數學教研組工作總結15篇（推薦）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的數學教研組工作總結，歡迎大家分享。
數學教研組工作總結1
一、工作目標
開學初，根據學校的工作計劃并結合本教研組的特點，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識、信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來。工作要點有：
1、組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。
2、抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節備課、上課、作業、輔導、考查的管理，提高課堂教學效率。
3、積極開展教學科研，用教育科學指導教學。
4、配合校教學能手評選活動，開展聽課和評課活動。
5、為減輕學生課業負擔，在提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。七年級抓好起始階段數學學習習慣的養成；八年級抓好“平面幾何”基礎教學，培養數學素質；九年級多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。圍繞目標，教研組有計劃、有內容積極展開工作。
二、組風建設
我們數學教研組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。我們雖可能上不同的年級和班級，但遇到教學中問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，一起研究提高數學教學質量的方法和措施，交流經驗，數學組形成了一個團結勤奮、銳意進取的`戰斗集體。我們每位教師都有嚴謹、扎實、的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的教育思想，認真備好每一堂課；認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，對作業能嚴格要求；認真及時批改、及時反饋。大家從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍。激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識。培養學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。教法切磋，學情分析，我們互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。
三、教研活動情況
積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效率，創建科學、有效的課堂模式和教學模式。我們組的成員積極參加學校組織的教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，積極發言，并和外校同行教師多交流教學經驗，解決教學中存在的問題。積極走出去聽課和學習經驗。去南寧參加“20xx年‘綠城之秋’全國數學有效課堂教學培訓及觀摩活動，去都安實驗中學聽課和學習，有效的課堂模式和教學模式，開闊了我們的眼界，在自己的教學上也得到了啟發。
四、成績
在本學期的段考和期考中取得了較好的成績，這都源于本組老師們嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗，對學生的高度責任感。在教研組組織的公開活動中以精心的教學設計，活躍的課堂氛圍，成熟的教學經驗，點撥學生，引領學生，散發著數學教師的課堂魅力，也展現了數學教師的風彩。讓數學組大放生輝，也讓我感慨：名師就在我身邊。
我們教研組全體教師紀律觀念強，無遲到早退現象，教學孜孜以求，對待學生誨人不倦，經常利用休息時間輔導學生，辛勤耕耘，真抓實干。當然，我們不能總是滿足于現狀，好大喜功，沾沾自喜，這樣必固步自封，畢竟我們數學組還是一個“年輕“的教研組，我們還有很多地方需要改進和完善，然而，也正因為我們很“年輕”，所以我們是一支潛力股，需要挖掘，我相信我們大家團結一致，我們數學組一定能夠“光芒澤福中（隆福中學）”。
數學教研組工作總結2
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，教研組劉愛霞、華占祥兩位老師，每人做了一節有關提高課堂教學效率的教學研討課。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。在參加寶應縣骨干教師說課比賽中華占祥老師《圓的周長》一課獲二等獎，劉愛霞老師在寶應縣數學教師基本功比賽中獲一等獎。
三、積極開展校本教研，促進教師專業成長。
數學教研組是數學教師專業成長的團隊，數學校本教研是數學教師業務水平發展的方向，對于數學教師的專業成長起著關鍵性的作用。在這一學期中，我們數學教研組結合學校校本教研計劃和學校發展規劃，開展了新老教師"師徒結對"、集體備課、教學反思專題研討、"藍天杯"教學設計研討，鼓勵和促進教師的專業成長。在這一學期中，數學組教師聽評課非常積極，組內12位老師積極撰寫教育教學論文，華占祥老師的兩篇論文發表，其余多名老師的教學設計參加省評選。
四、存在的不足與改進的`方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
一學期來我們數學教研組在教學教研方面取得了一定的成績，也得到學校領導的充分肯定。但隨著學校的發展，我們應積極學習、自主創新，今后我們在繼續做好常規工作的同時，積極為學校的發展作更大的努力。
數學教研組工作總結3
一學期來，體校數學教研組在教研室的精心指導下，結合我校教育教學的實際情況，開拓進取、大膽創新、勇于實踐，開展了豐富多彩的數學教研活動，把《數學課程標準》的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想、相互協作、積極探索，努力改進數學課堂教學，取得了豐碩的成果。
一、加強理論學習，切實轉變教育觀念。
