[必備]高三英語工作總結15篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高三英語工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三英語工作總結1

　　一、高考英語成績簡況

　　通過高三各位英語老師一年來的辛勤勞動，我校20xx年高考英語科取得新的突破，成績喜人。全級英語最高分是115分，100分以上有15人，其中聽說考試最高分是12分，全級有3人。全級英語平均分是52.45，在開平市排名第六，排名居各科之首，為學校今年的高考大豐收作出了較大的貢獻。

　　二、經驗總結

　　1. 營造團結和諧的備課氛圍，堅持集體備課

　　成功的團隊離不開團結，不團結的團隊不可能成功。在日常備考中，老師們群策群力，共謀備考策略。堅持集體備課，結合學生實際情況, 鉆研考試大綱和高考試題，研究復習要點，探討復習及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每周的備課組活動定時定點，實施中心發言人制度，確定和統一復習重點和難點，提高了第一輪復習的.效果。各位老師也積極主動地將自己的想法和建議向備課組長提出來，經過集體討論后，對于可行有利的方案馬上實施，提高備課效率。

　　2. 狠抓詞匯，務實基礎

　　在第一輪復習中，我們采用如下單元復習模式“詞匯---詞形轉換---重點短語---重點句型---重點、考點和難點---句子翻譯和語法填空---寫作訓練”。結合相應的練習，鞏固詞匯。每完成一個模塊，進行一次基礎知識檢測。務求扎實學生的基礎知識和鞏固學生的解題技巧，提升學生的解題能力。在45分鐘早讀安排上，把基礎知識復習和聽說考試中的模仿朗讀相結合，想盡一切辦法調動學生背單詞、短語和篇章的積極性，改善學生的語音語調和朗讀技巧。課堂教學上，課前5分鐘進行單詞短語默寫。同時，改變老師講得多，學生練得少的現象，做到精講精練，讓學生動起來，學有所獲。布置30分鐘左右的作業，一來檢查學生的聽課質量，二來檢查學生的掌握情況。

　　3. 突出備考重點，早抓狠抓專題練習

　　針對高考英語的題型特點，我們堅持把詞匯、聽力、閱讀、寫作訓練作為全學年備考重點。在二輪復習中，對于文理科學生，主要針對不同的高考題型進行專題強化訓練，目的是讓我們的學生掌握正確的解題思路，提高解題能力。查漏補缺，收集易錯題和基礎知識盲點，逐個擊破，進一步提高學生的知識綜合運用能力。由于完形填空和閱讀理解是失分最嚴重的大題，所以通過限時專題訓練，側重訓練快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力，提高做題速度和解題技巧的熟練度。

　　對于美術類考生和音樂類考生，根據高考考試內容和學生的水平，制定美音考生考前沖刺計劃。重點提高語言基礎知識的積累和運用（如熟記高考高頻詞匯、常考語法項目和基本寫作能力的培養等）和掌握必要的應試技巧，精選習題，不做難題、偏題，少講多練，力求在有限的時間內，取得最為理想的成績。

高三英語工作總結2

　　高三英語備課組經過高三一年的專項和綜合復習及全體備課組老師的共同努力，高考取得了驕人的成績。具體總結如下：

　　一、 做好備課計劃，確定總復習方向

　　八月份開學初利用第一次集體備課，我們共識：總復習的宗旨是：抓好基礎，發展能力;我們的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，贏得高考。反復討論制定復習的板塊：安排共分為四大板塊：

　　高三課本復習、基礎知識基本技能復習訓練、語法和各題型專項訓練、綜合能力訓練考試技巧培訓。

　　二、 具體安排、要求及實施情況

　　第一板塊：高三教材選修9、10模塊的學習。812月份學完上述兩本書。在教學中緊密地靠攏高考大綱，注重基礎知識的落實和基本技能的訓練。普通班的高考平均分定位在97-102分。奧賽班和文快任務重一些，詞匯量約5000，知識面要拓寬，爭取在高考中出現一個較大的高分群體，其高考目標定位于130-135分，普通快班定為120-125。

　　高三兩個學期的教學各有側重：上半學期抓及格率，下半學期抓優秀率，今年高考結束了，我們的辛苦沒有白費，各個層次的班級基本上都達到了這個目標。奧賽班平均分132，文快131，普快122， 普通班101分。

　　選修9、10教材的學習就等于拉開了高三總復習的序幕。在這一階段以教材為載體進行拉網式復習，總結、歸納初、高中階段的詞匯、語言知識，并著重對學生進行閱讀能力的培養和訓練。我們把對學生能力的培養分成兩個階段：上半學期抓大頭，下班學期抓兩頭。

　　第二板塊：基礎知識基本技能復習訓練。

　　在學習選修9、10的過程中，利用一晚課以高中教材為藍本，一個一個單元地復習，很系統地擼了一遍基礎知識，盡可能地和高考掛鉤。

　　高考詞匯表分兩個層次來處理，按照高考的標準和模式來復習。做法如下：

　　人手兩本高考詞匯表，要求全部會讀會寫。從春節開始由專門的老師負責將高考詞匯表配上漢語意思，開學后每個老師負責一部分校對，最后印刷成兩冊發給學生。我們分四次供給學生劃定800個重點詞匯，任課老師聽寫驗收。

　　單詞復習第二個層次的做法：把高考詞匯表中的重點單詞劃出來，主要是動詞，其次是重點的形容詞、副詞和用法活躍的幾個介詞等。講解這些單詞要靠教材，但又不拘泥于教材，主要講詞與詞之間的區別，近義詞、邊緣詞的不同用法，這些地方是學生在英語學習中的誤區，也是考試中學生容易丟分的地方。講練結合。把近三年的高考題挖掘出來讓學生練。這樣的復習針對性強，目的性強，練有高度。節省了學生的寶貴時間，各個層次的學生在短期內都有收獲。

　　第三板塊：語法和各題型專項訓練。

　　第三板塊從1-4月中旬完成。這一階段的復習對學生的壓力不大，因為我們在高一高二年段已經完成了語法教學任務的三分之二即句法部分的學習而且講練結合得比較好。在高三這個階段的復習中我們把語法中的詞法部分：名詞、代詞、動詞、形容詞以及介詞再總結歸納、練習。通過這一階段的復習，力求達到在高考中好學生拿到90%以上的分數，中上等生拿到80%的分數，較差的學生也拿到60 %的分數。雖然說在高考試卷中純語法的考題不多，但語法是語言的結構，不掌握語法就沒有掌握語言的靈魂，那么，所學的語言知識就是零碎的、低級的，是不可能達到高水平的。這些年無論社會上對英語教學的導向如何，我們都始終抓好基礎語法的教學和全面復習。

