學科工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的學科工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學科工作總結1
光陰似箭，日月如梭。不知不覺5月份已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現將本月的工作總結如下：
一、政治思想方面
本人積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。努力學習馬列主義，毛澤東思想，不斷改造自己的世界觀，敢干開展批評與自我批評。擁護黨的領導，工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。
二、教學工作方面
(一)、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這個月，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合三年級學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在三年級學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
(二)、通過多種途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的`寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
我踏入語文教學這一崗位時間雖然很短，但我堅信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問，就一定能把工作干的更好。
學科工作總結2
時光荏苒，轉眼間一學期就這樣過去了，高一英語備課組全體老師按照學校的教學工作要求，以全面提高學生的創新精神和實踐能力為工作目標，積極開展學科組的教學、教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，認真探討英語學科的教學特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習和合作學習的教學模式，現將工作總結如下：
一、加強理論學習，改變教學觀念
組長帶領組內教師盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。高中新課程實施這么多年，困難與挑戰均很大。教師們受傳統教學觀念影響較大，課堂上講的偏多，練得偏少。我努力教育組內教師轉變教學觀念，變教師的教為學生的學，還學生學習英語的主動權，注重師生的雙邊活動，注重培養學生“自主、探究、合作”的精神，盡量教會學生學習，教學中堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，認真上好每一堂課，不斷提高教學效率。
二、加強備課組集體備課
備課組內資源共享，分工合作。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氛圍。學科組教師注重集體備課，注重團結協作，堅持互幫互學，每位教師在備課、上課方面都下苦功夫。在備課方面，加強集體備課，集集體智慧，備好每一節課。每周年級組都利用集體備課時間來認真研究下一周的授課
安排，具體做法是：確定一位教師為主講教師，提前備好課，在集體備課時間，說出自己的授課思路，然后大家討論，共同完善教學思路。討論的重點是對教材的處理、教學方法、學法指導、習題的'配備等。除此之外，各位教師平時遇到問題，也都是及時討論、共同解決。在課堂教學方面，每位教師基本上都能嚴格要求學生，盡量調動學生學習的積極性，充分體現學生的主體地位，指導學生學會自主學習。全組教師都能做好教學反饋工作，輔導準時、耐心答疑，作業批改盡量達到了優秀作業批改標準。
三、教學活動的開展方面
本組教師認真參與教師基本功大賽活動。根據教務處的工作計劃安排，組長對全組教師進行了大賽前的動員工作，并對本組教師進行了認真的培訓，組內教師都能認真參加比賽，劉麗、朱維嬌、魏營營等又精心準備參加了學校復賽，并取得了二、三等獎的好成績。
四、積極搞好幫帶聽課
為提高我們高一學科組教師的整體實力，發揮老教師的優勢引領作用，對新教師實行幫帶。首先明確幫帶分工，由張丹負責幫帶新教師朱維嬌，孫雪幫帶魏營營，魏鳳艷幫帶劉麗，謝宏巖幫帶曹晴；其次是制定幫帶計劃；然后是真正落實好幫帶計劃，幫帶教師從備課、上課、作業批改等方面，全面指導新教師的教學工作。幫帶教師認真負責，經常聽課，及時評課；被幫帶教師虛心好學，主動聽課，并虛心聽取幫帶教師的指導意見。通過幫帶使新教師少走很多了彎路，新教師的教學水平有了非常大的提高，很快適應了高一英語教學。
五、加強年級組行政管理
組長認真做好學科組的行政管理工作，組長首先起模范帶頭作用，帶領全組教師出滿勤、干滿點，工作時間不干與教育教學無關的事，有病有事履行請假手續。全年級組教師都能認真履行教師職責，聽從組長的工作安排，嚴格要求自己，遵守勞動紀律，認真值日，保證工作環境的干凈整潔。
總之，經過一學期全學科組教師的共同努力，教學上取得了一定的成績，以后我們同舟共濟，攜手并進，再接再厲，共同創造績，為學校快速發展做出應有的貢獻。
學科工作總結3
一、前言
在全球科技信息化浪潮的席卷下，無論政府、企事業單位，還是全國各大專院校等教育、教學機構，無不盡全力切實從自身發展角度出發，認真發展信息化高新技術產業，實現產學研的協調發展，同步跟進。
為了進一步抓住學科競賽工作開展的本質，展望未來工作存在的機遇與壓力，筆者謹代表所奮斗在物聯網學科競賽工作一線的所有成員，于此以書面形式，向江南大學各級領導以及所有讀者作二〇一一年學科競賽工作報告，懇請閱者審議、指正！
過去的一年，在學校以及學院各級領導的堅實領導和親切關懷，以及廣大物聯學子通力配合下，物聯網工程學院緊緊圍繞學科競賽短期內實現明顯提升的學科工作，堅持科研、教育、指導和管理相結合的原則，以研以致用為核心，以制度建設和科學管理為手段，積極致力于學科競賽的科學化發展。學院所有參與競賽的指導老師、學生不分系別，不分專業，克服種種困難，解決諸多問題，于去年取得歷史性的學科競賽飛躍。
二、時代背景
20xx年8月7日溫家寶總理在無錫微納國際創新園提出感知中國，無錫為“感知中國”中心。我國“十二五”規劃綱要也正式提出，“十二五”期間，黨和政府將舉全國之力加快實現“三網融合”，大力實施科教興國戰略，加大高新技術產業創收比重。黨的十七大報告強調“必須全面認識工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展的新形勢、新任務，深刻把握中國發展面臨的新課題、新矛盾，更加自覺地走科學發展道路”。我國是社會主義大國，人口眾多，目前國家經濟總量位居世界第二，但是反觀經濟創收結構，高新技術產業產值比例相當低下，信息化程度較低，信息化高新技術便自然的突出了行業其本身不可估量的的重要性。
三、競賽認知
為了響應國家號召，鼓勵大學生創業、自拓道路，進一步激發青年人創新創業熱情，鼓勵高校學生積極從事發明創造與技術創新，推動和加速科研作品向市場的轉化進程，使高科技產品產業化并開拓新行業，真正實現產學研結合，實現信息化、智能化人才培養目標，進一步適應物聯網產品應用與服務市場對物聯網人才培養的需求，引導學生自主學習、探索學習、理論聯系實際，提高學生的實驗技能和創新能力，檢驗物聯人才培養質量，促進物聯網教育的.發展，學院領導積極致力于學科競賽的探討和指導，學科競賽是培養綜合素質、創新能力且學有余力、學有專長的優秀學生的重要途徑之一。一年來，在物聯網工程學院各位領導的正確領導下，學院在組織學科競賽活動方面再次取得豐碩的成果。