一學期來，我們把業務學習作為教師工作的一個重要組成部分。每周三晚上的業務集中學習中，我們都要組織組內的數學教師談一談自己在上一周學習中的新認識、新思考、新觀念和新體會，并展開組內討論，使大家對教學內容、課程標準及課程實施建議都有了更深的了解，對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標都有了更清晰的認識。另外，我們六位數學老師自費訂閱了《中小學數學》、《中學數學教學參考》、《中學數學教育》、《數學教育學報》、《數理天地》、《初中數學教與學》、《數學周報》、《中學生數理化》等報刊雜志，并每人積累了不少于10000字的讀書筆記。通過自學與交流，大家對課堂教學中如何處理“學習三基”與“培養能力”相結合，如何向學生展現知識的發生和發展過程，讓學生真正成為課堂教學的主人，如何在教學中滲透“人人學有用的數學，讓不同的人在數學上獲得不同的發展”等新課程理念，有了更深刻的理解。教師們靈活運用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強了，數學教師顯得更有魅力，數學課堂也變得更人性化、更有趣了。
二、開展校本教研，促進教師專業成長。
數學教研組是數學教師專業成長的基地，數學校本教研是數學教師業務水平發展的指南針，對于數學教師的專業成長起著關鍵性的作用。在這一學期中，我們數學教研組結合學校校本教研計劃，開展了“新生代”數學教師風采展示、新老教師“師徒結對”、青年教師課堂教學比武、集體備課、名師示范課等教研活動，鼓勵和促進新教師的專業成長。
三、狠抓課堂教學，努力提高課堂效率。
在本學期中，我們狠抓課堂教學質量，把數學課堂作為有利于學生主動探索數學的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠得到充分的發展，倡導“學生自主學習與教師適時指導”相結合，推行“情景——探究——實踐”的初中數學課堂教學新模式，全面提高課堂教學效率。同時，通過課題研究，一是改變了學生的學習：態度由不愿學，到愿意學，由“要我學”到“我要學”；學習方式由被動地聽講，到主動寫、算、悟、思，學生舉手提問與回答的積極性明顯增強；學習的過程由教師“牽牛式”的引導到師生共同參與、交流互動、合作發現、主動構建的過程。二是全面提高了學生的數學素養，學生的“潛創造力”得到開發，他們在學習中能自主地探索新知識,善于一題多解,一題多變,舉一反三；對開放性問題能突破思維定勢,從不同角度進行大膽探索，學生學習成績的合格率和優秀率都有了大幅度的提升。
四、構建和諧集體，引領大家共同進步。
一個團結、和諧的數學教研組是數學教師開展數學教研的主陣地，是數學教師進行業務學習和數學交流的大本營。為此，我們經常利用現有資源，多渠道、多形式地開展數學交流；改革集體備課的形式和方法，建立完善的集體備課制度，使大家在相互學習、相互交流和相互幫助中共同進步。本學期，我們采用分年級集體備課和個人獨立備課相結合的方式，先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，精心設計教案，然后教研組再組織全體數學教師開展磨課活動，從板書、教學設計、教學方法、教學語態、課堂的'“應急預案”等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。同時，針對我校近年來數學教師更換頻繁的實際情況，我們還制定了“幫、扶、送——新教師成長發展規劃”，開展“師徒結對”，要求老教師經常性、手把手地幫助新教師完成一些重點章節的課堂教學設計，并及時引導新教師進行教后的回顧、反思，從而使新教師迅速成長起來，提高他們的教育教學能力。
五、創新評價機制，激勵學生全面發展。
在這一學期中，我們數學教研組繼續大力推進數學課堂教學評價改革，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于平時的課堂教學評價中。我們采用了學生自評、小組互評、教師點評相結合的評價方法，采用定性與定量相結合的評價方式，靈活地對學生的學習進行評價。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力，使評價結果更有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的健康發展。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”是我們峽川鎮中心學校（初中部）數學教研組的工作內容和工作動力，我們在今后的數學教學工作中，將不斷總結已有的成功經驗，與時俱進、開拓創新、團結協作，為全面提高初中數學課堂教學質量，推進數學課程改革而努力工作。
數學教研組工作總結4
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下
一、本組基本情況
本教研組由14名老師組成，這是一個團結奮進的數學教研組。
二、本學期開展的主要工作
（一）在教學方面
制訂計劃：根據學校的要求，結合畢業班的實際情況，制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃、復習計劃，而且基本能按計劃進行活動。
精心編制教案：課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實有效地開展課堂教學研究對于我們老師的教學成長起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進行備課，每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學習，我們特別關心學生的學習興趣和在課堂教學中如何把握教材的重難點，在研討中把大家的智慧集中在一起，大家共享，達到了不斷提高專業知識和業務水平的目的。
嚴抓教學常規：狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。由于真正做到了六認真，所以學生較好的掌握了分數、百分數的應用題的分析與解答方法，突破了本學期的教學難點。
做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的'收集和整理，同時每人每學期還完成10節以上的聽課、評課，做好課后反思和教材的分析、點評、寫好教學亮點。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個臺階。
（二）教研工作
用理論指導實際工作：學校組織教師學習專題講座，我們組的老師都能認真聽、想、記把他們的思想與經驗融入我們的教學中，學有長進。我們還注重平常對學校所訂的教學雜志的學習，從中我們得到了啟發和提高。易首剛、楊文權教師學習聽課，能回來后及時把新的思想，好的做法及時傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補己之短，使自己的教學教育工作更出色。