　　在語法復習中穿插完形、閱讀、七選五、改錯。講解各題型的出題規律、答題技巧，步步為營，各個擊破。寫作從高三的第一周開始抓起，每周一篇作文，從書法到句式的表達都要求規范，全批全改。按照不同的體裁、題裁，分門別類地由每個老師負責下發模板和學生的優秀范文的篩選。老師用一節課的時間去點評。一篇好作文應具備：要點全、語法正、表達準、結構整、邏輯順、卷面潔。字寫得差的學生要求他們從字母練起，字間距、開頭、結尾都要規范。就這樣嚴格要求，學生一步步練下去，到三模的時候學生的作文外觀已相當可觀了。我們在最后給學生下發的十篇押題作文里，第一篇求職信正和今年全國二卷的作文不謀而合，我們的苦心沒有白費。

　　第三板塊：綜合能力訓練考試技巧培訓。

　　4月中旬-5月綜合技能訓練階段。我們的做法是：精練、全批、細講、反思。

　　精練：每套題老師事先篩選，甩掉那些重復題和質量差的題。

　　全批：學生在規定時間內答題，老師要按高考的標準給學生細細地準確地批改，特別是改錯和作文。并要給每個學生建立分數檔案，詳細記載每個項目的得分和總分。

　　細講：老師在講卷上要下功夫，不能只公布答案，要講清楚四個答案對錯的原因。重點學生的錯誤要有意識地點名，以引起重視。寫作作為重點來講，包括作文的形式和內容，并要對一部分學生進行面批面該。老師的任務始終是繁重的。

　　反思：作為學生要反思自己犯錯的原因，建立錯題檔案，不斷糾錯是提高成績的最佳途徑。作為老師也要反思，自己哪些地方還沒有講到位，有針對性地查漏補缺，集體備課大家把問題集中起來，再編題再練再考。

　　三、全方位，立體交叉的復習策略。

　　四大板塊的復習是我們的主線，我們還設計了一些輔助的復習策略和主線復習互相配合，力求達到更加的效果。

　　1、 每日一讀：學生每天都要讀至少一頁英語閱讀材料。其目的是擴大視野，提高學生對信息的處理能力。

　　2、 每周一寫：學生每周寫一篇作文。

　　3、 隔日一聽：每隔一天晨讀聽十八分鐘的聽力材料。

　　4、 隔周一檢測：一周考一周講。

　　這四項措施保證了英語復習是全方位的，知識的獲得和能力的培養以及答題技巧的訓練是立體交叉進行的，復習的整個過程沒有漏洞。

　　四、 關于尖子生的培養

　　今年我校的尖子生應該說比較成功，過140分的有8人，全市文理科第一名都出自我校，單科進入全市前十名文理科各四名。我們對尖子生的培養從高一開始抓起的。學生自己對英語學習的激情加上老師的`正確引導和及時的關注，這應該是尖子生產生的一個縮影。高三我們主要采取了以下幾方面措施：

　　1、 培養英語學科的尖子生梯隊

　　我們在備考中向快班傾斜，在復習內容上加大難度，提高要求。在平時的周測出題時，注意試題的難易交替，用難度大的題目去激勵尖子生。我們教快班的幾個老師經常在一起交流，注意去有針對性地彌補學生英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導以及針對性的強化訓練雙管齊下;多激勵，讓他們認識到英語成績的重要性，讓他們有更高的追求，引導他們多閱讀，多做題，主動去提升自己。很多尖子學生做了大量閱讀和大量的習題。另外，我們的測試非常頻繁。高三上學期，半月考一次;一模、二模后每周考一次。所以說，我們的學生習題訓練很大，應該說基礎好的學生收獲更大。

　　2、 及時發現和幫助總分優秀而英語差的學生

　　從高二開始，我們就很關注這部分學生，我們也花了大氣力來做他們的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語法不好補語法，詞匯不足補充詞匯，幫助制定合理的成績提高計劃，效果比較明顯。

　　總之，尖子生的培養不是一天兩天的事情，無論采用何種方法，短期內難以見效。只要找到一些好的做法，長期堅持下來，尖子生的成績一定會有提高。今年奧賽班的王震宇同學由原來的120多分提高到今年高考141分的成績。

　　我認為合作是我們備課組取得成績的關鍵。團結就是力量，合作才有出路。在當今勞動分工日益細密的情況下，靠個人的能力成功的機會更少了。合作已經成了人的一種能力，是成功的基礎，它具體體現在我們備課組的集體備課上，以達到資源共享的目的。

　　五、 今后努力的方向

　　靜下心來反思，在這一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能按照奧賽、普快、普通班的不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。

　　我們高三英語備課組的全體同仁感謝校領導和級部給我們工作的大力支持，我們也會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻!

高三英語工作總結3

　　本學期以來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習計劃，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

　　一、進行了英語學情分析。

　　本學期本人繼續擔任高三年級普通班高三(5)班的英語課，本班學生自高一以來學生基礎就很差，在基礎知識上，本人進行‘亡羊補牢’但為時已晚矣，在一、二年級時期末考試有個把及格的，也都選入A班，因此一直以來，本人所帶的班中期末考試很難見到有學生上90分以上，大多學生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分學生在85分段以下至60分。幾乎所有學生都感到學習英語都是特別難的，主要原因是他們幾乎記不了最簡單的單詞，語法也沒基礎，因此對英語學習特別頭疼。老師講課聽不懂，因此厭學情緒嚴重，學習態度上也不正，上課睡覺、搞小動作、玩手機游戲等現象不時出現，英語成績難以提升。因此開學之初本人既對本班學情進行了認真細致的分析。在本學期日常教學中認真落實因材施教和因人施教的的措施。本學期各方面情況才得以改觀。

　　二、把教學計劃落到實處。

　　本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此教學工作安排上把重心放到了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習內容是初三英語課本，高一年級課本22個單元，高二年級課本二十個單元。對這些內容的復習主要是：高考常用單詞、短語，主要句型，基礎語法等。平時復習中把高中英語復習語法項目中的十三個專題適當融合進去。通過練習和講解，加強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

　　三、大量練習推動學生對基礎知識的鞏固和能力的提升。

　　課本復習是學生能力提升的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。金版新學案《高三總復習》的利用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版金版新學案《高三總復習》成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。無論是單元復習還是高中英語知識點專題訓練都是題目中的精品。我立足于新學案《高三總復習》，認認真真地把握好教學工作中的練習環節。