然而，現在學術界還有部分工作者認為，學科競賽只是少數拔尖大學生特殊能力的展示，不代表高校教學水平，這種想法和做法雖然有現實的背景，但是，往往是忽略了科技教育中普及與提高的關系，忽視了科技競賽在快速培養創新人才的作用。中科院院長周光召同志曾經曾經在全國科學技術大會上強調：“當代大學生，要勤于實踐，勇于創新。”
四、競賽成果
過去的一年，在全體物聯人的不懈努力下，學科競賽取得了豐碩的成果，在各類學科競賽中，我院學生共獲得一等獎9人次，二等獎12人次，三等獎14人次，在眾多得到學術界一致認可的比賽，如美國大學生數學建模競賽、第二屆全國軟件專業人才設計與開發學科競賽、20xx年全國大學生電子設計競賽(江蘇賽區)等一系列比賽中，取得了較大突破。
學科工作總結4
光陰似箭，日月如梭，轉眼之間一個學期又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。回顧一個學期來的科學教研工作，我們在校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下：
一、加強業務學習，重視提高自身素質。
新學期開始，我們學習了新修訂的《科學課程標準（3-6年級）》，認真領會了《科學課程標準》精神，按照課標要求進行教學。由于我校科學組教師中，只有我一人年輕且具有上崗證，其余李老師、江老師年紀較大，又沒有上崗證，印老師還是上掛教師，所以有必要組織每位任教科學的教師進行課程的培訓，坐下來學習一下科學課的課程標準，希望老師們能對科學教材有個整體的把握。全體科學教師都非常珍惜每一次的教研活動，積極準時參加教研組活動。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會。大家都認為收獲很多，啟發很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。
二、加強教學常規管理，提高課堂教學效率。
為了提高我們科學學科的教育教學質量，我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃，并組織老師進行集體備課，從而使各位教師相互取長補短，還可以將自己的教案發到網絡上，使自己的勞動成果與他人共享，聽取別人發表的意見，或給他人的教案發表看法，在交流中提高自己的理論知識，不斷吸收新的先進的教學理念，確立一些新的課改理念。
我們的具體做法是：每個學期開始，將年級和課題分給具體負責的教師，各位教師要認真鉆研教材，形成個性教案，科學教師再依據自己學生的特點，以及自己的教學特色，最后定出自己的`教學設計。
三、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平。
為了提高我校的科學教學水平，我校教研主任張正輝把我定為北大網絡學習科學組負責人，與黑龍江、貴州省多校進行網上教研活動，每次活動都做到定課題、定時間、定地點、定人員，并注意突出重點，加強活動的針對性。活動中，各位老師積極交流，大家共同討論教學中遇到的問題，尋找解決辦法，大家獻計獻策，實現資源共享，發揮好最大效益。
另外我們還積極倡導老師們積極撰寫教研論文，實現教師角色的轉變，由傳統的“教書匠”成為教育專家。 四、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活。
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來，我們科學教師有這方面的優勢，輔導學生科技活動是我們科學教師義不容辭的責任。它是科學課教學的拓展和延伸。我們成立了科學興趣小組。在本學期的科技活動中我們輔導學生進行航空航天模型培訓和科技創新大賽的小發明和科技實踐活動培訓。
當然科學教研組所取得的成績還得歸功于校領導的正確領導和鼎力支持，全體教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰，在新課程新理念中教師要做好轉軌工作，同樣教研組工作也應轉變，適應新時期新課程的需要，只有這樣才能跟上時代的步伐。
20xx年xx月xx日
學科工作總結5
這學期我繼續擔任一年級（5）班的數學課兼本班和一（2）班品德與生活課的教育教學工作。本班有50個孩子，有一小部分孩子的家庭教育很淡薄，家庭作業不按時完成。作為一年級的教師，感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。現對本學期教學工作做如下總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、備課。
學期初，我認真讀教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
1、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的`一步。
2、及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
四、取得的成績和努力方向。
經過一學年的教學，學生各方面都取得了可喜的成績，在今后的工作中我會繼續努力，取得更好的成績！
學科工作總結6
不知不覺，學校德育工作已經告一段落，德育工作是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。本校德育工作起點低，要求高，因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。xx，學校從《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《體育希望小學德育工作制度》、《體育希望小學衛生管理制度》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。加強學校、家庭、社會德育合力建設。
1、加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作、開好了家長會議。在此過程中提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。
2、對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，通過校園廣播、黑板報、國旗下講話，以講故事的形式向學生進行文明習慣教育。3.抓好師資隊伍建設，營造全員育人氛圍。嚴格“常規檢查”規范人，本校按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的準則，對規范學生的日常行為極有好處。利用開學典禮，班會和隊會課，組織學生認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，我校的德育工作求真務實，不搞花架子，不搞無效的勞動。4.紅領巾小廣播站播出日漸成熟。作為學校德育的主要陣地，紅領巾廣播站更具有趣味性和生動性，結合學生的心理特點，制作好廣播站節目，充分發揮校廣播站的教育功能，拓寬德育渠道，增強德育實效。本學期大隊部健全了廣播站的各項制度建設，充分發揮隊員們的作用。豐富多彩的欄目，美妙輕松的旋律，爭取讓每一個學生都喜歡上紅領巾廣播站。通過廣播，可以反映同學們身邊的好人好事，揭露一些不良現象，使同學們得到啟發和激勵；可以鍛煉學生的寫作、表達能力，膽識和自信心得到了培養,辨別是非的能力和自我管理的能力也增強了，真正發揮紅領巾陣地的宣傳、教育作用。