教學理論的學習：本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。
教研課：認真組織并由吳志蘭、盧應秋、黎丕全、楊文權上了四節校級教研課，課后仔細分析、討論，寫出個人經驗文章和反思。
三、努力的方向
我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學教研組工作總結5
深度學習，21世紀型學校變革的風向標。
五一中路小學本學期教研重點聚焦課堂教學質量，加強教育信息化與常態教學的深度融合，提倡“深度教學”，切實提高學校每門學科、每位教師常態課的質量。以教研組確定的課堂改革突破口，突出融合信息技術創新學習方式和優化教學方式的重點，探索新型教與學的范式，培育優秀教學課例。期初，五一中路小學數學組制定了組內教研的小主題“智慧教育新嘗試，核心素養初提升”。充分運用智慧教育手段，引導學生開展深度學習，培養和提升學生的數學核心素養。
虢龍老師的數學課堂
虢龍老師執教《四則混合運算》，校領導十分重視，行政領導全程參與聽課、交流，還聘請了專家陳曉飛老師親臨指導。
虢老師平時就愛學習、善鉆研，在自己教學四則混合運算時，學生出現了一些問題，讓他產生了教學方面的困惑。他一直在思考：為什么學生在看似簡單的混合運算過程中容易漏掉步驟？如何才能讓學生真正理解算理？于是他利用智慧教育手段，設計了“拔河比賽”，分組挑戰關于混合運算的問題，學生興趣高漲。再反過來從驗算入手，培養學生反思、倒推的思維，教學生知識的同時更重視教學生思考的方法。
課后，老師們跟專家、領導們一起開展了熱烈的研討活動。專家陳曉飛老師也非常欣賞虢老師有思想、有創新、有想法，值得肯定！數學的很多知識是有聯系的，長此以往這樣讓學生思考，能培養學生的聯想的思維，解決問題的開闊思路與方法。此外，數學組老師們還虛心向專家請教了“雙減”背景下，作業設計的問題，陳老師都作了悉心指導。行政組都非常支持數學組的工作，忙碌之余仍全程參與教研活動，跟老師們一起聽評課，一起探討交流，給了老師們很大的鼓舞。
這節課，虢老師運用智慧教育手段，讓學生展開深度學習，培養了學生的數學核心素養，體現了數學組集體備課的成果！
《綜合算式的'驗算》是一堂思維拓展課，本課是虢老師結合自己在綜合算式教學中遇到的問題進行深入研究后，自主創編的教學內容，目的在于引導學生完全掌握用遞等式計算綜合算式，并充分理解遞等式這一名詞的具體含義；通過經歷綜合算式的驗算過程，積累綜合算式的驗算經驗，培養學生的逆向思維，提高學生的關于綜合算式的理解力與領悟力。
在課堂上，虢老師以嚴謹的教學風格以及層層遞進的形式，點燃了學生數學思維的熱度。課后，伍校長、李校長以及數學組的老師們一起，針對虢老師的教學進行了深入的研討，大家暢所欲言，思維的火花在不斷的碰撞。而伍校長和李校長對執教老師進行了精彩的點評，肯定了虢老師在教學中的亮點，愛思考肯鉆研的精神，注重培養孩子的高階思維，也指出了教學中可改善的地方，這讓在座的每一位老師都受益匪淺。
課堂引思考教研話成長
《分母分數加減法》是一堂計算教研課，雷思宇老師充分利用學生已有知識經驗展開了這一堂計算課，根據學生的情況，循序漸進，由易到難，一節課下來，學生收獲頗豐。
雷思宇老師充分調動了學生的主觀能動性，鼓勵學生勇敢上臺用自己的想法解決問題，孩子們采用畫圖，利用分數的意義將問題解決了，同時采用了小組合作討論的方式，分工明確，探究同分母分數加減法的計算原理。在大家的共同努力下，一起推理出了同分母分數加減法的計算法則和計算原理。課后數學組的老師針對雷老師的教學進行了深入的研討。
圖形對比教學深記憶強能力
為了提高學生的思維能力，培養學生的動手動腦能力。給學生提供展示自身智慧的平臺，營造校園數學學習氛圍，培養學生對比學習能力，提升學生學生的良好數學學科素養。在數學教研組組長唐靈鳳老師的精心組織下，六年級甲班開展了“圓柱和圓錐的認識”數學實踐活動。
認知心理學家指出：“學生思維能力的發展是寓于知識發展之中。”六甲班的學生有著良好的數學知識基礎，唐老師精心設計每一個環節，通過出示正方體和長方體，回憶研究方向（面、棱、頂點），引領學生分組，以小組合作形式探索圓柱和圓錐的結構特征，完成學習目標。
“看一看，摸一摸，議一議，練一練”整堂課清晰明了，沒有滿堂灌的知識，所見是學生數學思想的提升。拓展與練習環節，唐老師利用希沃白板設計了有趣的游戲，讓孩子們在游戲中深化圓柱和圓錐的特征，在判斷圓柱和圓錐圖形過程中，加強學生的觀察能力和說理能力，說數學和生活中的圖形時，拓寬孩子們的數學視野。
深研細磨課生動比大小
王彬佩老師執教《10000以內數的大小比較》。課上，王彬佩老師以抽數字卡游戲貫穿課堂始終，帶領學生邊抽邊擺、邊思邊學，進而總結10000以內數的大小比較經驗，學生收獲頗豐。充分體現了思在比前，也就是先思后比。
評課環節，數學組老師們肯定了王老師敢于創新的思想。組長唐老師認為，用卡片來開展游戲，讓教學活動化，讓枯燥的課變得有意思。陳老師認為，游戲導入充分激發了學生的學習興趣。虢老師認為，要是能在課后設計活動作業，自己制作數字卡片去玩比大小的游戲就更好了。
本次教研活動既讓學生有收獲，又讓教師們有碰撞，非常符合時下“課堂提質，課后減負”的雙減要求。
專家引領研讀課標減負提質
“雙減”背景下，如何把握課標，創建高效課堂，減負提質，是好學好鉆的五一中路小學老師們一直思考和研討的問題。數學組繼續開展數學教研活動，全體數學老師集體備課，由陳竹老師執教《小數的認識》。校領導十分重視，行政領導全程參與聽課、交流，還邀請了區教研員殷老師親臨指導。
陳老師平時就好學、愛思考，她設計了孩子們喜歡的六一兒童節情境，從生活中的價格引入，孩子們很感興趣。之后自然地過渡到小數各部分的認識、讀寫法。再回到生活中去，讓學生用數學的眼光觀察生活。最后，重點放在了一位小數意義的理解。練習題中帶孩子們領略小數的歷史，滲透了數學文化。
課后，老師們跟專家殷老師、領導們一起開展了熱烈的研討活動。數學組的老師們為陳老師的好學、肯鉆、嚴謹的治學精神點贊。
專家殷老師也非常欣賞陳老師出色的個人素質，語言簡練，教態親切，深得孩子喜歡，值得肯定！分數的意義是本課的生長點，也正是學習小數的拐杖，陳老師恰到好處地把握了這一點。數學的很多知識是有聯系的，長此以往這樣讓學生思考，能培養學生的聯想的思維，解決問題的開闊思路與方法。此外，數學組老師們還虛心向專家請教了“雙減”背景下，作業設計的問題，殷老師都作了悉心指導。行政組非常支持數學組的工作，忙碌之余仍全程參與教研活動，跟老師們一起聽評課，一起探討交流，給了老師們有力的支持。