　　四、聽力訓練是作好提升成績保障。

　　首先，我把從網上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好學校統一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓練》本人要求學生充分利用在課上或課下時間進行聽力訓練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡單英語對話的外國英文版動畫故事給學生看，大大提升學生的學習興趣，英語聽力也有一定的.提升。

　　五、擴大閱讀，培養英語能力。

　　課外閱讀必不可少，這學期高三金版新學案《高三總復習》為班級三分之二的學生擴大了自身的眼界。金版新學案《高三總復習》里面的訓練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。個別成績比較好的學生把這些精彩的文章當作范文文檔來朗讀背誦。這不但提升了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

　　六、重視學生英語作文的訓練，推薦學生優秀作品。

　　本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次月考后，不但給出參考范文文檔，同時也選出學生中的優秀作文進行賞識和點評，這種做法能在一定程度上鼓舞了學生的英語學習的積極性。

　　七、加強學習，努力提升自身的素質

　　積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提升教學水平。瀏覽相關網站，搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　以上只是對自身過去一個學期的教育教學工作的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。

　　新的一年即將開始，我會更加努力地健全自身，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學任務。為20xx屆高考的學生創造更新的至高點而努力!

高三英語工作總結4

　　本學期高三年級英語老師秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力于提高教育教學質量，各項工作順利開展并進步顯著。現對本學段工作稍作回顧和總結。

　　一、建設形成了積極進取，精誠團結，戰斗力強的教師團體

　　本學期的教學任務繁重。除了按課程設置要求完成選修模塊(9)、(10)和選修系列Ⅱ的模塊外，我們于10月份就已經進入了高三的第一輪總復習-復習課文、單詞以及語法。我們學生生源較差，面對挑戰，高三備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優化課內外練習，落實基礎檢測，促進能力發展”的工作方針。首先積極參加市教研活動，獲取信息并吸收兄弟校經驗。在每周的集體備課時間，我們三位老師都會精心討論。從單元和課時教學目標，重難點，到每節課的練習和家庭作業，無不考慮周全，細而又細。

　　因為只有這樣，通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量。11月在全市組織英語統測中，我們取得了較好的成績，由原來的海珠區第10名上升到第8名，得到領導的肯定，同時也堅定了我們的信心。統測試卷表明我們的工作方向和教學重點是把握得完全正確和高效的。英語組的三位老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了學校的研究課和評優課評比活動，展示了教師個人專業的風采。

　　二、結合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提高教育教學質量

　　“向課堂要質量，精講精練，瞄準高考”這是高三英語的基本工作思路。鑒于高三學生英語基礎十分薄弱的具體學情，除了教師不斷地提高自身教學水平之外，我們還想方設法擠時間，巧安排，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力。利用口語操練時間，全年級一直堅持進行聽力拓展訓練，確保了我們的學生在聽力方面的優勢。我們爭取學校人手訂閱了《英語周報》，利用率達100﹪。《英語周報》、《英語高考新題型專題訓練》、《百思英語》等配套練習極大地鞏固夯實了基礎。結合市教研室課改精神和研究廣東省英語高考特點，備課組老師團結協作，資源共享，對英語科的學習方法進行了適時的指導。先后做了：養成正確的閱讀習慣;

　　閱讀理解中長句、難句應對策略和方法;英語快速閱讀的四種方法;高考英語作文評分標準;高考英語作文題型及對策;歷年高考英語作文與作文訓練;關于高中生提高英語學習效率的問題等專題指導。在后段備考階段，備課組統一認識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著。統測試卷質量分析表明在能力題這個薄弱環節上，學生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學方針是正確和行之有效的。

　　三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準備復習資料，資料共享

　　有問題互相探討、研究。甚至經常在早晨上班的路上也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰能力，也顯示了我們團隊團結協作的精神。高三備課組針對高考題型變化大，練習量多的特點，確定了《如何優化課堂訓練》為科研課題。這些課題的提出都有著較高的'現實價值，具有可操作性和開放性。通過研究探討，都將有力地指導我們今后的課堂教學。

　　四、每班確定成績突出的學生作為重點上線第一梯隊目標

　　沖擊重點本科的突破對象。對該部分學生的情況作認真研究，對能夠沖擊重點學生的優勢學科和弱勢學科全方位的進行分析，既要保證優勢學科的延續，還要使弱勢學科在學期內有穩步的提高。對目標學生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認真地研究。在開學后盡快集中研討，得出輔導實施方案。

　　每班確定10人左右的第二梯隊目標，作為本科上數量的保證。對這部分同學要給予充分重視，這是取得高考上數量的保證，這些學生的可塑性比較強，只要給于耐心的輔導和引領，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學生任課教師要心中有數，在課上或課下經常談心、關心、輔導，樹立起必勝的信心。

　　成績永遠屬于過去，而奮斗不止卻是永恒的。高三英語集體一定會以高度的敬業精神和本著對學校，學生和教育事業的熱愛，奮斗在他們平凡而偉大的位置。

高三英語工作總結5

　　本學期我擔任高三英語教學，高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對于我來說，經驗不夠豐富，高三的教學整個過程都充滿挑戰。這一學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：

　　這個學期主要是一輪復習，第一輪復習著重扎實基礎知識，從第一冊課本開始，我們以課本為基礎，結合定的輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。而不該是對課文、詞匯、語法的簡單復現。對于這一階段的復習，對于中等的同學是有很大幫助的。少數的基礎比較好的同學似乎不太重視，而比較差的同學在復習之后似乎也沒有什么長進，這一點是令人很苦惱的問題。

　　穿插在基礎復習中，也將所有的語法項目也復習了一遍。當然還有聽力，閱讀這兩項能力是要在長期的訓練中提高的。于是在這段基礎復習階段就開始了這兩方面的訓練。聽力基本上一周三次，閱讀一般是布置學生課外完成，課堂上幾乎是很少拿來做練習，而課外我們不是很好掌握，完成的情況不是很滿意，只有少數自覺的同學做到了。從這一點來看，對學生的嚴格督促作用是很重要且是很必要的。

　　書面表達方面，我在高三復習時注意了這么幾個方面：

　　一、抓常用詞、詞組和句型的積累。

　　無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的`詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

　　二、抓簡單句的寫作練習。

　　簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。目前中學生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

　　高三這一個學期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，為我今后的英語教學提供了很大的幫助。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為教育事業貢獻自己的力量。