5、規范班級教室布置。在規范班級布置的同時，要求各班體現班級特點，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
6、開展“爭當文明之星”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督員為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、做操、路隊等四項常規的評比，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建文明校園、平安校園打下了堅實的基礎。
7、寓德育于學科教學之中。抓好課堂教學，注重學科德育滲透。要求教師根據學科的`教材特點，結合教學內容，挖掘思想教育因素，尋找對學生進行思想品德教育的最佳結合點。
遵循由淺入深、循序漸進的原則。引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
8、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
9、抓紀律安全教育，學校安全工作關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。
10、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。
11、完善少先隊制度，促進少先隊工作有條不紊地開展。德育處完善各項制度，要求少先隊及早制定出學期工作計劃及活動安排，使少先隊活動有布置、有落實、有記錄、有總結。各中隊也都有各自中隊工作計劃，根據中隊實際開展豐富多彩的活動。
12、結合重大節日和紀念日，積極開展主題教育。活動是少先隊的核心，將少先隊思想道德教育和體驗教育活動貫穿始終，根據每月的時令特點，既注意傳統節日和紀念日，又抓住重大事件，滲透思想道德教育內涵，注重少年兒童的實踐體驗，培養學生的創新精神和實踐能力，從而推動少先隊工作不斷邁上新臺階。
13、開展鐵路在我心中的作文比賽，對成績顯著的同學頒獎。綜上所述：德育建設的工作是長期的，任務是巨大的，在過去的一個學期里，我們只是完成了應該做的工作，盡管取得了一點成績，但我們深深地懂得，擺在我們面前的工作是光榮而艱巨的，為國家培養合格的建設者和接班人，任重而道遠，因而，我們將不懈努力，向更高的目標奮進！
學科工作總結7
本學期，在教研室的領導下，在片區各個單位的協調組織下，在片區成立了各學科中心教研組的有利時機下，綜合實踐活動學科教研活動得到了一個較好的活動平臺，取得了明顯的實效。回想本學期的活動，總結如下：
一、扎實有效的開展每一項教研活動
綜合實踐活動學科在缺少教材，很多學校沒有專職教師的條件下，在實際教學中遇到不小的阻礙，也給很多的一線教師帶來種種困惑，影響了這一學科開展的實效性。本學期我和本學科組成員一起圍繞片區教研組的計劃開展活動，我們本學期的工作目標緊緊圍繞如何編寫片區的綜合實踐活動教材而展開。本學期開展的教研活動是：3月9號4月8日5月10號5月24日匯泉小學網上交流匯泉小學匯泉小學和內容棗園中心小學6月10號在每次教研活動中，教研組的成員都積極參與，發揮各自的特長，群策群力，力求把每一次教研開展的扎實有效。每一次活動，我們都爭取請到教研室領導和各單位的業務員給予指導，讓各單位的中心組成員和骨干教師參與。老師們的積極性很高，對于各自承擔的教材編寫任務認真搜集
片區綜合實踐活動展示交流中心教研組成立，制定計劃綜合實踐教材編寫的框架編寫的教材進行匯總，提出修改建議完成教材編寫的初稿，商討展示交流的形式相關內容，精心的設計每個主題包括的環節，細致入微的進行修改和完善。經過教師們的勤奮耕耘，三至六年級下冊教材終于匯編成冊，并印刷成課本。在編寫教材的同時每位教師加深了對這一課程的認識，自身的業務水平有了較大的提高。
二、本教研組的活動取的明顯的成效
經過一學期的精心準備，六月上旬，匯泉片區綜合實踐活動展示交流會在棗園街道辦事處中心小學隆重召開。匯泉、棗園、龍山、圣井、白云五個單位的負責人及部分教師參與了此次教研活動，教育局教研室劉偉主任親臨會場進行指導。此次教研活動，內容豐富，形式多樣，富有實效性。本次活動最大的亮點是展示了匯泉片區中心教研組自主研發的綜合實踐活動實驗教材。參與此次教材編寫的棗園中心小學的.胡麗娜老師，匯泉小學的李素娥老師就教材的使用情況及課程教學模式做了課例展示，并由棗園中心小學的劉愛華老師對本次教材的研發與編寫情況做了詳細的匯報。之后，與會的各位領導、老師們走進了綜合實踐活動成果展覽室，參觀了五個鄉鎮的綜合實踐活動過程性材料及學生優秀成果作品，同時參觀了棗園中心小學紅領巾蔬菜種植基地，得到了與會教師的一致好評。會后，劉偉主任對本次展示交流活動做了綜合性評價，充分肯定了本次綜合實踐教材編寫活動的首創意義，并對教材研發情況提出了指導性意見。同時對兩位老師執教的課做了精彩點評，兩位教師所選課型不同，風格迥異，課堂教學效果良好，為綜合實踐活動課教師提供了范例。這次展示活動的成功舉行，對本教研組的教研工作是一個很好的促進，更好的調動了每一位教師參與教研的積極性和主動性。回顧一學期來的教研活動，我覺得以下方面還有待于提高：
1、一部分年輕教師對如何執教綜合實踐活動課堂教學把握不夠，要著重提高這部分教師的課堂教學水平。
2、現在研討的主要是綜合實踐活動課中小課題的課堂教學結構，今后我們將積極嘗試不同類型的課的教學模式。
3、加強對綜合實踐活動指導綱要的理論學習。理論是指導實踐的基礎，只有對本學科的理論知識爛熟于心，才能有的放矢地指導自己的教學實踐。
學科工作總結8
隨著學校工作的結束體育組的工作也順利的結束了，本學期的體育教學工作是在學校的總的工作指導思想指導下，教務處的具體協調下，結合體育教學的大綱具體目標認真鉆研教材、充分備課、精心準備下完成了本學期的教學任務。總結教學工作有以下幾個方面：
一、教學方面
教師周課時已達到了18節，盡管在這種情況下，還是完成了學校教給體育組的教學任務。樣講，一個學校的校園生活的好壞很大程度上與體育活動的開展有直接的關系，那么體育教師的地位就顯得更為重要了。如何保質保量的完成教學任務的同時，更好的開展各種有趣的、學生喜愛的體育活動一直是我們的工作目標。
二、開展多項比賽，豐富學生生活。
多項活動的開展豐富了校園的生活，增強了學生的愛校的信心。學校每各一周就會開展各項體育活動，有了場地僅僅是其中的一個因素，教師的教學觀念、方法的改變也直接或間接地影響了學生。尤其、籃球教學、校聯賽的.開展、一些體育比賽的開展也加大了校園的文化生活，給學生帶來很多的快樂。例如：校級籃球比賽的開展，學生的熱情非常高；拔河比賽、乒乓球比賽等都激發了學生的自信心，還加強了班級間的友誼，班級同學間的集體凝聚力。這些不能不說，有體育教師的功勞。
三、、“兩操、一隊”的工作方面
在課間操、每天早上7點做一操和課余訓練的工作上，把工作做到細微的環節。本學期召開了體育委員會議、6次檢查員會議，通過各種途徑加強課間操的管理，保證學校正常秩序。
四、工作中還存在以下幾點不足：
1、工作中有些地方的工作方法有待于改正與提高。
2、教學方法有待于改變、提高。
3、教育理念有待于轉變，及時給自己充電。
4、備課應更加仔細、認真，全面