“雙減”背景下，如何把握課標，創建高效課堂，減負提質，是我們不懈的目標！五一中路小學老師們一直在前行！
用繪本打開數學世界
“哇，快看，公主來到規則之城啦！”一甲班教室里傳來陣陣驚呼聲，原來是周泊寧老師正在給大家講繪本故事《亂七八糟的魔女之城》，繪本故事和數學知識之間會擦出什么火花呢？
周老師巧妙的抓住了低年級孩子愛聽故事的特點，以一個有趣的數學繪本作為此次教學的主要內容，在閱讀的過程中帶著孩子們幫助公主闖過一個又一個的關卡，豐富有趣的活動讓學生更好的理解了什么是規律。學習完這個內容后，學生也創作了很多精彩屬于自己的有規律的圖畫。
伍校長對這堂繪本數學課給予了高度肯定，“這太有意思了，把數學知識串成一個故事來講，我想沒有一個孩子會不喜歡這樣的數學課。”
上有趣的數學課堂，讓學生在玩中學，在樂中學，我們會朝著這樣的目標繼續學習，繼續努力。
總之，小學數學深度學習的目標在于學生整體素質的提高，特別是學生核心素養的培養。如何讓學生在深度學習過程中，面對具有挑戰性的學習主題，獨立思考、互動交流、深入探究，深刻理解所學內容的本質，體驗學習內容中的思維方法，發展核心素養，這是我校數學組老師們一直在探討和嘗試的問題。比如：我校虢龍老師就在這方面踏出了大膽的一步，自己制作了“數學活動”公眾號，針對每個年級每個內容的特點，設計了多個數學小活動，激發了孩子們對數學的學習熱情，培養和提升了學生觀察、操作、分析、問題求解能力和創新能力。
前路漫漫，任重而道遠，如何引導學生開展深度學習，提升核心素養，我們一直在路上！
數學教研組工作總結6
隨著新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學此文轉自理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：
一、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程()的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《為了學生終生發展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
三、借助集體的力量，搞好集體備課和課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的.合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
為了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150余節次，平均每人聽課達到15節，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后交流。聽公開課5節，每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內成員還幫助青年教師備好詳案，并能及時寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動及時公布到網絡，與大家分享。
四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設
本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩周一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；還有數學智力競賽等等。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。
我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數學小記》、張英老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本周學習內容的復習，可以是生活中的數學問題，可以是數學小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學來源于生活，又回歸于生活。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學教研組工作總結7
本學期七年級數學教研組的工作，在學校教導處的指導下，經全體數學教師的密切配合，己順利完成。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。現將工作總結如下:
一、學習新課程，轉變教學觀念
本學期，教研組組織七年級全體數學組老師學習了新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教學的特點，積極探討和開展導學案的教學模式，進行高效課堂教學。讓學生合作、探究。從而讓學生真正成為學習的主人。
為更好的運用導學案進行高效課堂教學，讓學生合作學習，學校派出了xxx老師到河北跟崗學習了一個星期，派出了xxx老師到來賓聽高效課堂課，全體七年級數學老師認真貫徹學校的課改精神，都加入了課改，為了更好的把課改推進到一個深度，我校邀請了課改專家為我們問診把脈，并上示范課。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、加強課堂教學，提高課堂效率。根據學校人人獻課的原則，本學期初就確定了6位老師上校級公開課，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、進一步探討導學案的集體備課制度。以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，備課組成員都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處進行每月教學常規工作檢查，內容包括是否按時按質寫好導學案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果比較滿意。
四、注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。
五、存在的問題
1、教師導學案的`制作水平有待提高，今后應在這方面加強學習和交流。
2、教育教學水平有待進一步提高。
3、切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高信息意識和應用水平。
