認真觀摩，關(guān)注課堂教學(xué)與時事教育契合度和對照課程標準評價課堂教學(xué)的達成度。課題組和工作室成員逐一進行了評課。工作室領(lǐng)銜人陳建偉主任最后發(fā)言，他指出：《慧眼看世界》環(huán)節(jié)很好，應(yīng)繼續(xù)堅持并不斷完善；教師要認真研讀教材，對教材進行梳理，理出體系，現(xiàn)出重難點，避免照本宣讀；一些鮮活的時政材料要適時地引入課堂，增強課堂教學(xué)的時效性和生動性；要正確處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的課堂活動，增強活動的教育意義，提高活動的有效性。
3.主題研討。
教學(xué)案的編寫、慧眼看世界的組織、自主學(xué)習(xí)思考題的編制、教學(xué)情景材料的選擇和處理、教材解讀與課堂教學(xué)的有效性、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、在曉聲學(xué)堂環(huán)境里的上課模式、論文撰寫定為課題組的研討重點。例如：3月22日，課題組張李老師借班上課，課題為《多彩的情緒》。這次上課是為3月23日上研究課做準備的。上完課后，工作室成員會同初一年級政治學(xué)科組對該課進行評議，提出了改進建議，張老師連夜修改調(diào)整。修改調(diào)整的效果在第二天的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。3月23日，張李老師在錄播室上研究課，全體政治老師都參加了聽課和評課活動。
大家普遍認為張李的課有以下幾個方面做得比較成功。
第一，對教材文本鉆研得比較深。各項教學(xué)活動都能緊扣教材，對教材的解讀比較精準，整個一堂課突出了“情緒是多彩的”“要努力將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒”兩大重點。
第二，教學(xué)設(shè)計很精致。經(jīng)過試上，張老師發(fā)現(xiàn)原先的教學(xué)安排不是很合理，她及時作了調(diào)整，教學(xué)流程變得更加清晰合理，每個教學(xué)板塊要解決什么問題達到什么目標清清楚楚，教師教得明白，學(xué)生學(xué)得明白。
第三，帶領(lǐng)學(xué)生進行了深度思維。積極情緒和消極情緒的分類是教學(xué)難點，張老師故意讓學(xué)生對“喜怒哀懼”這四種基本情緒進行分類，有意讓學(xué)生無所適從，很自然地就引到了積極和消極的界定標準。在評課過程中，大家也提出了一些意見和建議。課題組還要求成員再聽一遍該課的課堂實錄，并撰寫評課稿。
5月13日，課題組李春林、吳海娟老師對外開設(shè)了一節(jié)針對性極強的中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練課，課題組和來自江陰和常熟學(xué)校的老師們現(xiàn)場觀摩這堂公開課。課堂上，兩位老師充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，思維為主攻，訓(xùn)練為主線”的思想，結(jié)合時政熱點設(shè)置學(xué)習(xí)情景和探究問題，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極性得到了極大激發(fā)，課堂得到了非常理想的學(xué)習(xí)效果。
4.總結(jié)反思：
課題組要求成員每個教案實施后都要寫教學(xué)后記、一個月寫一篇教學(xué)隨筆（取名：《課堂——生命成長的地方》）、每個學(xué)期要寫一篇教學(xué)工作總結(jié)（提倡寫成論文，爭取獲獎或發(fā)表）。
20xx年底，課題組將在匯總課題研究成果的基礎(chǔ)上，逐步完成課題資料的整理與研究分析，對該課題進行全面、科學(xué)地總結(jié)與反思，及時撰寫好結(jié)題報告和進行研究成果的匯報總結(jié)。
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