總之，一學期的工作下來，體育工作自認為還是比較滿意的，盡管有些地方還存在不足，但是我們有信心作好。隨著學校管理體制的健全、指導思想的進一步提高，體育教師的共同努力我相信學校的體育工作會越來越有生機，越來越來有活力。
學科工作總結9
本學期，我深刻認識到適應新時期教學工作的要求非常重要，因此在各方面都對自己嚴格要求。我積極請教老師，結合本校實際情況和學生的特點，勤勤懇懇、兢兢業業地開展教學工作，制定了有組織、有計劃、有步驟的教學方案。為了在今后的工作中取得更大的進步，我開展了本學期的教學工作總結。
一、我認真備課，不僅要針對學生的實際情況制定教學計劃，還要充分研究教材內容，掌握各種教學方法，為每一堂課程做出詳細的備課記錄和教學方案。在備課過程中，我會根據學生的特點和課程的要求，設計不同類型的課程，并采用適合的教學方法，保證教學質量。同時，我也會配備豐富有趣的教具，以吸引學生的注意力，使他們更加積極地參與其中。在課后，我會及時總結該堂課的教學效果，反思自己的不足之處，并不斷改進，為學生帶來更好的教育體驗。
二、為了提高教學質量，我不斷增強我的課堂技能。我注重讓講解變得清晰、條理分明、準確無誤、情感豐富、生動有趣，并力求讓課程的線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時，我特別注重調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生在課堂上扮演主導角色，使他們可以輕松、愉快地學習。此外，我精心設計每一堂課的`內容，充分考慮不同層次學生的學習需求和能力，以便讓每個學生都能受益并得到提高。現在，我的學生們普遍反映非常喜歡我的英語課程，即使以前曾經討厭英語的學生也開始熱衷于聽我的課。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到博雅書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上進。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進生本教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素。
七、狠抓學風。我所教的九（二）班學生比較偏科，上課的時候比較不太認真，雖然大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。我結合版主任狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評偏科得學生。為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后來大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，我就跟他們講學習英語的重要性，跟他們講一些有趣的英語故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因。
總之，我盡善盡美地完成了這學期的教學任務，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成績，這就是進步。但是我不能滿足眼前的點滴成績，還要繼續努力，爭取最優秀的成績！
學科工作總結10
河套大學土木工程學院是河套大學10個院系之一,成立于20xx年,成立之前為內蒙古臨河水利學校。該院共有45名教職工,其中,從事教學科研的教師有34人,實驗員6人,行政人員5人.高級職稱10人,中級職稱14人,初級14人.研究生4人,大學本科29人。從事教科研的人數占總人數的70%以上。
土木工程學院在“十五”期間，是一所水利中專學校，教師參與水利科學技術開發項目居多，如彭芳老師作為第三完成人參與研究了“土壤固化劑的制作與應用研究”項目，具體負責該項目的室內實驗與技術推廣工作。該項目1999年開始，20xx年已經按計劃完成了全部試驗研究內容，并通過了由國內著名專家組成的專家組鑒定。專家組認為，該項技術成果初步實現了技術配套，經過多年運行考驗，效果良好，該產品具有較廣闊推廣前景。成果在中小級別渠道襯砌、集雨工程等應用領域達到國內領先水平。該項研究成果已于20xx-xxxx年在河套灌區節水改造工程、公路建設等行業進行了大面積推廣。該項目至xxxx年先后在河套灌區的干、分干、支、斗四級渠道進行應用，共襯砌渠道45280平方米。并在硬化鄉村道路、沙漠公路、庭院硬化、處理房屋漏雨、集雨工程等方面推廣應用了35000多平方米。固化劑預制板單價每平方米200元左右，是混凝土單價的60-70%，在此期間，共澆筑襯砌土壤固化劑8萬多平方米，共完成工程投資1600萬元，與混凝土相比，至少節約工程投資685.71萬元。
另外，經自治區水利廳批復，xxxx年在河套灌區利用自治區政府專項資金節水改造工程中，在磴口、杭錦后旗、臨河、五原、烏拉特前旗的部分斗渠上推廣使用固化劑板襯砌渠道77046平方米，占襯砌斗渠總數量的10%，完成工程投資1540.92萬元，與混凝土預制板相比，固化劑襯砌渠道至少節約工程投資660.39萬元。
社會效益：固化劑新材料的研制成功，是無機非金屬建筑材料領域的一個創新，它使我國在土壤固化劑研究方面又前進了一步。并將在水利、市政、道路、庭院美化等各個領域得到廣泛應用。應用該產品，首先是可節省工程投資;其次是可省時、省力，高效;三是就地取材，且施工工藝簡單，便于施做;四是不會產生廢棄物，且無毒無害，同時還能減輕道路負荷及尾氣排放量，減少噪音符合環保要求;五是固化劑砌體與土壤顏色相近，不破壞自然景觀。因此，大面積推廣使用，對推動建筑材料領域的科技進步，加快現代化建設步伐、保護生態環境，建設節約型社會以及構建和諧社會等方面必將起到積極的推動作用(詳見相關鑒定材料)。
03年彭芳老師參加了國家自然科學基金項目《干旱區草型淺水湖泊不同富營養化狀態臨界體系的研究》項目批準號：50569002;負責富營養化綜合治理。在研究的過程中，以第一作者身份撰寫的《基于模糊模式識別的烏梁素海水質評價》和《淺析凌汛分洪工程對烏梁素海水環境的保護作用》論文分別發表在《灌溉排水學報》xxxx年第2期和《中國農村水利水電》xxxx年第3期。這一項目06年已鑒定。我系彭芳教師03年以來還參加了自治區項目《鹽漬化地區水一鹽聯合肋破影響與節水灌溉原理研究》，主持巴盟水鹽監測田間試驗資料整理分析，06年已結題鑒定。并且有兩篇有關節水灌溉方面論文《河套灌區節水灌溉潛力與水資源可持續利用對策》，發表在《中國農村水利水電》20xx年第4期。《非充分灌溉條件下春小麥三水利用及水分生產效率研究》發表在《灌溉排水學報》xxxx年第3期。還有兩篇以第一作者撰寫的論文《淺析河套灌區農田水利建設在新農村建設中的作用》發表在《內蒙古水利》xxxx年第1期。《淺談內蒙古河套灌區節水灌溉潛力》發表在《內蒙古農業大學學報》20xx年第2期。
07年彭芳和郭彥芬老師又參加了國家科技部“十一五”科技支撐項目：《大型灌區節水改造綜合技術集成與示范》。負責田間渠道節水效果監測評估。該項目立足河套灌區水土資源環境現狀，結合自治區政府撥付的3億元河套灌區節水工程專項資金工程建設項目，在巴彥淖爾市新農村建設中，在灌區內區分不同的生態區域選擇6個項目區，跟蹤監測和試驗研究相應的生產和管理條件下的水土資源環境動態。灌區水生態研究涉及的主要問題有3個方面：⑴河套灌區水資源環境動態及合理利用問題;⑵河套灌區土壤水鹽環境動態與土壤鹽漬化防治的問題;⑶河套灌區生態環境動態與保持生態平衡的問題。因此，隨著專項資金項目區田間配套工程的實施，相應開展項目區水生態良性循環的監測與研究的主要目的是研究黃河水的基本承載量，也就是確保河套灌區這塊綠洲的生態需水的最低維持水量，尋找河套灌區節水(減少浪費、高效用水)與生態需水的臨界區域。