總之，一學期以來，七年級數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓教研工作更上一層樓。
數學教研組工作總結8
一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現總結如下：
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。
教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用課余時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的《優因數學》教材，了解教研課改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐。兩年多來，我小數學教師輔導的學生速算多次參加縣、鄉組織的文體活動。
二．積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期，我組老師積極參加鎮,校級組織的教研活動,教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的`執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
數學教研組工作總結9
緊張而又忙碌的一學期即將過去，回顧這一學期我校的小學數學教研工作，我們深感辛苦并快樂，因為我們付出了，努力了，收獲了，更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這是全校每位小學數學老師積極轉變教學觀念，大膽創新、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:
一、加強業務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網絡資料外，每位老師都積極到杭州、紹興等地參加學習，聆聽了專家的講座，觀摩了名師的教學風采，學習了新的教學技術，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高我們的教學水平。
二、落實教學常規，豐富教學活動
1、充分發揮集體備課的作用，認真抓好集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”(備教材，備目標和重難點，備學生)。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。
2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，每位老師都在本校舉行了“一人一課”活動。講課者認真備課，寫詳案;聽課者有記錄，聽課后及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，并根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。
3、各數學教師嚴格執行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用自己的課間幫孩子查漏補缺，培優轉差。
4、本學期配合學校的安排，1-3年級組織了一次期中測試和期末的“我愛學習”口頭測評加筆試，4-5年級組織了一次期中測試和一次期末考試，6年級組織2次月考。每次考試都進行了質量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。
5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查(開學、期中、期末各一次)，每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。
6、按部就班對學生進行科技節七巧板組合與分解培訓、開展三年級數學拓展課程教學，豐富孩子們數學學習經驗，體驗數學之美、數學好玩，并取得了優異的成績。
三、共同關注學困生的發展
對學困生進行分析,以此來轉變學困生的'學習,同時提高教師的教學質量.在業務交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,的關注學困生學習的態度,和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣.。
四、存在的不足與改進的方向
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待于提高。
總之，小學數學教研活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學教研組工作總結10
高中數學組在xx年的工作在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學生發展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質量；不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，努力使高中數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。
在工作中，我們充分發揮一個核心的表率作用，狠抓兩條線的深入研究，積極促進三個團隊主動參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。
一個核心：是指我組內具有良好思想素質、過硬的`業務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨干們。充分發揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。
二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現興校，強校。
三個團隊：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到四定，即：定時間、定地點、定內容、定主講人（上課人），在平時的教學活動中，督促教師做到認真有效。
在xx年的工作中，我們重點住了以下工作：
1、規范數學教學常規管理，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。