高三英語工作總結6

　　高三英語教研組從宏觀和微觀上，安排高三教學任務，組織教研活動，開展課標、考綱和高考題的研討和預測，全組群策群力輔助部分老師參加英語口語大賽，課堂教學比賽，組織高三英語組《如何陪學生走好最后一個月》演講比賽，組織集體備課，聽評課，研討了復習課，專題訓練指導課和講評課的課堂教學模式，按階段細化分工，編制詞匯學案，語法復習學案，專題訓練，限時訓練和綜合題。研究學生，精心備好每節課，有效實施高三英語教學，效果較好。

　　下列做法科學有效，值得在以后的工作中繼續保持并完善細節：

　　1、合理、周密地安排教學計劃。

　　下學期的按三個多月安排教學工作，時間與任務安排大致分為四個階段：（二模前）完成語法專項和課本詞匯復習

　　二輪復習（三模前）按高考題題型專練和指導，側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;

　　三輪復習（高考前一個月）高考模擬，側重于幫助學生查漏補缺，調適心態，掌握應試策略。考前沖刺（高考前10天）考前的沖刺適應性考試階段，力爭使學生信心十足地走進考場。任務具體到每一時段，每三天兩套考前適應性試題帶答案詳解。

　　提醒學生：每天3篇作文背誦；每天至少2篇閱讀。帶著英語思維和語感進考場！科學安排復習層次，合理分配復習時間，并及時和學生交流階段性的備考計劃，讓學生了解每一時期的目標、任務和要求，指導學生對照自己的水平和需求，制定個性化的學習計劃，跟上教學進程，保證復習質量。第二輪復習：進行專題訓練，著力從分析各類題型所指向的語言運用能力入手，研究確定復習策略，設計教學活動。第三輪復習，考前模擬，提高靈活運用能力和規范答題能力。

　　2、研究課標、考綱和高考題，明確備考方向。

　　高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

　　一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；

　　二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；

　　三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；

　　四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

　　3、精心備課、編寫學案、制作PPT，保證高三的家常課復習課、專題訓練指導課和講評課的教學效果。

　　專題講練課結合題型，針對聽力技能、單選、完型、閱讀、閱讀表達或寫作技能，進行強化訓練和指導；試題講評突出知識技能的整合，但更重視思路和方法指導，理解能力、解題能力和表達能力的提高。目的是將基礎詞匯、常用語法的'應用性訓練貫穿復習全過程，融入聽力訓練、閱讀訓練、寫作訓練的語言實踐之中，科學處理夯實基礎與提高能力的關系，在應用基礎知識的過程中提高能力，在提高能力的過程中活用基礎知識，達到鞏固、提升的目的，在此基礎上，掌握答題技巧，提升應試水平。復習教學環節上充分考慮并尊重學生的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。注重基礎，培養能力。

　　4、針對學生的實際水平，把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。因此，安排三輪詞匯復習話題詞匯復習、模塊基礎知識復習、考綱詞匯突破，并編制學案，個體學習和課堂檢查落實相結合。專題復習-學案鞏固、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行，循環提升。

　　5、詞匯突破、作文佳句集錦和佳篇背誦、考前精選作文30篇和錯題重組，有利于學生提高規范表達的習慣，平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平，促使學生。

　　以下方面存在問題，令人困惑，需改善：

　　1、教研組17人，并分散在三個辦公室，文理特長混雜，為計劃、教學任務安排和落實，學案和試題的編寫與應用帶來很大不便和困擾，并且，不利于任務分工的公正合理；有人干的多，有人干的少，不能有效體現對勞動價值的尊重。

　　2、常規教學規范化管理非常必要，但對教案、學案和PPT的檢查過于死板。關于教案：教齡7年以上的老師已經有了完善的模塊和語法專項的教案，上相關課的時候，在已有的教案上，根據學生需求，增減即可，或在使用PPT和學案的課堂教學中，不用所有內容寫成教案，這樣可省出更多的時間研究文本，研究教學方法，并且，在課上沒有條條框框困住教師的即時靈感和即興發揮，有更多的精力關注學生的學生過程和課堂生成性的問題。

　　關于多媒體的使用與課堂教學的關系：多媒體的使用是輔助，使用要點睛、益精、拓展、歸納、激發興趣、激活思維、聯系生活；不能沖擊課堂教學內容，不能擠占學生想象、思考、動手練習的時間和空間。

　　3、關于集體研討和個人精細研讀的關系：集體研討從教學的宏觀和階段性目標和任務出發，是整體的把握和計劃，每月、每周的任務安排及重點突破的問題和教學重點難點；個人的精細備課是依據學生的實際情況，如何分解教學目標，把每月、每周的任務安排及重點突破的問題和教學重點難點合理的安排在每節課，并研讀學習材料合理應用學習材料，應用有效的學習活動，達成教學目標。

高三英語工作總結7

　　教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關系復雜;知識更新速度加快，原有知識結構和教學理念不能適應教學需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感;對事業缺乏熱情和創新，安于現狀，得過且過等。

　　但讀完《有效教師》這本書后，我被書中字里行間流露著的教師對教育事業的熱情，散發著的教師智慧的光芒，名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。

　　一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我

　　名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。名師魏書生認為：埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

　　二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我

　　有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學生一起沉浸于小發明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友?學生又怎么會不親其師信其道呢?

　　“多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。

　　三、在學習與反思中，不斷發展自我

　　陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成為有效教師對于學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發展、勝任教學的需要。

　　美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。

　　四、在合作交流中，不斷提高自我

　　新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。

　　豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

　　當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《有效教師》，深有感觸，覺得應從以下幾方面努力工作。

　　1.不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

　　2.對學生的期不要太高

　　有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

　　3.真正的.走進學生的心靈世界

　　有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

　　4.教師要講究課堂管理的技巧

　　有的學生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規范，如有的教師發現學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。

　　5.教師要講究對學生評價的方法

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

　　6.教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

　　學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

　　《有效教師》中明確告訴我們要走一條“教研結合，從教學熟練型走向專家型”之路，我決心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華。查有梁先生總結了一段關于“研”的妙語，我時時用他來鞭策自己——“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也;知美，然后能自創也。”

　　總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。

高三英語工作總結8

　　這一學期，我擔任高三年級x班的英語教學。本人堅持自己的教育教學理念，對每個學生負責的態度，盡心盡力教好每個學生。以下是本學期的教學總結和個人的心得體會：

　　一、合理制定復習計劃，并注重計劃的落實與完善

　　要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

　　（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。

　　復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時講評；同時教會學生利用語境做好情景交際題；并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。

　　（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。

　　聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。

　　單項填空的特點是：

　　1.內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識。

　　2.重點突出，強調動詞用法的考查。

　　3.突出語境的作用。利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的.語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。