該項目用行后的`經濟效益：河套灌區是一個以農業為主體，林、牧、漁、企全面發展的經濟建設區，水生態環境的動態變化將直接關系到巴彥淖爾市的經濟發展。水生態研究在節水灌溉條件下的監測包括三部分內容，一是鹽分，二是植被，三是水循環。在水利工程設施逐步完善的條件下，加快了改良步伐，生態環境向良性發展，由于該地區受水資源的限制，灌區作物供需水緊張，矛盾加劇，占灌溉面積40%的鹽堿中低產田改造受到水資源的限制，鹽堿危害存在潛在危險，總的來說生態環境比較脆弱。通過內蒙古河套灌區利用自治區政府專項資金實施灌區工程建設項目的實施，達到提高土地鹽堿化防治效果，在典型區內70%以上的耕地上，將表層全鹽含量控制在0.2%以下，在改造鹽堿化土壤的同時，使潛水水質得以淡化，地下水位控制在適宜的深度。由于地表鹽分減輕、潛水水質改善和地下水保持適宜的深度，草田面積得以擴大，項目研究成果實施推廣后，使草田覆蓋面積達到鹽荒地面積的70%以上，林木覆蓋率達10%以上。使典型區水生態環境得到改善，達到規避生態風險的目的。為沿黃河流域水資源的統籌利用和經濟發展做出積極的貢獻，在建設社會主義新農村過程中使農民增收、國家增稅、社會進一步安定，具有顯著的生態效應、社會效益和間接地經濟效益。
土木工程學院科研學術氣氛比較濃厚，每年舉辦一屆論文交流會。近五年來發表教學科研學術論文有37篇，百分之七十的教師參加了教科研項目。王翠英老師研究的《關于工程測量計算方法的改進》項目20xx年獲得河套大學教學成果獎。在老師的影響下，我系04級路橋班學生巴特爾田俊義等8名同學在xxxx年申報的《馬鈴薯燃料乙醇及綜合利用建設項目》競賽作品參加全區大學生科技創新競賽獲得全區大學生科技創業計劃優秀獎。
學科工作總結11
本學期開學來，學科競賽指導中心以實施精品工程為宗旨，以教練員培訓為抓手。力求實現三個服務：即為學校發展服務、為教師成長服務、為教育教學質量提高服務。為學校實現跨越發展作出了應有的貢獻，現將開學以來主要工作總結如下：
㈠部門工作主要成績
1、綜合文字工作。認真領會領導的精神和思路，不斷提升綜合文稿的質量，切實做好文字服務工作，修訂完善《關于學科奧賽的考核辦法》，從學校發展的戰略高度和長遠眼光出發，從奧賽班建立、時間安排、教學要求、輔導方法、競賽要求、隊伍建設、待遇問題七個方面加大力度進行了改革，使得學科奧賽的考核更加規范。
2、突出落實名生培養工作。
⑴學科競賽工作是體現我校教學質量的重要方面，我校在學科競賽輔導中，采用“五定”工作思路即：“定員、定標、定點、定時、定人”，不斷規范學校的學科競賽輔導工作。學科競賽指導中心將學科競賽與教學環節相結合，文理并進，各學科競賽小組進一步加強競賽組織管理，完善指導方法，積累競賽成果，努力將學科競賽打造成學校的特色，積極引導學科競賽往“縱、橫、深”三個方向發展，使之為人才培養、教學質量服務。學科奧賽的思路和定位做到三個結合：堅持把學科競賽與培優相結合，著力培養一批杰出的特長優生；堅持學科競賽與高考相結合，著力培養一批知名的省市狀元；堅持學科競賽與師資培訓相結合，著力訓練一批有經驗的教練隊伍。奧賽教練隊伍要發揚吃苦奉獻的'精神，砥礪思想，創新舉措，精誠團結，真正探索出一條適合阜中自身發展的奧賽培訓模式。王永山王春光兩位老師合理分工，配合默契，數學競賽輔導工作有條不紊進行中。在剛結束的全國生物奧賽復賽工作中，劉萌、金蕾老師不辭勞苦，放棄節假日休息，王為民主任克服家庭困難，不畏年歲，親自輔導，最終我校趙猛等五位同學獲省一等獎，列鹽城市第二名。13人獲二等獎，五人獲三等獎，獲獎率百分之百。
⑵以名生工程為龍頭，以自主招生為突破口，推進精品教育進程。學科指導中心會同高三年級部對自主招生工作作了精密布署，統籌安排。朱海衛主任總結自主招生經驗，為成績優秀的學生搭建平臺，創造條件，為他們爭取自主招生的機會，有關工作有條不紊。在自主招生考試中，江磊同學獲得北京大學60分的加分獎勵，另有魏政、戴一鳴、王爽、裴燦、于好好等45位同學獲得復旦大學、上海交大、浙大、上海財經等大學加分優惠，這大大地促進了學生學習的自覺性，成為一部分學生學習的新動力。
⑶以學習尖子生輔導為重點，先后召開高二強化班明星生工作會議、奧賽教練員學期工作會議和奧賽班語數外教師座談會。奧賽教練員學期工作會議從奧賽培訓的科學理念、選材育才的方式、競賽輔導的原則、新形勢下的工作思路等方面交流了奧賽培訓的指導思想、方法策略、實施細節，重點強調了重視學生動手能力、操作能力，遵循循序漸進的原則、學生的興趣和家長的選擇，重視組織策略和管理細節，師生都要具有團隊意識和合作精神等方面的內容。奧賽班語數外教師座談會上傾聽每位教師談奧賽班教學與管理已經采取的措施、所面臨的困難，將要實施的計劃。調整奧賽課時及輔導時間，加強輔導過程管理，力求有效、高效。
3、協助做好相關工作。配合年級部、教科處等部門，參與相關縣局和校青年教師匯報課考核，為高二小高考收集整理材料，對物理組小高考備考策略作了指導，同時做好班級掛蹲等工作。
㈡部門主要創新工作
1、競賽輔導實行推門聽課制度，定期進行課堂觀摩活動，輔導質量得以保證。
2、劉蘇萱今年考取20xx年世界排名第14名的加拿大多倫多大學，為我們的工作提供了更多的經驗和思路。
㈢存在問題
部分中青年教師教學怕吃苦，不善鉆研，寧愿有償家教，不愿參加奧賽輔導，導致教練員隊伍不夠壯大，成為精品教育提升的“瓶頸”。整改措施
進一步加強青年教師的師德師風建設，思想上引導、教學上指導，擴充教練員隊伍，努力使精品教育再上新臺階。
二○xx年六月二十五日
學科工作總結12
一、貫徹落實“以學為主，當堂達標”課堂教學研究
圍繞著今年工作的重點，貫徹落實以學為主，當堂達標”課堂教學研究，做了如下工作。
1．3月2日在進修學校召開語文組長會議，布置全年工作內容，座談討論各語文組實施的情況，解讀語文學科《以學為主，當堂達標》課堂教學研究的實施方案。在這次座談會上，大家一致說一二年級搞搞“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的研究，到了三年級就不搞了，時間不夠，影響復習，只有一個不同的聲音，這聲音來自四中的曹鴻雁老師，她說，她還是一如既往地實施“以學為主，當堂達標”課堂教學模式，因為學生早已掌握了學習語文的方式方法，了解語文的學習規律，繼續發揮學生的主體作用，更省時省力有效率。
2.修改語文學科《以學為主，當堂達標》課堂教學研究的實施方案，更具體、更細致、更完整、更適用、更有針對性，可具操作性。
3. 20xx年4月22日，開展第一次中心備課活動，既“以學為主，當堂達標”課堂教學研究研討活動，在四中，主備學校是四中，出了兩節課，曹鴻雁老師《現代文閱讀——中考試卷中的試題講評》、侯曉霞老師《復習“小石潭記”》，主要體現突出學生學習主體地位的課，尤其是曹老師的課，給大家一個堅定的證明，在三年級照樣能開展“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，特別是在三年級的復習課上，完全放手讓學生活動，一樣能復習得全面系統和完整；四中三年級語文備課小組集體備課，解讀中考現代文閱讀試題，與會教師互動座談。
4.整理“以學為主，當堂達標”課堂教學研究的四種教學流程：文言文教學流程、現代文教學流程、作文教學流程、試卷講評教學流程。又收集了英才學校安玉杰老師的兩種教學模式的流程。