2、組織好隔周一次的教研組活動（周四下午），圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，為大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，提高數學教學質量。
3、加強青年教師的培養，促進中老年教師成名，鼓勵他們參加各級各類優質課、公開課競賽，積極撰寫論文。
數學教研組工作總結11
“增效減負行動研究”公開課活動順利結束了。本學期，在學校的領導下，在教研組的組織下，全組3名教師根據自己的研究重點，經過細致的研究，通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動，使數學課堂充滿活力智慧與挑戰，處處散發著民主、平等、和諧的氣息！得到了到場專家和聽課教師的好評，同時，專家也對我們教學中存在的問題提出了中肯的意見。
一、教學基本功與技能
1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。
2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計合理，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調空能力強。
二、教學目標與重難點
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
三、教學過程方法：
1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。
四、存在問題
1、對新課程背景下如何進行數學教學還待進提高認識。
2、對知識點的關鍵把握還不夠。
3、課堂上教師對學生的點評提升還不足。
（孔祥武）11月19日我上了一節“增效減負”對外公開課，有很多同事一起來
聽課評課，上完課之后，有一些體會。
（1）在開課中收獲很多。
因為開課，有人聽課，所以在很多說法上都得上力求準確，需要查課本，翻資料，問同事，研究得多了，突然發現自己，已經成為復數方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。
（2）難得的診斷機會
平時上課，課的好壞只能靠自己的感覺來判斷，這一次有一些非常有經驗的同事來聽課評課，肯定優點的同時也提出一些寶貴的意見，對自己以后的教學非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會。
（3）對自己的教學理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個毛病，講得過細，講得過多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學生
來說，另一方面也是自己高三養成的習慣或是指導理念需要更新。讓學生來說，才能更好地發現問題暴露問題；讓學生來說，也能出現一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進。
（4）對什么是一堂好課，有了重新認識。今后我要在板書，語言，教態方面做得更好，當然要敢于放開，更好地師生互動，提高課堂教學的應變處理能力。
（5）開課是苦的
整個一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學期要爭取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業成長。秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過程中，我們數學組的所有同事有一個共同的認識就是要將增效減負的行動落實到課堂中去。因此，我們堅持每個星期就選一個老師在全組開一節校本教研課，并且在開完課后，精心評課，提出優缺點，提高課堂效率從而達到減輕學生負擔的目的。
10月13號的上午第三節課，我在高三（6）班開了一節《兩角和與差的三角函數》，到場聽課的有數學教研組的大部分老師以及學校領導顧錫宏書記，由于這個班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點的復習回顧方面花了相對較多的時間，引導學生認真回顧，記憶相關公式，并提醒學生對公式的運用及變形，復習公式比較細致，比較符合班級學生的特點，講解時能說清三角問題的一般思路，即從角、名、式三個方面去思考，并結合例題，給出示范，上課時能注意讓學生動手，動口，通過變式訓練，教師提問等增大思維量，注意解題的規范性，并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點的梳理過程中最好結合相關題目，給學生多一些動手時間，最大程度得發揮學生的自主探究能力。
像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學能力，另一方面可以吸收更多的數學組以及其他同事的建議和經驗，積累寶貴的教學財富。
聽課聽什么
聽課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長補短，提高課堂教學水平。特別是隨課程改革的不斷發展，為使教師盡快適應課程改革的需要，觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學水平創造了師對聽課產生了誤在：①對聽課的內致于不知道聽什②思想不夠重視，種任務來完成，以應付；聽課做其他課的意義，達不到聽課前沒有做好充
討課、優質課等對教師學習、提條件。但有的教區，主要表現涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當成一致于出現馬虎事情；失去了聽聽課的目的。
③分的準備，以致象表明，要提高聽課的質量，必須加強對聽評課重要性的認識，特別是在新課程的環境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業成長起著不可忽視的`作用。有效地進行聽課應做到：
1、聽上課老師是怎樣復習舊知識和引入新知識？如何啟發學生思維？做到指導學法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導學生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽后才能對本節課的成功和失敗進行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準備。了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣才能達到良好的聽課效果。