　　故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

　　二、適時模擬，查漏補缺

　　我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。

　　三、堅持寫作，改錯單句并進

　　學生基礎薄弱，有些連簡單的句子都不能寫出來，因此很多考試都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己編寫或選編單句，結合重要以及高級句型，讓學生反復操練，在一定句型鞏固的情況下，進行篇章背誦，默寫，仿寫訓練，事實證明，再這樣的練習下，學生一來不會交白卷對寫作也感興趣了，這是一大進步，而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分，這點學生來說，是很成功的。

　　以上是我這學期高三的教學總結，希望學生在沒幾天后得高考旗開得勝，取得理想的成績。

高三英語工作總結9

　　我們20xx屆高三英語備課組全體老師，團結協作、務實創新、目標堅決。根據備課組的方案，我們扎扎實實地進行工作，盡心盡力做到既教書又育人，并依據同學的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整復習方案，力求做到高效地進行復習。本學期按方案進行教學，完成教學任務，現將我們一期來的工作總結如下：

　　一、 夯實基礎，進展力量，有效組織復習

　　立足課文，狠抓基礎，適量訓練，精講練習，為最終的高考做好充分的預備。在第一輪復習時圍繞課本、綻開生詞、短語、語法、聽力、閱讀、寫作等方面進行定量訓練，穩步提高同學的成果。但高考英語復習又不僅僅是學問的復習，不僅僅是課文、詞匯和語法的單純復現，而是對同學英語學問的一種梳理和英語學習力量的一種提升，關心同學構建學問網絡，便于同學的進一步進展。因此，在練習時，我們堅持精練、巧練，練中點撥，堅持操練聽說讀寫各方面的技能，重視語言力量的培育。

　　二、仔細討論考試大綱，親密關注高考信息和動態

　　我們除仔細研讀新課改考試大綱及學科要求之外，還特別留意媒體發布的跟高考有關的各類信息。以考綱為復習的主要依據，以最新動態為參考依據，指導我們的高三復習工作。此外，我們還科學選用各區縣溝通卷，或者從網上獵取最新教學資源，再依據我們自己同學的實際狀況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。

　　三、重視備課組活動，發揮集體的力氣

　　全體備課組成員都能以仆人翁的態度樂觀參加備課組復習工作，新老團結合作，以老帶新，以新促老，資源無償共享，勤奮忘我地工作。我們備課組在共同幫助之下，團結互助，取長補短，共同努力，共同進步。我們堅持集體備課，專人負責某一個單元的備課，其他成員參加備課過程，提出意見，共同爭論。練習的選擇也是在大家共同商討的前提下最終定奪。我們的專題復習和分單元的模塊復習都統一了電子教案并制作了相關課件。我們信任，只有發揮集體才智，調動全體老師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體才智，又具有共性化特點。

　　讓知識帶有溫度。

　　四、注意同學心理疏導、穩定同學心情

　　在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個同學，給他們以信念、士氣。我們通過與同學、班主任以及家長的溝通，盡量減輕同學的高考綜合癥，使同學以飽滿的心理參與高考。我們以應試技巧的輔導給同學們信念，并通過大量的實際操練，關心同學逐步適應高考的節奏和時間要求。

　　五、所做詳細工作

　　1、對語法進行系統復習，為同學分析句子打下基礎。

　　新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為同學在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句打下了基礎。

　　2、大量練習促進同學對基礎學問的鞏固和力量的提高。 課本復習是同學力量提高的`關鍵。在復習完語法學問后即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以《金版教程》為主，在對詞匯和句型進行復習后，加強鞏固和測試。

　　3、堅持不懈抓好聽力訓練

　　本期我校征訂了一套《維克多英語》聽力，堅持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自習前的小自習通過校內廣播系統放給同學聽，同時，要求同學登記訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使同學登記自己的訓練檔案，看到自己的進步。

　　4、強化詞匯記憶和運用。

　　每天為同學預備有單詞訓練的課件，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

　　5、寫作

　　寫作的訓練，我們利用的是每次大型考試后作文講評的機會。我們會在閱卷后，全組老師大家共同選擇幾篇不同等級的范文，展現給同學看，讓同學自己嘗試打分，讓同學對高考作文評分標準做到心里有數。接著就是圍繞這個作文話題，進行詞匯和詞組的收集，擴高校生們的學問儲備。最終把好的范文張貼出來，供同學參考和仿寫。

　　一期的工作已經落下帷幕，同學的底子的確薄弱，我們確在工作中感到了前所未有的壓力。但是，總有一句話始終在鞭策著我們，那就是，哪怕只有一絲盼望，我們也要為之付出百分之百的努力。

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高三英語工作總結10

　　本學年，我擔任高三·三班，高三·四班的英語教學工作。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，我認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。回顧這一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這一年的工作總結如下：

　　（一）成績分析

　　高考的學生成績，我相當的滿意。雖然人數不是很多，但是絕大多數同學都發揮出了自己的真實水平，部分同學還有突破性地進步，例如，小鵬，小莉等的英語成績都考到了130分以上。其它各擋，成績屬正常。三三班130分以上同學4人，120分以上19人；三四班130分以上2人，120分以上9人。

　　（二）試題分析

　　20xx年新課標1的高考英語試題難度適中，體現了“穩中有變”的指導思想，題型與試卷結構發生了明顯變化，新題型亮相。今年的高考英語試卷取消了單項選擇，增加了一篇近200詞的語法填空。此外，題型順序也調整為聽力，閱讀理解，完型填空，然后是語法填空短文改錯和書面表達。語法填空的試題設置與《考試說明》中的樣題有所不同，樣題中的10個空白處有6處為上下文語境所需內容，4處為所給單詞的適當形式，但該套試卷的新題型則是7個所給詞，3個語境內容，樣題的語言材料是對話形式，而該套試題卻采用了短文形式，應該說難度較樣題有所降低。書面表達依然是應用文----書信類，學生比較熟悉，有話可說，有詞可用。

　　（三）教學方面

　　本學年，我認真貫徹落實學校的各項教學計劃，工作任務，研究高考，《考試說明》和《考試大綱》，總結規律，探求高效課堂，現將本學年的工作總結如下：

　　1、加強集體備課，互相學習。從高三開始至高考結束，我們都堅持集體備課，具體體現在：

　　①模塊復習。在第一輪的復習備考過程中，我們堅持分工合作，一人一單元，認真制作學案，反復校正，全組使用，為有限的備考時間節省了大量的時間和精力。

　　②周練。在周練試題命題及試題解析方面，群體的力量得到了極大的體現，周練的工作貫穿整個高三教學的全過程，為高考備考做出了極大的貢獻。同時，集體備課也為我們積累了寶貴的教學素材，我們組內的每一位成員都有近年的全國各省的高考真題（精校版）；此外，基本上每人都可寫完整解析或部分解析。通過集體備課，我們共享資源，互相學習，共同進步。