5.聽課148節。聽重點學校重點實驗教師的課。實驗學校所有的學校，實驗教師一年級語文教師。重點實驗校三中、四中、七中、八中，重點實驗教師：曹鴻雁、吳洪波、關麗紅、王彥卉、盧艷波、陳光旭、李娜、王玉霞、鐘敏。聽曹老師的課13節，吳洪波老師的課16節，關麗紅老師的課10節，王彥卉老師3節，陳光旭老師的課5節。重點實驗教師的課25節。到四中的時間分別是：3月18日，3月21日，4月18日，4月26日，5月17日，11月16日－18日。
6.加強博客群組的建設
充分利用博客群組，及時反饋實驗一線的各種信息，交流實驗體驗，交流學習體會和認識，為語文教師的交流研討溝通搭建平臺。上傳了“以學為主，當堂達標”的教學流程，上傳了學習的體會以及實驗的體會，上傳了中考復習的相關資料，上傳了學生競賽的優秀作品。
7.陪同州學院教研員到四中進行教學調研活動，進一步研究課堂教學改革的新路子，對四中的教學有推動作用，對我市的教改也有推動作用。
8.進行學科帶頭人評選活動，這次評選，就是圍繞“以學為主，當堂達標”課堂教學研究進行的，目的以競賽促進研究，以評比推動研究。
一共有十九位語文教師評選，其中三中的盧艷波老師評為學科帶頭人，哈達門的關穎老師、四中的王彥卉老師、王艷斌老師、三中的陳光旭老師、英才的王彥美老師、三家子中學的張玉紅老師評為教學能手，四中的朱玲玲老師、英安中學的蔡萊新老師評為教學新秀。曹鴻雁老師、安玉杰老師評為科研先進教師。
11月19日在三中進行了展示活動，三中盧老師、四中的王艷斌老師、哈達門中學的關穎老師分別出課展示。語文教師59人參加，
二、聽課后發現的問題
1.關于膚淺的問題
跟風走形式的，就只能停留在表面。其具體表現在形式的單一化、模式化——預習課、展示課；內容的簡單化、表面化——找、抄、讀，讀答案，讀學案；過程的形式化、模式化——展示課。要解決膚淺表層化問題，就要先解決思想認識問題，只有思想認識跟上去了，這個問題也就解決了。
我發現老師對“展示”的理解有誤。一是不給學生預習的時間，直接進入展示活動；二是把學生應該合作探究的過程，變成展示活動。沒有預習，沒有探究，沒有體驗過程，怎么能展示呢，又能展示什么呢。缺少自主學習的個性，缺少合作交流的過程，缺少學生體驗感受的過程，不過是從過去的老師填鴨變成了學生從參考書上生搬硬套。
我覺得，我們的語文課堂上，大部分只是在形式上有變化，實質上變化不大。
2.教學形式的`問題
課堂教學形式單一、呆板，或者是小組圍坐式，或者是學生講課式，或者是預習－小組合作－展示，形式的改變太呆板，課堂反而死氣沉沉。任何改革，都不可能僅容一種教學模式，不是就小組合作就是改革，不是讓學生講課就是改革，就是尊重了學生學習的主體地位，應該提倡“百花齊放，百家爭鳴”。
對于模式、套路的研究，在改革之初是必不可少的，它是學生自主合作探究學習方式的把手和拐杖，有了一定的套路，學生能循序漸進地掌握學習方法，推進學習進程，學生能在學習之路上走得穩，走得好，但到了一定的程度，就應該靈活運用，否則就會成為一種枷鎖，會束縛學生學習的手腳。
我們的教學改革，不能從一模式進入到另一種模式，不能從一種僵化變成另一種形式的僵化。時間長了，學生對這種學習方式的新鮮感沒了，就會形成新模式下的厭學。
3.教學時間不夠的問題
在實施新的課堂教學改革中，時間不夠是一種普遍現象。我在聽課時看到這個問題，我在上課的實踐中，也有過這樣的經歷，幾乎是節節課都拖堂，時間沒有夠的時候。
這個問題就看怎樣認識了，如果只依教學內容來確定教學任務的完成與否，可能是時間不夠，也不能順利完成教學任務。如果用學生在學習活動中的能力的發展、情感態度價值觀上的收獲來定教，那是磨刀不誤砍柴工，當學生的能力增長了加強了，時間就會夠用的。
時間不夠，教師有很大的責任。
教師的引導不是十分到位，不能一語中的、一針見血，能讓學生聽得懂，能明白要研究什么，要怎樣研究；當把學生發動起來了，學生不斷發表自己獨特見解時，又掌控不好，點撥不及時不到位，造成時間的延誤。也有教學設計上的問題，在第4個環節，研究重點句子時，有一個內容可不要，既說出“斯是陋室，惟吾德馨。”的言外之意，換成“作者又是從哪些方面來說明“陋室不陋”的呢？”這樣就會更好地進入下一個環節，研究作者的性格特點。如果對作者的人格品質有了認識，那么對文章的主題思想的理解也就不成問題了，那是水到渠成，一點就通了，后面的問題也可點到為止，讓學生有所了解就行了。
也有是問題設置的太多了，沒有主次，不能突出重點。設置的問題要精，要能有綱舉目張的效果才行。在各種問題中，要有個比較，看哪個更重要，更最需要解決，有選擇的安排教學環節。
所以，我認為，時間不夠的主要原因在老師的身上，在老師對教材把握的熟練程度，在老師對學生學習情況預測的準確性夠不夠，在老師駕馭課堂能力強不強，在老師的功底深不深。
4.老師主導作用缺少
課堂教學改革，使許多教師丟失了教師在課堂教學中的主導地位，學前的引導不夠，不能起到拋磚引玉、一花引來萬花香的作用；學生學習過程中的點評跟不上，不能點石成金；學生活動后的總結不到位，不能起到蜻蜓點水的作用。今天的三節課，學生在學習中能充分活動，與教師的引導點撥講評有直接的關系。如關穎老師的三個教學環節的設計，為何而寫？是何主旨？妙在何處，為了讓學生能更好地學習探究，在妙在何處上又設計了五個小問題，既有針對性又有指導性；如盧老師讓學生設計兩個問題、學生談學習啟示、教師也出兩個問題，這樣的教學環節設計，有利于學生思維的拓展，是給學生創作的空間和余地，教師的參與，對學生也是一個促動，也能體現教師與學生的平等的學習中的首席，在教學過程中共同構建學習共同體；王老師則在學生活動中，適時點撥，補充、糾正、強調，讓學生在活動中，有針對性地有重點地學習。
學生的學習主體地位一定要突出，教師的主導作用也不能忽略，否則，學生的活動是不會達到一定的效果的。
5.學案使用的弊端
學生用老師給的學案，大部分是找答案，抄答案，對答案，讀答案，如果給學生更多的空間，更多的創新空間、發展空間，學生就不會誤入歧途。這是學案設計的問題，現在的學案只習題匯編，是個雜案，學案中缺少學習思路的啟發，缺少自主合作學習的路子的指導。如給字注音、解詞的題，不如給學習字詞的路子，讓學生自己找出并確定哪些是生字詞、多音字、重點詞語等。以題的形式給學生，大部分學生只會依樣畫葫蘆了。
學案是學習活動中的把手，但有些學案或是習題的大匯編，或是太淺簡單，質量不高，反而成為給學生套上了新的枷鎖，反而束縛住了學生的思維發展，反而讓學習走進了死胡同。學生在學案的引領下，要么只是做幾道題，要么是翻書找答案填空，要么相互間對對答案，不是真正的自主學習，也不是真正的合作探究。其原因是在學案中能引領學生動腦思考的路子的缺失，有的僅僅是一些題而已，學生學習活動的空間和余地太少了。
6.語文課堂缺少激情，語文課的特色不突出。因為是模式化的教學，因為是學案的淺顯，導致語文課堂特色的缺失，沒有了語文課的激情與渲染，沒有了課堂上的生成和拓展，按部就班，死氣沉沉的。語文教學要符合語文課的特點，要抓住語言進行教學。否則又是重結果而忽略過程體驗了。
三、采取的具體措施
1.為解決時間不夠的問題，從教學結構上，刪除浪費時間的環節，如不必個個走出去活動，如不必個個鼓掌等；從教學方法上，加強有效訓練。加強訓練，其訓練內容應從這兩個方面進行。一個是行為習慣的養成訓練，一個是語文能力的訓練。對訓練的具體要求：
（1）訓練要有層次，循序漸進，不能一口吃個胖子，不能下子就行就好，要一步一步的來。如學生的發言，從不脫稿到脫稿，要有一個過程，要給學生一定的訓練時間。
（2）訓練要有重點，不能面面俱到。每次活動要有側重點，并堅決攻克。