2、看上課老師的板書、教態，使用的教具與現代化教學手段，學生的表情、板演、練習，上課教師教學時間分配。課堂學生學習的氣氛狀況及教學效果和教學任務完成的情況。
3、記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。聽課的日期、節次、班級、學科、執教者、課題、課型；教學的主要過程，包括主要的板書要點；學生在課上的活動情況；本節課的教學思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”（優秀生和基礎差的學生），使得各個層次的學生都學有所得；記錄要有重點，詳略得當。必要時可加批注。及時總結記錄該堂課的主要優缺點。作為學習和借鑒。
4、想一想這堂課的特色？教學目的是否明確？教學結構是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？創新精神和實踐能力是否得到培養。“這節課假如是我，該怎樣上”等問題，叢中吸取有益的方面，指導于自己的教學。
5、和授課老師、學生交談。了解上課老師的教學設計與感受，請學生談對這節課的收獲與不足，談這節課的特色，談自己受到的啟迪與所學到的經驗，談自己的思想與建議。
數學教研組工作總結12
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期數學組依據開學初制定的教研計劃，圍繞“有效達成教學目標”這個主題實施了各項教研計劃，更在全體組員的共同努力下，踏踏實實地展開了一系列形式多樣的活動，現總結如下：
一、主題教研方面：深化主題，優化課堂教學
“有效達成教學目標”這個主題是在09年根據我校數學教研組存在的現狀生成的，實施至今已有一年半，期間經過幾次工作重心的調整和活動細則的修改，從最初的活動低效到教師逐步具有目標意識，再到教研組成員基本能制定正確的教學目標，每一個過程都浸透了組內成員的智慧和汗水。而根據上學期活動下來的情況，目前組內大部分教師已能正確制定課堂教學目標了，因此我們的主題也就進入了第三個環節——如何有效達成教學目標，這也是整個主題最為重要的一個環節，針對這個問題我們同樣還是從理論和實踐兩方面進一步完善教研活動體制。
1、理論方面：
首先，為了讓每位老師清楚“有效達成教學目標”的教學方式，我們專門開展了一期沙龍——學習余文森教授的《有效教學十講》。希望通過這樣的專輯著作的導讀能讓大家了解各種有效的教學手段，從而在自己的課堂上不斷嘗試、反復琢磨，最后形成一套自己的獨特教學形式。
第二，在研讀了一些專題著作后，帶領大家觀摩優秀教師的課堂教學同樣也是提升、積累教學方式的重要途徑之一。開學初，教研組就迎來了王東娟老師的名師工作室活動，在這次活動中我們不但學習了單元教學這樣新的教學理念，更領略了一批常州市學代、骨干們在評課時的獨到點評，這樣一頓饕餮大餐著實讓每一位組員回味無窮。
11月，又有部分組員參加了每年一次的“現代與經典”課堂教學觀摩活動和泰州市舉行的江蘇省有效教學課堂研討活動，回來的教師在嘖嘖贊嘆大家們上課風采的同時，也默默記錄下了自己的學習心得，其中王曉嫻老師和王珍老師更是利用PPT進行了匯報演說。
2、實踐方面：
（1）形式上的再變：
為了能夠更為系統地觀測某一類知識的目標制定，上學期教研組就從一到六年級課本中挑選了計算和解決問題兩類課型進行了內容的梳理，由教師自主挑選。今年為了更清晰地對比出同一節課教學目標的達成情況，我們組又再次調整教研方式，進行了為期一個學期的同課異構活動，雖然利用一個下午的時間聽兩節課，再進行評課（這個過程中還涉及到教學環節的重設）時間是非常緊湊的，每位組員的壓力也比往常大了很多，但是一段時間的持續后，我們不禁發現大家的評課越來越有實效了，基本上大多數教師已能利用發言的5分鐘里診斷課堂上的實質問題，并進行環節上的教學重設。
作為執教者，更是在同課異構的過程中發現自己難以處理的某些細節在同級部老師的課堂中，或是在大家的評課過程中出現了意想不到的解決方式。對于有些特定課題，我們也采用了教師的視頻和特級教師的課例進行對比分析，例如在五年級老師上完《小數加、減法》一課后，緊跟著教研組就安排大家一起觀摩了于萍老師的這一課，然后集中進行研討分析。通過這樣的方式，很多教師都感覺，所謂有效教學，方式是多種多樣的，關鍵還在于自身是否愿意去鉆研。因此，在本次天寧區基本功競賽中，我組周靜老師在教研組的專項訓練和自身的努力下，榮獲了二等獎的好成績。
（2）延伸出的產物：
教研課后教師除了針對大家在評課部分提出的建議進行教案的修改外，本學期還特別強調教學反思部分的撰寫，即為了更為有效地整理出課堂教學目標達成的有效手段，執教者必須圍繞“有效達成教學目標的方法、手段”這一主題將上課的感受整理成文，撰寫一篇有較高質量的教學論文，而每位組員也都能利用自己撰寫的這些隨筆、反思進行各個論文評比的投稿，在嘗試的過程中不斷積累自己的教學資本。
二、常規管理方面：加強管理，形成規范意識
在09年教研組就將備課進行了調整，要求每位教師重視級部內的集體備課，并設立了二次備課的方式。之后在主題教研的'形式下，教研組更是將備課表格按教研課的方式重新設置，這樣就將目標意識滲透到了平時的課堂教學中。一段時間下來，教師由最初的不會寫二備，到現在已經有不少教師能準確把握二備的內容和形式了，這也從一方面反映出教師對目標定位的清晰形成了對環節的優化處理。
另外，每月教研組在教導處的安排下都會組織部分教師自動形成常規檢查組，或檢查備課、或檢查作業，這樣在檢查的過程中教師就能發現到平時忽略的問題、學習到同事優秀的工作作風。對照這些，每一個組員就能在不知不覺間強化自己在備課、批改作業時的規范意識，無形中形成了交互學習的方式，更提升了自己的素養。
三、學生活動方面：夯實內容，展示學生風采
1、平實的檢測：
為了更好地夯實基礎，教研組在本學期主要進行了計算和解決問題的過關測試。鑒于以前出現的超范圍或低層次等情況的出現，本次是由級部老師共同出卷，然后進行整合。對照檢測的結果，更進行了部分年級的跟蹤調研。我們希望，通過這樣的方式凸顯教學中存在的問題并進行及時的改進。
2、精彩的活動：
作為一名數學教師，會經常鼓勵孩子去觀察生活中存在的各種各樣的數學現象和數學問題，以此激發他們對原本平淡無奇的事情產生興趣。數學組的校本課程就是在這種環境下應運而生的，歷時一年多的課程凝聚了一批甘于奉獻、熱愛數學的老師的心血。