　　2、改變復習思路，重視完型和閱讀。在20xx年的高考復習過程中，改變了以往的三輪復習法，即一輪（課本），二輪（語法專項），三輪（綜合訓練）。我們使用的是二輪復習法，即一輪（課本）和二輪（綜合訓練）。一輪的起止時間是20xx年5月中旬至2月底3月初，然后直接進入二輪（綜合訓練），沒有進行語法專項，而是讓學生接觸海量的英語文章，每周基本做二套試題，并挑選其中一套精講；另一套，用做查漏補缺，極大地培養了學生英文素養。

　　3、扎實落實“四大”課型。我們的課型基本分為四種：模塊復習課；語法復習課；專題訓練課；試題講評課。

　　模塊復習課：主要針對課本模塊的復習，主抓詞匯，擴大詞匯量，通過翻譯，造句等扎實學生寫作基本功，著重突出雙基。

　　語法復習課：主要幫助學生復習，梳理重點語法項目，構建語法知識，通過翻譯，語法填空及寫作促進學生知識的內化，旨在幫助學生構建語法知識脈絡，歸納重點。

　　專題訓練課：主要針對學生的閱讀及寫作。每周五是我們英語組的專用閱讀課，訓練各種閱讀體裁及各種類型的寫作。主要是幫助學生在篇章理解的基礎上，獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，突出語言應用型教學。

　　習題講評課：主要針對每周日的周練試題，為試題講評課。此課型的目的是幫助學生積累閱讀素材，培養語言素養，應試技巧及學生的查漏補缺。

　　4、重視學生的思想工作，關愛學生。高三學生心理壓力較大，尤其是高三下學期，部分同學思想壓力較大，作業不太積極，課下，我及時與他們談話，了解他們的思想狀態，鼓勵他們，但還有部分學生沒有關注到，對他們了解不夠。

　　5、積極參加學校組織的各項活動。本學年，我認真參加英語組的公開課及評課活動，從中我受益很多，他們的高效課堂模式，非常值得借鑒和學習。此外，通過觀看“感動中國人物”視頻，使我能夠心無旁騖地安心教學，凈化心靈。

　　（四）教學得失

　　在20xx年的高考復習備考過程中，有些做法感覺不錯，但也有些做法還需要進一步完善。其中，周練和二輪時的綜合練習試題的選取及講評方式，在以后的教學過程中，可以重點實施；閱讀的“二維一補”法也可適用于高一至高三的教學中；其中，最后階段的“一補”法尤其適用于高三的教學工作，對學生有極大的幫助；堅持高考真題的訓練及考前回歸高考（近三年高考試題重做）都是非常不錯的做法。

　　但是，在教學過程中，也有很多需要改進的。

第一，在一輪備考中，模塊方面的'復習不是很完善，與我的不太重視有直接的關系。

　　第二，試題積累方面，原本打算把20xx-----20xx年所有的高考試題全部整理成電子稿，但由于種種原因，只整理了xx、xx年和部分xx年的高考試題，未能全部整理，確實心有遺憾。

　　第三，學生方面，xxx上的完型填空未能如計劃做完2遍；部分同學，閱讀也未完成。

　　第四，在下學期的教學過程中，對于中等生關注相對較少，學困生，基本上都忽略了，當然，在這里，我指的是成績方面，因為我感覺他們已無可能，無法提高。

　　第五，在后期的教學過程中，聽寫沒有堅持到底；此外，pocket English 也未能做到一天一個。

　　（五）今后的教學啟示及教學措施

　　20xx年的各項工作都隨著高考的結束而結束，但我們的教學工作依然在繼續，為了便于以后的教學及提高自己的教學水平，現總結如下：

　　第一，加強合作，強化集體備課。集體備課在今年的高考復習備考中起到了至關重要的作用。無論將來在哪個年級，都將集體備課堅持到底。

　　第二，重視周練。這里不僅指讓學生練習，更包括真題的積累，試題的講評，及試題解析的合理利用等一系列與周練相關的工作。如有可能，可從高一做起。

　　第三，堅持“保真”。堅持從高三備考的那一刻起，就保證學生接觸，練習原汁原味的“高考大餐”，屏棄各種模擬及仿真試題。若想贏得高考，必須“真”字當頭。

　　第四，加強溝通，寬嚴相濟。在教學過程的實施中，一定要與學生多溝通，隨時了解學生的思想動態，才能有針對性地對他們嚴格要求，深入學生中去。

　　本學年的工作已經結束，我將認真總結這一年的教學得失，努力在思想上，業務上不斷提升自己，為澠池二高的發展貢獻自己的綿薄之力。

高三英語工作總結11

　　本學期，我擔任了高三7、8兩個普通班的英語教學工作。即將過去的這一學期，我扎扎實實，勤勤懇懇、盡職盡責，較好地完成了學校交給的教學工作任務。現簡單總結如下：

　　在業務能力方面，我做到下面幾點：

　　一、扎實開展常規教學，切實提高教學質量。

　　1、課前認真備課。既備教材，又備學生，在領會大綱精神吃透教材的情況下，細致分析所教班的學生的實際情況，從學生的實際出發，結合大綱要求，做出切實可行的教學設計。從而使備課有的放矢，提高備課質量。

　　2、課堂教學高效活躍。課堂教學是整個教學工作的中心環節。為了提高課堂教學效果，在課堂教學中，我總是堅持“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則，想方設法地激發，調動學生參與課堂教學的熱情，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效果。

　　3、指導學生搞好課前預習。課前預習對課堂教學的順利開展有著重要的影響。為使預習工作落到實處，我總在每節課后給學生提出預習要求并教給學生一些預習方法，于課前進行抽查，檢測預習效果。這樣一來，不但提高了學生學習的`自覺性，亦對課堂教學效果的提高起到了很好的作用。

　　4、注重課后復習檢測。復習，檢測工作在教學中很重要，復習可“溫故而知新”，檢測則可及時了解學生對所學知識的掌握情況。本學期教學中，我除了要求學生在課后對前面所學知識進行經常性的復習外，在課堂教學中，也充分地利用一切可能的機會，盡量將前面所學知識結合起來對學生進行提問，幫助他們掌握前面所學知識。檢測采用周檢測，月考檢測的形式，聽力檢測是認真組織學生搞好高三年級在周一、三、五晚讀前的聽力檢測，聽后本人認真批改然后認真對學生進行總結，有利提高學生聽力水平。通過檢測，對學生所學知識進行查漏補缺工作。