（3）訓練要有目標，要有達成，還要分層達成。如朗讀準確要達百分之幾，流暢達成多少，生動有感情色彩要達成多少，都要有一定的數字要求，才能做到“當堂達標”。
（4）訓練要有要求，要求要具體、詳細，要有一定的層次，要具可操作性。如說的問題，脫稿的不流暢，不脫稿的流暢，但脫稿的給分還要高些。
（5）訓練過程要有組織管理，其包括組織管理和制度管理。組織管理在教學過程中的打分了，提出活動的具體要求了等；制度管理包括評分標準的制訂，一月一本書的要求，一周一匯報等。
（6）訓練過程要系統化，層遞化，才能步步深入，不斷發展。第一步重在方式方法上的訓練，第二步就要在內容上質量上有新的要求。
（7）訓練要有價值，要有實際意義和效果，僅是為形式，為了跟風，就不能是有效訓練，是無用的訓練。一是要課堂結構緊湊，避免松散拖踏；二是教師少說無用的話，要準確、精要，一語中的，要言不繁；三是離開座位的，鼓掌的，要把握好，沒必要就不要各個到前邊展示，各個活動結束都鼓掌；四是管理課堂的打分記分，要安排妥當，否則也是耽誤時間的。
2.在四中一年級語文備課小組活動中，請三年級的曹鴻雁老師做示范課，并座談討論，交流互動，解決具體問題。
3.利用博客為實驗教師搭建學習交流的平臺，隨時反饋上傳實驗經驗，互助學習取長補短共同進步。
4.組織實驗教師的互聽交流活動。先是報三節實驗教師的課，語文學科報的是陳光旭老師、吳洪波老師、關立紅老師，由文科組教研員聽課，再由實驗教師互聽評課，共同研討。
四、其他活動
1.出語文學科的百題（120多道），并考試、批閱。
2.4月13日組織收看中考視頻
3.撰寫校志：科研室的，語文學科。
4.承辦全州語文新秀展示活動
5月19日——20日，在三中，共出十節課，我市出兩節課，三中陳光旭的《春酒》、四中吳洪波的《安賽腰鼓》，教研員當場點評，劉彬老師作了關于骨干教師發展的道路的專題講座。
5.作文、鋼筆字競賽
20xx年初中作文﹑鋼筆字競賽活動已告結束,在上交的540份試卷中,評出作文競賽一等獎 104人,其中一年級29人,二年級35人,三年級40人；作文競賽二等獎 72人,其中一年級22人,二年級44人,三年級36人；鋼筆競賽一等獎57人,其中一年級22人,二年級21人,三年級14人。上傳部分優秀作品65篇。
6.參加全州課堂教學研討活動，四中曹鴻雁老師出課《陋室銘》。
7.參加全州百節好課評選，我市兩名候選人：陳光旭老師被選上，準備在12月15日進行展示。
8.撰寫整理中考試卷分析及中考試題樣式分析。
五、下一步工作重點
1.繼續貫徹落實“以學為主，當堂達標”課堂教學研究，具體工作是召開研討會；完善教學流程；建立實驗教師的實驗記錄本和博客；完善已有經驗的總結分析統計工作。
2.召開三年級中考復習總結會議，完成中考分析材料，做好中考復習經驗的總結。
學科工作總結13
我校數學科組在學校領導的正確指導下，認真學習并貫徹黨的教育方針、實事求是、解放思想、轉變觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究新課改教學規律，不斷探索實施素質教育的新路子。全科組在克服各科困難的基礎上，自身建設不斷得以發展和提高，并形成了工作扎實、教風嚴謹、團結協作、敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的集體。本科組發揮集體優勢，加強集體備課，改進教學方法，注重培養提高教師業務水平，提高教學質量。結合學科的特點，結合現有學生的素質，開展了一系列富有創新精神的教學方法，狠抓教學質量，本著求實創新的原則，扎實有效地搞好教學教研工作，開展了全校性的推門聽課，要求每位教師不少于15節，而且要隨聽隨評，及時反思，才能有效地提高教師的專業水平。
1、加強理論學習，提升教師專業水平。
開學初，老師們參與了各類有關課改的理論學習，到黃邊小學、集賢小學、頤和小學、思源學校等進行觀摩學習，并運用到課堂實踐中。在實踐中摸索，學校領導特別關心課改教學與理論的結合，親自到課堂中指導，把杜郎口地的教學模式與學校的實際情況相結合，制定了自主學習探究學習提升自我，特別是探究學習這一環節，充分利用小組長，發揮小組長的作用，帶領全組同學去探究新的知識，攻破難點，把握各個知識點，真正實現了把課堂讓給學生，以學生為主體的新的教學理念。為了提升教師們的專業知識，學校特地請來了集賢小學的專家親臨課堂指導，解析教師們在工作中的疑惑，使老師們對課改又有了新一層的理解，對課堂改革增強了信心。
2、深入課堂，摸索實踐。
這個學期，每位數學老師都上一節課改課，把理論運用到課堂中，大膽摸索，大膽實踐。本科組發揮集體優勢，加強集體備課，改進教學方法。如黃嫵老師帶頭上第一節導學課《除法的驗算》，對小組長的培訓初有成效，對學生的評價也到位，學生展示匯報、群學也較活躍，但學生對遇到的問題，如何質疑、如何讓學生分析、解答有待培訓和提高。針對這節課存在的問題，科組進行評課。遇到一些問題如何解決進行了反思。正因為有了這樣的結構：上課評課反思，不斷地提升自我，老師們進步非常地快。4月12日永平教育發展指導中心的領導到我校進行推門聽課，黃嫵老師上的《兩位數乘兩位數的估算》得到上級領導的好評。張君老師上的一節《長方形的體積》，聽完課后，老師們把自己的建議提出來，認為整堂課前半部分體現了課改課，但后部分操作時，學生的主體地位被動了。張君老師及時反思，不斷去探索，經過自身努力，他上的一節《長方形表面積與體積的對比練習》（共享課）得到了集賢小學專家的贊許，正因為有了學科帶頭人大膽嘗試、反思，使我們科組的研討課不斷得到提升。如彭秋琳老師上的一節《比例的基本性質》，充分利用小組的形式，進行對學、群學、展示、匯報，真正做到把課堂交給學生，發揮學生的優勢，展示學生的才能，學生的`個性得到張揚。賴會香老師上的《元、角、分》充分利用孩子們感興趣的玩具，激勵孩子，開拓孩子的思維。孩子們在玩中學，學中玩，非常開心、快樂，把數學知識融入到生活中，生活中體現數學知識的運用。魏秀金老師上的《9的乘法口訣》（二年級下冊），開朗、活潑，利用生動有趣的故事充分調動孩子們學習的積極性，在故事中滲透數學知識，讓孩子們記憶猶新，憶中求實。
3、通過推門聽課，提高自己的教育教學理論水平。
通過開展推門聽課，不僅僅是提高自己的教學能力，通過主課更能使自己的教育教學理論更上一個臺階。在我們科組，老師們除了自覺積極地推門聽課處，每次評課，大家都發表自己的看法，然后一起研討，在評課中不斷提高自己的理論水平，在求知中進取，在求知中成長。
一個學期即將過去，愿我們科組的教師們能繼續發揚下去，不斷提高自身的綜合素質，在教育教學這個大課堂里，不斷成長。
學科工作總結14
這個學期對于數學組來說是平凡的一個學期，這個學期對于數學組來說又是不平凡的四個月。說它不平凡，是因為在這個學期里，我們第一次以全組形象亮相自治區的舞臺；說它平凡，是因為這個學期我們仍然象以往那樣，認真研究，踏實教學，在平凡的科研工作中默默前進。
在這學期里，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了可喜的成績，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在新的發展機遇面前，我們要進一步改變觀念，為把數學質量提高到新的水平而努力奮斗。
一。加強政治學習，提高思想認識
在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的相關文章，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。