本學期的校本課程已經進入了循環期，各個年級的老師主要是針對當前所學內容適當調整，但是正因為有了前面的經驗，現在更能把控內容的度和孩子興趣的點了。以前，我們的學生很多都在老師的建議下訂閱了《小學生數學報》，但是是否閱讀、如何閱讀老師卻未曾關注過。現在教師就能利用校本課程的時間引領孩子欣賞其中的數學故事，探索相關的同步知識，甚至動手制作了一些小工具。在這樣的環境下，我們在課堂外發展了一大批數學愛好者，因此，本學期區“小數報”杯數學小論文競賽和數學活動競賽中，我校參賽的30位選手有12位獲得了獎項，得獎比例是歷年最高。
回顧過去一年的工作，我們欣喜地看到數學組的教研教改氣氛正日益濃厚，學無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中我們會繼續發揮教研組這個主陣地的作用，發揮教師各自的特長，使教研組能夠更好地為教學服務！
數學教研組工作總結13
轉眼之間半年就要過去了，對教研組的工作做如下總結。
我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務和教研組計劃中的各項任務。
1、20xx年3月，根據教導處的工作要求，完成組內40歲以內青年教師的說課比賽，評出組內說課優勝者。
2、20xx年4月，正值期中調研階段，組織教研組教師開展命題工作，幫助教師提升專業化發展，切實落實減輕學生的學業負擔，努力提高數學教學質量，建立團結和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學部各年級開展數學學科競賽，1—2年級開展“計算小能手”競賽，3—5年級開展“24點”競賽，學生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術月個性化教學》的課題研究，在教研組活動中進行多次的磨課后，完成4節錄像課的拍攝，分別是xx老師的《各人眼中的20》、xx老師的《認識人民幣》、xx老師的《幾分之一》，教師能根據教學目標合理運用多媒體技術（平板電腦、微視頻）開展教學，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調研的命題和分析
6、組織組內青年教師組內開課：本學期區級教研員來校聽了xx的.課，同時xx代表學校在區里進行了教學展示，獲得好評。青年教師xx用于嘗試，首次使用平板電腦進行教學，進過多次的磨課，在全國課題的開題現場會上，代表學校進行了教學展示，現場課《整體與部分》得到專家的好評。
7、完成xx市“一師一優課、一課一名師”活動市級“優課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
9、本學期區教研室開展《小學中高年段數學許可基于課程標準評價指南》的活動中，繼續開展課題研究課題：《小學3—5年級數學學科基于課程標準的單元評價的實踐研究》，帶領組員認真研讀課程標準，把握課程標準的內容與要求，理解課程標準的評價建議，合理設計中高年段數學評價目標、評價內容與評價方式，設計紙筆測試練習，通過觀察學生活動、作業、測驗等方面的表現，評價學生的學習興趣、學習習慣、學業成果等，完成區教研室的《學習習慣評價案例》的撰寫。
數學教研組工作總結14
本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的`進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議，使我們數學組教師對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
2、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流，按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、具體開展的活動。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。
3、進行了期初、期中、期末三次教學常規檢查。
4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。
5、組織、指導期末復習，進行期末考試。
五、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
數學教研組工作總結15
本教研組在區教研室、學校教科室、教務處的正確領導下，堅持以新的課程改革理論為指導，以課堂教學研究為主渠道，為推進教育教學質量的穩步提升做出了一定的貢獻。現將一學期來的主要工作總結如下：
1、加強了理論學習，積極參加學習、培訓。本學期數學教師們積極參加了學校舉行的“數學課堂教學技能培訓”、“課題與論文的寫作培訓”、“課件制作培訓”等活動，學習了課程標準的修改內容，提高了自己的教育教學效益。每位教師還將自己訂閱的雜志仔細閱讀，加強了理論修養。積極參加區級、市級教研活動，有區里的“復習課研討”、有市里的“教改之星”課堂展示等等。
2、改進了教師的備課質量，提倡紙質備課。備課要求按要求有目標、重點、難點、反思等，年青教師要求備詳案，老教師可以備簡案，部分教師的課后反思也寫得很實在。集體備課做到了有計劃、保證時間、有專人負責（備課組長負責），每兩星期有一份質量較好的集體備課成果，學期結束裝訂成冊并上交了學校教務處。
3、有序地開展了七、八年級數學課外輔導。課外輔導由指定教師上課，集中了精力，有指定的教材，讓學生能夠先做好預習，保證了質量。
4、重視磨課活動。一學期下來，有7位教師上了公開課，每次公開課都先告之主題，讓老師們進課堂聽課時有所準備，課型都是復習課，教研組都組織進行研討，并有記錄。做好了學校的月考工作。一學期三次的月考均由我們自己命題、審核、閱卷、分析，全體老師發揚了團結協作的精神，使每次月考都受到了校領導的好評。
5、抓好差生的轉化工作。根據學校提出的關注后20﹪，我們教研組采取了許多相應的措施，如：思想教育、個別輔導、分層次布置作業、分層次測試等。取得了良好的效果，在期末的'測試中低分率比上學期有了明顯的降低。
總之，一學期下來，我們數學組的教師們能勤勤懇懇、善于思考做好自己的本職工作，取得了較好的成績。在期末的測試中，數學成績整體較好。尤其是八年級的數學老師都獲得了學校的教學獎。教科研也有收獲，肖愛珍老師有多篇習作在《中學數學學習報》上發表，論文還獲區一等獎，徐美鳳老師、吳星老師的數學論文分別獲得了區三等獎，徐美鳳老師還有一篇論文在《衢州教育》上發表。當然，我們的教學質量、教研水平都還有待提高，我們會加強學習，勤奮工作，努力為新星的教育事業作出自己應有的貢獻。
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