　　5、認真指導學生進行高考第一輪復習以及迎接高三會考的英語基礎知識復習工作，使學生們能順利通過會考。

　　二、積極參加教研教改活動，努力提升自身的教育教學素養

　　1、廣泛參閱教育學，心理學書籍及報刊資料等，努力鉆研比較先進的教育教學理論，豐富并提升自身的理論素養。

　　2、積極聽取同仁的課堂教學，取長補短，以資借鑒。

　　3、積極參加組內教研活動并認真參與評教議教。

　　4、認真撰寫教研教改論文，及時進行經驗總結，提高理論水平和教研教改能力。總之，本人積極聽課、評課，聽講座，虛心向同行學習；與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。多看課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　總之，本人勤勤懇懇，任勞任怨的工作，能較好的完成了既定的任務，學生的學業水平也有一定的提高，為參加學生的會考高考做出了必要的準備。本學期，盡管自己在教書育人方面，克服了許多的困難。做出了很大的努力，也取得了一點點的成績，但本人更清楚地看到了自己在教學方面也還存在的缺點和不足。在以后的教學中，本人會更加刻苦鉆研業務知識，努力提高自己的教育教學水平，使自己成為一名更加優秀的人民教師而努力。

高三英語工作總結12

　　高三下學期，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。高考英語單科也取得優異成績，文理科平均分104.6，全市排行第十三，最高分137分。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。

　　回首高三這一年來的教學工作，應當還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。

　　一、群策群力，集中智慧

　　持之以恒地開展好團體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位老師積極補充、完善，做到集思廣益。經過團體備課，老師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。

　　我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經驗的老老師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老老師都能不斷學習，不斷完善，組內構成了較為濃厚的研討學習氛圍。

　　二、教，通篇研究。師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難

　　因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎還是不錯的，我們充分激發他們的潛能，做到越來越好。可是由于各方面的原因，偏科的學生也還是不少。

　　為了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的提高。

　　三、借他山之石，攻我校之玉

　　我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤其是今年是新課標實施第一年，所以我們積極與兄弟學校溝通信息，多次派老師外出學習交流，并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活動營造了很好的學習氛圍，極大地激發了學生們學習英語的熱情，從而有助于教學成績的提高。

　　四、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”

　　“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。所以，我們把它們列為高三教學的重點和難點。

　　五、注重技巧，突破完形填空

　　針對完形填空題的特點，我們注重培養學生的解題技巧：

　　1.快讀全文，整體理解全文大意。

　　在不看選項的情景下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定確定選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

　　2.細讀短文，選擇答案，上下文聯系

　　3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

　　4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太復雜。

　　當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。

　　六、很多閱讀，突破閱讀理解

　　很多閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀本領的前提和基礎，是保證閱讀本領向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

　　首先，在閱讀時要首先注意資料的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只研究到擴大詞匯量和迅速提高解題本領，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高本領極其不利。另外，在很多閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

　　在實踐中，我們著力于培養學生五個方面的本領：

　　①快速的瀏覽本領；

　　②巧妙的猜詞本領；

　　③獨立的分析本領；

　　④準確的捕捉主題句的'本領；

　　⑤合乎邏輯的確定本領。

　　學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學本領。即使畢業以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。

　　七、提高水平，突破書面表達

　　書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，并且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我們在高三復習時注意了這么幾個方面：

　　①抓常用詞、詞組和句型的積累。

　　無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際資料就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也到達了大綱的要求。

　　②抓簡單句的寫作練習。

　　簡單句只要能正確地傳遞信息，到達交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句能夠少出錯誤。

　　目前中學生英語作文本領相對低弱，這是長期以來重知識、輕本領的傾向所造成的。為了提高書面表達本領，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規定任務型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。所以，比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。我國有句俗話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

　　經過高三的復習，絕大部分學生反映這樣的復習“好理解，易分辨，記得牢”。

　　當然英語復習課的成功與否的關鍵是老師必須預先進行周密的系統安排，夯實基礎，注意學生的信息反饋并及時調整。僅有這樣才能在高三英語復習中一步一個腳印，不斷提高，最終使學生在高考中穩操勝“券”，取得優異成績。我校成績的取得緣于全校老師的共同奉獻全體學生的勤學苦練，成績只能說明過去，而我們也有很多不足的地方。

　　展望未來，我們依然要向各位老師學習，爭取更大的提高。

高三英語工作總結13

　　本學期，我擔任高三11班和12班兩個理科班的教學工作。在學校領導的支持下，我較為順利地完成了學校布置的各項任務。在從事教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期教學工作做如下總結：

　　一 了解學生的實際，調整教學內容。

　　知己知彼，百戰不殆。所以在實施教學前，我總是通過調查，個別談話，摸底測試等系列方式，摸清了每個學生的底細；并與科任教師和班主任多溝通。了解到學生和生活的實際情況后，便于采取不同的教育方式。大多數學生英語基礎薄弱，所以在教學過程中，注重基礎，教學內容由淺入深，由易到難，學生的學習成績穩步提高。我也總是和他們開玩笑說，這一年拖著他們學英語把我累壞了。理科班的學生就是這樣，大多數英語成績差，但是也有幾個同學特別想學，所以講課的時候必須照顧著他們。

　　二、注重培養學生英語的興趣。

　　孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。在教學中有不少基礎差的學生對英語并不感興趣，這一現象在理科班更為常見。因此我注重激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，在上第一節課時我就和學生開玩笑說學好英語不容易得老年癡呆癥，并針對理科學生的特點，給他們找一些英語腦筋急轉彎題，既培養了學生的聽力，有調動了學生學習英語的積極性。在課堂上采取了許多學生喜聞樂見的教學方式，看英語視頻，聽英語歌曲，講英語故事，說英語繞口令，英語小幽默，這些方法是許多學生由被動應付變為主動探求知識，使之成為樂之者。在教學中，我一方面想盡辦法，盡量上好每 堂課，借助于實物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調、乏味的反復練習變得輕松生動。學生產生了興趣，有了興趣，積極性才能提升，教學也就輕松多了。