二。積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業務能力。
1.為健全科組業務學習制度，我們組定期（每周一次，大小組交替）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展，小學數學教學改革（包括教材、教法、課標、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中，并針對正在開展的課題，學習有關課例研究的相關理論。
2.加強教學研究。圍繞著正在開展的課題研究，各學科小組制定小組研究計劃，把研究的陣地放到平時的教學中。我們要認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學術研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。
3.積極開展以“說課”為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的`活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，其中在羅偉偉老師上公開課之前都進行了多次的說課活動，在備課小組的幫助下，提高了上課的質量，在南寧課題活動中受到好評。在學校“兩基”工作繁忙的情況下，數學組通力配合，分配到任務的老師沒有一句怨言，完成表格的修改、前后測的設計、課件的制作等多項工作，保證了展示活動的順利開展。其中，寧海鷹老師負責的前后測設計經過了超過三次的修改，每一次與謝老師溝通后都要進行多處的改動，但寧老師沒說一個不情愿，反而按時、按質的完成了試題的設計，為課例報告的撰寫提供科學的數據。楊丹麗、莫麗清、廖競冰、梁勇老師更是克服學校工作、自身及家里的困難，積極幫助羅偉偉老師反復修改教案，最后經過六次的修改，構思巧妙、層次清晰的教學設計為展示活動增添濃重一筆。當然，何老師、蘇老師、有孕在身的劉老師、實習老師唐老師也為整個學期的科研活動做著自己應有的奉獻。
三。狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。
1.落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。
充分發揮備課組的作用，規范備課組活動制度。各備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考核。
2.提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。每個人都上好一節研討課。
3.以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。
4.落實聽課制度。按學校規定，每學期每位教師聽課15節。充分利用這樣的形式“采百家之長，為己所用”。
四。繼續深入開展好計算教學檢測。
計算教學一直都是學生數學素質中重要的組成部分，6月28日上午，舉行了全校的計算教學檢測。形式仍然是一分鐘口算、五分鐘筆算。出卷、核卷、印卷、測試、總結等工作有條不紊的開展。
學科工作總結15
時光如白駒過隙，轉眼即逝，“國培計劃”小學體育學科培訓快結束了。惟有一沓厚厚的學習資料，和博客里十多篇的學習日志，證明著這些天來的學習歷程與收獲。通過這次培訓真是有很多收獲
一、在期待中開始
得知“國培計劃”小學體育學科培訓中有我時，真是很興奮，培訓內容安排上既有課程標準等與實踐緊密聯系理論的解讀，也有國內外最新的體育教學理論與實踐指導，還有教學實踐操作和研討。從事小學體育教學的這些年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學之余一直希望能對體育教學理論和實踐方面有個系統的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統，而且起點很高，使我更加期待這場學習盛宴的開始。
二、在痛苦中轉變
參加培訓的教師多為各地推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學實踐還有教學理論都有一定的經驗與積累。在培訓中，有的教師通過聆聽專家的講座或視頻答疑，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的信息在短短幾天的時間蜂擁而入，參與培訓的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學的前進方向。學習是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經歷學習、思考、再學習、再思考，作為一線教師才能轉變陳舊的理念，成為體育教學的前沿人。
三、在研討中成長
在每次的專家講座和教學實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家帶著問題而來，但不要帶著問題回去。美國德克薩斯A&M大學健康與運動系向平教授在《如何在體育教學中培養學生的批判性思維》講座后，組織學員們開展了實踐活動的操練。學員們在向教授布置任務后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務，很好的體現了批判性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學員們理論學習能力、實踐運用能力都得到了很好的發展和提高。
四、在收獲中提高
這些天的學習，安排的豐富而有序。有小學體操教學、小學田徑教學、小學乒乓球運動和小學武術教學等，并講解了各自的`方法、作用、以往的缺點等；既有課程標準等指導性文件的學習，也有一線體育教學課的觀摩。在每一天的學習中，大家認真聆聽和思考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學習反思、研修日志、教學敘事、教案等。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業能力得到明顯提高。通過學習大家也掌握了一些教學方式和方法包括教材內容，這些都可以直接在我們的教學實踐中運用，改善我們的教學質量。
五、在實踐中研究
體育教師學習是為了提高體育教學能力。通過這些天的學習，我們在理論認識和專業發展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學到的知識用于日常教學中，提高教學質量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。在教學實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學習和提高，形成教師專業成長的良性循環。
“國培計劃”的培訓在期待中開始，于期待中結束。結束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，這幾天的培訓雖然結束了，但更多的教學探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業發展和體育教學中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學更美好的未來。
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