　　三、增強學生學習自主性

　　伴隨著電視、電腦、手機等長大的這些學生，他們接受信息的手段相當廣泛，知識面豐富，多數學生有自己獨特的見解。但自控能力較差，學習主動性和積極性不強，出現了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自習和周末的時間，部分學生只是應付所布置的作業，而有些優生也只是完成而已，他們不會利用課后時間進行及時復習，補缺補漏。因此，在學習上，我積極調動班級小組長，一起加強對學生學習的監督作用，引導學生正確的學習方法。讓學生能充分利用課后時間進行鞏固，尤其是周末給各種層次的學生布置不同學習任務，每周一必進行檢測。同時，讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的`學習氛圍。

　　對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。當然，要真正培養學生學習的自覺性還需要不斷努力。

　　四，加強基礎訓練，提升教學成績

　　來我校就讀的學生，多數英語成績都很差，特別是理科班的學生，不愛做英語題，大多數時間都用在數理化生上，針對這種情況，我采取了在晚自習時對學生進行針對性訓練，高考聽力題分數比例較大，所以每節晚自習我都利用15分鐘左右的時間對學生進行聽力測試，下節晚自習對學生的疑難問題進行解答，解決聽力材料中出現的生詞，詞組還有句型，半年下來，學生的聽力成績有了明顯的進步。每周三的晚自習對學生進行寫作訓練，每次把學生作文中出現的錯句找出來作為改錯題進行訓練，經過幾周的訓練，學生寫句子的能力提高了，原來一個句子有三四處錯誤，現在只有一處錯誤了，我感到特別的欣慰，每次我都會把學生寫的好句子找出來讓同學們共同欣賞，這種方法極大地調動了學生寫作文的積極性，“我希望有越來越多的佳句會出現在你們的作文里，我相信你們能行，”這是我調動他們寫作文最常用的一句話，周末補課，我對學生進行的是套題測試，做閱讀，完形提高學生能力提成績，為了讓學生樂于做題，每次考完試我都是當天出成績，并對每個班的前十名進行排名，及時鼓勵表揚，取得了非常好的效果。

　　一分耕耘，一分收獲，有付出就會有回報，每次考試學生都取得了可喜的成績。王丙文，何廣成，王繼強，曹金鎖在英語成績上取得了明顯的進步。同時，我認真參加了教研組組織的各種活動，積極聽各學科老師的課，虛心地向經驗豐富的老師學習，我將盡力把自己的教學工作做得更好。

高三英語工作總結14

　　這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下

　　一、進行了英語學情分析

　　這一學年教授x班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀(x分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

　　二、把教學計劃落到實處

　　本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年x月中旬到20xx年x月中旬，內容是高一年級課本x個單元，高二年級課本x個單元，高三年級課本x個單元。對這x個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第x單元(20xx年x月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時x節課，優化設計x節課，英語周報x課時，單元基礎知識總結和反饋x課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的x個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

　　三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

　　課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的'練習環節。

　　四、聽力訓練作好提高成績保障

　　征訂了兩套xxxx，共有x套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

　　五、擴大閱讀，培養英語能力

　　課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是xxx，一個是xxxx。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

　　六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品

　　本學期為近x個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

　　又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高三英語工作總結15

　　時間飛快，高三的第一學期就這樣過了。在注重把握新課程改革的理念和要求，仔細研讀“高中英語教學大綱”和“福建高考考試說明”的基礎上，認真把握20xx年高考的新動向和新趨勢，本人具體分析了生情，在學期初制定好教學工作計劃，認真系統進行了高三的第一輪復習。在過去的一學期里，從教學工作中積累了一定的教學經驗，也存在著一些不足。現將本學期工作作如下總結：

　　一、具體分析生情

　　這一學期，本人擔任的是高三（5）班的英語教學，班上的學生都是從之前帶起，對每個學生的英語學習情況都比較熟悉。在抽調了個別學生到實驗班后，班級學生的英語水平參差不齊，基礎薄弱學生面廣，整體的學習氣氛不濃烈。有幾個學生在本學期的會考完后完全放棄英語。

　　由于存在的不同學生實際，本人在教學工作中更加注重了解學生的思想狀態和具體學習狀況，更好地有針對性，系統性的制定了自己的教學計劃，認真備好學生，備好每一堂課，多聽課，評課，根據實際，不斷調整自己的教學策略，注重課堂復習的有效性。

　　二、著力夯實基礎

　　對于所帶的理科平行班而言，絕大多數學生都存在著基礎薄弱，尤其詞匯積累嚴重不足的實際。依據這一客觀事實，在學期初制定了詞匯復習計劃。在每堂課的教學設計中，抓好詞匯復習。詞匯作為最重要的部分，堅持貫穿到每單元的基礎知識復習中。抓好學生對詞匯的積累和運用，仍繼續采用“每課十詞”和“階段總測”相結合的方式，狠抓不懈。注重學生對八級詞匯的識記，介紹不同的單詞記憶方法，由點到面，拓展到重點短語和常見句式的識記和積累，側重階段性的鞏固和檢測，真正落到實處，使學生的詞匯量得到增加，為提高其它語言技能打下堅實的基礎。

　　三、系統梳理語法

　　系統地選擇語法專項復習材料，結合英語周報的的常見考點歸納，對高考的重點語法知識進行梳理，有針對性的挑選相應的`專題訓練，進行高考題目鏈接，注重隨堂練和課后鞏固訓練，讓學生在第一輪復習中掌握各個重點語法的基礎內容及用法，提高句子的積累和運用。

　　四、注重提高能力

　　加強語篇訓練。堅持每課進行限時訓練，精挑材料，做題適量，訓練及時評講。對閱讀專項訓練，注重擴大量度，拓展廣度，增加強度，加快速度，提高效度。日均量2-—3篇，擴展廣度，指考綱規定文章題材多樣，古今中外，方方面面，跟進時代，貼近生活，加快速度，指速度要達到60—70WPM。提高效度即理解的深度和準確度。在訓練中，強化學生對語法知識的感悟和理解。在第一輪的復習后，部分學生的信息查找能力和分析能力得到了提高，對較復雜的長句難句進行處理。

　　而對于書面表達部分，通過讓學生每周背誦經典句型和范文，積累優美句子和實用句式。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養，注重讓學生言之有物。聽力除了每周四集體聽力訓練外，每周結合英語周報的聽力材料，再進行一次精聽訓練，加強學生的聽力技巧運用，抓關鍵詞和處理，分析關鍵信息。通過哦聽，讀，寫的不斷訓練，讓學生在第一階段復習后，對英語的綜合運用能力得到一定程度的提高。

　　在這一學期的教學工作中，我積累了一些寶貴的教學經驗。然而，反思過后，還是有做的不足的地方。在接下的一學期中，我將繼續努力，不斷學習發展，取長補斷，提高自身的能力，打好高考的攻堅戰。

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